每個學(xué)期快結(jié)束時，學(xué)校往往以試卷的形式對各門學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識掌握的檢測，以下是小編整理的一些四年級上冊語文期末試卷，僅供參考。

四年級上冊語文期末試卷

一、請你把這段話抄寫在下面的格子里，要注意格式哦。(5%)

那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)?！备鐐惒监咧蹨I點了點頭……

二、看拼音，寫詞語。(12%)

zhī ēn tú bào xī xī xiānɡ ɡuān fú àn chénɡ jì

( ) ( ) ( ) ( )

xínɡ yǐnɡ bù lí wán hǎo wú sǔn kuài jié quē fá

( ) ( ) ( ) ( )

三、填一填。(3%)

1.書猶藥也， 。

2.言必行， 。

3. ，名譽失去難挽回。

四、對對子，寫春聯(lián)。(7%)

1.對對子：(3%)

六畜興旺對( ) 新桃對( ) 國泰民安對( )

2.你記得哪些春聯(lián)?能不能按照提示寫一寫?(4%)

(1)展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象：

， 。

(2)表達(dá)人們對新年的美好祝愿：

， 。

五、按課文內(nèi)容填空。(22%)

1. 每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便

， ，籠罩著 。樹木 。漸漸地， 、 模糊了 。這蒸騰的霧氣， ， ， 給 、 鍍上了白銀。最初 ，逐漸 ，最后 。(6.5%)

2.“千山鳥飛絕， ?！笔枪旁?《 》 中的一句，其中“絕”的意思是 。

讀過這首詩，你仿佛看到 的情景。(3%)

3.本冊教材中有一首古詩描寫了過年的時候的畫面，這首詩是 《 》 ，你會寫嗎?

， 。

， 。 (2.5%)

4.“勤能補拙是良訓(xùn)， ?！彼抉R光從小勤奮學(xué)習(xí)，長大后勤奮寫作，終于編成了史學(xué)巨著《 》，用一個四字成語來形容司馬光： 。 在三年時間中勵志學(xué)畫，潛心臨摹，最后以優(yōu)異的成績通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試，震驚了外國學(xué)生。(2%)

你能找一句名言或者課文中的句子來概括他們是如何勤奮刻苦，用汗水和辛勞獲取成功的嗎?寫下來吧：

(1%)

5.我打算把我的壓歲錢 ，因為 。(2%)

6.這次踢毽子比賽中，馬小麗同學(xué)得了個人一等獎，為班級贏得了一張獎

狀，你會這樣稱贊她：

“ ?！?2%)

7.本冊語文書中我們認(rèn)識了很多有趣的動物，根據(jù)課文的描寫介紹一下它們： 的***， 的大熊貓， 的小熊貓， 的羚羊， 的老牛， 的駿馬……我們應(yīng)該牢記要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球媽媽。(3%)

六、閱讀題。(21%)

(一)

瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點;它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

1.畫線部分前半句寫了珍珠鳥的 ，后半句寫了珍珠鳥的 。(2%)

2.從這句話中我們能看出作者什么樣的感情呢?(2%)

(二)春 筍

1.我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

2.春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛揚，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉?！暗未稹未稹毙∷闈L落在地上，滲進(jìn)土里，地里的筍芽兒如同嬰兒吮吸母親的乳汁，積聚力量。

3.嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍(撥 拔)地而起啦! 瞧 漫坡遍地 密密麻麻 一個個像尖錐似的披著淡綠的嫩衣 在春風(fēng)中微笑 在春雨中沐浴

4.啊，春筍生得多么頑強(qiáng)呀!春雷一動就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，竄過石縫鉆出來……別看它嫩生生的， 春筍渾身可充滿了活力，春筍比鋼釬更剛強(qiáng)， 春筍比風(fēng)鉆更銳利， 任何阻礙也壓制不住春筍向上的生機(jī)。

5.啊，春筍長得多歡暢啊!迎著陽光，吸著雨露，一個勁兒地拔節(jié)，“叭叭叭”，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)……你追我趕，(競 竟)爭著向上。山泉丁冬為它們伴奏，鳥雀歡歌為它們歌唱，小花舒瓣對它們歡笑，松柏婆婆給它們鼓掌：長吧，長吧!高高的藍(lán)天多(廣 寬)闊，看誰快快長成材，比誰早日作貢獻(xiàn)。

1.在文中括號中選擇正確的字打“√”。(3%)

2.修改第4自然段結(jié)尾處畫“ ”的句子。(2%)

3.請在文中“ ”處加上標(biāo)點。(3%)

4.第4小節(jié)中許多動詞表現(xiàn)出春筍頑強(qiáng)生長的`過程，請在這些動詞下面加上 “●”。(3%)

5.用“ ”畫出文中一處比喻句，這個句子把 比作 。(3%)

6.課文最后一個自然段運用了 的手法寫春筍。(1%)

7.你喜歡春筍嗎?為什么?(2%)

七、作文。(30%)

同學(xué)們，你使用過電腦嗎?電腦是由哪些部分組成的?它給你的學(xué)習(xí)和生活帶來怎樣的幫助呢?請寫一封信告訴遠(yuǎn)方的親朋好友，通過一兩件事情來介紹電腦的作用。

四年級上冊語文期末試卷答案

一、略

二、知恩圖報 息息相關(guān) 伏案 成績 形影不離 完好無損 快捷 缺乏

三、1、善讀可以醫(yī)愚

2、行必果

3、黃金失去可再得

六1.每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩 ，涌向兩岸 ，籠罩著十里長堤 。樹木被霧氣淹沒了 。漸漸地，燈光 、樹影模糊了 。這蒸騰的霧氣，慢慢地 ，輕輕地 ，一層又一層地 給松針 、柳枝 鍍上了白銀。最初像銀線 ，逐漸變成銀條 ，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了 。(6.5%)

2.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 。”是古詩 《江雪》 中的一句，其中“絕”的意思是絕跡，不存在。

讀過這首詩，你仿佛看到 高山、道路被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，沒有飛鳥，沒有行人，死一般地沉寂 的情景。(3%)

3.本冊教材中有一首古詩描寫了過年的時候的畫面，這首詩是 《 元日》 ，你會寫嗎?

爆竹聲中一歲除， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。

千門萬戶tongtong日 ， 總把新桃換舊符 。 (2.5%)

4.“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才 ?！彼抉R光從小勤奮學(xué)習(xí)，長大后勤奮寫作，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》，用一個四字成語來形容司馬光： 。 在三年時間中勵志學(xué)畫，潛心臨摹，最后以優(yōu)異的成績通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試，震驚了外國學(xué)生。(2%)

7.本冊語文書中我們認(rèn)識了很多有趣的動物，根據(jù)課文的描寫介紹一下它們： 的***，憨態(tài)可掬 的大熊貓， 行動敏捷 的小熊貓，善于奔跑 的羚羊， 的老牛，驃悍強(qiáng)壯(或者腿粗如樁等) 的駿馬……我們應(yīng)該牢記要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球媽媽。(3%)

七、(一)1、顏色、形態(tài)

2、喜愛珍珠鳥 等 情感

(二)1、拔 廣 競

2、“春筍”二字重復(fù)

3、，，，，，。

4、沖破 蹦 頂開 冒 竄過 鉆

5、春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。

雨霧紛揚，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。

“滴答——滴答——”小水珠滾落在地上，滲進(jìn)土里，地里的筍芽兒如同嬰兒吮吸母親的乳汁，積聚力量。

6、擬人

四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一學(xué)期的教學(xué)工作不知不覺快要結(jié)束了。為了迎接期末檢測，切實提高學(xué)生實際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫復(fù)習(xí)計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、學(xué)生學(xué)情分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

2、學(xué)會寫各種句子(包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

五、復(fù)習(xí)重點：

針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。

學(xué)困生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。)

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

六、復(fù)習(xí)方法：

1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。