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          《學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會(匯編34篇)》

          時間:

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會(精選33篇)

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇1

          通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國家庭教育法》,我感受頗多,受益匪淺,深深的體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),同樣也深刻的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中起著重中之重的作用。家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展,更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展。以下是我的一些看法。

          父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。

          首先,要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。俗話說,父母是孩子最好的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,父母就要以身作則,給孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在家里,孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的時間,我們就不會看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余,也盡可能的和孩子看一些書,慢慢的孩子對書產(chǎn)生了興趣,這樣,既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣又拓展了孩子的知識。

          其次,要引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)有個正確的態(tài)度,不能因喜好而偏科?,F(xiàn)在,他們就語文、數(shù)學(xué)和英語三門主課,不能因?yàn)楹⒆訍蹖W(xué)語文就放松數(shù)學(xué)和英語,或是愛好數(shù)學(xué)、英語而放松語文。

          作為家長,我們也是從學(xué)生時代走過來的,如果從小對學(xué)科有了好惡,那往后的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)偏差,單科成績不好不說,更重要的是會影響孩子的健康成長。

          家長是鏡子?!疤觳拧辈荒軇?chuàng)造,但家長只要不失時機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng),開發(fā)孩子天賦中的特長,以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師,也是監(jiān)護(hù)人,同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。“當(dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。

          要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會,那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵中生活,他將學(xué)會自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會自卑;在平等中生活,他將學(xué)會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠,這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。

          最后,孩子是老師。家長們應(yīng)該善于學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,作為一名家長,要善于和孩子交朋友,多和他們溝通。對待處于貪玩時期的孩子,要有耐心,不能因?yàn)楹⒆記]按要求完成作業(yè)或者其他事情,就對他發(fā)火,輕則罵重則打的辦法無濟(jì)于事,只有耐心地引導(dǎo),說服,讓他明白做錯事的不利后果。當(dāng)然,看到孩子的缺點(diǎn)我們提出了批評,那孩子的優(yōu)點(diǎn),我們也要及時給與表揚(yáng),這樣才能使孩子不驕傲不氣餒。

          以上幾點(diǎn),是我粗淺的看法,望老師和家長們多提寶貴意見。最后希望孩子們健全人格,健康成長,好好學(xué)習(xí),天天向上。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇2

          通過觀看《家長教育促進(jìn)法》,理解了相關(guān)家庭教育的含義,對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。是規(guī)范家長行為的底線,優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低文化程度多少,是否有責(zé)任意識,陪伴是責(zé)任以身作則也是責(zé)任,履行父母的責(zé)任就是對孩子負(fù)責(zé)。

          孩子的成長需要家長的“三教結(jié)合”,家庭教育、學(xué)校教育、社會教育,社會教育對我們家庭教育是一個非常大的保障。尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和個體差役;尊重未成年的人格尊嚴(yán),保護(hù)未成年人的隱私權(quán)和個人信息;遵循家庭的教育特點(diǎn),貫徹科學(xué)的教育理念和方法。

          家庭教育、學(xué)校教育、和社會教育緊密結(jié)合協(xié)調(diào)一致。每年的5月15日是全國家庭教育宣傳周,它也是國際家庭日。

          我們作為家長要以身作則,有效的與孩子溝通,善于傾聽孩子的想法,才能有針對性的給與孩子關(guān)心和幫助。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇3

          通過學(xué)習(xí)劉林亞巡視員關(guān)于“雙減”政策的解讀,結(jié)合“學(xué)黨史,悟思想,抓實(shí)事,開新局”,總結(jié)其核心理念是立德樹人,此需要從自身家庭做起,認(rèn)真學(xué)習(xí),全面理解。

          立,即家庭是第一課堂,家長是第一任老師,家庭與學(xué)校聯(lián)合施教,政府及社會進(jìn)行支持指導(dǎo)服務(wù)。

          德,未成年人應(yīng)有之大德,即以社會主義核心價值觀引領(lǐng)培育出家國情懷,即愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義、愛家庭,再加之身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活技能、行為習(xí)慣等。

          樹,即發(fā)揚(yáng)家教傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,革命文化,社會主義先進(jìn)文化,遵循教育規(guī)律。

          人,即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

          我們將以自身家庭為單位,將”立德樹人”全面理解并把握,從而更好的將”雙減”政策學(xué)習(xí)落實(shí)到位。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇4

          觀看視頻后,發(fā)現(xiàn)青少年時期,孩子的心里敏感而又脆弱,對生活環(huán)境的變化和挫折,容易引起不良情緒反應(yīng),繼而出現(xiàn)身心變化。

          在平常生活中,我們作為家長要稍加留意下孩子的負(fù)面情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài),及時和孩子溝通,紓解情緒,不然這些負(fù)面情緒就會在孩子心理漸漸堆積,演變成一個很大的問題。

          作家周國平曾說:“一個家庭和睦,父母相愛,孩子能在有愛和快樂的氛圍中度過童年,他的人生就有溫暖明亮的底色。”

          所以尊重每個孩子的.個性,擅于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,挖掘他們的潛力。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇5

          在我們的家庭教育中,我和爸爸都努力在孩子面前樹立良好的榜樣,在家庭教育中,以正向的鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)問題也會心平氣和地跟她舉例、講道理,我們希望她能成為一個善良的、正直的、明辨是非的人,但還需要繼續(xù)加油。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇6

          有幸成為了叢臺區(qū)首屆“國家高級家庭教育指導(dǎo)師”的培訓(xùn)班的一員,接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽了他們對家庭教育的獨(dú)特見地,收獲很大。

          首先,為我們講課時的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓(xùn)的是:家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先首先讓大家明確了“家庭教育指導(dǎo)師”是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。接著又講了心理健康咨詢師與家庭教育指導(dǎo)師及家庭教育與家長教育的區(qū)別,家庭教育理論基礎(chǔ),弗洛伊德人格學(xué)說,多元智能理論,家長教育理念,嬰幼兒的社會適應(yīng),,幼兒期的思維特征,思維飛躍期、道德判斷期等。

          接著,邢臺市教育局樊娜為我們介紹了“房樹人人格測驗(yàn)”使我們懂得了圖畫中房樹人的形狀、位置、線條粗細(xì)等等所代表的含義,從而根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖畫進(jìn)行分析、評定、解釋,以此來了解被測驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征,判斷心理活動的正?;虍惓5葐栴},以便及時采取措施應(yīng)對。

          后來,中國青少年研究會副秘書長、中華演講學(xué)會理事黎陸昕青年成長五大法則 “性格、教育、機(jī)遇、勤奮、人脈”及演講的技巧,教授廣博的知識,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),幽默而犀利的語言,讓我們大開眼界。

          最后,曹瀅專家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標(biāo)、五元家教法的理念與方法、在我國家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中,有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式等,為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。

          多年的研究,使這些走在全國最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神,不住地點(diǎn)頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

          這次培訓(xùn),讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,同時增加了家庭教育方面的知識,轉(zhuǎn)變了自己對教育學(xué)生和子女的一些片面的看法和觀念,對孩子成長有了更客觀理性的認(rèn)識。我最大的收獲是,它使我對家庭教育指導(dǎo)師的認(rèn)識提高到了新一層次,并對它的發(fā)展充滿著希望。清楚了孩子成長過程中每一階段的特點(diǎn)及其作為家長、老師、包括孩子的親人應(yīng)該如何去做。我平時對教育孩子還是比較自信的,特別是認(rèn)為孩子第一反抗期時,大人不能聽之任之,應(yīng)拒絕他無理的要求。這點(diǎn)與老師講的雖然算不上背離,但老師講的更為利于孩子的發(fā)展:幼兒期是孩子“自我中心”形成的關(guān)鍵期,這一階段,孩子會想盡辦法顯示自己并為達(dá)到目的不惜一切代價,他會利用哭喊、撒潑等耍賴手段,這時候,不是特別不合理的要求,家長應(yīng)盡量滿足,盡量強(qiáng)化,以后找機(jī)會糾正,因?yàn)椋瑳]有“自我中心”就不會產(chǎn)生自我,“自信”“自尊”隨之會受到影響,自卑產(chǎn)生不可避免,因此,幼兒時期孩子的需要應(yīng)該滿足,自我中心也應(yīng)得到強(qiáng)化。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個職業(yè),他要求你懂愛,會愛,傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書,也許是一個人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會讓你成長。孩子是我們成長的平臺,社會是我們成長的助推劑,這一次次的學(xué)習(xí)是我們成長的手段,做一個一流品質(zhì)的人是我們成長的目標(biāo)。

          幾天來的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥,深刻的認(rèn)識到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,在以后的工作中將會投入更多的精力開展家庭教育指導(dǎo)和家長培訓(xùn)工作,真正發(fā)揮學(xué)校教育對家庭教育的引領(lǐng)作用,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂的成長。家庭教育指導(dǎo)要靠我們來傳承創(chuàng)新,我要不斷鉆研,力求做一名有穩(wěn)定的角色心理,有明確的責(zé)任意識,有到位的工作行為的家庭教育指導(dǎo)師。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇7

          終于回家了,一下子又離家學(xué)習(xí)了半個月。每天從早上課到晚上九點(diǎn),中午晚上只有一小時時間吃飯,我又要喂葉兒又要哄睡覺,經(jīng)常弄得手忙腳亂,抓幾個面包就匆匆趕往教室。但是收獲真的很大,我很慶幸來聽了這么多老師的課程分享,同時也認(rèn)識了來自全國各地的優(yōu)秀的學(xué)員。我們互相交流、彼此學(xué)習(xí)、分享資源,為著同一個目標(biāo)而努力。

          這次學(xué)習(xí)包括的內(nèi)容很多,從親子、溝通、兒童及青少年心理、習(xí)慣培養(yǎng)到家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)該具備的口才、能力、成長之路等等。由于內(nèi)容太多,就不一一記錄了,只把一些我個人比較有感觸的方面分享給大家。

          什么是家庭教育指導(dǎo)師?家庭教育指導(dǎo)師是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法,從事家庭教育的知識傳授、問題咨詢、信息服務(wù)、活動組織等專業(yè)指導(dǎo)的人員。簡單來說,家庭教育指導(dǎo)師就是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。家庭教育指導(dǎo)師必須具備以下能力:與人溝通的親和力、去偽存真的判斷力、形象生動的表達(dá)力、從實(shí)際出發(fā)的創(chuàng)造力。

          高級家庭教育指導(dǎo)師是國家人力資源部和社會勞動保障部認(rèn)證并頒發(fā)證書的,要求是有教師證,或者大專以上學(xué)歷人員。拿到證書并不意味著就有能力去做家庭教育指導(dǎo)咨詢了,育人先育己,只有自己成長了,才有能量去影響周圍的人。

          這次上課的內(nèi)容非常豐富,有理論有實(shí)踐,每個老師都講授了很多知識點(diǎn),我就不長篇累牘地照搬講義了,只分享一下個人感受。

          劉鳳華老師:幼兒的任何活動都是游戲。以成人的心態(tài)對待幼兒游戲,會讓孩子失去游戲的樂趣和動力。游戲應(yīng)是關(guān)注過程,而不是結(jié)果。

          這讓我想起很多家長抱怨孩子總是必須贏,輸了就大哭大鬧,一定要別人讓著。這種現(xiàn)象其實(shí)很多時候都是因?yàn)榧议L過于在意結(jié)果而沒有去關(guān)注過程。孩子在完成一項(xiàng)活動后,父母應(yīng)該對孩子所表現(xiàn)出來的特質(zhì)作出肯定,例如:“我注意到你今天自己穿好了衣服。”“你很努力地沖刺”,“你搭積木的時候很專注”等;而不要去問:“跑步跑了第幾名啊?”“你搭的積木怎么總塌啊?”。如果總要論個輸贏、爭個第一第二,容易讓孩子過于在意結(jié)果而輸不起。

          當(dāng)孩子取得好成績的時候,媽媽如果說:“媽媽真高興!”有可能會讓孩子覺得,是因?yàn)樽约喝〉煤贸煽?,媽媽才高興的。因此最好是說:“媽媽真為你高興!”雖然只多兩個字,但關(guān)注的重點(diǎn)就一下從成績轉(zhuǎn)移到孩子身上,壓力反而變成了動力。

          同樣,讓孩子參加興趣班也應(yīng)抱著游戲、體驗(yàn)的心態(tài),如果太在意孩子都學(xué)會了些什么,只會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣,反而讓孩子深惡痛絕。

          沒有天生厭學(xué)的孩子,只有能力不夠的孩子。孩子學(xué)習(xí)成績不好,是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力不夠,例如閱讀能力、理解能力、計(jì)算能力、專注能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力等等某方面能力有欠缺,而不是孩子不想學(xué)習(xí)。如果不去找孩子背后所欠缺的能力去鍛煉,而只是一味地強(qiáng)迫孩子做他能力之外的事情,就會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。而我們從小就被逼著做自己能力之外的事情,所以全民厭學(xué)。

          趙明老師:家長丑化任課老師,孩子會失去對這門學(xué)科的興趣;家長丑化一所學(xué)校,孩子會失去整個學(xué)習(xí)的動力;家長丑化一個社會,孩子就會失去全部的生活意義。

          孩子的所有問題,只取決于三個方面:父母的抱怨、焦慮、恐懼。

          最好的保健品是快樂,最好的療愈是正念。

          黎陸昕老師:做一個合格的家庭教育指導(dǎo)師,必須有良好的溝通能力和口才??诓庞腥N類型:談話、演講、辯論。提高口才有三種途徑:由多到少——提煉;由低到高——提升;由粗到精——提純。

          提高口才和思維能力,可以做下面這個練習(xí):用你能達(dá)到的最快語速,做頂針接龍。例如:我今天吃了早飯——早飯味道很好——味道是味覺感知——味覺是人類五感之一——五感是人類五官對應(yīng)的功能——功能是物品所能起到的作用——作用是反應(yīng)出來的效果——效果是……

          這個練習(xí)每天堅(jiān)持做,以接龍不間斷為佳。隨著練習(xí),你會發(fā)現(xiàn)自己的思維速度越來越快,縝密程度越來越高,口齒越來越清晰。

          另外,經(jīng)常收看有深度的談話類節(jié)目,看完后關(guān)掉電視,開始復(fù)述嘉賓們的觀點(diǎn),然后再闡述自己的觀點(diǎn)。經(jīng)常做這些練習(xí),會極大地提高自己的語言能力和表達(dá)能力。

          孫云曉老師:當(dāng)前家庭教育的突出問題不是教育而是關(guān)系,父母的誤區(qū)往往是過于關(guān)注教育,卻忽略了良好親子關(guān)系的培養(yǎng)。親子關(guān)系好,家庭教育才能成功;親子關(guān)系糟糕,家庭教育一定失敗。關(guān)系好壞直接決定教育的成敗。同時,親子關(guān)系也是檢驗(yàn)家庭教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。好的關(guān)系勝過許多教育道理。

          良好的親子關(guān)系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助和相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。順從、嬌慣孩子不是好關(guān)系,而是病態(tài)的關(guān)系。衡量親子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩或危險的事情時,看他是否敢對父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯誤時,看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能承擔(dān)責(zé)任。

          思考:如果你16歲的女兒懷孕了,她會告訴你嗎?你會如何對待她?

          教育孩子的目標(biāo)是讓孩子形成健康的人格。健康人格的五個指標(biāo)是:愛心、尊重、自制、責(zé)任、學(xué)習(xí)。

          教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)的五個步驟:提高認(rèn)識、明確規(guī)范、持久訓(xùn)練、及時評估、形成環(huán)境。

          改變教育從改變關(guān)系開始,改變孩子從改變父母開始,改變明天從改變今天開始。

          孫云曉老師著有很多有關(guān)習(xí)慣培養(yǎng)、因性施教的書籍,大家可以買來看。

          李文道老師:兒童的心理成熟是一個自然的過程,兒童的成長受生理和心理成熟機(jī)制的制約。教育不能改變發(fā)展的主要時間進(jìn)程,只有兒童心理成熟到一定程度以后,教育才會起作用。人為地提前訓(xùn)練,可能一時占有一定優(yōu)勢,但這種優(yōu)勢不會長期保持下去。

          父母是孩子的最后一道防線,父母永遠(yuǎn)都不要放棄努力。

          少年兒童各階段發(fā)展特點(diǎn):0-2歲:感知動作思維;2-7歲,自我中心思維;7-11歲,具體形象思維;11歲以后:抽象邏輯思維。

          幼兒的思維方式有以下幾個特征:泛靈論、自我中心論、思維不可逆性、思維不守恒性。

          一個兒童,四種年齡:歷法年齡、生理年齡、心理年齡、社會年齡。

          李文道老師主要講的是從嬰兒期到青春期的各個階段里,孩子在生理、心理、思維等方面的發(fā)展規(guī)律,有很多的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和圖表,理論性比較強(qiáng),就不詳細(xì)論述了,感興趣的可以去看《發(fā)展心理學(xué)》。

          最后要強(qiáng)力推薦一下曹萍老師的課程。曹萍老師幾乎沒有跟我們講處理親子關(guān)系的技巧,而是幫助我們認(rèn)清自己的內(nèi)心,處理好自己和自己的關(guān)系。很多老學(xué)員一次又一次的來聽曹老師的課程,有的甚至連續(xù)來聽了六次,因?yàn)槊看尾芾蠋煹慕嵌榷疾煌?,?nèi)容也不一樣,次次聽,次次新收獲。

          曹老師分享了她所參加的培訓(xùn)中的一個觀點(diǎn):我們說話時的語言一般情況下可以分為六個層級,愿景、身份、信念、能力、行為、環(huán)境。生活中經(jīng)常有人會覺得話不投機(jī),那是因?yàn)檎f話者所處的層級相隔太遠(yuǎn),不是同一個頻道的人。而有些人會越聊越有興致,那是因?yàn)檎f話者處在同一個或者相鄰的層級上。

          例如一個校長在開會時說:“我們今年的升學(xué)率要達(dá)到90%以上。”這時如果老師回答:“我們學(xué)校生源不好,恐怕有些困難。”這時候校長聽了肯定不高興,因?yàn)樾iL的話處在“愿景”層級,而老師的話位于“環(huán)境”層級,一個是第一層,一個是第六層,相隔太遠(yuǎn)。

          如果老師回答:“要是我們的升學(xué)率能達(dá)到90%以上,那我們學(xué)校的名氣可就大了(身份)!我相信通過我們?nèi)w教職工的共同努力,一定可以實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的(信念)。我們學(xué)校的老師都有自己的一套教學(xué)方法,經(jīng)驗(yàn)也比較豐富(能力)。唯一一點(diǎn)就是咱們學(xué)校生源不太好,可能會有點(diǎn)困難(環(huán)境)。”

          這個老師的話是從和校長相鄰的“身份”層級開始,逐級往下,最后過渡到第六層。這樣的溝通方式,是不是更容易被人接受呢?

          曹老師還舉了自己家的兩個例子。曹老師:“我這次出差,把身份證給丟了,真郁悶!”(行為、環(huán)境)

          姐姐:“咳,別郁悶了,我上次逛個商場,把新買的手機(jī)都給丟了。”(行為、環(huán)境)

          兩人在相同的層級,所以話很投機(jī)。這時丈夫出現(xiàn)了:“你們老曹家人都一樣。”(身份)兩人頓時炸鍋:“我們老曹家人怎么了?!你就很好?!”

          還有一次,曹老師出差,自己帶一個箱子,幫助手帶一個箱子。丈夫看到了,問她為什么拿兩個箱子,曹老師解釋(行為)后,丈夫沒有說幫她拿或者送她走(行為),而是說:“就這樣的人也能當(dāng)助手?她是助手還是你是助手啊?”(身份)

          所以,大家可以做個實(shí)驗(yàn),拿個小本把自己和老公每天的對話都記下來,然后分析,自己大多數(shù)話語在哪個層級,老公在哪個層級。如果總是相差層級較多,一定是經(jīng)常爭吵的情況。

          話語層級沒有優(yōu)劣之分,只是區(qū)別語境。需要注意的是,批評別人的時候,不能在上三層(愿景、身份、信念)說話。所以如果想成為一個優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師,要在和家長溝通的時候,分辨出對方說話喜歡在哪個層級,這樣才能有好的應(yīng)對。

          根據(jù)自我、他人、環(huán)境三者之間的關(guān)系,一般可以把人分成四個類型:指責(zé)型、討好型、超理智型、打岔型。四種類型沒有優(yōu)劣之分。一個人可以呈現(xiàn)不同類型,但一定有一個是主導(dǎo)類型。

          指責(zé)型喜歡把責(zé)任歸咎于對方;討好型容易把責(zé)任歸咎于自己,讓自己去迎合對方;超理智型凡事都論個理,喜歡講道理;打岔型習(xí)慣于用忽視、逃避、冷淡的態(tài)度來應(yīng)對發(fā)生的事情。所以基本上指責(zé)型的妻子遇到打岔型的丈夫,吵架是無解的。

          討好型的人其實(shí)很容易表現(xiàn)出指責(zé)型的特征,其實(shí)他們是披著指責(zé)外衣的討好型。例如是用說明自己多辛苦、多困難、付出多大這樣的方式進(jìn)行指責(zé)和抱怨。

          舉個形象的例子:一個人去飯店吃飯,點(diǎn)完菜后等了半個多小時還沒有上菜。這時候指責(zé)型的人會說:“你們飯店怎么回事啊?上個菜都這么慢,還怎么開飯店啊?”討好型的人會說:“我都等了半個多小時了!比我后來的人都上菜了,我的菜怎么還不上?”超理智型會說:“找你們經(jīng)理來,我倒要說說看你們飯店這究竟是怎么管理的!”打岔型的人會不等了直接起身走人。

          我一開始以為自己是指責(zé)型的,聽老師這么說了,我才發(fā)現(xiàn)原來我是披著指責(zé)外衣的討好型……果然很符合我長期被打壓的性格……每種類型的人都有應(yīng)對方法,家庭教育師面對的是各種各樣的人,所以要想能在咨詢中把握主導(dǎo),就要區(qū)分對方的類型,采取相對應(yīng)的談話方式。

          曹老師還介紹了一些心理學(xué)的內(nèi)容,例如根據(jù)咨詢者的情況,指導(dǎo)師要選擇坐在咨詢者的左邊或者右邊不同的位置。咨詢者的肢體處于某些姿勢的時候,我們的肢體應(yīng)該采取什么姿勢來應(yīng)對等等。

          看到這里,大家會覺得做個合格的家庭教育指導(dǎo)師不容易吧……其實(shí),家庭教育指導(dǎo)師還要學(xué)習(xí)談話技巧、演說方式、禮儀、手勢、肢體語言等等,我還有很長的路要努力呃。

          成功和幸福:當(dāng)我們的能力能滿足社會、工作需求時,我們就成功了。當(dāng)社會、工作能滿足我們內(nèi)心的需求時,我們就幸福了。

          完美和卓越:完美是別人要求的最佳表現(xiàn),卓越是自己的最佳表現(xiàn);完美最重要的是達(dá)成目標(biāo),卓越追求過程和目標(biāo)同樣重要;完美一定要正確,卓越肯冒險,但容許自己犯錯;完美失敗會埋怨、內(nèi)疚;卓越失敗會自己負(fù)責(zé)任;完美是和別人比較,卓越是和自己比較;完美主義帶有批評性,卓越精神開放、包容;追求完美者活在過去和將來,追求卓越者活在當(dāng)下。

          五行對應(yīng)著家庭關(guān)系:水(妻子)、木(長子)、火(丈夫)、土(長輩)、金(長子外的其他子女)。五行是逐一相生,隔一相克。如果五個元素都處于正能量狀態(tài),就不會相克,如果某一個元素處于負(fù)能量狀態(tài),就會直接影響和它相對應(yīng)的另一個元素。

          例如一個敗家妻子(水),會直接讓丈夫(火)受到損害,而水又是生木的,所以這種損害,往往導(dǎo)致傷害長子(木)的結(jié)果。如果長輩(土)處于負(fù)能量,會讓妻子(水)麻煩不斷。而中國的獨(dú)生子女政策,造成本來相對守恒的五行中缺少了金元素,這大概也是現(xiàn)在我國家庭關(guān)系混亂的原因之一吧。

          所以,一個人應(yīng)該努力讓自己處于正能量狀態(tài),多和能量大的人、物相處。能量大的物品是指能穿越時空的物品,例如書籍、音樂等。而負(fù)能量的人就像一個黑洞,不斷從周圍的人身上吸取能量,卻永遠(yuǎn)也填不滿自己。

          其實(shí)曹老師還介紹了一個人生的命輪,很有哲理,但這個要說明清楚必須要配圖。我找不到圖,所以只好先說這些,以后有機(jī)會再介紹吧。

          鼓勵與批評:對孩子進(jìn)行鼓勵或批評時,可以分四個步驟:陳述事實(shí)、表達(dá)感受、肯定特質(zhì)、提出希望(給出選擇)。

          例如:“你獲得了朗誦比賽的第二名,媽媽真為你感到高興!比賽前你一直很認(rèn)真地準(zhǔn)備,連最喜歡的動畫片都不看。我相信你繼續(xù)努力下去,一定會取得更好的成績!”“你今天和同學(xué)打架了,我很難過。媽媽相信你是一個堅(jiān)強(qiáng)、懂得分寸的孩子,如果下一次和同學(xué)有分歧,你可以試著用其他方式和他溝通、解決,而不是用暴力的手段。”

          在課堂上,曹老師還和我們進(jìn)行了實(shí)踐模擬。老師扮演前來尋求幫助的家長,我們作為家庭教育指導(dǎo)師,應(yīng)該如何給出建議。通過這個實(shí)踐模擬,我們才發(fā)現(xiàn)自己的語言有多么匱乏,理論有多么欠缺。

          老師告訴我們,千萬不要帶著自己的判斷去傾聽別人的描述,否則很容易一葉障目。要做到大耳傾聽、全息傾聽,也就是聽邏輯、聽框架、聽事實(shí)、聽感覺、聽意圖。所以,家庭教育指導(dǎo)最好是當(dāng)面咨詢,光憑電話或網(wǎng)絡(luò)文字,是很難看到事情的本象的。

          高級家庭教育指導(dǎo)師課程結(jié)束了,短短十幾天的課程,卻讓我感悟很深。這次來參加培訓(xùn)的學(xué)員有很多是教師、咨詢師、輔導(dǎo)員等教育工作者,但還有一部分學(xué)員,他們來學(xué)習(xí)不是為了拿什么證書,只是為了能給自己的家庭、自己周圍的人做些事情,很單純的想法,但卻非常感人。有一位奶奶,家里有兩個一歲多的小孫子,不愿落伍,五十八歲來學(xué)習(xí)家庭教育;有一位來自貴州六盤水的居委會大媽,她所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎全是留守兒童,她每天面對那些孩子的眼睛時就會感到心酸,總想為他們做點(diǎn)什么,于是自愿來學(xué)習(xí)家庭教育;還有一位四十多歲的下崗女工,和她一起下崗的姐妹們遇到家庭教育問題,無人指點(diǎn)也無錢學(xué)習(xí),于是選她為代表,一起湊學(xué)費(fèi)讓她來北京,好學(xué)了知識后回去幫助她們。有一個90后女孩,留著短發(fā),朝氣蓬勃,正在讀大學(xué)心理學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)家庭教育是因?yàn)楫厴I(yè)后自愿去工讀學(xué)校工作,希望自己能幫助多一些的家庭。還有一位是特教老師,她的班上都是盲童和聾兒。看著這么多不為功利,懷著滿腔熱忱來學(xué)習(xí)的同學(xué),我仿佛看到了中國家庭教育的希望。

          這次來參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全國各地,有很多是已經(jīng)從事教育工作十多年的前輩。學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們又將回到各自的城市。我們都是分布在全國各地的小點(diǎn),正是這些越來越多的零零散散的小點(diǎn),將會連成線、匯成面,成為推動我國家庭教育的動力。

          學(xué)得越多,就越覺得自己的知識匱乏。雖然我取得了國家人力資源部和社會保障部頒發(fā)的高級家庭教育指導(dǎo)師資格證,但是,我現(xiàn)在真的有能力做一個合格的家庭教育指導(dǎo)師嗎?我能給父母正確的咨詢嗎?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,我找到了自己要走的路。在經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后,我會參加中國青少年研究會的家庭教育指導(dǎo)師師資的培訓(xùn)和考試,我希望我能成為一名優(yōu)秀的家庭教育講師,傳播正確的家庭教育知識。我希望我能憑借自己的努力,有一天和各位老師、家庭教育的先行者們站在一起,為改變中國的教育現(xiàn)狀、為更多家庭的幸福,盡自己的一份力。哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)改變,我也愿意為之奮斗。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇8

          學(xué)生的成績一直是家長們的話題。因此許多的父母都是積極尋找各種各樣方法,期待可以協(xié)助小孩有效的提高學(xué)業(yè)成績,作為校內(nèi)成績并不頂尖的學(xué)生家長,在“如何提高成績“這個話題上,其實(shí)也沒有什么拿得出手的成就。但我們堅(jiān)信,成績好的孩子,一定指的是方法得當(dāng)?shù)暮⒆?,相對于學(xué)知識,培養(yǎng)習(xí)慣更為重要。

          自我管理是一切成功的前提。對于孩子本身來說,善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時間,都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

          一、抓緊時間。

          抓緊時間的大白話是“別磨蹭”。學(xué)習(xí)過程中,一邊做題一邊玩筆,外加翻翻課外書,時間的利用率自然就是很低。同理,彈琴的時候,彈完一段歇半天,早上醒了賴半天床不起來,這些都是學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)當(dāng)去注意的。大家的學(xué)習(xí)時間有限,拼的其實(shí)就是學(xué)習(xí)效率,而學(xué)習(xí)效率,很大一部分取決于時間的利用率。

          二、認(rèn)真做事。

          從我作為家長的自身生活經(jīng)驗(yàn)來說,浪費(fèi)時間和不認(rèn)真,是我非常不認(rèn)可的。因此教育孩子避免“低級錯誤”成為重中之重。數(shù)學(xué)翁老師也多次提到過,有一些孩子會在做題目時,因?yàn)椴徽J(rèn)真,把0寫成6,或者在簡單運(yùn)算上發(fā)生錯誤,這些都會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率。

          三、自己的事情自己做。

          良好的個性遠(yuǎn)勝于卓越的才智。孩子的學(xué)習(xí)則是全方位的,并不局限于讀寫算和各種技藝。因此,在一切孩子能自己做的事情上,盡量讓孩子自己做,自己去規(guī)劃,會對習(xí)慣培養(yǎng)起到良性的促進(jìn)作用。比如,除了正常的學(xué)習(xí)以外,周靳葭會自己計(jì)劃第二天的早飯,清洗當(dāng)天的衣服等。

          孩子的性格和才能,歸根到底,來源于家庭。

          一、陪伴與關(guān)注。

          學(xué)校對孩子的發(fā)展起著重要的作用,但是,在一個人身上留下不可磨滅的印記的則是家庭。作為家長,應(yīng)該深入?yún)⑴c整個的教育過程。陪伴的方法多種多樣,但無論什么樣的方式,都需要讓孩子感受到,父母重視孩子的教育,和孩子一直是并肩而行的。因?yàn)楹⒆訉?shù)學(xué)有興趣,純課內(nèi)知識不能滿足孩子的需求,周靳葭的爸爸開始琢磨課外提升部分。購入《不焦慮的數(shù)學(xué)》后,對書上的題目進(jìn)行逐講逐次研讀,幾乎把所有題目都做了一遍。

          二、教學(xué)相長。

          周靳葭自小跟隨我的老師學(xué)琴,在這個過程中,為了更好地實(shí)現(xiàn)家庭輔導(dǎo),我考取了中國音樂學(xué)院的古琴教師資質(zhì),目的就是能更系統(tǒng)、更專業(yè)地進(jìn)行輔導(dǎo),同時,也為孩子樹立榜樣,教導(dǎo)孩子“做事要認(rèn)真”的學(xué)習(xí)態(tài)度

          三、重復(fù)和堅(jiān)持。

          21天的行為,才能形成“習(xí)慣行為”,90天的“習(xí)慣行為”才能成為真正的習(xí)慣。這個過程,是需要家長不斷地的提醒和鼓勵的。

          四、空間和信任。

          只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí),這是教育過程的邏輯。因此,我們的家庭教育中,并沒有對于手機(jī)、平板等進(jìn)行嚴(yán)格管控,反而給與了不少自由時間。比如,每周都會有1500米的游泳,即使是冬天到了零下,也從來不停。因?yàn)楹⒆訉π游镉信d趣,她在小區(qū)內(nèi)救助了一條流浪狗和三只流浪貓,家長提供貓糧狗糧,她負(fù)責(zé)每天15分鐘送糧喂食。我們唯一的要求是,合理安排時間。

          學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣,不但會影響學(xué)習(xí)成績,而且很大程度上會決定了未來人生的高度,自我控制,是最強(qiáng)者的本質(zhì)。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇9

          寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會:

          一、實(shí)施素質(zhì)教育,教師必須具備良好的素質(zhì)

          教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,給學(xué)生的感覺陌生了,對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此,教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

          德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕T诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。

          實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動,規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),了解學(xué)生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行篩選,制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實(shí)施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來成為有用的人,責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識,掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,把握時代脈搏,在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

          二、實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

          首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

          其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,如果沒有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,來自于實(shí)踐,但數(shù)學(xué)知識從生活實(shí)踐中脫離出來,往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生在實(shí)踐中來體驗(yàn)知識的形成過程、建構(gòu)知識體系,這是教師要做好的工作。通過設(shè)計(jì)一些活動課,有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,通過探索來激勵學(xué)生的求知欲。四是要激勵教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點(diǎn)滴成功,學(xué)生會情不自禁感到愉快,增強(qiáng)信心,所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

          第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個學(xué)生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

          三、作為數(shù)學(xué)教師,我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,通過各種渠道,抓住契機(jī),把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)。

          一是及時肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子,我將及時幫助他們消除失望的心理,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對他們適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的優(yōu),或得到簡短的批注方法好、計(jì)算巧妙等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會到成功的歡樂,喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好。同時,引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,既要看到進(jìn)步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚(yáng)長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價,能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

          二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認(rèn)識和改造世界的主體,我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,變跟我學(xué)到我要學(xué),以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,參與度深了,有充分的機(jī)會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨(dú)立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

          三是克服困難,磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機(jī)、興趣,情感是不夠的,必須具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標(biāo),能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅(jiān)持到底,就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒,學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)冷熱病等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

          四是形成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對個體的終身來說,強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點(diǎn),任何事都干不成,干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,每個環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。

          總之,經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí),個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,切實(shí)做到學(xué)有所用。

          家庭教育心得體會范文3000字2

          教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神,必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),作為教育工作的主題,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20__年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20__年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角,對于實(shí)施素質(zhì)教育,推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展,科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

          通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

          作為教學(xué)一線的教師,肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,而不應(yīng)只是演繹推理,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

          要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進(jìn)行突破。

          第一,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此,我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),首先必須淡化講臺的威嚴(yán)色彩,縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,來到學(xué)生中間,與學(xué)生一起討論問題,使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)表與教師或課本不同的意見,切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識。此外,應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生”會學(xué)”,引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,學(xué)會思考,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,學(xué)會持久發(fā)展。

          第二,注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中,教師的個性、教學(xué)藝術(shù),學(xué)生的人文修養(yǎng),教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,教育環(huán)境的改善,專門的心理健康教育與培養(yǎng),都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育,必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,要樹立素質(zhì)教育的新觀念,加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),為社會培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),用任務(wù)驅(qū)動的辦法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識,借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,通過模仿和自己動腦動手去加以解決,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動,還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動,可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

          第三,要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,所以教育的方法也不能干篇一律,必須要因人而異,隨機(jī)應(yīng)變,講究策略,實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生),教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,使他們感受溫暖,從而樹立信心,迎頭趕上,取得良好成績。在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,從而豐富教學(xué)材料,提高學(xué)生的綜合能力,取得良好的教學(xué)效果。

          強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,具備淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化,適時調(diào)整教學(xué),使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,教師不僅要有樂教的情趣,還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生松懈、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,每一門課、每個章節(jié)、每一堂課,都須經(jīng)周密的思考,對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,要讓學(xué)生主動參與教學(xué),不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時,要提高教學(xué)效率,及時了解教學(xué)效果,通過效果的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

          全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任,我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的責(zé)任和任務(wù),積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),從我做起的觀念,積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇10

          通過解讀,我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考:

          在布置作業(yè)前,應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實(shí)不是一件簡單的事情,需要我們比以前下更大的功夫,費(fèi)更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準(zhǔn)備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點(diǎn)要更加突出,學(xué)生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動和作業(yè)安排。

          凡是要求學(xué)生做的作業(yè),我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

          同時,針對不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)是我一貫實(shí)施的。比如,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型,而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。

          關(guān)于作業(yè)批改方面,我堅(jiān)持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇11

          我今天和大家分享的是家庭教育的重要性。

          一、我認(rèn)為是營造良好的家庭環(huán)境,家庭和睦對于一個孩子的成長至關(guān)重要,家人之間的相親相愛,會讓孩子學(xué)會寬容和理解,學(xué)會愛別人和愛自己

          二、父母要以身作則,父母是孩子的榜樣,父母的言行直接影響孩子的一言一行,我們做家長必須要謹(jǐn)言慎行。

          三、獎罰有度,實(shí)事求是。孩子做對了,我們要用心夸獎孩子,做錯了,我們要及時糾正。獎勵和懲罰,都要有度,適可而止。

          四、讓孩子學(xué)會尊重他人,首先,父母就先學(xué)會尊重孩子。在孩子的成長過程中,父母在不斷地成長。

          最后,為了孩子,讓我們共同努力吧!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇12

          20xx年1月1日,《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。第一章“總則”第一條特別提到,“為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)全社會注重家庭、家教、家風(fēng),增進(jìn)家庭幸福與社會和諧,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,制定本法?!?/p>

          總則第一條意義重大,體現(xiàn)了立法的主旨,從中能感受到國家對家庭教育的高度重視,以及中華民族重家庭、家教、家風(fēng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)與弘揚(yáng)。

          注重家庭、家教、家風(fēng),體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中“修身、齊家、治國、平天下”的理念。修身是根基,而家庭正是修身的場所,也是檢驗(yàn)修身程度的第一場域。孟子說:“天下之本在國,國之本在家,家之本在身?!薄洞髮W(xué)》里講:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身?!蕴熳右灾劣谑?,壹是皆以修身為本?!被仡欁约鹤x過的家風(fēng)家訓(xùn)書記,從蒙學(xué)的《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》,一直到清末的《曾國藩家訓(xùn)》,內(nèi)容自然可敬,但近代的《梁啟超家書》格外令人耳目一新。

          寫《少年中國說》的梁任公(啟超)曾經(jīng)這樣說:“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”

          梁公愛中國之少年,也仁慈地呵護(hù)著子女,引導(dǎo)著子女按照他們自己的意愿發(fā)展。在家書中,梁啟超教導(dǎo)孩子有責(zé)任感。他說:“人生與天地之間,各有責(zé)任。知責(zé)任者,大丈夫之始也;行責(zé)任者,大丈夫之終也;自放棄其責(zé)任,則是自放棄其所以為人之具也?!彼延袩o責(zé)任心看做事做人最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。所以他說“天下最可厭、可憎、可鄙之人,莫過于旁觀者?!痹诩視校簡⒊虒?dǎo)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度。他說,“我生平最服膺曾文正兩句話‘莫問收獲,但問耕耘。’將來成就如何,現(xiàn)在想他作甚?著急他則甚?一面不可驕盈自慢,一面又不可怯弱自餒,盡自己能力去做去,做到哪里是哪里,如此則可以無入而不自得,而于社會亦總有多少貢獻(xiàn)。我一生學(xué)問得力專在此一點(diǎn),我盼望你們都能應(yīng)用我這點(diǎn)精神。”在家書中,梁啟超教導(dǎo)孩子享受人生的樂趣。他說:“凡人必常常生活于趣味之中,生活才有價值,若哭喪這臉捱過幾十年,那么生命變成沙漠,要來何用?”“我所做的事常常失敗,然而我總是一面失敗一面做,因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺趣味,就在失敗里頭也感覺趣味。”他告誡子女:“生之旅歷途甚長,所爭決不在一年半月,萬不可因此著急失望,招精神上之萎葨。汝生平處境太順,小挫折正磨練德性之好機(jī)會?!彼膬号怖^承了他的這種思想,看定自己喜歡的,就一頭扎到底。

          責(zé)任、認(rèn)真、趣味三方面的要求,是梁公送給子女的禮物,梁啟超的9個兒女,人人成才,且各有所長,不得不說是梁公修身有道、齊家有方!

          行筆于此,不僅感慨,家庭教育促進(jìn)法給家庭教育以方向,家庭有定力,國家才有前途。而法律是最低程度的道德,要令家庭教育法活起來,還需從傳統(tǒng)中吸取能量!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇13

          今天認(rèn)真的學(xué)習(xí)了家庭教育法,父母是孩子的第一任老師,我們的一言一行,都是潛移默化的影響著孩子,孩子教育也是我們都需要去學(xué)習(xí),去接受,去改變,去用心體會的一個過程。那么作為家長的我們就需要在生活中做到以身作則,用我們的言行舉止去感化,去影響孩子。

          以身作則做孩子的榜樣,學(xué)校用心引導(dǎo),雙方共同努力

          孩子剛上了初中,可能是習(xí)慣了小學(xué)時候的學(xué)習(xí)環(huán)境跟方法,剛開學(xué)第一個月,一回來就是電視手機(jī),一問就是作業(yè)做完了還動不動就發(fā)脾氣。成績也一落千丈,給做了幾次思想工作仍改變不大,我冷靜想了想,覺得孩子也跟我們一樣,他也是邊成長邊總結(jié),這時候家里剛好斷網(wǎng),我每天下班回來看書,做運(yùn)動,做家務(wù)把自己排的滿滿的,慢慢的孩子也變得回來先看書寫作業(yè)等,也突然間就懂事多了,也知道幫忙干家務(wù),就這樣進(jìn)步很快,回來高興的說今天這個老師表揚(yáng)我了,今天我哪科成績又提高了,成長離不開學(xué)校老師的辛苦教導(dǎo),更離不開我們家鄉(xiāng)的配合跟鼓勵。

          父母是孩子最好的榜樣,只有自我做了,孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自我不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,但是是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時,學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。

          營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

          鼓勵孩子要學(xué)就學(xué)個踏實(shí),要玩就玩?zhèn)€痛快,科目慢慢增多,孩子負(fù)擔(dān)也越來越重,所以我們要給孩子安排合理的時間跟空間,要讓他們有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要勞逸結(jié)合,好的成長應(yīng)該是一起進(jìn)步,而不是單方面的成績決定的,平時孩子在學(xué)習(xí)5天的時間都是老師安排好的習(xí)慣,而周末2天就需要我們家長去陪伴孩子去有規(guī)律的學(xué)習(xí),生活,有個放飛自我的空間與時間。帶孩子出去走一走,看一看。我們只有做好家庭教育孩子才會健康茁壯的成長。

          培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的老師

          曾經(jīng)看過一篇文章,讓寫出孩子21個優(yōu)點(diǎn),我寫了十來個就一個也想不出來了,我就在想到底是孩子不夠優(yōu)秀還是自己看問題有些偏執(zhí),后來在不斷的學(xué)習(xí)跟成長中我發(fā)現(xiàn),孩子的成長是兩面性的,你不要光盯著她的缺點(diǎn)去看,如果盯著缺點(diǎn),那么孩子的缺點(diǎn)就會越來越多,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的童心,好孩子都是鼓勵出來的。

          當(dāng)然鼓勵這個度就需要我們?nèi)グ盐眨瓌t上的缺點(diǎn)跟壞的習(xí)慣就是需要給她提出來并且督促改正,在適當(dāng)?shù)墓膭罡頁P(yáng)中孩子一些小的壞習(xí)慣竟然慢慢都有所改變跟改正,所以我們家長要正確用心引導(dǎo)孩子,學(xué)會賞識自己的孩子,讓孩子在成長中也去慢慢總結(jié),去體會,去收獲,孩子才會更快樂的成長。

          教育是門學(xué)問,并且是門不淺的學(xué)問,我們做家長的也需要去用心學(xué)習(xí),體會,進(jìn)步。自己有個好的改變好的進(jìn)步孩子才會有好的成長跟進(jìn)步!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇14

          新加坡是一個美麗的花園城市,其建設(shè)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)實(shí)在讓我們佩服!政府重視環(huán)保是新加坡可持續(xù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。作為培訓(xùn)班中從事環(huán)境保護(hù)工作的成員,自然就非常留意新加坡的環(huán)境保護(hù)建設(shè),使我感受頗深的是:新加坡政府和民眾環(huán)境保護(hù)意識很強(qiáng),有效控制和減少污染,青山、碧水、藍(lán)天、綠地,整個城市清潔干凈,在新加坡學(xué)習(xí)期間,沒有看見過煙囪排放黑煙、汽車冒黑煙;看不到污水排污口;看不到裸露的土地;看不到揚(yáng)塵;看不到有亂丟垃圾、煙頭、隨地吐痰,行人亂竄馬路等現(xiàn)象。

          新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得益于國家重視城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)建設(shè)。新加坡也是經(jīng)歷了“先污染后治理”的過程,但政府在關(guān)鍵時期將環(huán)境保護(hù)放在第一位,使環(huán)境保護(hù)取得了卓越的成績。1965年在新加坡獨(dú)立之初,環(huán)境和綠化都很差,經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá),首任總理李光耀曾為治理國家而憂慮落淚。獨(dú)立后,新加坡發(fā)展和環(huán)境保護(hù)建設(shè)經(jīng)歷了艱難的三個階段:第一階段,為六十年代,國家失業(yè)率高,為解決就業(yè),發(fā)展勞動密集型制造業(yè);第二階段,為七十年代,為了創(chuàng)造全民就業(yè),發(fā)展資本型制造業(yè),隨著環(huán)境的惡化,1972年國家成立了環(huán)境發(fā)展部(后改為“環(huán)境及水資源部”),加大對環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入和環(huán)境保護(hù)監(jiān)管力度,同時進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,對污染企業(yè)逐步進(jìn)行淘汰;第三階段,為八十年代,國家經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)開始穩(wěn)固,提倡自動化,提高生產(chǎn)力,積極倡導(dǎo)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)建設(shè),制定了環(huán)境保護(hù)治污、治水計(jì)劃,全民動員,保護(hù)環(huán)境。到九十年代,國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)建設(shè)進(jìn)入了真正意義上的良性循環(huán),通過長時期不懈努力,使新加坡發(fā)展成為具有國際競爭能力的發(fā)達(dá)國家,成績得益于國家重視城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)建設(shè),做到先規(guī)劃后建設(shè),先大規(guī)劃,后小規(guī)劃,無論是小城鎮(zhèn)、社區(qū)、還是工業(yè)園區(qū)建設(shè),都能做到小規(guī)劃和大規(guī)劃相融,統(tǒng)籌考慮環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、污水收集處理、垃圾收集堆放場所、焚燒廠的選址用地,保證了環(huán)?;A(chǔ)設(shè)施順利建成。

          一、新加坡在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時成為環(huán)境保護(hù)最好的城市的主要原因:

          (一)國家非常注重環(huán)保宣傳

          新加坡政府意識到不能單靠執(zhí)法來應(yīng)對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。如果公眾能養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,效果將會更好。解決長遠(yuǎn)問題的關(guān)鍵是對群眾教育,向群眾灌輸環(huán)境意識和社會責(zé)任感。因此,新加坡將環(huán)保教育視為民眾終生教育,他們的做法是,從娃娃抓起,與學(xué)校教育緊密結(jié)合,使每個國民都有環(huán)保意識,并能做到身體力行。環(huán)境教育被列入了學(xué)校課程的一部分,并鼓勵每所學(xué)校至少成立一個環(huán)保俱樂部。另一方面,設(shè)法在學(xué)校培養(yǎng)環(huán)保大使。新加坡還鼓勵人人參與環(huán)保。自1990年以來,新加坡每年都展開“清潔綠化周”,推動環(huán)保團(tuán)體、學(xué)校與公司參與環(huán)境保護(hù),鼓勵每個人對環(huán)境負(fù)責(zé)。新加坡政府把新生水廠、垃圾島等環(huán)保工程作為環(huán)保教育基地,要求所有機(jī)構(gòu)組織員工、所有學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行參觀,接受教育。

          (二)國家在環(huán)?;A(chǔ)建設(shè)和能源使用方面投入大量資金

          新加坡很小,國土面積只有699平方公里,但污水收集管網(wǎng)總長達(dá)3200多公里,全國建設(shè)了100多座污水泵站和6個大型污水處理廠,日處理生活、工業(yè)污水110多萬噸,整個城市生活污水、工業(yè)污水都做到全部集中收集處理、達(dá)標(biāo)排放,城市生活污水處理后成為可飲用的新生水,工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后排入距離新加坡5公里以外的外海,新加坡實(shí)行“全民水源”政策,并出臺“四大水喉”計(jì)劃,即收集天然降水、從馬來西亞進(jìn)口水、新生水和淡化海水,保證了符合標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量生活用水和工業(yè)用水,“新生水”的開發(fā)和利用是新加坡緩解水資源緊缺的主要措施。

          全國共建4家垃圾焚燒廠,日焚燒處理工業(yè)廢棄物及生活垃圾6877噸,并將焚燒廠生產(chǎn)的熱量發(fā)電,另外還在外島實(shí)馬高島上建了一個世界上最大的廢渣填埋場,主要填埋來自新加坡本島焚化廠的灰燼,總投資折合約人民幣30億元,可供整個城市工業(yè)廢渣和焚燒廠廢渣50年的填埋,無論是規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)還是投入運(yùn)營,實(shí)馬高垃圾處理場都十分重視自然環(huán)境和生態(tài)物種的保護(hù)。環(huán)境及水資源部屬下環(huán)境局要求,當(dāng)垃圾填到一定高度時,在上面鋪沙種草,栽種植物。島上陽光充沛、海水清澈,擁有大片綠林空地,吸引著不少動物棲息和生長。政府在島上設(shè)立亭子、告示牌和障礙物,吸引和鼓勵人們到島上進(jìn)行休閑活動。新加坡工業(yè)和民用燃料如今都用天燃?xì)夂碗?,有效控制和減少了大氣污染。

          (三)合理規(guī)劃,嚴(yán)格審批

          新加坡很注重規(guī)劃,一旦確定了規(guī)劃,就必定嚴(yán)格執(zhí)行,嚴(yán)格按環(huán)境功能分區(qū)和環(huán)保法律、法規(guī)審批,任何人也沒有特權(quán)。目前新加坡仍然留有60%的土地沒有開發(fā)利用,參天大樹猶如原始森林,煉油廠都在外島,工業(yè)制造業(yè)也全部建設(shè)在工業(yè)區(qū)。所有排放的污染物都必須經(jīng)過治理達(dá)標(biāo)。新加坡政府長期堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并重的政策,政府不會因?yàn)橐M(jìn)某大企業(yè)而降低環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)和要求,因?yàn)椋录悠抡J(rèn)為如果污染了環(huán)境,許多更優(yōu)秀的企業(yè)不會來投資,而且,也會趕走一些現(xiàn)有環(huán)保意識高的企業(yè)。新加坡政府相信只有保持良好的自然環(huán)境,才會吸引更多更好注重環(huán)保的企業(yè)到新加坡投資。因此,新加坡在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時,也成為環(huán)境保護(hù)最好的城市之一。

          (四)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的監(jiān)督手段

          新加坡借助在線監(jiān)測系統(tǒng)對污染源實(shí)施監(jiān)控。新加坡在主要馬路上設(shè)立了汽車尾氣監(jiān)測體系,不符合“歐洲2號”廢氣標(biāo)準(zhǔn)的車輛已被禁行,進(jìn)口到新加坡的汽車都必須安裝機(jī)動車尾氣處理裝置。因此,在新加坡的馬路上不會看見冒黑煙車輛。

          (五)嚴(yán)格且嚴(yán)厲的環(huán)境執(zhí)法

          新加坡是一個法治國家,嚴(yán)格遵循“法、理、情”,沒有任何單位和個人可以干預(yù)執(zhí)法。廉潔、高效的政府是新加坡循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,廉潔的公務(wù)員隊(duì)伍保證了新加坡各類環(huán)境法律、措施與循環(huán)經(jīng)濟(jì)措施的落實(shí),使循環(huán)經(jīng)濟(jì)在新加坡有良好的執(zhí)法環(huán)境。新加坡法制之嚴(yán)厲舉世聞名,其環(huán)境法制也不例外。對于信手涂鴉、破壞環(huán)境者,其法律甚至規(guī)定了嚴(yán)酷的鞭刑。對于一些破壞環(huán)境與公共衛(wèi)生者,其罰金之高當(dāng)冠世界之最。但值得一提的是,新加坡的環(huán)境法制并不是西方發(fā)達(dá)國家法制的簡單引進(jìn),其還巧妙結(jié)合了傳統(tǒng)儒家文化與新加坡華人傳統(tǒng)文化。如對于一些破壞公共環(huán)境者,其法律讓他們穿上有“垃圾蟲”字樣的黃色夾克衫去清掃大馬路,使受罰者深受其辱,而這種處罰在好面子的華人中造成的威懾力是其他處罰所不能比擬的。可見,嚴(yán)格而且嚴(yán)厲的法制是新加坡政府環(huán)境保護(hù)的重要舉措。

          二、結(jié)合官渡區(qū)實(shí)際,新加坡環(huán)境保護(hù)有以下幾方面可以借鑒:

          (一)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃,確保規(guī)劃權(quán)威性

          新加坡對規(guī)劃做到五年檢討(修訂)一次,規(guī)劃確定后,政府各職能部門就必須嚴(yán)格執(zhí)行,他們的做法和經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。我們必須從大局出發(fā),對整個官渡區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃,不能受各個鎮(zhèn)、街地域界限所左右。讓我們的城鎮(zhèn)規(guī)劃更大氣、功能分區(qū)更明確、產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性布局更合理,使人與自然更和諧。避免居住區(qū)與工商業(yè)區(qū)混雜帶來一系列的環(huán)境污染和難以解決的環(huán)境投訴問題。另外,要給居民多留一些公共綠地和公園,供居民休閑、娛樂和健康鍛煉,不要因?yàn)槌鞘型恋刭F,而單純考慮商業(yè)住宅建設(shè),要把眼光放得長遠(yuǎn)一些。

          (二)進(jìn)一步加強(qiáng)社會性的環(huán)境管理

          隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生活污水、機(jī)動車尾氣、建筑揚(yáng)塵等已成為城區(qū)的主要污染來源。因此,除了以前重點(diǎn)對工業(yè)污染源環(huán)境管理外,還應(yīng)加強(qiáng)社會性的環(huán)境管理。

          1、加強(qiáng)政府各部門的溝通、協(xié)調(diào)。

          社會性的環(huán)境管理包括城市生活污水處理廠配套管理、機(jī)動車尾氣監(jiān)管、建筑與道路揚(yáng)塵管理等,這需要政府有關(guān)部門的協(xié)調(diào)、甚至職能上的調(diào)整。

          2、加大環(huán)?;A(chǔ)設(shè)施投入。

          近年來官渡區(qū)政府對環(huán)保也非常重視,在社會性的環(huán)境管理中加大了基礎(chǔ)設(shè)施的投入。目前,在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入方面,城市生活污水處理廠遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足實(shí)際需要,導(dǎo)致每天仍有大量生活污水未經(jīng)處理直接排入內(nèi)河涌。首先,應(yīng)盡快配套足夠的城市生活污水處理廠,使生活污水處理率達(dá)到100%。其次,必須進(jìn)一步加大河道整治力度,改善水環(huán)境質(zhì)量。目前我區(qū)大河道水環(huán)境較差,村級河道黑臭問題時有發(fā)生,必須加大河道尤其對村級河道疏浚整治力度,確保河道暢通,提高河水自凈能力。還要建立一支專業(yè)的河道保潔隊(duì)伍,使河道保持清潔暢通,明顯改善水環(huán)境質(zhì)量。新加坡是一個島國,幾乎沒有河流,新加坡河就是新加坡人民的母親河,只有4.1公里長,在六七十年代時,水污染也很嚴(yán)重,直到1983年,新加坡河結(jié)束了航運(yùn),沿河企業(yè)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型,政府開始對新加坡河進(jìn)行治理,現(xiàn)在已取得了卓越的成效,成為娛樂、休閑、旅游、度假的好地方。

          (三)嚴(yán)格項(xiàng)目審批,實(shí)行環(huán)保一票否決制

          工業(yè)區(qū)要按照產(chǎn)業(yè)政策審批項(xiàng)目,不符合產(chǎn)業(yè)政策、工業(yè)區(qū)布局的項(xiàng)目不準(zhǔn)落戶工業(yè)區(qū)。新建項(xiàng)目要嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)?!叭瑫r”,污染物必須達(dá)標(biāo)才能排放。目前,我區(qū)經(jīng)濟(jì)已發(fā)展到一定高度,在招商引資時首先必須考慮項(xiàng)目是否符合我區(qū)的環(huán)境規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策、環(huán)境容量,不能簡單地只考慮眼前經(jīng)濟(jì)效益。只有保持良好的自然環(huán)境,才會吸引更多更好更注重環(huán)保的企業(yè)到環(huán)保局投資。這才是可持續(xù)發(fā)展之路。

          (四)加快老污染源治理和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,逐步淘汰重污染企業(yè)

          加快老污染企業(yè)治理和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,淘汰重污染企業(yè),是經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,隨著環(huán)境矛盾突出、環(huán)境污染的加劇、市民環(huán)保意識的提高,我們必須加大對老污染企業(yè)的治理力度,促使企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型,推廣清潔生產(chǎn),節(jié)約能源,最終實(shí)現(xiàn)工業(yè)向園區(qū)集中的目的,因此每年要有計(jì)劃治理和關(guān)閉一批重污染企業(yè),加快淘汰重污染企業(yè),以達(dá)到減少環(huán)境污染的目的。具體來說,對漂染、電鍍、陶瓷等重污染行業(yè)應(yīng)采取了嚴(yán)格限制擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,逐步搬遷等政策,對于污染嚴(yán)重治理難度大的行業(yè)如廢舊塑料再生等通過提高環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)逐步淘汰。對于工業(yè)園區(qū)污染集中處理出現(xiàn)的一些環(huán)境管理的新情況,我們必須多思考,多想辦法,多請教專家,多向兄弟單位學(xué)習(xí),必要時借助上級人大代表的力量完善相關(guān)的法律法規(guī)。

          (五)加大環(huán)保宣傳力度,提高全民素質(zhì)

          首先,重點(diǎn)對各級干部尤其鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(街)辦事處干部、企業(yè)管理人員進(jìn)行環(huán)保宣傳教育,宣傳環(huán)保法律、法規(guī)及政策,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。再次,加強(qiáng)對在校學(xué)生的教育,把環(huán)保教育列入學(xué)校課程的一部分,可細(xì)分到地理、化學(xué)等科目中,讓學(xué)生了解周圍環(huán)境的惡化并產(chǎn)生危機(jī)意識,從而認(rèn)識到環(huán)保的重要性并主動參與到環(huán)保的活動中。學(xué)校應(yīng)多組織提倡環(huán)保的活動,例如做義工、認(rèn)種樹等使學(xué)生從小就參與環(huán)保事業(yè),讓環(huán)保意識在人們心中根深蒂固。另外,還應(yīng)大力宣傳環(huán)境違法的法律責(zé)任,對環(huán)境違法行為進(jìn)行曝光,加強(qiáng)警示和震懾的作用。

          (六)提高服務(wù)質(zhì)量,讓環(huán)境保護(hù)工作更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

          長期以來,人們都認(rèn)為環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一對矛盾,但事實(shí)證明環(huán)境保護(hù)工作同樣可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,優(yōu)美的自然環(huán)境可以吸引更多注重環(huán)保的企業(yè),新加坡就是很好的例子,在各個領(lǐng)域、各個行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中,首先考慮的是環(huán)境保護(hù),并且要從長計(jì)議。在招商引資中,新加坡堅(jiān)持本國環(huán)境標(biāo)準(zhǔn),不以犧牲環(huán)境與民眾健康來迎合外國政府與跨國公司。強(qiáng)有力的環(huán)境保護(hù)使新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道。目前,環(huán)境污染已經(jīng)是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要矛盾之一。我們眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn),要看到長期的社會效益,不要只顧眼前經(jīng)濟(jì)效益。因此,我們必須切實(shí)做好環(huán)境保護(hù)工作,為企業(yè)提供優(yōu)美的投資環(huán)境,更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。鑒于環(huán)保行政管理日益重要,而社會對環(huán)保行政管理的認(rèn)識不足,因此必須通過多種途徑提高環(huán)境保護(hù)部門的服務(wù)質(zhì)量,把服務(wù)寓于管理中。具體可做好以下工作:

          1、加強(qiáng)政務(wù)公開,推行電子政務(wù)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)24小時網(wǎng)上服務(wù)。

          2、運(yùn)用情商管理方法與區(qū)屬各部門尤其經(jīng)濟(jì)部門溝通,有效宣傳環(huán)保法律、法規(guī)和辦事程序,最大限度爭取他們的支持和配合。

          3、主動與企業(yè)聯(lián)系,了解其環(huán)保行政服務(wù)的需求。

          4、大力發(fā)展環(huán)保中介機(jī)構(gòu),向企業(yè)提供行政服務(wù)中介和環(huán)保技術(shù)服務(wù)。新加坡大部分投資項(xiàng)目都是委托中介機(jī)構(gòu)辦理行政事務(wù)的。

          5、完善監(jiān)督評估體系,設(shè)計(jì)一些服務(wù)意見表,及時了解公眾的意見和建議,不斷提升服務(wù)質(zhì)量。

          我們的環(huán)境形勢非常嚴(yán)峻,環(huán)境保護(hù)工作涉及方方面面,需要各級政府和領(lǐng)導(dǎo)的重視及相關(guān)職能部門的支持配合,一個地區(qū)環(huán)境的好壞,直接反映了地區(qū)的綜合管理能力和水平,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),為了我們的山更青、水更碧、天更藍(lán)、地更綠,需要大家共同攜起手來,保護(hù)官渡區(qū)的環(huán)境,愛護(hù)我們的家園。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇15

          通過學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》我進(jìn)一步的感受到家庭教育的重要性,身為家長責(zé)任重大,學(xué)校教育和家庭教育同等重要。

          家庭教育是教育的開端,關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧,也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會穩(wěn)定、家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施,是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法制體現(xiàn),也是促進(jìn)成年人健康成長和全面發(fā)展的法治保障。

          家庭是人生第一課堂,家長是孩子的第一任老師,家庭和家長在未成年人健康成長過程中發(fā)揮著不可代替的作用。隨著社會發(fā)展,家庭也暴漏出一系列突出問題。只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候,回過頭來看,才會發(fā)現(xiàn)作為家長自己是不合格的。身教重于言教,家長的一言一行都影響著孩子。我們一定要以身作則,在道德品質(zhì),行為習(xí)慣等方面給孩子樹立好榜樣。

          在教育孩子這條路上,父母任道重遠(yuǎn),只有通過自己不斷的努力學(xué)習(xí),了解孩子在各個階段待定的心理,保持自身情緒的穩(wěn)定,為孩子提供情感精神最有力的支持,并給予孩子充分的信任和肯定,用耐心,無條件的愛孩子,用行動影響孩子,用語言感化孩子,相信孩子一定能綻放出自己的光彩。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇16

          近一二十年,隨著上世紀(jì)五、六十年代出生的人漸次步入老年,代溝在人們的生活中漸漸凸顯,而且引起了一些人恐慌甚至憂慮。我是五零后,看法有點(diǎn)離譜,所以,總體持樂觀態(tài)度。

          首先,我們有必要弄清什么是代溝,從狹義說,它是親子兩代的心理差距或心理隔閡。這是一個天然形成的客觀產(chǎn)物,因?yàn)槲覀儫o法回避,所以只能泰然處之。我們再說這恐慌和憂慮的思想淵源。這要追溯我們的起源,我們起源于農(nóng)耕文明,在我們的血液里、骨子里,就流淌并浸潤著農(nóng)耕文明的基因。而農(nóng)耕文明的特性是過度依賴自然,且需要相互協(xié)作才能取得收獲。一旦收獲失去保障,就面臨生存危機(jī),則恐慌和憂慮就很正常了。這些人生怕失去勞動能力之后,由于心理隔閡,會無人贍養(yǎng)。再者,勞動技能和勞動經(jīng)驗(yàn)的傳遞,主要靠耳提面命,子代在年齡上處于劣勢地位,一般很難超越親代。因而親子兩代在認(rèn)知方式上很容易趨同,親子關(guān)系自然比較“牢固”。而代溝的存在,似乎打破了這種優(yōu)勢,他們誤認(rèn)為甚至破壞了親子關(guān)系。

          我們親身經(jīng)歷的最近三十年,中國發(fā)生了翻天覆地的變化!我們的國家由一個滿后的農(nóng)業(yè)國,一躍成為先進(jìn)的工業(yè)國。我們的孩子走出了黃土地,不再面朝黃土背朝天土里刨食,他們大多都受了高等教育,也能在城里自食其力,這對我們來說,是一個巨大的進(jìn)步。如果在思維方式上跟我們發(fā)生了一些分歧,那是再正常不過,因?yàn)樗芙逃鸵娮R、閱歷,會自然而然地決定他們的意識,如果孩子在生活中有提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的獨(dú)到見解,那正是我們的人生成功所在,應(yīng)該可喜可賀!

          我們回過頭來看一看自身,我們和上一輩沒有代溝嗎?當(dāng)然有!我們的父母失去勞作能力以后,我們就眼看著讓他們餓著了嗎?困著了嗎?那么我們?yōu)槭裁茨艹姓J(rèn)發(fā)生在自己身上的代溝合理,而發(fā)生在孩子身上的代溝就不合理呢?這不是馬列主義裝在電筒里,只照別人不照自己嗎?這不是只許州官放火,不容百姓點(diǎn)燈嗎?也許有些人會說:“我們的父輩當(dāng)時受時代的局限,他們沒有文化,而我們是有文化的。”那我就要正告你,時代難道就沒有局限你嗎?須知,我們當(dāng)年學(xué)來的一丁點(diǎn)兒常識,比如“小老鼠爬燈臺,偷油喝,下不來。展開全文:喊小妮兒,抱貓來,出溜跑了。”全文完。那叫參加了掃盲活動,和文化根本搭不上邊兒。那叫識字,而且是跳蚤尿到書本上“濕字不倆”。如果誰要是真把它硬扯到文化上,可以把這種文化作個比喻:古人的一頭驢,頭插進(jìn)了瓦尿罐里,拔不出來了,怎么辦?一位老人想出好辦法,把驢頭割下來。事后老人失聲痛哭:“將來我死了,你們這日子咋過?遇上難事,誰還能給你們出主意想辦法?”——我們知道的那一點(diǎn)兒東西,充其量就在這個層面上而已。誰要是抱著這點(diǎn)垃圾當(dāng)珍寶,孤芳自賞,自詡為有文化,只能招惹嘲笑和鄙夷。相信誰要是這樣做了,也絕不會得到自己子女的認(rèn)同。代溝的凸顯就自然而然的了。

          客觀、冷靜地說,代溝是我們的晚輩進(jìn)化、至少是進(jìn)步的表征,而這和我們形成的距離有多大呢?這實(shí)在不能用數(shù)字來表示,我們可以借與文化共生的科技來理解,大家知道,在科技發(fā)達(dá)的大城市,無人車間隨處可見,無人商場方興未艾,就是路邊一個賣西瓜的游走地?cái)偅Y(jié)賬就用手機(jī)對手機(jī)進(jìn)行。所有這些,我們會嗎?我們是這個時代的文盲、科盲,如果在生活中和別人發(fā)生了沖突,在這個法制社會,找誰來調(diào)解?自己的利益如何保護(hù)?我們連門都摸不著,還是十足的法盲。人貴有自知之明,不承認(rèn)這事實(shí)的存在,就能說明我們不算落后嗎?

          相反,如果誰家的孩子遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活,即使他或她天天摟著你脖子叫爸、叫媽,給你端茶捧水,又管啥用?等你老了,他能用啥管你?由是觀之,從“戰(zhàn)略”的角度說,出現(xiàn)代溝,絕對是天大的好事!不論于家于國。于家,在階層固化這一嚴(yán)酷事實(shí)面前,通過代溝,我們的后輩比前輩實(shí)現(xiàn)了升遷,于國,我們的國家通過代溝,縮短了我們和發(fā)達(dá)國家的差距。

          那么,父母子女之間的心理差距和心理隔閡如何調(diào)和呢?首先這不是根本的利益沖突,家庭成員各自抱持包容情懷,相互理解和尊重,講究和而不同,自然會其樂融融,若如此,父母老了,子女豈有不管之事?由此我祝愿我們的整個國家、每個家庭子孫后代的代溝越來越寬,越來越深。最終實(shí)現(xiàn)超越和領(lǐng)先的發(fā)展態(tài)勢。讓我們一起歡呼:代溝萬歲!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇17

          家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,也是孩子成長中學(xué)習(xí)的榜樣,所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時候,我就非常重視孩子的家庭教育,當(dāng)然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩,讀幾首兒歌,認(rèn)識幾個漢字,而是教育孩子為人處事的道理,教會孩子生活的技能,使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然,對于只有兩歲多的幼兒來說,空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義,孩子自然就不會接受,所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

          (一)首先是營造良好的家庭環(huán)境

          家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容,學(xué)會理解,學(xué)會愛,愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛,會讓孩子變得越來越冷漠,越來越自私。看到過許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋€孩子連自己的父母和家人都不愛,他還會去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以,一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子能快樂無憂的生活。

          (二)父母要以身作則

          在家庭教育中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以,父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候,可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次,涵涵犯了錯,我狠狠地訓(xùn)斥了他,還說了一些重話,說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題,可是后來他居然學(xué)會了這句話,動不動就說我打你。這讓我很后悔,也很傷心,后悔以前不該對孩子這樣說話,傷心的是孩子對媽媽說這樣的話,所以趁孩子還能糾正的時候,我們做家長的一定要謹(jǐn)言慎行,對自己的一舉一動都要三思而行,不管你是在多么生氣的情況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

          (三)獎罰有度,實(shí)事求是,孩子發(fā)脾氣冷處理

          孩子做對了,我們要積極的夸獎,孩子做錯了,我們也要及時的糾正。獎勵和懲罰都要有度,適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多稱贊孩子多贊美孩子,可是我覺得這還要分什么事情,因?yàn)槲疫@是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候,他玩積木,本來是搭錯了,可是我想他是第一次玩就給了他稱贊和鼓勵,本想能促進(jìn)他進(jìn)步,結(jié)果卻恰恰相反,反而使他每次搭都出錯,而且還變得特別固執(zhí),我再怎么說他還是不聽不接受,這就讓我想到,如果在他第一次搭的時候,我就給他糾正,也許就不會出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況了。所以我堅(jiān)持家長在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是,不能一味盲目的夸獎稱贊。當(dāng)然批評就更要有度,如果批評過度,甚至打孩子,慢慢的孩子就會變得反叛,當(dāng)孩子做錯的時候,還是堅(jiān)持以道理說服,而且就事說事,不能翻舊賬,最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他說一大堆道理,結(jié)果他還是我行我素,后來聽了專家的建議,就是讓你說的話孩子更能接受,不要說一些空泛的大道理。而且,在孩子任性發(fā)脾氣的時候,你說任何道理他都不會聽的,所以我的做法就是冷處理,讓孩子自己去鬧,家長可以做個冷眼旁觀,等孩子覺得哭鬧也沒有意思,冷靜下來的時候,我們再去跟他說道理,這樣反而更能讓他接受,如果在他發(fā)脾氣的時候還去跟他說這說那,只會加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止,那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,這樣做也許效果會更好。

          (四)讓孩子學(xué)會尊重他人

          讓孩子學(xué)會尊重他人,首先父母就要先學(xué)會尊重孩子,這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時候,我就能蹲下來聽他的意見。有人會這么說,這么小的孩子能有什么意見,其實(shí)不然,雖然孩子小,可還是一個個體的人,他也有思想,所以我們更要尊重他。例如,涵涵每次出門都會帶玩具,剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具,可是這樣就會鬧好久才能出門,雖然玩具是放下了,可是會哭好久,現(xiàn)在想想,那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。后來,我就跟涵涵商量,剛開始的時候是跟他商量出門要帶什么玩具,漸漸地就變成他主動跟我商量,而且變得更聽話了。即使在外面,涵涵和小朋友相處的時候,我也會教他學(xué)會尊重他人,比如看到別的小朋友的玩具,自己想玩的時候,我就會教他自己跟小朋友商量,“等你不玩的時候可以把玩具給我玩一會,好嗎?”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時候,我就會教他:“把玩具給這個小朋友玩一會,好嗎?”一切都是看孩子自己的意愿,不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯誤,和朋友的小孩一起玩的時候,看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時候,我總是不假思索的把涵涵的玩具搶過來給別的小孩,所以后來涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣,及時睡覺的時候一拿下來就哭,我想就是那個時候我傷害了他的自尊,我對他的不尊重對他造成了嚴(yán)重的后果,雖然現(xiàn)在經(jīng)過時間的沖淡,涵涵已經(jīng)慢慢好了,但是對我的沖擊還是挺大的,讓我自省了很久。

          (五)及早讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣

          在涵涵剛會坐的時候,我們就把他放在凳子上和家人一起吃飯,雖然那個時候他還不能自己吃,但是我們堅(jiān)持讓他看到我們大人是怎么用餐的,所以慢慢的涵涵就學(xué)會自己吃了,而且是很早就學(xué)會拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自己做,比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會覺得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習(xí)慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果,比如說自己玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。

          (六)營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          有一段時間家里人看電視看的多點(diǎn),涵涵也跟著看電視看多了,后來覺得不能再這樣,所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會看書,即使不看書也會看報紙,這樣涵涵也跟著學(xué)會了閱讀,雖然時間堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來就會好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識更能讓孩子接受。雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類,但是我覺得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些,我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

          (七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣概,不溺愛孩子

          涵涵的爸爸經(jīng)常在外地,涵涵一年也見不著幾回爸爸,所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任,也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣概,不過分的寵他溺愛他。例如,當(dāng)涵涵摔倒的時候,我從來都不扶他起來,總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來,然后拍干凈身上的土。如果摔破了,即使心里心疼,也不會表達(dá)出來,只對他說沒事。隨意現(xiàn)在涵涵摔倒了,只要不是很嚴(yán)重,基本上不哭,反而安慰我說:“媽媽,我沒事!”雖然看似我冷血,但是我覺得做的沒錯,尤其是對一個男孩子,一定要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格,不能懦弱。

          以上就是我在家庭教育中的心得體會,還是那句話,每個孩子都是一個獨(dú)立的個體,所以每個孩子都有自己獨(dú)特的人格,沒有萬能的教育,只能是每個家長在家庭教育中不斷地摸索實(shí)踐,有人說孩子是父母的第二次人生,在孩子的成長過程中父母也是不斷成長的,就讓我們和孩子一起長大吧!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇18

          家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說,“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校,父母是孩子第一任且永不卸任的老師。”正是通過家庭教育,家長把自己崇高的品德、淵博的知識、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代,并將伴隨孩子走完全部人生旅途。

          一、首先是營造良好的家庭環(huán)境

          家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容,學(xué)會理解,學(xué)會愛,愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛,會讓孩子變得越來越冷漠,越來越自私。看到過許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問題,都是因?yàn)榧彝ト鄙賽郏囅胍粋€孩子連自己的父母和家人都不愛,他還會去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以,一定要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。

          二、及早讓孩子學(xué)會自理自立,培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣

          孩子剛會坐的時候,我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯,雖然那個時候她還不能自己吃,但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的,所以慢慢的孩子自己就學(xué)會吃了,而且是很早就學(xué)會拿筷子吃飯,家里只要能讓他做的事情,都是堅(jiān)持讓他自己做,比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小能干什么呀,還不是越幫越忙,其實(shí)做不好是肯定的,但是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會覺得爸爸媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習(xí)慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果,比如說自己玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。

          三、多鼓勵夸獎孩子

          孩子的自尊心也是很強(qiáng)的,有時候一句責(zé)備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了,家長就要使勁的夸一夸孩子,說:你真棒!真勤快!誰也沒有你懂事。這樣孩子會非常高興,還有可能去接著幫忙拖地了。

          四、樹立身邊榜樣的力量

          孩子之間攀比心很重的,當(dāng)別的孩子做什么,往往他就做什么。因此在教育孩子時,不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床,家長可以說:小明天沒亮就起床背詩了,人家可厲害了,沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵,會精神起來,要和小明比比誰起床早。

          五、營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          有一段時間家里人看電視看的多點(diǎn),孩子也跟著看電視看多了,后來覺得不能再這樣,所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會看書,即使不看書也會看報紙,這樣漠漠也跟著學(xué)會了閱讀,雖然時間堅(jiān)持不了多久,但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的,一點(diǎn)一滴累積起來就會好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走,在大自然中學(xué)習(xí)知識更能讓孩子接受。

          雖然教育專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的,但是我覺得雖然孩子還不懂,但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,關(guān)鍵是孩子很喜歡這些,我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇19

          孩子是祖國的未來,也是家庭的期望,今日的幼苗就是明天的參天大樹,所以每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、職責(zé)心給予關(guān)心指導(dǎo)??墒潜M管望子成龍是每個父母共有的期望,但并不必須都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問,需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告,感覺有很多收獲。在座的教師也都是教育專家,你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多,生動得多。我深知在孩子教育方面,我也就是小學(xué)生水平,但我很愿意在專家面前談?wù)動嘘P(guān)孩子教育的感受,期望得到你們的批評指正。

          一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境

          (一)達(dá)成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙,可是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍,在一齊交流對教育的認(rèn)識。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后,我們能坐下來坦誠交談,直到達(dá)成共識,這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法,對她的不足有近似的解決辦法,不至于今日告訴她這樣做,明天告訴她那樣做,讓她無所適從。

          (二)營造學(xué)習(xí)氛圍。知識改變命運(yùn),這是一條真理?;畹轿覍W(xué)到老,也是我的座右銘。在我家,能夠經(jīng)常看到這樣的場景:爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時候,看到我們在學(xué)習(xí),她也就很習(xí)慣地捧一本書,小的時候她就纏著我讀給她聽,之后我就鼓勵她自我閱讀。慢慢地,她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了,認(rèn)識的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌,她有時還會寫出一些小詩歌,充滿童趣。我和她爸爸會細(xì)心地幫她收集起來,有時靜下來與她一齊重溫她寫出來的小文章,彼此都感覺是一種享受。此刻每一天午飯后,她都會靜靜地坐在那兒,讀自我感興趣的書。

          二、培養(yǎng)良好習(xí)慣

          有一條諺語說:行為培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣構(gòu)成性格,性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,不可能經(jīng)過簡單的一通批評或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn),必須要從孩子的行為入手,引導(dǎo)孩把決心、口號落實(shí)到行動上。

          (一)鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時間用在實(shí)事上,告訴她一次行動抵得上一打綱領(lǐng),一次行動的價值要超過一百句口號,一千次決心。

          (二)注重循序漸進(jìn)。比如:培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣,一開始只能要求背2~3個,以后習(xí)慣養(yǎng)成后,能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴,前2年都是我陪著學(xué),但我工作越來越忙,經(jīng)常不能陪她,于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想,必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴,否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。一開始,可想而知,回課的質(zhì)量十分差,不是節(jié)奏不對,就是樂譜看錯,但我沒有慌張,她愿意自我練琴,已經(jīng)是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵她,并且有意識地放慢教學(xué)速度,使她漸漸適應(yīng)了自我聯(lián)琴。半年之后,我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此,她提高十分快,并且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴,但已經(jīng)是帶著欣賞的心境去聽琴,再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了。此刻我開始動員她寫日記,也不是每一天都要求她寫,而是告訴她把每一天感興趣的事情寫下來,長短不限,她堅(jiān)持得也不錯。

          三、勤于溝通,多加鼓勵

          (一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自我的孩子,也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時,我就告訴她:“你和媽媽是平等的,我不會罵你,更不會打你,但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽,這樣就等于媽媽陪著你又長大一次,我會很開心的!”的確,我十分樂意與她談天,我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她,與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密,她也就十分愿意聽我的評價,很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。

          (二)真誠鼓勵。我深信:多給孩子欣賞的目光,善于發(fā)現(xiàn)她與眾不一樣的長處和優(yōu)點(diǎn),看著她一點(diǎn)點(diǎn)提高,鼓勵她、耐心引導(dǎo)她,并用語言和實(shí)際行動支持她,孩子就會把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時,不是簡單呵斥或冷言冷語,而是耐心開導(dǎo),進(jìn)取供給解決問題的辦法。記得一天晚上,我和她爸爸還沒有回家,她給爸爸打電話,言語中透露出情緒不高,似乎有心事。我們趕回家后,耐心詢問發(fā)生了什么事,原先她今日數(shù)學(xué)考試沒考好,只考了92.5分,她看著我眼淚都要掉下來了,說朱教師發(fā)下試卷后,自我簡直不敢相信這就是自我的成績。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰,另一方面,我認(rèn)真看過試卷,與她一齊總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因,不僅僅有粗心的因素,也有她本身沒有理解題意的因素,她同意了我的看法,之后針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解,最終,我告訴她:分?jǐn)?shù)不能代表全部,最重要的是深刻理解題意和解題方法,考試是一次檢驗(yàn),問題總是提前暴露出來好,發(fā)現(xiàn)問題,改正問題,人才能不斷提高,我?guī)е啽愕恼Z氣讓她慢慢恢復(fù)了歡樂與活潑,事后,她認(rèn)真對我說:失敗是成功之母。我認(rèn)為,如果我當(dāng)時皺緊眉頭,嚴(yán)厲批評她,可能會讓她更難過,并且會暫時懷疑自我。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇20

          在社會日益發(fā)展、時代日益進(jìn)步的今天,家庭教育已經(jīng)成為了一門專業(yè)知識。家長是孩子的第一任老師,也是孩子的終身的老師,家長對孩子的教育影響力量,是不可估量的。說起教孩子,誰都會教,可是怎樣才能用科學(xué)的方法教育孩子?這是作為家長的我們一直所思考和學(xué)習(xí)的。

          平時由于工作較忙,一直沒有靜下心來看一些專業(yè)的家教書籍充實(shí)自己的家教知識。正好趁寒假期間,細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》一書。書中既有教育專學(xué)家們的真知灼見,也有家庭教育真實(shí)的案例及專家針對性的分析指導(dǎo)教育,還有許多優(yōu)秀父母的成功家教經(jīng)驗(yàn),讓我在學(xué)習(xí)的過程中看到了平時教育孩子的很多誤區(qū),也了解到科學(xué)教育孩子的一些做法,從而有了頗深的感受。

          【學(xué)會蹲下來看孩子】

          孩子雖小,也有自己的世界,大人只有“蹲下來”才能更好地理解他們。蹲下來看孩子包括各方各面。首先,在與孩子談話、交流的.時候,要俯下身子,平視地看著孩子,傾聽孩子,讓孩子感覺到你在聽,在與他面對面的交流。其次,在批評教育孩子的時候,不應(yīng)該高高在上,一味地指責(zé)孩子。孩子是在不斷犯錯的過程中成長的,應(yīng)該多站在孩子的角度上考慮,用一顆包容、平和的心去正確引導(dǎo)孩子。最后,要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí),不要以為自己是大人,就無所不知,無所不能,其實(shí)孩子對新知識的接受能力很強(qiáng),在他們的小腦瓜里也有很多的奇思妙想,有時嘗試、學(xué)習(xí)一下他們的想法和做法可能會收到意想不到的效果。

          記得有一次,我在陪瑤瑤練小提琴的時候,樂曲中有一小節(jié),我和瑤瑤在弓法上產(chǎn)生了分歧;瑤瑤覺得是應(yīng)該拉滿弓的,而我堅(jiān)持讓她拉半弓,因?yàn)樗看紊险n我都陪著她,跟著她一起學(xué),我堅(jiān)持當(dāng)時老師是這樣教的,肯定不會有錯,拗不過我,瑤瑤按我的說法練了。后來,當(dāng)瑤瑤再去上課的時候,老師一針見血地就指出了這一小節(jié)應(yīng)該是拉滿弓,當(dāng)時瑤瑤就瞪了我一眼,雖然她沒給老師解釋什么,但我為此也深感慚愧。從那以后,在練琴包括很多方面,我不會再堅(jiān)持自己的意見了,而是經(jīng)常會謙虛地請教瑤瑤了,因?yàn)椋⒆咏?jīng)常會是我們的老師呢!學(xué)會蹲下來看孩子,一定要學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)!

          【把教育融入生活中】

          生活是一個大課堂,生活中處處皆有教育。作為家長,要有一雙充滿關(guān)愛、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,將每一個生活環(huán)節(jié)都變成教育的好機(jī)會,鼓勵孩子去聽、去看、去說、去做……孩子用他們自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式去探索世界,了解社會,養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,他們在快樂、豐富的生活中一天天健康成長。

          平時,我總是教育瑤瑤要有愛心,要助人為樂,可是她并不是很理解,也不知道該怎樣去奉獻(xiàn)愛心,幫助別人,我就通過給老奶奶讓座、下樓的時候幫助別人開門、給別人指路這三件小事來教育她。通過生活中的這一件件小事情,讓瑤瑤知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂就是這么簡單,可能就是我們舉手投足的一個動作,就是我們簡簡單單的一句話。同時,也讓瑤瑤真切地感受到了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的真諦,這遠(yuǎn)比我們平時空洞的說教要真實(shí)、生動得多。

          【讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)】

          現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,家長總是想給孩子最好的照顧,怕孩子累著,都不讓孩子做事情,即使孩子愿意,家長也不愿他們插手,怕把事情越做越糟。其實(shí),隨著孩子的長大,家長應(yīng)該放手讓孩子做些力所能及的事情。我覺得,現(xiàn)在的小孩做事情,不是把事情當(dāng)作負(fù)擔(dān),而是當(dāng)作游戲,如洗衣服,會有許多泡泡,孩子就會覺得特別好玩,而洗碗的時候,丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)?,孩子就好像在邊玩水,邊聽一曲鍋碗瓢盆交響樂。另外,做事情可以鍛煉他的動手能力和思考能力?/p>

          寒假的一天,我們準(zhǔn)備烤雞翅,瑤瑤也要動手參與,我們欣然同意。在烤雞翅的過程中,她自己洗,自己烤,其樂融融。第一次烤的幾個味道不是很好,她就想是不是油刷少了,調(diào)料放少了,時間也有點(diǎn)短了?第二次再烤的時候,她增加了調(diào)料,多刷了一些油,并且延長了烘烤的時間,結(jié)果就烤出了香噴噴的雞翅。在動手烤雞翅的過程中,瑤瑤體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)和親自動手的快樂。所以,一定要讓孩子多動手,激發(fā)孩子多實(shí)踐,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)!

          新的起點(diǎn),新的理念,新的學(xué)習(xí),新的嘗試。新的學(xué)期就要開始了,在以后的日子里,我會不斷學(xué)習(xí)新的家教知識,更新家教理念,堅(jiān)持瑤瑤各項(xiàng)良好的習(xí)慣,讓她在成長的道路上,滿懷激情,快樂向前!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇21

          7月16—24日,我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí),雖然時間不算太長,但對我的思想觸動很大,可以說是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報如下:

          一、時間安排緊湊

          過去曾經(jīng)參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容安排上沒

          有哪一次像這回,是如此的緊湊。16日上午是報到時間,我們到賓館時已經(jīng)近11點(diǎn),看了會務(wù)組的學(xué)習(xí)安排,知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開始。匆忙安頓好住處,就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn),從此,緊張的學(xué)習(xí)開始了。9天時間,除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外,其他時候除了每晌中間休息15分鐘外,都是一坐一晌,上下午都滿滿的。白天要學(xué)習(xí),晚上也沒法兒閑著,少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會和時間。8個晚上,除了報到那天晚上自己安排活動,其余時間都有事情: 3個晚上安排有專家報告,且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的,晚飯時間也都不足30分鐘時間,搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙,特別緊張。22號聯(lián)歡會彩排,23號演出,其余時間基本是集體活動。包括早上也都安排有內(nèi)容,不能睡懶覺,因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn),我們縣的17位同志會集中起來一起排練節(jié)目。我們大家一個共同的心愿,就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城,展示給來自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒有白費(fèi),在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會演出現(xiàn)場,我們的節(jié)目《國家》由于形式新、效果好,贏得了觀眾陣陣掌聲。回顧在省城9天的學(xué)習(xí)生活,真的是既緊張、充實(shí),而又充滿了快樂。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

          9天時間,學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,有專家報告,有自我反思,有學(xué)習(xí)檢測,有聯(lián)歡演出,真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、許建國、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國家庭教育理論研究方面一流的頂級人物,也有來自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報告。他們通過大量的案例分析、師生互動、現(xiàn)場答疑等靈活多樣的教學(xué)方法,給我們每位學(xué)員——未來的家庭教育指導(dǎo)師上了生動翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課,對我們應(yīng)該具備的知識、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo),使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對做好家庭教育指導(dǎo)師這個工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)過程中要求大家要做好自我反思,這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會及時記錄下來;每晌開始前有新聞發(fā)布會,每個班的學(xué)習(xí)、活動動向大家能夠及時了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又對學(xué)習(xí)過程是一個有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目,這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余,還要擠時間找地點(diǎn)抽空去排練,既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏,又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時光真的成為我們?nèi)松L河中一段美好難忘的永恒記憶。

          三、學(xué)習(xí)感悟頗多

          作為一名教育工作者,我對家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育,是對孩子的初加工,學(xué)校教育是主體性的教育,對孩子是具有一定延續(xù)性的深加工,社會教育其實(shí)就是人文性教育,具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。因此一個學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去,首要的抓手應(yīng)該是家庭教育,對學(xué)校來說,這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子,更沒有問題的家長,出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度,更需要學(xué)校重視家庭教育,并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長。

          反思自己,過去在事業(yè)上付出的更多,忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田,又育好自家的園。作為教師家長,你也是和孩子一起成長的,更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動,荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長,更不能夠稱之謂稱職的教師。

          通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識到一個家庭教育指導(dǎo)師工作的重要,漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中,我一定會進(jìn)一步明晰工作思路,重視并切實(shí)抓好家庭教育工作,承擔(dān)起一個家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作,從而推動我校的教育教學(xué)工作再上臺階。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇22

          孩子是祖國的未來,也是家庭的期望,今日的幼苗就是明天的參天大樹。所以每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、職責(zé)心給予關(guān)心指導(dǎo)??墒潜M管望子成龍、望女成鳳是每個父母共有的期望,但并不必須都能夠如愿以償。最近聽了億企播劉教師的課程,收獲頗豐。孩子教育需要被人化過程,社會能夠造就人也會有“廢品”產(chǎn)生,學(xué)校有大批的人才出現(xiàn),也會有部分一事無成的人才出現(xiàn),最終決定的是家庭教育?!凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校,家長是孩子的第一任教師!”以下是我對家庭教育的幾點(diǎn)心得體會:

          一、創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

          (一)家庭是孩子的主要能量來源,處理好夫妻關(guān)系,婆媳關(guān)系,為孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境,給孩子一個充滿書香味的家庭熏陶成長,讓家充滿歡聲笑語。

          (二)家長要注重言傳身教,培良孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為家長要異常注意自我的形象,在孩子面前,家長言語要禮貌舉止要得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長的一言一行潛移默化地影響著孩子,對孩子成長影響深遠(yuǎn)。請放下手中的手機(jī)、電子產(chǎn)品,孩子寫作業(yè)時,您能夠拿起書籍在一旁閱讀;周末時,能夠帶孩子一齊去圖書館看書,進(jìn)取打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)本事

          孩子像春天的花朵,天真爛漫、活潑可愛,純真無暇,有著極強(qiáng)的好奇心,極強(qiáng)的理解本事和模仿本事。做為家長要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們都明白,孩子生性好動、貪玩,可是只要她們感興趣的事,她才會真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺去做。對不感興趣的事,她們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。真正的做到“樂學(xué)”。

          三、勤于并有效與孩子溝通,多加鼓勵,給孩子滿滿的愛。

          作為家長應(yīng)放下架子,和孩子交朋友,把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體,和孩子交流盡量低下身子,少用命令的口氣,多用商量的語言。多用“我們”,“你覺得”少用“你應(yīng)當(dāng)”等等,即使是批評,要讓孩子能感受到你對他的愛。因?yàn)楹⒆拥男撵`很脆弱,如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產(chǎn)生逆反心理,越來越不愛聽你的話。多給孩子欣賞的目光,善于發(fā)現(xiàn)她與眾不一樣的長處和優(yōu)點(diǎn),看著她一點(diǎn)點(diǎn)提高,鼓勵她、耐心引導(dǎo)她,并用語言和實(shí)際行動支持她,尤其在孩子遇到困難時,不是簡單呵斥或冷言冷語,而是耐心開導(dǎo),進(jìn)取供給解決問題的辦法。

          最終,借用x教師的一句話:“修身齊家,修嘴,修行(行為),修心(想法、觀念、情緒、意志)。齊家(學(xué)會幫忙孩子成長,提升孩子生活本事,學(xué)習(xí)本事,處理好關(guān)系,控制好情緒,打造家庭能量場)孩子就會越來越優(yōu)秀!”期望所有的孩子們都能夠飛向歡樂!飛向成功!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇23

          當(dāng)我們對孩子的表現(xiàn)感到滿意時,不妨廣而告之。把國人的內(nèi)斂、謙虛收起來,大大方方地當(dāng)著孩子的面夸他(她),以此注入自信,強(qiáng)化某一優(yōu)點(diǎn)。相反,我們經(jīng)常使用的手段是,在親朋面前,貶低自己的孩子,而去夸獎對方的孩子。孩子聽到了,是不舒服的??洫剟e人沒錯,但也不要把咱家的孩子當(dāng)成墊腳石。

          美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):一個人能夠取得成就,20%取決于后天努力,80%取決于父親教導(dǎo)。同樣一句肯定的話,如果由爸爸說出來,對孩子的影響力會是媽媽的50倍。一個人和母親的關(guān)系是否和諧,會影響孩子未來的婚姻是否幸福;和父親的關(guān)系是否和諧,會影響孩子未來的事業(yè)是否有成就。

          家庭教育中,父親容易缺位,這一點(diǎn)從出席學(xué)校家長會的性別比例上就可以一目了然了。父親來得較少,母親占據(jù)了大半江山。也許,母親大多習(xí)慣于喋喋不休,雖然重復(fù)的是真理,但對于家庭教育來說,真理重復(fù)一千遍也會讓人生厭,浮光掠影般不起絲毫作用了。而父親往往話不多,卻能一語中的,一言九鼎。父母在家庭教育中的作用,可以說“一個都不能少”,盡管會有一個人主抓家庭教育,但另一個人一定要傾心輔助,而不能全部放手,不理不睬。因?yàn)?,我們無法替代對方。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇24

          昨晚聽了馬教授的報告,得知要每晚都要些心得,當(dāng)時心理就“咣當(dāng)”一聲,能不能堅(jiān)持做作業(yè)???我自己都在懷疑自己能不能按時完成作業(yè)。但是既然參加這個培訓(xùn)班,也就有了思想準(zhǔn)備啦!排除一切困難,好好學(xué)ta一回!

          昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義,說實(shí)話家庭教育指導(dǎo)師這個名詞我不是第一次聽說,但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。

          昨晚培訓(xùn)中的那份課前問卷給我觸動很大,這份問卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界,一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛著女兒,同時我也發(fā)現(xiàn),我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個月就四歲了,小家伙活潑可愛,性格外向,是個膽大的小姑娘,喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目,并且鬼靈精怪,經(jīng)常做一些在大人眼里“不對”的事情:比如說她在刷牙的時候會故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上,或是吐到鏡子上,每每這個時候我就會大叫:“好好(我女兒的小名),天啊,你在干什么?媽媽剛給你換的衣服,你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如,我不是個太愛干家務(wù)的人,但是只要是干家務(wù)我都會把家里打掃的特別徹底,女兒這個時候會跟在我的后面,把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來,鞋盒里面凡是我的鞋,她都要拿出來穿一個遍,結(jié)果整個屋子就左一只鞋,右一只鞋,亂七八糟,本來干活干的腰酸背疼的我,這個時候總會大喝一聲:“小祖宗,能不能別給我添亂啊,媽媽剛剛收拾整齊,你怎么這么搗蛋!”……像這些事例,幾乎每天都會發(fā)生,所以小家伙對我的呵斥根本不在乎,該干嘛還是干嘛。有時候真的是弄得自己筋疲力盡,苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育,但是自己卻缺乏好的教育方法,總覺得自己的做法就是對孩子好,她就應(yīng)該聽我的,按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況,大部分是我在那兒生一頓氣,孩子在一邊哭鬧,根本不能在根子上將問題解決。

          所以,參加這個培訓(xùn)班,我就想將自己回歸成一名家長,通過這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界,去理解、包容孩子,用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂的成長!

          我期待著……

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇25

          聽河南省教育廳“家庭教育開學(xué)第一課”之后,3到6歲是孩子培養(yǎng)性格、習(xí)慣的關(guān)鍵時期,孩子的幼兒園教育階段馬上已經(jīng)進(jìn)入大班的尾聲階段,抓住最后的培養(yǎng)機(jī)遇期,給孩子的性格習(xí)慣培養(yǎng)塑造更好的形態(tài),打牢更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是學(xué)校和家長都需要共同把握和努力的!

          無論多缺時間,都要在這個關(guān)鍵時期抽出時間多陪孩子,多在繁忙的工作之余拿出有效陪伴時間給孩子更多成長的關(guān)心、支持和鼓勵,可能因?yàn)楹⒆拥睦斫夂退茉煨枰L久的過程,而一次兩次的陪伴收效甚微,但希望我們拿出更多耐心和理解,給孩子更好的氛圍樹立規(guī)矩和培育性格,就像課中講到,孩子接受規(guī)則教育或者任何其他成人認(rèn)為的正確事情,都需要時間去理解,他可能不斷的犯錯,但我們家長不能因煩躁變得不耐煩,成人的煩躁會給孩子帶去壓力,會讓其產(chǎn)生挫敗感,我們應(yīng)該多給孩子清晰具體的做法,給孩子鼓勵和信心,多給一些信任,他們一定會做的更好!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇26

          7月16-24日,我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省教育系統(tǒng)第四期家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn),深感榮幸之至。據(jù)會務(wù)組領(lǐng)導(dǎo)講本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)考試合格后,將統(tǒng)一頒發(fā)全國家庭教育指導(dǎo)師合格證書和資格證書,更覺學(xué)習(xí)機(jī)會難得、肩負(fù)責(zé)任重大,暗下決心要把握機(jī)會、換腦洗髓,全新地理順一下以往的教育思想觀念,以科學(xué)的方法來提升教育教學(xué)管理效能,方不負(fù)此次學(xué)習(xí)之良機(jī)。

          參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各地市的教育骨干精英,可謂高手如云、峰巒匯聚,很有一種英雄相惜的夢覺;作報告的楊雄、許建國、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。聆聽他們的報告,心靈無時無刻不被蕩滌著、虛空著,做為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份,能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高,無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴,與同仁共勉,向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報:

          一、專家報告觀點(diǎn)新穎、各具特色、精彩紛呈,金玉良言、啟迪智慧、拓思導(dǎo)行。

          (一)、楊雄博士的報告《當(dāng)前家庭教育面臨的挑戰(zhàn)、應(yīng)對策略及全國家庭教育指導(dǎo)大綱解讀》,以高屋建瓴的視野分析了當(dāng)前家庭教育所處的處境和面臨的新挑戰(zhàn),從國內(nèi)外的教育發(fā)展形勢及家庭教育種.種現(xiàn)象做剖析,為我們做好家庭教育工作提供了背景依據(jù)和理論基礎(chǔ),并以具體的論題展示了其獨(dú)特的家庭教育理念和方法,使人耳目一新,倍感激情振奮。

          (二)、許建國教授的報告《與時俱進(jìn)更新家庭教育觀念》,以其豐富的家庭教育親身經(jīng)歷,以具體、詳實(shí)的案例分析,激活了我們的教育智慧,豐富了我們的教育思想,理順了我們的教育方法。

          針對一些現(xiàn)象和問題,如:1“我孩子現(xiàn)在沒問題,或者沒有太大的問題,以后會不會出問題?”2“孩子們在犯罪以前,有沒有天真、可愛的幼兒生活,小學(xué)生活,中學(xué)生活?”3“問題學(xué)生越來越多,青少年犯罪,離婚率高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何看待和解決?”4“現(xiàn)在窮人和富人的孩子為什么都當(dāng)不了家了?”5“我們的時代怎么了,教育怎么了,孩子怎么了?”等問題發(fā)人深思。面對“未成年人迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,產(chǎn)生早戀與性行為,行為失范、失常,厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)”諸多問題“家長無為、學(xué)校無奈、社會無助”,問題就出在“我們的家長怎么了,都做了些什么?”

          教育不屬于學(xué)校的專利,家庭教育、社會教育同樣重要,家庭教育、學(xué)校教育、社會教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平,決定著社會教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢;學(xué)校教育對家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用,對社會教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會教育對家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用,對學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。

          許老師的家庭教育八大原則,為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和方法:

          1、平等尊重原則,“家長和孩子可以談話、但不能訓(xùn)斥,可以批評、但不能埋怨,可以說教、但不能空談,可以對話、但不能居高臨下”;

          2、期望適度原則,“沒有期待是不負(fù)責(zé)任,期望過高是事與愿違”;

          3、依賴轉(zhuǎn)換原則,“孩子依賴父母是天然的,過早過晚取消依賴都是相當(dāng)有害的”;

          4、合理攀比原則,“最忌諱的是只比分?jǐn)?shù)、不比品德,只比孩子、不比父母,只比一時、不比發(fā)展”;

          5、寬嚴(yán)相濟(jì)原則,“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據(jù)的遷就、不無節(jié)制的滿足”,“嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)、不能只是限制,寬要寬的合理、不能只是放任”;

          6、言而有信原則,“誠信的第一來源就是自己的父母”;

          7、夫妻和諧原則,“堅(jiān)持這個原則,家庭教育近乎于成功了一半”;

          8、言行自重原則。“國以人為本、國則盛,人以德為本、人則強(qiáng),德以善為本、身則安,善以孝為本、心則悅,孝以行為本、事則順?!弊龅搅诉@一點(diǎn),孩子教育也就簡單多了。

          (三)、張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家,被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練》,以典型的家庭教育案例分析為題材,從心理學(xué)的角度,以游戲、實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),報告生動有趣、富于激情,全新的注解了許多教育失敗的根源,令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解,伴隨著測試、判斷,讓我們“聰明地了解別人、智慧地認(rèn)識自己”,很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練,生動活潑、幽默詼諧;他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相,每個人都是對的,每個人都有解決問題的能力,每個人行為的背后都有一個正確的動機(jī)”;他控制情緒的方法“我生氣了嗎?我為什么生氣?我能讓自己不生氣嗎?我不生氣也能讓別人不生氣嗎?”讓我們大開眼界、受益匪淺。

          (四)、曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編,她的報告《有效溝通與心理健康維護(hù)》,不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課,還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局,她才思敏捷、言辭縝密,很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞?!懊奔础懊啞保伞熬?、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構(gòu)成命輪;“運(yùn)”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉(zhuǎn)起來了,人的運(yùn)程才會越來越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通,其秘密就是先要把自己的內(nèi)心打通,解決了內(nèi)在的問題,才能與人溝通,讓人感慨啊!講心理健康維護(hù)時,曹老師說:“現(xiàn)在50歲以前的人,能力都具備,但自信都不夠?!比绾问棺约旱膬?nèi)心強(qiáng)大起來?人生要算好三筆帳:生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳,只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量;人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下,內(nèi)心才會變得能量源源不斷、無比強(qiáng)大。

          (五)、周慧玲老師以前曾到我們_做過報告,同樣的主題《教師子女的家庭教育》,圍繞《既要耕好事業(yè)的田又要育好自家的園》展開,如春風(fēng)化雨般再一次使我感受到了周老師的教育智慧,質(zhì)樸中包含了教育生命的靈動之美。對我們廣大教育工作者來說,她的家庭教育觀點(diǎn)、感言,似道道泉源、妙劑良方,撼人肺腑!1“慎夸孩子聰明,多肯定孩子勤奮,慎夸孩子漂亮,漂亮是父母的給予,不是自己能力得來的,慎夸孩子是最棒的,不做人上人,勇爭一流,做最好的自己”;2“和諧的秘訣就是把責(zé)任往自身攬,在外人面前為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任,回到家里讓孩子為自己的過失承擔(dān)責(zé)任,良好的關(guān)系是教育的前提,情通才能理達(dá)”;3“學(xué)校著重知識的傳授,家庭著重生活的示范,家長的教子責(zé)任在于做給孩子看,帶著孩子行”;4“門里是家,出了家門就是國,看現(xiàn)在的孩子就知道家道興衰,家道興衰、國家未來”;5“興小家為大家是教師應(yīng)有的家國情懷,愛國要從愛自己、愛家人、愛職業(yè)開始”;6“把人生的兩個寶雙手和大腦還給孩子,自己的事情自己干”;7“教子秘訣:好孩子不是管出來的,也不是慣出來的,不管-精神上不控制、生活上不包辦,不慣-物質(zhì)上不縱容、行為上不放任”;8“把孩子的靈性管沒了,精神上萬萬不能控制,把孩子管乖了,也管呆了、也管傻了”;9“規(guī)則面前人人平等—讓孩子心中有仁、眼中有世,不搞特殊化、不做特殊人、不要求特殊照顧”;10“現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn):獨(dú)立人格、國際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)(替別人操心就是領(lǐng)袖氣質(zhì))”;11“自己的孩子自己生、自己養(yǎng),不把養(yǎng)孩子的責(zé)任推給別人”;12“以家園荒蕪的代價換取事業(yè)的發(fā)展,這是職業(yè)教育工作者最大的悲哀與遺憾”;13“家庭教育是生活的教育,家庭教育出現(xiàn)了問題,一定是家庭生活出現(xiàn)了問題”;14“教師在學(xué)校要做教書育人的好老師,在家要做為國教子、為世育人的好父母”;15“父母別把自己的腦袋長在孩子的脖子上,家庭教育的真諦—助人自助、促人自悟,助孩子看見自己的心—覺悟”;16“父母是孩子的快樂之源,老師是學(xué)生的快樂之源,班主任是班級的快樂之源,校長是學(xué)校的快樂之源,黨中央是和諧社會的快樂之源”。

          (六)、陸士楨教授的報告《怎樣培養(yǎng)一個全面發(fā)展、有能力的好孩子》,既有理論的高度,又有大眾的視野,她詳細(xì)的分析了當(dāng)代少年兒童成長的環(huán)境特征和成長發(fā)展的基本規(guī)律,強(qiáng)調(diào)家庭教育要講原則、講方法,為我們講述了一節(jié)生動、實(shí)用的家庭教育理論課。她的一些觀點(diǎn)對我們做好家庭教育很有助益。如:1“目前,中國幸福指數(shù)最低的是收入最高的城市,最不幸福的群體是收入最高的群體”;2“家庭教育要尋找精神層面的東西,來和物質(zhì)的誘惑相抗衡,讓孩子們的精神世界充實(shí)起來”;3“孩子是個小盒子,以前是父母老師往里面裝東西,現(xiàn)在社會早就往里面裝滿了小紙條,孩子的腦袋越來越大,該不該知道的都知道,四肢變短了,該會的不會,不該會的全會”;4“現(xiàn)在的很多孩子人生目標(biāo)、價值取向主動、單一,缺乏遠(yuǎn)大理想,心理脆弱,優(yōu)秀的學(xué)生很自我,不知感恩,為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”;5“現(xiàn)在的家長對成績過于關(guān)注,忽略了孩子的精神情緒,忽略了孩子的成長與發(fā)展”;6“家庭教育中不可忽視的主流價值取向,祖國利益至上、堅(jiān)持人民利益方向、誠信守紀(jì)、崇尚科學(xué)、熱愛勞動、和諧與包容”。

          (七)、孫云曉教授是當(dāng)代具有影響力的教育專家,是本次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材的主編,他的報告《五元家教法和良好習(xí)慣締造健康人格》無疑成為了本次會議的壓軸戲。孫教授以“良好習(xí)慣締造健康人格”為題,宏觀把握當(dāng)代家庭教育的脈搏,以今天的孩子為什么難教育入手,歸結(jié)到忠告天下父母四句話:“教育的核心是培養(yǎng)健康人格,關(guān)系好壞決定教育成敗,習(xí)慣決定孩子命運(yùn),兒童健康成長需要因性施教”;并旁引博證、詳細(xì)解說這四句話所代表的教育內(nèi)涵,列舉了豐富的國內(nèi)外教育現(xiàn)象及案例,得出結(jié)論:“教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)健康人格,教育的條件就是好的關(guān)系,教育的方法就是培養(yǎng)習(xí)慣,教育的原則就是因材因性施教”,給出了我們家庭教育的無上良方。

          “五元家教法”是以孫云曉教授為首,并與諸多專家學(xué)者共同探討出的一種具有現(xiàn)代教育理念的綜合家庭教育方法。一般來說,父母的教育素質(zhì)包含教育觀念、教育方式、教育能力三大要素,具體歸納為五種元素:現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系;這是一個將理念、方法、心理、生活方式、親子關(guān)系融為一體的綜合教育方法。五元家教法是打開家庭教育之門的神秘鑰匙,有了它,云遮霧罩的家教難題就有了清晰可見的路徑;有了它,父母們就能自信而堅(jiān)定地走出充滿誘惑的家教誤區(qū)。

          二、學(xué)以致用,學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)運(yùn)用,能夠進(jìn)一步提高我們的工作效能。作為一名教育工作者,我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷,使家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成三位一體,相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。

          1、首先要力爭作好為人父母這個角色,認(rèn)真去領(lǐng)會、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點(diǎn)和育人方法,以自己的孩子為培養(yǎng)教育對象,讓他們健康成長、進(jìn)步,真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時,我們還可以匯集身邊的好友父母,共同探討培養(yǎng)孩子的好方法,一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證,另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長,同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

          2、作為一名教師,家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育,有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法,更能夠指導(dǎo)我們的班級管理,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù),效果將會更加突出,家長會、家訪、家長學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

          3、為真正做好家校溝通,使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù),要利用所學(xué)理論知識加強(qiáng)對各級家長學(xué)校的有效指導(dǎo),把我們的家長學(xué)校辦好,辦出效果來。

          4、建議縣教育局、關(guān)工委,成立我們的家庭教育指導(dǎo)師聯(lián)誼會(或家庭教育指導(dǎo)中心),把我們有限的力量集聚起來(集洼成池),可以組織優(yōu)秀的骨干巡回到各級家長學(xué)校做教育講座、做調(diào)研、做評估,促使我們的家長學(xué)校更加規(guī)范地辦起來,辦出效益來。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇27

          先做個自我介紹,我是咱們班劉一帆的媽媽。今天很榮幸能和大家一起探討孩子的成長教育。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個機(jī)會。在此,讓我代表在座的家長們對王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動和對孩子們的教育表示衷心的感謝!

          說到孩子的成長教育,培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上是經(jīng)驗(yàn),孩子一天天的長大,我也是一天天的摸索,現(xiàn)在上學(xué)也才一個多月,很多事情都是剛開頭,只能說是把我的觀點(diǎn)和方法拿出來跟咱們家長一起交流交流。以后隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,這些辦法肯定得隨時調(diào)整。

          首先我想談的一個問題是:“以人為本”學(xué)做人。咱們家長送孩子來上學(xué),希望的是孩子能輕松快樂的學(xué)到知識,同時學(xué)會做人。這兩方面,我個人認(rèn)為學(xué)會做人要比學(xué)好知識更重要。怎么樣讓孩子成為一個身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,是咱們家長從今以后的重要課題,并且這個重要任務(wù)會一直延續(xù)下去,十幾年如一日。(家長們是不是都感到壓力很大?其實(shí)我也一樣,但是有句話不是說:沒有壓力哪有動力?沒的說,為了孩子,家長們只能加油!)在學(xué)做人這方面,咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教育孩子們,學(xué)校做的很到位,老師也付出了辛苦、努力,這些家長們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長該如何潛移默化,給孩子一個良好的成長環(huán)境呢?我認(rèn)為起碼要做到以下幾點(diǎn):一是家長們不要當(dāng)著孩子的面說不文明的語言、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷;二是要把快樂、輕松的情緒傳遞給孩子,讓孩子學(xué)會寬容、大度、隨和;三是家長要根據(jù)自己孩子的個性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展,既不要讓孩子失去個性限制他們的發(fā)展,也不要聽之任之隨隨便便不去約束。當(dāng)然了,咱們孩子生活的空間也不是真空,咱們家長也不是神,誰都有急躁想發(fā)脾氣的時候。而且孩子們在一起總會感染些不良習(xí)慣。壓力大的時候家長和孩子有時候都需要一個釋放的空間。如果有這種情況,千萬不要刻意的壓制。我有時候給劉一帆講故事書,講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來”的詞語的時候,她總是很興奮,還讓我再讀一次。我們家長生氣的時候也可以用一連串的成語、俗語教訓(xùn)教訓(xùn)自己的孩子,讓他們知道知道當(dāng)?shù)鶍尩挠卸嗌鷼?。這樣做的目的不是讓孩子真的做到聽話、認(rèn)錯,而是舒緩情緒。孩子很可能在你的妙語連珠教育中忘掉淘氣犯下的錯,心情不再緊張,不在抵觸。同時家長也發(fā)泄一下。之后氣氛就會變得融洽許多,這時候再耐心的教導(dǎo)孩子什么是對、什么是錯就能起到事半功倍的效果,而且孩子還會認(rèn)為你和她有共同語言,你們是“一國”的,大家有的聊。教育孩子講方法,用那些孩子能接受的幼稚的辦法,以尊重孩子為前提,了解他們的真實(shí)想法,找到出問題的關(guān)鍵所在,用最短的時間解決最根本的問題這是最重要的。

          還有一點(diǎn),多鼓勵少批評。沒有不想得到表揚(yáng)的孩子,當(dāng)孩子們因?yàn)樽龊檬?、有禮貌、有進(jìn)步得到表揚(yáng),孩子的心情是最快樂的也最放松的,這時候督促他們?nèi)W(xué)習(xí)或者講道理給他們聽,就要順利得多。有句話叫做“堵不如疏”,硬生生的遏制孩子的興趣,壓制他們淘氣的天性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如疏導(dǎo)能起到好的效果。

          當(dāng)孩子愛上學(xué)習(xí),什么都會變得簡單,生活里處處都能學(xué)到東西,但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué),最好是讓孩子把學(xué)理解成另類的玩兒。當(dāng)然這個有點(diǎn)高難度,就看我們家長的方式方法了。孩子們有時候?qū)W的累了就有抵觸情緒,這時候怎么調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長們分享過我的一個小辦法,其實(shí)也是跟老師學(xué)的。買了一套孩子很喜歡的“憤怒的小鳥”卡片,堅(jiān)持學(xué)完一科就獎勵一張平卡,全部做對的話獎勵一張閃卡,攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩背得好獎勵一張喜洋洋灰太狼撲克,撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王”。獎勵的卡片都給孩子蓋上印章,和別的不一樣。另外孩子背古詩如果能中間停頓背誦,例如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。”這樣抑揚(yáng)頓挫的背誦,孩子們背得更快,是個竅門兒。

          其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長們交流交流。平常我們在群里聊天,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)男孩子的家長說孩子不聽話沒有女孩子好管教,經(jīng)常是我行我素。上周末咱們班的孩子們一起出去玩,我也發(fā)現(xiàn)了,有的孩子玩游戲的時候因?yàn)槭芰宋蛘哂X得無聊、沒意思就走了,誰也不理,我就是不玩了。這時候媽媽們就開始不安,怕孩子不合群,緊張的圍上去問自己的孩子,“你怎們不跟大家一起玩了?怎么回事???”媽媽們是不是有這種情況?后來你們的孩子告訴你們?yōu)槭裁戳藛幔坎还苡袥]有問明白,后來我們的孩子是不是看到他感興趣的游戲開始就又跑回來參加了?所以,孩子不是我行我素,是他們沒有遇到讓他們覺得有趣的東西。我們的家長們,大家都了解自己孩子的愛好嗎?知道他們最關(guān)心的、最緊張的是什么嗎?帶著這幾個問題回去觀察孩子,從他們的愛好入手,跟孩子交朋友,把他們的愛好當(dāng)成自己的愛好,愛孩子所愛,想孩子所想。如果能和孩子滔滔不絕的講奧特曼,說到圣龍騎士、洛克王國、巴拉拉小魔仙的時候能夠眉飛色舞和孩子笑成一片,我們的孩子怎么會不把他的爸媽當(dāng)成可以傾訴的好朋友呢?男孩子需要哥們兒,爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒,女孩子需要閨蜜,媽媽們就去當(dāng)他們的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的時候,再把我們的成人經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)的分享給他們,用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)歷告訴他們怎樣去和別人交往,怎樣在這個社會里既少受傷害又能快樂的長大。別讓孩子們以為家長批評就是不愛他們了,批評是愛的另一種表現(xiàn)。今天的批評是為了讓他們明天能得到更多的表揚(yáng)和肯定。

          最后我想跟咱們家長們說,孩子們哭的時候,告訴他們,“哭,解決不了任何問題。自己的學(xué)習(xí)總要自己面對?!蓖瑯?,我們家長們心煩氣躁的時候,生氣,也解決不了任何問題,想辦法,盡自己最大的努力去解決問題才是最好的辦法。

          “光榮在于平淡,偉大在于堅(jiān)持?!睂τ谠蹅円荒昙壓⒆拥募议L來說,教育的路任重道遠(yuǎn)。我希望可以用這句話和所有在座的家長共勉。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇28

          孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時候,孩子會認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物,就會有沮喪和自悲感,嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會中,分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!

          1、創(chuàng)造逆境,磨礪孩子的毅力

          不要對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),可以制造一些挫折,考驗(yàn)孩子的毅力。

          2、讓孩子從克服小困難開始

          對孩子的要求要嚴(yán),讓孩子克服困難,逐漸加大,而且必須堅(jiān)持到底,直到有效為止。

          3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉

          根據(jù)孩子的特點(diǎn),父母可以通過講故事,看電影,參加烈士紀(jì)念館,閱讀書籍等,讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,啟發(fā)自我教育,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。

          4、愛和嚴(yán)結(jié)合

          正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆?,必須將愛和?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,孩子當(dāng)然會苦一些,但從長遠(yuǎn)來看,這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦,過于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來幸福與否,更受其性格的影響。

          5、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想

          理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啟發(fā)引導(dǎo),在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求,父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),確定理想,并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會因?yàn)樽x了一篇令其感動不己的文章而想長大了當(dāng)作家,因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,也可能因?yàn)橛龅揭粋€可親可愛的老師,便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵他們積極向上的雄心壯志,隨著年齡的增長,根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢的顯現(xiàn),再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

          6、注意從日常小事培養(yǎng)

          滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。

          家庭教育的心得體會范文20__精選5

          1、沒有天生成功的父母,也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母,從終身教育的角度來看,每一個人一生都在學(xué)習(xí)。因此,家庭教育并不等同于父母如何教育子女,而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

          2、很多家長認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn),犧牲眼前的幸福可以換得未來的幸福。人生的幸福是完整的,你犧牲了他花季時代的幸福,就談不上他有一個幸福的人生,而且成人沒有權(quán)力替代孩子作出這種選擇,犧牲他青少年時代的幸福。

          3、不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個內(nèi)容,一是你是個成功者,那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷,你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個的問題,核心是沒把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的主體,一個有健全人格的完整人。

          4、成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數(shù)字而已,而你既不虛榮也不慵懶。

          5、不砸破核桃殼吃不到核桃仁,要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。

          6、玩游戲不壞,關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說了算,在家里家長說了算,只有在游戲里他說了算,所以他有積極性。游戲精神就是3個東西:活力、規(guī)則、創(chuàng)新,我們要培養(yǎng)這種游戲精神。

          7、我也很熱情地盼望將來我的孩子當(dāng)副市長或者當(dāng)市長,但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性非常小,因?yàn)橐叩竭@個崗位除了需要努力,也需要機(jī)遇,所以我要求我的孩子有一顆平常心?,F(xiàn)在家長往往有一種想法,我自己在一個平臺上非常好,我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時候是很難達(dá)到的,這樣對于家長、對于孩子都非常痛苦。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇29

          一提到自己的孩子,每位父母都各有一套自己的育兒經(jīng)。仁者見仁,智者見智。我也比較注重對女兒的教育,“玉不琢,不成器;木不雕,不成材”。我對她的教育可以用一個字來概括,那就是“嚴(yán)”。俗話說得好“物以稀為貴”,現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女,家里人人都寵得愛不釋手,同時都體會到現(xiàn)在孩子越來越難管,很多家長都有這樣的體會,用軟的不行,用硬的也不行,但是現(xiàn)在的家庭教育非常重要,誰都不可忽視,現(xiàn)談?wù)劚救说男牡皿w會:

          現(xiàn)在很多家長都抱著不能讓孩子輸在起跑線上的思想,要求小孩學(xué)這學(xué)那。我的主張是:學(xué)但不要多,多了會亂,亂了會煩,煩了就會棄;應(yīng)少而精,而且堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)的目的是讓她有一技之長,從而增強(qiáng)孩子的自信心!珂珂入園后開始學(xué)古箏,到今快一年了,練琴的過程雖然也讓珂珂哭了好多回,但從今天的情況來看,她的狀態(tài)還不錯。其實(shí)我的初衷是想讓她受一些經(jīng)典民樂的熏陶,提高她的審美,陶冶她的性情。至于以后,我還未想過會是什么樣。但有一點(diǎn),我認(rèn)為這孩子的意志力在這里得到了很好的鍛煉。她幾乎是堅(jiān)持了天天練琴,一般在一個半小時左右(當(dāng)然中間少不了我的督促)。她悟性高,記憶好,一個曲子在她那里能很快掌握,并很好地彈奏出來,從中她感受到了音樂美的魅力。除了古箏,她還選擇了美術(shù)啟蒙A1班的學(xué)習(xí),這里有她自己的喜歡。而每當(dāng)她懈怠的時候,我總會鼓勵她、告誡她:不管學(xué)什么,要學(xué)有所成,都必須付出艱苦的勞動,苦盡才甘來!我時常跟她念一句口號,那就是:世上無難事,只怕謝藝珂!我鼓勵自己和女兒一起堅(jiān)持,其實(shí)有時候家長的堅(jiān)持就是孩子的堅(jiān)持!所幸的是,她堅(jiān)持了下來并將堅(jiān)持下去!

          平時生活中,我比較留意她的言行舉止,一旦發(fā)現(xiàn)問題我會及時加以疏導(dǎo),給予糾正,防微杜漸嘛!我常以一些生活中的事例,講給她一些做人的道理,好讓她早日養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如早睡早起,愛整潔,講衛(wèi)生,做事認(rèn)真;講文明,懂禮貌,知榮辱,有愛心,重情義,誠實(shí)善良,知錯即改等等。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,孩子必將終生受益。

          經(jīng)過一年的幼兒園生活,珂珂現(xiàn)在很懂禮貌,每天珂珂會主動向爸爸、媽媽、老師、小朋友等問好。也很能干,能幫爸爸、媽媽干一些力所能及的事情。有時,我會叫她幫我拿本書或者其它小東西;有時,也會讓她和我一起掃掃地、擦擦桌子,讓她從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。有時,還與珂珂做一些互動游戲,提高她的動手操作能力。不要把電視當(dāng)“保姆”。有時,我們也會讓她看一會兒電視,但每次都給她約定好關(guān)電視的時間,現(xiàn)在珂珂一到時間會準(zhǔn)時關(guān)電視,也許她是為了下次還能看電視吧。此外,我決不為孩子護(hù)短,也不用暴力“征服”孩子。家長的護(hù)短,會導(dǎo)致孩子從此走向歪路,甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪,因此,我覺得每一位家長都不要小看這一點(diǎn)。

          同時,我還認(rèn)為對小孩的表揚(yáng)的方式“實(shí)虛”要適度。對孩子的評價應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是,表揚(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段,在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性,即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下,允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個方面:第一,是對事實(shí)的適度夸張。例如,孩子純粹是因?yàn)楹猛?,揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破,應(yīng)及時表揚(yáng)他愛勞動的行為,這種夸張有利無害,因?yàn)樗仁菍⒆诱_行為的肯定,又可以讓孩子知道,勞動是一種美德。第二,是對孩子將來的期望。例如孩子的美術(shù)作業(yè)并不好,幼兒園每次作畫,孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說:“你現(xiàn)在還沒掌握方法,以后只要按老師要求認(rèn)真去畫,肯定會畫得很好!”這種鼓勵盡管超越現(xiàn)實(shí),但對孩子來講是必不可少的,關(guān)鍵是要把握好表揚(yáng)中“虛實(shí)”的程度。因此,在含有虛的內(nèi)容的表揚(yáng)中,應(yīng)該注意三點(diǎn):一要有利于增進(jìn)孩子自信心;二要不脫離實(shí)際;三要給孩子指明前進(jìn)的方向。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇30

          小朋友是有更年期的,叫做“兒童少年更年期”,處于9—13歲這個階段。實(shí)質(zhì)上,這也叫做兒童叛逆期。作為家長,鼓勵,陪伴和循循善誘是最好的言傳身教。

          一、培養(yǎng)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵

          1提高閱讀能力,讀書是最好的習(xí)慣;

          2提高學(xué)習(xí)效率合理安排時間,運(yùn)動必不可少,在運(yùn)動中多巴胺的分泌促使提高記憶力。

          二、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和興趣愛好,幫助孩子樹立正確的成長觀

          1堅(jiān)定

          每天做完Imust,才可以去實(shí)現(xiàn)自己的Iwant,提高主觀能動性,不和別人比賽,只和自己比賽。

          2堅(jiān)信

          我的孩子并不比別人家孩子差,他或許學(xué)習(xí)能力弱了點(diǎn),反映慢了點(diǎn),記憶課文不那么快,甚至他很頑劣,但是也許他善良,他熱心,他有耐心,他善于專注觀察他感興趣的事物,那就是他的閃光點(diǎn)(牛頓)。

          3堅(jiān)持

          如果孩子有一門特長培養(yǎng),從最開始就告訴他,堅(jiān)持做完而不是半途而廢,堅(jiān)持的過程也是一種人生的演練。

          4陪伴

          父母的陪伴很重要。讀萬卷書,行萬里路,空暇時間擠出來陪孩子走一段旅程(簡單講述旅行的意義)旅途中可以和孩子彼此建立良好的信任關(guān)系的同時還增長了很多課本上學(xué)不到的知識。

          每個孩子都在努力的成長,相信時間會溫柔地對待他們。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇31

          一、要充分認(rèn)識家庭教育的重要意義

          好家長勝過好老師。家長應(yīng)該是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來,才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性,主動去做好家庭教育,孩子才能健康茁壯地成長,才能成長為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹,才能成為對社會有益的棟梁之才!所以,每個家長都要認(rèn)識到這一點(diǎn),并不是給孩子足夠的自由就可以,并不只是創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就是稱職的,放養(yǎng)也需要一定的度,還需要家長收放自如地加以教育、規(guī)劃,促使其更加健康地成長!

          二、幾種行之有效的家庭教育方法

          1、言傳身教法

          孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上,還口口聲聲地教育孩子,這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,在孩子做作業(yè)的時候,自己卻愜意地看著爛俗的電視劇,玩著網(wǎng)游,這讓孩子情何以堪呢?所以,以身作則,比千言萬語都更管用。

          2、教孩子好的學(xué)習(xí)方法

          比如預(yù)習(xí)功課,上課認(rèn)真聽講,和老師同步思考、加強(qiáng)互動,等等。只是一味的要求孩子提高學(xué)習(xí)成績,卻不懂得幫助孩子總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法,也許并不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假,借來下學(xué)期的書本,讓孩子抽時間預(yù)習(xí)功課,對孩子下學(xué)期的學(xué)習(xí)是有益的。

          3、學(xué)會賞識教育

          都說孩子還是自己的好。所以說,從內(nèi)心賞識自己的孩子,應(yīng)該不是一件多難的事情。只是,家長要做到教育孩子的方法得當(dāng),不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽兊牟蝗缫饩涂霖?zé)孩子,更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn),比如孩子的誠實(shí)、善良、守信,這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長,才是合格的家長。平等地對待自己的孩子,尊重孩子,讓孩子從小樹立自信,積極樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。

          4、營造溫馨幸福的家庭氛圍

          家長要互相尊重,文明禮貌待人,營造一種溫馨幸福的家庭氛圍,這也是孩子健康成長必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖,最好能把家長當(dāng)成朋友,和你分享成長中的困惑,這是多么幸福的事情呀!

          5、同孩子一起成長

          活到老學(xué)到老。每個人都在不斷地成長、進(jìn)步、成熟,并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝ΑEc孩子共同成長吧,體驗(yàn)這其中的樂趣!

          篇32:中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法心得體會

          有一首歌叫《?;丶铱纯础罚?dāng)這樣感人至深的歌曲還沒有喚醒人心的時候,“常回家看看”后來入法?!吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》第十八條規(guī)定:家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心老年人的精神需求,不得忽視、冷落老年人。

          與老年人分開居住的家庭成員,應(yīng)當(dāng)經(jīng)??赐蛘邌柡蚶夏耆?。用人單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定保障贍養(yǎng)人探親休假的權(quán)利?,F(xiàn)在有不少的“問題孩子”出現(xiàn),成了一個影響家庭和社會的大問題,所以又有了一部法律相應(yīng)而生。今天,我來談?wù)勎覍W(xué)后的一些心得體會。

          20__年10月23日,我國公布了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》,這部法律是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),引導(dǎo)全社會注重家庭、家教和家風(fēng),增進(jìn)家庭幸福與社會和諧,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。我讀完這部法律,禁不住熱淚盈眶。

          淚水里既有對黨和國家心系人民的感激之情,又有對黨和國家把人民的事情做的如此之細(xì)的贊嘆,更有了宣揚(yáng)這部法大力的決心,我想通過大力的宣揚(yáng),引導(dǎo)全社會都來注重家庭、家教、家風(fēng)建設(shè),從而讓更多的家庭更加幸福,讓社會更加的和諧。

          在《大學(xué)》里有這樣一句話:君子不出家,而成教于國。意思就是說君子不出家門,也能把好的德風(fēng)教化推廣到全國。乃言君子教人以孝、悌、慈,亦可成敦厚之風(fēng),而成教于國矣。也正是因?yàn)槿绱?,中華民族自古以來就有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),我國特別非常注重家風(fēng)家訓(xùn)的傳承,像我們耳熟能詳?shù)摹跺X氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》、《曾國藩家訓(xùn)》……打開百度,我們可以看到歷朝歷代長盛不衰的家族都有自己的優(yōu)秀的家訓(xùn)家風(fēng),也正是這些優(yōu)秀的家訓(xùn)家風(fēng)才成就這些家族長盛不衰。究其根源,這些家族都是非常注重家庭、家風(fēng)、家訓(xùn)的家族,也正是因?yàn)樗麄冏⒅丶彝?、家風(fēng)和家訓(xùn),所以他們才有了百年興盛。由此可見,家庭的教育,家風(fēng)的培養(yǎng),家訓(xùn)的傳承是如此的重要!

          北大中文系錢理群教授曾經(jīng)說過這樣一段話:“我們的一些大學(xué),包括北京大學(xué),正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’,他們高智商,世俗,老道,善于表演,懂得配合,更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力,比一般的貪官污吏危害更大?!卞X理群教授一席話道出了他對國家建設(shè)人才的擔(dān)心,我看到的還有這些人不僅僅是會對社會帶來負(fù)面影響,‘這些精致的利己主義者’,他們對家庭的幸福所起的作用也不會很大。錢理群教授的這句話還令我反思到:是誰造成了這一結(jié)果?這一結(jié)果的產(chǎn)生,既是社會教育的結(jié)果,也是學(xué)校教育的結(jié)果,更是家庭教育的結(jié)果,因?yàn)?,家庭教育是一切教育的根源?/p>

          我國現(xiàn)在從小學(xué)生到大學(xué)生為何有那么多‘精致的利己主義者’,捫心自問,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生難道不是忽略家風(fēng)的培養(yǎng),家訓(xùn)的傳承的結(jié)果嗎?難道不是家庭教育缺失的結(jié)果嗎?試問今天的家庭,我們在用物資喂養(yǎng)孩子的同時,又有多少家庭在培養(yǎng)孩子的家國情懷、良好社會公德、家庭美德、個人品德意識方面,在吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習(xí)慣的方面進(jìn)行了引導(dǎo)和關(guān)注!

          《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第十四條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識,承擔(dān)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。這個規(guī)定不僅明確了父母的職責(zé),也說明父母在孩子成長上確實(shí)擔(dān)負(fù)著決定性的作用。所以,每一個做父母的都應(yīng)該認(rèn)識到職責(zé),擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任!

          不僅僅在孩子的價值觀的養(yǎng)成上我們有一些家長缺乏一些必要的引導(dǎo),在孩子的成長過程中,爸爸的缺位也是一個普遍現(xiàn)象?,F(xiàn)在社會上存在著“守寡式育兒”,“喪偶式育兒”的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象的存在也是當(dāng)今家庭教育出現(xiàn)問題的一個重要原因。這一現(xiàn)象也引起了黨和國家的重視,在《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》中有這樣的兩個內(nèi)容:“

          (一)親自養(yǎng)育,加強(qiáng)親子陪伴;

          (二)共同參與,發(fā)揮父母雙方的作用”。

          這兩個內(nèi)容的規(guī)定,充分顯示出我們的黨和國家有真知灼見,看到了問題的存在。在此,我衷心希望每一個缺位的爸爸能夠在讀到這個法律條文的時候能夠引以為戒,在家庭教育上回歸自己的本位,因?yàn)?,任何事業(yè)的成功都無法彌補(bǔ)育子的失敗,即便是沒有國家的這種硬性的規(guī)定,爸爸們也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的這個責(zé)任,試想一下,我們做父母的在外面打拼的再艱難困苦,如果沒有培養(yǎng)出接續(xù)發(fā)展的孩子,我們的家族如何可持續(xù)發(fā)展!我們的國家如何可持續(xù)發(fā)展!

          在家庭教育的落實(shí)上,《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》中規(guī)定,上至國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位,下至群團(tuán)組織、社會組織都有各自不同的明確的分工,這讓每個孩子在成長的過程中,無論是家庭、社會,還是國家都在家庭教育的發(fā)展中起到了全方位的促進(jìn)作用。我作為社會中的一員,我有責(zé)任擔(dān)負(fù)起這一歷史使命,為《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的落地,為增進(jìn)更多家庭的幸福與社會的和諧而貢獻(xiàn)我的力量。黨培養(yǎng)了我,我就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)“老黃牛精神”,在甘做人民的孺子牛中實(shí)現(xiàn)我的價值。

          在此,我也呼吁更多的父母停下奔跑的腳步來思考一下:

          在家庭中,我們除了要注重事業(yè)的打拼,物資與名譽(yù)的追求外,對于和諧幸福的家庭的建設(shè),對于家族和國家的可持續(xù)發(fā)展,我們是否也應(yīng)該沉下心來做些什么了吧!

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇33

          在觀看了河南省教育廳“家庭教育開學(xué)第一課”后,我發(fā)現(xiàn)在教育孩紙方面我之前用了很多錯誤的方式,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。家庭教育不應(yīng)該僅僅關(guān)注幼兒智力發(fā)展和學(xué)習(xí)的提高,應(yīng)該更加關(guān)注幼兒個性和社會性的.發(fā)展,但是多數(shù)家庭都認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,家長只要做到讓幼兒吃飽穿暖即可,這個是很大的錯誤。

          作為家長,很多時候沒有考慮到孩紙也會有自尊心,也要面子,尤其在公共場合,為了維護(hù)自己的面子,孩紙就會產(chǎn)生逆反心理,偏偏跟你對著干。家庭不出現(xiàn)雙重標(biāo)準(zhǔn),家長在管教孩紙時,需要家里大人統(tǒng)一戰(zhàn)線,如果覺得哪里說得不好,可以私下討論,而不是當(dāng)著孩紙面指出家長的不對。不給孩子貼標(biāo)簽(笨,磨蹭,煩人等)孩子會相信這些大人隨意說的話,覺得自己就是這樣的人,孩子需要鼓

          勵才會感受到自己被接納與肯定,應(yīng)選用正向肯定而非否定式語句。

          多陪伴,多學(xué)習(xí),保證孩子的全方面身心發(fā)展。

          學(xué)習(xí)家庭教育高級指導(dǎo)師的心得體會 篇34

          今天午餐時間,我來到了中班,發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友餐盤里的大蝦沒吃,我走到浩浩跟前小聲的問:“浩浩,你為什么不吃蝦?”浩浩猶豫了一下,回答:“我不喜歡吃?!蔽医又謫枺骸澳阍诩页赃^蝦嗎?”浩浩說:“吃過?!薄笆钦l幫你撥的蝦皮?”“是姥姥。”這時,我明白了浩浩為什么猶豫了一下來回答我“不喜歡吃”。于是,我試著鼓勵浩浩:“撥蝦的時候你知道應(yīng)該先撥哪嗎?”浩浩說:“姥姥說,蝦頭上面有刺毛,容易扎手,應(yīng)該先撥蝦頭?!蔽艺f:“那你嘗試過撥蝦嗎?”浩浩說:“沒有?!蔽艺f:“今天想試一下嗎?”浩浩拿起了大蝦,一邊操作著,一邊自言自語地說:“先撥蝦頭,再撥蝦皮,撥完蝦皮還要把背部和腹部的蝦線挑出來,那樣才可以吃?!闭f完,大口大口的吃著蝦肉,高興地說:“大蝦真好吃。”看著浩浩滿臉的笑容,我也高興地笑了。“浩浩真的長大了,可以自己撥大蝦了,做很多事情了,以后再也不用姥姥幫忙了?!?/p>

          自己的事情自己做,這是老師們經(jīng)常教育孩子們的,孩子們在幼兒園也是這樣做的,但是回家以后怎么變了呢?

          回到活動室,剛才的一幕讓我的心緒很亂,今天要是沒有及時的介入,浩浩就會眼睜睜的看著大蝦扔到了垃圾桶,我不僅想到,這種現(xiàn)象何時是個頭。

          現(xiàn)在的家長,特別是爺爺、奶奶輩的家長,樣樣事情都替孩子包辦了,當(dāng)孩子在自己的能力范圍之內(nèi)能夠自己完成的事情時候,還沒見孩子動手,家長就已經(jīng)替他辦了……

          這種現(xiàn)象真讓人深思,不僅要提醒家長:您的行為給孩子造成了極大的傷害。你扼殺了孩子的創(chuàng)造力,孩子能力的增長需要依靠自身的探索和實(shí)踐,即使失敗,他會不止一次的重復(fù)、突破,期間認(rèn)知能力得到發(fā)展,直到掌握本領(lǐng)。出于心疼,家長忍不住包辦,吃飯我來喂,衣服我來穿,書包我來背......。孩子被父母的愛囚禁在一定范圍內(nèi),一次次剝奪了成長鍛煉的機(jī)會,阻礙了能力的發(fā)展,大腦缺少更多新鮮的刺激,四肢軟弱無力,何來創(chuàng)造力?你扼殺孩子的意志力。在孩子眼里,一切家長都會替自己辦,不需要努力,所以遇到問題就退縮,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)得不到發(fā)展,變得懦弱,很難立足社會,甚至不能自理、不能正常的社交和工作,最終一事無成。你使孩子缺乏自信心。通過自身努力換來成功,是孩子獲得自信的最好途徑??珊⒆邮陌l(fā)現(xiàn),自己努力意猶未盡,家長卻早早把勝利果實(shí)摘來放在他面前,這還有什么意思?我怎么能證明我自己?我行嗎?算了吧!出于愛,卻傷害了孩子的自信,家長事與愿違。你使孩子缺乏責(zé)任感。家長的包辦,一旦孩子適應(yīng)了,就成為應(yīng)該的了,父母的愛在孩子心目中沒什么重量,他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎苤议L提供的一切,從不想自己應(yīng)該為家長社會付出什么,缺乏責(zé)任感和反哺心,待父母年老,成為啃老族,甚至社會寄生蟲。

          所以,懇請喜歡包辦的家長,立即放手,還孩子自由探索、自己發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,自己提升的機(jī)會和空間,順應(yīng)自然規(guī)律,身心健康地成長為對社會有用的人。

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