我與你，都偏愛冬天。春雖百花齊放、百鳥爭鳴，可沒有冬的孤僻圣潔好;夏雖—萬放，驕陽似火，可沒有冬的純?nèi)绨子窈?秋雖萬物豐收，楓葉紛飛，可沒有冬的萬物滄桑好。

記事記敘文 篇1

關(guān)鍵詞：片段式；多麗絲?萊辛；后現(xiàn)代敘事；《金色筆記》

中圖分類號：I106文獻標識碼：A文章編號：1672－1101(2011)03－0041－04

英國女作家多麗絲?萊辛在她八十八歲高齡從事文學創(chuàng)作五十多年后因在《金色筆記》中“以史詩般的女性經(jīng)歷，以懷疑、熱情與想象力的力量來審視一個分裂的文明”［1］1而獲2007年的諾貝爾文學獎，并被譽為繼伍爾夫之后最偉大的女性作家。該小說自首次發(fā)表以? 針對學術(shù)界的種種評論，萊辛在一九年發(fā)表的一次記者采訪中說：“我對有關(guān)《金色筆記》的評論很惱火。他們都把它當做一部描寫個人生活的小說――但這僅僅是小說的一部分。這是一部結(jié)構(gòu)高度嚴謹、布局非常認真的小說。本書的關(guān)鍵就在于各部分之間的關(guān)系?！保?］3同樣在1972年再版的序言中萊辛就清楚地表達了自己的創(chuàng)作意圖“我的主要目的是塑造一本讓它自己說話，讓它通過自身的結(jié)構(gòu)作一無言的說明”［1］13。從最有發(fā)言權(quán)的作者的語言中可以看出，萊辛所關(guān)注的關(guān)鍵是小說的形式和敘事手法而不是主人公身為女性的性別和經(jīng)歷。

敘事是小說文體中比人物和情節(jié)更為本質(zhì)的一個問題。任何小說必定有故事，而故事必定得有其獨特的講述?！督鹕P記》正是以其獨特的敘述手法吸引了眾多讀者。通過幾本毫不關(guān)聯(lián)的筆記整合在一起表達出獨特的連貫性正是萊辛的高明之處，也正是這片段式的敘事風格使這部小說成為后現(xiàn)代主義文學的典范。后現(xiàn)代主義思潮對傳統(tǒng)的敘述模式產(chǎn)生了質(zhì)疑、批判甚至解構(gòu)? 法國當代著名哲學家、后現(xiàn)代思潮理論家讓-弗朗索瓦?利奧塔在他的主要理論著作《后現(xiàn)代狀況：關(guān)于知識的報告》中稱：“我將后現(xiàn)代一詞定義為對元敘事的懷疑。元敘事或大敘事確切地是指具有合法化功能的敘事。”［3］xxiv在該書中利奧塔反復強調(diào)后現(xiàn)代乃是對宏大敘事的懷疑，因而應(yīng)對宏大敘事的霸權(quán)予以批判。利奧塔呼吁作家采取一種小型的而不是宏偉的敘述模式。他甚至建議“讓我們向總體性開戰(zhàn)，讓我 ”［3］81因此后現(xiàn)代主義文學承認并接受社會是支離破碎的這一事實。后現(xiàn)代主義小說家也 在后現(xiàn)代主義作品中，對于碎片這一主題的關(guān)注必然得到形式和文體上的回應(yīng)。國際著名后現(xiàn)代主義理論家琳達?哈琴認為后現(xiàn)代主義文學是對所有具有整體性和統(tǒng)一性體系的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑?！昂蟋F(xiàn)代的暫時性和多樣性破壞了任何追求形式上或主題上統(tǒng)一連貫性的企圖”［4］17。從這一方面看，諾貝爾文學獎的獲得者多麗絲?萊辛的代表作《金色筆記》是后現(xiàn)代主義文學的典范，因為它無論是主題上、形式上還是文體上看起來都是支離破碎的。她所采用的非線性的敘事模式徹底顛覆了多年來為人所熟知的敘事傳統(tǒng)，具備了后現(xiàn)代敘事的特征。

一、片段式的敘述結(jié)構(gòu)

萊辛在小說中采用了創(chuàng)新的敘事策略來反映和強調(diào)復雜的經(jīng)歷。該書的主題主要關(guān)注的是一個患有寫作障礙癥的女作家迷亂、失重的精神狀態(tài)。為了表達這一主題，萊辛通過分裂的形式把她的書分成五個部分。一部六萬字左右的短篇小說《自由女性》，加上黑紅黃藍四部筆記和一本金色筆記構(gòu)成了整部小說。其中《自由女性》被分割成五個部分，在每一部分中間插入內(nèi)容龐雜的五個筆記。小說主要記載了主人公安娜?沃爾夫的思想和經(jīng)歷。但構(gòu)成筆記內(nèi)容的不是一系列故事情節(jié)內(nèi)容的線性發(fā)展，而是綜合、重復作用于主人公安娜的意識的各種文本：日記、書信、新聞剪報、聽來的故事、嘗試性寫作等等。這種網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，片段式的敘述模式，雜亂無序的布局徹底顛覆了傳統(tǒng)小說的規(guī)范。但貌似雜亂無章的結(jié)構(gòu)其實是作者精心設(shè)計的一份小說主旨示意圖，理解了這份示意圖，就明白了作者的良苦用心。

在四本筆記中，安娜企圖以不同的形式和視角來審視自己的人生。非洲的經(jīng)歷不斷困擾著她，共產(chǎn)主義使她失望，作為一個女性她仍然依靠一位男性，作為一個作家，她不滿足于普通的模式而陷入寫作障礙癥。所有的這些方面體現(xiàn)在不同的筆記中。黑色筆記被分成兩欄，左右兩側(cè)各有小標題“來源”和“錢”。在筆記中安娜講述了她過去在非洲的經(jīng)歷，主要反映了她對非洲黑人內(nèi)心的掙扎和白人對黑人的壓迫態(tài)度的沮喪之情。由于她的障礙癥，筆記最后以剪報和抄來的材料結(jié)束。在紅色筆記中，安娜記載了? 隨著時間的推移，她對現(xiàn)存的社會制度和價值觀念產(chǎn)生了不滿，尤其在蘇共二十大后，她對自己先前所信仰的一切徹底絕望了，因此決定退黨。同樣這本筆記是以關(guān)于暴力方面的剪報結(jié)束的。在黃色筆記中，安娜創(chuàng)作了一部題為《第三者的影子》的小說。事實上是采用了第三人稱體現(xiàn)了安娜自己的影子。藍色筆記是安娜的日記。很顯然這是安娜試圖真實地記載到底發(fā)生了什么而不是虛構(gòu)。這部筆記主要體現(xiàn)了安娜精神上的崩潰，以及與心理醫(yī)生的交流。她無法用一個部分來表達自己的生活中的各個方面，而是選擇了不同顏色的四本筆記。最后通過金色筆記綜合了其他四部筆記中的不同經(jīng)歷，達到了整體性。這種完整性使得她又重新開始了寫作。

安娜不斷地擺脫寫作障礙癥的嘗試使得這部小說如此的零散。她希望她能讓她混亂的生活變得井然有序。她承認唯一是她感興趣的是“那種充滿理智和道德的熱情，足以營造秩序、提出一種新的人生觀的作品?！保?］68然而她的企圖只能證明她竭力體現(xiàn)的現(xiàn)實本身就是分裂的?！蹲杂膳浴芬浴皟蓚€女人單獨待在倫敦的一套住宅里”開頭。但當讀者讀到整部小說后部分的時候才會意識到這是索爾給安娜的下一部小說寫的第一句。顯而易見《自由女性》是來源于四部筆記，是四部筆記的虛構(gòu)版本。因此這種從小說開始的地方折轉(zhuǎn)回來的敘述方式就像一個莫比烏斯圈。小說的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本身呈一個折疊狀態(tài)因為小說的結(jié)尾把讀者又帶回到小說的開始。

二、多重性的敘述視角

與小說的形式和主題相似，萊辛在小說中采用了多重性的敘述視角體現(xiàn)了小說文體上的碎片模式。琳達?哈琴在《后現(xiàn)代主義詩學》一書中聲稱“小說中的多重性的敘述者令人困惑并讓人很難確定，因此消弱了他們看起來好像無所不知的能力?！保?］17《自由女性》采用的是第三人稱全知視角，而黑、紅、藍、金色筆記都采用的是第一人稱視角。除此之外，在黃色筆記中，萊辛又轉(zhuǎn)向第三人稱，通過安娜之口講述了愛拉的故事。《金色筆記》中的多重性敘述最顯著的地方在于盡管敘述視點經(jīng)常跳躍，但它仍然屬于同一個人物。事實上在小說中只有一個敘述者。這個敘述者通過自我分裂產(chǎn)生了多重性的視角。在黃色筆記中，主人公愛拉的話語和敘述者安娜的話語常常混雜在一起，而有時愛拉身兼“我”和敘述者。愛拉是一個脫離安娜的自由的人物，因為在愛拉的敘述中顯然沒有任何涉及共產(chǎn)主義和非洲的語言。愛拉的敘述僅僅局限于男人和女人之間的關(guān)系。安娜自己也承認這一觀點：我見到愛拉在一個空空的大房間里慢慢地走來走去，她一邊沉思一邊等待。我，安娜，見到了愛拉，而她當然就是安娜自己。但問題就在這兒，她又不是。每當我安娜寫道：愛拉給朱麗婭掛電話時宣稱什么等等，愛拉就從我身上游離出去，變成了另一個人。我不明白在愛拉與我分離開? 沒有人知道。叫她愛拉而不是安娜，這就夠了［2］487。令人驚訝的是，安娜并沒有完整地講述愛拉的故事。像安娜一樣愛拉同樣經(jīng)歷了自我分裂。盡管愛拉沒有分裂成碎片，但黃色筆記確實在敘述上破裂了。黃色筆記的最后一部分是由很多短篇小說或題為“寫作的浪漫風格流派”之類的故事所組成。黃色筆記的敘述最終分裂成了小碎片。萊辛的用意在于把主人公的經(jīng)歷與敘述者的往事糅合在一起，使敘述者能夠評說主人公的經(jīng)歷而不留介入的痕跡。因此通過混淆敘述和故事，多重性視角敘事的作用被加強。而且在小說中眾多的具有作家身份的人物體現(xiàn)了多層面的敘述結(jié)構(gòu)。按照法國著名敘事理論家熱奈特的純粹敘事理論，《金色筆記》中的敘事結(jié)構(gòu)可以分成以下四個框架(見圖1)：

萊辛在《金色筆記》中采取這種模棱兩可，或者說是復雜的，故意制造混亂的敘述視角最終使人物全神貫注于一個巨大的語言游戲之中。通過對元敘事的解體，把統(tǒng)合在一起的知識分散為不同的語言游戲，最終認知主體消融在這些語言游戲中，而不像在元敘事體系中那樣統(tǒng)攝全局，這正是利奧塔所認為的后現(xiàn)代藝術(shù)家的責任所在。

三、開放式的結(jié)局

與傳統(tǒng)小說不同的是，《金色筆記》的結(jié)尾是開放式的。作者通過在作品中設(shè)置多條線索和多重意義，避免了線索與意義的單一性，提供給讀者多種可能的閱讀自由，從而邀請讀者積極參與作品意義的構(gòu)筑?！督鹕P記》中主要有兩種敘事方法――以第一人稱寫成的五本筆記和第三人稱寫成的《自由女性》。事實上小說只有一個故事卻有兩種不同表達形式的版本。安娜的精神分裂過程在藍色筆記的第四部分和金色筆記中達到了高潮，而在《自由女性》的最后一部分卻趨于穩(wěn)定。這兩種敘述的結(jié)局也不同?！蹲杂膳浴敷w現(xiàn)了一個和解性的結(jié)局：兩個女性互相吻過之后，便分手了――摩莉結(jié)婚了，安娜決定致力于社會活動，走出封閉的自我。這種結(jié)局不能不讓人想起現(xiàn)實主義的敘述模式。金色筆記同樣也是以分別作為故事的結(jié)局――這次是安娜和索爾的分離。但由于索爾?格林的幫助，這次的分離導致了整個《金色筆記》的誕生。而且在敘事的過程中，萊辛并沒有將一種敘事模式凌駕于另一種之上。兩種敘事模式都沒有為讀者提供一個滿意的總結(jié)性的結(jié)局。因而讀者在閱讀過程中被作者邀請共同來構(gòu)筑小說所要表達的終極意義。

在小說中萊辛向讀者展示了一個混亂、破裂的世界，但她卻沒有提供解決的方法。小說強調(diào)的是承認世界的多樣性，而不是達到統(tǒng)一的方法。作者借安娜之口表達了自己的看法：實際上我已經(jīng)登上這個舞臺，在臺上我看著人們說――無論他或她，他們是個整體，因為在這個或那個舞臺上他們選擇了封閉。通過封閉和限制自己，人們才保持了心智健全［2］499。萊辛暗示了封閉了個體的某些方面不一定能提供完全的和諧統(tǒng)一，完整性和統(tǒng)一性。相反，封閉代表了限制并縮小成一單個的碎片。而只有通過接受這種分裂也就是多重性的身份才能形成一種包含多個碎片的整體。通過這些方法和途徑，多麗絲?萊辛在《金色筆記》中不僅分散了人物和情節(jié)，同時也分散了敘事的路徑。就像上面所提到的，盡管小說是關(guān)于連貫性，但它展示的并不像傳統(tǒng)小說所要求的那種連貫。安娜剛開始的時候企圖通過不同筆記并把它們分開的方法來限制封閉這些經(jīng)歷。當安娜意識到這樣是不可能達到一種秩序時，她承認并接受了自己分裂的人格。因此敘事通過莫比烏斯圈式的設(shè)計又把讀者帶回到小說剛開始陷入分裂的地方?！督鹕P記》以這種否定本身統(tǒng)一性的方式使讀者感到失望。但萊辛對于統(tǒng)一性的理解是很重要的。她對于統(tǒng)一的理解體現(xiàn)在安娜玩的游戲中。在游戲中安娜創(chuàng)造了一個宇宙，從最小的物體到最大的。萊辛關(guān)于分裂和整體的觀點就像一個拼板玩具。為了形成一幅完整的圖片，那些小塊必須被放在它們準確的位置。每一塊分開后都是毫無意義的，需要和其他碎片拼在一起才獲得意義。從另外一個角度來看，如果丟失了一小塊，整個圖片就缺少了意義。因此每一塊和其他的一樣很重要?！坝袝r候我能達到我所希冀的目的，即同時認知廣闊無垠和微乎其微的兩重世界。”［2］583《金色筆記》建議讀者承認分裂的存在。只有每一個片段獲得了意義和承認整體才能形成。否認、限制、忽略或排斥任何一個碎片都是不可以的。正是由于整體是有這些碎片所組成的，整個圖片才有了意義。

四、結(jié)論

記事記敘文 篇2

所謂“時距”是指故事時長（用秒、分鐘、小時、天、月和年來確定）與文本長度（用行、頁來測量）之間的關(guān)系。“時距”在有些研究者的論著中被稱為“時限”，其分類的基本上都是根據(jù)敘述時間與故事時間之間的長度之比來測量兩者之間的關(guān)系。對于其分類，也有不同說法，其中相對便于理解的分類是：等述、概述、擴述、省略和靜述。這里就前三者對記敘文寫作指導意義較大的部分，作重點闡述。

一、等述。等述是指敘述時間與故事時間相對吻合，比如常見的敘事中的人物對話，大體上能體現(xiàn)等述的特點。等述具有時間的連續(xù)性和畫面的逼真性等特征，它主要用于表現(xiàn)人物在一定時間、空間里的活動，構(gòu)成一種戲劇性場面，因此，法國結(jié)構(gòu)主義批評家熱奈特又稱等述為“場景（scene）”。例如：

外面的媽媽聽到了房間里的動靜，悄悄地走了進來，彎腰撿起地上的試卷，把它展開放到桌上，關(guān)切地問我怎么回事，我沒好氣地回了一句：“不高興寫作業(yè)了！”媽媽輕輕地笑著對我說：“傻孩子，學習上怎么可能沒有困難？自己要擺正心態(tài)，別賭氣了，快點來把剩下的做完，實在不會的，留著明天去問老師。”我看了一眼桌上皺巴巴的試卷，又看了看媽媽。（《就從現(xiàn)在開始》）

在這一場景中，人物動作、對話歷歷在目，事件仿佛在眼前發(fā)生，敘述者未加任何評述，而讀者卻能從人物的言行中讀出文字背后的深刻內(nèi)涵。由此可見，等述具有形象性和客觀性，在由人物動作、對話構(gòu)成的一系列具體事件中，等述具有舉足輕重的作用。

“等述”是敘事文中最基本的敘述形式，它構(gòu)成了敘事作品的主干，因此，在記敘文寫作教學中，讓學生了解等述的作用和特點，多采用片段訓練的方法，訓練學生學會“等述”的方法，從而提高敘事能力。

二、概述。敘述時間短于故事時間稱之為概述，它其實可以看作是一種快速敘事。其具體表現(xiàn)為用幾句話或一段文字囊括一個較長的敘事時間，它具有加快敘事節(jié)奏，拓展敘事廣度的功用。如：

“長大了我要當律師”。幼小的我有著這樣的夢想?，F(xiàn)在想來，只覺得有些可笑，記得那時的我之所以有這樣的自信，全是因為平日里我那看似很強悍的辯論。

不記得有多少次，也記不清是為了哪些事，但我永遠無法忘記的是，在我如連珠炮似的反駁之后媽媽的啞口無言，幾欲跺腳或舉起手掌，以武喝止的情形。雖然有些害怕后果，但那自豪的、***的感覺總是讓我義無反顧地沖入那激烈的辯論戰(zhàn)場。

曾天真地以為，我站在高高的塔頂。直到……（《辯論的境界》）

上例中，用兩段話的敘述時間，敘述了從幼小到現(xiàn)在的若干年相對較長的故事時間。可見，對故事的某些部分作整體的簡要的述說是概述的基本功能。概述的作用，一方面可以用儉省的文字傳達豐富的內(nèi)容，增加敘事的容量；另一方面，通過大容量的內(nèi)容的積累，為下文的其它方式的敘述內(nèi)容蓄勢，在內(nèi)容上造成一種鋪墊或突轉(zhuǎn)的效果；同時，概述還會改變文章的敘事節(jié)奏，使文章錯落有致。

在記敘文寫作訓練中，讓學生在掌握等述的方法的基礎(chǔ)上，了解概述的特點和方法，可以使學生的敘述語言更簡潔，同時促進學生概括能力的提高。

三、擴述。擴述與概述相對，是指敘述時間長于故事時間，擴述其實是一種慢速敘事，敘述者緩緩地描述事件發(fā)展的過程或人物的動作、心理，好像電影中的慢鏡頭。如下例：

風裹挾著淡淡的花香輕輕吹拂，吹過臉頰，吹過發(fā)絲，吹過我生命的彼岸，撥動心弦。雨后的花，別有一番雅致，嬌嫩的花瓣上綴著幾滴清淚，卻在風中含笑，微微地淺笑，那么璀璨卻又有幾分羞澀，那么柔嫩卻又有幾絲靈動。淡淡的笑顏像嬰兒沉睡的臉龐，可遠觀而不可褻玩焉。我微怔，注視著花，注視著花的一顰一笑，我感覺她是綠色的，鑲嵌了希望，這就是我生命的色彩。（《生命的色彩》）

在表現(xiàn)敘事中的一些重要環(huán)節(jié)時，敘述者往往采用擴述的方式加以渲染，上例中，作者要通過寫雨后的花來展示生命的一種色彩，因此，對花的情態(tài)采用了擴述的手法加以渲染。

在記敘文寫作中，對文章的一些重要環(huán)節(jié)，比如人物活動中的關(guān)鍵細節(jié)、人物的心理活動等，訓練學生學會擴述，能使記敘文的主體段更加出彩，更易發(fā)揮學生的語言能力，從而更好地提升記敘文的檔次。

“在文體不限的應(yīng)試作文中，記敘文好寫但不容易得高分已成為不爭的事實。如何讓自己在有限的考試時間內(nèi)寫出上乘的記敘文，除了豐富的人物閱歷、廣博的知識積累外，掌握一定的方法與技巧也很重要”。在高中記敘文寫作教學中，引入“時距”的概念，讓學生學會幾種主要的敘述方法，不僅可以提高學生敘事的基本能力，還可以形成記敘文不同的結(jié)構(gòu)模式，比如，概述（快速敘事）與擴述（慢速敘事）相結(jié)合的結(jié)構(gòu)模式，同時還能改變?nèi)牡臄⑹龉?jié)奏，獲得不同尋常的藝術(shù)效果。

【參考文獻】

【1】熱奈特。敘事話語[M].中國社會科學出版社，1990

寫事的記敘文 篇3

“我真幸福呀！”聽，這是誰發(fā)出的聲音？天真又充滿雅氣。原來是被爸爸抱著的、滿臉洋溢幸福的浩宇妹妹。

瞧，她有多可愛。那黑葡萄似的眼珠滴溜一轉(zhuǎn)就又多了一個心眼兒；紅櫻桃似的小嘴吧一張一合，一首跑調(diào)的兒歌就從她的嘴巴里鉆出來了。呵呵，她真可愛，就像一朵盛放的鮮花。

她很臭美，總是挑衣服穿，如果沒有一件衣服合她的心意，她就一頭鉆進被窩，就連用她最喜歡的洋娃娃引她，她也不理不睬。唉，她真臭美，就像一朵嬌艷的花。

她還很愛笑，喜歡用最甜美的微笑面對夸贊她的人。她的笑臉很美，嘴角輕松的向上一揚，露出四個牙齒，眼睛瞇起來一半，有時還要“咯咯”笑上兩聲，這樣的笑總是令人過目不忘。她的笑真美，就像一朵快樂的太陽花。

其實她是一朵迎春花，當迎春花開放的時候，她就出生啦，“哇哇”的哭著，不一會兒就開始瞇著眼打量這個世界了。她就像迎春花一樣，迎春花有小小的花瓣，她就有小小的手。迎春花有細細的花莖，她就有細細的胳膊。她像迎春花一樣堅強，迎春花能在天氣還略有寒冷的春天開放，迎接春天，她也像迎春花一樣堅強，摔倒了。被打了，她總不哭。

“你像一朵花。”

“我像一朵花？”

“嗯，你像一朵花，一朵多姿多彩的花?！?/p>

記事記敘文 篇4

一、引文

人與路

1．想到路，眼前揮之不去的，只有阮籍。

2．是他，駕著破舊的牛車，一壇酒，獨自駛向城郊。路旁，奇花異草，奇峰怪石，他視而不見，投以白眼。上方，落單的飛雁凄涼鳴叫。此時，牛車停了，老?；剡^頭來，仿佛在說：“沒有路了，該往哪里走？”他無奈，只有無奈地答道：“路在哪兒，我怎知道？”

3．只不過沒有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前的窮途，而是人生的窮途。

4．這條路上，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！為慈母，慈母身亡，他號哭，即使吐血數(shù)升；為好友嵇康，嵇康被斬，為正義而被斬，他開始是沉默，當行刑前，嵇康彈起空前絕后的《廣陵散》，他只好大哭，用淚，用心淚為友人送行。

5．這條路，滿是眼淚。

6．淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人。當名士裴楷前來拜訪，他只報以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了禮義的范疇，而他本人仍在禮義之內(nèi)，所以裴楷只好，也只能按禮義之數(shù)，向阮籍作揖三次，然后離開。

二、夾敘夾議的方法

（一）先敘后議。

先敘述事情，然后在敘述的基礎(chǔ)上發(fā)表議論。如作文的第二節(jié)，考生用生花妙筆記敘和描寫了阮籍的駕車漫行，窮途之哭。這里既有史實，又有作者豐富的聯(lián)想，寫得形神兼?zhèn)?。在此基礎(chǔ)上作者在第三節(jié)議論：“只不過沒有路罷了，為何痛哭？他哭的不是眼前窮途，而是人生的窮途。”這里緊扣文題，在前文記敘的基礎(chǔ)上，用設(shè)問的手法，讓讀者思索阮籍痛哭的原因，然后用精練的語句揭示出阮籍哭的真正原因是人生無路可走了。悲哀莫大于此，魯迅曾說，人最大的悲哀是醒來無路可走。

（二）先議后敘。

這種寫法不多，但如果運用得好，也有很好的表達效果。如作文的第六節(jié)的第一句“淚流盡了，路上只有沉默，沉默得有些嚇人?！?“淚流盡了”承接上文，“路上只有沉默，沉默得有些嚇人”這一議論開啟下文，為該段中心句。下面的記敘則圍繞著“沉默”寫阮籍在名士來訪時的沉默，寫親人、旅伴等美好的生命消逝后的沉默，為讀者刻畫了阮籍“披上沉默的外衣，面對這無奈的世界踽踽獨行”的形象。這里的記敘圍繞著首句的議論展開。

（三）先議后敘再議。

作文的第四段，作者在開頭先議論：“這條路，籠罩的是東晉司馬集團的陰影；這條路上，灑下了多少眼淚！”接著作者用極富概括力的一組排比句記敘阮籍為慈母、為友人、為自我的生命而流下的幾多熱淚。第五節(jié)作者又議論：“這條路，滿是眼淚?！边@就是先議后敘再議的很好的習作范本。

（四）邊敘邊議。

這里所說的邊敘邊議是指文章中記敘和議論交替出現(xiàn)，形成“敘―議―敘―議―敘”的格局。高明的作家常常根據(jù)思想感情表達的需要，當記則記，當議則議，使記敘和議論水融。如，蘇教版高中語文必修一中所選的柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》的第三節(jié)則是典型的邊敘邊議的寫作范例。同學們應(yīng)仔細研讀、學習。

（五）間接地議論。

許多同學喜歡在記敘的前面或后面直接地議論，這樣不免單調(diào)和生硬，我們也可以不直接表明自己的觀點，間接地發(fā)表議論。如，在記敘中自然地流露出作者的傾向，作文的第八節(jié)結(jié)尾寫道：“而我，在這條路上，會望著他的身影，面向夕陽，誠懇地彎下九十度?！彪m然是描寫，但作者對阮籍的崇敬之情，卻在這描寫中含蓄地告訴了讀者；也可以通過對比、運用典故、引用名人名言等方法來表明作者的觀點；或借文中人物之口來顯示作者的評價和觀點。

（六）記敘和議論融為一體。

有的語句既是表明作者的觀點，而這些觀點又是通過生動形象、富有詩意的細節(jié)和意象傳遞給讀者，既是記敘又是議論，二者渾然一體，不可分割。如，習作中的“他只能將沉默這件外衣披上，抵御寒風，來自人世的寒風。接著，踽踽獨行，移向自己的路的盡頭”。這里是形象的記敘，但也是對阮籍的評價。阮籍，之所以沉默是為了抵御人世間的黑暗，盡管是一個人孤獨地走到人生的盡頭，但也決不和黑暗的勢力茍合。這里的“外衣”隱喻阮籍的沉默，“寒風”隱喻黑暗的世道。

三、夾敘夾議的注意點

首先要把記敘的人和事寫好，事情具體生動，議論才有基礎(chǔ)，否則就會落空。因為，有那樣的人和事，才能認識那樣的道理。

其次議論要緊扣敘述的內(nèi)容，自然貼切。議論要把人物事件的本質(zhì)意義準確而深刻地揭示出來，因而要說到點子上，切忌泛泛而談。

再次要根據(jù)文章的內(nèi)容和表達的需要，適當?shù)匕才藕糜洈⒑妥h論的位置。記敘和議論雖各有特點，但都是為了表情達意的需要，不能截然分開，因而，要精心安排記敘和議論的先后、主次、輕重，使之互相滲透，融為一體。

寫事的記敘文 篇5

在人的一生中有許多既難忘又快樂的事情，我最快樂的事情是全家人一起去游樂園玩。記得有一次，爸爸帶全家人一起去蘇州游樂園玩。聽說，那里非常好玩，有超級海盜船、碰碰車、高空飛翔機、天昏地暗、遙控船、神舟六號……

剛一進去，“米老鼠”就走來向我們朝手，并且連連說道；“歡迎光臨，歡迎光臨。”我微笑著向他朝了朝手便繼續(xù)向前進。只見一座船上寫著五個大字；超級海盜船。船上只有30個人，有50個座位，我問爸爸要了十元錢向換幣處換了5元金幣有把剩下的錢還給了爸爸。我匆匆忙忙地走**船，不一會兒，船開了，左搖右擺的像個會動的嬰兒床。

我們有繼續(xù)往前走，我突然看見在一根粗壯的棒子寫著；神舟六號。神舟六號的兩旁坐滿了人，我站在一邊靜靜地等待。看著他們來來*，我的心砰砰的跳。一股清風輕輕地擦過使我有了信心，我原以為很刺激，可一坐上去一點也不刺激。

讓我們一起記住成長中的每一件事。

記事記敘文 篇6

記敘文，是文章寫作當中運用的一種文體，記敘文這種文體所含括的內(nèi)容一般都是以描寫人物或者事物的發(fā)展、變化經(jīng)歷為主，可以記人敘事，另外也可以寫景狀物，為了使記敘文更加具有可讀性，我們一般會在當中運用恰當?shù)谋磉_方式。

一片完整的記敘文當中，一定會包含人物、時間、地點、起因、經(jīng)過，以及結(jié)果這六個方向的內(nèi)容，這六點也被我們叫做是記敘文的六個要素。另外，在記敘文的寫作當中，通過運用敘述、描寫、議論、抒情，以及說明這物種表達手法，也能夠讓記敘文的內(nèi)容變得豐富多彩。

在進行記敘文的寫作時，我們一開始要明確好寫作的對象，再來選擇恰當?shù)挠洈⒎绞剑瑥捻様ⅰ⒌箶ⅰ⒉鍞?、敘、平敘這物種形式當中選擇最適合的表達方式。最主要的是，一定要將記敘的事件表達清楚，將中心思想與自己的情感融入到文章當中。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

寫事的記敘文 篇7

*日，媽媽最大的愛好莫過于品茶，每次我寫作業(yè)她都要給我端杯茶來，我也是飲牛般一飲而盡，雖我并不排斥，但覺得茶總是不如可樂等飲料那么好喝解渴。

五一小長假，媽**茶友請她到自己的茶室去品茶，我也有幸跟著去了。

到了那兒，阿姨首先拿出她自己的茶具，什么天目杯，南瓜壺x。我也沒太記清。阿姨又開始泡茶，她動作嫻熟，首先將茶具，茶杯，茶葉等一字排列**，把開水從大杯子倒入中杯子，又倒入小杯子，最終金黃的茶水呈在了我的面前。我正準備一飲而盡，這時媽媽攔住了我，才告訴我，品茶很講究規(guī)矩，先是拿著杯子，用大拇指和食指捏在杯子兩旁，中指托在杯底，這種拿法也叫“三龍護鼎”；其次是品，茶不能一口喝完，要分三次，一喝、二飲、三品。我按照媽媽說的又試了一次，果然，這次品出了茶的特有香味，喝完覺得神清氣爽，五體通暢，精神振奮。

喝了太多種茶，都記不清什么茶，但令我印象最深的就是“碧螺春”了，碧螺春是根據(jù)茶葉的特點命的名，碧，是因為茶葉碧綠鮮嫩；螺，是因為它炒后卷曲似螺；? 你仔細觀察茶葉上面，會發(fā)現(xiàn)茶葉嫩頭兒上沾滿了細細的銀毛。泡碧螺春很有講究，先是把開水**到六七十度，再放入茶葉，不蓋蓋子，沖泡不多時，茶葉就在水中徐徐舒展，綠芽上下翻飛，茶水更為銀澄碧綠。用鼻深吸一口氣，奇香撲鼻，沁人心脾，再喝到嘴里細細品味，茶味兒微苦帶澀，咽下后嘴里泛甜，滿此留香，生津止渴。

原來這才是品茶呀。雖需等待，但等待之后又給人以心曠神怡的感覺，讓人從中享受到了“苦盡甜來”的樂趣。

寫事的記敘文 篇8

“叮鈴鈴……”考試鈴拉響了，這意味著期末考試拉開了帷幕。

教室里，同學們中止了看卷，拿起筆飛快地開端了考卷，時刻如流水般逝去，，教室里靜的出奇，連呼吸聲都那么明晰……

“呀，出情況了！”我心里咯噔一下，這道題的得數(shù)不對??！我怎樣算都不對，我真像熱鍋上的**，急的團團轉(zhuǎn)?！斑?，去問一下吳浩龍好了。”我的腦海里蹦出了一個“好主意”?！癗o，不能連最基本的考場規(guī)矩都違反了，連道德都淪喪了！"

我又自己辯駁道。這兩個念頭像一個手持豎琴的天使和一個手持三叉戟的**。兩個人在劇烈的爭論，說的是暗無天日……

時刻一分一秒的消逝著，我還在優(yōu)柔寡斷，剛剛正義的天*有一些歪斜，我剛想張口時，我發(fā)現(xiàn)監(jiān)考教師的眼睛好像在盯著我。萬一被看到了，就不僅僅是考鴨蛋的問題了，也意味著我“生命”的“完結(jié)”！我的心跳登時加快了兩倍，盜汗一個勁的往外冒，我似乎聽到了心兒“怦怦”跳的聲響。當監(jiān)考教師的眼睛轉(zhuǎn)移開的時分，我長舒了一口氣，我總算抑制住了自己，還好沒被發(fā)現(xiàn)！

剛輕松沒一瞬間，我又緊張起來：只要十分鐘了，要趕快了！通過一次次的驗算，總算算出了答案。

這次“心兒怦怦跳”的閱歷讓我永生難忘，最重要的是我抑制住了自己，戰(zhàn)勝了自己，我成功了。