公司考核自我評范文（通用3篇）

公司考核自我評范文 篇1

一、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長

組員：

二、考核評價范圍和時間

范圍：全校在崗教師

時間：20xx年12月7日—12月9日。

三、考核評價內(nèi)容及等次

內(nèi)容：師德考核評價主要考察教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》情況，是否有《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中明令禁止的行為，是否有違反《市教師“二不準(zhǔn)”》、《教師法》等規(guī)定行為。

等次：師德考核評價實(shí)行百分制，結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中優(yōu)秀等次不超過50%（如遇小數(shù)點(diǎn)可以逢一進(jìn)十），60分以下為“不合格”。

四、考核方法

1。在本單位進(jìn)行考核，成立師德考核評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織開展本校的師德考核評價工作。

學(xué)校考核工作組中，教師代表及家長代表數(shù)不得少于成員總數(shù)的30%。

2。師德考核評價基本程序是：個人述職——考核賦分——確定等次——校內(nèi)公示（公示期5天）。

3。考核賦分環(huán)節(jié)根據(jù)教師工作崗位、性質(zhì)不同，可分類組織，采取不同的方法進(jìn)行。

一線教師應(yīng)采取本校教師民主測評（占40%）、所任班級學(xué)生和家長民主測評（占20%）、學(xué)校考核工作組測評（占40%）三個方面相結(jié)合的方法進(jìn)行。

非一線教師應(yīng)采取本校教師民主測評（占50%）、學(xué)?？己斯ぷ鹘M測評（占50%、家長代表除外）兩個方面相結(jié)合的方法進(jìn)行。

4。教師有以下情形之一的，經(jīng)查實(shí)，師德考核直接定為不合格：

①在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

②歧視侮辱學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；

③在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

④宣傳發(fā)動、組織參與學(xué)生參加有償家教的.；

⑤向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物的；

⑥在招生考試、職務(wù)（職稱）評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊的；

⑦其它嚴(yán)重?fù)p壞教師形象和聲譽(yù)的行為。

五、考核評價結(jié)果的使用

1。考核評優(yōu)、優(yōu)秀教師、名師評選必須從當(dāng)年師德考核評價為“優(yōu)秀”的人員中產(chǎn)生。

2。師德考核評價為“不合格”者，年度考核應(yīng)評定為“不合格”，并在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。

3。參照《國家公務(wù)員管理暫行條例》，對違反教師職業(yè)道德，造成不良影響的，根據(jù)不同情況，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，給予警告、記過、記大過、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例（試行）》，視不同情況，分別給予警告、嚴(yán)重警告、撤消黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍處分。對嚴(yán)重違反職業(yè)道德，造成極壞影響的，給予取消教師資格、開除公職處分；對觸犯刑律，構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

六、幾點(diǎn)具體要求

1。被聘擔(dān)任教師職務(wù)的在崗人員包括合同幼兒教師；不含退養(yǎng)（二線）人員、工人崗位人員。

2。病休人員不參加師德考核。

3。師德考核評價要堅持公正、公平、公開的原則，客觀公正、嚴(yán)格有序地進(jìn)行。

公司考核自我評范文 篇2

一、幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀及思考

在現(xiàn)狀了解中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園戶外體育活動存在著不盡人意的問題：面對戶外體育活動，教師們呈現(xiàn)出的問題是“一怕”“五隨意”?！耙慌隆?，怕的是安全事故?！拔咫S意”，一是時間安排隨意；二是材料準(zhǔn)備隨意；三是目標(biāo)隨意；四是過程隨意；五是評價隨意。

老師們之所以呈現(xiàn)出“怕”并“隨意”的狀態(tài)，主觀上是教師本身對戶外體育活動的認(rèn)識不到位，沒有引起足夠的重視，責(zé)任意識不強(qiáng)；客觀上可能是體鍛活動環(huán)境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！

因此，試分析上述教師戶外體育活動中的現(xiàn)狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶外體育活動管理中存在的一些問題：

一是戶外體育活動的安全保障問題；二是戶外體育活動的制度規(guī)范問題；三是戶外體育活動的考評機(jī)制問題。因此，要改變這一現(xiàn)狀，首要任務(wù)是關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)施戶外體育活動的精細(xì)化管理！只有精細(xì)化管理，才能把幼兒園戶外體育活動引向成功的可能。

二、如何落實(shí)幼兒園戶外體育活動精細(xì)化管理

（一）合理制定活動制度，規(guī)范戶外體育活動的操作流程

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，管理者必須根據(jù)幼兒園的班級數(shù)、活動場地的大小、幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)動量的大小，對戶外活動作息時間、活動地點(diǎn)、操作規(guī)范等進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排。合理制定各項戶外體育活動制度，規(guī)范戶外體育活動的操作流程。

1、合理制定戶外體育活動作息制度，保證活動時間總量

戶外體育活動作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內(nèi)容進(jìn)行時間上的簡單安排，而是對幼兒的發(fā)展需求和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實(shí)施，能夠保障幼兒的教育權(quán)益，能夠保證幼兒受到系統(tǒng)的、全面的教育。因此，科學(xué)的戶外體育活動作息是確保戶外活動質(zhì)量的前提條件。我們說“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時”，而在時間安排上，戶外體育活動一般可有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段，二是下午的某個時間段。

2、明確規(guī)定戶外體育活動場地安排，避免活動地點(diǎn)沖突

在同一時間內(nèi)，全園各班是否均參與戶外運(yùn)動，取決與戶外場地的大小。戶外場地大的園所可同時容納全體幼兒戶外體鍛，而場地小的園所則必須做錯時安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶外體育活動場地作出明確的規(guī)定。首先，是明確班級的體鍛場地，管理者必須統(tǒng)籌安排，明確指定。如制定《班級戶外體鍛活動場地安排表》，使每個班級的體鍛場地規(guī)定下來，不隨意調(diào)整或更改，這樣既避免活動地點(diǎn)沖突，又便于教師明確活動內(nèi)容，提早做好準(zhǔn)備。其次，是標(biāo)明運(yùn)動的場地范圍，在確定場地的基礎(chǔ)上明確活動范圍，在避免班級活動沖突的同時，更使活動有了必要的安全保障。

3、規(guī)范使用戶外體育活動器材，確保活動有序開展

戶外體育活動離不開各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過程中往往會出現(xiàn)使用不當(dāng)、管理不規(guī)范引起的一系列問題。因此，規(guī)范使用戶外體育活動器材，科學(xué)制定相應(yīng)的體育器材管理制度十分必要。

一是規(guī)范體鍛活動器材存放位置并標(biāo)識。幼兒園要創(chuàng)造條件成立一個專門的幼兒體育器材庫，半開放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門別類、專筐擺放，并用明顯的標(biāo)志標(biāo)識，標(biāo)識上要注明名稱、數(shù)量、適合年齡以及各種玩法，存放時能考慮到幼兒取放高度和安全。

二是規(guī)范體鍛器材投放要求。器材投放應(yīng)符合幼兒園戶外體育活動的整體計劃和各年齡段的發(fā)展要求，并確定輔助人員獨(dú)立或組合成情境提前擺放在指定地點(diǎn)，供幼兒自主游戲。如小班近期練習(xí)手膝著地快速爬行，我們可在場地上投放軟墊，同時提供不同層次的輔助材料，創(chuàng)設(shè)情境，為各個小班幼兒的練習(xí)提供較持久的場地，這樣的場景基本保持一周不變，經(jīng)過一段時間觀察練習(xí)后再提高難度或變換運(yùn)動主題。

三是規(guī)范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經(jīng)常使用往往會出現(xiàn)破損或遺失以及擺放錯亂的現(xiàn)象，長期如此，會影響教師的'執(zhí)行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規(guī)范》督促教師做好使用后的整理，同時組織人員定期整理，并可通過設(shè)立“破損回收箱”的方式對破損器材進(jìn)行保養(yǎng)與維修，確保下一次活動的正常開展。

（二）細(xì)化體育活動目標(biāo)，科學(xué)制定戶外體育活動計劃

幼兒園的課程明確提出了課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)，但這些目標(biāo)一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標(biāo)明確了教學(xué)活動的方向，而教學(xué)目標(biāo)就是要將課程目標(biāo)具體化、精細(xì)化。在細(xì)化的過程中，要注意把握教學(xué)目標(biāo)的階段性和層次性。將總目標(biāo)，先細(xì)化年段學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、主題目標(biāo)，最后細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)。有了目標(biāo)的引領(lǐng)，再確定戶外體育活動計劃，才能真正做到精細(xì)化，益于操作。

（三）有效開展體育活動檢查與評價，客觀務(wù)實(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量

在一個完善的“計劃―控制―考核”為核心執(zhí)行力運(yùn)行框架中，注重宏觀策劃、強(qiáng)化節(jié)點(diǎn)控制、加強(qiáng)評價與反饋，是規(guī)范執(zhí)行力的強(qiáng)有力保障。在幼兒園戶外體育活動執(zhí)行力的監(jiān)控與評價中，我們必須從三個方面著手有效開展檢查與評價。

首先，要“培養(yǎng)好一支隊伍”。必須要組建以業(yè)務(wù)園長牽頭、年段組長參與的考評小組即領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，給予團(tuán)隊成員相應(yīng)的戶外體育活動考核權(quán)利。要培養(yǎng)中層干部，讓她們具體貫徹、監(jiān)督、檢查、反饋考核情況。考核方案經(jīng)公示后執(zhí)行，不論是教師還是園長都必須明確考核時間、考核對象、考核內(nèi)容、考核形式，這是開展有效檢查與評價的前提條件。考核應(yīng)對照戶外體育活動的相關(guān)規(guī)范，對教師執(zhí)行情況做如實(shí)評價。

公司考核自我評范文 篇3

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，對于一個剛畢業(yè)的新教師——我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。一言以蔽之：我已經(jīng)由一個剛畢業(yè)的準(zhǔn)老師成長成為一名合格的初中語文教師。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。 第一、 教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時俱進(jìn)

意識反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實(shí)踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我掌握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、 教學(xué)方法靈活多樣化、教學(xué)能力全面化、深層次化

年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的安排的拜師活動及積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、靈活的互動設(shè)計、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作能力也游刃有余。

第三、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化。

經(jīng)驗(yàn)一定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計劃。首先，抓積累、夯基矗開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。最后重運(yùn)用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng)。

與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。