數(shù)學(xué)是很考驗反應(yīng)能力和思考能力的一門學(xué)科,只要認真投入學(xué)習(xí)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很有意思,那么關(guān)于五年級上冊數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準備的一些人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子課本完整版，僅供參考。

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子課本

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五年級上冊數(shù)學(xué)練習(xí)試卷

一、我會填(共30分)

1、正方形的邊長是60厘米，它是體積( )CM3。

2、學(xué)生種樹，有490活了下來，并且有10個未成活，成活率是( )。

3、一個長方體恰好截成兩個正方體，截開后表面積增加18平方米，這個長方體的體積是( )立方米。

4、甲、乙兩數(shù)的差是80，乙數(shù)是20，乙數(shù)是甲數(shù)的( )%。

5、在括號中填寫相應(yīng)的單位名稱。

小明身高約120( )

一杯牛奶的體積約為250( )

一個火柴盒大小約為8( )

6、5/8=30/( )=( )16=( )%。

7、最小的奇數(shù)，最小數(shù)和最小互質(zhì)數(shù)，3的個數(shù)的倒數(shù)，是( )。

8、在1.67、7/5、1.3、170%、1.67組數(shù)，最大數(shù)是( )，最小數(shù)是( )。

9、一條路第一天修了5/8，第二天來修了2/8，還剩( )/( )沒修。

10、把5/6米平均分成5段，每段是全長的( )/( )，每個長度( )米。

二、請您盡可能少的判斷。(在玩，錯的打。)

1、男生比女生多10%，就是女生比男生少10%。( )

2、一些衣服出售的70%，剩余的30%。( )

3、棱長2厘米的`正方體是棱長1厘米的正方體的體積的8倍。( )

4、2/53和32/5的計算結(jié)果相同，但意義不同。( )

三、請選一選(16分)

1、正方體棱長擴大2倍，它的棱長總和擴大( )倍，表面積擴大( )體積擴大( )倍。

A、2

B、4

C、6

D、8

E、9

2、下面數(shù)中不能化為百分數(shù)的是( )

A、0.75

B、110

C、138

3、在172、135、142、110、139、138、148這組數(shù)中的中位數(shù)是( )。

A、135

B、110

C、138

4、扇形統(tǒng)計圖可以( )，折線統(tǒng)計圖可以( )。

A、表示出數(shù)量培養(yǎng)變化情況。

B、表示出各種數(shù)量的多少。

C、表示出部分數(shù)與總數(shù)、部分數(shù)與部分數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

5、下面可以折成正方體的圖形是( )。

四、算一算(27分)

1、直接寫數(shù)字(10分)

15/6=

0=6/17

3/10+1/2=

4/5+3/5=

2-1/7=

1/33/10=

201/2=

1/330%=

3.5+1.5=

0.51/2=

2、你喜歡怎么算怎么算(8分)

7/411/31+34/4131

1/5[(1/12+1/6)1/61/3]

1/611/24-3/84/11

1/537%+4/537%

3、解方程：(6分)

(1-1/2)X=14

37.5+20%X=69.5

X-7/15-X=14/25

五、請你解決實際問題。

1、一條褲子，原價120元，提價30%以后，又因過季降價30%，現(xiàn)在售價是多少?

1)求出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，眾數(shù)和平均數(shù)。

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2)如果得90分以上為優(yōu)秀，這組同學(xué)成績的優(yōu)秀率約是多少?

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3)這12名同學(xué)占全學(xué)年人數(shù)的2/69，全學(xué)年有多少人?

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3、從一塊長26厘米的鐵皮的四角剪去四個邊長是3厘米的小正方形，再捍接成長方體鐵盒，這個盒子的容積是840立方厘米。這塊鐵皮原來寬是多少厘米?

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4、修一條路，已經(jīng)修了180米，比沒修的3/4多60米，沒修的路有多長?

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五年級數(shù)學(xué)知識點

1.小數(shù)乘法計算方法：按整數(shù)乘法的法則算出積;再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

注意：(1)計算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡;小數(shù)部分位數(shù)不夠時，要用0占位。(2)計算小數(shù)加減法先把小數(shù)點對齊，再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。(3)計算小數(shù)乘法末尾對齊，按整數(shù)乘法法則進行計算。(4)計算整數(shù)因數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法時，要把整數(shù)數(shù)位中不是0的最右側(cè)數(shù)字與小數(shù)因數(shù)末尾對齊。

2、一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大; 一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

3、求積的近似數(shù)：先求出積，再根據(jù)需要求近似數(shù)。 求近似數(shù)的方法一般有三種： ⑴四舍五入法 (常用) ; ⑵進一法; ⑶去尾法。后兩種多用于解決實際問題求近似數(shù)中。

4、計算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示精確到分。保留一位小數(shù)，表示精確到角。

5、小數(shù)四則運算順序跟整數(shù)四則運算順序是一樣的。(只有同級運算，從左到右依次計算;兩級都有，先乘除后加減;有括號，先算括號里面。)

6、運算定律和性質(zhì)： 方法1、看(觀察算式)2、想(思考能否簡便計算)3、做(確定定律按運算律簡便計算。) 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，同樣適用于小數(shù)乘法。

常見乘法計算(敏感數(shù)字)：25×4=100 125×8=1000

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法：乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和最后一個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變. (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：兩個數(shù)的和(或者差)同一個數(shù)相乘,可以先把這兩個數(shù)(或者被減數(shù)與減數(shù))分別同這個數(shù)相乘,再相加(或者再相減)。 (a+b)×c=a×c+b×c或 (a-b)×c=a×c-b×c

減法性質(zhì)：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù),我們可以減去兩個減數(shù)的和,或者交換兩個減數(shù)的位置。 a-b-c=a-(b+c) a-b--c=a-c-b

除法性質(zhì)：從一個數(shù)里連續(xù)除數(shù)兩個數(shù),我們可以除以兩個除數(shù)的積,或者交換兩個除數(shù)的位置。a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b

去括號:加減(乘除)混合時， 括號前是加號(乘號)的,去掉括號后,括號內(nèi)的符號不變號;括號前是減號(除法)的,去掉括號后,括號內(nèi)的符號要變號。 a+(b-c)=a+b-c a-(b-c)=a-b+c

a (b÷c)=ab÷c a÷(b÷c)=a÷b×c

五年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元 小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)內(nèi)容：(機動3課時左右)

1、小數(shù)乘法(9課時左右)

2、小數(shù)除法(11課時左右)

3、整理和復(fù)習(xí)(2課時左右)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生掌握乘、除法的計算法則。

2、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。

4、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)難點：

1、 在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。

2、 會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進行計算。

1. 小 數(shù) 乘 法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習(xí) —第1—4題。)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

4、 引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)：

1、填表。(投影出示)

因數(shù) 15 150 1500 15000

因數(shù) 5 5 5 5

積

填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

(2) 再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生概括：

一個因數(shù)不變，另一個因數(shù) (或 )10倍、100倍、1000倍……積也 (或 10倍、100倍、1000倍……

2、口答：15×5表示什么?整數(shù)乘法的意義是什么?

3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?想通過自己的努力掌握這部分知識嗎?今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。(板書課題：小數(shù)乘以整數(shù))

二、嘗試：

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

⑴ 出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元?

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計算?(讓學(xué)生討論，只列算式不計算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

用加法計算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5

用乘法計算：6.5×5

⑶ 6.5×5表示什么?(5個6.5或6.5的5倍是多少)

⑷ 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么?

引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求( 幾個相同加數(shù)的和的簡便計算)。

⑸ 練習(xí)：

P.4頁 1、說出下面各式的意義。

0.9×4 63×6 8.4×15

P.4 頁2、列出乘法算式。

⑴ 5個2.05是多少?

⑵ 4.95的7倍是多少?

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

⑴ 小數(shù)乘法可以怎么算?(依照整數(shù)乘法用豎式計算)

板書： 6.5

× 5

⑵ 生試算，指名板演。

⑶ 生算完后，小組討論計算過程。

⑷ 示范： 6.5 擴大10倍 65

× 5 × 5

32. 5 325

縮小10倍

⑸ 回顧對于6.5×5，剛才是怎樣進行計算的?

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6.5擴大10倍變成65，被乘數(shù)6.5擴大了10倍，積也隨著擴大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。

⑹ 做一做：14個9.76是多少?

⑺ 通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。

如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢?(積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同)

⑻ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?

① 先把小數(shù)擴大成整數(shù);

② 按整數(shù)乘法的法則算出積;

③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

三、運用

1、填空。

4.5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2

( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

2、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。

3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×5

3、P.4頁4

四、體驗： (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

五、作業(yè)

P.4頁3、4題。

六、板書：

七、課后記：