對(duì)于新學(xué)科，孩子們需要掌握一些有效的方法和技巧來提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。小編整理了小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧，希望能幫助到您。

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及技巧

　　01

　　養(yǎng)成習(xí)慣最重要

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出了比較優(yōu)化的學(xué)法模式，那就是:課前預(yù)習(xí)——專心聽講——認(rèn)真指讀——不懂就問——課后復(fù)習(xí)。

　　剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科，習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的，“未雨綢繆”遠(yuǎn)勝“亡羊補(bǔ)牢”!

　　02

　　巧用方法記單詞

　　記單詞是英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，三年級(jí)的時(shí)候單詞都是在句子中出現(xiàn)的，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話。結(jié)合課文內(nèi)容記單詞效果是最好的，而孩子們往往讀句子會(huì)，卻不認(rèn)識(shí)句中的單詞，這時(shí)一定要“指讀”——讀句子的時(shí)候指著一個(gè)個(gè)單詞讀出。這是認(rèn)知單詞的第一步，必須養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，眼隨手走，心隨手動(dòng)。除了指讀，我還總結(jié)了一些單獨(dú)記單詞的方法：(1)從發(fā)音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語(yǔ)單詞中有很多單詞,如cat, fat, hat,除了開頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同。看到一就能聯(lián)想到多個(gè)，很容易記住這一系列詞。(2)利用對(duì)比的方法來幫助識(shí)記。如反義詞big-small , here-there ，又如音形比較any和many , too和to , write和white等等。

　　(3)分類記憶。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字，可以把水果apple, pear, peach, banana, lemon等歸成一類幫助記憶。

　　(4)利用單詞卡片進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)?；丶液蠹议L(zhǎng)可以用單詞卡片和孩子做游戲，讓他讀單詞說出什么意思，再讓孩子說出含有這個(gè)單詞的句子，您和孩子一起學(xué)習(xí)，會(huì)讓他有種莫名的成就感，會(huì)愛上說英語(yǔ)、愛上和您交流。

　　03

　　形象思維效率高

　　家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先將課文的大體意思講故事的講給您聽，然后再根據(jù)剛才講的故事讀英文課文，這時(shí)在孩子們的腦中就會(huì)有剛才的故事場(chǎng)景，中英文雙語(yǔ)記憶更深刻。

　　04

　　及時(shí)反思成績(jī)高

　　家長(zhǎng)還可以教會(huì)孩子對(duì)自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)行反思,總結(jié)、歸納問題出現(xiàn)的原因,如何克服改正，將問題分類整理。這樣把反思變成了自己提高的過程。

　　三年級(jí)英語(yǔ)的好習(xí)慣

　　好習(xí)慣之一：細(xì)心聆聽

　　低年級(jí)學(xué)生開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很濃，剛學(xué)了幾個(gè)句子就想“賣弄”，但是往往發(fā)音不準(zhǔn)，鬧出笑話，比如“good morning”說成“狗的貓臉”，“hows are you”說成“好啊油”，讓人忍俊不禁。有些高年級(jí)學(xué)生朗讀課文語(yǔ)感很差，不注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，讓人聽了味如嚼蠟。其實(shí)這些都與學(xué)生沒有注意聆聽有關(guān)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，經(jīng)常有學(xué)生一聽錄音，就急于跟讀，不僅自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響他人。因此，教師在課堂范讀時(shí)要及時(shí)提醒學(xué)生注意老師的口型、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，在聽錄音時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿其地道的英語(yǔ)語(yǔ)音。

　　好習(xí)慣之二：大膽開口

　　任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都離不開勤講多練。所以教師應(yīng)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提倡多說多練。例如，碰到學(xué)生表達(dá)中有語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，我總是微笑著先肯定他們：“OK.”“Good!”然后再用正確的句子幫他們重復(fù)一遍，這樣既糾正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。

　　好習(xí)慣之三：朗讀背誦

　　要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，必須在朗讀和背誦上下工夫。大聲朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，同時(shí)“讀”和“說”關(guān)系密切，兩者相輔相成。只有大量地讀，學(xué)生才能說出流利的英語(yǔ)來。在教學(xué)生讀課文時(shí)教師示范很重要，只有教給學(xué)生地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，他們才能進(jìn)行正確的模仿。朗讀、背誦課文對(duì)高年級(jí)學(xué)生的英文寫作也很有幫助，小學(xué)階段的英語(yǔ)作文一般是模仿型的寫作，與我們學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)，學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作會(huì)更加容易。

　　好習(xí)慣之四：樂于交際

　　語(yǔ)言的習(xí)得只有在實(shí)際的交際中才能得到檢驗(yàn)。英語(yǔ)對(duì)于我們來說是第二語(yǔ)言，日常生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)不多，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)創(chuàng)設(shè)多種途徑，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，例如在低年級(jí)開展英語(yǔ)童謠比賽;中高年級(jí)出黑板報(bào)時(shí)留一塊作“英語(yǔ)天地”;組織英語(yǔ)短劇、課本劇表演;開辟校園“英語(yǔ)角”;舉辦校園“英語(yǔ)節(jié)”等。讓孩子們?cè)诟鞣N有趣的交際活動(dòng)中享受快樂、體驗(yàn)成功，從而更加熱愛英語(yǔ)。

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