三年級(jí)的同學(xué)在面對(duì)語文單元考試的時(shí)候要通過背書進(jìn)行復(fù)習(xí),也可以通過做語文試卷來進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測試卷及答案，僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測試卷

一、看拼音，寫詞語

hù dié píng bà mì shí hé lǒng

( )( )( )( )

mǎn zài ér guī yǐn rén zhù mù

( ) ( )

wán shuǎ chuān daì jí qǔ shèng kāi

( )( ) ( ) ( )

二、比一比，再組詞

珠( )橋( )停( )襟( )億( )

朱( )喬( )亭( )禁( )乙( )

謀( )障( )詩( )綠( ) ( )

某( )章( )寺( )錄( ) ( )

三、拼一拼，再組詞

jiǎ( ) hǎo( ) fā( )

假 好 發(fā)

jià( ) hào( ) fà( )

huǎng( ) zhāo( ) ( )

晃 朝

huàng( )

cháo( ) ( )

四、選詞填空

1、座 坐

在汽車上，我剛( )下，正好上來一位老奶奶，我把( )位讓給了她。

2、飄 漂

剛剛( )蕩在空中的塑料袋，現(xiàn)在落入河中，在水面上來回( )浮。

3、尊 遵

小明是一個(gè)( )敬師長、( )守紀(jì)律的好學(xué)生。

4、愛惜 愛護(hù)

我們小學(xué)生要( )時(shí)間。

5、嚴(yán)肅　　　　嚴(yán)格

王老師雖然和藹可親，但是對(duì)我們的要求還是挺( )的。

6、精彩　　　　美麗

今天，李明表演的節(jié)目真(　　　　)，搏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

7、沉重　　　　繁重

周玲玲知道自己錯(cuò)了，心情格外　( )　。

8、連續(xù) 繼續(xù)。

我的成績雖然進(jìn)步很快，但還要( )努力，爭取更大進(jìn)步。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我和弟弟( )在草地上玩耍。

2、我( )向峰頂爬去。

3、這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不( )了，鳥兒不( )了，蝴蝶( )在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

4、多么( )的草地!多么( )的蒲公英!從那時(shí)起，蒲公英成了我們最( )的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

5、 ，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手， 。

六、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

( )文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚。

( )有一次，一條小金魚游到我的身邊。

( )我常常扒在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸碛稳ァ?/p>

( )它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)了水池里去。

( )我探著身子，伸手想抓住它。

七、讀一讀，做一做。

(一)、課內(nèi)閱讀

“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”

1、寫出下列詞語的近義詞。

鼓舞---- 居然----

汲取---- 決心----

2、“居然”的意思是：

。

朗讀這段對(duì)話時(shí)要用 的語氣來讀。

3、“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢?( )

A、“我”和老爺爺都從對(duì)方的行動(dòng)中受到鼓舞，從對(duì)方的身上汲取力量。

B、“我”和老爺爺相互扶著，一起爬上天都峰的。

4、爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢?( )

A、面對(duì)困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，就是奮力攀登，勇往直前的精神。

B、善于向他人學(xué)習(xí)的精神。

(二)、課外閱讀

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎?”

爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?/p>

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”

“你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩!

1. 根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語，填在括號(hào)里。

①心里不明白，不理解。( 　　　　 ) 　?、谝幌伦泳兔靼走^來。 ( 　　　　　 )

③心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如?！? 　　　　　　　　 )

2.寫近義詞。

品味(　　　)　　　　　　　奇怪(　　　)

3、我會(huì)寫句子。

不僅…….還……..

4、在文中用“_______ ”劃出怎樣煮書的句子。

5、煮書有什么好處?____________________________________

6. 你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”是怎么理解的?

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7、讀了這片課文，你覺得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語文?

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八、看圖寫作文

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元測試題答案

一、 蝴蝶 坪壩 覓食 合攏 滿載而歸

引人注目玩耍 穿戴 汲取 盛開

二、略

三、略

四、1、坐，座 2、飄，漂 3、尊，遵 4、愛惜 5、嚴(yán)格

6、精彩 7、沉重 8、繼續(xù)

五、1、常常 2、奮力 3、遙、叫、停4、可愛、有趣、喜愛

5、蓬頭稚子學(xué)垂綸，怕得魚驚不應(yīng)人。

六、1 3 2 5 4

七、(一)1、激勵(lì)，竟然，吸取，決定

2、出乎意料 激動(dòng)興奮 3、A 4、A

(二)1、 ① 疑惑不解②豁然開朗③得心應(yīng)手

2、體會(huì)，奇特

八、略

三年級(jí)語文第一單元單元知識(shí)歸納

一、《燕子》

1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動(dòng)活潑的春景。

2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

3、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!(把電線比作五線譜)

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。(把燕子比作音符)

4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。

二、《古詩兩首》

1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

2、《詠柳》 詠：歌頌、贊美。

① “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮?！耙粯洹?，滿樹，“一”字表示滿、全的意思?！叭f條”，指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。

②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

③“細(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。 似，好像。

④后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

3、《春日》詩題的意思是在春天里。

①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “濱”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色。

②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

③“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。

④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

三、《荷花》

1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。

四、《珍珠泉》

1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠

2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

語文園地一

描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空

描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴