在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 1

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)又是研究生物學(xué)問(wèn)題的一種重要方法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖钣行溃鼘?duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、獲取生物學(xué)技能、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和工作能力、培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度具有重要意義。初中新教材及時(shí)地貫徹了“重視能力培養(yǎng)”的教改精神，課堂內(nèi)容的安排大多數(shù)從實(shí)驗(yàn)人手，由此引出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題。因此，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)是生物學(xué)教學(xué)中著重培養(yǎng)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、觀察能力的培養(yǎng)

觀察和觀察能力無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)，還是對(duì)生物學(xué)的科學(xué)研究都是十分重要的。觀察是獲得感性認(rèn)識(shí)的主要途徑，是人們有目的地運(yùn)用各種感官了解周圍環(huán)境或某一事物的一種知覺(jué)過(guò)程。但凡實(shí)驗(yàn)都離不開觀察，它貫穿于每個(gè)生物實(shí)驗(yàn)的始終，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，單純的觀察實(shí)驗(yàn)就占一半，其他的實(shí)驗(yàn)也無(wú)不與觀察密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ氖滓h(huán)節(jié)。教師要教會(huì)學(xué)生練就一雙慧眼，教會(huì)他們學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察方法，獲得豐富的直觀形象進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性，努力培養(yǎng)學(xué)生具有全面的、正確的、深人的了解事物本質(zhì)特征的觀察能力。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

1.1要確定明確的觀察目的，具體的觀察任務(wù)。根據(jù)初中學(xué)生注意力往往被實(shí)驗(yàn)中的非本質(zhì)現(xiàn)象或與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的部分所分散的特點(diǎn)，教師要在組織學(xué)生觀察前，一定要說(shuō)明觀察的目的，并要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終放在所觀察的事物上。如觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)明確要求學(xué)生觀察它的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡，并指出因細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁的內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，有些細(xì)胞核也許不太清楚，要調(diào)節(jié)好光圈，光線強(qiáng)弱控制要適當(dāng)?shù)鹊取Ｓ^察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查可采取教師提問(wèn)學(xué)生回答的方法，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示。如此所為，就可以減少觀察的盲目性，提高實(shí)驗(yàn)中的觀察效率。

1.2要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和實(shí)事求是的觀察態(tài)度。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法。一般來(lái)說(shuō)，三種觀察方法即先整體觀察后局部觀察、對(duì)比觀察、反復(fù)觀察比較科學(xué)適用。下面談?wù)勥@幾種觀察方法的運(yùn)用。

先整體觀察后局部觀察。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn)、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再如和觀察家鴿內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理構(gòu)造時(shí)，首先讓學(xué)生觀察各內(nèi)臟器官在體腔中的自然位置，再依次詳細(xì)分類觀察消化、呼吸、循環(huán)、生殖等各系統(tǒng)的組成，然后將每種器官都單獨(dú)拿出來(lái)解剖觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在此必須強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)行局部觀察時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在觀察過(guò)程中要抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個(gè)側(cè)面的特點(diǎn)。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，教師可以向?qū)W生提這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么桃花盛開的時(shí)候會(huì)招引許多蜜蜂前來(lái)傳粉？為什么水稻花盛開的時(shí)候卻很少見到蜜蜂及它昆蟲前來(lái)傳粉？”學(xué)生帶著疑問(wèn)去觀察就容易使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)——桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時(shí)卻沒(méi)有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過(guò)解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。

對(duì)比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí)，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，

一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；

二是莖的。結(jié)構(gòu)：有無(wú)形成層；

三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒?。例如：鱗翅目昆蟲的分種要從頭、胸、腹三個(gè)方面進(jìn)行比較，分種主要觀察胸部。常見的灰蝶科與鳳蝶科容易混淆，通過(guò)對(duì)比觀察，從同中找出異點(diǎn)，灰蝶科翅正面花紋少，顏色單一，腹面花紋較多，顏色較多，而鳳蝶科翅正面和腹面花紋和顏色都多。這樣通過(guò)對(duì)比觀察，學(xué)生對(duì)各科、各種的生物特征就易掌握了。

重復(fù)觀察是為了保證觀察結(jié)果的可靠性。觀察的次數(shù)多了，才能區(qū)分偶然發(fā)生的現(xiàn)象和一貫發(fā)生的現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。例如：觀察脊髓的反射實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證脊髓具有反射的功能，屬于低級(jí)反射中樞。該實(shí)驗(yàn)效果的好壞取決于腦的切除是否干凈，因此，必須通過(guò)反復(fù)多次的觀察。在實(shí)驗(yàn)中，首先讓學(xué)生把去腦的蛙進(jìn)行翻身反射試驗(yàn)，這樣來(lái)確定腦是否除凈。這種實(shí)驗(yàn)要反復(fù)進(jìn)行觀察才能收到良好的效果。在驗(yàn)證脊髓具有反射功能時(shí)，也應(yīng)該重復(fù)的使用不同濃度硫酸來(lái)進(jìn)行刺激，反復(fù)進(jìn)行觀察，最后使學(xué)生認(rèn)識(shí)在適宜的條件刺激下，脊髓能完成低級(jí)的反射功能。在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我深深體會(huì)到：只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的觀察，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性。

1.3要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。初中生，特別是初一學(xué)生，年齡小、自制力弱、注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)觀察事物的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師的引導(dǎo)十分重要。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地通過(guò)一些指導(dǎo)。如指導(dǎo)他們記住觀察的步驟，準(zhǔn)確做好觀察記錄，記錄清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、條件、和現(xiàn)象等等。同時(shí)，注重在觀察過(guò)程中提出各種有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，積極思考，勇于探索。

2、實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的源泉，教師要在生物教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造自主探索，自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建親自動(dòng)手的平臺(tái)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都有重要意義。在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師通過(guò)熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實(shí)驗(yàn)裝置、自行設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)步驟、采集制作植物、動(dòng)物標(biāo)本等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；在此談兩個(gè)方面：①如何使用顯微鏡？如用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)1、取鏡安放在距桌邊七厘米左右。②對(duì)光：目、物鏡、通光孔一直線，強(qiáng)光用鏡，弱光用凹面鏡。③觀察：標(biāo)本對(duì)準(zhǔn)確光孔中心，標(biāo)本與物鏡相距一厘米。粗調(diào)觀察到雜色，即將到位，再細(xì)調(diào)直到清晰，如果找不到則動(dòng)一下標(biāo)本，再重試。第二、如何使用解剖器具？用解剖剪解剖動(dòng)物時(shí)解剖剪應(yīng)鈍頭朝下，剪尖端要稍稍向上挑起。不要向下扎，免得破壞內(nèi)部器官。

值得提醒的是操作能力的培養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、步驟、實(shí)驗(yàn)所需的藥品、材料。教師提出實(shí)驗(yàn)要求，講清要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作。教師在操作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題，要讓全班停下來(lái)，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)多次的組織訓(xùn)練后，學(xué)生就能比較熟練地使用顯微鏡；能用解剖器解剖小動(dòng)物；學(xué)會(huì)植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的采集、制作，初步具備了實(shí)驗(yàn)操作能力。

3、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果能力的培養(yǎng)

在生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，常常會(huì)遇到一些必須通過(guò)分析才能解釋其原因的現(xiàn)象，這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。因此，教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果好的裝片，讓全班學(xué)生對(duì)比看，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果差的同學(xué)，不急于指出毛病出在哪，而幫助他們分析沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果的各種可能情況，讓他們自己找出失敗的原因，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，例如：洋蔥根尖有絲分裂裝片在顯微鏡下觀察，看到有的細(xì)胞重疊在一起，看不清每個(gè)細(xì)胞的形態(tài)，讓學(xué)生分析可能是哪一步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)分析，學(xué)生得出原因可能有兩方面，一是解離時(shí)間短，二是制片過(guò)程壓片沒(méi)壓好。在同一實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞有時(shí)會(huì)出現(xiàn)顏色過(guò)淺，學(xué)生會(huì)分析出可能是漂洗和染色時(shí)間短所致，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?a href="/xuexiff/xuexitaidu/" class="showClass">學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待每一步驟，主動(dòng)提出問(wèn)題，如某一? 其結(jié)果增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，也培養(yǎng)了解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。例如在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，劃濾液細(xì)線是難題，用書本說(shuō)的毛細(xì)吸管劃，往往一次很難成功，但學(xué)生有的用廢油筆去劃，有的用蓋玻片邊緣去劃，得到的效果更好。在植物細(xì)胞壁分離和原實(shí)驗(yàn)中，用1摩爾KNO3溶液代替30%蔗糖溶液，質(zhì)量分離速度較快，而且便于實(shí)驗(yàn)后的清洗，還有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中加入紅墨水，通過(guò)染色，效果更好。所以我鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了興趣，同時(shí)也提高了能力。

4、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

教師要通過(guò)課堂舉例、開展課外活動(dòng)等方式提醒學(xué)生注意觀察日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的一些現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教材相關(guān)知識(shí)、原理去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如把人類基因組計(jì)劃和遺傳變異相結(jié)合，把水果和蔬菜的科學(xué)儲(chǔ)藏及保鮮與植物的呼吸作用相結(jié)合，把赤潮與生態(tài)系統(tǒng)相結(jié)合，把環(huán)保和生態(tài)平衡相結(jié)合等。使學(xué)生所學(xué)的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。并轉(zhuǎn)化為能力，為人類多作貢獻(xiàn)。

總之，在初中生物教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)造各種條件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和能力，以便在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，為他們的一生不斷獲取新的知識(shí)和將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐創(chuàng)造條件。參考文獻(xiàn)

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 2

本學(xué)期，我組織了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主要以鄉(xiāng)土地理作為研究對(duì)象，取得了較好的效果。下面是對(duì)本期活動(dòng)的總結(jié)。

研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，研究性學(xué)習(xí)是最能培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方式之一。怎樣指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢？下面以學(xué)生的研究課題《澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r研究》為例來(lái)闡釋。

首先，指導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理科學(xué)選題。一般，研究性學(xué)習(xí)選題的思路，可從以下幾方面著手：第一，從課本闡釋的基本原理出發(fā)。第二，從鄉(xiāng)土地理環(huán)境出發(fā)。學(xué)生以澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)作為研究對(duì)象，既聯(lián)系了課本知識(shí)，又聯(lián)系了鄉(xiāng)土實(shí)際。在我國(guó)，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布區(qū)有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書中從未提到我國(guó)南方也能種植葡萄。那么，澧縣為什么能種植葡萄？又為什么把葡萄作為產(chǎn)業(yè)來(lái)抓呢？這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣。20xx年8月12日，澧縣首屆葡萄節(jié)舉行，蘭江職業(yè)中專學(xué)校派出旅游管理專業(yè)的學(xué)生作為導(dǎo)游接待來(lái)賓，整個(gè)縣城張燈結(jié)彩，這更激發(fā)了學(xué)生探究澧縣葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的欲望。

其次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)后，成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進(jìn)行資料的收集。由兩名成員負(fù)責(zé)網(wǎng)上資料的收集，兩名成員負(fù)責(zé)到縣農(nóng)業(yè)局葡萄產(chǎn)業(yè)辦公室查資料，還有兩名成員到縣農(nóng)康公司采訪。

第三，實(shí)際調(diào)查。資料收集以后，學(xué)生又到澧縣朱家崗葡萄園基地進(jìn)行田野調(diào)查，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民座談，給葡萄園拍照。

第四，對(duì)資料進(jìn)行分析，得出結(jié)論。我告訴學(xué)生：結(jié)論可以是對(duì)課本所闡述的地理規(guī)律的驗(yàn)證，也可以是自己發(fā)現(xiàn)的新的觀點(diǎn)。

最后，進(jìn)行成果交流。

下面是學(xué)生在老師指導(dǎo)下的集體研究成果。澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主要種植日本優(yōu)質(zhì)紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調(diào)查，使我們認(rèn)識(shí)很深：

一、農(nóng)業(yè)也可使農(nóng)民致富

從事農(nóng)業(yè)能發(fā)家致富嗎？朱家崗葡萄園基地的38個(gè)農(nóng)戶認(rèn)為，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整只要走對(duì)了路，也可以使農(nóng)民致富。他們算了一筆賬：優(yōu)質(zhì)提子栽培每畝約5500元的成本，以后每年在肥料、生物農(nóng)藥、避雨膜等上投入20xx元，可產(chǎn)30年。提子進(jìn)入豐產(chǎn)期后，畝均純收入可達(dá)2萬(wàn)元左右。以前，這38位農(nóng)戶上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農(nóng)戶蔡業(yè)貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子后，近兩年收入已近10萬(wàn)元，除去成本后，純收入也是以前的10多倍。這38個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)葡萄園以來(lái)，年戶均純收入在2-3萬(wàn)元以上。

二、農(nóng)業(yè)需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

要使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向科學(xué)，增加農(nóng)民收入，必須廣泛應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)?！懊廊酥浮币郧爸荒茉诒狈皆耘?，畝產(chǎn)僅500公斤左右，在澧縣畝產(chǎn)達(dá)20xx-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術(shù)人員和農(nóng)戶依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)精心培植的結(jié)果。每年都聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家和教授多次給農(nóng)戶現(xiàn)場(chǎng)上課，平時(shí)由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導(dǎo)，完全采取無(wú)公害新技術(shù)栽培。

三、農(nóng)業(yè)的出路在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)

由于葡萄保鮮期短，不耐儲(chǔ)，不宜長(zhǎng)途運(yùn)輸，一旦賣不出去，就會(huì)腐爛變質(zhì)，使農(nóng)民利益受損。澧縣要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，使之真正成為南方地區(qū)的葡萄大縣，就必須發(fā)展以優(yōu)質(zhì)葡萄為原料的深加工產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)高級(jí)葡萄酒、葡萄飲料等，帶動(dòng)冷庫(kù)、包裝等行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)葡萄產(chǎn)業(yè)鏈。以龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)基地的大規(guī)模生產(chǎn)，既能增加就業(yè)崗位，緩解農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)壓力，又能引導(dǎo)農(nóng)民走上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)致富之路。

紅地球紅寶石無(wú)核高妻粉紅亞都蜜美人指澧縣優(yōu)質(zhì)葡萄主要品種澧縣葡萄發(fā)展規(guī)劃區(qū)及百畝園分布圖鄉(xiāng)土地理活動(dòng)的場(chǎng)所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地學(xué)原理以及地理事物的形成、發(fā)展和分布規(guī)律，往往可以通過(guò)鄉(xiāng)土地理的研究活動(dòng)使其具體化、形象化，形成學(xué)生真實(shí)的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據(jù)等高線判斷地形要素，這是令一般學(xué)生感到頭痛的問(wèn)題。艷州基地的電子廠艷州基地的地貌景觀教師把學(xué)生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會(huì)一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處凸出，看一看，比一比，就會(huì)迎刃而解。這樣，把理性知識(shí)和感性知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。有了鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所，就能使地理教學(xué)從傳統(tǒng)的封閉性向開放型轉(zhuǎn)化。

鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣，大部分學(xué)生家庭的收入不高，若選擇遠(yuǎn)離學(xué)校的地? 負(fù)擔(dān)，不符合經(jīng)濟(jì)性原則，所以基地距學(xué)校不宜太遠(yuǎn)。一般以學(xué)校為中心，方圓5千米的范圍之內(nèi)最宜。在這個(gè)范圍內(nèi)，步行不超過(guò)一小時(shí)，騎自行車不超過(guò)30分鐘，安全隱患小。乘車前往，費(fèi)用也不多。二是綜合性。鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)該涉及地理學(xué)科多方面的知識(shí)，即基地是一個(gè)小型的地域綜合體。這樣的場(chǎng)所既符合鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)中應(yīng)遵循的經(jīng)濟(jì)性原則，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。三是開放性。作為鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所，必須是對(duì)公眾開放或部分開放的，允許學(xué)生參觀、調(diào)查、訪問(wèn)的地方。四是與課程內(nèi)容的相關(guān)性。開發(fā)鄉(xiāng)土地理活動(dòng)場(chǎng)所不是給學(xué)生提供一個(gè)校外娛樂(lè)場(chǎng)所，而是提供一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)和能力的平臺(tái)，因此選擇基地時(shí)要考慮學(xué)生來(lái)這里的目的，通過(guò)什么方式達(dá)到目的，完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)于研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 3

課題組長(zhǎng)：陳xx

組員：

陳xx馮xx萬(wàn)xx萬(wàn)xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx

校內(nèi)外指點(diǎn)老師：

子曰先生

成員所在班級(jí)及分工：

高一奧賽班

小組分工

姓名主要負(fù)責(zé)事項(xiàng)

吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計(jì)資料

萬(wàn)xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問(wèn)

燕xx李xx萬(wàn)xx 總結(jié)研究報(bào)告及寫論文

使用的工具：課題研究所需的場(chǎng)地、設(shè)施、器材條件、場(chǎng)地、器材學(xué)校、校園、電腦、問(wèn)卷等

課題研究涉及的內(nèi)容范圍：

1、校內(nèi)外的老師及老師的意見

2、校內(nèi)外的中學(xué)生

課題由來(lái)：

校園戀情是一個(gè)既古老又敏感的話題，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導(dǎo)他們心靈的律動(dòng)，構(gòu)建健康而溫馨的精神家園，成為長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)各界一直關(guān)注的熱點(diǎn)，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應(yīng)該換一個(gè)角度，換一種心態(tài)來(lái)審視中學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象，幫助同學(xué)們更好地把握好自己，把握好未來(lái)，給憂心忡忡的家長(zhǎng)，老師們一個(gè)較為冷靜、客觀的視角。

課題背景：

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重 那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)什么概念。對(duì)于中學(xué)生，他們自己贊成早戀嗎？那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢？為此我們決定對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)這份研究報(bào)告希望可以使中學(xué)生和廣大家長(zhǎng)老師對(duì)早戀有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學(xué)生知道當(dāng)早戀的時(shí)候應(yīng)該用什么辦法來(lái)解決。

課題研究的主要內(nèi)容：

中學(xué)生早戀越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注，有的 但到底早戀對(duì)中學(xué)生是否有影響呢？會(huì)有什么影響呢？為此我們組合成一個(gè)小組，決定對(duì)這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，希望通過(guò)這次調(diào)查對(duì)早戀有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，了解早戀的定義，制定調(diào)查問(wèn)卷，向校內(nèi)外的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。分析我們收回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷，分析調(diào)查結(jié)果，制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現(xiàn)在中學(xué)生的早戀現(xiàn)象比較嚴(yán)重，好多中學(xué)生都沉迷在早戀中，對(duì)中學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。