在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這里是勤勞的小編幫助大家找到的11篇記敘文閱讀練習(xí)題及答案，歡迎參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文記敘文閱讀題 篇1

下午，王老師來(lái)到課堂，給我們上《美麗的小興安嶺》這一課。

第一步，王老師讓我們介紹小興安嶺，吳燃站起來(lái)一連通把它的地理位置等等都說(shuō)了出來(lái)。

“還不錯(cuò)，就是還有一點(diǎn)我要補(bǔ)充?！蓖趵蠋熣f(shuō)，“它的外面還有一個(gè)外興安嶺，被俄羅斯占領(lǐng)了，還有俄國(guó)城市符拉迪沃斯托克，我們中國(guó)人叫它海參崴。它在清朝屬于中國(guó)領(lǐng)土，后被改名了?，F(xiàn)在跟外興安嶺一樣，要不回來(lái)了！”

這幾句短短的話，卻刺痛著我的心，我心里回響著一句話：落后就要挨打。

回家后，我查閱資料。當(dāng)時(shí)，清朝末年，政治腐敗，國(guó)力衰退。正是那個(gè)時(shí)候，俄羅斯就想把外東北等各大區(qū)域納入懷中。

我記得在《我驕傲，我是中國(guó)人！》這篇詩(shī)歌里寫(xiě)到“我們的祖先最早走出森林，我們的祖先最早開(kāi)始耕耘”。不錯(cuò)，在戰(zhàn)國(guó)七雄存在時(shí)，歐洲只有原始人。

要知道，少年智，則國(guó)智；少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立。這真是一次意義深刻的語(yǔ)文課。

記敘文閱讀練習(xí)題及答案20)(20整理 篇2

北國(guó)的春風(fēng)

文/林斤瀾

北京人說(shuō)：“春脖子短?！蹦戏絹?lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。

最激烈的意見(jiàn)是：“哪里有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng)，成天到土、刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍……”

其實(shí)，意思里說(shuō)的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春天，那也的確。褒貶起來(lái)著重在于春風(fēng)，也有道理。

起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。”①這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒(méi)有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見(jiàn)的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨滋潤(rùn)。這才草、花、鳥(niǎo)，北京的春風(fēng)真就是到土嗎？后來(lái)我有了別樣的體會(huì)，那是我下鄉(xiāng)的好處。

我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺(tái)，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會(huì)…一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。

轟的一聲，是哪里的河水開(kāi)裂了吧；是碗口粗的病枝亂折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)嘎吧嘎吧松動(dòng)。

麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風(fēng)呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。

北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到得喜歡得不行時(shí)，連捎來(lái)的粗暴，也只覺(jué)得解氣。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開(kāi)千里冰封和遍地賴(lài)著不走的積雪？

如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒……能不懷念北國(guó)的春風(fēng)！

1.在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(2分)

____________

2.文中多處使用象聲詞，頗為生動(dòng)，請(qǐng)列出五個(gè)以上。(5分)

答：_________________________________________________________________

3.第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？使用了什么修辭方法？(4分)

答：_________________________________________________________________

4.第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不過(guò)不像南方的春天”一句中的“不像”指哪些內(nèi)容？“褒貶’一詞具體的意思又是什么？(6分)

答：_________________________________________________________________

5.劃線句①中的“這樣”指代什么？這句用了怎樣的修辭手法？“色香味”指什么？(6分)

答：_________________________________________________________________

6.本文多處使用擬人修辭手法。試找出兩句并談?wù)勂渥饔谩?4分)

_________________________________________________________________

7.作者為何懷念北國(guó)的春風(fēng)？(4分)

_________________________________________________________________

8.本文與朱自清的《春》比較閱讀，下面理解不正確的一項(xiàng)是( )

A.《春》的主旨是通過(guò)對(duì)春天美好景物的描寫(xiě)，贊美春的活力帶給人以希望和力量；本文的主旨是通過(guò)對(duì)北京春風(fēng)獨(dú)有魅力的描寫(xiě)，贊美春風(fēng)帶來(lái)了勞動(dòng)的美好感受。

B.《春》描寫(xiě)的是江南春天的柔婉之美，語(yǔ)言清新明麗；本文描寫(xiě)的是北京春風(fēng)的陽(yáng)剛之美，語(yǔ)言質(zhì)樸剛健。

C.這兩篇都屬于寫(xiě)景抒情散文，在描寫(xiě)景物特征時(shí)，都用了比喻、擬人的修辭方法。

D.《春》的思路是：盼春，賞春，贊春?！洞猴L(fēng)》的思路是：從北京與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論和描繪入手，對(duì)北京的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓地描繪北京春風(fēng)的陽(yáng)剛之美；最后呼應(yīng)全文，在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北京春風(fēng)的贊美。

參考答案

1.長(zhǎng)開(kāi)飛

2.嗚嗚、哄哄、格拉拉、嘎吧嘎吧、呼哧呼哧

3.持續(xù)的時(shí)間。比喻。

4.起風(fēng)，刮土；北京的春天時(shí)間短，且“只見(jiàn)起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土……桌子一天擦一百遍。”南方的春天時(shí)間長(zhǎng)，“江南的春風(fēng)撫摸大地……草長(zhǎng)，花開(kāi)鶯飛，”這就是“不像”的具體內(nèi)容。貶的意思。

5.指代“江春三月…群鶯亂飛”。比喻。指“老窖名酒”而言。

6.(l)“江南的春風(fēng)撫摸著大地……像細(xì)雨滋潤(rùn)?！睂?xiě)出其溫暖和柔情。(2)“春風(fēng)呼哧呼哧地，……好不痛快人也?！睂?xiě)出其熱情和有力。

7.因?yàn)椤拔摇毕锣l(xiāng)到京西的大山里，是：北國(guó)的春風(fēng)及時(shí)送走了堅(jiān)冰霜雪，伴隨“我”經(jīng)歷了艱苦的歲月，所以懷念之感油然而生。

8.A

記敘文閱讀練習(xí)題附帶參考答案整理 篇3

臨窗看柳

今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。

風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限的歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飄舞。

一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空中。

就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。

1、“料峭”的含義是_________;文章開(kāi)頭寫(xiě)“春寒料峭”是為_(kāi)_______________。

2、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是__________________。

3、首段中的“窗外”和結(jié)尾一段中的“窗外”含義完全一樣嗎？說(shuō)明理由。

_________________________________________________________________

4、從全文構(gòu)思、組材的特點(diǎn)來(lái)看，將“飄起、落下”的詞序調(diào)換為“落下、飄起”可以嗎？

_________________________________________________________________

5、結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多。據(jù)你看，“我”明白了什么？

_________________________________________________________________

6、從文章結(jié)尾看，作者說(shuō)因?yàn)椤拔铱戳嗽S久”，所以“我明白了許多”，并且說(shuō)“用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多”。那么，將本文的題目改為“由臨窗看柳想到的……”可以嗎？說(shuō)明理由。

_________________________________________________________________

參考答案

1、微寒 襯托柳枝生命力的頑強(qiáng)

2、樂(lè)觀、積極

3、不完全一樣。前一個(gè)指實(shí)景，后一個(gè)指更廣闊的天地。

4、①本文先寫(xiě)柳枝返綠、隨風(fēng)飄舞時(shí)的歡快情景，然后才寫(xiě)它落下時(shí)的情態(tài)，因此，說(shuō)“飄起、落下”符合文章的組材順序。②從構(gòu)思看本文采用以物寫(xiě)人的方式，主要為了突出說(shuō)明人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，更應(yīng)在失意時(shí)保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，因此不能調(diào)換。

5、要求：緊扣材料，思想感情積極健康，語(yǔ)言流暢。

6、不可以。①?gòu)倪x材和寫(xiě)作重點(diǎn)看，本文主要落筆在“看”上，而“由臨窗看柳想到的”應(yīng)主要寫(xiě)“想”。②從表達(dá)方式看，本文側(cè)重于記敘，而“由臨窗看柳想到的”應(yīng)側(cè)重于議論、抒情。③從文體看，本文屬記敘文體，而“由臨窗看柳想到的”可以寫(xiě)成議論文。

記敘文閱讀練習(xí)題及答案2020整理 篇4

布朗太太的房子

王若冰

春天開(kāi)始的時(shí)候，我再次登門(mén)拜訪布朗太太。

布朗太太來(lái)開(kāi)門(mén)時(shí)，精神明顯比前兩次差了不少，但稀疏而發(fā)白的頭發(fā)卻打理得很整齊。她還是禮貌地請(qǐng)我進(jìn)門(mén)，將我讓到沙發(fā)上，不過(guò)她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對(duì)我說(shuō)：年輕人，我還是無(wú)法改變我的想法，房子我不能賣(mài)給你。抱歉。我這一次并沒(méi)有急著回答她，而是看著布朗太太說(shuō)：布朗太太，您知道您的這套房子已經(jīng)50年了，一套50年的木房子，按照現(xiàn)在這個(gè)區(qū)域的價(jià)格，只值50萬(wàn)澳元，可是我上一次已經(jīng)給到您150萬(wàn)澳元，您還是不同意。布朗太太，您今年多大歲數(shù)了？

我直視著她，內(nèi)心有一股無(wú)名之火在往上躥。但是我還是盡力地往下壓了壓。誰(shuí)知，布朗太太卻似乎一點(diǎn)也不急。她很淡然地在沙發(fā)上坐下，看著我說(shuō)：我今年已經(jīng)85歲了。我明白你的意思，有了這150萬(wàn)澳元，我的余生會(huì)過(guò)得很輕松。但是，我還是那句話，房子，我是不會(huì)賣(mài)的！請(qǐng)回去吧！

布朗太太的話再次深深地激怒了我?？墒牵抑?，面對(duì)這樣一個(gè)固執(zhí)的老人，我除了忍耐，別無(wú)選擇。去年初，我在這個(gè)區(qū)域看上了包括布朗太太家在內(nèi)的6套老房子，這雖然是個(gè)老區(qū)，但是位置很好，正在吸引越來(lái)越多的海外投資者。其他的家庭都很痛快地答應(yīng)并把房子賣(mài)給了我。因?yàn)槊考椅規(guī)缀醵际请p倍或者三倍的價(jià)格買(mǎi)下的，因此每戶人家都非常高興地拿著錢(qián)去買(mǎi)新房子了。但是，當(dāng)我來(lái)到布朗太太家時(shí)，卻在這里卡住了。盡管我說(shuō)盡了好話，布朗太太也不松口，讓她出價(jià)，她也根本不理會(huì)，只對(duì)我說(shuō)：年輕人，我不會(huì)把房子賣(mài)給你！你就死了這條心吧！

這一次，我是抱著必勝的信心來(lái)的。我知道布朗太太無(wú)兒無(wú)女，布朗先生已經(jīng)過(guò)世多年，她一個(gè)人在這世界上孤獨(dú)度日，生活得并不富裕。況且布朗太太的房子在中間，我一旦改變了計(jì)劃，損失將難以估算。就因?yàn)椴祭侍煌?，我在這里的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目難以進(jìn)行，如今都快一年了，還毫無(wú)進(jìn)展，我這一次要是再不成功，后果連我自己都難以想象。

布朗太太，我知道您對(duì)這座房子有感情，畢竟住了這么多年，留有許多美好的記憶。您的心情我都能理解。不過(guò)，這房子畢竟已經(jīng)50多年了，其他的幾戶都已經(jīng)搬走了，您看看現(xiàn)在您的周?chē)呀?jīng)夷為平地。您一個(gè)人在這里不寂寞嗎？我可以出價(jià)300萬(wàn)澳元，這是我最后的底線，如果您同意，我們現(xiàn)在就可以簽訂合同。我甚至還可以幫您找到一套合適的房子，幫您搬家。我保證您會(huì)滿意的！

我極力地想說(shuō)服布朗太太。

但是，布朗太太似乎一點(diǎn)不為所動(dòng)，她扭過(guò)頭，望向窗外，順著她的目光望過(guò)去，那是一個(gè)大大的葡萄架，上邊已經(jīng)長(zhǎng)滿了綠油油的葉子。布朗太太的目光在葡萄架上游移了一會(huì)，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：年輕人，我知道這些。我都看到了，幾戶老鄰居都搬走了。我的周?chē)呀?jīng)變成了一片平地，沒(méi)有一點(diǎn)煙火氣息了。但是，我要告訴你，我一點(diǎn)也不孤單，相反我比以前更加充實(shí)與滿足了，是發(fā)自內(nèi)心的滿足。我不知道我的人生還有多少時(shí)間，但是只要我活著一天，我就不會(huì)離開(kāi)這套房子的。她說(shuō)得異常堅(jiān)決，然后又把目光落在窗外的葡萄架上，久久不肯離開(kāi)。

顯然，這一次我又失敗而歸。

因?yàn)樵僖膊荒艿却氯ィ曳艞壛瞬祭侍姆孔?，只能改變了建筑?jì)劃，決定繞過(guò)布朗太太的家，分成兩部分來(lái)建筑。

可是，施工還沒(méi)有開(kāi)始，就傳來(lái)了布朗太太過(guò)世的消息。布朗太太的代理律師給我打電話，讓我去一趟。再次走到布朗太太的家，一種發(fā)自內(nèi)心的凄涼感不由得升起。律師掏出一封信遞給我。信是布朗太太寫(xiě)的，在信中，布朗太太說(shuō)，她不把房子賣(mài)給我，與價(jià)格根本沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)檫@套房子是她的丈夫親自蓋起來(lái)的，她的丈夫布朗先生的骨灰就葬在后院的葡萄架下，這些年，她覺(jué)得丈夫一直在身邊陪著自己，她已經(jīng)習(xí)慣了每天坐在葡萄架下與丈夫?qū)υ挼娜兆?。布朗太太還說(shuō)，她死后愿意把房子贈(zèng)給我，只希望我能保留后院的葡萄架，并把她的骨灰也一起葬在那里，她就心滿意足了。

我讀完后，內(nèi)心長(zhǎng)久無(wú)法平靜。我依然按照后來(lái)的計(jì)劃施工，保留了布朗太太完整的家，并且將布朗先生與布朗太太的愛(ài)情寫(xiě)出來(lái)，將房子免費(fèi)開(kāi)放給人們參觀。每天，葡萄架下都會(huì)有一些伴侶拿著鮮花來(lái)祭奠！

我總在沒(méi)事的時(shí)候，走進(jìn)后院的葡萄架，心里默默地說(shuō)：布朗先生，布朗太太，愿你們安好！

(選自《2018小小說(shuō)選粹》)

12.下面關(guān)于小說(shuō)內(nèi)容與手法的解說(shuō)與分析正確的一項(xiàng)是( )。(3分)

A.小說(shuō)中布朗太太是一個(gè)固執(zhí)而愚蠢的人，“我”給她天價(jià)賠償，她不為所動(dòng)，在死后，卻把房子送給了“我”。

B.“我”沒(méi)花一分錢(qián)就得到布朗太太的房子，“我”很高興，于是“我”總拿著鮮花來(lái)祭奠布朗夫婦。

C.就算布朗太太不同意賣(mài)房給“我”，“我”也沒(méi)多大損失。因此，布朗太太把房子送給“我”，“我”就將房子完整的保留了下來(lái)。

D.這篇小說(shuō)運(yùn)用了心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法來(lái)刻畫(huà)人物形象。

13.“我”讀完布朗太太的信后，為什么“內(nèi)心長(zhǎng)久無(wú)法平靜”?(4分)

14.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作具體分析。(4分)

15.有人認(rèn)為小說(shuō)最后一段可以去掉，你是否認(rèn)同？談?wù)勀愕目捶?，并?jiǎn)述理由。(4分)

參考答案：

12.D

13.(4分)答：①被“布朗太太”默默地捍衛(wèi)，堅(jiān)守自己的愛(ài)情感動(dòng)或被“布朗太太”“情勝于利”(感情比金錢(qián)更重要)的價(jià)值觀感動(dòng)。②因?yàn)樽约簩?duì)“布朗太太”的誤解而感到的愧疚之情。(一點(diǎn)1分)

14.(4分)答：①追逐利益的人。為了追逐更大利益，幾乎都是雙倍或者三倍的價(jià)格買(mǎi)下了另外五家的房屋。不惜天價(jià)收購(gòu)“布朗太太”的房屋。

②有眼界的生意人?！安祭侍彼麄冞@個(gè)區(qū)域是個(gè)老區(qū)，但是位置很好，正在吸引越來(lái)越多的海外投資者?？瓷狭税ú祭侍以趦?nèi)的六套老房子。

③有耐心有教養(yǎng)的人。多次去說(shuō)服“布朗太太”賣(mài)房，都被拒絕，心里有怒火克制情緒，保持紳士風(fēng)度。

④有愛(ài)心和良知的人。知道“布朗太太”不賣(mài)房的原因而感動(dòng)，讓房屋完整保存下來(lái)，還寫(xiě)了他們夫婦的愛(ài)情故事，讓大家來(lái)參觀布朗太太的房屋。

(每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即可。)

15.不認(rèn)同。(1分)有了文章最后一段更能突出“我”的形象。(1分)“我”因誤會(huì)“布朗太太”而內(nèi)疚，“我”被“布朗太太”捍衛(wèi)、堅(jiān)守愛(ài)情的事跡感動(dòng)，因此常去看看房屋，更能體現(xiàn)出“我”是一個(gè)有良知的生意人。(2分)

(答對(duì)認(rèn)同，給3分；答對(duì)不認(rèn)同給4分。)

記敘文閱讀練習(xí)題附帶參考答案整理 篇5

巴山夜雨

錢(qián)歌川

①我對(duì)雨雖不特別愛(ài)好，也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不覺(jué)得難過(guò)，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機(jī)中的雨絲。真的，那就和春蠶剛吐出來(lái)的絲一樣光亮、細(xì)長(zhǎng)，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起來(lái)。那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。

③雨不僅可看，而且可聽(tīng)。聽(tīng)雨最好是在夜里，沒(méi)有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清徹，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號(hào)，霏霏　　細(xì)雨如嗚咽，一個(gè)是英雄氣短，一個(gè)是兒女情長(zhǎng)。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩(shī)人大半都有寫(xiě)巴山夜雨的詩(shī)句，尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩(shī)，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯(lián)想到高貴的友情。于是乎雨又可話了。

⑤說(shuō)來(lái)奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦蓋的，夜來(lái)雨灑庭前樹(shù)，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書(shū)睡去，夢(mèng)中還在低吟“蜀星陰見(jiàn)少，江雨夜聞多”之句。早晨出門(mén)，路面已千，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹(shù)身，構(gòu)成絕好圖畫(huà)。你想會(huì)有人不愛(ài)巴山夜雨么？

⑥然而妤景不常，城中居不多時(shí)，我便被日本的***逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋少，于是我出建筑費(fèi)，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過(guò)多，能蔽風(fēng)雨就不錯(cuò)了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來(lái)竟妤幾處。南邊漏水，恰在床頭，只妤把床北移，雨水跟著追來(lái)，最后追到床鋪靠緊北窗，無(wú)法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神，作背水之戰(zhàn)。所有的武器，一把雨傘而已。我把它撐在床頭，像臨到危險(xiǎn)的鴕鳥(niǎo)，只要把頭部遮住不受雨淋之苦便算滿足。

⑧巴山多夜雨，室內(nèi)少睛夭，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他可以負(fù)責(zé)來(lái)修理。他果然滿口答應(yīng)，并說(shuō)要換瓦，以作一勞永逸之計(jì)。我只希望早點(diǎn)動(dòng)工，從春望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來(lái)，房主人才叫匠人預(yù)備來(lái)興工了。

⑨瓦匠到來(lái)，第一步工作，當(dāng)然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答應(yīng)三天把瓦蓋好第二天來(lái)釘格子，一片瓦也沒(méi)有蓋，但天氣已有雨意。我提心吊膽過(guò)了一夜，滿以為早晨瓦匠來(lái)，誰(shuí)知直到下午還是毫無(wú)人影。天色暗淡，云霧翻涌，看去十分險(xiǎn)惡，而時(shí)候已近黃昏。原來(lái)他們又在別家接了生意，過(guò)兩天再回頭來(lái)做。

⑩巴山之雨，與夜俱來(lái)。起初幾滴，后來(lái)愈下愈大，萬(wàn)箭齊集；跟著竟像黃河決口，滿屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時(shí)，忽聽(tīng)枕邊有滴水聲，伸頭去看，床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無(wú)辦法。再也不能安睡，一夜中忙著疏浚，直到天明雨過(guò)方停。

⑩張志和《漁歌子》描寫(xiě)漁翁，說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩(shī)句時(shí)被詩(shī)人支配，欣賞那詩(shī)中有畫(huà)，用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實(shí)漁翁冒雨打魚(yú)，在他本身并無(wú)詩(shī)情，也無(wú)畫(huà)意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書(shū)，我相信你對(duì)雨不會(huì)發(fā)生惡感。

？你對(duì)巴山夜雨，一定會(huì)覺(jué)得怪可愛(ài)的。然而，我可不能和你發(fā)生同感了。

8、關(guān)于雨有無(wú)詩(shī)意，作者的看法是什么？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（6分）

9、本文題為“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描寫(xiě)巴山夜雨。請(qǐng)說(shuō)明這四段在文中的作用。（4分）

10、第二段中畫(huà)線的比喻句有哪些妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

那時(shí)你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過(guò)。

11、文章第十一段，提及哪些讀詩(shī)的方法？你更贊同哪一種？請(qǐng)以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為例簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案：

8、在作者看來(lái)，雨是否有詩(shī)意，不能一概而論，要看人的經(jīng)驗(yàn)和心境。只有在欣賞文學(xué)或現(xiàn)實(shí)中悠閑不迫的時(shí)候，雨才可能是有詩(shī)意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴讀，充滿詩(shī)意；當(dāng)它帶來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的妨礙，詩(shī)意就不復(fù)存在，如居住鄉(xiāng)下，夜雨漏屋，飽受雨淋之苦，雨之詩(shī)意頓消。

9、①?gòu)挠陮?xiě)到夜雨再到巴山夜雨，漸次引出下文關(guān)于巴山夜雨的經(jīng)歷和感受；②從看雨聽(tīng)雨到話雨，表現(xiàn)雨的詩(shī)意和情趣，與后文中巴山夜雨帶來(lái)的痛苦經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)比。

10、①用梭子在絲中穿過(guò)的情形，生動(dòng)寫(xiě)出了人在雨絲中穿行的情景。②梭子在絲中輕巧穿行的比喻，貼切地表達(dá)出雨中行走的愜意。③與前面“織女機(jī)”和以蠶絲喻雨相呼應(yīng)，前后一體。

11、第一問(wèn):①根據(jù)詩(shī)中的畫(huà)境，欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意；②設(shè)身處地進(jìn)入詩(shī)中的世界，去感受和認(rèn)識(shí)詩(shī)所反映的生活現(xiàn)實(shí)。

第二問(wèn):示例略

語(yǔ)文記敘文閱讀題 篇6

定義：記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

1、明確所用修辭手法。

考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)，可以利用口訣進(jìn)行記憶

“二比二問(wèn)一擬夸”。

2、歸納答題模式。

比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… （結(jié)合句子）

擬人：生動(dòng)地寫(xiě)現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

排比：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

夸張：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……（結(jié)合句子）

反問(wèn)：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）

設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。（結(jié)合句子）

注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。

3、解題步驟

修辭手法+ 帽子 + 對(duì)象特征 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）

1、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

（1）理解詞語(yǔ)的本義；

（2）看該詞在句子中的表達(dá)對(duì)象；

（3）對(duì)表達(dá)對(duì)象做必要的提煉(聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境提煉意義指向概括詞)；

（4）再看該詞表達(dá)得怎么樣？(起什么作用)；

（5）整合梳理答案語(yǔ)言，使表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；

（6）把答案代入原文，看語(yǔ)句是否通順。

2、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用

看該詞語(yǔ)在句子中的含義是否生動(dòng)或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對(duì)該詞語(yǔ)表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔)。

1、主要題型

（1）以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

（2）以表述為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的'基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)句子的含義。

（3）以賞析為方式的評(píng)價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語(yǔ)和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、解題思路

理解句子含義，要聯(lián)系上下文

理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

評(píng)析句子內(nèi)容，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

1、句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有：

（1）總領(lǐng)全文、引起下文。此類(lèi)句子在文章（段落）的第一句話或前面。

（2）為下文作鋪墊。此類(lèi)句子在文章的前面或中間。

（3）過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。此類(lèi)句子在文章的中間。

（4）總結(jié)上文。此類(lèi)句子在文章或段落的后面。

（5）照應(yīng)。此類(lèi)句子允許在文章的任何位置。

2、句子或段落在內(nèi)容方面作用有：

開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調(diào)、深化主題等。

記敘文閱讀練習(xí)題及答案2020整理 篇7

枯 竹

(2012年四川眉山)

①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類(lèi)。

②竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。

③猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤(pán)鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬秋日里，竹林里秋蟲(chóng)啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)寧?kù)o的夏夜它與清風(fēng)交談，與明月對(duì)望，它聆聽(tīng)夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲(chóng)的心事，它也團(tuán)結(jié)土壤，與寒風(fēng)對(duì)抗。

⑤這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間；它是“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩(shī)的高雅；它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@；它是竹籃采野花、摘野菜的詩(shī)意；又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣；再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙……

⑥它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”它是朱熹，“坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情”它是劉禹錫，“依依似君子，無(wú)地不相宜”它是王維，“ ”它是蘇軾，“ ”它是鄭板橋，“ ”

⑦枯竹，仿佛是走過(guò)盛年、走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。

⑧…… ……

(選自《思維與智慧》2012第9期有改動(dòng))

1.這篇散文以 為線索，表達(dá)了作者 的情感(2分)

2.從全文看，選文第③段運(yùn)用了哪種記敘順序，有何作用？(3分)

運(yùn)用了 順序，作用：

3.下面詩(shī)句是從第⑥段中抽取出來(lái)的，依據(jù)文意，在下面橫線處選擇還原，只填序號(hào)(3分)

選項(xiàng)：A.寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹 B.雪壓不倒，風(fēng)吹不折

C.獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

還原：它是王維，“ ”它是蘇軾，“ ”它是鄭板橋，“ ”

4.根據(jù)要求，品析下面兩個(gè)句子(4分)

(1)枯竹，仿佛是走過(guò)盛年、走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。(請(qǐng)結(jié)合第⑤段，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)的“更高遠(yuǎn)的生命” 是從哪兩方面來(lái)表現(xiàn)的？2分)

(2)某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)(從修辭角度簡(jiǎn)要品析，2分)

5.文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認(rèn)為哪一種更好，請(qǐng)結(jié)合抒情方式說(shuō)明理由(3分)

A.冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意

B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)青竹！

我選擇 (填番號(hào))，理由是：

參考答案：

1.枯竹(或：對(duì)枯竹的遐想，1分) 對(duì)枯竹的喜愛(ài)與贊美(或：對(duì)生命的贊美與歌頌，1分)

2.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事 (2)表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛(ài)(對(duì)童年的留戀)之情 (3)為后文對(duì)竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點(diǎn)，即可給2分)

3.C A B(填對(duì)一個(gè)給1分，共3分)

4.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質(zhì)上的無(wú)私奉獻(xiàn)兩方面來(lái)表現(xiàn)的(1分)(意近即可)

(2)運(yùn)用擬人修辭手法(1分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹充滿活力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景(意近即可，1分)

5.示例：(1)選A(1分)，理由：運(yùn)用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結(jié)尾，引人深思，有“言有盡而意無(wú)窮 ”之感；前后照應(yīng)(1分) (2)選B(1分)，理由：運(yùn)用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹的贊美、喜愛(ài)之情；語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情充沛(答到任一點(diǎn)即可，1分)

記敘文閱讀練習(xí)題附帶參考答案整理 篇8

有些路啊，只能一個(gè)人走。

——題記

①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。

③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；[A]好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

④我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。

⑤十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳，他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

⑥他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。

⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

11博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊，卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子?！?/p>

12我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。

13每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了，推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北。上班護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。

14我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。

15火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?，沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。[B]雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

16我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追！

1、作者以“目送”為線索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？（4分）

答：

2、“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第⑨段和第16段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么？（6分）

答：

3、按要求對(duì)文中A、B兩處畫(huà)線句進(jìn)行鑒賞（5分）

（1)從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析(2分）

答：

（2)從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析B句(3分）

答：

4、《目送》一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大讀完此文，你能說(shuō)出它流行的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ǎ?分）

答：

參考答案：

1、（4分）一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng) 難以釋?xiě)训穆淠?；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留 的痛楚（一點(diǎn)2分，共4分語(yǔ)意相近即可）

2、（6分）①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段；②生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立 面對(duì)的；③面對(duì)生活中種。種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；④我們應(yīng)珍惜屬于我們 的每一份情緣（一點(diǎn)2分，共6分；答對(duì)三點(diǎn)給滿分語(yǔ)意相近即可）

3、（5分）

（1)(2分）（能準(zhǔn)確分析所選詞語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容給1分，能品析出它的表達(dá)效果給1分可 選擇“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”“交會(huì)”等詞語(yǔ)進(jìn)行品析，言之成理即可）

參考示例：“交會(huì)”一詞寫(xiě)出我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形(1

分)，形象表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情。（1分）

（2)(3分）作者以斜風(fēng)細(xì)雨烘托慘痛別離的心情（1分），再連用兩個(gè)“深深”將自己對(duì)父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫(xiě)出來(lái)（1分），使深情的描寫(xiě)與抒情自然融合到一起。（1分）（語(yǔ)意相近即可）

4、（3分）（任選一個(gè)角度談均可觀點(diǎn)明確且源于文本計(jì)1分，闡釋合理計(jì)2分）

參考角度：(1)文章的選材；(2)文章的情感；(3)文章所蘊(yùn)含的哲理；(4)文章的語(yǔ)言；(5) 文章的表現(xiàn)手法

參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中透過(guò)作者極富真情的描述，我們可以 感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來(lái)，純粹起 來(lái)，帶著愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解。

中考語(yǔ)文記敘文閱讀訓(xùn)練 篇9

(二一)閱讀下面文章，完成第1—3題。

①北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。②望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。③山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。④須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。

1.寫(xiě)出領(lǐng)起②、③句的一個(gè)字：__________________________

2.寫(xiě)出語(yǔ)段中表明“變化之速、寒威之烈”的一個(gè)句子：______________________

__________________

3.語(yǔ)段中處處洋溢著作者什么樣的豪情？

答：_______________________________________________________________

(二二)閱讀下面文章，完成第1—3題。

聽(tīng)人事背地里談?wù)?，孔乙己原?lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有逃學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫(xiě)得一筆好字，便替人家抄抄書(shū)，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書(shū)籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書(shū)的人也沒(méi)有了?？滓壹簺](méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒(méi)有現(xiàn)錢(qián)，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。

1.從記敘的順序來(lái)看，這個(gè)語(yǔ)段在全文的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該屬于______________

2. 語(yǔ)段介紹了孔乙己的______________、營(yíng)生手段、______________、好品行四個(gè)方面的情況。也同時(shí)介紹了孔乙己有一種好品行，就是：________________________，但是，他的某種性格注定了這種好品行是不能長(zhǎng)久保持下去的，這種性格是：_________________

____________________

3.長(zhǎng)大后，要想不成為孔乙己式的人物，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活？

答：________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(二三)閱讀下面文章，完成第1—5題。

每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過(guò)小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：《人橋》!

不久，他被提升為文教辦主任。

接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒(méi)有勇氣涉過(guò)小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對(duì)岸就排著一支家長(zhǎng)的隊(duì)伍，一律褲腿高挽。

姑娘開(kāi)始了奔波。她給文教辦寫(xiě)信，向教育局長(zhǎng)報(bào)告，跟鄉(xiāng)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。

姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級(jí)的50名學(xué)生。

中考語(yǔ)文記敘文閱讀 篇10

一個(gè)背影，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終身悚然汗下。

那是在我上中學(xué)時(shí)，因?yàn)橛?ldquo;瘸腿科”，加上當(dāng)時(shí)傳說(shuō)文理不再分科，所以，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名，但是數(shù)理化成績(jī)卻出奇地差。這樣的恃況下，肯定高考無(wú)望。因此，高一期未考試前，我徹底失望，回到家里。

因自覺(jué)慚愧，回到家聽(tīng)說(shuō)父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反且學(xué)不妤了，還不如回家種田。

我以為父親會(huì)勃然大怒，他對(duì)我寄子很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說(shuō)話了，只好隨著他賣(mài)力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒，汗水在身上像蟲(chóng)一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來(lái)……

中午，回家吃過(guò)飯，父親仍然沒(méi)有就我退學(xué)的事發(fā)表意見(jiàn)。讓我說(shuō)什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

吃過(guò)飯，父親說(shuō)：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害，汗水把我弄的睜不開(kāi)眼晴，要在學(xué)校，現(xiàn)在正是午睡的時(shí)侯，我早已經(jīng)呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹(shù)陰底下枕著鋤頭就睡著了。

好像沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開(kāi)眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說(shuō)不出的內(nèi)容……

“當(dāng)莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺(jué)莊稼就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)？你那個(gè)樣，二流子也比你強(qiáng)。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一牟。趕快起來(lái)！”

父親的眼神讓我受不了，找的后脊早巳經(jīng)汗流下來(lái)了，不是熱汗，是冷汗。

當(dāng)天晚上，回到家，我覺(jué)得渾身骨頭都散了。提著胳膊上巳經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來(lái)。一睜眼，又是那眼神……我坐起來(lái)，惡狠狠地說(shuō)了一句：“我要上學(xué)！”

后來(lái)的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來(lái)，到電視臺(tái)當(dāng)上了一名記者。

盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來(lái)就讓我不忘。

時(shí)至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴《你的眼神》。這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠(yuǎn)，父親的眼神不這祥，但我想起來(lái)卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃喃自語(yǔ)：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”

語(yǔ)文記敘文閱讀題 篇11

句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。

1.從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來(lái)分析的話，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過(guò)記敘文的主旨可以分為：1)表現(xiàn)人物的品質(zhì)(寫(xiě)人的文章)

2)揭示某種道理(記事的文章)

3)抒發(fā)某種感情(寫(xiě)人或記事的文章)

4)反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題(記事的文章)

「實(shí)例分析」

問(wèn)：在文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》第3段中的"他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣".這句話有什么意思？

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。

2.從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1)在文章的開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心；或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆；2)在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成；或者與開(kāi)頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。

3)在文章語(yǔ)段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實(shí)例分析」

問(wèn)：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩(shī)句結(jié)束全篇："驛路梨花處處開(kāi)"這樣寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處？

答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫(xiě)出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問(wèn)題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思

3.從表現(xiàn)力來(lái)看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來(lái)分析。表達(dá)方式可以分為五類(lèi)，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過(guò)了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見(jiàn)的修辭手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：(1)比喻。答題：把……比作……，更形象生動(dòng)地寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)。

(2)擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫(xiě)出了事物……(人和物的相似性)的特點(diǎn)。

(3)夸張：夸大或者縮小事物的本來(lái)面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄"，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。

(4)反復(fù)，反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)；無(wú)間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語(yǔ)言更具有號(hào)召力和感染力。

(5)對(duì)偶：句式工整，語(yǔ)言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

(6)反問(wèn)：有問(wèn)無(wú)答，答在問(wèn)中。比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。

(7)設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，一問(wèn)引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。

(8)排比：句式工整，便于吟詠；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層遞進(jìn)。

(9)反語(yǔ)，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)……;或貶詞褒用，(答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來(lái)答)，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫(xiě)出了孩子的聰明、善解人意。

我們經(jīng)常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見(jiàn)好處，比如說(shuō)比喻就是更形象生動(dòng)??；第三步，結(jié)合文章的意思來(lái)分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。

這篇文章我們從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)力(主要是修辭)三個(gè)方面來(lái)總結(jié)了常見(jiàn)的句子理解的題型以及針對(duì)這樣的題型的答題技巧，對(duì)于長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)如何答題深感頭疼的同學(xué)，相信我們總結(jié)出來(lái)的模式一定對(duì)你有所幫助。