師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)（精選8篇）

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇1

作為黨員教師，從教十年來，踏踏實(shí)實(shí)工作認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的`人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要，高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》進(jìn)一步凈化了自己的心靈，深刻體會(huì)到新時(shí)代作為一名人民教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇2

我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。

1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。

3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。個(gè)性是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生尊重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且必須要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的'事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。

4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善、學(xué)習(xí)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)意見。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇3

教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風(fēng)。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師作為傳道者，自己首先要明道、信道，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師要堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一。

高等學(xué)校的教師要堅(jiān)持黨的`領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；要堅(jiān)持不懈促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定，培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài)，活潑開朗的性格，使學(xué)校成為安定團(tuán)結(jié)、和諧歡快之地；要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，專心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)和勇于進(jìn)取的精神，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇4

準(zhǔn)則中的第四條，潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長；不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。立德樹人是我們教書育人的根本任務(wù)。作為教師，我們不僅要做具有專業(yè)能力的教師，更要做一個(gè)富有教育情懷、富有教育信念的人師。我們要做學(xué)生生命成長的引導(dǎo)者，在教育學(xué)生時(shí)，自己首先要有正確的價(jià)值觀、積極的生命態(tài)度，才能以此去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

我們也要做學(xué)生道德成長的示范者和陪伴者，“身正為范”，我們要以身作則，在道德品質(zhì)等各方面，嚴(yán)以律己，言傳身教。立德樹人，我們不僅要把德當(dāng)作道德、德行，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成、能量的`激發(fā)、能力培養(yǎng)。不僅要守好底線，不違反教學(xué)紀(jì)律、規(guī)律，更要通過不斷修身學(xué)習(xí)，與學(xué)生教學(xué)相長，把握學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自我的共同成長。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇5

作為一名育人導(dǎo)師，肩負(fù)著教師和學(xué)生管理工作者的雙重身份，學(xué)習(xí)過《十項(xiàng)準(zhǔn)則》之后，感悟頗多。作為一名教師，要學(xué)高為師，身正為范。時(shí)刻記住自己的初心和使命，不負(fù)重托，砥礪前行。作為一名育人導(dǎo)師，我們要嚴(yán)格遵守教師行業(yè)規(guī)范，做事講原則，講規(guī)矩。在學(xué)生干部的任命和關(guān)系到學(xué)生切身利益的名額分配時(shí)，要做到公平公正，任人唯賢。從事育人導(dǎo)師工作已經(jīng)十幾年了，學(xué)生在不斷的變化，我們的`工作方法也必須與時(shí)俱進(jìn)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，才能保證自己不落伍，工作不掉隊(duì)。在以后的工作中，還要做到不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不辱使命，檢查原則，為學(xué)校和書院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇6

通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、依法執(zhí)教。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長還是十分有利的。

二、教書育人。

雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三、為人師表。

作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

五、關(guān)愛學(xué)生。

作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個(gè)性差異。多元智能理論告訴我們，一個(gè)人的智能是多元的，人與人之間是有差異的，我們應(yīng)該尊重他們的多元，尊重他們的差異，理解他們的差別，并包容他們的不足，在愛的包容中引導(dǎo)他們成長。教育是育人的事業(yè)，教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛靜；有的學(xué)生外向、活潑、好動(dòng)。根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，我們要因人而異，采用不同的方式對(duì)待，不能強(qiáng)求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行，我們應(yīng)針對(duì)不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的'示范動(dòng)作，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求，挑選他能做好的動(dòng)作。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，獲得成就感。

教師的關(guān)愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離，每個(gè)學(xué)生都有與老師親近的情感需要，滿足了這一需要，學(xué)生就會(huì)感到快樂，各方面都會(huì)有一定的觸動(dòng)。平時(shí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生常常受老師的親近，這些學(xué)生就會(huì)自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作，努力把各方面做好?？傊耙匀藶楸尽?、“因材施教”放之四海而皆準(zhǔn)，其中所蘊(yùn)涵的教育教學(xué)理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生，認(rèn)真研究并掌握學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，每一名學(xué)生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇7

數(shù)據(jù)時(shí)代日新月異，各行各業(yè)都在與時(shí)俱進(jìn)?！缎聲r(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》是一上級(jí)教育部門對(duì)教師的管理條例，也是教師進(jìn)行對(duì)照修正自我管理的行動(dòng)原則。有人說成年后有兩種人，一種是成熟，一種是老。不得不承認(rèn)，隨著年齡的增長，我們也在慢慢變成老教師，但我想大多數(shù)老師都希望自己成為一個(gè)成熟的有經(jīng)驗(yàn)而又有新的學(xué)習(xí)能力能在新教學(xué)理念指引下不斷進(jìn)步的'老教師。

優(yōu)秀的教師一定是個(gè)自律的人，往往有著極強(qiáng)的時(shí)間管理能力，即使工作再忙，生活再累，一切也都可以進(jìn)行得有條不紊。他們目標(biāo)明確，每天、每周、每月、每年，要做什么事，想達(dá)到怎樣的效果，都會(huì)做到心中有數(shù)，從容面對(duì)。

當(dāng)下，我們面臨的是個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，但孩子的培養(yǎng)依舊是個(gè)“慢”工程，我們一線老師要自我約束，抵制不良誘惑，在道德上自律——以生為本，在教學(xué)上自律——踏實(shí)高效，在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習(xí)慣，不能盲目的追波逐流，面對(duì)身邊這群生機(jī)勃勃，的孩子，陪伴他們的生長，和他們共同成長，是我們終身的事業(yè)。

師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇8

疫情期間為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把疫情當(dāng)教材引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)合格的守護(hù)者，擔(dān)使命、保安康，保護(hù)自己和身邊人的'健康；做一個(gè)勤奮的修行者，宅其家、抱道行，合理規(guī)劃假期；在疫情的封鎖中鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)砥礪奮斗，持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，用正能量感染身邊人；引導(dǎo)學(xué)生做明辨是非的識(shí)途者，認(rèn)真完成學(xué)校部署，靜候通知，安全返校。

因?yàn)樗鶐У膶W(xué)生是318名準(zhǔn)畢業(yè)生，擔(dān)心畢業(yè)生不按時(shí)釘釘打卡，花式鼓勵(lì)催促讓學(xué)生自覺遵守約定；擔(dān)心畢業(yè)生因?yàn)橐咔樾蝿萦绊懢蜆I(yè)壓力大，線上線下一對(duì)一做好就業(yè)規(guī)劃和心理幫扶；擔(dān)心畢業(yè)生在家做畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度能否跟上導(dǎo)師要求，發(fā)短信打電話給每一位學(xué)生家長共同督促學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)；擔(dān)心畢業(yè)生考研初試分?jǐn)?shù)不理想，一對(duì)一分析幫扶引導(dǎo)和做好心理安撫，尊重支持學(xué)生二戰(zhàn)的選擇。每天忙碌但也被幸福圍繞著，看到每個(gè)學(xué)生每天為實(shí)現(xiàn)自己的夢想堅(jiān)持著努力著，每天都有學(xué)生說老師您辛苦了，連最調(diào)皮的學(xué)生都會(huì)說老師您辛苦了我不能再給您添麻煩，也從未有過和學(xué)生如此親密的共情聯(lián)系。