頂崗置換教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)（通用3篇）

頂崗置換教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

我是一名五年制本科學(xué)生，按照課程安排第五年是參加實(shí)習(xí)工作的，所以在各方努力下我到事業(yè)單位參加實(shí)習(xí)。很快實(shí)習(xí)時(shí)間到了，在這一年實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我從理論到實(shí)踐，圍繞著這個(gè)轉(zhuǎn)變，我始終保持良好的心態(tài)，漸漸的成長(zhǎng)，知識(shí)也不斷得到豐富，下面就是本人實(shí)習(xí)工作自我鑒定。

在這段時(shí)間里，不管是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上都在實(shí)踐中得到了鍛煉和提高，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲。有具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才可以很好的勝任本職工作。作為一名工作上的新兵，面對(duì)各種不同特點(diǎn)的，我在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)及同事們的幫助下，刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向老同志請(qǐng)教，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。年_月底至_月底，學(xué)習(xí)了對(duì)的管理及領(lǐng)取分發(fā)，在同志們的幫助下，做到了保管妥善，賬目明確，分發(fā)清楚，沒(méi)有出現(xiàn)損壞及丟失現(xiàn)象。在年度文書立卷歸檔期間，學(xué)習(xí)了檔案歸檔整理的原則和方法，學(xué)會(huì)了對(duì)文件的歸檔整理及保存，按時(shí)按量的完成了交給自己的任務(wù)，并與今年上半年在同志們的幫助下基本完成了交給自己的文檔立卷工作。

工作中和工作之余我做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確人生觀，我知道一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)關(guān)員不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過(guò)程中，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)政治理論起著極其重要的作用。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會(huì)主義的業(yè)務(wù)能力;只有通過(guò)學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、思想以及理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力。做好創(chuàng)建和諧型機(jī)關(guān)要與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效率型、節(jié)約型、服務(wù)型機(jī)關(guān)活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)習(xí)是創(chuàng)建和諧型機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是創(chuàng)建和諧型機(jī)關(guān)內(nèi)涵的延伸，效率是創(chuàng)建和諧型機(jī)關(guān)的主要目的，節(jié)約和服務(wù)是創(chuàng)建和諧型機(jī)關(guān)的內(nèi)在要求。

得到辦公室主任的精心栽培，了解了機(jī)關(guān)工作的內(nèi)容、性質(zhì)及要求，初步接觸了一些機(jī)關(guān)公文方面的知識(shí)，我順利地完成了從一名大學(xué)畢業(yè)生到機(jī)關(guān)工作人員的角色轉(zhuǎn)變。年月份，參與了整理三樓長(zhǎng)期檔案庫(kù)房及檔案轉(zhuǎn)架的工作。協(xié)助本科室完成接收檔案進(jìn)庫(kù)工作，對(duì)編錯(cuò)號(hào)的檔案進(jìn)行了重新編號(hào)，對(duì)文件目錄錯(cuò)誤的檔案重新整理抄錄并裝訂，還對(duì)接收進(jìn)館的檔案建立了臺(tái)帳。參與了現(xiàn)行文件閱覽室的建設(shè)，完成了將現(xiàn)行文件目錄錄入微機(jī)，為廣大群眾提供了快速便捷的服務(wù)，協(xié)同科長(zhǎng)研究并完成了民國(guó)檔案著錄工作。

離開(kāi)實(shí)習(xí)單位之時(shí)，感慨萬(wàn)千。即感到時(shí)間不饒人，也對(duì)相處一年的同事戀戀不舍。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，認(rèn)真深刻的總結(jié)和思考，我始終保持積極向上的工作態(tài)度，勤于思考，求是拓新。我的工作規(guī)劃更加清晰，對(duì)自己今后的發(fā)展充滿自信，在見(jiàn)習(xí)期獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。

頂崗置換教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

自20xx年9月11日起，來(lái)到x縣xx小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)置換教學(xué)實(shí)習(xí)工作。在這里我主要是替換小學(xué)英語(yǔ)教師曹，教授四年級(jí)3班和4班的英語(yǔ)課程，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成交代的任務(wù)。

這個(gè)學(xué)校是寄宿學(xué)校，上班時(shí)間是連續(xù)十天，之后四天假期。每十天算一大周，一天我有兩或四節(jié)英語(yǔ)課，除此之外還有一個(gè)一年級(jí)五班品德與生活課，大概是六節(jié)。總的算下來(lái)，一大周要上24節(jié)課，6節(jié)品德與生活課，沒(méi)有缺勤或者請(qǐng)假，直到課程計(jì)劃順利完成。

我所在的英語(yǔ)組有十名教師，一個(gè)英語(yǔ)組長(zhǎng)，名字叫李虹。她安排我近兩個(gè)月需要講的幾個(gè)單元，具體教案如何整理準(zhǔn)備，這幾個(gè)月從三單元開(kāi)始，兩個(gè)月之中，我要復(fù)習(xí)并講授兩個(gè)單元新內(nèi)容，根據(jù)人教版新課標(biāo)的要求，完成教學(xué)計(jì)劃。

在準(zhǔn)備階段，先研讀教材，手里的教科書是人教版的，一共六個(gè)單元，一到三單元講述與學(xué)校有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語(yǔ)，四到六單元講述與家庭有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語(yǔ)，一個(gè)單元十頁(yè)內(nèi)容，按學(xué)校給的要求，一頁(yè)內(nèi)容一節(jié)課，至少6課時(shí)完成一個(gè)單元，其中的組要內(nèi)容是let us talk A B， let us learn A B。把握了具體教材內(nèi)容，了解其特點(diǎn)，下一步我才著手準(zhǔn)備教案，教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)準(zhǔn)備階段，備課是一方面另一方面是備學(xué)生。學(xué)生是四年級(jí)10來(lái)歲的孩子，活潑好動(dòng)，喜歡在課上做游戲，這樣邊學(xué)邊玩效果很突出，記憶的也快。本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)枯燥的事，讓小孩在母語(yǔ)中學(xué)一門外語(yǔ)并不是一件輕松容易的事，除了安排好40分鐘的講授的內(nèi)容，更重要的是如何把這些在教案中計(jì)劃的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的東西，讓學(xué)生接受，理解，消化。這并不是多讀多寫多聽(tīng)就完成的事，那樣只是死記硬背，而是學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)老師的引導(dǎo)下潛移默化中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)中就要采取一定的技巧和方法，而這是教學(xué)的重點(diǎn)。沒(méi)有一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方式，就是備課再好，也是不能把理論變?yōu)榛畹臇|西，應(yīng)用于生活中，學(xué)生學(xué)不到東西，在應(yīng)用中就失去教學(xué)的意義。

我盡力把教學(xué)任務(wù)完成好，好到什么程度也就是另一回事了。兩個(gè)月結(jié)束了，三，四這兩個(gè)單元也正好講完了，完成情況還算可以吧，學(xué)生們也考試了，從成績(jī)上以及作業(yè)完成情況上看，我感覺(jué)可以給自己一個(gè)交代了，具體多少分，并不是多重要，重要的是我問(wèn)心無(wú)愧。教師本來(lái)就是憑良心工作的職業(yè)，只有自己知道里面的酸甜苦辣。

在這個(gè)x縣，縣里的條件有限，能有這樣一所硬件條件還算排名靠前的學(xué)校，已經(jīng)是很難得了，具體情況不再詳說(shuō)，只想說(shuō)一點(diǎn)，就是他們有一個(gè)教學(xué)模式就是“杜郎口模式”，到這里之后，這種模式就有了xx小學(xué)的味道，幾個(gè)環(huán)節(jié)如下：“激情導(dǎo)入——目標(biāo)引領(lǐng)——小組合作——交流展示——知識(shí)拓展——作業(yè)布置”幾乎貫穿于整個(gè)40分鐘課堂。一節(jié)課下來(lái)，主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)，參與討論。老師就是適當(dāng)引導(dǎo)，穿針引線的作用。這種模式有其可取之處，但是未免不夠靈活，顯著有點(diǎn)生搬硬套。比如說(shuō)1——3年級(jí)的孩子太小，自控能力差，不適合大量時(shí)間自我學(xué)習(xí)探究，課堂上需要管理的難度會(huì)加大;4——6年級(jí)的孩子則適應(yīng)了這樣的節(jié)奏，可以很好地把握課堂時(shí)間安排，教師操作起來(lái)游刃有余。只有把握好火候，找到一個(gè)度，才能收獲到不同的效果。

頂崗置換教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

兩個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近了尾聲，拉著行李來(lái)到學(xué)校門口的情形仿佛還是昨日的事，但此刻，卻要離開(kāi)了，孩子們可愛(ài)的面孔，老師同事們活力的身影，領(lǐng)導(dǎo)們耐心的指導(dǎo)，這一切，都是那么得舍不得……

在這兩個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我得以將學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐、得以享受作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)和辛勞、得以提前體會(huì)職場(chǎng)的生活，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了太多東西，也因此明白，任何事情都不是想象就能成功，而是需要更多的實(shí)踐和艱苦的奮斗才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

在頂崗實(shí)習(xí)工作的準(zhǔn)備階段，我已經(jīng)明白我們是要下去到小學(xué)，主教小學(xué)數(shù)學(xué)。那時(shí)，自己很自信，覺(jué)得小學(xué)數(shù)學(xué)，無(wú)論怎樣都是難不倒我的，這么簡(jiǎn)單的任務(wù)，肯定能夠輕而易舉的就完成了。但是，在開(kāi)始真正的教學(xué)工作的時(shí)候，我才真正地了解到，作為一個(gè)教師，是一件不那么簡(jiǎn)單的事，要想順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值需要的不只是自信，而是各種要素的結(jié)合。那時(shí)我才明白，我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多……

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，除了我的指導(dǎo)教師王連珊老師的課，還會(huì)聽(tīng)其他老師的課，在聽(tīng)課的課程中學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略，了解老師們的教學(xué)模式;同時(shí)，為了盡快掌握我所接的班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)潛力，在聽(tīng)課的同時(shí)，我不僅僅學(xué)習(xí)上課老師的上課優(yōu)勢(shì)，還會(huì)分析學(xué)生課堂之中對(duì)于知識(shí)或者活動(dòng)的反應(yīng)，以及學(xué)生們上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)的紀(jì)律問(wèn)題，將其記錄下來(lái)，為我后面的教學(xué)設(shè)計(jì)帶給分析材料。這樣，我為我的教學(xué)活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備，信心滿滿地開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。

每個(gè)老師都有自己上課的風(fēng)格，孩子們一旦理解了一種教學(xué)風(fēng)格，就很難適應(yīng)或者需要很長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新的教學(xué)模式或教學(xué)風(fēng)格。所以，為了能保證孩子們能夠正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)會(huì)采用原任課教師的上課模式，然后漸漸地加入自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣孩子們能夠簡(jiǎn)單地理解新老師，我也能將自己的一些關(guān)于教學(xué)的新想法或者一些獨(dú)特的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。

在實(shí)習(xí)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們充分了信任及肯定，校長(zhǎng)說(shuō)：”你們是當(dāng)代的大學(xué)生，有很多理論知識(shí)是我們沒(méi)有學(xué)習(xí)到的，期望你們能將所學(xué)的知識(shí)變成促進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液，為我們的孩子帶來(lái)更搞笑活潑的課堂，讓孩子們有一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)的海洋，這些都需要你們的努力呀!期望你們?cè)谶@兩個(gè)月中，努力的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你們!”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一番話，更是激起了我對(duì)于教學(xué)探究的熱情，我決心投入教學(xué)工作中，講學(xué)到的一些新理念新思路實(shí)踐到教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)素材，為他們營(yíng)造一個(gè)信息時(shí)代的情形，不讓他們因?yàn)樯谵r(nóng)村而不能享受到信息時(shí)代的愉悅。作為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺(jué)得，這正是我們的一種職責(zé)和義務(wù)!

我所接手的班級(jí)是三一班，一群八九歲的孩子，感覺(jué)很懂事卻又很調(diào)皮。小孩之間是不是會(huì)有小矛盾發(fā)生，同時(shí)實(shí)習(xí)班主任的我，更是要時(shí)刻關(guān)注這些孩子們，擔(dān)心他們打架，鬧矛盾，或者遇到了不能解決的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候我才能理解，班主任為什么是學(xué)校管理工作的支撐了，班主任就像孩子們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著念著他們，心里時(shí)刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理，作為班主任還要時(shí)刻想到在處理問(wèn)題或者進(jìn)行管理的過(guò)程中將一些做人的小道理交給他們，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)好孩子。同時(shí)，作為班主任還要思考如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何讓孩子在玩?；蛘呋顒?dòng)的過(guò)程中也能習(xí)得知識(shí)，作為一個(gè)班主任，真是一件不簡(jiǎn)單但是卻很偉大的事。

我不僅僅是三一班的班主任，還是他們的數(shù)學(xué)老師，在相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這一班的學(xué)生整體水平不高，但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個(gè)班級(jí)三年之內(nèi)因?yàn)楦鞣N原因換了四個(gè)數(shù)學(xué)老師，所以成績(jī)一向不是很好，于是我分析也許是孩子們對(duì)于教師更換頻繁這件事不能適應(yīng)，才影響了他們對(duì)于知識(shí)的習(xí)得程度。于是，為了讓孩子們?cè)谶@期間有所進(jìn)步，當(dāng)然首先是要激起他們對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，所以，作為他們眼中新老師的我，首先得讓孩子們喜歡我，還要讓他們覺(jué)得我的數(shù)學(xué)課是充滿樂(lè)趣的，對(duì)于我有了充分的喜愛(ài)和信任后，他們便會(huì)樂(lè)于理解我所教授的知識(shí)，課后，再對(duì)水平較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)和講解，爭(zhēng)取讓他們跟上學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)的同學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識(shí)。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)我不只是一位數(shù)學(xué)老師，還是他們的好朋友。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，他喜歡你就會(huì)喜歡關(guān)于你的很多東西，所以，作為一位教師，同學(xué)生的關(guān)系也十分重要，同時(shí)我也很樂(lè)意和孩子們交朋友。在課間活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)和孩子們一齊打球，和他們一齊玩耍;當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我不會(huì)一味的責(zé)罵或者體罰他們，

而是分析問(wèn)題給他們聽(tīng)，最后帶著他道歉或者將錯(cuò)誤改正，我想在孩子們的眼中我更像一位大姐姐在照顧他們吧。

在學(xué)校校運(yùn)會(huì)上，老師的拔河比賽時(shí)，孩子們都站在我身后，為我們加油，聽(tīng)見(jiàn)他們賣力地喊著“田老師，加油”的時(shí)候，我心里是暖暖的，我覺(jué)得最幸福的事便是成為孩子們的好朋友，讓他們喜歡我喜歡我教的課喜歡學(xué)習(xí)……

這次頂崗實(shí)習(xí)，我們不再是單純以實(shí)習(xí)生的身份出現(xiàn)，我們也是作為一名人民教師出現(xiàn)的。所以，我們也滿身的職責(zé)感，時(shí)刻想到，此刻我是一名光榮的人民教師，我的言行代表著教師的形象，我的行為或思想會(huì)潛移默化影響孩子們的發(fā)展，所以，我們更就應(yīng)將教師的職責(zé)扛在肩上，隨時(shí)提醒自己，加強(qiáng)自己的職責(zé)心及職責(zé)感，努力做好這一份工作。在這個(gè)過(guò)程中，也享受了一把工作后的生活，有一群有活力的“同事”，大家一齊工作，分享自己的喜悅和煩惱，共同努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量……讓我也明白，工作后的生活并不像我們想象中那樣恐怖，反而，這是一個(gè)能夠讓我們更自由發(fā)揮的天地。

轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月過(guò)去了，頂崗實(shí)習(xí)工作接近尾聲，看著三一班可愛(ài)的孩子們，隱隱有些難過(guò)和傷感，因?yàn)榫鸵x開(kāi)他們了，我多么期望看著孩子們考試，最后再給他們耐心講解試卷呀……

這次的頂崗實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，就應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，尋找適合孩子們的教學(xué)方法，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將它們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺(jué)得自己過(guò)的也充實(shí)了，我在實(shí)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)，思想上成熟了，知識(shí)上實(shí)踐了，經(jīng)驗(yàn)上也豐富了。實(shí)習(xí)工作就快要結(jié)束了，雖然心里是多么的不舍，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，是我日后工作和學(xué)習(xí)的路基，因?yàn)樗鼈兾視?huì)走得更穩(wěn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，同時(shí)我也增強(qiáng)了自己的職責(zé)感。“書山有路，學(xué)海無(wú)涯”，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，應(yīng)對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷探索前行。