語文組教研活動方案（精選31篇）

語文組教研活動方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

進一步落實大學(xué)區(qū)建設(shè)推進過程中提出的“共同發(fā)展、共同提高”的目標要求，真正達成資源共享，優(yōu)勢互補，學(xué)區(qū)英語教研組提出在大學(xué)區(qū)初中部各年級開展大教研活動的想法，并最終以同課頭集體備課的方式呈現(xiàn)活動結(jié)果。

二、活動主題

從教學(xué)實際出發(fā)，抓好備課環(huán)節(jié)。

三、活動目的

通過此次大學(xué)區(qū)教研活動促進教師間的相互了解，達到相互熟悉、相互合作的目的，并通過此次活動真正有效地促進三校英語教師間的深度合作，達到資源共享，合作共贏。

四、活動形式

1.集體學(xué)習(xí)、討論（20xx年9月）

第一階段以集體學(xué)習(xí)和討論為主要形式，集中學(xué)習(xí)義務(wù)教育階段英語教學(xué)目標要求，明確各年級對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力的準確要求。

在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各年級組老師進行認真討論，研讀教材，針對不同學(xué)齡段的學(xué)生特點，討論決定每個教學(xué)單元的課時安排、課堂環(huán)節(jié)、課本知識拓展度等，并以文字形式形成備課要求。

2.備課階段（20xx年10月-11月）

各科任教師依據(jù)備課要求，按照統(tǒng)一的備課格式完成所承擔(dān)的備課任務(wù)。備課過程中要做到嚴格依據(jù)討論決定的備課要求，針對每個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、認知特點，合理安排課時，適當拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學(xué)案中要包括教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)活動、達成目標的具體措施、檢測標準等。

3.集中校對，定稿（20xx年12月）

在完成所承擔(dān)備課任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)教研組組織有教學(xué)經(jīng)驗的教師會同備課教師一起對各位老師所備教學(xué)案進行檢查、校對，最后定稿。

4.實踐應(yīng)用（20xx年2月-4月）在下學(xué)期開學(xué)，三所學(xué)校將在統(tǒng)一教學(xué)年級使用相同的`教學(xué)案，實踐應(yīng)用中，各位老師根據(jù)所在學(xué)校的教學(xué)實際需要，對所使用的教學(xué)案作必要的修改，并對所做修改進行詳細記錄以對后面的使用提供指導(dǎo)。

5.反饋及修改（20xx年5月-6月）

召開學(xué)區(qū)教研組會，反饋教師在使用教學(xué)案過程中所發(fā)現(xiàn)的問題并對所反饋問題進行集中討論，研究確定修改方案。最后，依據(jù)討論結(jié)果對教學(xué)案進行最后修改，確定適合教學(xué)實際的教學(xué)案。

五、總結(jié)（20xx年7月）

在一學(xué)期的使用結(jié)束過后，學(xué)區(qū)教研組對此次大教研進行總結(jié)，并在總結(jié)階段組織學(xué)區(qū)賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學(xué)案的老師參加。在教學(xué)實踐中權(quán)衡學(xué)區(qū)備課的優(yōu)缺點，為以后的學(xué)區(qū)大教研提供可供借鑒的經(jīng)驗。

語文組教研活動方案 篇2

本學(xué)期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動為主線，以三三三高效課堂教學(xué)為陣地，以培訓(xùn)研討為依托，立足我校教改實際，以研促教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，特制定本學(xué)期語文教研活動方案：

一、組織全體的語文老師學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會學(xué)段目標要求，認真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向，把握本年級教材，要抓住教學(xué)重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點，為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。

二、組織老師學(xué)習(xí)“三三三高效課堂”教學(xué)流程，使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng)，力求達到教學(xué)有效，甚至高效。結(jié)合上學(xué)期語文組組織進行了“磨課”活動，在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見。老師們暢所欲言，紛紛獻計獻策，對“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)活動表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。

每周二上午，組織全體語文老師進行教研：

1、按照培訓(xùn)要求，進行專題培訓(xùn)，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的觀點，取長補短；

2、以“年級組”為單位集思廣益，同備一節(jié)課，編寫預(yù)設(shè)案（要和學(xué)生的學(xué)習(xí)案相結(jié)合），根據(jù)課型制定出“三三三”教學(xué)課型流程；

3、預(yù)設(shè)案制定好后，進行說課比賽，在說課中脫穎而出的`老師，進行報課活動，隔周后根據(jù)報課情況，教研組再安排聽課時間，然后組織全體語文老師，進行聽課，依據(jù)學(xué)校《“三三三”高效課堂評課標準》進行聽課、打分、評課。

三、組織老師學(xué)習(xí)高效課堂小組培訓(xùn)及小組評價方案，努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學(xué)期的“青藍結(jié)對”工程，組織好老師一幫一，一帶一活動，互幫互助，共同提高，在此基礎(chǔ)之上再進行“磨課”反思，汲取老師們好的建議，找出自己在教學(xué)中的不足之處，換個班級再進行試講；語文組老師再進行錄課，找出不足之處，改進后再進行二次、三次“磨課”，最終優(yōu)質(zhì)課進行網(wǎng)上“曬課”。

四、“一師一優(yōu)課”活動，將成為我們學(xué)校老師提供了一個交流、學(xué)習(xí)的機會，讓老師向身邊的專家學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，更準確地解讀教材和文本，并力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和突破，同時“磨課”“曬課”活動也迸發(fā)出一個個思維碰撞的火花，年級組互幫互助，共同提高，做了大膽的嘗試和探索。本學(xué)期延伸上學(xué)期的“青藍結(jié)對”“磨課”活動，再次組織老師報課，根據(jù)報課情況進行聽課、評課，評出語文學(xué)科名師，參加更高層次的名師展評；學(xué)校對選出的課進行課堂攝像，并作為資源向各級參賽。

教務(wù)處對“曬課”老師進行公開、公平、公正地進行評價及統(tǒng)計。語文組會按照得分情況分別評出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，在年度考核中分別加3分、2分、1分，并將考核過程、結(jié)果進行存檔，作為教學(xué)比賽的依據(jù)。

“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動是本學(xué)期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩(wěn)步推進，切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作，確保語文課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，積極爭取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”，成長為“名師”。

語文組教研活動方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

為推進教學(xué)管理規(guī)范化，星級教研組評選常態(tài)化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經(jīng)驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據(jù)學(xué)校工作計劃，特制的本方案。

二、展示項目

1、說課

2、模擬教學(xué)(無學(xué)生的上課)

3、成果匯編

4、課題匯報

說課是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜?，在?guī)定的時間內(nèi)，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。

模擬教學(xué)是教師從教材中自由選取教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)進行無學(xué)生模擬授課，檢驗教師的教學(xué)藝術(shù)、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段以及板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段的運用等一系列教學(xué)實踐能力。

三、具體展示安排

1、數(shù)學(xué)組：6月17日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

2、綜合組：6月18日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

3、語文組：6月19日，上午第1、2節(jié)課，說課、模擬教學(xué);下午第5、6節(jié)課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

四、有關(guān)要求

1、全校分語文、數(shù)學(xué)、其他三個大組進行展示，每個教研組均展示四個展示項目，每個項目均由不同的人員負責(zé)。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。

2、說課和模擬教學(xué)為同一教學(xué)內(nèi)容，且由本組重點培養(yǎng)對象承擔(dān);成果匯編主要匯總編輯本學(xué)期本教研組的優(yōu)秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎證書、優(yōu)秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)校文印室統(tǒng)一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的小課題研究，匯報研究的目標意義，經(jīng)驗做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學(xué)15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。

3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關(guān)依據(jù)，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學(xué)分組評選個人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優(yōu)秀課題由學(xué)校推薦到市教科院立項為市級課題。

本次活動將邀請市教科院領(lǐng)導(dǎo)參加，電教處全程錄像。

4、評委安排：

(1)數(shù)學(xué)組：

(2)語文組：

(3)綜合組：

語文組教研活動方案 篇4

一、本教研組成員任課情況

二、指導(dǎo)思想

以教研中心，教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，突出教學(xué)的中心地位，落實“課堂教學(xué)效率年活動”的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長補短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標、重點

（1）加強組內(nèi)教師的聯(lián)系，相互交流探討，與實驗初中結(jié)對的青年教師要珍惜學(xué)習(xí)的機會，加快青年教師的成長，使他們能盡快脫穎而出。

（2） 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎(chǔ)上力爭更好。

（3） 組員積極參加各級學(xué)科基本功競賽，優(yōu)質(zhì)課評比，論文評比等活動，爭取獲獎。

四、主要措施

（1） 落實常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

更新教學(xué)觀念，樹立以人為本的質(zhì)量觀。以課堂教學(xué)改革為渠道，勇于創(chuàng)新和實踐，大膽嘗試新的教學(xué)方法，模式（例嘗試教學(xué)法等），加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，走素質(zhì)教育之路。

（2） 加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

針對教研中心最近調(diào)研的情況，每個組員都更認真學(xué)習(xí)教育與教學(xué)先進理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動和競賽，下決心提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。

（3） 強化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力

認真落實學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動。活動形式力求多樣、有效，發(fā)揮骨干老師的示范作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進步和提高。

（4） 推進教學(xué)科研，以科研促教學(xué)

鼓勵組內(nèi)教師個人申報課題立項，課題立項后，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)和論文，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合起來，以科研促教研。

（5）初三年級，面臨中考，要多一些集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢，教學(xué)資料信息要相互溝通，實現(xiàn)資源共享。同時要多與長一中，實驗初中聯(lián)系。

五、主要活動

1、每兩周一次的抽簽上課要落到實處。凡抽到簽的教師要認真上好課，其他教師要主動去聽課，不準缺席，聽課情況作好記錄，課后更要相互探討，評課論課，并把評價表填好交組長、活動一次要有所收獲。

2、教學(xué)常規(guī)的檢查，教研組長配合教務(wù)處，每個月檢查一次教學(xué)常規(guī)。

3、第十四周學(xué)校教務(wù)處將組織校內(nèi)青年教師的教學(xué)案例設(shè)計評比，本組確定韋有斌、邱英杰、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。

4、集體備課組

每周二下午第八節(jié)為各備課組活動時間，以同一年級的教師為單位，開展活動。

初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉

初二：金榮華△、邱英杰

初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝

帶“△”的為小組長，一定要按時活動，每次活動情況都要記入“數(shù)學(xué)備課組活動記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。

5、骨干教師示范課，青年教師匯報課、示范課：

示范課：第四周：廖桂民

第十三周：胡 峰

匯報課：第三周：邱英杰

第八周：丁慧輝

第十四周：翁美菊

6、幾項競賽

縣初中數(shù)學(xué)教研解題競賽，應(yīng)參賽人員：韋有斌、邱英杰、丁慧輝、金榮華、翁美菊

初一數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：胡 峰

初二數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：金榮華

初三數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：韋有斌

結(jié)束語：

制度有了，關(guān)鍵是落實，目標明確，貴在行動。希望組內(nèi)每位同志，切實按照本活動方案，本著對學(xué)校、學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，真抓實干，干出成績。

語文組教研活動方案 篇5

今天我想分享最近失敗的一次教研經(jīng)歷。教研活動主題是一次關(guān)于科學(xué)活動中幼兒學(xué)習(xí)行為的觀察與識別。在教研活動前我搜集了大量的的資料，找出自己覺比較有用的相關(guān)問題，全部摘抄出來備用。準備了很久，到那天教研活動一開始，我問大家“結(jié)合工具書運用思維導(dǎo)圖的形式來說說這四位孩子在哪些行為上有亮點？你是如何識別的？”這樣一問，大家面面相覷、都低頭不語了，我期望的轟轟烈烈的討論局面沒有出現(xiàn)。后來，我又問大家：“大家覺得最有話說的是哪個？”，有老師說了幾句，大家還是沒碰撞起來，到后來基本上變成了我說、老師們聽，教研活動沒有真正的討論起來，失敗了。

1、困境中的思索

那次失敗的教研活動后我反復(fù)思考，為什么自以為準備得那么充分，結(jié)果還是失敗了，問題到底出在哪里？那時的我陷入了深深的困境中，每天痛苦地思索著，但思來想去最后覺得還是自己的問題，是自己沒有把這些有益的知識跟老師們的具體工作結(jié)合起來。不能怪老師們沒話說、不討論，是自己提的問題太不具體，讓大家摸不著頭腦、不知道從何說起。我們經(jīng)常討論教師如何組織教育教學(xué)活動才能吸引孩子、如何提問才能引發(fā)孩子們思考，其實，教研活動又何嘗不是如此，業(yè)務(wù)管理者也要思考如何組織教研活動才能吸引老師、如何提問才能引發(fā)老師們的思考與思維碰撞。

2、改變與突破

確定了以教師為主體的教研思路，我讓自己實現(xiàn)觀念與實踐兩個層面的轉(zhuǎn)變。首先是觀念層面從“自己想帶給老師什么”轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟乃妓鳌敖處熜枰裁础保粚嵺`層面上，組織教研活動從自己“已有的理論知識與實踐經(jīng)驗”出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)嵺`中的.老師學(xué)習(xí)，研討的問題具體了、都是從老師們工作實際出發(fā)的、具體工作中實實在在的困惑，老師們開始有話說了，教研活動慢慢地?zé)崃伊似饋怼Ｕ怯辛擞^念與實踐層面的轉(zhuǎn)變，我們的教研活動現(xiàn)場實現(xiàn)了由“冷場”到“熱烈”的轉(zhuǎn)變，也就是從原來的“不想說、不敢說、不知道說什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒谒伎肌⒋竽懻f、敢辯論、并且言之有物”。圍繞著教研活動的開展，在一次觀摩課的研討中，教師們漸漸變成了“上課的時候很認真、說的時候很熱烈、聽得時候很專注”，看著這一班跟著自己一起成長的可愛的老師們，我在心底笑了——是帶著眼淚的微笑。

語文組教研活動方案 篇6

游戲活動：

小貓學(xué)本領(lǐng)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會本領(lǐng)。

2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。

活動準備：

背景圖一幅，小動物若干。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：

帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的.寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙硪粋€好聽的故事，你們要聽嗎？

2、聽故事：小貓學(xué)本領(lǐng)（結(jié)合圖片）

師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這里，一會兒看那里，不認真的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。

故事講完后提問：（讓幼兒自由討論）

師提醒幼兒：故事里講了小貓在干什么？（學(xué)跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學(xué)本領(lǐng)。

3、表演故事：

小貓學(xué)本領(lǐng)

師完整講述故事內(nèi)容，要求幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動作。

4、學(xué)本領(lǐng)：

（幼兒學(xué)本領(lǐng)，可以反復(fù)練習(xí)幾次）

5、活動延伸：

游戲《貓捉老鼠》，規(guī)則略。

語文組教研活動方案 篇7

為進一步加強學(xué)校在職教師的培養(yǎng)、使用和管理，完善 教師持續(xù)動力激勵機制，推動教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研、教師培養(yǎng)等方面的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全體教師牢固樹立珍惜崗位、履行職責(zé)、積極進取、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)意識，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，特制訂本實施方案。

一、星級評定對象

凡在職在崗的教師

二、星級評定內(nèi)容

1.師德修養(yǎng)與職業(yè)道德：

（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針。

（2）遵守國家法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

（3）遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，認真完成學(xué)校交給的教育教學(xué)任務(wù)，廉潔從教，不參與和教師身份不符的活動。

（4）關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對待和關(guān)愛每一個學(xué)生，注重全體學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教育教學(xué)工作：

（1）課堂常規(guī)落實，做到認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、評價、反思，各環(huán)節(jié)規(guī)范到位。

（2）課堂教學(xué)符合新課程要求，教學(xué)環(huán)節(jié)落實，有扎實的專業(yè)知識和良好的教學(xué)藝術(shù)，能面向全體學(xué)生，教學(xué)效果好，受到學(xué)生歡迎。

（3）教研活動積極參加，聽課、評課認真負責(zé)，能發(fā)表指導(dǎo)性意見，能對青年教師提供一些有幫助的建議。定期開 設(shè)質(zhì)量較高的校級及以上公開課、觀摩課。

（4）能積極開展第二課堂，并取得一定成效。

（5）教書育人，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)適宜，教育質(zhì)量高，能勝任所在學(xué)校各年段教育教學(xué)工作。

（6）能根據(jù)學(xué)校工作需要，積極承擔(dān)并勝任班主任工作，各星級申報教師應(yīng)達到一定的班主任工作年限。高級教師在一個星級評定周期內(nèi)原則上應(yīng)擔(dān)任一年以上班主任工作或任教以來擔(dān)任班主任工作達到較長年限（擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部等學(xué)校教育教學(xué)管理工作視同班主任工作），中小學(xué)音、體、美、信息等專業(yè)課教師必須有

2年以上副班主任（生活指導(dǎo)老師）等德育工作經(jīng)歷。班主任工作認真負責(zé)，能深入學(xué)生，深入家訪，密切聯(lián)系家長，形成班級合力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級有凝聚力，學(xué)生、家長滿意率高。

3.教科研與專業(yè)發(fā)展：

（1）注重自身專業(yè)建設(shè)，專業(yè)發(fā)展有目標，能積極參加繼續(xù)教育等各類培訓(xùn)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高專業(yè)水平。

（2）積極撰寫有關(guān)教育教學(xué)的科研論文或進行課題研究，定期面向青年教師開展學(xué)術(shù)講座，解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）積極參與創(chuàng)新型團隊、學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，在教學(xué)、治學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，在教學(xué)、科研團隊建設(shè)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，研究成果、學(xué)術(shù)成果（含教學(xué)課件等）能在教研組、學(xué)校全體教師中推廣和共享，能積極參加先進教研集體等團隊競賽的爭創(chuàng)活動。

（4）中小學(xué)教師能積極參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽（含職業(yè)學(xué)校、特殊學(xué)校的各類技能比賽、技術(shù)比武）。

4.學(xué)校工作：

（1）顧全大局，服從學(xué)校安排，承擔(dān)規(guī)定的教育教學(xué)工作或組織安排的其它工作，工作量飽滿。

（2）認真參加師徒結(jié)對工作，熱心指導(dǎo)青年教師，細心幫助青年教師，幫扶工作有深度、有效果。

（3）積極參加教育局組織的支教交流工作，按照要求認真完成支教任務(wù)，工作踏實，受到被支教學(xué)校的肯定。（4）牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，通過各種方式，積極參加學(xué)校開展的其他德育工作，熱心做好與學(xué)困生、特困生、特殊生的結(jié)對工作，及時化解學(xué)生思想矛盾，解決學(xué)生實際困難，工作有成效。

5.高級教師有下列情形之一的，一經(jīng)查實，取消評審資格，如果已經(jīng)取得星級資格，撤銷其稱號，取消有關(guān)待遇。

（1）評選工作中弄虛作假的；

（2）無正當理由不服從學(xué)?；蚪逃姓C關(guān)安排的；

（3）不具備師德要求或不履行職責(zé)，經(jīng)查實從事有償家教或違反有關(guān)規(guī)定到社會力量辦學(xué)機構(gòu)兼職的；

（4）年度考核基本合格或不合格的，學(xué)生家長滿意率和基本滿意率低于80%的；

（5）三年一次專業(yè)知識測評不合格的；

（6）因工作失職、失誤造成安全責(zé)任事故的；

（7）其他依照法律、法規(guī)應(yīng)當取消參評資格的。

教師考核方法與星級評定

教師星級評定標準：

1、本季度不參加師訓(xùn)考核或考核分數(shù)不及格不予晉級，三星級教師師訓(xùn)考核分數(shù)必須高于80分。

2、不服從教研安排，在該季度有曠工記錄者不參與考核，兩次曠工直接降級。

3、星級教師晉升為一星級教師考核分數(shù)必須超過75分，一星級教師若考核分數(shù)低于75分降為星級教師。

4、一星級教師晉升為二星級教師考核分數(shù)必須超過80分，二星級教師考核分數(shù)低于80分降為一星級。

5、二星級教師晉升為三星級教師考核分數(shù)必須超過85分，三星級教師考核分數(shù)低于85分降為二星級。

6、三星級教師連續(xù)兩個季度考核分數(shù)超過85分晉升為四星級教師，四星級教師若兩個季度連續(xù)考核分數(shù)低于85分降為三星級。

7、四星級教師連續(xù)兩個季度考核分數(shù)超過85分晉升為五星級教師，五星級教師若連續(xù)兩個季度考核分數(shù)低于85分降為四星級。

8、星級教師考核分數(shù)超過85分以上并經(jīng)校長特批直接跳級為二星級。

9、三星以上教師若有一次分數(shù)低于75分直接降一級。

10、試用期教師考核分數(shù)若低于60分予以淘汰，轉(zhuǎn)正后教師若低于60分予以淘汰。

注：星級教師責(zé)任：

實習(xí)教師必須參加所有新師培訓(xùn)、所有教學(xué)部安排的聽課以及每周三小時的教研活動。

語文組教研活動方案 篇8

一、活動目的與宗旨：

唐太宗曾說：“以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替?！睔v史作為一門反思之學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。以前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生提高其個性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化其認知結(jié)構(gòu)，開闊其思維視野，增添其氣質(zhì)魅力;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認識中國的過去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，使之以充分的信心、堅強的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設(shè)中去;學(xué)習(xí)歷史，可以幫助中學(xué)生在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴峻復(fù)雜的形勢下，在國家繁榮、民族復(fù)興的今天，進一步增強他們的民族自信心，自豪感，進一步發(fā)揚自強不息的精神，從而為國家的強盛、民族的復(fù)興做出努力。為了在更大程度上發(fā)揮歷史的教育和社會功能，提高高一年學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其學(xué)習(xí)歷史的視野，豐富其校園生活并培養(yǎng)其競爭意識與團隊合作精神，我們舉辦此次歷史知識競賽。本次活動涉及古今中外各個方面的歷史，將以靈活多樣的形式展現(xiàn)出來。希望這次活動在帶給學(xué)生歡樂和知識的同時，也能給他們帶來新的啟示。

二、活動名稱：柳杜中學(xué)七年級第一屆歷史知識競賽

三、主辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組

四、承辦方：柳杜中學(xué)七年級歷史組

五、宣傳時間：20xx年10月13日開始籌備宣傳活動

六、活動時間：20xx年10月20日——10月24日

七、活動地點：初賽在各班教室，復(fù)賽地點在會議室，決賽地點在會議室。

八、活動要求：七年級各個班級務(wù)必認真宣傳本次活動，組織籌備，推選參賽人員

九、活動過程與內(nèi)容：

（一）活動總設(shè)計：

1.知識競賽活動分為初賽(筆試)、復(fù)賽（必答和搶答）、決賽(必答和搶答)三個階段;

2.競賽知識范圍：歷史組印發(fā)的材料和學(xué)生學(xué)情內(nèi)的歷史知識。

（二）活動過程與內(nèi)容規(guī)劃：

1.活動前期準備工作：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

1）根據(jù)活動確定的主題和學(xué)情著手考慮活動的整體方案，并草擬策劃書;

2）確定大致合理規(guī)劃比賽前后期的時間段和大致流程;

3）著手準備活動所需要的材料與試題，并嚴格做好試題保密工作;

4）在歷史教研組教研過程中對活動方案進行初步討論和修改，并確定最終方案;

2.活動前期工作內(nèi)容：（20xx年10月13日——20xx年10月20日）

1)根據(jù)最后確定的活動方案，由七年級歷史集備組負責(zé)擬定活動通知并上送教研室、教務(wù)處研究審批，審批后將通知下發(fā)七年級各個班級。

2)王虎維和趙衛(wèi)華負責(zé)準備比賽中使用的材料，并確定比賽使用試題和備用試題初稿，經(jīng)歷史教研組研討后定稿。

3)在歷史教研組教研過程中針對活動的大體方向進行細節(jié)化討論，并

制定出活動當中的一些具體事項。

4)比賽的前期宣傳工作包括：各個班級認真做好宣傳組織工作。

3.知識競賽初賽工作安排：（20xx年10月20日）

1)參加本次知識競賽的的對象為：七年段學(xué)生。

2)每班全員參加初賽。

3)初賽的監(jiān)考工作由各班班主任負責(zé)，看卷工作由歷史組負責(zé)。

4)經(jīng)過初賽，每班選出本班成績前三名的學(xué)生進入復(fù)賽，以班級為單位分為4組，由七年級歷史教師負責(zé)，就復(fù)賽相關(guān)事宜進行統(tǒng)一說明。

4.知識競賽的復(fù)賽：（ 20xx年10月22日下午）

1)各個班級參加復(fù)賽的隊伍需提前十分鐘到場，各個班級的學(xué)生準時到達活動場地觀看，必須服從年段長和班主任的安排。要保持比賽場地安靜，遵守活動規(guī)則，凡違反活動規(guī)則將扣除本班比賽積分;

2)各個參賽隊伍人員必須遵守比賽規(guī)則，違反規(guī)則將按照相關(guān)規(guī)則處理;

3)詳細復(fù)賽比賽流程見副表二;

4)復(fù)賽結(jié)果在比賽結(jié)束后當場公布，決定決賽人員，公布班級名次。

十、活動的注意事項：（細節(jié)）(待議)

十一、流程概述：

（一）參與人員：

現(xiàn)場主持人(2名);參賽選手(12名);評委(若干名);

記分員(1名);計時員(1名);

（二）比賽具體流程與規(guī)則：

1.比賽開始前：

1)主持人介紹前來評委。

2)主持人宣布比賽開始。

2.知識競賽決賽比賽規(guī)則：

比賽開始的基本分數(shù)為100分。主持人在念完題目后喊開始方可舉手搶答。在回答題目的過程中，若答題錯誤，該題作廢。每個環(huán)節(jié)多準備5至10題。

第一輪：必答題：（時間耗費：10至15分鐘）

主持人向參賽隊伍說明:主持人手上題目卡，每個字對應(yīng)一組題目。每個漢字后都對應(yīng)6道選擇題，每個隊伍選擇一名隊員在這4個漢字中選擇一個字后的題目作答，每組隊伍的每位選手輪流作答，同組隊員不得做任何提示。選手需要在主持人念完題目并示意開始后10秒內(nèi)回答題目(主持人示意開始作答之時計時員開始計時，計時員敲錘時代表時間結(jié)束)，答對一題加10分，答錯不扣分;

說明：

1)本輪題目共有三種類型，第一種為問答題，第二種為二選一選擇題，第三種為手寫題。

2)選手只需要直接回答題目，由主持人在其答題完畢后進行統(tǒng)一評判和點評，并示意加分情況;

3)在規(guī)定時間外作答，即使回答正確，也不能加分;

4)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個隊的分數(shù)進行通報;

第二輪：搶答題：（時間耗費：10至15分鐘）

1)搶答題總題量為60道(類型：選擇題)，主持人在每完成15道后，對全場各個隊伍分數(shù)進行通報;

2)搶答題必須在主持人念完題目并示意開始后，方可搶答，違反規(guī)則的隊伍將被取消答本題目的資格;

3)選手搶到題目后可以由同組隊伍的任意成員回答，但必須在10秒內(nèi)回答完畢，計時方法參照第一輪。

4)搶答題答對一道加10分，答錯或未答扣10分;

說明：

1)每完成15道題，主持人將會穿插2道鄉(xiāng)土題(2種類型：問答題和選擇題)，搶答規(guī)則同上;

2)選手只需要直接回答，由主持人在其答題完畢后進行統(tǒng)一評判和點評，并示意加分情況;

3)本輪比賽結(jié)束后，由主持人對各個隊的分數(shù)進行通報;

第三輪：風(fēng)險題：（時間耗費：10至20分鐘）

1)風(fēng)險題共有六個類別：每個類別后面對應(yīng)5道題目(每類題目將根據(jù)難度設(shè)計分數(shù)，共有10分、15分、20分、25分、30分五種分值);

2)步驟一：自選題：每個班級的隊伍可以自選類別及分值，全場最低分的隊伍擁有優(yōu)先選題權(quán)，之后按照分數(shù)由低到高選題，不同隊伍不可以選擇同類別同分值的題目。選定題目后主持人主持人念題，在示意開始作答后，答題者(可為隊伍任意成員)需要根據(jù)題目要求在30秒內(nèi)作答，答對加相應(yīng)的分數(shù)，答錯扣相應(yīng)的分數(shù)，如回答不完整，由評委裁定應(yīng)得分數(shù);

3)步驟二：主持人通報當時全場分數(shù)情況，出示A、B、C、D、E、F六道50分值題。按照分數(shù)從低到高選題，也可以放棄本次選題機會。若參加選題則視為參加本次作答，不能中途棄權(quán)。選定題目后主持人主持

語文組教研活動方案 篇9

在當前疫情形勢下，武功鄉(xiāng)中心校按照上級要求由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。為確保線上教學(xué)質(zhì)量，加強教師線上教學(xué)能力的培養(yǎng)，切實提高線上授課水平，消除廣大家長擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)受到影響的顧慮，學(xué)校將進一步強化線上教研，為抓實此項工作，制定線上教研工作方案如下：

一、線上教研活動安排

（一）成立武功鄉(xiāng)中心校線上教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校張志國校長任組長，馮文豪校長、教研員安國麗任副組長，各校校長和中心校教研員為成員，明確職責(zé)分工，制定工作計劃，合理規(guī)劃教研內(nèi)容。全面指導(dǎo)、督促、檢查各校教研工作開展。

武功鄉(xiāng)中心校線上教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張志國

副組長：馮文豪、安國麗

成員：各校校長和中心校教研員

（2）嚴格按照國家課程計劃調(diào)整好各學(xué)科教研的時間，確保教研時間充分，不被擠占，按時開展線上教研活動。

（三）各教研組通過多種形式開展線上教研活動，并不斷挖掘、探索適合研討、交流、記錄等更好的線上教研方式。

（四）豐富線上教研活動的內(nèi)容和形式，提高線上教研活動的'目的性和針對性。線上教研既可以是學(xué)科組教師集體備課，也可是同年級同學(xué)科教師的線上聽課、評課；既可以研討線上教學(xué)的策略方法，也可以討論在線上教學(xué)中遇到的實際問題，共商解決辦法。總之，線上教研要切實解決教師教學(xué)中的困惑，突出目的性、針對性和實效性。

（五）時間安排：10月23日下午1:30

二、工作要求

（一）高度重視，周密安排

要高度重視線上教研工作的重要性。充分認識做好此項工作是落實好國家課程計劃，提高線上教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是學(xué)校服務(wù)群眾，辦好人民滿意的教育重要體現(xiàn)。教導(dǎo)處要結(jié)合師資實際，制定翔實有效的工作計劃，周密安排，不折不扣落實好各項工作要求，同時鼓勵教師創(chuàng)造性開展教研工作。

（二）定期檢查，隨機抽查

為確保線上教研工作安排落實到位，中心校包校人員深入各教研組采用定期檢查、隨機抽查的方式，檢查各組工作落實情況，對工作落實敷衍應(yīng)付的單位或個人進行通報批評，并責(zé)令定期整改。校領(lǐng)導(dǎo)隨時關(guān)注教研、教師培訓(xùn)工作的進展情況和實際效果，指導(dǎo)并督促相關(guān)教研組、教師完成好工作任務(wù)。

（三）資料留存，及時歸檔

在做好教研工作的同時，及時做好資料的留存和歸檔工作。

語文組教研活動方案 篇10

一、活動主題：

我運動！我健康！我快樂！

二、活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰；

2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運動潛能；樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格

三、活動形式：

體操表演、體能比賽、集體比賽

四、活動地點：

幼兒園大操場

五、活動原則：

1、安全第一。

2、全園孩子齊參與。每一個孩子都有機會展現(xiàn)自己。

六、物品準備

1、主席臺布置（主樓前，搬桌子）

2、音響（磁帶、光盤、運動員進行曲）

3、活躍氣氛的小喇叭，哨子

4、各個表演隊做的班級牌

5、游戲道具、秒表、獎品

七、人員安排

總指揮：

各班負責(zé)人：各班級老師

裁判：

八、活動流程

1、運動會開幕式（X年X月30日）

主持人宣布――幼兒園第×屆春季運動會開幕

在持班牌引領(lǐng)員的帶領(lǐng)下各班級成方隊高呼自己班級的口號入場。（入場順序：小――中――大）

園長致開幕詞

各班級在引領(lǐng)員引導(dǎo)下退場。

2、同年齡組組織運動項目比賽

活動時間：

X月8日上午：中班：8：00——8：30《袋鼠跳》

小班：8：40——9：10《投球》

下午：中班：2：10——2：40《羊角球》

X月9日上午：中班：8：00——8：30《運西瓜》

小班：8：40——9：10《扭扭車》

下午：大班：2：10——2：40《跳圈》

X月10日上午：大班：8：00——8：30《腳踏車》

小班：8：40——9：10《小推車》

下午：大班：2：10——2：40《滾輪胎》

同年齡組組織運動集體比賽：

X月11日上午：中班：8：00——8：30《拍球》

小班：8：40——9：10《烏龜爬》

下午：大班：2：10——2：40《跳繩》

語文組教研活動方案 篇11

一、活動主題

如何在體育教學(xué)中滲透美育課題：《抗旱救災(zāi)》

二、活動目標

1、通過觀摩本節(jié)課教學(xué)窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實踐;

2、如何在課堂上落實教學(xué)目標的探討與達到體育游戲化教學(xué)的研究;

3、通過研討交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。

三、參加人員：

xx鎮(zhèn)各輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)體育教師(各片區(qū)中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動)

四、活動形式：

講座+課堂展示+專題培訓(xùn)

五、活動過程及具體安排：

(一)醞釀階段：丹桂小學(xué)體育組集體研討

1、專業(yè)引領(lǐng)提升理論;

2、確定教學(xué)主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學(xué)中滲透美育”以這個為目標確定教學(xué)內(nèi)容：《抗旱救災(zāi)》

(二)實施階段(現(xiàn)場教學(xué)與評課反思)

1、活動時間：20xx年4月6日。上午9：00到活動地點報到，9:30——12:00專題講座，健身操專題培訓(xùn);12:00——12:20說課;13:20——14:00聽課;14:20——15:00活動總結(jié)。

2、活動地點：丹桂小學(xué)

3、活動流程：

(1)在多媒體教室進行講座;

(2)在操場(或多媒體教室)進行健身操培訓(xùn);

(3)由王先彬老師說課、上演示課。

六、活動設(shè)計簡析：

活動對象主要是本鎮(zhèn)任職體育課的教師，課改進行了多年以來，教學(xué)思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備;全員參與。活動中有目標，以學(xué)生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)教學(xué)，專業(yè)指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生都能夠掌握授課的內(nèi)容。課后有反思，每個人都能有自己的.教學(xué)思想，有自己獨特的教學(xué)設(shè)計，并能針對上課教師的課堂環(huán)節(jié)都能表示肯定或指出不足，產(chǎn)生共鳴，是教育教學(xué)中共同進步的必須途徑。

七、注意事項：

1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區(qū)中心校存檔，參會教師要作好相關(guān)記錄作為繼教登記的活動材料?；顒咏Y(jié)束后頒發(fā)繼續(xù)教育活動登記證明。

2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應(yīng)交材料納入績效考核。

3、xx小學(xué)作好后勤保障的相關(guān)準備工作。

語文組教研活動方案 篇12

為認真貫徹紅寺堡中心學(xué)校20xx-20xx學(xué)年教學(xué)計劃，關(guān)于開展“研課標，說課標”活動的通知精神，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)師資隊伍，促進廣大教師學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進教師專業(yè)化成長。熟練地掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，也是促進和提高教師專業(yè)基礎(chǔ)知識、教學(xué)基本技能、教研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。經(jīng)研究，決定在我校舉行教師“研課標、說課標”活動,并制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建高效課堂為目標，以提高教師專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進教師專業(yè)發(fā)展的方式、方法和激勵機制，以學(xué)習(xí)新課程理論、認真鉆研教材為載體，努力提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率和新課程實施水平。

二、參加對象：

6年教齡以內(nèi)的青年教師

三、組織機構(gòu)：

為保證此項活動的順利開展，學(xué)校成立以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，機構(gòu)如下：

組長：

副組長：

成員：

四、活動要求：

通過開展“研課標，說課標”活動，要求教師全面熟悉、掌握課程標準和整套教材，能熟練說出課標的內(nèi)容標準及一級主題和二級主題的內(nèi)容，能熟練說出具體不同層次的知識和能力要求，體現(xiàn)三維目標。

要求教師做到“五個能”：能說清楚新課標對本學(xué)科的課程性質(zhì)和基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能說清楚本套教材所蘊含的能力體系和價值體系，對教材處理提出合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標準和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。

五、活動程序：

第一階段：整體學(xué)習(xí)《課程標準》

為了整體提高所有教師的專業(yè)水平，防止學(xué)而不精，在第一階段，要求所有的教師學(xué)習(xí)課程標準，認真研讀各科課程標準。

第二階段：教師說教材活動

在固定教研時間開展一次說教材展示活動，互相幫助，不斷完善。

“學(xué)課標、說課標”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。從某種意義上講，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣，通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。本次活動力使全體教師深入把握教材、運用好教材的能力得到進一步的提高。

六、活動時間：

20xx年4月2--11日

語文組教研活動方案 篇13

教研組是學(xué)校教學(xué)的最小有機體，對教研組的科學(xué)量化考評，有利于教研組隊伍建設(shè)，有利于保證教研組的基本教學(xué)研究活動的開展，為此制定此考評方案?？荚u方案擬從以下幾個方面進行。

一.教研組活動常規(guī)

教研組工作計劃，2分

工作總結(jié)，2分

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課學(xué)期完成人數(shù)超過90%，每期加20分，未達此標準，缺一人次扣2分，扣完為止。

兩次學(xué)校檢查的教研組活動每次按滿分10分計，清潔掃除與保潔，一學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一檢查不少于2次，每次10分。

聽課要求完成達要求，（每人每期至少聽兩節(jié)班會課），該組加20分，未達要求，缺一節(jié)次扣1分，班會課聽課未完成一節(jié)扣2分，扣完為止。

升旗儀式遲到一人次扣1分，未參加一人次扣5分。

大型考試的細目分析表，完成人數(shù)超過90%，每次加10分，未達此標準，缺一人次扣1分，扣完為止。

二.主要教育活動

教育研討會完成聽課要求以10分計。

青年教師獻課賽課活動中獲一等獎7*K分二等獎4*K分，三等獎2*K分。

K=獲獎人數(shù)/具備資格的參與人數(shù)

三.教育科研成果

教育科研論文在全國刊物發(fā)表每篇10*R分，省級7*R分，市級5*R分。

四.高考、競賽成績

高三年級所在教研組在高考中獲全市同類學(xué)校第一名（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物加30分）；期余學(xué)科加40分。

賽區(qū)一等獎人數(shù)名列全省第一名加20分（其中信息競賽賽區(qū)一等獎人數(shù)名列全省第一名加40分，排球比賽獲全省第一加20分），進省隊每人加2分，進國家隊集訓(xùn)每人加3分。

五.主觀評價

每學(xué)期結(jié)束后，由各教研組長相互評定等級折算綜合得分。

考評由教務(wù)處進行，每期進行一次匯總交由行政會討論確定。最終解釋權(quán)歸教務(wù)處。

語文組教研活動方案 篇14

為進一步提高我校教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級文件精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

一、星級教師評選的組織機構(gòu)

1、星級教師評選工作領(lǐng)導(dǎo)、材料審核小組。組 長：謝天成

副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵

組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武

劉小英 郭 棟 劉 雙

2、星級教師評選考核評審小組。

根據(jù)教師報名情況，“本人回避”原則組成由校委會成員、教職工代表共計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少于5人。

二、星級教師的級別設(shè)置。

星級教師分五級設(shè)置，從高到低的名稱依次為：

1、五星級教師：暫不評選。

2、四星級教師：個人申報，學(xué)?？己?、評選，比例控制在全校教職工總數(shù)的3%左右。

3、三星級教師：個人申報，學(xué)校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(shù)(除校長和四、五星級教師)的10％

4、二星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評定。

5、一星級教師：個人申報，學(xué)校考核、評定。

上官方教育網(wǎng)上發(fā)布。

④具有較強的教育教學(xué)科研能力和創(chuàng)新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發(fā)表或承擔(dān)省級以上課題的研究(必須經(jīng)過專家組審核認可)。

⑤近三年來至少指導(dǎo)本校一名青年教師在縣級以上教育教學(xué)比賽中獲二等獎或在校本課程開發(fā)、社團指導(dǎo)、學(xué)生獲獎等方面對學(xué)校有突出貢獻，在縣域內(nèi)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。

⑥近五年來，獲得過縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)明星、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等稱號或獎項之一。

3、三星級教師。

(1)教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)有特色，教學(xué)業(yè)績好，任教學(xué)科的教學(xué)業(yè)績，必須在同層次學(xué)校同學(xué)科的中上水平，深受學(xué)生、家長歡迎。

(2)具備下列三條中的其中兩條：

①擔(dān)任學(xué)校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。

②近三年來，能開設(shè)縣級以上公開課、觀摩課。

③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉(xiāng)級學(xué)科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導(dǎo)學(xué)生在縣級以上獲獎。

4、二星級教師。

(1)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，教學(xué)業(yè)績達到要求；

(2)能開設(shè)公開課，積極撰寫教育教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

5、一星級教師。

達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。

語文組教研活動方案 篇15

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德水平、身體健康狀況，將直接影響教學(xué)效果和教育成敗，將間接影響到民族的興衰。當前我們國家教育處在相對好的發(fā)展態(tài)勢，在現(xiàn)代化建設(shè)新常態(tài)下教育一線成績不容否定，但問題也很普遍，為査找問題、尋求對策，展開了調(diào)査研究。

一、調(diào)査對象

選擇江蘇省淮安市范集中學(xué)全體教師進行調(diào)査，基本能代表當前高中教育管理的現(xiàn)狀。

二、調(diào)査方法

1.問卷調(diào)査法：本次問卷全部自編，運用系統(tǒng)抽樣方法，向淮安市范集中學(xué)教師發(fā)出45份，收回45份，全部有效。

2.個別訪談法：調(diào)査過程中，從淮安市范集中學(xué)教師中隨機抽取了個別任課老師進行面對面的訪談，了解存在的問題。

三、調(diào)査內(nèi)容

在參考文獻的基礎(chǔ)上，編制調(diào)査問卷和訪談提綱。當前高中教育管理過程中存在什么樣問題，具體表現(xiàn)在什么地方，受調(diào)査或受訪個體對此有什么想法？

四、調(diào)査結(jié)果

1.付出與回報不對等。長期以來，對教師道德水平的要求過度強調(diào)了奉獻，常以圣賢的標準要求教師，要求教師照亮別人燃燒自己。如果教師提出條件或待遇時，則被認為是師德不高，為領(lǐng)導(dǎo)和社會所鄙視。教師的勞動(包括顯性和隱性的、直接或間接的、校內(nèi)或校外的)常常被人忽視，甚至被所教學(xué)生忽視，很難獲得相應(yīng)的政治經(jīng)濟待遇。當教師全身心投入工作后，但其勞動被無償占有或者不被他人認可，不能贏得社會尊重，不能滿足自己求生存求發(fā)展的愿望。

2.權(quán)利與義務(wù)不均衡。雖然有《教師法》、《教育法》等法律保障教師權(quán)益，但實際上教師權(quán)益并未真正得到落實。學(xué)校定罱和定性考核手法多樣，無論怎么制定，都突出領(lǐng)導(dǎo)如何對教師進行管控，視教師為可操控的機器人，基本未考慮教師工作中如何行使權(quán)力，如何發(fā)揮主觀主動。

3.工作負荷超標準。教師普遍超負荷工作。按人社部規(guī)定的“標準”，職工月平均工作天數(shù)為20.92天，時間為167.4小時。高中教師月工作26—28天，平均每天工作12—15小時，遠超國家標準。大部分教師長年累月重復(fù)著每天“早六晚十”披星戴月的工作節(jié)律和“辦公室一地一食堂”三點一線的生活軌跡，簡單而枯燥。

4.評價制度與實際脫節(jié)。教學(xué)評價本該全面、客觀、公平、公正，做到統(tǒng)一性和多樣性、定量和定性評價相兼顧，而實際運作中，重智輕德，甚至不談德。簡單地把考試成績、升學(xué)比例作為評價依據(jù)，忽視了學(xué)生和教師的個體差異性、多樣性、復(fù)雜性。特別是行政干預(yù)、領(lǐng)導(dǎo)主觀臆斷、人為的感情好惡等嚴重損害了本該公正的教學(xué)評價，出現(xiàn)了鉆營取巧者得利，踏實肯干者吃虧的現(xiàn)象。

5.競爭機制不公。由于教師職業(yè)性質(zhì)的特殊性決定，絕大多數(shù)教師的政治生命黯淡無光，在晉級和提拔方面機會甚少，成為名師更是奢想，多數(shù)教師把眼睛盯在職稱晉升、榮譽授予、獎金發(fā)放等方面。實際情況是由于沒有具體明確的細則，留有太大的彈性空間，缺乏公開公正和透明的機制，嚴重地損害了榮譽、職務(wù)、職稱的權(quán)威。這種現(xiàn)象雖然不普遍，但它對教育人文環(huán)境的污染，對教師人格的扭曲不可小視，招致其它社會成員的誤解在所難免。

五、問題解決對策的建議

1.加大教育投入裂度。教育投入是支撐國家長遠發(fā)展的越礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，推動教育優(yōu)先發(fā)展的重要保障，多管齊下促進發(fā)展。依法加大教育經(jīng)費投入，逐步提高財政性教育經(jīng)費占市內(nèi)生產(chǎn)總值的比例。同時，拓寬籌資渠道，積極鼓勵企業(yè)、社會團體和個人捐助教育，對教師額外的付出給以經(jīng)濟肯定，提高教師的生活福利待遇，以解決教師收入偏低現(xiàn)狀的問題。

2.落實權(quán)利義務(wù)關(guān)系。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一有兩種含義，一是法律關(guān)系一方面權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一：二是法律關(guān)系雙方權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。權(quán)利和義務(wù)不是絕對的，有時權(quán)利也是義務(wù)，在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)。

3.減輕教師工作罱。學(xué)校要力求科學(xué)地設(shè)定教師的工作量，為教師工作量設(shè)定上限，縮減非必要性的文案工作、正確對待展示性活動、引入適S的隱形教學(xué)支架如果教材前后鋪陳效果好，學(xué)生也可以自學(xué)，減輕教師工作量。

4.加強評價制度建設(shè)。加強制度建設(shè)、細化評審規(guī)則、規(guī)范運作程序、限制行政權(quán)力的過多干預(yù)、強化客觀硬件、弱化主觀色彩、加強群眾監(jiān)督、增加透明度、賦予每個教師申訴和辯解等權(quán)力迫在眉睫。

5.建立公平競爭機制?可借鑒西方發(fā)達國家的先進管理經(jīng)驗，遵循民主、公正的原則，教師是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)校應(yīng)該實施“教授治校”，教師應(yīng)該有充分的權(quán)力管理學(xué)校事務(wù)，競爭機制不應(yīng)該是體現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的意志，而應(yīng)該讓廣大教師們來制定大家公認的競爭機制。

教師承擔(dān)起教育的重擔(dān)，也就肩挑著民族的未來，理應(yīng)服從教育大局，無私奉獻自己的力量。另一方面每個社會成員特別是教育管理人員也應(yīng)該切實了解教育現(xiàn)狀，樹立平等意識，強化服務(wù)意識，解決實際問題。這樣，教育事業(yè)才能如高升之日蓬勃發(fā)展。

語文組教研活動方案 篇16

一、指導(dǎo)思想

將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化，促進教師專業(yè)成長，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙

副組長：韓、

成員：張

各年級組長、教研組長

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組

組長：司

成員：柯

三、目標任務(wù)

1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為專家與教師、教師與教師之間搭建互動平臺，提升教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展。

2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)區(qū)域交流共享，實現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進我校教師的教育教學(xué)理論水平和實踐能力的提升。

3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動，促進我校教師養(yǎng)成樂于研究，認真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我校教師的寫作水平，鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。

5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑，提高教研工作針對性和實效性。

6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強各學(xué)科建設(shè)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)示范，帶動其他教師快速成長。

7、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提高學(xué)校的知名度，打造墾區(qū)特色品牌學(xué)校。

四、具體工作安排

1、繼續(xù)完善八五八子弟?！叭W(wǎng)”（指校園網(wǎng)、初中寫字教育網(wǎng)、幼教中心網(wǎng)）“五專欄”（“教育論壇”上的語文數(shù)學(xué)藝體英語計算機五個專欄），力爭使“三網(wǎng)”“五專欄”成為我校內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。

2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組必須對我校教師進行教育信息技術(shù)培訓(xùn)（培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)基本知識、電腦處理文字、學(xué)會在網(wǎng)上收集各種教育信息和教育資源以及應(yīng)用電子郵箱傳遞郵件等），提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

3、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，各網(wǎng)絡(luò)教研組要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃，組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動。

4、骨干教師、青年教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，指導(dǎo)和幫助教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

5、鼓勵教師勤于動筆，可以把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等發(fā)布在個人博客和各網(wǎng)站、各組專欄上，大家互相點擊評論，共同提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動要注重實效，每個月底各教研組檢查活動開展情況，認真作好統(tǒng)計工作，并及時將檢查情況向?qū)W校教務(wù)處反饋。

7、建立網(wǎng)絡(luò)教研考核激勵機制。為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，建立相關(guān)考核激勵機制，把網(wǎng)絡(luò)教研參與能力作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容之一，期末學(xué)校教務(wù)處將評選網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，并給予表彰獎勵。

語文組教研活動方案 篇17

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實學(xué)校工作計劃，充分發(fā)揮教研組、備課組的功能和作用，促進學(xué)校常規(guī)教學(xué)，加強學(xué)校教研教改氛圍，促進學(xué)校新課程改革，促進學(xué)校校本專題研究的深入開展，促進學(xué)校奧賽培訓(xùn)工作，促進學(xué)校老師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。特制定本方案。

二、評比內(nèi)容及評分細則

（一）常規(guī)教學(xué)落實情況（70分）

1、備課（此項基本分為10分，扣完為止）

每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節(jié)備課扣1分。

2、聽課（此項基本分為10分，扣完為止）

每次檢查：每缺1人扣2分，每遲交1人扣1分，每少一節(jié)備課扣1分。

3、上課（此項基本分為10分，扣完為止）

每次檢查：按學(xué)校教學(xué)督查方案執(zhí)行。

4、作業(yè)（此項基本分為10分，扣完為止）

每次檢查：每缺交一個科目扣2分，未按要求批閱作業(yè)、少一次扣0.5分。

5、教學(xué)計劃（此項基本分為10分，扣完為止）

每位任課教師于開學(xué)前期周內(nèi)完成好教學(xué)計劃交教務(wù)科，每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。

6、期末教學(xué)工作總結(jié)（此項基本分為10分，扣完為止）

期末教學(xué)工作總結(jié)每缺交1人扣2分，每遲交1人扣1分。

7、全校性活動（學(xué)校組織的非教研教改活動）

每缺1人，扣2分，遲到1人扣1分。

（二）教研教改情況（50分）

1、教研組（或個人）教研專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）

無專題扣2分，有專題則每專題加4分。

2、教研組（或個人）校本專題（此項加分最高為10分，無專題記0分）

無專題扣2分，有專題則每專題加4分。

3、開放周公開課（此項滿分10分，扣完為止）

組內(nèi)開放周每缺公開課1節(jié)扣2分。

4、全期教研組、備課組活動（此項滿分10分，扣完為止）

全期各教研組、備課組至少組織活動五次，每缺少一次扣2分，每多一次活動加2分。

5、本組內(nèi)有師徒結(jié)對幫帶情況（此項滿分10分）

每結(jié)對師徒一對（有協(xié)議、有聽課、指導(dǎo)的文字記錄）加2分。

（三）奧賽培訓(xùn)或其他培訓(xùn)（包括作文、課題研究等）輔導(dǎo)情況（80分）

1、組內(nèi)有計劃、有分工、有人員進行了專門奧賽培訓(xùn)（以記錄檢查為依據(jù)），每次加2分（此項滿分20分）。

2、其他培訓(xùn)輔導(dǎo)（含音、體、美、勞技、信息技術(shù)及重點學(xué)生的個別輔導(dǎo)（以記錄、調(diào)查、檢查為依據(jù)）每次，每次加2分（此項滿分10分）。

3、奧賽培訓(xùn)或其他培訓(xùn)成果（此項滿分50分）

國家一等獎：每人次加10分

國家二等獎：每人次加7分

國家三等獎：每人次加5分

省級一等獎：每人次加7分

省級二等獎：每人次加5分

省級三等獎：每人次加3分

市級一等獎：每人次加5分

市級二等獎：每人次加3分

市級三等獎：每人次加2分

三、評比要求及方式

1、評分以日常記載、檢查登記情況及調(diào)查核實情況為依據(jù)，并按上述內(nèi)容進行打分。

2、大教研組內(nèi)的各備課組必須有40%以上的先進備課組才有可能評先進教研組。

3、有以下情形之一實行一票否決：

①本教研組、備課組內(nèi)有老師嚴重違紀或出現(xiàn)重大教學(xué)事故而受黨紀、政紀處分的。

②本備課組、教研組內(nèi)有老師因違法犯罪被拘留或判刑的。

語文組教研活動方案 篇18

為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現(xiàn)各學(xué)校教師的相互交流，進一步提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)中心校教研工作安排，我片計劃在3月10日—3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。

一、指導(dǎo)思想：

為穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮(zhèn)為本，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習(xí)、共同進步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標任務(wù)：

（一）、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導(dǎo)教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動交流，達到共同提高的目的。以此改進、加強和完善本校的教研工作。

（二）、為各校的教師搭建一個有效的平臺，促進其專業(yè)水平的提高。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組 長：

副 組 長：

成 員：各校骨干講課教師

四、連片學(xué)校：

張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

五、活動地點：

張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

六、參加人員：

三所學(xué)校的教導(dǎo)主任及參加活動的教師。

七、組織形式：

以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動，教導(dǎo)主任集體到各所小學(xué)聽評課。

八、活動形式：

（一）觀摩課堂教學(xué)

（二）課例評價、互動研討

（三）評估總結(jié)

九、活動步驟：

（一）、準備工作

1、參加連片教研籌備工作會

2、各校先在本校內(nèi)選拔授課教師

3、教導(dǎo)主任到三所小學(xué)聽課

（二）、現(xiàn)場活動

本學(xué)科教師及能調(diào)開課的教師參與活動，并做好聽課筆記

（三）、評估總結(jié)

選出優(yōu)秀講課教師名單

語文組教研活動方案 篇19

“改革最終發(fā)生在課堂上?！弊鳛檎n堂教學(xué)一線的美術(shù)教師是美術(shù)課程改革得以順利實施的核心力量和關(guān)鍵因素，美術(shù)教師的隊伍決定著美術(shù)教育的品質(zhì)和發(fā)展。因此，美術(shù)教師專業(yè)成長非常重要。長期以來，我校美術(shù)教研組的教學(xué)力量都比較薄弱，忽視了教師專業(yè)成長，組內(nèi)教研工作也一度停滯不前。本期我校美術(shù)教研組教學(xué)力量大大增強，區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人李飛老師、教研經(jīng)驗豐富的袁紅老師，以及工作半年干勁十足的宋艷老師，組成一個充滿生機活力的美術(shù)教研組。這也為本期開展美術(shù)教研工作奠定了一個扎實的基礎(chǔ)。本期教研計劃如下：

一、開展“專題式行動研究”教研活動

為了提高教師專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教師教學(xué)以及解決實際問題的能力，本期教研組決定改革以往傳統(tǒng)的教研方式，實行“專題式行動研究”教研方式。這與李飛老師負責(zé)的區(qū)級課題“專題式小學(xué)美術(shù)教研策略的研究與實踐”是相結(jié)合的，即讓教師在教學(xué)中自主總結(jié)出有研究價值的專題，進行研究，讓教師真正投入到教研中并成為研究的主體，讓教師成為單個的教研體在自己的教學(xué)中進行研究，然后在組內(nèi)這個教研共同體中進行研討交流，教學(xué)與教研相結(jié)合，切實提高老師們的課堂教學(xué)和研究能力。

在本期首次美術(shù)教研組研討會議上，三位老師對本期研究專題提出了初步設(shè)想。袁紅老師重點針對五六年級學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的消極倦怠情緒開展研究。宋艷老師針對低年級學(xué)生繪畫輔導(dǎo)開展研究，李飛老師針對學(xué)生欣賞教學(xué)、想象畫課例等進行研究。

在開展專題式行動研究中，秉承主體性、創(chuàng)造性、協(xié)同性、指導(dǎo)性原則，講究持續(xù)性、有組織有計劃，定期進行組內(nèi)交流。

二、加強教師基本功訓(xùn)練

教師基本功是美術(shù)教學(xué)的必備技能。本期結(jié)合區(qū)里的繪畫小組，定期參加區(qū)內(nèi)寫生和基本功訓(xùn)練，組內(nèi)不定時進行繪畫寫生訓(xùn)練、觀摩和交流，提高全體美術(shù)教師的美術(shù)基本功。

三、重點打造美術(shù)特色社團品牌

本期學(xué)校增設(shè)了美術(shù)社團活動班，由宋艷老師負責(zé)，三位老師輪流上課，宋艷老師撰寫計劃方案并負責(zé)全班活動工作，其余兩位老師緊密配合，讓社團活動開展的長期、有效、全面深入，并取得優(yōu)異成績，打造美術(shù)社團品牌。

四、本期教研工作安排表：

周 活動內(nèi)容

1 組內(nèi)教師研討會，制定教研計劃。

2 個人研究專題確定研討會

3 聽z老師的研討課《加一加變一變》

4 聽z老師的研討課《彩點點》

5 組內(nèi)繪畫寫生

6 省博物館畫展觀賞、交流

7 撰寫美術(shù)教學(xué)論文

8 z老師講座《怎樣說課》

9 聽z老師的研討課

10 五一節(jié)放假

11 美術(shù)社團學(xué)生小畫展

12 輔導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)比賽

13 組內(nèi)繪畫寫生

14 參觀東暉小學(xué)美術(shù)特色組活動

15 z老師講座《學(xué)生課堂教學(xué)管理》

16 組內(nèi)專題式行動研究活動總結(jié)

17 學(xué)期總結(jié)

語文組教研活動方案 篇20

為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。

一、工作導(dǎo)向

在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。

二、工作目標

1、堅持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。

3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

三、工作要求

1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。

2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 (注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區(qū)，參與論壇。)

3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。

4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。

5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。

6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。

7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。

四、工作要點

1、認真學(xué)習(xí)，促進教與學(xué)的有效。

(1)堅持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)教學(xué)教研和教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。

2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實地開展教研。

(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計，及時做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實課標、用好教材，提高課堂教學(xué)的實效性。

(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強課堂教學(xué)有效性的研究。認真落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。

(3)以課堂觀察為切入口，推進教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。

(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。

(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。

4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的'思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗，改進自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報工作①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題;從具體的教學(xué)情境中捕捉問題;在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。②填寫課題申報材料。③學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合，通過課題研究來進一步促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、工作措施

1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計劃安排，將活動內(nèi)容具體化，以確?；顒拥挠行蛴行А?/p>

2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本校或其他學(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題;教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。

活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準備活動時自己參與的內(nèi)容。

3、適當時機，召開學(xué)科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實效。

4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進行學(xué)期教研工作考核，實行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示

六、活動安排

語文組教研活動方案 篇21

一、體驗游戲：兔子舞

兔子舞是大家都了解的一種娛樂舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合。玩這個游戲，全體成員需要聽從統(tǒng)一口令，全神貫注地做出統(tǒng)一的動作，有助于培養(yǎng)學(xué)員的感情以及增進彼此的了解，同時讓他們體會溝通與合作的妙處。

二、參與式培訓(xùn)

準備：紙筆錄音帶《綱要》

1、分組起名字：汽車雞

2、問題

（1）這個主題對孩子有什么教育價值（目標）？把所能想到的'全部列出來。

（2）所蘊涵的知識點都有哪些？結(jié)合五大領(lǐng)域列出來。

（3）根據(jù)主題如何進行墻面環(huán)境的布置？具體舉例說。

（4）主題可以和哪些區(qū)域游戲結(jié)合，或可新創(chuàng)設(shè)什么區(qū)域？具體舉例說。

3、業(yè)務(wù)園長點評

4、評選最佳創(chuàng)意最佳闡述

三、教研組長介紹計劃大家討論

四、各班介紹目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進行情況和存在問題

兔子舞游戲規(guī)則和程序

1、此游戲適用于15人以上，但人數(shù)不宜過多，否則會減低游戲的樂趣。

2、讓所有學(xué)員組成一個小隊，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。

3、培訓(xùn)者站在一邊為他們發(fā)號施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。

相關(guān)討論

1、你們玩的時候，多久就會出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會出現(xiàn)這種情況？

2、你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致？

總結(jié)1、游戲一開始的時候是由培訓(xùn)者發(fā)號施令，隨著游戲的推進，培訓(xùn)者可以將這個權(quán)力交給某個游戲者，讓他們左右大家的步伐。這樣會增加游戲的難度，因為培訓(xùn)者站在旁觀者的角度有利于把握全局，說出的命令會照顧所有人。當這個權(quán)力轉(zhuǎn)交給游戲者時，他只能憑感覺感受大家的需要，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的命令，這種更有難度的方法，會更有利于幫助學(xué)員體會協(xié)調(diào)與合作的重要性。

2、除了領(lǐng)導(dǎo)者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，不僅注意傾聽培訓(xùn)者的命令，還要注意前后同伴的動作，免得踩到別人的腳。這是一個很重要的問題，一個人的不專心很可能影響到他前后幾個人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓(xùn)者，發(fā)現(xiàn)這種情況時，要及時用幽默的語言提醒那個走神的人，以保持整個團隊的游戲效果。

語文組教研活動方案 篇22

一、確定主題：

每個教師要把自己教學(xué)工作中的失誤，困惑，疑難的問題進行系統(tǒng)整理，把帶普遍性的問題，做為是制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問題列出來，經(jīng)過提煉，確定為下學(xué)期的教研主題，每個學(xué)期確定4—5個主題，基本上滿足于一個月一個主題。

如上個學(xué)期語文學(xué)科的教研主題為：1.自主合作，探究學(xué)習(xí)方法的嘗試。2.教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。3.讀書做到“三到”，初步培養(yǎng)學(xué)生讀書的感悟能力。4.掌握閱讀的基本方法，培養(yǎng)認真閱讀的習(xí)慣。

二、策劃

根據(jù)主題策劃活動方案

1以教師為主的

1)主題解讀，參與人員培訓(xùn)

2)教師分工：做到人人有任務(wù)，人人有職責(zé)。

3)具體操作方法----階段性任務(wù)目的---階段性小結(jié)

4)活動過程中的攝像、照相

5)時間、地點、內(nèi)容，參與教師，負責(zé)人，邀請什么來賓

6)具體活動準備

如展示場地的準備： 主會場氛圍創(chuàng)造、輔助活動空間氛圍

7)匯總資料(總結(jié)，反思)

8)活動新聞發(fā)布

若有學(xué)生參與的，哪些人去負責(zé)落實，有哪些班級參加，活動的目的任務(wù)，分幾個階段，階段性目的任務(wù)，具體步驟，實施辦法等

教師輔導(dǎo)：傳授、觀看視頻。(讓學(xué)生先感受，開闊視野)

活動前：學(xué)生準備事項(重在體驗，感悟)

活動中：學(xué)生參與、學(xué)生互動、學(xué)生講評(體現(xiàn)交流，凸顯自主)

活動中有主題講座、知識搶答、猜謎語、課本劇、動畫，PPT、微課程、視頻交流、QQ群交流，班與班或組與組競賽，漫畫、藝術(shù)表演

活動后：發(fā)布(廣播電視或網(wǎng)絡(luò)視頻、教育論壇)

三、主題解讀。

圍繞主題，每個教師能夠做什么，應(yīng)該做什么，如何做，必須有一個系統(tǒng)的分析過程。

解讀主題時，一般要解決以下幾方面的問題：一. 主題的來源及涉及的研究范圍。二. 主題的已有成果經(jīng)驗及前沿信息。三. 圍繞主題應(yīng)該學(xué)習(xí)和查閱的相關(guān)資料指引。四. 圍繞主題研究時教師的分工與任務(wù)的安排。在主題解讀的過程中，每個教師也可將自己的經(jīng)驗體會與困惑在會上說明，互相啟發(fā)思考。

四、實踐體驗。

通過主題解讀，教師們基本了解按照主題要求，具體教學(xué)實踐中應(yīng)該重點嘗試某種做法，要注意和防止出現(xiàn)某種問題

如“教給識字方法，培養(yǎng)識字能力”，這是低年級語文的研究主題。教師在備課時，就要思考有哪些識字的方法可以教給學(xué)生。搜集各種識字的方法，選擇最佳的方法教給學(xué)生。在上課的過程中，教師還讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字方法。實踐的過程中，我們強調(diào)教師之間的協(xié)作，資源共享，同教一個年級的教師，進行分工協(xié)作，由一個教師主備，其他教師提出參考意見，進行集體備課，上課時，教師相互聽課，補充修改意見。

五、公開成果。

圍繞主題上公開

六、評議反思 (在教研)

一是把創(chuàng)新的設(shè)計，創(chuàng)新的方法總結(jié)出來。

二是把不可取的一些做法排答出來。

三是把主題涉及到的尚未解決的疑惑指出來。

小結(jié)，一是由專家對整個主題研究的過程和取得的成果在評課會上進行一次小對。

二是由主題責(zé)任人將整個都教研過程中的相關(guān)資料收集整理。包括主題解讀的資料記錄，集體備課筆記，教案，課件，評課記錄，主題小結(jié)等。

三是由主題責(zé)任人，根據(jù)自己的實際寫出論文或感想，通過主題教研，使教師們得到了很大提高。

語文組教研活動方案 篇23

活動名稱：種子排隊

活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、活動目標：

1。學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二、活動準備：

1。幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2。紙板人手一張

3。乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1。導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2。第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

（4）討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3。第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

（3）交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

（4）講述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

（5）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（6）小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4。結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

（2）游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？老師用了幾步？”

“想一想，為什么老師用的步子少，你們用的多呢？”

活動名稱：趣味夾子

活動意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備。

活動目標

1.樂意和同伴講述自己活動的過程；

2.會將顏色相同的夾子夾在一起；

3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

活動準備

1.知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù)；

2.物質(zhì)材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

活動過程

1.游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

2.數(shù)夾子。

（1）請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

（2）請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。

（3）請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰夾得多。

3.找不同。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。

（2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

4.按動物數(shù)量匹配夾子。

（1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應(yīng)夾。

（2）幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

（3）互相交流，驗證。

5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動。

中二班

活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動目標

1。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2。運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3。能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動準備：

1。經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7。

2。物質(zhì)準備：

教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字。

活動過程：

1。游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認識數(shù)字1——7。

師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認讀數(shù)字。）

2。游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。

（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的.新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

3。游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。

師：原來，給小動物搬家的時候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4。游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字擺放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點卡。）

5?；顒釉u價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒。

活動名稱：送圖形寶寶回家

活動目標：

1。在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。

2。通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。

3。積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準備：

1。教具：大骰子三個，貼好標記。

2。學(xué)具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。

活動過程：

一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶？復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

1。在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。（單個說）

師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2。教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來說說標記所表示的意思。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）

3。幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

4。交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的？請幼兒到投影儀下進行操作。

三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。

1。小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標記）這么多的標記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個標記連起來說說。）

2?，F(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

3。幼兒操作。

4。集體檢查，交流，糾錯。

師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）

四、結(jié)束，拼圖游戲。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？矗@里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

中三班

活動名稱：數(shù)一數(shù)，比一比

活動目標：

1 。教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

2。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

活動準備：

教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

學(xué)具第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆

活動過程：

1 。集體活動。

（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少?！?/p>

2。小組活動。

一、二組，給點子印數(shù)字。三、四組，看標記涂圖形。

四、五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

活動名稱：找規(guī)律

活動目標：

1。通過活動學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

2。在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3。培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備：

1。各種排列規(guī)律的卡片。

2。各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3。操作卡片每人一份。

活動過程：

一、自由探索。

1。以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2。討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2。請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3。幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1。介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2。幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。

3。請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

中四班

活動名稱：玩具有多少（數(shù)學(xué)）

活動目標：

1。正確感知6、7的數(shù)量，認識數(shù)字6和7。

2。能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。

活動準備：

1。教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。

2。學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。

活動過程：

1。按物體名稱分類。

教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚？

幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。

2。認識數(shù)字6和7。

教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

教師出示數(shù)字6，引導(dǎo)幼兒觀察字形，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什么？

以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7，理解7的實際意義。

3。小組活動。

第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點子；第三組：看數(shù)字印小動物。

教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

第四組：給數(shù)卡排隊。

教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。

第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線。

教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標旁印數(shù)字、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。

2.家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。

活動名稱：小豬過生日

活動目標：

1。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2。培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

活動準備：

教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內(nèi)數(shù)字卡；大口袋6只；蛋糕一只

學(xué)具：印有數(shù)字、點子的籃子每人一只；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

活動過程：

（一）已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導(dǎo)入活動

（二）復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)數(shù)、認數(shù)

1 。出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕。出示蛋糕

2。小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日

（1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什么禮物？有幾個？可用數(shù)字幾來表示？

（2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少？找相應(yīng)數(shù)字。

（3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少？

（三）操作探索

1。小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里，籃子上有數(shù)字和點子，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。

2。幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3。提醒幼兒認清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù)；能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

4。請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5。小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

（四）游戲鞏固

1。以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數(shù)字寶寶，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣，就放進大口袋中。

2。幼兒操作，教師指導(dǎo)

3。檢查幼兒操作情況。

（五）為小豬慶祝生日，唱生日歌。

（六）以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車，自然結(jié)束活動。

活動延伸

1.區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)。

2.游戲活動：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中，豐富游戲內(nèi)容。

3.家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

中五班

活動名稱：買水果

設(shè)計理念：

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛的教育”的思想內(nèi)涵。

活動目標：

1.體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

2.在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。

重點難點：體驗并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

活動準備：

1.貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2.各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一、交流

1.討論：秋天是一個收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢？數(shù)一數(shù)有幾種水果？

2.為什么要多吃水果？

二、游戲：買水果

1.了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦！

②出示大籃子，觀察提示卡：

看看我想買什么水果？要買幾個？請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

2。幼兒操作。

3。交流驗證：

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗、交流。

三、為水果店進貨

1.水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請你們來幫他調(diào)查一下。

2.你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果？

3.（出示統(tǒng)計表）請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃。

4.哪種水果最受歡迎呢？哪種水果喜歡吃的人比較少呢？我們來數(shù)一數(shù)。

5.你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了！等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧？

活動名稱：數(shù)字王國

活動目標：

⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動準備：電話機遙控器手表鬧鐘

計算器、掛歷、直尺等、多媒體、卡片。

活動過程：

⒈導(dǎo)入

每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什么東西，上面有什么？（數(shù)字）

②數(shù)字中最小的是幾，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）

⒊拓展到身邊的數(shù)字

想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。

（可以找到住址，可以知道坐車路線）

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字（110音階電話號碼等）

⒍活動延伸

我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。

語文組教研活動方案 篇24

隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，特制定此主題教研方案。

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。

二、工作目標

1、理論提升。

以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生。

主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

3、能力提高。

以教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。

4、組織機制。

構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)(梯級教師隊伍建設(shè))成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。

5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。

三、實施策略

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組(由校長、主任和教研組長組成)。

1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：;副組長：;組 員：各學(xué)科教研組長。

2、具體分工。

(二)強化管理，有效實施。

1、認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。

教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。

2、建章立制，嚴控過程。

在主題教研工作中，教研組負責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定。

(1)、各教研組按時完成主題選題和主題填表。

(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填字主題教研過程手冊。

(3)、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關(guān)，加強督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。

四、實施步驟

1、確定主題和主題填表階段，20xx年2月13日——20xx年2月19日

(1)、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動(見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認真填寫)，確定主分題。

(2)、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁;教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。

(3)表皮日期為：20xx年2月——20xx年7月。

2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，20xx年2月20日——20xx年4月1日

(1)、教師完成三次自主探索，并認真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。

(2)、教研組利用四次活動(“手冊”13—44頁)，組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標準進行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師(包括學(xué)前部)代表本組進入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。

3、階段總結(jié)，成果展示階段，20xx年4月2日——20xx年5月6日

(1)、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。

(2)、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。

(3)、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊(注意向教育局網(wǎng)站推薦)。

4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年5月7日——20xx年7月1日

(1)、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

(2)、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研過程手冊”。

五、保障措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。

2、資金保障到位。

學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物(注意落實)。

3、過程管理到位。

學(xué)校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

4、獎懲措施到位。

學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標準》相關(guān)項目組織評比。

成果：

1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課;

2、優(yōu)秀論文;

3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;

4、優(yōu)秀教學(xué)反思;

5、優(yōu)秀說課稿;

6、優(yōu)秀課例;

7、總結(jié)材料;

8、優(yōu)秀讀書感想。

七、材料準備

1、學(xué)校主題教研實施方案。

2、主分題表。

3、主題教研活動記錄表。

4、主題教研過程手冊(個人和教研組及學(xué)校管理手冊)。

5、主題教研主分題一覽表等。

6、主題填表參考資料。

7、主分題選題參考資料。

語文組教研活動方案 篇25

一、活動目的

通過興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能、技法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)優(yōu)秀特長生。

二、活動內(nèi)容

（一）使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)常識知識以及美術(shù)的種類，常用工具，基本的使用方法。

（二）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，對裝飾畫、刻紙進行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住難點強化訓(xùn)練，解決課堂中難以解決的問題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余活動為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上、催人奮進的作品。

三、活動方式

開展豐富多樣的活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（一）名作欣賞指導(dǎo)學(xué)生從各種報刊、畫刊中搜集有關(guān)優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞、討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活、觀察生活、構(gòu)思、取材，怎樣著筆、作畫、表現(xiàn)生活。

（二）講授美術(shù)知識，擴大學(xué)生美術(shù)知識，加深學(xué)生對美術(shù)的理解，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。

（三）作品展覽舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自己實力，增強自信心。

四、活動實施建議

遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從實際出發(fā)，內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。以畫室為主，結(jié)合多媒體室，實驗室和室外活動。

五、活動資源

1、配置活動使用相關(guān)教具、工具、材料；

2、充分利用校內(nèi)圖書館、地方課程等資源；

3、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進行繪制。

六、活動評價建議

1、隨時評價。對積極參加和投入活動，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎勵。

2、對活動中學(xué)生想象力豐富、設(shè)計獨特、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品，教師及時鼓勵表揚。

3、學(xué)生互評或自評作品，學(xué)會欣賞別人。評價也是觀察、反思、提高的重要環(huán)節(jié)。

4、鼓勵有合作、探索精神的小組給予獎勵。

語文組教研活動方案 篇26

指導(dǎo)思想：

為了貫徹新課程課改精神，促進我校新課程課改工作的進一步發(fā)展，高一年級組以追求高效課堂教學(xué)為切入點，以備課組日常觀課議課教研活動為平臺，目的是通過長期的教研工作，促進我校整個新課改高效課堂建設(shè)的推廣，同時能夠在這項工作中促進和培養(yǎng)一大批教師對高效課堂、新課改理論以及實踐活動的深刻理解，能夠使我校的教研活動開展的更豐富、更多彩、更實效，能夠培養(yǎng)一大批高效課堂實踐教學(xué)技能比較熟練的優(yōu)秀教師，再進而提高我校的整個教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的進一步更好更快發(fā)展奠定新的增長點和亮點。

組織形式：

每周二周三，由備課組長主持各組所有教師統(tǒng)一抽簽來決定本周四或五授課和主導(dǎo)議課教師名單，周五下午第三節(jié)第四節(jié)為年級統(tǒng)一議課時間。

授課定位：

授課教師的課定位于為家常課（常態(tài)課、教研課），不是一般意義上的優(yōu)質(zhì)課或公開課。從平常授課中相互學(xué)習(xí)、相互交流。樹立“其智交相明，其才交相成”的團隊合作，扶弱共進，共同追求進步或卓越的良好教研生態(tài)。

觀課人員：

全體高一同學(xué)科組教師（其它組教師也可）和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)。年級將在周三把各學(xué)科授課教師授課時間安排以表格形式上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各備課組所有教師。

議課要求：

各組主導(dǎo)議課教師在教研課結(jié)束后，要結(jié)合新課改高效課堂的基本要求把所要提問的問題提前給授課教師，由授課教師在議課時間之前有適當時間準備理論和實踐方面的發(fā)言稿，能夠在發(fā)言時對議課教師進行新課改培訓(xùn)或解答。議課時主導(dǎo)議課教師與授課教師議課結(jié)束后，由其他教師隨機平等議課，時間直至5：30結(jié)束。

獎懲措施：

對于在高效課堂和觀課議課實踐活動中表現(xiàn)比較突出的教師，年級將在考評、評優(yōu)給予優(yōu)先照顧，在教師聘任中優(yōu)先聘任。對于不能夠積極地參與或授課活動不按要求的教師年級將一票否決不予聘任。

語文組教研活動方案 篇27

為了適應(yīng)我校課堂教學(xué)改革的需要，進一步提高教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，推動教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平與能力，營造潛心教學(xué)，不斷進取，勇于競爭的良好氛圍，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，逐步建立“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”的長效激勵機制，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，造就一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良的教師隊伍，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市縣“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”的相關(guān)精神和我校實際，本著“摒棄單向傳授和被動學(xué)習(xí)還課堂于學(xué)生，積極構(gòu)建民主和諧富有活力的高效課堂”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

一、星級教師評定組織機構(gòu)

1、教師課堂教學(xué)星級評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：江鵬蔚

副組長：李雪平 賈海如、江利魁

組員：江子壽、王禮堂、李志民、孫愛霞、李和藹、劉擁政

2、教師課堂教學(xué)星級評定考核評審小組：

根據(jù)教師參評情況，遵循“本人回避”原則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成考核評審小組。

二、總則

1、教師課堂教學(xué)星級評定是代表教師課堂教學(xué)水平的榮譽稱號，評定考核以教師課堂教學(xué)能力為主。

2、教師課堂教學(xué)星級評定暫設(shè)“態(tài)度端正星、教態(tài)自然星、語言表述星、教學(xué)方法星、教師板書星、知識傳授星、環(huán)節(jié)清楚星、課堂高效星”八個星級。

3、教師課堂教學(xué)星級評定實行動態(tài)管理。低星級教師符合條件后可以參加高星級教師的評選，考核不合格的星級教師可以降低或取消其星級教師稱號。

三、申報

4、教師課堂教學(xué)星級評定采用自愿申報和學(xué)校推薦相結(jié)合的原則，全校在職在編教師均可參加星級教師的評定。見習(xí)期新教師不能申報星級教師的評定，50周歲以上的教師可以不參加星級教師的評定。

5、申報教師必須具備扎實的教育教學(xué)理論水平，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)第一線任教，工作認真負責(zé)，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生負擔(dān)輕，能在學(xué)校起一定示范帶頭作用。

四、評選

6、教師課堂教學(xué)星級評定以課堂教學(xué)為主，每兩年一次，采取逐級評選，擇優(yōu)選拔的方法。低星級教師的評選與高星級級教師的評選在不同的年份錯開進行。

7、教師課堂教學(xué)星級評定由學(xué)校組織實施。以課堂教學(xué)為主，評出的各學(xué)科星級教師可以命名為“××學(xué)科×星級教師”。學(xué)校六星級以上教師的比例控制在學(xué)校教師總數(shù)的30%以內(nèi)。學(xué)校星級教師任期兩年。

五、職責(zé)

8、星級教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹實施素質(zhì)教育,具有良好的師德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

9、星級教師要堅持在教育教學(xué)第一線任教對應(yīng)學(xué)科，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

10、星級教師要自覺學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，掌握先進教育教學(xué)理論和方法，了解國內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展新動態(tài)。

11、星級教師所任教學(xué)科的教學(xué)業(yè)績，應(yīng)保持在同類學(xué)校同學(xué)科的中上水平。

12、星級教師要積極參與教學(xué)研究；每學(xué)期至少開設(shè)1次相應(yīng)級別公開課或講座；并積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師和課題研究的任務(wù)。

六、待遇

13、星級教師作為各級教學(xué)業(yè)務(wù)評比的前置條件。三星級及以上的教師方可推薦參加上級優(yōu)質(zhì)課、市級及教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)對象和骨干教師等的比賽和評比。

14、星級教師可以優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務(wù)部門組織的各項教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

15、星級教師的待遇納入教師績效工資的管理。根據(jù)星級教師評定結(jié)果，學(xué)校在獎勵性績效工資中設(shè)立星級教師津貼專項資金。

16、星級教師視政策情況可以在年度考核、職稱評定等享受相應(yīng)待遇。

七、管理

17、建立星級教師信息庫，完善星級教師考核制度，實行動態(tài)管理。兩年一屆，屆滿自動取消，屆內(nèi)調(diào)出學(xué)校的也自動取消。

18、星級教師考核內(nèi)容為教師職業(yè)道德、履行職責(zé)情況和教育教學(xué)質(zhì)量等。

19、星級教師考核等第分為合格、基本合格、不合格三檔?？己藶榛竞细裾撸o予一年觀察期，若第二年考核仍為基本合格，則降級處理；考核不合格者，直接降級處理。有下列情況之一的，考核等第為不合格：

①有違規(guī)違紀行為的；

②違背教師職業(yè)道德受到教體局通報批評或處理的；

③星級教師職責(zé)有其中之一沒有履行的；

④發(fā)生重大安全責(zé)任事故的。

20、各級部要加強星級教師日常管理，建立健全星級教師檔案，及時了解他們的成長動態(tài)，記錄他們的考核情況。星級教師評定檔案及考核檔案放入教師個人業(yè)務(wù)檔案。

21、星級教師評定、管理要與學(xué)校和教師的自主發(fā)展、教師年度考核、職務(wù)聘任、教師績效工資發(fā)放等方面相結(jié)合。

八、幾項說明

1、星級教師是對教師課堂教學(xué)情況的階段性評價，是動態(tài)榮譽。

2、評定時分包教研組領(lǐng)導(dǎo)要負總責(zé)，本著“公平、公正、公開、負責(zé)”原則。

3、表格項目一定要填全，并做到有理、有據(jù)、可查。

語文組教研活動方案 篇28

一、目的：

1、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的'敏捷性。

二、準備：

1、顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2、統(tǒng)計表若干份。

三、玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果。

四、建議：

1、統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

2、鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分數(shù)量計算出某一項目的總數(shù)。

3、該活動適合大班幼兒。

語文組教研活動方案 篇29

一、指導(dǎo)思想

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒主動地全面發(fā)展。特制定出以下計劃：

二、教研目標

1、初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐。

繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進行研究與探索，進一步更新教師理念。重點把握以下幾個關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”，要從集體教學(xué)活動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動以及生活活動中去。

2、研究探討小班主題活動中幼兒對美工活動的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動，并做好相關(guān)資料的積累工作。促進特色園的'建設(shè)。結(jié)合本班特點及教育目標美化室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個幼兒提供了更多的表達表現(xiàn)的機會，要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子進期的活動，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機結(jié)合，使環(huán)境的教育性充分蘊含與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。

3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。

重點開展早期閱讀活動，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和平臺，積極參加幼兒園的小舞臺活動。

4、探索性地開展區(qū)域活動。

結(jié)合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題活動進行有機的結(jié)合，使區(qū)域活動與集體教學(xué)活動達到共存和相融。

5、本學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

制定詳細的德育工作計劃并落實于每月教育活動中，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活。

6、家園共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作，及時了解、解決家長的需求和困難。

三、具體工作安排

三月份

（1）、結(jié)合本班的實際情況，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動。

（2）、召開小班家長會，向家長介紹本學(xué)期的教育目標及教育計劃。

四月份

（1）、積極參與本園公開課活動。研討課程思路，集體備課。

（2）、組織教師認真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”

（3）、認真開展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。

（4）、踴躍參與語言組的小舞臺活動

五月份：

（1）進入五月，開展“我愛勞動”主題教育活動。

（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”。

（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動的準備。

六月份：

（1）、組織全園開展“六一”慶?；顒?。

（2）、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。進行班級的小型比賽。

（3）做好各項總結(jié)工作。

語文組教研活動方案 篇30

一、活動內(nèi)容：

語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、活動目標

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。

2、能專注、認真地進行

2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠，培養(yǎng)幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。

三、活動準備

語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學(xué)區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。

益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構(gòu)區(qū)：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動過程

1、組織活動，激發(fā)興趣。

師：今天又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的`區(qū)域，好嗎？

2、介紹區(qū)域

（1）師：今天呢，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿?。瞧！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）

（2）強調(diào)舊區(qū)

A、語言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫蛋殼）C、科學(xué)區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構(gòu)區(qū)（自由搭建）

3、幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)

（1）提出游戲要求

A、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結(jié)合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。

4、整理環(huán)境、分享評價

（1）提醒幼兒游戲結(jié)束。

（2）組織幼兒整理材料和場地。

（3）分享快樂

5、結(jié)束活動

語文組教研活動方案 篇31

一、指導(dǎo)思想：

通過崗位專項評比活動，發(fā)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)拔尖人才，樹立青年教師學(xué)習(xí)典范，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長。

二、參加對象：

教齡1年至10年且年齡在35周歲以下的教師。

三、評比內(nèi)容：

星級青年教師評比的基本內(nèi)容簡稱為“四比一評”，即“比上課、比解題、比科研、比實績”，評“星級青年教師”榮譽稱號。

四、“四比”規(guī)程

評比每學(xué)年進行一次。

評比分二個組別進行。教齡1至5年為甲組；教齡6至10年為乙組。分組評比，分別設(shè)獎。

已獲得“四星級”青年教師稱號的教師不再參加同一組別的比賽。

1、課堂教學(xué)比賽

每學(xué)年的第二學(xué)期按學(xué)科組進行上課比賽，分A、B、C、D四個等級，分別占同組教師人數(shù)的20%、40%、30%、10%。

2、解題能力比賽

每學(xué)年參加杭州市高三模擬測試。測試成績分A、B、C、D四個檔次，其中測試成績位于本校學(xué)生本學(xué)科高三學(xué)生成績的前20%（含20%）為A等，位于20%~40%（含40%）的為B等，位于40%~60%（含40%）為C等，位于60%以下的為D等。

3、教育教學(xué)論文比賽

由本人獨立撰寫的論文當年獲得杭州市級以上、區(qū)級一等獎或在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表者為A等，獲區(qū)級二等獎、校級一等獎?wù)邽锽等，獲區(qū)級三等獎、校級二等獎?wù)邽镃等，獲區(qū)級合格論文、校級三等獎為D等。

4、教學(xué)實績比賽

以每學(xué)年第一學(xué)期期末杭州市統(tǒng)測成績?yōu)橐罁?jù)，所教班級平均分列七校第一、二名者為A等，第三名為B等，第四名為C等，第五名為D等。

五、星級教師標準

對“四比”各項結(jié)果按A、B、C、D等，分別賦予5分、3分、2分、1分，四項總分累計達18分及以上者為“四星級教師”，達15分~17分者為“三星級教師”，達12分~14分者為“二星級教師”，達9分~11分者為“一星級教師”。

六、宣布命名

星級青年教師評比結(jié)果，由校長在全校教職工大會上宣布命名，由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)榮譽證書并予獎勵。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“星級教師評選工作小組”，具體負責(zé)此項工作。工作小組組長由校長擔(dān)任，成員由相關(guān)部門負責(zé)人及學(xué)術(shù)委員會委員擔(dān)任。