《師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況【優(yōu)秀4篇】》
下面是美麗的編輯幫助大家整理的師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況【優(yōu)秀4篇】,希望大家能夠喜歡。
高校師德師風(fēng)制度 篇1
高校師德師風(fēng)制度
高校教師師德師風(fēng)問題引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注,有的高校制定了相應(yīng)的師德師風(fēng)規(guī)范,進(jìn)行了師德師風(fēng)建設(shè)的有效探索。我們認(rèn)為高校教師師德師風(fēng)問題涉及的不僅僅是教師個(gè)人的道德素質(zhì)問題,而且與高校管理制度有著緊密的關(guān)系。在高校管理特別是教師管理過程中,有些現(xiàn)象值得我們注意:
一是片面的幸福。在當(dāng)前的職稱評(píng)審中,盡管十分重視課堂教學(xué),但由于擴(kuò)充了科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面的指標(biāo)要求,又由于課堂教學(xué)的投入一時(shí)績效難顯,于是個(gè)別教師熱衷于能夠?yàn)樽约憾虝r(shí)間內(nèi)帶來效益的研究和服務(wù)項(xiàng)目,幾乎沒有把時(shí)間和精力投入到普通學(xué)生的課堂教學(xué)之上。這些教師也許能從金錢和個(gè)人榮譽(yù)的獲得中體會(huì)到工具性的幸福,也許他們對(duì)不能盡心育人心懷愧疚和不安,也許他們已然忘卻了通過教學(xué)活動(dòng),從學(xué)生的愛戴和成長中獲得教書育人的幸福之源。
二是簡(jiǎn)單的數(shù)量。為了便于量化管理,一些高校不顧及高等教育活動(dòng)多因素影響的現(xiàn)實(shí),把所有業(yè)績都轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)。在學(xué)生評(píng)教中,簡(jiǎn)單地把學(xué)生的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),作為教師考核的依據(jù),致使一些教師放棄對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,迎合學(xué)生的需要。由于科研項(xiàng)目的量化較為簡(jiǎn)單(其實(shí)也不簡(jiǎn)單),從而導(dǎo)致諸多高校,包括高職院校,高懸科研的量化利劍,使得教師忙于應(yīng)付科研考核指標(biāo),對(duì)于教書育人等難以量化的指標(biāo),就只能輕輕地放置到一邊了。
三是缺失的關(guān)懷。在教師管理中,一些高校采取的是優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法則,錦上添花的多,雪中送炭的少。青年教師是最需要資源、最需要幫助的時(shí)候,可能處于事業(yè)發(fā)展最艱苦的階段,卻往往在這時(shí)得不到應(yīng)有的支持。而一旦某一青年才俊破蛹成蝶,成為學(xué)術(shù)明星或教學(xué)明星,則各類項(xiàng)目、機(jī)會(huì)、資源蜂擁而至。有的教師可能教學(xué)水平很高,但因?yàn)闆]能完成硬性的指標(biāo)要求,不但職稱無望,還有被淘汰的危險(xiǎn)。
的確,當(dāng)前高校教師的主流是好的,絕大部分教師信仰堅(jiān)定、不為名利、教書育人、默默奉獻(xiàn)。但是假如我們高校的管理制度不能為之提供必要的支持,這樣的堅(jiān)守和努力,需要付出沉重的代價(jià)。改革那些有悖于師德倫理的高教管理制度,對(duì)于高校師德師風(fēng)建設(shè)顯得十分必要。
第一,回歸教書育人。教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承被并列為高等教育的四大功能,但高等教育機(jī)構(gòu)與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的最主要的`差別在于以立德樹人為根本任務(wù)的教學(xué)。高校的其他功能,另外的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)也能完成,差別不是根本性的。唯有立德樹人,非高等院校莫屬。金錢和權(quán)力,可以給所有職業(yè)人員帶來幸福,但這樣的幸福并不能凸顯教師職業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵。教師的幸福來源于他的學(xué)高為師、身正為范的自律,來源于桃李滿天下的奉獻(xiàn),來源于誨人不倦的實(shí)踐。因此,重科研和社會(huì)服務(wù),輕教書育人的高等教育管理制度設(shè)計(jì),是值得反思和檢討的,是需要及時(shí)調(diào)整的。高校的管理制度不應(yīng)該規(guī)訓(xùn)和誘導(dǎo)教師們?yōu)樨?fù)載著金錢與權(quán)力的各類項(xiàng)目疲于奔命,卻無法獲得教書育人的本真幸福。
第二,回歸管理本質(zhì)。當(dāng)前高校管理制度中,有的是和師德師風(fēng)直接相關(guān)的,如一些地區(qū)和高校在職稱評(píng)審上對(duì)師德、師風(fēng)有問題的教師,實(shí)行一票否決。有的管理制度表面上可能與師德師風(fēng)建設(shè)并不直接相關(guān),但會(huì)在無形中影響教師的師德師風(fēng)。對(duì)高等教育采用統(tǒng)一、量化管理也是可以的,但至少有一個(gè)前提是不能簡(jiǎn)單地用不涉及問題本質(zhì)的數(shù)字指標(biāo),來評(píng)價(jià)高等教育的質(zhì)量。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),影響因素是很多的,學(xué)生個(gè)人的努力,周邊環(huán)境的影響、家庭的背景和教育、個(gè)人的特別際遇等等,都可能影響到教育教學(xué)的效果。教學(xué)結(jié)果具有滯后性、模糊性和長期性的特點(diǎn),有的結(jié)果可以直接顯現(xiàn)出來,有的結(jié)果可能要到很多年之后才能了然領(lǐng)悟。有的結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示出來,有的卻只能在生活和工作中展現(xiàn)出來。所以,衡量教師業(yè)績的指標(biāo)不但要科學(xué)合理,更要考慮到量化指標(biāo)的限度,要考慮到教學(xué)是個(gè)性化極強(qiáng)的活動(dòng),決不能把教師們的眼界滯留在短期幾個(gè)量化指標(biāo)的滿足上,需要給予教師們“十年樹木,百年樹人”的遠(yuǎn)大追求留有更多空間;一些高校的教學(xué)管理,采用項(xiàng)目管理的方式,教師只有申請(qǐng)和完成相關(guān)項(xiàng)目,才算完成指標(biāo)任務(wù)。在教改和課改項(xiàng)目壓力之下,一些教師引進(jìn)并不合適的教改、課改新概念,不斷變換名稱,重復(fù)申報(bào)項(xiàng)目,縮短項(xiàng)目完成年限,急功近利,浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,異化了教育教學(xué)改革的初衷,對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。在有的教師心里產(chǎn)生是為了完成項(xiàng)目,還是為了學(xué)生發(fā)展的焦慮。總之,高校的管理制度設(shè)計(jì),要尊重教育規(guī)律,回歸管理服務(wù)教育的本質(zhì),促進(jìn)師德師風(fēng)的提升。
第三,回歸人文關(guān)懷。教書育人,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單四個(gè)字卻至少有兩個(gè)重要的價(jià)值內(nèi)涵。一是教師自身要擁有正確科學(xué)、高尚積極的價(jià)值觀念和精神訴求。如果教師不能在日常工作中體會(huì)到公平、快樂、自信和幸福,很難擁有感化學(xué)生的動(dòng)力和情操。試想一名教師在金錢和權(quán)力奴役下疲于奔命,如何引導(dǎo)學(xué)生高貴的品行?一名兢兢業(yè)業(yè),在當(dāng)前的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度下日益邊緣化的教師,是否有底氣去鼓勵(lì)學(xué)生指點(diǎn)江山,揮斥方遒?二是高校應(yīng)該為教師提供與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的制度保障。有的教師因?yàn)楹ε聦?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求給自己帶來不利后果,一味迎合學(xué)生,放棄對(duì)學(xué)生教育的責(zé)任,從一個(gè)側(cè)面反映了高校對(duì)教師堅(jiān)持操守,履行教育職責(zé)的制度保障是缺失的。特別需要指出的是,作為管理制度多多少少是有著價(jià)值訴求和人文屬性的。簡(jiǎn)單地從別的領(lǐng)域移植而來的項(xiàng)目管理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所包含的價(jià)值訴求很可能會(huì)消解教育活動(dòng)應(yīng)有的人文關(guān)懷。項(xiàng)目管理的價(jià)值意蘊(yùn)之一是明晰可測(cè)量,但這與教育結(jié)果的模糊性、長期性不相吻合;市場(chǎng)邏輯的自利性、適者生存和世俗性的功利訴求與教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的公共性、長期性和對(duì)高貴品質(zhì)的追求有著沖突。借鑒其他領(lǐng)域優(yōu)秀管理制度和方式應(yīng)用于高等教育是必要的,但要符合高等教育規(guī)律,有一定的適合度和限度。
當(dāng)然,我們所描述的只是高等教育管理制度的冰山一角,高校管理制度的改革涉及到多個(gè)利益主體間的博弈,還涉及到高校之外的制度氛圍、文化習(xí)俗和社會(huì)對(duì)高等教育的期望等因素,并非簡(jiǎn)單通過高校自身努力能夠完成的。我們只是希望大家能夠看到高等教育管理制度對(duì)師德師風(fēng)的重大影響,能夠把師德師風(fēng)建設(shè)作為各類高校管理制度改革的重要考量內(nèi)容。
上一篇:師德師風(fēng)讀書心得?下一篇:人生哲理感悟100句師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)制度 篇2
師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)制度
師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)制度一、責(zé)任制度
各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中,將師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。各學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;分管師德師風(fēng)建設(shè)的的副校長(或書記)為主管領(lǐng)導(dǎo),負(fù)主要責(zé)任。對(duì)因教育管理不力造成重大師德問題的,對(duì)單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大問題隱瞞不報(bào),不如實(shí)報(bào)告、不按時(shí)報(bào)告、干擾和阻撓如實(shí)報(bào)告的,追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
二、會(huì)議制度
學(xué)校班子每學(xué)期至少要召開2次師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議,分析、研究、安排、總結(jié)師德師風(fēng)工作;學(xué)校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì),要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到各項(xiàng)工作之中。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓(xùn),并完成規(guī)定學(xué)時(shí),按時(shí)取得培訓(xùn)合格證。今后,凡教師培訓(xùn)都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?;?、制度化,不斷提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高廣大教師的師德師風(fēng)水平。
四、談心制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心,了解他們的工作和思想狀況,幫助解決實(shí)際困難,構(gòu)建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學(xué)校要為每一位教職工建立師德師風(fēng)檔案,專門記載教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為:教師的。個(gè)人簡(jiǎn)歷、師德師風(fēng)考核情況、師德師風(fēng)承諾書或責(zé)任狀、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和演講材料、個(gè)人總結(jié)、獎(jiǎng)懲情況等。師德師風(fēng)檔案不僅要如實(shí)記載教師在師德師風(fēng)方面取得的成績,而且要如實(shí)記載教師違反職業(yè)道德方面的情況,既不夸大事實(shí),也不少記漏記,確保記載內(nèi)容的真實(shí)、全面。
六、民主評(píng)議制度
要面向社會(huì)公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱或建立其他舉報(bào)和反饋渠道,聘請(qǐng)“師德師風(fēng)監(jiān)督員”,構(gòu)建完善的評(píng)議網(wǎng)絡(luò),自覺接受學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議,并采取問卷等方式征求意見,預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動(dòng),開門納諫、進(jìn)行反思、總結(jié)提高。
七、情況報(bào)告制度
要對(duì)照師德規(guī)范要求,教師每學(xué)年寫出師德師風(fēng)自查報(bào)告,由學(xué)校組織鑒定評(píng)價(jià),并記入個(gè)人師德師風(fēng)檔案。同時(shí),對(duì)本地區(qū)、本單位有嚴(yán)重違反師德規(guī)范行為及重大問題的,應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門報(bào)告。
八、考核制度
學(xué)校要成立師德師風(fēng)考核小組,采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進(jìn)行師德師風(fēng)考核。每學(xué)期期末,要以年級(jí)組或教研組(含行政組)為單位組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)自查互查,每位教師在自查中都應(yīng)如實(shí)報(bào)告本人該學(xué)期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況,接受群眾評(píng)議。考核結(jié)果要公示、備案、存檔,并把考核結(jié)果記入個(gè)人檔案,作為年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。
九、誡勉談話制度
發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、師德師風(fēng)等方面有不好的苗頭和傾向性問題時(shí),單位負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行誡勉談話,并實(shí)施跟蹤觀察,以觀后效。校級(jí)干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級(jí)主管部門負(fù)責(zé)。
十、獎(jiǎng)懲制度
各校要結(jié)合實(shí)際,完善獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)師德高尚、事跡突出的教師,要大力表彰和宣傳他們的先進(jìn)事跡;對(duì)有失德失范言行的教師,要及時(shí)誡勉、警示和處分;對(duì)有嚴(yán)重失德行為、造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者,依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定,撤銷教師資格并予以解聘;在教師資格認(rèn)定、職務(wù)聘任和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中實(shí)行師德“一票否決”。 教職工違規(guī)違紀(jì)由所在學(xué)校處理,校級(jí)干部違紀(jì),按照干部管理權(quán)限由上級(jí)主管部門處理。對(duì)觸犯法律的要移交司法機(jī)關(guān)處理。
2022年師德師風(fēng)工作實(shí)施建設(shè)方案 篇3
為切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),樹立我校教師隊(duì)伍良好風(fēng)貌和教育新形象,進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)學(xué)校的滿意度,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂以下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn),以“辦人民滿意的教育,創(chuàng)家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo),以“愛與責(zé)任”為核心,進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化師德素質(zhì),建設(shè)一支能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任的讓人民滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置,弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實(shí)好教師道德行為“十不準(zhǔn)”,開展“鑄高尚師德師風(fēng),樹良好教育形象”主題教育系列活動(dòng)。使良好的師德師風(fēng)轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為,轉(zhuǎn)化為教師的人格品質(zhì)。
三、成立師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組
為了將我校師德師風(fēng)建設(shè)深入持久地進(jìn)行下去,特成立我校的師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:__X
成員:__X、__X、__X、__X、__X、__X、__X、
全體教師應(yīng)同心協(xié)力,攜手并進(jìn),愛校如家。不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做。全校教職工應(yīng)愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,形成一種團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的良好氛圍。
四、具體計(jì)劃措施
(一)健全組織,強(qiáng)化師德師風(fēng)。
學(xué)校要把教師師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)工作擺上議事日程,每周一召開會(huì)議,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)整治的緊迫感,成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,部署師德師風(fēng)建設(shè)具體內(nèi)容,以“現(xiàn)代教育”理念樹立獻(xiàn)身教育、教書育人的師德觀。在師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)中始終堅(jiān)持以“忠誠黨的教育事業(yè),堅(jiān)定樹立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線,有效開展教育活動(dòng)。
(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
1、有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師的法律意識(shí),增強(qiáng)依法治校的能力和水平。
2、嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為“十不準(zhǔn)”。
“十不準(zhǔn)”即:①不準(zhǔn)參加邪教組織和迷信活動(dòng);②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動(dòng);⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長;⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹,留怪發(fā)型。
學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)教師師德師風(fēng)禁令及其他師德師風(fēng)規(guī)范,教師人人熟知,真正做到令行禁止。
3、結(jié)合上級(jí)對(duì)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)有關(guān)要求,全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外,還要積極參加進(jìn)修深造,從而在理論上和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。
(三)豐富活動(dòng)載體,開展系列活動(dòng)。
1、本學(xué)期開展“鑄高尚師德師風(fēng),樹良好教育形象”主題教育。圍繞樹立師德典型,講述身邊故事,演繹“教師之歌”三個(gè)方面的內(nèi)容,引導(dǎo)教師經(jīng)常以師德規(guī)范對(duì)照自己言行,大力弘揚(yáng)正氣。通過板報(bào)、會(huì)議等大力宣傳教職工在主題教育中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡。不斷豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵,努力培養(yǎng)造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師隊(duì)伍。鑄師魂,強(qiáng)調(diào)教師要具有“四心”:關(guān)愛學(xué)生誠心,了解學(xué)生細(xì)心,教育學(xué)生耐心,服務(wù)學(xué)生熱心。育師德,強(qiáng)調(diào)教師要做到“三愛”:愛事業(yè),愛崗位,愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要有“三心”:愛心、耐心、信心。
2、強(qiáng)師德樹新風(fēng),促教學(xué)質(zhì)量提升。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,也是教職工的本職工作。學(xué)校通過本次活動(dòng),大力提高教師教書育人的責(zé)任感。積極開展好各項(xiàng)教科研活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類基本功、優(yōu)質(zhì)課、論文、文明班集體等評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)教師向科研型發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,為推進(jìn)學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
(四)完善考核評(píng)價(jià)制度,確保師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)實(shí)施。
學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件,實(shí)行一票否決制。不斷完善考核評(píng)價(jià)制度,進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展,塑造教師師德群體的良好形象,使師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
(五)展示學(xué)校風(fēng)采,提高學(xué)校的影響力。
我們要充分利用各種宣傳陣地,開展信息渠道,大力宣傳師德高尚的教師,樹立師德典范,鼓勵(lì)教師多發(fā)信息報(bào)道,展示我校教師師德風(fēng)采,樹立我校新形象。
五、具體安排
第一階段:成立機(jī)構(gòu),安排部署階段
1、成立機(jī)構(gòu):依照安排,積極成立師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、安排部署:召開全體教師關(guān)于深化師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)動(dòng)員會(huì),學(xué)習(xí)市、縣教育局關(guān)于深化師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的相關(guān)文件。
3、組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)文件和教育法律法規(guī),確定每周一為集體學(xué)習(xí)時(shí)間,周二至周四為自我學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、及時(shí)傳達(dá)并組織學(xué)習(xí)縣教育局文件精神,在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問題,組織教職工積極認(rèn)真開展討論。
第二階段:查擺問題,深入展開批評(píng)與自我批評(píng)階段日)
1、查找問題。在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上,查找自身突出問題。結(jié)合自身實(shí)際,主要突出以下方面:(1)、領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題。(2)、教師隊(duì)伍中普遍存在的問題。(3)、影響教師整體形象,損害學(xué)校聲譽(yù)的問題。(4)、個(gè)別教師存在的問題。
2、針對(duì)自身存在問題,積極開展批評(píng)與自我批評(píng),將全體教師的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)上來。
第三階段:征求各方意見,切實(shí)整改并予以落實(shí)階段。
1、設(shè)立舉報(bào)信箱、舉報(bào)電話、校長信箱,召開學(xué)生和家長會(huì)、問卷、個(gè)別談話,廣泛征求社會(huì)各界人士意見,并將征求意見分析梳理后,如實(shí)向教職工反饋。
2、對(duì)于存在的問題要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),立即解決,將問題消除在萌芽狀態(tài)。
3、師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)所反映的問題提出整改方案后,建立相應(yīng)的督察制度,并及時(shí)跟蹤其落實(shí)情況,建立師德檔案。
第四階段:總結(jié)剖析,評(píng)比宣優(yōu)階段。
1、回顧總結(jié)。在學(xué)習(xí)、評(píng)議、整改的基礎(chǔ)上,建立健全包括師德師風(fēng)培訓(xùn)制度、承諾制度、考核制度、表彰制度、一票否決制度等在內(nèi)的長效機(jī)制。使師德師風(fēng)建設(shè)長期化、有效化。
2、對(duì)通過本次活動(dòng)評(píng)選、涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型、師德標(biāo)兵進(jìn)行表彰并大力宣傳,把師德師風(fēng)活動(dòng)引向深入。
六、保障措施
1、嚴(yán)格考核管理。
建立師德考評(píng)制度,由師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組帶頭,進(jìn)行公開、公正、公平的民主評(píng)議,學(xué)校將在年終考核時(shí),把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)。
2、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事,納入學(xué)校工作的總體規(guī)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌部署,切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。要千方百計(jì)地為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境。
2022師德師風(fēng)實(shí)施建設(shè)活動(dòng)方案通用 篇4
為全面貫徹國家、省、市教育工作會(huì)議精神和教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《贛州市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及違規(guī)處理辦法(試行)》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹立我校教師隊(duì)伍良好形象,辦好人民滿意教育,經(jīng)校行政會(huì)討論決定,自20__年6月至20__年元月開展師德師風(fēng)主題教育。
一、總體要求
以“做人民滿意的教師”為主題,緊緊圍繞教育改革的中心和人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題,以轉(zhuǎn)變教育觀念為重要內(nèi)容,以提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)為核心,以教師繼續(xù)教育為主要途徑,切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),大力提高師德水平,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)開展“我為教師職業(yè)添光彩”主題實(shí)踐活動(dòng)。弘揚(yáng)四種精神:“敬業(yè)愛生精神”、“無私奉獻(xiàn)精神”、“樂教樂學(xué)精神”、“為人師表精神”。嚴(yán)格遵守“七項(xiàng)嚴(yán)禁”:
(1)嚴(yán)禁體罰或變相體罰、謾罵、侮辱、調(diào)戲、猥褻學(xué)生;
(2)嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校和教師為學(xué)生有償補(bǔ)課;
(3)嚴(yán)禁向?qū)W生推薦非教育行政部門審定公布的教輔資料,或向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用具;
(4)嚴(yán)禁參與賭博;
(5)嚴(yán)禁違背學(xué)生意愿填報(bào)、篡改學(xué)生報(bào)考志愿或有償招生推介生源;
(6)嚴(yán)禁在課堂上吸煙、接打手機(jī)和酒后進(jìn)入課堂教學(xué);
(7)嚴(yán)禁編造、傳播謠言中傷他人影響社會(huì)穩(wěn)定。
(二)開展“教師形象”大討論活動(dòng)。圍繞重點(diǎn)解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,在全校開展“如何塑造關(guān)愛學(xué)生的敬業(yè)形象、精通業(yè)務(wù)的師表形象、嚴(yán)格管理的學(xué)校形象”大討論,提出提升師德建設(shè)水平的新思路與新舉措。
(三)開展以師德師風(fēng)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《贛州市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及違規(guī)處理辦法(試行)》等有關(guān)師德師風(fēng)的政策、法規(guī),全面了解師德師風(fēng)建設(shè)要求,明確言行規(guī)范。
(四)開展宣傳推廣師德師風(fēng)典型活動(dòng)。注重培育、樹立、宣傳、推廣教師身邊的先進(jìn)人物,評(píng)選出愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、改革創(chuàng)新等先進(jìn)個(gè)人典型和先進(jìn)集體,及時(shí)總結(jié)宣傳先進(jìn)教師的好思想、好作風(fēng)、好做法,充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物、先進(jìn)集體的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用。設(shè)立師德宣傳櫥窗,加大師德法規(guī)、師德名言警句、身邊典型的宣傳力度。
(五)開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。深入開展師德師風(fēng)“講評(píng)賽”活動(dòng),即一周一講,一季一評(píng),半年一賽,通過師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng),增強(qiáng)教師從教的光榮感、神圣感、責(zé)任感,克服教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和活力。
(六)開展評(píng)先樹優(yōu)表彰活動(dòng)。根據(jù)我校實(shí)際情況,把評(píng)選表彰工作與加強(qiáng)師德建設(shè)緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)廣大教師向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),開展“比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)、比自律、比質(zhì)量”活動(dòng),積極營造全縣教育系統(tǒng)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍,推動(dòng)廣大教師依法執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執(zhí)教,不斷提高師德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、工作要求
本次主題教育,分學(xué)習(xí)動(dòng)員、查擺剖析、整改落實(shí)、總結(jié)表彰四個(gè)階段,具體要求如下:
(一)動(dòng)員學(xué)習(xí)階段(6月底至7月初)
1、召開動(dòng)員會(huì)。7月15日前召開動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確活動(dòng)的目的、意義。
2、成立組織機(jī)構(gòu)。成立三百山初中師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:__
副組長:__
成員:__
3、制定實(shí)施方案。按照全縣統(tǒng)一部署,結(jié)合我校實(shí)際,制定《三百山初中師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》。
4、抓實(shí)學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)教育局師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有關(guān)文件方案,明確師德師風(fēng)建設(shè)的意義、目的和要求,組織教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》、《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《贛州市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及違規(guī)處理辦法(試行)》等法律法規(guī),組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、新課程改革、教育科研等教育教學(xué)理論,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡。
(二)查擺剖析階段(20__年7月至9月)
1.開展教師自查。7月底之前組織教師對(duì)照《贛州市中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及違規(guī)處理辦法(試行)》及《安遠(yuǎn)縣中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德考核細(xì)則》要求,認(rèn)真開展自查活動(dòng)。
2.廣泛征求意見。9月底在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上,學(xué)校要通過召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長座談會(huì),設(shè)立師德信箱,公開校長網(wǎng)絡(luò)郵箱,公開師德監(jiān)督電話等形式,廣泛征求師德師風(fēng)建設(shè)意見。
3.開展民主評(píng)議。組織教師認(rèn)真開展好相互評(píng)議,誠懇聽取意見,交流溝通思想,達(dá)到找準(zhǔn)問題、互相促進(jìn)、共同提高的目的。
4.形成自查報(bào)告。在教師自查、廣泛征求意見、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上,教師自己全面系統(tǒng)梳理存在問題,實(shí)事求是剖析師德師風(fēng)建設(shè)存在問題的主觀客觀原因,形成自查報(bào)告。
(三)整改落實(shí)階段(20__年10月至__月)
1、制定整改方案。針對(duì)征求意見、自我剖析中查擺出的問題,教師個(gè)人和學(xué)校分別制定切實(shí)可行的師德師風(fēng)建設(shè)整改方案,突出整改重點(diǎn),確定整改時(shí)限,明確整改責(zé)任。
2、實(shí)施師德師風(fēng)整改承諾制。學(xué)校對(duì)社會(huì)做出承諾,教師對(duì)學(xué)校和學(xué)生做出承諾,立說立行,取得實(shí)效。
3、強(qiáng)化整改落實(shí)。設(shè)立師德舉報(bào)箱或建立其他舉報(bào)和反饋渠道,學(xué)校成立師德師風(fēng)監(jiān)督委員會(huì),聘請(qǐng)學(xué)生、家長、社會(huì)人士擔(dān)任師德師風(fēng)監(jiān)督員。學(xué)校將制定的整改措施和承諾在全體教師會(huì)上通報(bào),充分聽取群眾意見,主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。教師個(gè)人的整改措施和承諾在一定范圍內(nèi)通報(bào)。
(四)總結(jié)深化階段(20__年__月至20__年元月)
1、選樹典型。通過“師德師風(fēng)主題教育”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和選樹一批先進(jìn)的師德典型。
2、師德考核。按照考核方案對(duì)教師進(jìn)行師德考核,建立、完善師德檔案,詳細(xì)記錄教師的師德表現(xiàn),做好師德日??己恕㈦A段考核和年度考核工作,把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù),實(shí)施師德表現(xiàn)一票否決制。
四、保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立三百山初中師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,防止流于形式,切實(shí)抓出成效;使教職工明確活動(dòng)的目的意義,推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入開展。
(二)營造輿論氛圍。充分運(yùn)用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、宣傳欄等媒體,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的精神實(shí)質(zhì)和根本要求,宣傳開展師德師風(fēng)主題教育的重大意義,宣傳師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型,及時(shí)報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展情況,擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響。
(三)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。做好師德師風(fēng)主題教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作,把四個(gè)階段的各項(xiàng)工作有機(jī)銜接、前后呼應(yīng),把深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)貫穿始終,把解決問題,建立健全機(jī)制貫穿始終。