通過參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動來提高自己的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識和技能來提高自己的綜合素質(zhì)和能力。這里給大家分享一些關(guān)于二年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法

總結(jié)比較，理清思緒

知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開 。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽講、讀書和解題中的收獲和體會。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀二年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有什么

巧用故事、游戲等誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)

喜歡聽故事是小學(xué)生的共性。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用一些與教學(xué)有關(guān)的小故事進(jìn)行輔助教學(xué)，讓小朋友在故事中快樂地學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生更多的注意力，保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時開拓了學(xué)生的視野，會收到意想不到的教學(xué)效果。比如給學(xué)生講一些有關(guān)陳景潤、華羅庚、小高斯的發(fā)現(xiàn)等故事。用一些小故事給學(xué)生閱讀，學(xué)生通過閱讀，可以拓寬知識面，開闊視野，有利于綜合素質(zhì)的提高。還可以突出教學(xué)的重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。

此外，還可以把知識點(diǎn)融合在有趣游戲、謎語中，走出課本而又不脫離課本，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更加牢固地掌握課本中的知識。

努力為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生搭建變現(xiàn)和展示自我的舞臺，讓學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。教師要多組織一些數(shù)學(xué)游戲，競賽，搶答等活動。游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，并合適地安排在教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。從組織的活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，即使平時思維不很活躍的學(xué)生，只要讓他們參與玩游戲，他們都會有收獲，都能玩得很開心。

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師要利用小學(xué)生好動的心理特點(diǎn)，多創(chuàng)造一些動手操作、活動的機(jī)會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！蓖ㄟ^“玩”，使學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐，有機(jī)會探索、交流和思考問題。在“玩”中，讓每個學(xué)生的智慧得以展示，讓每個學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時也對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固和復(fù)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)單科學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的技巧方法

數(shù)學(xué)課上想要跟住老師的講解與思路，學(xué)生就需要課下提前做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時就是將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀并標(biāo)記出數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，同時著重畫出自己不懂的地方，利于在課上時緊跟老師的步伐和思路，也利于在筆記上整理出自己的重點(diǎn)，也就是自己一開始不會的地方。切忌得過且過，抱著以后可以再詢問同學(xué)或老師的態(tài)度，這樣會造成積累大量不會的問題的局面，會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。

因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個體系，是一個比較系統(tǒng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有關(guān)聯(lián)性的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了阻礙使得基礎(chǔ)打不好，以后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就會銜接不上，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。此外，課堂上要認(rèn)真聽講、學(xué)會自律，切忌在老師講課時左顧右盼、課上分神。課上老師教課時不要和同學(xué)探討問題，要知道課上不聽講課下自學(xué)會復(fù)習(xí)不清，容易遺漏要點(diǎn)，使得解題困難，浪費(fèi)時間、精力，甚至耽擱其他學(xué)科的學(xué)習(xí)并造成時間、精力分配問題上不合理的困擾。課上學(xué)習(xí)要學(xué)會抓重點(diǎn)問題，可以從以下兩方面入手。首先是老師著重講解的問題要作為重點(diǎn)熟記的對象，要清楚老師的解題思路并緊跟老師。然后是課前預(yù)習(xí)，對于不會的內(nèi)容要著重標(biāo)記，并在課后復(fù)習(xí)時重點(diǎn)關(guān)注，同時作為課上提問和認(rèn)真聽講的主要內(nèi)容;第二，考試重點(diǎn)和做重點(diǎn)題要點(diǎn)要自己總結(jié)，就是從自身學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，選擇出課上要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。總的來說數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)非常重要，關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞程度，因此要將最大限度的精力應(yīng)用到數(shù)學(xué)課上來，保證課上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)重點(diǎn)分為重點(diǎn)題、重點(diǎn)公式、重點(diǎn)概念。首先說說重點(diǎn)題，重點(diǎn)題也就是常?？荚嚂龅念}、難題、考試分值大的題等。數(shù)學(xué)重點(diǎn)題老師課上會著重講解，老師課下也會留作業(yè)讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，所以學(xué)生要緊跟老師的節(jié)奏和步伐，做好老師課堂上要求學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的知識。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)時的要求是盡可能地節(jié)省時間、精力來做，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要盡可能以復(fù)習(xí)重點(diǎn)為主，并且數(shù)學(xué)重點(diǎn)題的學(xué)習(xí)也要規(guī)劃好時間，安排好步驟。

因此已經(jīng)會的重點(diǎn)題是不需要常做的，不會的題和不熟練的要時常去做，平時加強(qiáng)重點(diǎn)難題的訓(xùn)練就是在做題過程中安排好時間，規(guī)劃好步驟，同時要有足夠的精力去做，精力充沛了思路也會清晰開闊。另外，數(shù)學(xué)重點(diǎn)公式的學(xué)習(xí)上要做到時常鍛煉和應(yīng)用，因?yàn)閿?shù)學(xué)公式熟練運(yùn)用了，在計算題應(yīng)用重點(diǎn)題解答時就會大大節(jié)省時間。計算復(fù)雜的或僅僅是計算的題也不需要時常做，對于這樣的題要求掌握公式并且靈活運(yùn)用、熟練應(yīng)用即可。對于重點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)要時常復(fù)習(xí)和認(rèn)真背誦，課上學(xué)習(xí)中要了解概念的由來以及深層次的含義，只有熟記和懂得概念才會形成數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維，學(xué)生要知道數(shù)學(xué)思維形成就是來自概念的積累和熟悉運(yùn)用，數(shù)學(xué)題的解答上往往也涵蓋數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容，考試中數(shù)學(xué)概念的分值也占很大比例，數(shù)學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法也可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)所有的數(shù)學(xué)題和概念中去，因?yàn)槊總€學(xué)生的接受程度和理解能力不同，因此部分“重點(diǎn)”是根據(jù)個人而定的。

二年級數(shù)學(xué)提高的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)下面兩個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識后及時練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對于這點(diǎn)，我要求學(xué)生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”?！叭健保貉鄣?、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計算，手要把答案寫得正確、美觀;

“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，記錄在《錯題集》上，并在作業(yè)本上訂正。

二、快速、正確口算的習(xí)慣

數(shù)學(xué)上低年級的口算是今后計算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級上期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算，100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進(jìn)行分類指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用_游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些電腦軟件或者app，程序自動出題，自動批改，孩子們還可以PK口算成績，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開學(xué)的一個月很關(guān)鍵。作為二年級的數(shù)學(xué)老師，開學(xué)后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡關(guān)系，有時習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。

二年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)霸學(xué)習(xí)方法

1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。

2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進(jìn)，記得住。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。

3、讓學(xué)生“會神”：要想回神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。

4、在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責(zé)，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會更樂于傾聽。