《感恩交流會上的發(fā)言稿(實用13篇)》
感恩交流會上的發(fā)言稿（精選13篇）
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛同學們：
大家好!
在美國，每年11月的最后一個星期四就是“感恩節(jié)”，在感恩節(jié)那天，人們都要歡聚一堂，舉行各種慶?；顒?，感謝、頌揚在過去一年里幫助過自己的人，并且盡自己的可能去幫助需要幫助的人，以他們自己的方式度過感恩節(jié)。
同學們，我們靜下心來仔細想想，生活中值得我們感激的人、事、物真是太多了。我們感謝祖國，給了我們和平安寧的成長空間，給我們安排下幸福美好的生活;我們感謝父母，付出了全部的心血與慈愛養(yǎng)育我們，讓我們享受到了人世間親情的美好;我們感謝老師，嘔心瀝血地諄諄教育我們，讓我們感受到了學習與成長的樂趣;我們感謝同學真誠的支持和幫助，感謝社會上的好心人對我們的關(guān)心和愛護;我們甚至感謝失敗、挫折與磨難，因為它們使我們看到了成功的希望，把我們磨礪得更加堅強。
擁有一顆感恩之心，你就會擁有打開幸福之門的金鑰匙，你會發(fā)現(xiàn)許多美好的事物與情感，體味到許多不同尋常的'快樂和幸福!懂得感恩，我們還要學會回報。為了感謝父母，我們要聽從他們的正確教導，主動幫助他們做力所能及的事情，努力學習讓他們放心;為了感謝老師，我們要樂于接受老師的教導，上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，以優(yōu)異的成績回報老師;為了感謝同學，我們要與他們友好相處，互相關(guān)心，互相幫助……我們還要慢慢地從對父母、對老師、對同學的感激中，升華出對祖國的熱愛和對社會的責任。我們的一言一行都是日積月累形成的習慣。
作為小學生，我們已經(jīng)有了自覺意識，已經(jīng)知道什么樣的習慣讓我們終身受益，所以我們要從現(xiàn)在做起，把感恩變成一種習慣，習慣性的對別人友好，習慣性的投入學習，習慣性的欣賞身邊的事物與美景。生活如此美麗，讓我們懷著感恩的心投入學習與生活，去收獲成功的幸福與喜悅吧!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好!
處里領(lǐng)導安排我在這里講一下統(tǒng)計工作經(jīng)驗，其實經(jīng)驗也談不上，只是從事統(tǒng)計工作多年，有一些體會，在這里與大家交流一下。
我是一名綜合統(tǒng)計，今天與大家交流內(nèi)容的主要是站在一個統(tǒng)計人員的角度，談一下自己在工作中的得失，希望能對大家的工作有所幫助。
我們都是在開發(fā)區(qū)做統(tǒng)計工作的，可能所屬的部門不一樣，有的象我一樣是統(tǒng)計部門，有的則是項目、招商或其它部門，統(tǒng)計是一項繁瑣的工作，整天與數(shù)字打交道，尤其到季報、年報，各項報表工作紛至沓來，應(yīng)接不暇。就我感覺要想在統(tǒng)計工作中得心就手、應(yīng)運自如，從幾個方面入手來做，這樣效果會好一些：
一是努力取得領(lǐng)導重視。
對于統(tǒng)計工作領(lǐng)導的重視主要體現(xiàn)在對我們工作內(nèi)容的熟悉，對我們所做的工作支持，這就是領(lǐng)導的重視。領(lǐng)導對統(tǒng)計的重視是有一個過程的，除了領(lǐng)導自己認識到統(tǒng)計工作重要性外，我們做為統(tǒng)計人員要積極爭取領(lǐng)導的重視，多把自己的統(tǒng)計產(chǎn)品向領(lǐng)導推送，比如一些分析、信息快報、與其它相關(guān)區(qū)域的比較資料等，同時對領(lǐng)導關(guān)心的熱點問題及時提供相關(guān)資料，從我們統(tǒng)計的角度提出建議等等，這些都能取得領(lǐng)導對統(tǒng)計的重視的方法。領(lǐng)導重視統(tǒng)計，對我們工作的支持力度就會加強，理解程度也會提高，反過來領(lǐng)導對我們工作的要求也會有增加，更能促進我們工作能力和整體水平的提高，兩方面是相輔相成的。
二是統(tǒng)計人員要有高度的責任感。
統(tǒng)計報表特點長期性，固定性，統(tǒng)計工作是一種重復的工作，只有把心沉下去才能進入狀態(tài)，只有高度的責任感才能使我們能夠耐心細致地做好各項工作。在工作中要多想，要把各種報表上報時間列個表，掌握好報表的節(jié)奏，報表中每一項指標是如何取材、什么時間我們能夠取到，做到心中有數(shù)，各個指標按時間分別取，而不要等到馬上就要報表再集中取數(shù)，這樣就能把工作分散到平時，避免因找不人，個別指標出不來，耽誤了報表時間，保證報表的及時性。在準確性上，對于報表中的每一個數(shù)字，首先要反復與專業(yè)核對、與相關(guān)部門資料核對、與其它報表相互核對，多方核對保證數(shù)據(jù)的準確性，其次報表中邏輯關(guān)系的審核。
三是工作要有開創(chuàng)性。
開發(fā)區(qū)的歷史較短，各項工作都是從無到有，從建立到完善過程，要求我們的要有開創(chuàng)性。我們沒有現(xiàn)成可沿續(xù)的工作方法，沒有基礎(chǔ)資料，沒有規(guī)章制度，很多專業(yè)不健全，需要我們從零起步。統(tǒng)計上很多數(shù)據(jù)都是建立在以前資料的基礎(chǔ)上，沒有基礎(chǔ)資料，很多數(shù)沒有辦法推算，比如GDP的核算，市統(tǒng)計局是不要求開發(fā)區(qū)核算GDP的，但我們上報商務(wù)廳和商務(wù)部報表都有這個指標，本級領(lǐng)導也對GDP有需要，
因此我們解決辦法是以普查資料為基礎(chǔ)，參照全市統(tǒng)一的方法核算，個別行業(yè)沒有辦法取數(shù)年的就大體估計一下，再逐漸規(guī)范， 與全市方法并軌。再如在歷年資料的積累、整理和保存上，我們建區(qū)很早，前幾年統(tǒng)計資料大多分散在各專業(yè)人員手中，人員的流動，辦公場所的變換等，統(tǒng)計資料的安全受到威脅，為此我們在20xx年參照市統(tǒng)計年鑒格式出版了開發(fā)區(qū)的統(tǒng)計年鑒，此后每年一本，已經(jīng)出了六本，同時對需要存檔的統(tǒng)計資料進行檔案化管理，這些都需要開創(chuàng)性的工作。
四是要學習。
學習對于從事任何工作都是必須的，統(tǒng)計更需要不斷學習。首先要學習的是統(tǒng)計指標，統(tǒng)計指標涉及國民經(jīng)濟的方方面面，每個專業(yè)指標的含義、范圍、統(tǒng)計方法都是什么，統(tǒng)領(lǐng)指標是什么，每一個指標反映經(jīng)濟運行的哪些特點，各個指標相互間的關(guān)系等，都是我們學習的內(nèi)容;其次要學習相關(guān)部門的業(yè)務(wù)知識，如稅務(wù)部門、財政部門的相關(guān)指標取材、范圍，以及這些指標與我們統(tǒng)計指標的關(guān)系，這對我們把握區(qū)域經(jīng)濟的整體發(fā)展狀況有很大的幫助，另外我們綜合發(fā)展水平評價體系中的指標很多來自于相關(guān)部門，比如環(huán)保、國土、財政、規(guī)劃等，雖然不能做到完成明白，但要了解;第三要學習的就是分析和寫作的方法，這也是我自己很欠缺的地方，我們的手頭掌握著大量統(tǒng)計信息，但只是一些“死”的數(shù)字，只有經(jīng)過加工，形成分析資料才能成為“活”的信息，因此如何分析，如何形成分析報告就是我們最基本也是最重要的能力。除了以上這幾方面，其實還有許多需要我們學習的知識，如國家的宏觀經(jīng)濟政策，計算機軟件的使用技巧等等，總之我認為統(tǒng)計是需要不斷學習的專業(yè)。
以上是我從事統(tǒng)計工作的一些粗淺的體會，其實在我的工作中還有很多不足，還有很多需要向大家學習的地方，希望通過次機會期待我們的工作在今后共同進步。
謝謝大家!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁們：
大家好!
很高興這天能和大家坐在一齊交流班主任工作經(jīng)驗，說是交流，實際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學習的。我明白在座的都是在班級管理工作中很有經(jīng)驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時間了，但是，經(jīng)驗談不上，在好多方面還存在許多的困惑。此刻就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當?shù)牡胤竭€請大家提出寶貴的意見和推薦，我們一齊探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應(yīng)手。
一、在學生心目中樹立班主任良好的形象。
要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話禮貌，課堂上不隨意辱罵學生。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個學生，不管是學習優(yōu)秀的學生還是學困生，我們都就應(yīng)給予一個老師就應(yīng)給予學生的愛，其實有時學困生更需要我們的關(guān)愛，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時就干脆破罐子破摔。所以我們就應(yīng)更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學習態(tài)度，能讓他更加的尊敬老師。個性是到了高年級，班主任管理難度主要就在這些學困生方面，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視，可能讓他們自暴自棄，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關(guān)注，讓他們感受到老師的關(guān)愛。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。
二、組建一個強有力的班干部團隊，盡力幫忙樹立班干部威信。
有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫忙減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選取班干部的時候必須要慎重，選取那些潛力強，學習好，行為習慣好，在學生中口碑較好的學生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生，怎樣與其他學生融洽相處。一旦，發(fā)現(xiàn)其他學生對班長有不尊行為，要及時做好學生的思想工作。讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間，是為了保證大家能有一個良好的學習環(huán)境。讓其他學生站在班干部的立場上，盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護班干部在班級中的形象，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關(guān)鍵的。
記得我們班有這樣一個例子：一次，兩個班長哭著給我訴苦，說他們不想當班長了，班上幾個調(diào)皮的學生經(jīng)常和班長頂嘴。好多學生管理他們時都有程度不等的現(xiàn)象。明白這個狀況后，我意識到問題的嚴重性，班長沒辦法管理全班學生怎樣行呢?這工作怎樣搞呢?我找了帶頭的一個，也是情節(jié)比較嚴重的，我和他談了好長時間，最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉，完了，全班同學都被他的態(tài)度感動了，熱烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下，以前頂過嘴的學生都主動向班長道歉，幾乎是全班同學，最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育好處的課，從那以后再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了。直至此刻好多同學寫難忘的事都會寫到這件事，也許這是他們永生難忘的一堂課。
三、做好學生的思想教育工作。
我們的教育不僅僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事，培養(yǎng)他們誠實、善良、正直的品格。個性是高年級學生，更就應(yīng)注重和他們情感的交流，因為他們已經(jīng)有了必須的思想和主見，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來困難。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情，讓他們覺得你并不是一味的批評他，而是更多的在關(guān)心他，這樣你的教育才更容易被理解。
四、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。
我們此刻的學生課業(yè)負擔重，學校向老師要成績，老師向?qū)W生要成績。所以好多時候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最盼望的就是班里能經(jīng)常舉行一些別開生面的活動，在活動中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長了他們的知識，還能夠增進師生的感情，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力，何樂而不為呢?我們班主任有好多是語文老師，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽，演講比賽，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了。對此，我深有體會以。不管哪種資料的比賽，都能夠在娛樂中學習，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲。前段時間，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時間開始學習歌曲了，都想到時露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開了膽子?？粗麄兡敲锤吲d，下課還哼個不停，還三個一伙，五個一群坐在一齊練歌。感覺他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎?總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還能夠培養(yǎng)孩子們健康的興趣愛好。
當然，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同。以上只是我個人的一些拙見，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在那里提出來，期望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見，大家共勉。再次感謝大家!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇4
我們有太多值得感恩的事情和理由。我們要感謝創(chuàng)辦“福音精舍”的教會，因為“福音精舍”是福州格致中學的前身，不少人從中受益學會感恩。我們要感恩父母，感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和養(yǎng)育之恩。我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。我們要感恩朋友和同學，感恩集體中的每一個人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜集體共有的每一份榮譽和成功……
學會感恩，不要認為所有的事情都是理所當然的，其實所有的一切都來之不易的。以學校為例，如果沒有老師、圖書館員、印刷工、花工、水電工、校醫(yī)、門衛(wèi)、炊事員等等的工作保障，我們的校園生活和學習就難以維持。學會感恩，就是學會承擔自己在學校和家庭的責任和義務(wù);學會感受為他人服務(wù)的快樂;學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊;學會“在乎”每一個人，尊重他人的權(quán)益;學會不隨地吐痰和亂拋紙屑果皮，因為整潔的環(huán)境屬于大家;學會在課間與午休時不大聲喧嘩，因為安靜屬于大家……如此的學會、學會，能使我們懂得，愛的，得到的。
“感恩”是一個人的基本素質(zhì)，一個缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往、融入社會，更談不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族了。學會感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。
常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣;常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進;常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿溫暖的陽光。
愿所有的格致人都知道感恩!愿所有的格致人都學會感恩!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師：
這天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我十分高興，借此機會，與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的好處，個性是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。小學生，個性是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的資料。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。持續(xù)地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆之后……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生。但是，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制潛力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師要了解小學生的特點，對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
但是光靠平時的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓學生產(chǎn)生自覺性。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿潛力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范，在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：當?shù)厣嫌屑垥r，我會趕緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣貌去做。地上有紙屑時，會有學生去打掃干凈，而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。明白了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣構(gòu)成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會立刻意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制潛力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還能夠定期評選出“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育，使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染，而且給健康帶來不良的影響。比如：班內(nèi)有學生經(jīng)常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象，不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，要時時講、天天講，做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育，培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制潛力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
總之，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到學生今后的成長，關(guān)系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，在一年級健康教育課程中，抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇6
同志們：
大家好！
感謝XX學校的領(lǐng)導精心組織這次教學交流活動，這個活動搭建了教研交流的平臺、教師展示的舞臺，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀€人的感受。
一、閱讀教學的共性
根據(jù)新課標的要求，閱讀教學要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念：
1、要重視學生在閱讀過程中的主體地位，一是重視學生閱讀過程中的主體地位，要激發(fā)學生的閱讀興趣，要保證學生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的；二是要重視學生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀；三是要正確發(fā)揮教師在閱讀教學中的作用，教師是課堂閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者，閱讀中的對話者之一。
二、各種類型課文的特殊性
（一）精讀課
1、精讀課的特點
（1）教學目標的多樣；
（2）教學形式的豐富；
（3）學生活動的充分或語文實踐的多樣；
（4）文本解讀的深入。
2、精讀課的教學
（1）繼續(xù)加強詞句訓練；
（2）根據(jù)思考·練習安排教學思路；
（3）加強朗讀、默讀訓練。
3、精讀的評價：重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學段目標，具體考察學生在詞句理解、整體把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。
（二）略讀課
1、略讀課的特點
（1）教學目標相對集中；
（2）語文實踐活動形式和相對單一；
（3）教學形式相對單一。
2、略讀課的教學
憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，著重指導學生把精讀課文中學到的讀書方法應(yīng)用于閱讀實踐。
3、略讀的評價：評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
（三）“讀讀背背”
1、“讀讀背背”特點。
不求理解，側(cè)重記憶。
2、“讀讀背背”教學特點。
引導學生運用多種方法記憶。
（四）“閱讀短文”
1、“閱讀短文”特點
（1）擴展閱讀；
（2）具有檢測功能。
2、“閱讀短文”的教學特點
比“略讀課”還要更放手，提示閱讀要求后讓學生自主讀書，在反饋中適當指導。
三、課文特點：
1、精讀課《桃花心木》是一篇借事喻理的文章，其所在課文組的重點訓練是“閱讀要有一定的見解”。從種樹人如何給桃花心木苗澆水、這么澆水的道理，以及作者從中領(lǐng)悟到的育人道理，是文本內(nèi)在的意義。引導學生發(fā)表閱讀見解，是本文學習指導的重點要求。
2、略讀課《烏塔》是一篇寫人的記敘文。其所在課文組的重點訓練也是“閱讀要有一定的見解”。從十四歲烏塔一個人獨自游歷歐洲的經(jīng)歷中以及她對這件事的見解中，感受西方兒童的獨立生活能力和自主意識，是文本內(nèi)在的意義。引導學生發(fā)表閱讀見解，是本文學習指導的重點要求。在對課文文本意義的把握上，“閱讀提示”只要求想想課文寫了一些什么事，對這些事有什么看法，并未要求對文本意義進行深究，也未要求探究重點詞句意思，未要求進行人物評價，未要求語言積累。
四、十冊第二組訓練重點：
閱讀要有自己的見解，只要是學生經(jīng)過自己的思考得出來的見解，不管和課文（老師、同學、其他人）是否一樣，都是學生自己的見解。
五、對八節(jié)課的教學評八節(jié)課的教學評點如下：
八節(jié)課都是在沒有提前熟悉所借的班級上的，可都上得比較順利，學生學習的主動性強，反映了實小學生較高的素質(zhì)；課的教學層次清楚，重點突出，而且較好得體現(xiàn)了課文類型特點，體現(xiàn)了老師先進的教學思想和比較嫻熟的教學藝術(shù)。
1、精讀課的教學
易老師的教學思路是：第一課時：創(chuàng)設(shè)情景、導入新課——初讀課文——質(zhì)疑問難——指導寫字；第二課時：復習導入——感悟道理（感知事實、明白道理）——創(chuàng)設(shè)情景、表達閱讀。
林老師的教學思路是：第一課時：揭示課題、介紹桃花心木→初讀課文、整體感知→研讀課文、體會用心（提出研讀問題、感悟種樹人的用心）；第二課時：積累詞語→概述復習→再研讀課文→感悟哲理→總結(jié)全文、拓展延伸。
兩個老師的課都在努力實踐新課標，努力體現(xiàn)大修訂教材的特點，都非常重視讀書實踐，都關(guān)注發(fā)揮學生的主體作用，都重視多媒體的運用。在教材處理與教學策略、方法的運用上，又各具特點。
從教學內(nèi)容上看：
易老師的課以文本意義的理解為主，和課堂上作寫字的指導。林愛花老師的課既關(guān)注文本意義的理解，又注意擴展延伸，課前講《夏令營里的較量》，課中有作適當?shù)穆?lián)系，課后作業(yè)增加了一篇閱讀短文。兩個課時的教學內(nèi)容的分配也不一樣，前者第一課時沒有要求深入探究課文的思想內(nèi)容，后者作了一定的安排。前者教學中初讀充分，體現(xiàn)循序漸進，后者體現(xiàn)對研讀專題的著力探究。
從教學策略與方法上看：
兩個老師都非常明確本文借事喻理的特點，都非常明確本文教學重點、難點的所在，在突破重點、難點方法采用不同的教學策略、方法。
易老師采用的是：
（1）循路法，即從語言文字入手，感知作者認識的變化，跟作者一起感知種樹人澆水的事實，聆聽澆水的道理，跟作者一起聯(lián)想育人的道理，從而明白本文所要闡發(fā)的道理；
（2）表達閱讀法，易老師在課的結(jié)束前，創(chuàng)設(shè)“假如作者來到你們中間，你會對他說什么”的情境，引導學生表達閱讀的感受。
林老師采用的方法是：
（1）專題研究法，抓住重點詞語“不確定”確定研讀專題，圍繞“不確定”這個詞語體會作者是怎樣明白種樹人那樣澆水的用心，又是怎樣從種樹這件事懂得育人的道理的；
（2）擴展閱讀法，選用的短文《懶老師》，文旨也是培養(yǎng)自主能力，要求學生把學習《桃花心木》的讀書方法遷移到《懶老師》的學習上來。
兩位老師的課體現(xiàn)不同的教學風格，易老師運用常規(guī)教學法，“舊瓶裝新酒”，“舊瓶”指的是傳統(tǒng)的教學理論。葉圣陶老先生有句名言，“作者思有路，遵路識斯真”。沿著作者思路一步步地去探索作者的思路和文本的意義。“新酒”即新教材、新理念，在新理念指導下運用傳統(tǒng)的教學方法，這是與時俱進。在易老師的課中，學生自主學習充分，感情朗讀充分，幾次合作學習有效。教學中，易老師指導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解關(guān)鍵詞語“不確定”“獨立自主”的詞義，效果相當好。要是“語重心長、生機勃勃、優(yōu)雅”等詞語能隨文指導學生理解，詞語教學會顯得更加到位。林老師的詞語教學，幾關(guān)注關(guān)鍵詞，還重視其他生詞的教學，要是關(guān)鍵詞“不確定”的教學不是由老師例舉極端的例子而是引導學生利用生活經(jīng)驗理解，這方面會做得更好。兩節(jié)課林老師力圖體現(xiàn)研究性學習方法，研究性學習法很重要的一條就是關(guān)注過程。由于是借班上課，又不能提前熟悉班級，在體現(xiàn)自主研讀方面放得不開，很像“抓住關(guān)鍵、輻射全篇”的另一種常規(guī)教學法的課，老師牽的痕跡還是比較明顯，學生研讀過程體現(xiàn)不充分?！白プ￡P(guān)鍵、輻射全篇”教學法的運用，要特別注意環(huán)節(jié)的銜接與過渡，否則會由于跳躍性比較大而顯得教學層次不夠清晰。研究性學習法在我國明確地提出來也才幾年，在小學尚未有成熟的經(jīng)驗，特別是在小學的語文的課堂上的研究學習，還有待深入的探索與實踐。力求指導學生研讀，體現(xiàn)了老師大膽的探索精神，這種精神是難能可貴的。在教學中，我們既要重視傳統(tǒng)教學方法的與時俱進，又要不乏對新教法的探索。
2、略讀課的教學
兩位老師分別上《烏塔》。蘇老師的教學思路是：自讀課文、捕捉信息→朗讀課文、探究信息→個性閱讀、升級信息→拓展延伸、運用信息。陳老師的教學思路是：激情導入、明確要求→初讀課文、了解內(nèi)容→再讀課文、交流感受→三讀課文、質(zhì)疑解疑→總結(jié)延伸、布置作業(yè)。
兩位老師的教學都能較好地體現(xiàn)閱讀課文的特點，引導學生把握課文的大意，即抓住課文寫的幾件事；都能較好地體現(xiàn)本組課文的訓練重點，引導學生發(fā)表自己的見解。如何引導學生發(fā)表自己的見解，課文“閱讀提示”中提示的是想想課文寫的幾件事，談?wù)勛约旱目捶?。教學中在一一梳理出課文所寫的事以后，再就所寫的事情談看法，然后或者是引導學生歸納烏塔的特點，進而引導學生思考：可以向烏塔學習什么；或者是引導學生思考：一個人獨自出游，應(yīng)備怎樣的能力，進而引導討論像烏塔那樣年紀的少年，可不可以獨自出游？教學中似乎適宜就一個論題深入討論，引導學生發(fā)表自己的見解。問題單一，討論也易深入。不過陳老師的教學也是可行的，先探討烏塔是個怎樣的孩子，然后討論像烏塔那樣年紀的少年可不可以獨自出游，兩個問題的結(jié)合也比較自然。蘇老師放的比較開，個性化的閱讀體現(xiàn)比較充分。
本文所寫的。事比較散，要抓住課文寫烏塔的幾件事是不容易的，因此，在引導學生默讀，篩選主要信息方面應(yīng)多花一些時間。感情朗讀本文未做要求，如果多花一些時間篩選主要信息回更符合本課的教學要求。此外，篩選的信息不應(yīng)該是零星的，應(yīng)引導學生整理，使之系統(tǒng)化。此外，陳老師的課如果課堂氣氛活躍些，教學效果會更好。
3、“讀讀背背”和“閱讀短文”的教學
兩個老師上積累·運用二的第一題和第二題。
積累·運用二的“讀讀背背”安排讀背五句我國古代有關(guān)學習的格言，通過反復誦讀達到背誦目的是本題教學重點。閱讀短文《鵬程萬里》教學重點之一完成練習1，二是理解“鵬程萬里”成語意思。謝老師的教學思路是：“讀讀背背”的教學：1、導語引入、揭示課題→初讀→品讀→熟讀→在情景中運用→總結(jié)→延伸；短文的教學：初讀短文→了解大意→細讀短文、有所感悟（質(zhì)疑問難）→聯(lián)系實際，深入感悟（聯(lián)系課文感悟、聯(lián)系課文對比、聯(lián)系生活升華）→激勵延伸、總結(jié)全課。
傅老師的教學思路是：“讀讀背背”的教學：啟發(fā)讀活→比賽激趣→導入課題→自由朗讀格言、體會句子意思→檢查學生朗讀情況→指名說說對格言的理解→學生識記格言→檢查識記情況→讀體會、引方法→在情景中運用；“短文”的教學：導入→自由讀文→指名讀、正音→指出合作學習要求，提示閱讀方法→匯報學習收獲→在情景中運用。
在教學內(nèi)容上，教學”讀讀背背”，都重視對“讀讀背背”中的格言的熟記和一定程度上的句義的感知；教學”短文”都能圍繞練習進行。
在教學策略方法上，“讀讀背背”部分，都重視興趣的'激發(fā)和避免單純的枯燥的讀、背，都重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中運用格言，積累的目的是運用，在情境中運用能強化積累。謝老師的情境創(chuàng)設(shè)和相關(guān)的名句聯(lián)系更為緊密，更容易引起學生對相關(guān)格言的聯(lián)想?！岸涛摹钡慕虒W，也都重視在情景中運用“鵬程萬里”這一成語，巧妙地讓學生理解“鵬程萬里”的意思?！按簌i為什么要飛到九萬里之外”是理解的難點，謝老師指導學生聯(lián)系王之煥《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”詩句，使學生比較順利地突破短文理解上的難點，但在突破難點之后沒在展開。傅老師用畫面情境幫助學生突破難點，難點突破后多側(cè)面的引導學生發(fā)表自己的見解。
鵬是一種什么鳥，雖然不是理解的難點，但是教學的一個重點，體現(xiàn)主要信息的篩選，要注意答題的完整性，指導自主學習時老師應(yīng)做要求的提示，反饋時要引導學生整理、歸納。傅老師注意到了這一點。
在教學時間的安排上，謝老師剩了五分鐘，如果把這些時間分到格言的誦讀和短文信息的篩選上，或短文練習1后半題的發(fā)表見解上，效果也會更好。
短文具有檢測功能，既然是檢測，應(yīng)以獨立學習為主，而不能以合作學習為主，也不宜一老師的導為主。這是在今后教學中應(yīng)該注意的。
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇7
各位，各位同事大家好！
首先，我謹代表公司向在座的各位，各位同仁表示熱烈的歡迎！
公司是一個大的家庭，我們每一位員工都是這個家庭中的一員，我們在這個家庭里成長，我們在這個家庭里成長，我感到幸福，感到自豪！
我們在這個家庭里快樂成長，是我們大家的努力和智慧的結(jié)晶。我們的每一次付出都是為了更好的為我們的家庭和公司，為公司和個人，為公司的發(fā)展貢獻力量！
我公司每一個員工，每一次成長都離不開大家對我的鼓勵和支持，正因為有了你們的'付出，才有了我們的成長，我們的每一次成長都是為了公司和個人，我們的每一次成長都是公司和個人共同努力，才能換取的。
在公司的發(fā)展歷程中，每一次的成長都是公司和個人的成長，也是我們公司成長的歷程，公司的每一次成長都是公司和個人的成長，公司的每一次成長都是公司的每一次成長，是我們大家共同努力的結(jié)果！
我們每一次成長都需要大家一起努力，每一次成長都需要大家共同的努力、團結(jié)一致，才能換取公司的成長。
同時，我代表公司全體員工向各位的關(guān)心和幫助表示衷心感謝！
同時，我代表公司全體員工向所有同仁，向所有關(guān)心和支持我們的同仁們說一聲：謝謝。
謝謝大家！
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們!
大家好!
今天我們相聚在紅巖小學，舉行石堡鄉(xiāng)校際交流暨小學語文教研活動，首先向組織和參加本次活動的老師們以及紅巖小學的熱情接待表示衷心的感謝!根據(jù)本次活動的安排，我現(xiàn)將革新小學近年來的工作向各位作簡單的匯報，不當之處，敬請各位批評指正。
革新小學在中心學校的領(lǐng)導下，全體教師團結(jié)奮進，務(wù)實進取。學校遵循“以學生為根本，以質(zhì)量為中心”的目標，在學校教學質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級管理上狠下功夫。我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安?，F(xiàn)在就從以下幾個方面向各位匯報。
一、狠抓師德工作，建設(shè)和諧團隊
一所學校要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊伍的建設(shè)。學校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊伍的素質(zhì)。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業(yè)、好學、愛生、愛校。要求每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣。另外，為了激發(fā)教師的主人翁意識，營造團結(jié)和諧的校園氛圍，我們非常重視校務(wù)公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序，公開討論，讓每一個教師都參與到學校的管理事務(wù)中來。正因為如此，教師們都把學校的事情當作自家的事情，可以說，我們學校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”。
二、抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校的生命線。近年來，我們一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。
1、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質(zhì)量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規(guī)的要求，做好備課、講課、布置與批改作業(yè)等常規(guī)工作。學校每月進行兩次檢查。
2、抓好課外輔導，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業(yè)設(shè)計批改，單元測試等常規(guī)工作外，每天利用午休、放學等時間對學生進行課外輔導，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學生的學科成績。
三、抓班級管理，強化安全衛(wèi)生
班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手，強化班級管理。我們利用班會、專題教育課等課程，強化安全衛(wèi)生教育和管理。貫徹實施《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為準則，對學生進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學生養(yǎng)成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小主人，學校的小主人。我們學校地處官石公路旁，交通安全是重中之重，我們教育學生過公路要做到“一停二看三通過”，先停下，再左右看是否有車經(jīng)過，如果有車，行隊禮，等車通過后在通過公路。
四、抓活動開展，豐富校園文化
我校積極開展“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動”。上學期我們誦讀《弟子規(guī)》節(jié)選，本學期開始讀《三字經(jīng)》節(jié)選。讓學生們誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，意在讓學生了解傳統(tǒng)文化，也從傳統(tǒng)文化經(jīng)典中學習怎么做人，怎么學習。
五、存在的主要問題
我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表現(xiàn)在以下兩方面：
1、辦學條件十分落后，與兄弟學校相比差距非常大。主要體現(xiàn)在教室不夠，多媒體設(shè)施缺乏等方面。
2、教師數(shù)量不足，教師個體的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展不是很平衡。這些也一定程度影響教學質(zhì)量的提高。
六、以后工作思路和工作重點
1、抓好“教學、安全、衛(wèi)生”工作，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣和行為習慣。
3、營造良好的互研互學氛圍，扎實開展校本教研活動，鼓勵教師走專業(yè)成長道路，，以研促教，以研興校。 駐足回首，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領(lǐng)導和兄弟學校的幫助，有革新小學全體教師的團結(jié)奮進和勤懇踏實，革新小學明天一定會更好!謝謝大家!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇9
同學們：
上午好！
從第一眼看到你們，我就特別高興，就特別喜歡，初三的最后三個月是如此的繁忙，學習是如此的緊張，但從你們身上看不到一點疲憊的神情，看不到一點萎靡不振，讓我看到的是健康、朝氣、活力，真的羨慕你們，梁啟超先生說：“少年興則國興，少年強則國強”我從你們身上看到了我們洪澤教育的希望，看到了振興的希望。
今天你們來外國語中學參觀，是客人，我作為一校之長，該盡地主之宜，就讓我做個引領(lǐng)員或者說是解說員，來讓你們了解洪外。
洪外是所年輕的民辦學校，辦學只有六年，和幾十年的老校比沒有他們那深厚的底蘊，但正因為年輕，更有著老校所沒有的優(yōu)勢，因為年輕，他的硬件設(shè)施先進，他的教育理念先進，他的教師組合更優(yōu)化。就像你們一樣，因為年輕而充滿朝氣，因為年輕而充滿憧憬，因為年輕而更具發(fā)展?jié)摿?。我們是民辦學校，我們的辦學機制更具靈活性，我們的用人機制更具現(xiàn)實性，真正做到優(yōu)勝劣汰，你沒有精湛的教學技藝，你沒有一顆關(guān)愛學生的心，你就難以在我校立足。我們用年薪五萬元聘請縣內(nèi)外名師，我們用高達一萬四千元獎勵報考我校的優(yōu)秀中考學子，我們用三到五萬元獎勵我校優(yōu)秀的高考學子。我們有這么先進的教學設(shè)施等著有志于洪外的你們來施展身手，我們有這么高的獎勵機制，等著有志于洪外的你們來摘取桂冠。
了解一個學校，必須了解一個學校的辦學成績，同學們都知道洪外初中辦的不錯，可你們可能不了解洪外的高中，你們可能還用老眼光看洪外的高中，那你們就落伍了，也不怪你們，你們忙于中考，哪有時間了解，我告訴同學們，洪外的高中從去年開始已經(jīng)抬起頭來了，去年高考我校超額完成了縣局下達的高考本科達線指標，我們今年的高三成績又上了新臺階，高二孫曉清同學曾以市統(tǒng)測全縣第一名引起洪澤教育屆的矚目，我們的高一成績已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的位居全縣第二，上學期末全市統(tǒng)測中，我校高一有三門學科均分全縣第一，其他學科全部全縣第二。優(yōu)生數(shù)大幅度提升，全縣前100名，由入學時的9人上升到15人。其中高一（9）、（10）班的九門學科均分都在全縣45個班級中位居前六位。遠遠超出了重點中學的重點班。洪外正以強勁的發(fā)展勢頭向洪澤人民展示他的風采。
同學們我希望你們能上國家級名校，但我們更希望你們根據(jù)自己的實際情況和家庭條件選擇學校。其他學校能給予的條件，我們?nèi)婢邆?，我自信的告訴你們，走進洪外校園會得到比在其他學校更好的發(fā)展。俗話說“寧做兵頭，不做將尾”，你如果勉強去上名校，只能成為它們的“陪讀生”、“尾巴生”，三年下來，你能得到老師多少關(guān)注的目光呢？你報考我們學校，進入我們的陽光班，教師對你們的期望值大，會把你們當尖子生培養(yǎng)，關(guān)注密度大，關(guān)注程度高，你自己的信心也就足，成績上升也就快。上屆我校高一王洪宇同學達淮中分數(shù)線，他審時度勢，根據(jù)自己家庭的'實際情況選擇了我校，我校根據(jù)政策全免了他的培養(yǎng)費，另獎勵了他八千元，上學期末他考取全縣第二名。他現(xiàn)在每學期又能拿到我校的一等獎學金，如果三年后他考上清華、北大我校將給予他五萬元的獎勵，考上南大我校將給予他三萬元的獎勵。
辦學六年我校取得了公辦學校幾十年才能取得的辦學成就，年輕的洪外歡迎年輕的你們。年輕的洪外將因為擁有了年輕的你們而如虎添翼，年輕的你們將因為走進年輕的洪外更富朝氣。
最后我以一個校長的名義，一個高級知識分子的名義向同學們鄭重承諾：
一、洪外能為每一位學子淮安市第一流的校園讀書環(huán)境，第一流的硬件設(shè)施。
二、洪外能為每一位學子洪澤縣第一流的課任老師，搭建第一流的發(fā)展平臺。
三、同類分數(shù)段生源本科達線率高于其他高中。
謝謝同學們！
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇10
敬老師,親愛的同學們:
大家好!
今天我很榮幸站在這個演講臺上，競選宣傳委員這個職位。
我認為我能夠勝任這個職位，因為我有繪畫、書法等方面的特長。我的消防漫畫獲得了創(chuàng)意獎，家訓繪畫獲得了優(yōu)秀獎，安全漫畫獲得了優(yōu)秀獎。看!這張畫是我為六一兒童節(jié)主題活動畫的班級海報。我的一張宣傳畫《安全通行》在江東區(qū)“平安校園”宣傳作品評比中獲得二等獎。這是我的書法作品在絡(luò)上獲獎。這是我在全國獲獎的書法作品。這是我在學校獲得二等獎的書法作品。這些是我的其它書法作品?，F(xiàn)在我已經(jīng)通過了鋼琴六級、舞蹈六級。我的還在報紙和?？习l(fā)表。這是我做的.春游電子小報，好看么?
假如我當上了宣傳委員，我會用行動回報大家的信任和支持，做好班級的宣傳工作，當好同學們的“服務(wù)員”，做好老師的“小幫手?！蔽視邮芡瑢W們的意見，誰有創(chuàng)意、想法都可以提出來。我們還要創(chuàng)造性地開展活動，讓黑板報內(nèi)容更豐富、主題更突出，展示我們班獨一無二的風采。
勇敢參與、展現(xiàn)自我，才是我參加這次競選的目的。
最后，送一幅我最近寫的對聯(lián)：智趣高雅，健康陽光。我希望，我們都能成為智趣高雅，健康陽光的好少年!請同學們支持我，相信我，投上你們寶貴的一票!謝謝大家!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、女士們、先生們：
大家好!
在這秋高氣爽，五谷飄香的美好時節(jié)，第xx屆東北三省城鄉(xiāng)規(guī)劃學術(shù)交流會在松嫩明珠——松原市隆重召開，這是東北三省城鄉(xiāng)規(guī)劃系統(tǒng)交流工作、研討學術(shù)的盛會，也是三省規(guī)劃精英聯(lián)絡(luò)情感、增進友誼的盛會。在此，我謹代表松原市，向蒞臨松原的各位領(lǐng)導和來賓朋友，表示最熱烈的歡迎!
松原市是松花江畔一座崛起的新城。松原位于吉林省中西部，松嫩平原腹地。下轄四縣一區(qū)和三個省級開發(fā)區(qū)，幅員面積2.2萬平方公里，總?cè)丝?90萬。這里歷史悠久，人文淵藪，山川秀麗，物產(chǎn)豐饒。素有“糧倉、肉庫、漁鄉(xiāng)、油海”之美譽。建市以來，憑借著資源富集、區(qū)位獨特、交通便利等優(yōu)勢，松原的經(jīng)濟保持著高速發(fā)展態(tài)勢，綜合經(jīng)濟實力由建市之初全省第七位躍居第三位，在東北地區(qū)41個地級市中名列第八位。隨著經(jīng)濟的快速增長，中心城市建設(shè)日新月異。城市的基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，城市承載能力顯著增強，城市管理日趨規(guī)范。一座石油化工城、綠色食品工業(yè)城、生態(tài)旅游城已初具規(guī)模。一座璀璨的石化新城神話般崛起于松嫩平原。
任何一座城市建設(shè)的蓬勃發(fā)展，都離不開規(guī)劃工作的正確引領(lǐng)。城市規(guī)劃是城市發(fā)展的龍頭，是城市公共管理的重要部分，是城市調(diào)控資源的必要手段。自松原建市以來，歷屆市委、市政府領(lǐng)導班子高度重視松原的規(guī)劃建設(shè)工作，為松原成長做百年計、千年計。在城市功能的規(guī)劃上，堅持以促進和發(fā)展民生為根本出發(fā)點，綜合考慮城市發(fā)展的長期利益與現(xiàn)實利益，大手筆規(guī)劃，高標準建設(shè)，譜寫了城市規(guī)劃建設(shè)精彩的篇章。近20年來，松原在城市規(guī)劃方面積累了一些經(jīng)驗，同時也存在著一些有待探討和改進的地方。這次東北三省城市規(guī)劃學術(shù)交流會在松原召開，無疑于是我市規(guī)劃工作的一場及時雨。借助本次會議可以對松原城市規(guī)劃工作進行總結(jié)、梳理，升華、提高。吸取先進經(jīng)驗，建設(shè)幸福松原。衷心希望與會專家學者對松原城市規(guī)劃建設(shè)工作不吝賜教，給予指導。
學術(shù)交流，高峰論劍。今天，東北三省的規(guī)劃人才齊聚一堂，共同探討城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市發(fā)展問題，交流經(jīng)驗，拓展思路，推動規(guī)劃工作再上新臺階，再創(chuàng)新局面。我深信，通過本次學術(shù)交流會，必將進一步促進我市、我省乃至東三省城市規(guī)劃的交流與合作;通過與會代表智慧火花的碰撞，一定能引發(fā)各地區(qū)城市規(guī)劃工作者的激情與創(chuàng)意，為城市規(guī)劃發(fā)展描繪出濃墨重彩的藍圖。
最后，預祝大會圓滿成功!
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇12
同志們：
大家好！
感謝XX小學的領(lǐng)導精心組織這次教學交流活動，這個活動搭建了教研交流的平臺、教師展示的舞臺，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀€人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個教學快慢適宜、動靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學生實際，適當取舍教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學流程，適度拓展課外資料，恰當營造教學情境，與學生共同構(gòu)建了一個真實、樸實、靈動的語文課堂，給我們許多有益的啟示。
下面我從兩個方面談一談觀課的感受。
一、關(guān)于靜默
時下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學生一片靜默的時空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學本課第一自然段時，出示四個方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會文的過程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對默讀方法的指導。比如，指導學生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什么，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習慣的培養(yǎng)，比如默讀時各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習慣等多方面進行指導和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時間，要多一些等待。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。
二、語文課究竟要教什么
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學生品味文本的語言，找準理解、欣賞、積累語言的訓練點；要熟悉作者的語言風格，以便恰當?shù)刂笇Ю首x；要揣摩文章的寫法，找準讓學生了解、借鑒的重點；要細讀文本，反復品味，清楚作者的寫作意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實施環(huán)節(jié)，要注意幾點：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導學生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風格和味道，讀出作者表達的個性和精妙。一篇情感性非常強的文章，如何引導學生體味課文情感？答案一定是讀書！而不是疊加過多的資料，老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標，聚焦重點，多層推進，一課一得。課堂40分鐘的時間是個限值，要想教得扎實深入，就必須直奔重點，精準發(fā)力，舍棄不必要的枝節(jié)。教學目標的確定是個取舍的藝術(shù)，需要教師精心解讀文本，讀出“這一篇”與其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝著一個核心目標，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實則處處走過場，倒不如集中某一個點深挖?！敖痰猛暾辈蝗纭皩W得充分”。
第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學習之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無量的事。
本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師精心的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學語言。老師帶領(lǐng)孩子們在童話世界里遨游，讓孩子的靈性在童話世界里放飛，語言在童話世界里生長，思維在童話世界里提升，情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫作，嘗試自主開發(fā)課程，努力構(gòu)建更加豐富、多元的語文課堂。
今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅定行走的力量，這種力量，叫做生長。
感恩交流會上的發(fā)言稿 篇13
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜?”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久?
感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。