《小學德育論文參考文獻【最新13篇】》
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育。
淺析德育教育中的問題及措施論文 1
摘要：業(yè)余運動的訓練是當前文化課程的主要拓展訓練。在業(yè)余運動訓練中對學生的文化課程學習和德育教育培養(yǎng)是十分重要的，也是學校教育的主要組成部分。然而當前的社會和教師對學生參加業(yè)余運動的訓練產生了錯誤的認識，忽視了德育教育，只注重運動技能的培訓。其實業(yè)余訓練中加強學生德育教育和文化課程的教育才能本質上使學生提高運動成績，還可鍛煉孩子們的意志力。文化課程的學習和德育教育的重視不僅可以培養(yǎng)學生愛國主義和集體主義的精神，還能使學生服從組織、遵守紀律、誠實守信，積極進取的態(tài)度。本文將從學生當前德育教育和文化學習的水平進行闡述，從而保障學生文化學習和運動訓練中德育培養(yǎng)二者協調發(fā)展。
關鍵詞：業(yè)余訓練；文化課程；學習；德育教育
雖說學生的文化素質水平在不斷地上升，但是當前我國文化業(yè)余訓練中，對于學生的文化課程學習和德育教育的培養(yǎng)還不是很完善，這樣就阻礙了學生的全面發(fā)展。也不利于體育事業(yè)的發(fā)展。學生的運動訓練主要以學校為主，重視運動員的文化教育。培養(yǎng)學生的德育教育和文化知識水平應該以教學、訓練、科研“三位一體”的改革為主[1]。但是對于學生的業(yè)余訓練應該采取什么措施，并將整個業(yè)余訓練體質貫穿起來，對于文化知識的學習和德育的培養(yǎng)將會有及其重要的意義，也將影響整個體育事業(yè)的發(fā)展前景。
1、當前我國中小學業(yè)余訓練的狀況
我國對于運動員的教育有兩種體質，一種是以體育專業(yè)為主的教學，另一種是以全日制普通教學? 前面一種是針對體育特長生的教學，相對于全日制普通的教學來說專業(yè)性更強，配備的設施較齊全，師資力量較雄厚，開設的課程較完善。注重理論與實訓的結合。另一種是普通教學中的訓練模式，教師相對于來說比前者專業(yè)性更低，運動訓練的時間比較少，體育訓練的設備不齊全，課程不受到學校的重視，只是把它當做普通課程的教學模式，因此我國業(yè)余訓練中對于學生的文化課程學習和德育教育比較欠缺，這樣不僅影響了學生的身心健康培養(yǎng)還影響了整個體育事業(yè)的發(fā)展前景。導致學生的文化學習和運動訓練沒有協調好也沒有得到可靠的保障。
2、當前業(yè)余訓練存在的問題
2.1業(yè)余體校學生成材問題
對于學生的各項運動中選材是十分重要的，往往很多學校對于這樣的選材總是忽略，教練只是通過自我觀察和別人的舉薦，來發(fā)現運動人才，將學生招到專業(yè)的體校進行培訓，經過訓練的提高在進行進一步的升華。所以才會有現在的體校生之說，但是教練在選材的時候卻忽略了具有潛力的學生，從而造成了人才的流失。教師對學生的期望在體校中只是注重體育專業(yè)技術的培養(yǎng)，集中考核以成績?yōu)闇?，但是在這個階段培養(yǎng)中教師卻忽略了學生文化水平的培養(yǎng)和德育教育的培養(yǎng)與發(fā)展，造成了學生技能很高，文化水平不是行業(yè)內高的差異性。不規(guī)范的教學體制導致學生業(yè)余文化上的欠缺，質量上達不到標準、影響學生的全面發(fā)展。
2.2影響我國的體育事業(yè)
優(yōu)秀運動員會受到全世界的關注，但是他們綜合素質的低下也將影響整個國家的榮譽，運動員的素質好壞直接影響了對教練的訓練意圖的想法理解。良好的教育模式可以促進運動員科學化的訓練，能充分發(fā)揮運動員的潛在力量，創(chuàng)造出最好的成績和記錄[2]。中國足球為什么那么差，歸根結底的原因是因為文化水平的欠缺，職業(yè)道德不強，以自我為中心，不服從裁判的規(guī)則，這樣不僅造成了學生理論上的欠缺還造成了實際操作上的不足。
3文化課程學習和德育教育措施
3.1保證特長生的質量
參加學校的體訓隊，進行考核，考核分為理論考核和體育技能考核，當成績達到了一定的標準就可以進入高校就? 從而提高了學生的道德文化水平，保障了運動員的質量。
3.2提高學校的教學質量
增強學校的師資力量，學校提供對學生的全面服務，了解學生的特長，發(fā)覺學生的興趣，制定出一定的規(guī)章制度和訓練任務，教師要明確自己的責任，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的德育文化，使學生全面發(fā)展，學校要高度重視起學生的文化學習和德育教育。
3.3一視同仁的培養(yǎng)策略
對于業(yè)余訓練中德育教育和文化課程的學習教師產生了一定的偏差，教師只注重培養(yǎng)學生的技能忽略了學生道德品質的發(fā)展，在對待差生與好學生教師會產生兩者不同的觀念，不能同等的對待，應該對差生多些鼓勵與支持，對于相對好的學生要教會他們去幫助比自己能力差的學生，從而培養(yǎng)他們互幫互助的能力，這樣促進學生與師生之間的感情交流，從而在業(yè)余訓練的同時更好的學習文化知識與道德培養(yǎng)的上升。
3.4注重思想道德教育
思想道德與文化知識是緊密相連的結合體[3]。一個人的好壞評判標準不僅僅只是看文化水平的高低，技能的掌握，而是要看學生的素質培養(yǎng)，素質可以影響人，也可教育人，對道德規(guī)范要有一個評定的統(tǒng)一標準，進行規(guī)范學生的言行，讓學生知道怎樣判定自己的對錯，培養(yǎng)學生的判斷能力，思想教育是學生的基本教育也是重要的課程。學生道德水平的好壞直接影響學生的發(fā)展，所以加強學生的德育培養(yǎng)從而促進學生全面發(fā)展是至關重要的。
3.5通過業(yè)余訓練培養(yǎng)學生的團隊精神
學生在業(yè)余訓練中教師可以進行一些友誼賽，比如拔河比賽，利用這樣的比賽促使學生學會團結合作，在學生中灌輸集體榮譽，培養(yǎng)學生愛國主義和集體主義的精神。促使學生服從組織、遵守紀律、誠實守信，積極進取的態(tài)度，讓學生知道集體主義精神的重要性，從而培養(yǎng)他們的德育水平提升。
4、結語
學生的教育就像是一項建筑，需要打下牢固的基礎，學生的教育也是十分復雜的程序，而道德教育就是學生的基礎教學，文化水平的提升可以促使學生綜合素質的提升。學生的學習、思想、業(yè)余訓練會受到很多因素的影響，這就需要學校的高度重視，教師的專業(yè)培養(yǎng)，才可促使學生全面的發(fā)展。注重學生業(yè)余訓練中的文化課程的學習和道德水平的教育，才可保證學生成為全方位的人才。
[1]龔云娥，孫慧峰，晏瑞琴。云南省體育試點學校運動員文化學習現狀及對策研究[J].科技信息，2009(8):571.
[2]姜素青。課堂教學中滲透數學思想方法途徑[J].中學課程輔導(江蘇教師),2012(20):64.
[3]王玲，余清風。陜西省部分高校高水平運動員文化學習現狀研究[J].體育科技文獻通報，2010,18(8):88-89.
淺析德育教育中的問題及措施論文 2
一、高中德育教育存在的問題
1.德育內容匾乏。在對本班進行德育教育的實際中筆者發(fā)現，德育的教材脫離實際，其教學內容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也沒有對生活的融入，導致學生在學習過程中覺得枯燥無味，無法精神集中，也沒能對教師所提問的問題做出積極地反應、回答。在實際的問題中，能引起學生興趣，讓學生關注和行為做出改變的內容少之又少，貼近高中生活實際的案例更是成了稀有物品，很難找出可以涉及社會熱門話題、熱點新聞的案例內容。對于這種匾乏內容的德育教材，學生無法對其產生興趣，就更別說達到教育目標，起到“育人”的效果了。
2.德育方式單一。在對德育教育的實踐中筆者還發(fā)現，在教學的過程中，大部分教師只對學生“曉之以理，動之以情”，利用教材上的理論知識對學生進行灌輸。不僅忽視了對學生的循循善誘，促進學生在道德上的自我完善；也沒有對學生進行正確的善惡分析、價值觀、道德觀的直接授教。討論課，也變成了學生之間的“課間休息”，只有少數學生進行發(fā)言，難以讓教師與學生之間進行互動。在德育課上的主要工具是德育教材、音像教材、教學軟件等，其主要的教育地點是課堂。德育課的教學只能在固定的時間、固定的地方，教師用嚴肅的態(tài)度步上講臺，在學生正襟危坐、沉默寡言的教學氣氛下進行，就算展開德育實踐課，教師也只是出于形式，沒有得到良好的實際效果。
3.德育考核流于形式。在當前，各個高中學校依舊以應試教育的觀念進行教學，存在著重智育，輕德育的教學方針，受高考和招生制度的影響，學校對德育課的授教完全以考試為中心，學生為考試而學，大部分的學校及教師都把德育教育進行系統(tǒng)化、應試化、按每個考核所需內容讓學生進行吸收，以填鴨式的方式灌輸于學生，把德育變成單純的考試知識點來迎接考核的需要。學校在對學生的德育的評估在措施、制度、條件等方面都沒有一套可行的規(guī)范制度，使得德育工作的評估流于形式變得無章可循。
二、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教學成效有效途徑。在高中德育教育實踐中，教師要善于制造、利用環(huán)境、情景的氛圍來融入教學，可用情境教學法有針對性地設計模擬富有一定感情情緒的場景。如在本班中，教師把學生帶到英雄紀念館中參觀歷史英雄的雄姿，在過程中以膾炙人口的英雄故事現身述說，讓學生從中體會其思想感情，引導學生在一定的情境氛圍中進行思考，激發(fā)學生的情感，進而讓學生的道德思想升華。
2.加強對德育教材的改良。隨著社會的發(fā)展，德育的教材也應適時地更新，選擇適合我國國情的德育教材，系統(tǒng)化地向學生傳授優(yōu)良的德育思想觀念，進而保障德育的教育質量。提高我國德育領域的規(guī)范化，因地適宜，制定一些與本土有著實際聯系的家長、學校、鄉(xiāng)土、人際交往、美德等一系列教材，激發(fā)學生對德育課的興趣，使德育教育變得既有特色又有意義。在高中階段，德育的教育變得更加迫切，德育教材的內容應對學生的道德觀念、心理品德、人生觀、價值觀、世界觀進行涵蓋，從而令學生對社會有著正面的認識。
3.創(chuàng)造良好的德育育人的環(huán)境。在德育教育的過程中，應以各種活動和課程實踐為載體，讓道德教育和思想上的修養(yǎng)做到情景的交融，相互滲透，讓學生在對德育教育活動和實踐的過程中，對思想進行潛移默化的熏陶，產生優(yōu)質的變化。在對德育教育的評估中，學校應從實際出發(fā)，制定一定的道德規(guī)范，從而令學生進行落實執(zhí)行，再根據此道德規(guī)范對學生進行評估。這樣，學生就能在學習和評估的結合中吸收德育知識，提高自身道德修養(yǎng)，避免德育教育流于形式。
三、結語
綜上所述，培養(yǎng)高中學生的道德修養(yǎng)是現代教育中的必然要求，以此對學生的思想觀念做出優(yōu)良的導航，令學生在汲取知識、利用知識的同時，也能對自身的道德修養(yǎng)進行完善，為將來踏入社會、工作、生活做出充足準備。
淺析德育教育中的問題及措施論文 3
摘要：眾所周知，人們的道德水平影響社會的和諧，甚至影響一個國家的國際形象。它是一個社會的文明標準，是我們每一個人都共同擁有并且共同追求的一種精神表達。所以，在一個人的成長過程中，良好的道德影響將對這個人的未來有著很大的積極作用。那么，道德教育在當今社會現狀如何？就小學德育教育中存在的問題進行簡要分析，并提出相應的解決辦法。
關鍵字：小學；德育教育；問題；措施
隨著新課改如火如荼地在全國開展，新課標要求我們不但要注重學生智力水平的培養(yǎng)，更要進一步加強對小學生德育的進一步發(fā)展。俗話說，少年強則國強。同樣的道理，只有從小將一個人的德育教育做好，我們的整體道德水平才會得到提升，社會才能進步。在改革大潮的推動下，政策保障無疑給予了道德教育一個很好的施展環(huán)境。老師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生的素質培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、當前小學德育教育中存在的一些問題
盡管我們在政策上要求每一個學校落實新的教學理念，但是在德育教育管理過程中依舊存在很多問題。這些問題若不能夠得到及時的解決，就會在很大程度上影響學生在未來的發(fā)展。那么，其中存在什么問題呢？
第一，在重視程度上，德育教育在很多學校以及老師眼中遠遠沒有一般的課程重要。絕大部分的教師往往只是注重學生的平時成績，也就是提高智力，而覺得所謂的德育并沒有什么用。這就導致了我們現在感受到的情況：學生每天忙碌家庭作業(yè)，而沒有什么可以陶冶學生思想品德的實質性的行動出現。這也可能是因為道德教育的本質過于抽象，
第二，道德教育在我國興起時間并不長，關于道德教育的各個方面的研究還不透徹。也就是說，現在的道德教育還處于摸索階段，很多方面的認識不成熟，缺乏一套成熟有效的教學方法與體系，在這樣的情況下，很難達到課標要求的教學效果。
最后，也是十分明顯的一點：道德教育在實施過程中，缺乏理論指導，導致老師不能夠及時發(fā)現每一個學生的認知特點，而采取相應的教學策略?？梢哉f，道德教育是與學生本身的性格特征關? 忽視學生的本質而采用大眾化的教學方式，是很難達到好的教學效果的。所以，針對上述的這些問題，我們必須及時采取相應的解決方式，才能夠讓道德教育不流為課本上蒼白的文字，實現學生心智的成熟，思想觀念的完善，從而達到我們進行教書育人的最終目的。
二、小學德育教育中存在問題的解決措施
1．進一步加強道德教育教學成果的考核制度
道德教育本應于素質教育掛鉤，也不應該與其他科目有比重上的不同。擁有很高道德風尚的人往往可以彌補智商的缺陷，但是一旦出現道德方面的缺失，依賴智商是完全無法彌補的。素質教育在我國實施范圍越來越廣，這同時也是對道德教育的挑戰(zhàn)。建立完善的德育教育考核制度，將有助于促進應試教育向素質教育轉化的新步伐。同時，提升學校師生對于道德教育的關注度，有助于其更好地在學校開展。從教學目的上來看，道德教育與一般應試教育不同，不是根據完成任務來劃定等級，而是通過學生內心的道德反映教學成果，從而實現對學生人的培養(yǎng)，讓學生形成正常的道德觀，對學生的未來有很大的幫助。
2．將道德教育滲透到教學工作的各個方面
很長時間以來，我們只是注重教書，而忽視了育人。道德教育在育人中扮演著十分重要的角色。由于道德教育沒有明確的教學任務，這就為我們的道德教育在一定程度上打開了大門。一方面，我們可以將道德教育滲透進教學工作的方方面。另一方面，可以采用潛移默化式方式讓學生不知不覺中收到道德教育的浸染。以人為本是我們的教學觀點，而我們進行進一步的新課改，也是為了讓學生在獲取應有的學習能力的同時，還應該注重品德培養(yǎng)。從教學渠道上，我們應該開發(fā)對應的德育教學資源，充分挖掘課本內容之外的道德教育觀點，注意聯系我們的生活，將生活情境引入教學環(huán)境，更加容易與學生產生深刻共鳴。
3．通力合作，為德育教育創(chuàng)造可能
我們進行德育教育，并不只是依賴于學校方面，在家庭方面也是需要我們加以溝通引導的。與學生家長建立聯系，讓家庭能夠注意到道德教育在小學階段的重要作用，而家庭教育在很大程度上可以彌補學校教育存在的一些不足。比如，時間與空間上的不同步，等等。所以，讓每一個孩子的家庭能夠與學校協調配合，學校的德育管理定會有新的突破。
4．正確對待網絡
眾所周知，網絡是一把雙刃劍。一方面，網絡給予道德教育更多的渠道，為德育管理提供了很好的教學工具。但是，從另一方面分析，網絡技術對學生的道德觀有很大的影響。嚴重地將影響學生的心理健康。所以，進行德育管理，需要我們注意網絡環(huán)境影響，首先解決網絡環(huán)境下，學生對于網絡的認知以及選擇問題。這是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也可能是德育管理的重大突破點。只要我們對于網絡引導正確，德育管理定會迎來更加美好的明天。
三、總結
德育并是不一個普通的教學工作，而是關乎學生未來的龐大的系統(tǒng)工程。我們應該保持清醒的頭腦認識到德育教育的重要性和不樂觀的現狀，直面挑戰(zhàn)，為我國輸送更多更高水平的綜合型人才。
淺析德育教育中的問題及措施論文 4
摘要：強調"教育要以人為本，德育為先。"學校育人要先從德育開始，教師是落實育人目標的關鍵。培養(yǎng)學生成人，思想道德素養(yǎng)尤為重要。"學習不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危險品，思想不好是危害品"是我們每一個教育工作者在育人工作中都應銘記的治教指南。本文就自己在小學生德育教育中的三點做法與感悟"不言放棄、及時鼓勵、真情奉獻"和大家交流。
關鍵詞：不言放棄 及時鼓勵 真情奉獻
"少年強，則國強；少年富，則國富。"培養(yǎng)青少年良好的道德品質，已? 在我身邊的許多教師常常感慨：當教師越來越難當了！大家心里都明白：當前由于社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母對孩子缺乏正確的引導，影視音像制品及網絡文化的影響等，造成學生不愛學習、不想學習。受社會不良環(huán)境的影響，他們中不少人抱有讀書沒用的想法，對學習失去信心，對未來感到渺茫，常常沉浸于虛擬世界中，整日無精打采或上課睡覺，周末泡在網吧、游戲機室、臺球室等營業(yè)性場所，對老師布置的作業(yè)置之不理，有學生逃課、曠課現象，日常行為極不規(guī)范。面對這種種情況，學校德育教育面臨許多的困難，但作為"教育發(fā)展的關鍵"的我們，應該怎樣做呢？
舉措一：不言放棄
大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任，而只是今天看看這個孩子太調皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那么，學校教育又還有什么意義呢？多年的`班主任經歷告訴我：面對"差生"，絕不言放棄。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所長，各有所短。只要我們教師用愛心、耐心感化學生，關注學生。加強對學生自信心培養(yǎng)，對學生道德心靈呵護。走進學生中間，與學生同學習同生活，談心交流，做學生的知心朋友，就一定會有收獲的。
例如：我班張華同學，原在楚雄就? 無奈，父親只好將他送回老家由奶奶照管，并轉到我們五年級班就讀。剛來時，由于自己從條件較好的子弟小學轉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，一切他都表現得不習慣。當我了解了他的情況后，覺得他并非無可救藥。于是，課間經常找他談心，了解他的思想動態(tài)；課上經常用眼神提醒他專心聽講，鼓勵他大膽發(fā)言，并時常與他奶奶溝通；還讓同學多關心他，共同幫助他進步。慢慢地，他對自己有了信心，行為習慣改變了許多，成績也穩(wěn)步提高，對我越來越敬重。小學畢業(yè)時，他以成績和品德雙優(yōu)升入中學。
舉措二：及時鼓勵
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。還有這么一句話："說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。
"作為教師，留心觀察學生，及時發(fā)現學生的閃光點并給予鼓勵，會達到事半功倍的效果。例如：
我班的李麗同學，剛從山區(qū)轉來時，語數兩科成績都比較差，還經常不完成作業(yè)，同學們都看不起她，她更加自卑。于是，我平時留心觀察她的舉動，發(fā)現她很關心班集體，還樂于助人。如有時放學后她會主動留下來把全班同學的課桌椅擺整齊；看到桌椅臟了，即使是冬天，她也會去提冷水來把它們擦干凈；不管誰有困難，只要她能幫的都熱心去幫助等。每次發(fā)現她做的好事，我都及時在班上表揚，還時常在學習上鼓勵她，幫助她克服不完成作業(yè)的壞習慣并激勵她：只要她學年末把語數成績提高到80分，學校評優(yōu)秀少先隊員我們班一定推薦她。在去年的鎮(zhèn)小學青年教師課堂講賽活動中，有一位老師借我班學生上了一節(jié)看圖作文。聽完老師的要求后，全班學生開始習作。最后評比，全班只有她能用小詩的形式來表達自己的心意。聽完她不太壓韻的詩文，授課教師沒做什么評價?？粗D時垂頭喪氣的神情，我心里也十分難受?；氐桨嗌希壹皶r鼓勵她有獨創(chuàng)精神，敢于創(chuàng)新作文表達方法，要同學們向她學習，我們一起用熱烈的掌聲鼓勵她。漸漸地，她學習的勁頭更足了，成績比預定目標還高。學年末，她如愿以償當上優(yōu)秀少先隊員。
舉措三：真情奉獻
著名教育家蘇霍姆林斯基說過："教育應首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。"在這里，誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師給予矯正是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通，往往會事得其反，甚至會激起他們的逆反情緒。因此，我們在矯正時要在尊重他們的基礎上，真心實意地選擇角度和時機，耐心地誘導他們認識自己的錯誤。實踐證明，只有尊重學生，消除了他們的逆反情緒，學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。這就是"親其師而信其道"。我曾教過這樣一個女生，她從一出生就被親生父母遺棄，被人撿來撫養(yǎng)到四歲半后又送給他人撫養(yǎng)，現在已有13歲的她，與養(yǎng)父母生活在一間不到9平方米的烤煙房內，通過觀察我發(fā)現該生自卑感強，對自己缺乏信心，而且還愛撒謊，我就在下課時同他聊天，讓她感到老師并沒有瞧不起她，下課總是讓他幫我拿教具，抱作業(yè)，借機問他上課所學的內容是否已掌握，給予她充分的關愛和信任，并送給她一些自己孩子的零食和衣服，按時提醒她洗頭、換衣服，對她的點滴進步以及時的鼓勵和表揚。通過一學期的努力，期末統(tǒng)考中這個孩子的數學成績由原來的20多分上升到64分，本學期的課堂上又多了一只充滿自信的小手高高的舉起來，還多了一雙充滿求知欲的小眼睛?？梢姡嬲\和藹地對待學困生，并且給予他們一定的尊重和信任，就能讓這樣的"差生"重拾信心。經驗告訴我：一些行為習慣不良的學生，只要我們用愛心、真心和耐心去關注他，幫助他，引導他，你的苦心不會白費。
總之，作為一名教師，就應該視學生為自己的孩子，積極發(fā)現、關注每一個學生的學習、生活細節(jié)，因材施教。育人不易，作為一名教育工作者，就一定要學會苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造絕非一日之功，幫助孩子樹立起學生學習、生活的信心是學校德育教育的重要內容。所以，對于身心都處在發(fā)展初期的尚未養(yǎng)成良好行為習慣的學生，我們應該永不言放棄，并及時發(fā)現學生的閃光點給予鼓勵，同時以自己的真情去引導學生，這就是教師參與學校德育工作的應肩負的職責體現。
德育論文 5
成長的印記
大學，以“遇見”開始，以“青春”作別。四年的大學時光，是我們青春最美的綻放。在這四年里，我們離開父母的懷抱，作別每天只知道跟著老師步調走的高中生活，開始書寫屬于我們自己的精彩。時間就像細沙，看似漫長，卻順著指尖的縫隙不停地悄然流逝。轉眼間又到了畢業(yè)的季節(jié)，依舊是離別的傷感和過往的留戀，唯一的不同在于現在的我屬于這個季節(jié)。從此，我將踏上人生新的征途，回首四年的大學生涯，有喜悅、有成長也會有一些小小的遺憾，這些點點滴滴終將成為我們彌足珍貴的“獨家記憶”。從此，我們告別一段純真的歲月，一段年少輕狂的時代，一個充滿活力的青春。沿著青春的腳印，回首來時的路；張開雙臂，迎接無限的明天。
一、 回首來時路
（一） 大學成長之思想
大學四年中一直在思想上嚴格要求自己，一直要求自己積極向上，勇于進取。雖然在大一一開始的時候便積極遞交了入黨申請書，積極參加組織的各種活動，也在宋老師的帶領下有對自己的大學生活做過規(guī)劃，但那時的規(guī)劃可以說是一個比較模糊、比較空、大，又或者可以說有一定程度的流于形式。但真正的轉變是在大一后半學期，經過了一個學期的大學生活，我開始意識到高中時期是為了準備高考，習慣了有人管的生活，而進入大學，就進入了一個自由、無拘束的田地，沒有人管你，你必須有自我約束力。做到自律、自學、自省。我從一開始的散漫自由漸漸轉變?yōu)樽月伞⒆詫W。在思想上端正態(tài)度，樹立人生目標、學習目標。同時，認真系統(tǒng)的學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，這些學習使我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，有了更明確的判斷是非的能力。
（二） 大學成長之學習
大學的學習是完全不同于初高中的一種新的學習方式，它賦予了 1 我們更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求我們必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。但我在大一上半學期的時候，雖然知道學習仍是作為學生的我們的主要任務但還停留在后高中時代的學習方式上，對各種各樣的知識都很感興趣，都想學習一下，沒有明確目標，學習興趣比較混亂，所以剛開始的時候就直接導致了迷茫。以至于大一一學年多半時間沉浸在從高中緊張生活中解放的喜悅中，每晚的晚自習都無所事事，沒有任何收獲。
大二的我不再幼稚，開始懂得學習的方法，也明白了作為小學教師更應該從哪些方面提升自己，除在學好專業(yè)課的同時，我開始考各種證書，英語四級、三級心理咨詢師證書??但現在回過頭來看，這些學習更多的是一種功利性的學除此之外很少有一種為了興趣而去學一些東西。因此，在大三決定考研的時候我放棄了考教育學而選擇了跨考心理學，雖然知道考心理學會比較難但我并不想因此而放棄。因為我一直認為做一名好的老師更應該理解學生、懂學生的心理。雖然大四上學期準備考研的那些日子會比較忙碌比較累，每天背著書包帶著水杯去自習室，捧著書在走廊里背，一切按部就班，但追逐知識的感覺是多么美妙。作為一個過來人，雖然失敗了，但我還是堅持的認為，失敗并不可怕，最少你有從中學到很多東西，至少這些知識會在潛移默化中影響我們，會更好的指導我們的生活。
在學習方面最大的遺憾便是沒有利用大學比較空閑的時間多讀幾本好書，閱讀會在潛移默化中一個人的價值觀、氣質。并且作為一名語文老師，有較大的閱讀量也是必不可少的。然而，之前的我并沒有認識到這一點，以至于現在必須擠時間去補拉下的這一切。
（三） 大學成長之工作、實踐
在工作上，我雖然未能成功競選班委，但我會努力配合班干部把班里的系里的工作做好，有需要我?guī)兔Φ牡胤轿視弑M全力而不會推三阻四。我深知，集體的力量才是強大的，只有服從集體利益，你的個人利益才能有保障。在集體利益和個人利益出現沖突時，我們要以大局為重。 雖然未能進入班委、學生會的團體為大家服務，鍛煉自我。但我會在一次次的班級活動中學習每一個班委的做事方法、工作態(tài)度，有時也會和室友（班長）討論、分享彼此認為這個工作如何做、用什么樣的方法會更好，她也經常會告訴我在工作的一些心得和經驗。同時，也會時常記得大一第一個班會課各位學長、學姐分享的經驗，至今都將“上傳下達、請示匯報”銘刻于心。非常感恩這些愿意分享，會在自己做錯事情時批評、指導自己的人，我將他們稱之為“貴人”。 此外，我積極尋找能鍛煉提升自己的機會，大二上學期成功競選“怡源心理協會”副會長，這里是我成長最大的舞臺，在這里我從點點滴滴的小事做起，從做每個學習的活動計劃、寫每一個活動的策劃，到每一個活動的組織實施，以及每周的工作簡報??在這些瑣碎而又必不可少的工作中，我認識到了要做成事，必須要有良好的態(tài)度，要學會做事，要從一次次的經歷中總結經驗。
在實踐方面，我積極利用寒假的時間一邊打工鍛煉自己掙一些零花錢一邊體驗生活開闊眼見。第一次和舍友兩個人到陌生的城市打工時兩人在分崗位時卻被無情的拆開，那一刻的無助無人懂得，內心的支撐徹底奔潰，但我們兩個都成功的渡過了那段無助的日子，并開始享受工作帶給我們的所有從未接觸過的刺激與成長。那一刻我開始懂得，有時候并不是自己做不到，只是我們難以突破內心的恐懼所以錯失了很多成長的機會。青春是用來折騰的，不去試一試又何曾知道不可以，因此，不要被自己所打敗，相信自己，付出努力我們會遇見最美的自己！
大三下學期的實習是大學里非常有意義的一次實踐。特別感謝校長對于我的信任，給我擔任五年級英語老師和三年級數學老師的機會。要知道能在實習過程中獨立完成兩門主課的教學任務對于我們新手教師來說可能會經驗不足但會在教學上取得質的進步。通過實習教學讓我更好的將學到的理論知識轉化為實踐，更好的做到了融匯貫通。在實習期，我堅持認真?zhèn)浜谜n前教案，做好課后反思，虛心請教老教師，積極和其余兩位實習老師交流教學方法。功夫不負有心人，學生在期末考試中取得了比較滿意的成績。但仍然會有一些不足，比如我在教學過程中可能過于嚴厲忽視了和學生的情感的聯系，課后布 置作業(yè)有失會偏多。
（四） 大學成長之生活
四年的大學生活也許還是用平淡兩個字來形容比較恰當。生活的中心還是學習，除此之外最多的時間就應該是和舍友在一起了。四年里，我們一同成長，相互包容。宿舍生活使我懂得每個人都有自己的個性以及生活習慣，我們要學會尊重他人、相互包容、相互關心與分享。四年里和姐妹們在一起的時光是快樂的，感謝緣分讓我們聚在一起，相識、相知。
二、 作別青春，我想對你說
（一） 作別青春四年，我要大聲說出感謝。
我首先要感謝的是大學四年教導過我的老師們。大學匯聚了眾多的名師，沒有他們的精心付出和教導，我就無法順利完成學業(yè)，更無法去勝任將來的工作。最為感謝的就是陪伴我們走過四年的班主任宋老師，雖然沒有太多的接觸，但仍能感受到老師對于我們的付出，從大一第一個晚自習請學長學姐給我們分享經驗到之后的“大四的焦慮”的主題班會；從大學伊始主持全班同學一起分享大學四年的規(guī)劃到班級群里的每一次有關就業(yè)的信息；從學習上的教導到生活、做人方方面面的囑咐，宋老師為我們所付出的點點滴滴的心血都可以感受到。在這里，我想說，老師，您辛苦了，感謝一路有您的陪伴。
其次，要感謝的是大學里對我影響最深的李翔學長，感謝學長能給我機會，教我做事，是在學長的指導下我才會有許許多多的收獲才會獲得學長相當高的評價，學長的贈言已牢記在心，學長的賞識也
還要感謝的是四年來與我同行、來自不同地方的同學們。感謝你們在我的精彩大學生活畫卷中畫下美麗的一筆。
最要感謝的是就是爸爸媽媽了。是他們的辛勤努力，為我創(chuàng)造了 良好的學習生活條件。如今最大的心愿便是父母能健健康康。大學過后，即將走入社會，只愿自己能用最大的努力來回報父母的恩情。
（二） 作別青春四年，我要大聲說出祝福
新的生活就在眼前，我們已經站在起點，感悟的是一段美好的回憶，一段難忘的經歷，一種平和的心態(tài)，一種前進的動力。前進路上的我們，不要因為眼前的碌碌無為而懊惱不已，不要因為天資稟賦的不足就否定自己，更不要因為別人的一言一行而徘徊不前，拿出自己的勇氣去面對，去體會生活，去尋求人生的真諦。祝福我們明天會更好。
淺析德育教育中的問題及措施論文 6
一、教會學生必要的文明禮儀，規(guī)范學生的行為習慣
禮儀是一個人道德水平的外在表現，是道德培養(yǎng)的助燃劑，正確的禮儀教育能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。學校要營造文明的校園環(huán)境，重視教師的言傳身教，教會學生團結友愛、尊重他人，讓學生學習文雅的談吐、和善的態(tài)度，并且讓學生由衷地領會禮儀的內涵，切身體悟禮儀的益處，在日常生活中自覺地運用，努力提升自身的道德水平。學會禮儀更多的是讓學生學會自律，而學生良好的行為習慣更需要規(guī)章制度的約束和社會輿論的監(jiān)督，是他律。學校要制定和完善切實可行的規(guī)章制度，并加強監(jiān)督，嚴格執(zhí)行，逐步規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成良好的習慣，從而提升學生的自制能力。
二、加強道德法制教育，突出職業(yè)教育的特點
技工院校的學生對道德和法律的認識有所欠缺，教師應該加大道德和法律方面的教育教學。德育要從學生的實際需要出發(fā)，體現時代特點，注重時效性、真實性，以各種行之有效的方法教育學生，結合學校、家庭和社會的力量，發(fā)揮各方力量的優(yōu)勢，形成合力，開展德育教育工作。技工院校辦學的特點是以就業(yè)為導向。學校在德育教育時應突出職業(yè)特點，加大職業(yè)道德的學習和培養(yǎng)，引導學生在日常的技能鍛煉中逐漸形成優(yōu)良的職業(yè)道德。通過學生的專業(yè)實習實訓，強化學生的職業(yè)觀念、職業(yè)操守，幫助學生排困解憂，更好地適應社會。
三、關注學生的心理健康，做好心理疏導工作
技工院校的學生正處于青春叛逆期，心理不成熟，波動較大。學校和教師要創(chuàng)造和學生交流溝通的機會，了解學生的個性特點，及時發(fā)現學生心理波動的苗頭，疏導學生的心理問題，幫助學生形成堅強的品格。同時開展豐富多彩的課內外活動，讓學生在活動中學會發(fā)現美好，疏解自己的內心。教師還要合理運用賞識教育理念，發(fā)掘學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，消除技工院校學生身上普遍存在的自卑心理。
四、結語
育教育是技工院校教育教學的主要內容，是培養(yǎng)高技能人才的必然要求。技工院校教師必須認真思考，找出切實可行的方法，改進德育教育。
德育論文 7
談談建立良好的現代師生關系 張秀芳
【摘要】教學活動，從本質上看是人與人之間的相互作用，是教師和學生的一種特殊的人際關系。而我們已進入了這個時代，是一個張揚個性注重人格以及建立在這一基礎之上的主題回歸的人文教育時代。嶄新時代的嶄新教育，呼喚我們必須轉變教育觀念，真正建立民族平等的現代師生關系。 關鍵詞：平等 和諧 以人為本 師生關系
當今，是個平等的時代、是一個全面推行素質教育的時代。以前學校中那種傳統(tǒng)的、老師占權威地位、高高在上的時代，已經一去不復返了。但是如果說，過去是學生怕老師；那么現在像有的學校老師不敢對學生說句大話，要讓老師怕學生，那也是沒有道理的。誰怕誰都不是良好的師生關系。所謂的師生關系是存在于學校之中的眾多的人際關系之一，也是教育活動中最基本、最重要、最活躍的人際關系。它是從屬于學生“生活世界”中的一種“生活關系”，是學生完整的人格與教師完整的人格在教育中相遇并發(fā)生聯系而形成的。 民主的、正常的師生關系應該是：師生之間能成為朋友。課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解。老師應該真正成為學生的“良師益友”。那么，如何構建良好的師生關系呢？下面我談幾點自己的想法
一、從教師的角度來講
在教育教學改革與新課程體系的指導下，教師應該營造一種和諧、融洽的學習氛圍，構建一種平等、互相尊重的師生關系。因此，作為教師，應該從以下幾個方面改進自己。 （
一、）關愛每一個學生
蘇赫姆林斯基在《帕芙蕾什中學》一文中說：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己曾是個孩子。”魯迅先生不是也說過：“教育是植根于愛的?！眴?，教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，又于人類的智慧、道德、人格互相聯想。愛學生就是要用精湛高超的教學水平、教育藝術，在學生心里播下對老師、對學科的愛的感情。
學生心中有桿秤，時常掂量著老師。一個調查顯示學生心目中最喜愛的教師形象三部曲是——“入幼兒園時，我希望老師是姐姐”；“讀小學時，我希望老師是媽媽”；“到了中學，我希望老師是朋友”。這姐姐、媽媽、朋友，就是能貼近學生、關注學生的人。使學生無知時有人指點，疲勞時有人依靠，歡笑時有人陪同，傷心時有人撫慰。教師就要盡力傾心成為這種可親可敬可佩的人。當你對學生充滿愛心的時候，你的話語自然就變的親切溫馨，目光自然就變得滿含信任，舉手投足都會變得優(yōu)美動人。只有充滿愛心，師生之間才會親密無間，教學相長，而這種融洽和諧的師生關系能極大的促進教學質量的提高。 （
二、）相信每一個學生
古人云：“親其師，信其道?！睅熒星橄嗳冢軌蜃龅较嗷プ鹬?，相互信任時，學生就會樂意接受提出的意見和要求，這樣就能達到師生關系融洽的效果。相信他，首先要相信每一位學生都有自主學習的發(fā)展?jié)撃?。教師力求營造一種寬松、愉悅、自在的課堂教學氛圍，把整個心靈奉獻給學生，用自己的語言、動作、表情讓學生感到親切，用實際行動表明自己是學生學習的合作伙伴，允許學生對教師的講解進行糾正或補充，提出不同的見解。其次，要相信每一個學生都有美好的情感。孩子的感情世界往往五彩繽紛美不勝收。比如一位北師大教授介紹說，問“樹上有五只鳥，獵人開槍打死了一只，還有幾只？”結果被問的中小學生極大部分都回答“一只都沒有了，因為都嚇跑了?！倍鴧s有一個小朋友做出精彩的回答：“還有三只，因為五只鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還剩三只不會飛的鳥寶寶?！眱和乃季S和想象力是以豐富的情感為基礎的，相信這一點對于建立現代師生關系至關重要。
（
三、）尊重每一個學生
每一個學生都喜歡在一個安全的課堂環(huán)境里學習，這個環(huán)境一定是平等、寬松、民主、和諧的。他能與同學、教師甚至教材進行平等的對話。他講錯了，沒有關系；他提出問題，有人關注；他不認同老師，不會受到批評；他對教材有異議，沒有人指責。當他學習遇到困難，會得到善意的幫助；當他取得成功時，會得到誠摯的祝福；當他標新立異時，會得到大家的喝彩。尊重每一個學生要做到：
首先，尊重學生的差異。學生是一個活生生的人，是一個發(fā)展中的人。尊重差異就必須以學生個體發(fā)展為本。由于沒個學生家庭、文化環(huán)境的不同、思維方式的不同，因此他們認識事物額水平及相應的知識也不會完全一樣。而學習過程又是一種個體的認識活動的過程，比如當有個數學問題提出來以后，每個學生都會聯想自己的生活經驗，用自己的方式來思考問題應該怎么解決，這也就不可避免的出現老師所謂標準答案以外的答案，只要答案合理，這時老師都應該給以肯定。其次，教師要蹲下來看兒童世界，發(fā)自內心的欣賞學生的成長，分享的他的快樂。法國的教育家盧梭在他的《愛彌兒》中曾說道：“做老師的人經常在那里假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看做一個十全十美的完人。這樣做法的效果適得其反?要打動別人的心，自己的行為就必須合乎人情！”從某種意義上說，學生就是老師，老師就是學生。老師不可能在不平等的環(huán)境中獲得真正意義的尊重，而只有在尊重學生的行為中得到真正的尊重。每個學生都有被賞識的渴望，教師只有蹲下來看他們的世界，發(fā)自內心的欣賞，為學生的進步喝彩，創(chuàng)造一種支持性的課堂環(huán)境，共同分享他們成功的快樂，學生的個性才能得到充分的釋放和發(fā)揮。比如在課堂上老師對學生不同解題方法的肯定和欣賞，學生就能擁有和體驗自己的尊嚴所在并享受著被人認可欣賞的快樂。師生共識、共享、共進、形成了一個真正的學習的共同體，課堂成了學生放飛心靈的天空。
（
四、）學習每一位學生
教師以權威者、社會代言人、長者身份自居的時代已經過去了，現代的教育是師生走向交往的對話的時代。交往即是主體之間的相互作用、相互交流，相互溝通、相互理解的活動。因此，教師和學生在交往中每個人都是主體，都是平等的，這就說明里教學不僅上學生向老師學習的過程，也是老師向學生討教的過程。我國古代教育遺產中就有：“教學相長。”“然后知不足?！钡戎鲝?。這都要求師生要相互學習，在教學交往中共同獲得知識，陶冶情操，鍛煉意志，師生得到共同的發(fā)展，這? 讓我們在教學中把關愛作為基礎，把信任尊重當作教育藝術，把熱愛化為動力，把學習視為職責，搭建起師生心靈溝通的橋梁。
二、從學生的角度來講
作為學生，應當看清自己的位置，正當行使自己作為學生的權利，與教師加強溝通，積極配合教師的教學工作，要尊重、信任并理解老師。只有這樣，才能保證良好師生關系的建立。
（一）正確看待師生關系。
作為學生，應當樹立正確的師生觀，擺正自己在教學中的位置。教師是學生生活道路上的啟蒙人。一個人從小學到高中甚至大學十幾年的學習生活，一刻也離不開老師的幫助和教誨。。素質教育與教育教學改革要求學生真正成為學習的主體，充分發(fā)揮自主性、能動性與創(chuàng)造性。學生不再是被強制塞飽的鴨子，只等待老師來喂；學生也不能夠不把教師放在眼里。學生應當讓自己真正成為學習的主人，行使自己的權利，積極配合老師搞好教學工作，并充分發(fā)揮自身的主體能動性。
（二）尊重、信任并理解老師
我們常說教師要尊重、信任、理解學生，其實反過來，學生也要尊重、信任并理解自己的老師。教師尊重學生，必將換來學生對教師的尊重；教師信任學生，必將贏得學生的信任；教師理解學生，學生必定會體諒教師。
首先，學生要尊重并熱愛自己的老師。學生不能親其師，也就不能信其道。結果，就不能做到心往一處想，勁往一處使，教學就不可能達到目的。師生無法形成一股合力，師生之間就不可能形成共識。甚至，師生之間可能會形如路人，或者互為仇人。這樣會不利于學生心理健康發(fā)展，還有可能會給社會留下一個巨大的隱患。教師是甘做人梯的，這種奉獻精神是偉大的，每個學生的成長和每一次進步，都凝聚著教師的汗水和心血。所以，學生應該尊敬老師，愛戴自己的老師。其次，學生要信任并理解自己的老師。學生要體會教師勞動的艱辛，要體會到教師的苦口婆心目的就是為了自己的成長。當教師在處理問題上出現錯誤的時候，作為學生千萬不能因為老師錯怪了自己就因此產生嫉恨心理，以為教師偏心眼，更不能采取消極的態(tài)度與教師對抗。學生應根據當時的環(huán)境和條件，能解釋就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以后找適當的時機再解釋，也可請別人代替自己去解釋。這樣，通過緩和的方式解除相互間的誤解，縮短心理距離，扭轉教師對學生的印象，師生關系會更融洽。
三、從家長的角度來講
家長是孩子第一任老師，也是接觸孩子最多的老師，更是孩子最長久的老師。因此，家長的一言一行、一舉一動，家長的情緒、態(tài)度、思想感情等等都對孩子產生不可忽視的影響。家長要從物質上關心孩子，更要從精神上關心孩子，應經常與孩子談談心，談談孩子的學習生活，走入孩子的內心世界，與孩子進行朋友式的溝通。孩子懂得尊重、理解家長，這就給學校師生關系良好奠定了基礎。
總之，在21世紀，良好師生關系的構建更多有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的關愛和時時處處的尊重；有賴于學生主體能動性的發(fā)揮；有賴于學校、家長、學生的全力配合。而且我堅信：良好師生關系的建立和完善一定進一步推動素質教育的向前發(fā)展，促進教育效果的不斷提高，創(chuàng)造出優(yōu)質的教育模式。
【參考文獻】
[1]黃濟，勞凱聲，檀傳寶。 小學教育學．人民教育出版社，1999．
[2]黃愛華。黃愛華于智慧課堂．北京師范大學出版社，2010．
題目：德育論文
談談建立良好的現代師生關系
德育論文 8
英語課堂原來也可以如此精彩
——淺談在英語教學中滲透敘事德育的重要性
上團城中心小學
田紅彥
[內容摘要] 敘事德育是教育者通過敘述真實的教育故事或生活事件來點燃學生的情感體驗與認知智慧之光，讓學生因感觸而感動，因感動而感悟，受啟迪而明理，從而達到促進學生品德內化的目的。在英語教學活動中滲透敘事德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師要善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的德育素材，堅持“在敘事中成長，在敘事中育人”的敘事德育理念，對學生“細水長流”地實施敘事德育滲透。
[關鍵詞] 敘事德育；英語課堂教學；滲透；精彩
德育，同智育、美育、體育等一起，構成了一個完整的育人體系，并在其中占據極其重要的位置。學校是教育培養(yǎng)青少年一代的重要基地，德育是學校教育的靈魂，德育方式直接影響品德內化過程及其效果。創(chuàng)新德育方式，特別是探索形式生動活潑、受學生歡迎和符合品德形成規(guī)律的德育方式，是增強德育實效、破解德育難題的有力措施，是促進德育創(chuàng)新發(fā)展的重要內容。德育工作的困境呼喚新的改革思路，德育工作者從不同的角度、層面對德育進行了諸多研究和探討，并取得了很多有益的成果。敘事德育是近年來德育工作者在基礎教育課程改革加強德育的實驗研究中探討和總結形成的一種行之有效的德育方式。課堂教學是教育工作者實施敘事德育的主陣地，我與眾多的一線教師們一樣，在不斷地感受和驗證敘事德育獨特的魅力所在。
一、敘事德育的內涵、特點及意義
敘事德育是教育者通過敘述具有教育意義的故事或生活事件影響和促進學習者健康成長的一種教育方式，是教師和班主任對學生進行思想道德教育，促進學習者品德發(fā)展的有效方法?！耙允聞尤?以敘育人-以情感人-以理導人”是目標模式；“故事-敘述-體驗-明理”是內容模式；“故事準備-敘述演繹-情感體驗-啟智明理”是過程模式；“感觸-感動-感悟”是心路歷程（品德內化）模式。敘事德育是一個完整的德育過程和品德形成過程，不是簡單地敘述一個道德事件，而是要在道德事件敘述的基礎上，借助事件本身所蘊涵的道德價值觀加以分析，討論、提煉，從而去理解人生、理解自己、理解他人和社會，進而達到道德自我建構的目的。敘事德育按照學生品德形成規(guī)律，通過敘述真實的教育故事或生活事件來點燃學生的情感體驗與認知智慧之光，讓學生因感觸而感動，因感動而感悟，受啟迪而明理，從而達到促進學生品德內化的目的，切實提高德育的科學性和實效性，這正是敘事德育實踐與研究的意義之所在。
二、課堂是學校敘事德育實施的主陣地
在[美]Thomas L. Good, Jere E. Brophy 著的《透視課堂》中寫到：“課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟之人以成熟魅力、讓不動動起來、讓不活活起來、讓不靈靈起來的生命放光彩的場所，讓已動者、已活現者朝著適宜的方向展現自我的場所。課堂里有苦惱、無奈，有希望與絕望，有奮進和退縮，有歡欣與惆悵?？傊?，課堂，乃人之生命精華展現的小舞臺！”于是，課堂生活中教師與學生的故事更多地為教育敘事研究者所關注。前蘇聯教育學家蘇霍姆斯基說過：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都進行心靈接觸?！币簿褪钦f，課堂教學不但是知識信息的交流過程，也是師生情感交流的過程，知識信息的交流貫穿于情感交流之中，教師的教學態(tài)度是雙方情感交流的橋梁。要寓敘事德育于課堂教學中，教師必須憑借各學科教材的內容進行充分、合理設計，找到在教學中靈活地滲透敘事德育內容的最佳方法，做到既向學生傳授教材知識，又能成功地滲透德育內容，達到教學與品德教育水乳交融的境界，
三、在小學英語課堂教學中滲透敘事德育教育的重要性。
《小學德育綱要》指出：“各學科是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。”《英語課程標準》中也明確指出“英語是基礎教育的必修課程，……通過英語的學習，要幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和發(fā)展打下良好的基礎?！毙W英語教學不僅要對學生進行知識和能力的培養(yǎng)，更應注重對他們品格因素的引導和滲透教育。因為小學階段是學生品格、意志、價值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時期，英語教學如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育教育的因素，尋求恰當的切入點，將學科教學與敘事德育教育有機結合，不僅能直接促進學生學習英語的興趣和技能，而且對學生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用?！皾櫸锛殶o聲”應該是敘事德育教育在學科滲透中的最佳描述，英語作為一門外來語言本身就帶有極大的文化差異和外域特征，學生要學好語言必然要受相應的文化因素的影響，要在這種前提下進行敘事德育教育并不是件輕而易舉的事，但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機，發(fā)揮教育機智，合理開發(fā)教學資源，在組織活動中進行無痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學習外語的同時收獲人生成長的非智力因素。所以小學英語教師在英語課堂教學中滲透敘事德育教育是十分重要的。
四、理論聯系實際，讓英語課堂變得更精彩
雖然對敘事德育德教育理念有了一定的理解，但是真正要在英語課堂教學中滲透敘事德育，我還真是一頭霧水。英語不像語文，語文書上的每一篇課文也許都是一個好的敘事德育材料，學生易懂、易接受也易感悟。而英語則很難找到它合適和正確的切入點，學生難懂、難接受也難感悟。但是不去積極嘗試，又怎么能感受到它獨特的魅力呢？我決定朝這個方向努力。 我認真分析教材，仔細尋找相關的敘事德育材料。要找到又與教學內容相符合，又要對學生有教育意義而且還必須具有一定趣味性的故事材料真的很難。我擔任三年級的英語教學，第九、第十單元是學習一至二十個數字，由于這兩個單元都與數字有關，所以我決定把它們放在一塊進行整合教學。既然選定好了教學內容，那就積極尋找敘事德育材料吧！文字的或錄音的太難、太生硬沒趣味性，學生不喜歡，Flash動畫才是學生的最愛。尋找材料的過程是艱辛的，但找到之后的喜悅卻是不言而喻的。
2009年11月5日，我有幸擔任了一堂英語教學公開課。因為心里沒底，加上有很多專家、領導、家委會成員及兄弟學校同仁聽課，我的心跳比平時加快了許多。我一如既往按照游戲、小組活動、競賽、歌曲等多種形式進行新課教學。在讓學生熟練的掌握了重點單詞和句型之后，我問學生:Do you want to listen to a story ？全班同學異口同聲回答:Yes, we do.在播放Flash動畫故事《The red ants and the black ants》前我先給學生出示了三個問題:
1、How many ants are there in this story?
2、 How many lines do the black ants make at last?
3、What’s the truth of the story? 然后我播放視頻，學生看得仔細，聽得認真，被故事內容及動感畫面所深深吸引。故事內容大致如下: 十只黑螞蟻在院子里散步，十只紅螞蟻也在院子里散步。黑螞蟻和紅螞蟻都找到了好吃的東西。天要下雨了！趕快把好吃的東西運回家！十只黑螞蟻排成一隊，吭唷吭唷搬東西。十只紅螞蟻也排成一隊，吭唷吭唷搬東西。哪個隊伍長？一樣長。刮風了，十只黑螞蟻著急了：（不行，不行，這樣走太慢。）他們爭爭吵吵，亂成一團。十只黑螞蟻停下來，把好吃的東西分開來。五只黑螞蟻排成一行，十只黑螞蟻分成了兩隊，他們搬起好吃的東西快快地走。 紅螞蟻還是排成一隊走，黑螞蟻追上了紅螞蟻，黑螞蟻大聲嚷嚷：（看我們走得比你們快?。┛纯茨膫€隊伍長，哪個隊伍短？紅螞蟻的隊伍長，黑螞蟻的隊伍短。天上烏云滾滾來，十只黑螞蟻又著急了：（不行，不行，我們這樣走還是太慢。）……就這樣，他們一直爭爭吵吵，亂成一團，而紅螞蟻始終排成一隊。大雨落下來了，黑螞蟻被大雨淋得哇哇叫，好吃的東西也被雨水沖跑了。紅螞蟻呢？終于在下大雨之前回到了家，吃到了好吃的東西。 聽完故事，我讓學生回答這三個問題，我好擔心學生聽不懂回答不出問題導致冷場，但出乎我的意料，同學們能積極發(fā)言，特別是第三個問題，學生能正確感悟這故事其中的道理。故事中紅螞蟻的表現讓他們懂得:團結就是力量。而黑螞蟻則告訴我們聰明反被聰明誤的啟示。我用多媒體在大屏幕上顯示出:Red ants: Unity is the strength.（ 團結就是力量） Black ants: Too clever to be wise.（ 聰明反被聰明誤） 通過教和讀，我讓學生記住了這兩句話。在課堂小結時，我對同學們說:“Boys and girls, we should learn from the red ants, if we hold together, shoulder by shoulder, I believe we can overcome any difficulties！”最后，我希望他們能發(fā)揚團結拼搏的精神，爭取在迎”六一”校合唱比賽中獲得好成績。
第一次實踐，能得到領導、同行和學生們的認可，我覺得很欣慰，付出再多的艱辛和努力都是值得的。這節(jié)課，我既完成了教學任務，又讓同學們思想上有了一定的進步，而且改變了以往單一的教學模式，寓教與樂。我認為本節(jié)課最大的成功在與選材正確，找到了合適的切入點。通過故事《The red ants and the black ants》，我不僅讓學生復習了數字單詞，掌握了“How many______ are there?”這個重點句型，更讓同學們的思想得到升華。
“士有百行，以德為首”。德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透敘事德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生“細水長流”地實施敘事德育滲透。
冬天已經過去，春天還會遠嗎？我時常用這句話來鼓勵我自己。萬事開頭難，有了良好的開端，感受了成功的喜悅，我更堅定了自己的步伐。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)堅持“在敘事中成長，在敘事中育人”的敘事德育理念，留意每一個細小環(huán)節(jié)，將敘事德育的思想灌輸到每一位學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識，得到鍛煉，并受到教育，從而也讓自己的課堂教學演繹得更精彩。
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淺析德育教育中的問題及措施論文 9
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業(yè)教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。
一、重視專業(yè)思想教育
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。
專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。
二、引導學生進行合理的目標定位
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
三、注重過程，強化管理
職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生?
四、正確看待和理性評價學生
學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
四是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
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德育論文參考文獻(參考文獻,德育論文 11
德育論文參考文獻(參考文獻，德育論
文)
6．參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，集中列表于文末。參考文獻應以近期發(fā)表的與畢業(yè)論文內容直接相關的文獻為主。參考文獻是論文中引用文獻出處的目錄表。凡引用本人或他人已公開或未公開發(fā)表文獻中的學術思想、觀點或研究方法、設計方案等，不論借鑒、評論、綜述，還是用做立論依據、學術發(fā)展基礎，都應編入參考文獻目錄。直接引用的文字應直錄原文并用引號括起來。直接、間接引用都不應斷章取義。每篇論文至少要查閱15篇左右的參考文獻，其中含外文文獻。
參考文獻的著錄方法采用我國國家標準gb/t 7714-2014《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用的“順序編碼制”，中外文混編。論文中，引用出處按引用先后順序用阿拉伯數字和方括號放在引文結束處最后一個字的右上角作為對參考文獻表相應條目的呼應。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。對文獻的作者不超過三位時全部列出；超過三位時只列前三位，后面加“等”字或英文三位作者后面加“et al”。各類參考文獻標識、編排格式及示例如下：
a．文獻類型和電子文獻載體標志代碼：
文獻類型和標志代碼
①期刊②專著③論文集④學位論文
⑤專利⑥標準⑦報紙⑧技術報告
⑨數據庫⑩計算機程序⑩電子公告
電子文獻載體和標志代碼
①磁帶②磁盤③光盤④聯機網絡
電子文獻載體類型的參考文獻類型標識方法為：
①聯機網上數據庫②磁帶數據庫③光盤圖書
④磁盤軟件⑤網上期刊⑥網上電子公告
b．參考文獻著錄格式及示例：
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7．注釋： 人文社會科學學科通常有注釋，注釋主要對文章中某些內容進行補充說明和解釋，一般排在地腳或集中列于文末參考文獻之前。提倡采用本學科學術規(guī)范，提倡使用腳注。
8．附錄：未盡事宜可將其列在附錄中加以說明。論文有關的數據表、符號說明、計算程序、運行結果等均可列在附錄中。
淺析德育教育中的問題及措施論文 12
摘要：人之初，性本善，性相近，習相遠：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！睘榱俗層變簩沓蔀?1世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。
關鍵詞：道德 品質 幼兒園滲透 家庭教育
從畢業(yè)到現在，從事幼兒教育己經有幾年時間，從踏進幼兒園的那一刻，我想，我和孩子己經緊連在一起。曾經看過一本書《你在為誰工作》，文中就提到“工作又是什么？”是為自己的理想而工作，把自己當工作中的主人，才能讓自己更充實更好地從中獲得發(fā)展的機遇。孩子就是我的理想，就像應彩云老師說的“在我的世界里，天大地大孩子最大，我在孩子的天空里，努力飛翔，努力成為孩子天空里的云……”。
人之初，性本善，性相近，習相遠：人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞?！毒V要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”為了讓幼兒將來成為21世紀德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質，我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。
幼兒園除了教學之外，德育也是非常重要的。幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德卻占據首位，育人為本，德育為先。我們應對幼兒進行適時適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎。
（1）孩子的道德行為表現及道德啟蒙教育應從培養(yǎng)兒童的社會化入手，3-5歲的孩子對任何事情都不了解，社會上有正直善良、有欺詐虛偽、有真善美的事物，教師和家長都應善于抓住生活中的典型整合，隨時隨地、有目的的對孩子進行教育。甚至有時候你會發(fā)現，孩子就是你的一塊“鏡子”。記得在小班，有一次午睡起床時，小朋友們都在鞋架前換鞋子，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天，我急著幫一些動作慢的小朋友，就從椅子邊跨過去，沒想到身體沒把握好平衡，打了個趔趄，就聽瀚元寶貝說了一句：“周老師，你要小心呀！走路的時候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，不禁心頭一動，這些孩子雖然來園才一個月，卻和老師間建立了濃厚的感情，在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是孩子的天性也是幼兒年齡發(fā)展的特點，在培養(yǎng)孩子道德行為及道德啟蒙教育時，我們在孩子面前，說話的語氣、言行舉止都要特別的注意，注意自身行為，也是教育孩子的一個重要環(huán)節(jié)。
（2）那我們要如何培養(yǎng)和重視孩子的良好品格行為發(fā)展呢？現在，每個家庭幾乎都是一個孩子，自然孩子成了家庭中的“小皇帝”，不讓孩子做一點事情，害怕孩子吃虧、受委屈、從而滿足孩子的任何要求，一系列的擔心和呵護導致孩子自尊心太強而內心太脆弱，受不了挫折，缺乏獨立生活的能力，缺乏有艱苦成長的品格力量。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”一個人小時候養(yǎng)成習慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用的。
愛孩子的方式有很多種，比如說“袖手旁觀也是一種愛”。孩子漸漸長大，升入中班后，孩子們的自理能力有所提高，但很多孩子仍是對老師的依賴性很強，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助，尤其每天午睡睡醒來后，總有一群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事情。望著他們稚嫩可愛的小臉，我一次又一次的幫助他們?？墒且晃兜剡w就照顧下去，孩子的自理能力怎么提高呢？一天，在帶孩子進行記外活動時，我不小心把手劃了一下，以至于在午睡時不能幫助他們，幾個平時一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，雖然，鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的，我猛然發(fā)現，這些事情他們不是不會做，而是不想做，因為孩子在家時都是家長一手包辦的。因為手劃傷了，孩子們都答應自己穿，但仍有幾個孩子還是坐在那里不動，于是，我一邊叫能力強的孩子幫他們穿，一邊說讓他們回家后，要媽媽教他們穿衣服，孩子們都點點頭。過了一段時間，孩子們的自理能力明顯有提高，望著一張張通紅的小臉，我心里感到一陣欣慰。有的時候“袖手旁觀”地“逼”孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方法。
（3）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是德育滲透教育最有效的途徑，通過各種感官進行滲透。比如像班級中的閱讀區(qū)、益智區(qū)及走廊的美食一條街，通過閱讀區(qū)中的看圖書、講故事等讓故事中的人物行為來幫助他們分清道德標準，去認識和判斷哪些是正確的哪些是錯誤的，正確處理人際關系及生活中的事情；在美食一條街中，讓幼兒體驗當老板、服務員及顧客的心理情感，滲透各種禮儀禮貌教育，培養(yǎng)孩子做一個懂禮貌、愛衛(wèi)生的好孩子，讓孩子們通過游戲感悟生活中的各種事物。
（4）如何向家長宣傳科學德育教育幼兒的知識？教師和家長是幼兒學習模仿的榜樣，我們是幼兒的一面鏡子，任何一言一行備受幼兒的關注，并潛移默化地影響著。我們要不失時機的利用各教學領域的教學來進行德育教育，讓孩子們在一個好的環(huán)境中成長。教師要為家長提高教育水平提供了一個學習機會，讓家長獲得了教育的知識經驗。品德教育是多方面的，幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面，我們要培養(yǎng)幼兒最基本的德育知識：①培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。②培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正。③培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣，良好的性格。④培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，學習互助、合作和分享，有自信心、同情心。
不管是教師還是家長，都應抓住一切教育契機，從小培養(yǎng)孩子良好的品德修養(yǎng)，有目的、有計劃地讓孩子在良好的教育氛圍下茁壯成長。
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