關(guān)于少年閏土心得體會（通用3篇）

關(guān)于少年閏土心得體會 篇1

地球是人類賴以生存的家園，是我們的母親，是生命的搖籃。

人類生活所需要的水資源、森林資源，本來可以不斷的再生，可以長期給人類做貢獻(xiàn)，但是因為人們隨意糟塌，不顧后果怎樣，使生態(tài)失去了平衡，給人們帶來了嚴(yán)重的威脅。人類為了眼前的利益，不顧生態(tài)平衡，大量砍伐樹木，山上的樹木少了，會使山洪暴發(fā)，沙塵暴的發(fā)生也會增加。人們過量地捕殺動物，使動物稀少，甚至滅絕，嚴(yán)重地破壞生態(tài)平衡。

現(xiàn)代化的工廠拔地而起，繁華的大街上車水馬龍，但在這人類創(chuàng)造的繁榮景象的背后，卻是另外一番景色：空中煙霧繚繞，地下污水橫流，地面上生活垃圾和工業(yè)垃圾發(fā)出了陣陣腐臭。這深藏不露的惡魔，正悄悄地吞噬著我們的生命。

再看看我們身邊的居住小區(qū)，花壇內(nèi)比比皆是“愛護(hù)綠色，人人有責(zé)”的護(hù)綠牌。但是花壇中的樹木卻像一群“殘兵敗將”，有的缺“胳膊少腿”，有的耷拉著“腦袋”，有的滿身“花紋”……人為的破壞，使我們的地球變灰了，變老了……

人們該清醒了!快行動起來吧!保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們自己的家園，還地球一片綠色!

關(guān)于少年閏土心得體會 篇2

這篇課文有著濃厚的農(nóng)村生活情趣，課文通過“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“頸上套一個明晃晃的銀項圈”等語句來表現(xiàn)少年閏土的外貌。讓人加深理解他的形象特點：年少、健康、生活在海邊，是一位典型的江南少年，家里還比較迷信等等情況。

課文通過作者與閏土相見，了解到閏土心里有無窮無盡的希奇事，通過雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜剌猹、看跳魚兒等動作，讓人進(jìn)一步理解閏土的思想性格特點——天真活潑、知識豐富、聰明能干。

課文通過互贈禮物來表現(xiàn)作者對閏土濃厚興趣和深厚友誼，同時也表現(xiàn)出作者對閏土的深切懷念

關(guān)于少年閏土心得體會 篇3

作為一名化學(xué)專業(yè)類的學(xué)生，從進(jìn)大學(xué)那天起，我們就和實驗緊緊的聯(lián)系在了一起，如果說我們比別的專業(yè)同學(xué)強(qiáng)點什么的話，那么肯定就是我們在實驗室的動手操作能力了。其實在大學(xué)里能夠動手做實驗也是一件美事，因為我們已經(jīng)學(xué)了太多太多理論知識，多的我們自己都記不住了，而實驗恰好能夠鍛煉我們的實踐動手能力。 這一學(xué)期，我們的實驗內(nèi)容概括來說，那就是“制漿造紙”實驗。制漿造紙實驗是一門綜合性非常強(qiáng)的實驗。它既包括了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，也包括了分析化學(xué)、化工原理等等。這從我們之前做過的一系列實驗就可以看出來，若是沒有之前一系列實驗作為基礎(chǔ)，我們是很難成功的完成這次的實驗任務(wù)的(這里，還要真誠的感謝一下我們的指導(dǎo)老師：陳啟杰教授和王萍教授)。而這次實驗不得不說讓我們讓我們增長了很多知識和一些動手操作能力。通過本學(xué)期的實驗我終于自己親手做出一張屬于我自己的紙了，雖然這對于造紙專業(yè)的人來說并沒有什么了不起，但是我確實感到了一份激動和一份自豪。因為一直以來，我們都書本上學(xué)習(xí)，對于造紙并沒有很好理解，但是通過這次實驗使我更進(jìn)一步的理解了造紙工藝和其流程操作。

首先是實驗就一定要敢于動手。只有自己親自動手了，才知道這些操作怎么做，即使做錯了，當(dāng)你再次重做的時候就記憶深刻了。如果不親手做很多東西都不能體會到，其實做實驗過程也是一個考驗我們實際動手能力機(jī)會。

其次，做實驗不能弄虛作假，要不然后面的實驗就做不下去了，因為這是一個工藝試驗，很多實驗實際上是為我們后面的實驗做基礎(chǔ)，提供數(shù)據(jù)，比如說風(fēng)干漿的水分測量等等。因為我們每個組的數(shù)據(jù)都不一樣，所以只有自己做出來的才可靠。而且，做這些實驗不認(rèn)真處理數(shù)據(jù)，就會發(fā)現(xiàn)后面有很多問題處理不了。

再次，做實驗前認(rèn)真預(yù)習(xí)。無論在什么時候，不管做什么實驗，實驗預(yù)習(xí)永遠(yuǎn)都是必不可少的，這也是我們每次做實驗的時候，老師對我們的要求。雖然實驗過程可能與書本上的有出入，數(shù)據(jù)也不同，但是值得我們借鑒的地方還是有很多，并且實驗步驟大致上來說是沒有錯誤的。這從我們之前做過的一系列的實驗就可以看出來，往往做過實驗預(yù)習(xí)的同學(xué)完成實驗的速度和質(zhì)量要比沒做過實驗預(yù)習(xí)的要好的多。不做實驗預(yù)習(xí)的后果就是當(dāng)老師講的時候不知所云，迷迷糊糊，做實驗的時候也是手忙腳亂，完全不知道自己做到了哪一步，實驗做的對不對，最后結(jié)果和理論上的情況相差很大。所以說，實驗預(yù)習(xí)是我們做實驗之前必不可少的準(zhǔn)備工作。做好預(yù)習(xí)，才能保證實驗的順利完成。

然后，需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。我們做實驗時常常遇到這種情況：明明按照擬定好了的過程一步步做，可是結(jié)果總是跟理論值有差距，而且常常超出了誤差允許的范圍。這在我們這一次的制漿造紙實驗中也頻頻發(fā)生。制漿造紙本身就是一個要求非常嚴(yán)格的工藝。實驗時要求就更加嚴(yán)格，實驗中的任何一個環(huán)節(jié)都有可能影響到成漿和紙張的質(zhì)量。

制漿造紙實驗是一門綜合性極強(qiáng)的實驗，它涉及的地方太多了，這就要求我們在做實驗時要把以前做過的實驗的所以要求集中處理，不能有絲毫的疏忽大意，這樣才能保證我們最后造出來的紙到達(dá)實驗的要求。

最后，就是要分析和思考，要不然這些實驗就白做了。理論和實踐相結(jié)合，就是需要我們在做完實驗后，去思考一下，為什么做或者出現(xiàn)了什么問題，我們應(yīng)該怎么去解決，只有這樣為我們才能在實驗中獲得知識，取得進(jìn)步。

通過這次實驗，我不僅學(xué)會了把一些蘆葦經(jīng)過蒸煮、洗滌、漂白、打漿、抄造等一些步驟變成一書寫紙，這讓我更加深刻的了解的它的工藝和流程，而且也掌握了一些紙張性能參數(shù)如白度、撕裂度、抗張強(qiáng)度等等。同時在這些實驗過程中我也深深地體會到我們造紙業(yè)的不容易，污染大，而且還需要大量的能量和化學(xué)品等等，造紙業(yè)還要新技術(shù)的改革和工藝設(shè)備的改革，使我們能用更少更廉價的原料生產(chǎn)更多更高性能的紙張，同時減少污染。