作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？這次漂亮的小編為您帶來了教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選9篇），您的肯定與分享是對(duì)小編最大的鼓勵(lì)。

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目的及要求

（1）知識(shí)方面

1、介紹詩歌的一些常識(shí)，了解詩歌形象之美，音樂之美和語言凝練而富有表現(xiàn)力的文體特點(diǎn)；

2、掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法；

3、能準(zhǔn)確的指出詩中的修辭手法；

4、掌握一些詩詞中字詞的注音和意義。

（2）技能方面

1、掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境，體會(huì)詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩歌語言豐富的表現(xiàn)力；

2、領(lǐng)會(huì)上下闋寫景議論抒情的關(guān)系，懂得詩用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對(duì)詩人的情感體驗(yàn)。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩人的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)感受詩人的形象，體會(huì)詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，魏巍高原般宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心，充分獲得審美愉悅

2、體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，對(duì)當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和人民無比信賴和熱愛的激情

教學(xué)學(xué)時(shí)一課時(shí)教學(xué)手段及方法講授法、討論法

章節(jié)內(nèi)容全詞上闋寫景，下闋抒情。上闋從岳麓山、湘江、天空、水底選取實(shí)景，遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜映照，用文字描繪了一幅湘江秋景圖，最后一句詩表現(xiàn)毛澤東對(duì)主宰國家命運(yùn)，掌握民族的前途的期望。下闋通過對(duì)戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗生活的回憶和追述，以及不懼怕當(dāng)時(shí)的大軍閥敢于反抗，最后三句用象征的手法表現(xiàn)了在革命運(yùn)動(dòng)中也可以激流勇進(jìn)完成革命主宰中華大地。

《沁園春長沙》是近代詩人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)陳述

1、領(lǐng)會(huì)作者偉大的胸襟，堅(jiān)定的信心；

2、懂得詩用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說出對(duì)自己對(duì)詩人的情感體驗(yàn)

（可進(jìn)行課堂討論并個(gè)別同學(xué)發(fā)言）

難點(diǎn)陳述

1、指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈情感，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩歌語言。把握作者的思想感情。

教學(xué)過程

與方法教學(xué)

一、預(yù)習(xí)

二、導(dǎo)入新課：

（相關(guān)圖文）：

1、了解毛澤東

2、介紹詞的相關(guān)知識(shí)

3、介紹寫作背景

三、教學(xué)新課

1、朗讀詩歌（有相關(guān)朗讀音頻或視頻）

2、賞讀詩歌

3、總結(jié)歸納

4、比較閱讀，鑒賞提升

四、課后《毛澤東詩詞鑒賞》討論點(diǎn)評(píng)

五、自我復(fù)習(xí)鞏固

六、布置作業(yè)

作業(yè)布置1、背誦全詞

2、完成課堂練習(xí)反饋

3、課外作業(yè)

參考資料毛澤東相關(guān)詩詞

相關(guān)翻譯賞析資料如：小甘圖書、高中詩詞賞析等

詳細(xì)教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1、查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

分（fèn）外妖嬈（ráo）成吉思汗（hán）數(shù)（shǔ）風(fēng)流人物今朝（zhāo）

風(fēng)騷（sāo）競折腰（zhé）/折本（shé）

2、解釋下列詞語。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

風(fēng)流人物：稱得上能建功立業(yè)的人物。

折腰：鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。

風(fēng)騷：指的是文學(xué)才華（原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》）

紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的景象。

3、自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于毛澤東的資料，整理歸納。

4、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

二、導(dǎo)入新課：

（相關(guān)圖文）：

1、了解毛澤東

毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。

2、介紹詞的相關(guān)知識(shí)

詞，又稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。

一首詞稱為一闕；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。

今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。

3、介紹寫作背景

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春？雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。

三、教學(xué)新課

1、朗讀詩歌

1）學(xué)生自由朗讀，將預(yù)習(xí)中的困難、疑惑與同學(xué)和老師教流。

2）讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩歌的理解，嘗試美讀詩歌，與同桌互評(píng)。

3）推薦學(xué)生分別范讀詩歌的上下闋，師生點(diǎn)評(píng)。

4）播放錄音，指出朗讀需要注意的地方

①讀出激越豪壯的情調(diào)

②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。

2、賞讀詩歌

1）賞讀詞的上闕。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：朗讀上闕并思考：你最喜歡哪句詞，為什么？（試從該句的修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作用、核心詞匯的作用等角度去思考。）

（點(diǎn)撥引導(dǎo)：上闕寫雪景，由一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全文，可分為三部份，前三句概括寫，從“望長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”具體寫，最后三句是想象寫，從這一點(diǎn)來看用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！扒А薄叭f”二字營造出廣闊的意境，氣魄的宏大，引導(dǎo)學(xué)生重讀。“冰封”“雪飄”動(dòng)靜相襯?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”用了比喻的修辭手法和化靜為動(dòng)的手法，表現(xiàn)一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力，有著大氣磅礴的氣勢和靈動(dòng)的活力。最后三句用了擬人的修辭手法，色彩鮮明、富有畫面感，飽含著作者的熱愛與贊美之情。）

①提問：詩人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達(dá)了作者怎樣的感情？

明確：作者通過對(duì)雪景的描寫把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國山河的熱愛。

②齊聲誦讀上闕。歸納上闕的主要內(nèi)容及手法。

明確：詞的上闕主要描寫了一個(gè)意境開闊、氣魄宏大的冰雪世界。表達(dá)作者對(duì)祖國山河的無比熱愛和贊美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。

③指出寫靜、動(dòng)景的詞語，體會(huì)其意境。

明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動(dòng)，意境開闊，氣魄宏偉，格調(diào)非凡。

④討論：作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？

明確：“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

⑤作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）

明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。

⑥討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)，有三方面因素：

（1）視覺因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。

（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。

（3）時(shí)代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。

⑦討論：上闋末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

⑧提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國山河的熱愛。

（2）賞讀詞的下闕。

朗讀下闕并思考：

①“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

明確：過渡句，承上啟下。

②討論：誰是真正的英雄？

明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。

③作者為什么要議論評(píng)說古代帝王？

明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

④你對(duì)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)有何見解？

⑤你認(rèn)為下闕中最精彩的句子是哪一句？為什么？

引導(dǎo)：“惜”“略輸”“稍遜”等詞精當(dāng)而富有深意。既對(duì)這些歷史人物的成就肯定，又委婉批評(píng)其不足，極有分寸。“只識(shí)彎弓射大雕”一句略含諷意，傳神地表現(xiàn)出成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代革命的領(lǐng)導(dǎo)者與群眾，抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅(jiān)信心勝的信心。使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。是全文的主旨句。

⑥齊聲誦讀下闕。歸納下闕的主要內(nèi)容及手法。

明確：作者通過評(píng)論歷代英雄，贊頌今朝人物，抒發(fā)了豪情壯志。寓情于議。

3、總結(jié)歸納

這首詞，作者上闕寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闕抒情議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅(jiān)信心勝的信心。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，意境壯美雄渾、氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁。頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格，是中國詞壇詠雪抒懷的杰作。

4、比較閱讀，鑒賞提升

讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點(diǎn)。

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

明確：相同點(diǎn)：兩篇文章都寫了雪景，都運(yùn)用了借景抒情的寫法。

不同點(diǎn)：本文寫的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫的是壯麗的北國雪景圖，抒發(fā)了作者對(duì)祖國山河的熱愛。

四、課后《毛澤東詩詞鑒賞》討論點(diǎn)評(píng)

1、《憶秦娥婁山關(guān)》一九三五年二月

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

2、《七律長征》一九三五年十月

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤（weīyí）騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

3、《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》一九四九年四月

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

4、《浪淘沙北戴河》一九五四年夏

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊。往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

五、自我復(fù)習(xí)鞏固

1）熟讀詩詞，體會(huì)詩人的情感

2）加強(qiáng)對(duì)重要字詞的理解記憶

3）嘗試自己翻譯賞析詩詞內(nèi)容

4）掌握詩詞的修辭表達(dá)手法

六、布置作業(yè)

1）背誦全詞

2）完成課堂練習(xí)反饋

3）課外作業(yè)

學(xué)習(xí)毛澤東其它的詩詞，比較其表達(dá)的情感的變化和不同情感表達(dá)的修辭手法

課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步，也是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。今年暑假，?？谑泄歉山處熍嘤?xùn)請了海南華僑中學(xué)勞海丹老師做了《教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。旨在教會(huì)教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，逐一詳實(shí)地講述了：走進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；做好設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作；制定教學(xué)目標(biāo)要有的放矢；精心做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略；設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式；采用有效的教學(xué)方法；教學(xué)媒體的組合運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情景九大版塊的內(nèi)容。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí)，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是歷史教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)，它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)方面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對(duì)我的感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識(shí)”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐中探求知識(shí)，在實(shí)踐中受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析

一、欣賞圖畫，激趣引入

1、冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。

２、（課件演示）課題畫面１２鳥情。

３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！

媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問題進(jìn)入。

二、聽錄音朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（課件演示）本課插圖

１、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖

２、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、細(xì)讀片段，探究人鳥深情

１、（課件出示）閱讀要求：

⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；

⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫記號(hào)；

⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

２、（點(diǎn)擊課件]出示問題）為什么“小花”對(duì)“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對(duì)“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）

３、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。

４、（視頻轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個(gè)問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對(duì)“小花”的關(guān)心、愛護(hù)，是“小花”對(duì)“我”對(duì)我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題，通過師生交互、人機(jī)交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對(duì)的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。

四、點(diǎn)撥總結(jié)

１、（點(diǎn)擊課件）思考：

⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？

⑵人類要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

２、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。

３、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過思考、談想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，感受人與動(dòng)。

五、結(jié)合實(shí)際，升華情感

（點(diǎn)擊課件）出示問題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？過渡語；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的？結(jié)合實(shí)際來談，進(jìn)一步體會(huì)只要人付出感情，動(dòng)物也會(huì)回報(bào)真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。

六、擴(kuò)展知識(shí)與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

１、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

２、說說你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來評(píng)議，來總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)飛禽走獸的種類和相關(guān)知識(shí)有了更多的了解?；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降摹⑾氲降?，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。

2、掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3、通過多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、自主探索

1、引入

教師出示用七巧板拼成的圖

教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？

教師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7?怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？

教師隨學(xué)生回答板書如下：

1個(gè)7是71×7=77×1=7一七得七

教師：拼兩個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7?對(duì)應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么？

教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。

教師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個(gè)圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎？

2、編制口訣

打開課本72頁，嘗試在書上填寫。

3、全班交流

（1）匯報(bào)，并上黑板寫

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件出示7的乘法口訣。

（3）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

說一說哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的拼板的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的乘法口訣是哪一句？

拼6個(gè)圖案需要幾塊拼板？所用的乘法口訣是哪一句？根據(jù)這句乘法口訣你能聯(lián)想到哪個(gè)乘法算式？

“五七三十五”這句口訣表示什么意思？

“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法式題？

二、記憶口訣

1、剛才經(jīng)過我們共同的努力，大家編出了7的乘法口訣，下面請大家拍手齊讀口訣，讀后讓學(xué)生自己記憶口訣。

教師：你認(rèn)為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？

教師講述動(dòng)畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣。

教師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

2、7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？

從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7。

教師：為什么積依次多7?

讓學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，之后再進(jìn)行對(duì)口令的游戲。

三、靈活運(yùn)用

1、看算式說口訣

7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=

7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7=

2、想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢？

（1）算七星瓢蟲身上的點(diǎn)。

（2）算詩的字?jǐn)?shù)

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船。

這首詩是本周經(jīng)典誦讀古詩，你們會(huì)背嗎？學(xué)生齊背。

這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個(gè)字嗎？怎么想的？

教師：每句7個(gè)字，所以又叫“七言詩”。

教師：加上題目一共有幾個(gè)字？怎樣列式？

（3）編一編

1個(gè)矮人1頂帽，7個(gè)矮人7頂帽；

1個(gè)矮人2件衣，7個(gè)矮人()件衣；

1個(gè)矮人3條褲，7個(gè)矮人()條褲；

1個(gè)矮人（)雙鞋，7個(gè)矮人(）雙鞋

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

科 目：語文

年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)語文：《稱贊》。按照學(xué)生的平均水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生的年齡在8到9歲之間。大多數(shù)學(xué)生的語文成績良好，個(gè)別學(xué)生存在著學(xué)習(xí)問題，主要是讀的問題。總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃。

二年級(jí)的學(xué)生具備以下知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)字，能對(duì)簡單的文章進(jìn)行閱讀，具有一定的理解與表達(dá)能力。

這個(gè)班的是我自己從一年帶上來的，所以對(duì)他們的學(xué)情非常了解，這個(gè)班朗讀能力比較強(qiáng)，有幾位小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)，表達(dá)能力強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著問題。他們喜歡互助學(xué)習(xí)，我能利用媒體能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。

在作業(yè)及測試中，少數(shù)學(xué)生讀題不夠認(rèn)真，做完后不檢查，所以，在教學(xué)中，我都帶領(lǐng)他們進(jìn)行檢查，讓他們形成一種愛檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過老師對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行稱贊，體會(huì)到稱贊后的愉快，并能體會(huì)到小刺猬稱贊小獾：板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，讓小獾快要泄氣的時(shí)候仍能堅(jiān)持下來。真正體會(huì)到稱贊的魅力。

2、通過學(xué)習(xí)，引向平時(shí)也要多稱贊你邊上的人，給他們鼓勵(lì)與支持。

二、過程與方法

1、利用多種方法進(jìn)行認(rèn)字，用猜謎法、加一加、減一減等，通過個(gè)人讀、同桌互助讀、開火車讀等方法加以學(xué)習(xí)字詞。

2、在教學(xué)時(shí)始終離不開讀，通過初讀、再讀、研讀等方法加以學(xué)習(xí)。

三、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、知識(shí)與技能

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

2、 難點(diǎn)： 知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)資源

生字卡片、課件、課堂作業(yè)本

教學(xué)過程

教學(xué)活動(dòng) 1.課題導(dǎo)入

教學(xué)活動(dòng)2

1、 字詞教學(xué)

1) 自學(xué)字詞

2) 集中學(xué)習(xí)字詞

教學(xué)活動(dòng)3

分析1-4段

教學(xué)活動(dòng)4

作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

通過學(xué)習(xí)了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)課程，我們可以從教材中得知，教學(xué)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)來說，是比較枯燥一點(diǎn)的，因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí)，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時(shí)候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)，不會(huì)覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點(diǎn)。

希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們一定會(huì)把它覺得很好的。。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識(shí)面，教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料，但是測量不等于評(píng)價(jià)，測量是指以各種各樣的測驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，更要對(duì)教學(xué)的過程，對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化，給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

教師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、指導(dǎo)思想

以“教育局20xx年教研工作安排意見”為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，以“創(chuàng)建有效課堂”為載體，以課堂教學(xué)技能比武為平臺(tái)，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)技能，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目的

通過此次“教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）現(xiàn)場撰寫（制作）”評(píng)比活動(dòng)，促使全體教師進(jìn)一步更新教育觀念，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、訓(xùn)練教學(xué)基本功，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平，提升課堂教學(xué)的有效性和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保本次活動(dòng)的扎實(shí)開展，成立“教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）現(xiàn)場撰寫”評(píng)比活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

活動(dòng)安排

評(píng)比活動(dòng)分為兩個(gè)階段、4個(gè)學(xué)科組進(jìn)行。學(xué)校層面進(jìn)行校內(nèi)分學(xué)科組通過開展同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的形式評(píng)比，選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導(dǎo)站決賽。輔導(dǎo)站層面以“分學(xué)科組進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)”的形式開展鎮(zhèn)級(jí)決賽活動(dòng)，并評(píng)出一、二等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)4名，共獎(jiǎng)勵(lì)8名。

第一階段：學(xué)校選拔賽（6月13日---6月17日）

各學(xué)校在本校層面分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、藏語文組心小學(xué)）四個(gè)學(xué)科組，在本學(xué)科組內(nèi)通過“同課異構(gòu)”的形式，現(xiàn)場抽簽決定授課內(nèi)容，限時(shí)（在90分鐘內(nèi)）完成對(duì)指定授課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件），設(shè)計(jì)完成后參賽教師現(xiàn)場展示教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件，學(xué)校組織評(píng)委現(xiàn)進(jìn)行場評(píng)比選拔出優(yōu)勝者。

各校選拔上報(bào)優(yōu)勝者的具體名額為：

心小學(xué)：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導(dǎo)站決賽；藏語文組在本學(xué)校組織評(píng)比后將優(yōu)勝者名單直接報(bào)輔導(dǎo)站獎(jiǎng)勵(lì)。

坡小學(xué)：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導(dǎo)站決賽；溝小學(xué)：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組三組中選送1-2名優(yōu)勝者參加輔導(dǎo)站決賽；

各村學(xué)：采取自愿在各自片區(qū)完校參加選拔賽

各校選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導(dǎo)站決賽的名單及參賽學(xué)科情況務(wù)必于6月17日下午2點(diǎn)前報(bào)輔導(dǎo)站。

第二階段：輔導(dǎo)站決賽（6月21日8:00開始）

輔導(dǎo)站在小學(xué)按語文組、數(shù)學(xué)組、英語組，通過“同課異構(gòu)”的方式，分組進(jìn)行現(xiàn)場抽簽決定授課內(nèi)容，限時(shí)（在90分鐘內(nèi)）完成對(duì)指定授課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件），設(shè)計(jì)完成后參賽教師現(xiàn)場展示教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件，輔導(dǎo)站組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)比，評(píng)選出獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

評(píng)分規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)措施：分組對(duì)各組參賽選手全體評(píng)委現(xiàn)場打分，以去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分后的合計(jì)得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學(xué)科組第1名設(shè)為一等獎(jiǎng)，第2名為二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)將刊登在輔導(dǎo)站出版的教研論壇上，獎(jiǎng)勵(lì)按《教育輔導(dǎo)站教育教學(xué)工作考核獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法》的有關(guān)條款執(zhí)行，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

四、評(píng)委安排：

1、評(píng)委組成：共6人，其中小學(xué)三校教導(dǎo)主任3名，輔導(dǎo)站3名。如若評(píng)委有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)且遇到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)打分時(shí)回避。

2、要求：各評(píng)委于6月21日早上7:30分到輔導(dǎo)站報(bào)到并準(zhǔn)時(shí)參加評(píng)委會(huì)議，有事需請假者提前向輔導(dǎo)站打招呼，無故不準(zhǔn)缺席。

3、評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)（80％）：目標(biāo)定位是否正確，教學(xué)過程層次是否清楚，教學(xué)手段是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，是否體現(xiàn)新課程理念，是否體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，是否有效提高課堂教學(xué)效率等。

（2）課件制作（20％）：是否符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需要，是否緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，是否有助于教學(xué)，媒體運(yùn)用是否合理，界面是否美觀大方，操作使用是否便捷明了等。

五、具體要求：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）必須是自己設(shè)計(jì)、制作，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經(jīng)查實(shí)，將取消評(píng)比資格。

2、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)期間將禁止使用通訊工具（手機(jī)、在線QQ等），以防他人替代。

3、參賽選手教學(xué)設(shè)計(jì)完成后立即打印或復(fù)印設(shè)計(jì)稿一式2份交評(píng)委組，供評(píng)委交換評(píng)審。

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“波、游、戲”3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、謎語：水見它皺眉，花見它點(diǎn)頭，樹見它彎腰，云見它溜走。

2、引導(dǎo)感受

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？墒?，我剛進(jìn)教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧！；瞧，它正和紅旗打招呼呢！看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友——風(fēng)。

你喜歡這個(gè)新朋友嗎？；為什么；(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))

3、教師范讀

二、初讀課文，隨文識(shí)字

師：既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，讀讀課文，和它交朋友吧。

1、（學(xué)習(xí)要求）請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍！

2、自主識(shí)字。用熟悉的符號(hào)畫出生字，同位互讀。

3、師：剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（出示本課帶拼音的生詞）

4、比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

5、開火車指名讀、齊讀。

6、生字娃娃要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。

教師適時(shí)指導(dǎo)書寫

7、小組比賽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詞語讀連貫，句子讀通順。

三、情境導(dǎo)讀、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)

1、師：同學(xué)們，你見過風(fēng)嗎？它是高？是矮？是胖？是瘦？我不知道，你不知道，他也不知道。那這句話該怎么讀呢？（出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。）風(fēng)兒無色無味，我們從沒見過風(fēng)的樣子，但我們可以感覺大自然中風(fēng)的存在。

2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽老師讀課文，同學(xué)們拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？等老師讀完課文，你再悄悄地告訴你的同桌。

3、同桌交流。

4、自由匯報(bào)

教師適時(shí)板書（樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波）

指導(dǎo)朗讀；（分小節(jié)讀、男女生輪讀、齊讀全文）

5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動(dòng)作，邊來背背課文！

四、拓展練習(xí)

1、請同學(xué)也來當(dāng)小詩人，自己仿照課文說一說，寫一寫。

2、如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出風(fēng)藏在哪？

3、如果你喜歡讀，你就讀有關(guān)風(fēng)的詩。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

一、 基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的努力，我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高，學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步，但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請教交流， 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、 教學(xué)目標(biāo)和要求

1、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)

通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。

（2）通過體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

（3）通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

（4）通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長處。