對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價（精選5篇）

對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價 篇1

My English teacher appears very beautiful and she looks about 40 years old.She has a son.

我的英語老師非常漂亮，大約四十歲。她有一個兒子。

Our English teacher is very strict with us,and sometimes,she is very friendly and kind to us.

我們的英語老師對我們非常嚴(yán)格，但有時候她又對我們很和藹。

She is also humorous.On the April Fools' Day,she said to us,"you are going to have a holiday this afternoon".Many students thought it true.Many students dare not talk,because she is very strict.We are afraid that we cannot pass the exam,because the teacher will criticise us if we don't pass.She doesn't give us too much homework,and she doesn't give us too much pressure.Sometimes,we like our Engllish teacher.

她還很幽默。在愚人節(jié)那天，她對我們說：“今天下午放假。”很多學(xué)生都以為是真的。很多學(xué)生不敢說話，因為她非常嚴(yán)格。我們害怕不能通過考試，因為那樣老師會責(zé)備我們。老師從不給我們留很多家庭作業(yè)，但同時也不會給我們過多的娛樂時間。我愛我們的英語老師。

I like English,and I like my English teacher.

我愛英語，我愛我們的英語老師。

對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價 篇2

A great change is now taking place in higher education throughout our country. Teachers are being held responsible as never before for how well they serve their students. It has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students' rating has even become the only source of information on teaching effectiveness. 一個偉大的變化是現(xiàn)在發(fā)生在高等教育在我們的國家。老師正在前所未有的負(fù)責(zé)他們?nèi)绾胃玫貫閷W(xué)生服務(wù)。它已經(jīng)成為常見的高校學(xué)生年級教師對于教師年級的學(xué)生。在一些大學(xué)學(xué)生的評級甚至成為唯一的信息來源在教學(xué)有效性。

This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system. They hold that since students attend the teachers classes everyday, they should have their opinion about their teachers' effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They think that students' rating is easy to administer and score, but it also is easy to abuse. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students' rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials used are up to date or how well the teacher knows about the subject.

These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers' colleagues.

然而,這已經(jīng)引起了很大的爭議。有些人贊成評級系統(tǒng)。他們認(rèn)為,由于學(xué)生參加教師課程每天,他們應(yīng)該有他們的意見關(guān)于他們的教師的有效性。其他人,相反,強(qiáng)烈反對它。他們認(rèn)為學(xué)生的評級很容易管理和得分,但這也很容易濫用。他們認(rèn)為有更多的教學(xué)比顯示在學(xué)生的評價形式。學(xué)生不應(yīng)該將判斷使用的材料是最新的或老師如何知道這個話題。

這些判斷需要專業(yè)知識,這是最好的留給了教師的同事。

I think students' rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers' performance. Instead of rating the teachers' knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they themselves have leaned in a course, and to report on such things as a teacher's ability to communicate with students, his relationship with students, and his ability to arouse interest in the subject.

我認(rèn)為學(xué)生評級的教師是必要的,但是它應(yīng)該被進(jìn)行,能真正揭示教師有意義的性能。而不是評級教師的知識,學(xué)生應(yīng)該被要求估計他們自己靠在一門課程,并報告諸如教師與學(xué)生交流的能力,他與學(xué)生的關(guān)系,和他的能力激發(fā)興趣的話題。

二、

Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students’ rating has even become the only source of information on teaching effectiveness. 如今，在高校和大學(xué)里學(xué)生給老師評分已經(jīng)變得跟老師給學(xué)生評分一樣普遍。在一些大學(xué)里學(xué)生評分甚至是評定教師成果的唯一信息來源。

This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system, They hold that since students attend the teachers’ classes every day, they should have their opinion about their teachers’ effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students’ rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers’ colleagues.

然而，這也引起了很大的爭議。一些贊同評定系統(tǒng)的人認(rèn)為既然學(xué)生每天都去上老師的課，他們應(yīng)該對于教師的教學(xué)成果有一定的觀點。相反，其他人則強(qiáng)烈的反對，他們認(rèn)為 教師付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生評定系統(tǒng)中顯示的結(jié)果。讓學(xué)生去判斷他們應(yīng)用的材料是否是最新的或者教師對科目的掌握程度是不合理的，做出這些判斷是需要專業(yè)知識的，而這種知識只有教師 們才最了解。

I think students’ rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers’ performance. Instead of rating the teachers’ knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher’s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students’ interest in the subject.

我認(rèn)為學(xué)生給老師評分是必要的，但是應(yīng)該選定一種確實能夠考量教師表現(xiàn)的合適的方式。應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)セ卮鹚麄冊谡n堂中學(xué)到了什么，說明一些類似于教師與學(xué)生的溝通能 力，他或她和學(xué)生的關(guān)系，和他或她激發(fā)學(xué)生對課程興趣的能力。而不是讓學(xué)生來評定教師的專業(yè)知識

三、

Should Teachers Be Evaluated by Students?

學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該對老師進(jìn)行評價?

Teachers often get a chance to evaluate their students.Now the situation has changed.Schools allow students to evaluate the work of their teachers.This causes discussions about whether teachers should be evaluated by students.The views vary from person to person, and I prefer to say yes to this act because it provides a good way for teachers to learn their disadvantages and improve the quality of teaching.

老師經(jīng)常有機(jī)會評價學(xué)生?，F(xiàn)在情況以及發(fā)生改變了。學(xué)校允許學(xué)生對老師的工作進(jìn)行評價。這引起了關(guān)于學(xué)生該不該對老師進(jìn)行評價的討論。每個人的觀點各不相同，我覺得應(yīng)該，因為它給老師提供了一個從他們的缺點中學(xué)習(xí)并提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。

Firstly, it’s a good way for students to express their opinions about teachers and lectures.From the expression, teachers can learn their advantages and disadvantages, which is important to improve their teaching skills.Secondly, students often evaluate teachers by doing some questionnaires, which are questions and selections on the paper, ranging from teachers skills to homework arrangement.Teachers can get much useful information from these questionnaires.Besides, the evaluated result will be submitted to school leaders who will judge whether the teacher is qualified or not.Finally, students will be motivated to pay more attention during classes and to listen to lectures more regularly, since they will be asked to give their own opinions about what they’ve heard.Of course, when students do the evaluations, they should be objective and impartial so that the evaluated result can be more useful and persuasive.

首先，這是學(xué)生表達(dá)他們對老師和課堂的看法的一個好途徑。從反饋中，老師可以從優(yōu)點和缺點中學(xué)習(xí)，這對提高教學(xué)技能很重要。其次，學(xué)生通過有問題和選擇的問卷對老師進(jìn)行評價，問題從教師技能到作業(yè)布置不等。教師可以從這些問題中得到更多有用信息。此外，評價結(jié)果會交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們會判斷老師是否合格。最后，學(xué)生會更有動力，課堂上更注意聽課，上課更有規(guī)律，因為他們會被提問對所聽到的給出自己的觀點。當(dāng)然，學(xué)生評估的時候應(yīng)該客觀公正，這樣評估結(jié)果才更有用更具說服力。

From what has been discussed above, we may confidently come to conclusion that teachers should be evaluated by students.

從以上的討論我們可以有信心地得出結(jié)論，老師應(yīng)該被學(xué)生評價。

對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價 篇3

老師講課十分認(rèn)真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強(qiáng)，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

老師不完全脫離教材，又不依賴教材，課堂上把有關(guān)重要問題分析得深透，啟發(fā)學(xué)生深入思考;啟發(fā)式教學(xué)，師生互動好，老師提出一些思考題，有的讓同學(xué)當(dāng)場回答，然后老師總結(jié)歸納;有的讓同學(xué)課后再思考，下次再回答;講課藝術(shù)較高，邏輯性強(qiáng)，且富有感情色彩。

由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度稍微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課。

課本上的內(nèi)容更新的速度很慢，有很多新的內(nèi)容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識，讓我們有更多的機(jī)會去了解最新的專業(yè)動態(tài)。老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流，詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。

對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價 篇4

這學(xué)期我擔(dān)任七年級七班和八班的英語教學(xué)工作。雖然是初一下學(xué)期了，可是許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還是沒有多大的改善，所以，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一、學(xué)生的特點

莘塍地處農(nóng)村，學(xué)生英語聽，說的本事相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠進(jìn)取性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣。

二、優(yōu)化教學(xué)教學(xué)相長

根據(jù)實際情景，我對兩個班進(jìn)行以下方面的實施：

1、認(rèn)真搞好備課，異常是團(tuán)體備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。

首先，備學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性還能夠，可是如果每一天都用老一套———背，抄，抄了又背，與心何忍呢。所以，我仍然進(jìn)取的利用計算機(jī)輔助教學(xué)。演播式的多媒體CAI會把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，會讓教學(xué)過程更加具體化、細(xì)致化和人性化。這種方式會成為傳統(tǒng)教育的一種很好的補(bǔ)充、完善和發(fā)展。所以，堅持用CAI進(jìn)行教學(xué)，對于初一英語的教學(xué)來說，對于提高學(xué)生的進(jìn)取性有著很大的作用。

其次，備教材，備教法，本學(xué)期，在新課引入時，我用了很多的心思、如，運用簡筆畫、幻燈、圖法及其它方法向?qū)W生介紹相關(guān)信息，供給幾個線索性的問題，幫忙學(xué)生激起學(xué)習(xí)的興趣。對語言知識，語法做由淺入深的稍作處理，并設(shè)計一些別具一格的練習(xí)。同時以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與此刻流行的英語學(xué)科“任務(wù)型”教學(xué)相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。總之，教學(xué)中的任務(wù)不是一般的、孤立的或者能夠任意組合的課內(nèi)或課外的教學(xué)活動，而是整個課程的一個有機(jī)組成部分。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，尊重理解學(xué)生

新形勢下，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，進(jìn)取改變工作方法。我想尊重理解學(xué)生就是其中很重要的一點。尊重理解是師生之間溝通的橋梁與基礎(chǔ)。每一位進(jìn)入初一的學(xué)生無論他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，從本質(zhì)上來說都期望經(jīng)過自我的努力有一個滿意的結(jié)果，所以我們更應(yīng)當(dāng)很好地保護(hù)好他們的上進(jìn)心。有個別學(xué)生基礎(chǔ)很差，如一(1)的葉某，他上課經(jīng)常起哄，說話，打擾別人，作業(yè)不寫是家常便飯，有時我真的是不勝其煩，但我盡量耐著性子與他交流，他放學(xué)被留補(bǔ)作業(yè)，我餓著肚子陪著輔導(dǎo)，反復(fù)講解。有點滴提高就大大表揚，鼓勵他們和過去的自我進(jìn)行比較，增加學(xué)生學(xué)好英語的信心。在教育教學(xué)中，我努力提升自身素質(zhì)，嚴(yán)以律己，進(jìn)取解剖自我，不斷自我超越，盡量不嫌棄不斥責(zé)學(xué)生，以避免傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。大多數(shù)的學(xué)生在這種尊重與理解中能心平氣和地理解知識，獲得提高。

其次，分層教學(xué)，因材施教

學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，我分別對不一樣層次的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方式和教學(xué)資料。如那些成績最不夢想的，他們往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。所以，作為教師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自信心顯得尤為重要。在平時教學(xué)過程中，我十分注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)，及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，同時也為其他同學(xué)樹立了信心，做出了榜樣。根據(jù)他們的自身情景，我往往只以最基礎(chǔ)的單詞做要求，并不斷的鼓勵和督促，才能使學(xué)生堅持下來，取得令人滿意的成果。

除了分層教學(xué)外，平時還需加強(qiáng)階段復(fù)習(xí)反思，及時調(diào)整方案，進(jìn)取加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學(xué)生請教?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

3、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的本事。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課資料力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每一天都堅持堅持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自我能講清楚的問題，都讓學(xué)生自我解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

4、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)本事。

三、教學(xué)的不足

1、一類學(xué)生的潛力挖掘得還不夠，有時為了追求合格率，上課有點顧此失彼的味道。

2、對個別差類學(xué)生關(guān)注還不夠，有點放棄的意思。

3、對教材的處理還能夠大膽一些，注重整體教學(xué)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取得更好成績。

英語老師自我評價2

臨近年末，回首20__，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，異常是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的提高。下頭我將這一學(xué)期的工作評價如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的各項號召，進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自我。思想進(jìn)取向上，要求提高，這學(xué)期，我十分光榮地以一名入黨進(jìn)取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自我的感想，這樣的機(jī)會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫忙學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自我的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我進(jìn)取參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后進(jìn)取與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情景來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中進(jìn)取探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在簡便、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重構(gòu)成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時評價經(jīng)驗，提高自我的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自我更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng);

2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提高。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!

對英語老師的評價怎么寫_對英語老師教學(xué)情況的評價 篇5

轉(zhuǎn)眼又是一年，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫忙和支持下，我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。在過去的一個學(xué)期我確實在探索之中度過，但經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，我和學(xué)生的英語水平都提高了，也取得了必須的成績?；仡欉^去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、因為時間的關(guān)系，無法照顧到每一個學(xué)生，無法設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、單詞識記還有待加強(qiáng)。

4、作業(yè)要求還需更加嚴(yán)格.

為此，在即將到來的新的學(xué)期里我將努力做到以下幾點：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。所以，培養(yǎng)、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自我的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)取歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、堅持英語教學(xué)，習(xí)慣英語思考。自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用講故事，扮演主角等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫忙學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自我去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母的發(fā)音規(guī)律，再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，所以，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。所以，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員;課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解;讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀本事。

2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、關(guān)注學(xué)困生.我在教學(xué)中很注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向?qū)W困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一個學(xué)期的教學(xué)工作自我付出了很多。學(xué)生的提高和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自我在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。