人類發(fā)現(xiàn)的知識只會流向需要它的人，從某種方面說，人只是知識的載體，知識是一種既能生產(chǎn)，又能消費的特殊能量。下面小編給大家分享一些高中生物遺傳學(xué)知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中生物遺傳學(xué)知識1

一、顯、隱性的判斷：

①性狀分離，分離出的性狀為隱性性狀;

②雜交：兩相對性狀的個體雜交;

③隨機交配的群體中，顯性性狀》隱性性狀;

④假設(shè)推導(dǎo)：假設(shè)某表型為顯性，按題干的給出的雜交組合逐代推導(dǎo)，看是否符合;再設(shè)該表型為隱性，推導(dǎo)，看是否符合;最后做出判斷;

二、純合子雜合子的判斷：

①測交：若只有一種表型出現(xiàn)，則為純合子(體);若出現(xiàn)兩種比例相同的表現(xiàn)型，則為雜合體;

②自交：若出現(xiàn)性狀分離，則為雜合子;不出現(xiàn)(或者穩(wěn)定遺傳)，則為純合子;

注意：若是動物實驗材料，材料適合的時候選擇測交;若是植物實驗材料，適合的方法是測交和自交，但是最簡單的方法為自交;

三、基因分離定律和自由組合定律的驗證：

①測交：選擇雜合(或者雙雜合)的個體與隱性個體雜交，若子代出現(xiàn)1:1(或者1:1:1:1)，則符合;反之，不符合;

②自交：雜合(或者雙雜合)的個體自交，若子代出現(xiàn)3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的變式也可)，則符合;否則，不符合;

③通過鑒定配子的種類也可以;如：花粉鑒定;再如：通過觀察雄峰的表型及比例推測蜂王產(chǎn)生的卵細胞的種類進而驗證是否符合分離定律。

高中生物遺傳學(xué)知識2

一、自交和自由(隨機)交配的相關(guān)計算：①自交：只要確定一方的基因型，另一方的出現(xiàn)概率為“1”(只要帶一個系數(shù)即可);

②自由交配：推薦使用分別求出雙親產(chǎn)生的配子的種類及比例，再進行雌雄配子的自由結(jié)合得出子代(若雙親都有多種可能的基因型，要講各自的系數(shù)相乘)。

注意：若對自交或者自由交配的后代進行了相應(yīng)表型的選擇之后，注意子代相應(yīng)比例的改變。

二、遺傳現(xiàn)象中的“特殊遺傳”：①不完全顯性：如Aa表型介于AA和aa之間的現(xiàn)象。判斷的依據(jù)可以根據(jù)分離比1:2:1變化推導(dǎo)得知;

②復(fù)等位基因：一對相對性狀受受兩個以上的等位基因控制(但每個個體依然只含其中的兩個)的現(xiàn)象，先根據(jù)題干給出的信息確定出不同表型的基因型，再答題。

③一對相對性狀受兩對或者多對等位基因控制的現(xiàn)象;

⑤致死現(xiàn)象，如某基因純合時胚胎致死，可以根據(jù)子代的分離比的偏離情況分析得出，注意該種情況下得到的子代比例的變化。抑或是發(fā)育到某階段才會出現(xiàn)的致死現(xiàn)象，計算時注意相應(yīng)比例的變化;

三、遺傳圖解的規(guī)范書寫：

書寫要求：①親代的表現(xiàn)型、基因型;②配子的基因型種類;③子代的基因型、表現(xiàn)型(包括特殊情況的指明)、比例;④基因型的規(guī)范書寫：常染色體上的、X染色體上的(包括同源或者非同源區(qū)段)(前常后X)，要用題干中提到的字母，不可隨意代替;⑤相關(guān)符號的正確書寫。

高中生物遺傳學(xué)知識3

一、常染色體和X染色體上的基因控制的性狀遺傳的區(qū)分和判斷：①據(jù)子代相應(yīng)表型在雌雄中的比例是否完全相同判斷;

②正反交的結(jié)果是否相同，相同則為常染色體上，不同則為X染色體上;

③根據(jù)規(guī)律判斷，即伴性遺傳存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特點;

④設(shè)計雜交組合根據(jù)子代情況判斷：

二、“乘法原理”解決自由組合類的問題：

解題思路：對于多對等位基因或者多對相對性狀類的遺傳問題，先用分離定律單獨分析每一對的情況，之后運用“乘法原理”對兩種或者多種同時出現(xiàn)的情況進行整合。

三、染色體數(shù)、型異常的配子(或者個體)的產(chǎn)生情況分析：

結(jié)合遺傳的細胞學(xué)基礎(chǔ)部分內(nèi)容，通過減數(shù)分裂過程分析著手，運用簡圖展現(xiàn)過程。

幾種常見的來源：

①減數(shù)第一次分裂四分體時期的同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換;

②減數(shù)第一次分裂后期之后，某同源染色體未分離，移向某一極;

③減數(shù)第二次分裂后期之后，由姐妹染色單體發(fā)展形成的兩條染色體未分離，移向同一極;

(注意：在分析某異常配子形成時，②與③一般不同時考慮)

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