教師多媒體學(xué)習(xí)心得（通用8篇）

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇1

通過(guò)參加“多媒體教學(xué)觸摸一體機(jī)”本校的培訓(xùn)，真的讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。

本次培訓(xùn)主要包括認(rèn)識(shí)教學(xué)一體機(jī)、教學(xué)一體機(jī)的基本操作、教學(xué)一體機(jī)的白板應(yīng)用、教學(xué)一體白板軟件分學(xué)科應(yīng)用演示等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過(guò)本校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。

總之，利用多媒體一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，又能合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。但不能離開(kāi)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象來(lái)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不能只追求形式，而忽略學(xué)習(xí)的對(duì)象和主體。因此，在使用電視電腦一體機(jī)教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇2

在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹(shù)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。

第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇3

我校展開(kāi)了六大功能室的使用培訓(xùn)活動(dòng)。在多功能教室教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)中，培訓(xùn)了多功能教室教學(xué)設(shè)備的根本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我理解到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠提升教師整合課堂教學(xué)的水平和水平，還能夠提升課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一嘴、一支粉筆、一塊黑板即可實(shí)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施展開(kāi)教學(xué)。

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適合信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不但理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取法、處理法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的涵也有了一定的理解。

我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備僅僅一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，所以我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應(yīng)該要表達(dá)出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的教師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號(hào)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，效勞課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

白板程序處理圖片的自由度相當(dāng)高。這樣能夠巧妙地使用圖片的變化來(lái)到達(dá)特殊的教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以表達(dá)的.，在白板中都能清晰表達(dá)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活潑了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助于教師對(duì)學(xué)生心理的把握。

1、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常便。一支筆就能夠?qū)㈦娔X里的所有資源表現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但能夠在白板上自由書寫勾畫，還能夠?qū)鴮懭輬?zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆能夠任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，能夠輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加便、生動(dòng)、有趣，又能提升學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活潑。

2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

交互白板能夠記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境能夠閱讀白板特殊文件格式的小程序，這個(gè)功能能夠使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都能夠以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反響中。

交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間能夠不借助錄像對(duì)上過(guò)的課實(shí)行反思和研討。這個(gè)點(diǎn)是當(dāng)前最容易實(shí)現(xiàn)的課堂記錄式，而且對(duì)提升教師自身素質(zhì)有很大協(xié)助。

3、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板僅僅一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，所以我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要表達(dá)出來(lái)，在講解的過(guò)程中，不能以教師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。

這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到表達(dá)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板的課的優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。

但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中缺乏之處：交互白板提供了新的操作式，要求教師掌握它特定的操作法，才能在課堂中應(yīng)用自如。手寫英文、數(shù)字等都不是很便，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于表達(dá)出中文特定的美感。

鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿足了時(shí)代開(kāi)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體

教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，僅僅一個(gè)開(kāi)場(chǎng)，今后教學(xué)中將持續(xù)嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門技術(shù)。

希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成表現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇4

報(bào)到后，我安排好住宿，躺在床上，開(kāi)始期待第二天早點(diǎn)來(lái)。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們普通農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的太難得了。尤其是“小學(xué)科內(nèi)小學(xué)科”（原志萍）的信息技術(shù)（IT），很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)聽(tīng)國(guó)內(nèi)在IT領(lǐng)域取得巨大成就的專家現(xiàn)場(chǎng)講課了。短短10天，課程就安排滿了。每天都是宿舍——，食堂——，教室的3.1分運(yùn)動(dòng)，好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，努力占據(jù)前排位置，希望能和專家們近距離接觸。我們知道，IT老師不僅要承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，在很多情況下還要承擔(dān)其他瑣碎的事情。比如幫助其他學(xué)科的老師制作課件，用相機(jī)記錄課程，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維打印等文秘工作。因此，IT教師更注重計(jì)算機(jī)技能的提升，而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能的培養(yǎng)。在績(jī)效環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看教學(xué)成績(jī)，這些瑣事似乎不是IT老師的工作量。但是你必須做這些工作。由此，IT教師成為介于“教師”和“助教”之間的邊緣人。處于如此尷尬的境地，很多IT老師都滿腹牢騷。對(duì)于這種情況，教過(guò)我們的專家教授都深有體會(huì)。

莊九中的李老師用經(jīng)典的“路是曲折的，前途是光明的”來(lái)安慰我們。中央電化教育中心劉教授尖銳地指出，要改變這種狀況，信息技術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用自己的信息技術(shù)手段，推動(dòng)我校的教學(xué)改革和創(chuàng)新。取得成果后，自然地位就會(huì)上升。這些專家教授沒(méi)有那種高遠(yuǎn)的架子。他們平易近人，談吐和善，讓人感覺(jué)像個(gè)春風(fēng)。師范大學(xué)的柯博士口才很好，他精彩的講座總能贏得學(xué)生的.掌聲。短短十天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。除了提高我們的理解能力，我們還接觸到了一些我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中從未使用過(guò)，甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。莊軍械所的李老師介紹了世界流行的在線課程平臺(tái)moodle，師范大學(xué)的王X教授介紹了開(kāi)發(fā)大腦潛能的高級(jí)工具——思維導(dǎo)圖。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到“理念是基礎(chǔ)，技術(shù)是支撐”。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們IT教師的專業(yè)發(fā)展指明了更明確的方向，同時(shí)也感受到了肩上的責(zé)任和壓力。

雖然訓(xùn)練時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是思想上還是專業(yè)上都是一個(gè)很大的進(jìn)步。在今后的工作中，我會(huì)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，敢于在課堂上實(shí)踐，及時(shí)反思和規(guī)范自己的教育教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。從而不斷提高我的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教育信息化的更好實(shí)現(xiàn)。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇5

體會(huì)每次培訓(xùn)，總會(huì)有意想不到的收獲，能參加這次多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很多的憧憬。

平時(shí)，我比較喜歡鉆研計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。但是，我會(huì)的只是最基本的一些知識(shí)。做課件，處理圖片，截視頻、音頻等等。很多知識(shí)還是在參加工作了之后，自己一點(diǎn)點(diǎn)摸索，一點(diǎn)點(diǎn)向別人取經(jīng)學(xué)習(xí)來(lái)的。說(shuō)到自己摸索，我有時(shí)候會(huì)在網(wǎng)上下載一些播放效果很好的ppt，然后通過(guò)ppt中的自定義效果，自己一點(diǎn)一點(diǎn)嘗試摸索出來(lái)。如有次，我看到同事上課的時(shí)候，他是上一個(gè)課外的小故事，其中在故事跟讀環(huán)節(jié)，他將圖片做成了像一本書一樣，每次讀好一頁(yè)的時(shí)候，翻頁(yè)的效果就像是在翻書一一樣?；貋?lái)后，我就尋求萬(wàn)能的“度娘”，在百度文庫(kù)里下載了ppt翻書效果，然后，根據(jù)他的制作效果，自己利用課余時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)做，當(dāng)自己學(xué)會(huì)的時(shí)候，特別有成就感，在我上公開(kāi)課的時(shí)候，我就將我自己的故事也做成了一本書，上課有種帶著學(xué)生一起看書的感覺(jué)，效果非常好。

這是第一次參加這種系統(tǒng)的網(wǎng)上培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)的記錄自己的學(xué)習(xí)歷程，和同伴們一起成長(zhǎng)。還記得模塊三作業(yè)：媒體素材加工選做作業(yè)。我上傳了自己在優(yōu)酷視頻里下載的小蜈蚣穿鞋的故事里的截圖，經(jīng)過(guò)摳圖，填充，背景更換，加文字等方式進(jìn)行了圖片的處理，最后整合成了一張新的圖片，我還在作業(yè)留言里感慨道這樣的作業(yè)真的很有趣，很有意思，以后方便自己做課件了！這次的作業(yè)居然還被推優(yōu)了，很有成就感哦。

當(dāng)然，每次的主題研討，在學(xué)習(xí)和評(píng)論別人的優(yōu)秀的或者有問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我也對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，自己的課堂有了一個(gè)整體的反思。反思自己，讓我能更好的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。比如我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)用到多媒體資源，教學(xué)信息技術(shù)與課程整合不僅給我的教學(xué)提供了便利，節(jié)省了時(shí)間，也大大地提高了效率。但同時(shí)，如果在實(shí)際的操作中，信息技術(shù)與課程整合得不恰當(dāng)，自然也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)際，我每次上公開(kāi)課的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況，將教學(xué)信息技術(shù)與課堂整合，完成的效果較好；但是在平時(shí)的課堂上，做課件的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些好的資源，我往往舍不得丟棄，一股腦都想給學(xué)生，有些資源雖然很好，但是跟這節(jié)課的重點(diǎn)不相符，效果反倒適得其反了。

通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我倍感珍惜，讓我學(xué)習(xí)了很多多媒體教學(xué)技術(shù)，讓我明白了它給我的教學(xué)所帶來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)，我要合理利用，讓它真正成為我教學(xué)的有力助手！

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇6

“教室安裝多媒體了?！痹缟弦贿M(jìn)教室就聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出了這樣的歡呼，一下課所有的同學(xué)都圍在講臺(tái)桌上研究里面的設(shè)備。

培訓(xùn)的過(guò)程我非常專心聽(tīng)，還認(rèn)真做了筆記。在學(xué)習(xí)中掌握了先開(kāi)投影機(jī)，再開(kāi)電腦主機(jī)；怎樣使用白板進(jìn)行教學(xué)；怎樣利用數(shù)字化資源。在培訓(xùn)過(guò)程中我深深的認(rèn)識(shí)到多媒體進(jìn)教室培訓(xùn)的重要性。要掌握好這項(xiàng)基本功，為鋪助教學(xué)打好基礎(chǔ)。時(shí)代不斷的發(fā)展，科技不斷的更新，教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，讓多媒體進(jìn)了每間教室是必須的。我們就要好好學(xué)習(xí)，使自己能夠正確、熟練得使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)是教師的基本功之一，我們要好好掌握這項(xiàng)技能。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到多媒體輔助教學(xué)是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)可以使我們?cè)诮虒W(xué)中突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)更省時(shí)、更省力、更有效。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的使用，可以改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我非常專心聽(tīng)講，認(rèn)真做了筆記，我積極反饋?zhàn)约旱囊蓡?wèn)，積極與一起學(xué)習(xí)的教師交流，在培訓(xùn)中提出了很多白板軟件與教學(xué)結(jié)合應(yīng)用的想法。

在這信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，城市里早已普及了信息教育，如今我們農(nóng)村學(xué)校也可以天天享有多媒體課了?；叵胍郧?，學(xué)校只有一間多媒體教室，每天老師們都排著隊(duì)來(lái)預(yù)約教室，有時(shí)候排不到，只能浪費(fèi)了那些精彩的內(nèi)容，取而代之的是黑板和粉筆，精彩的內(nèi)容一下子也變得索然無(wú)味。現(xiàn)在康美中學(xué)每一間教室都裝上多媒體，老師們也不用發(fā)愁精彩內(nèi)容無(wú)法呈現(xiàn)了。多媒體安裝在教室也促進(jìn)了每個(gè)老師去學(xué)習(xí)課件的制作，激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇7

20xx年12月19日我參加了多媒體培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)水平得到了很大提升。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)缺乏。

作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的時(shí)機(jī)，所以在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)水平進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提升了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為〞第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也理解到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。

信息技術(shù)使教師面臨著如成長(zhǎng)，如應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我理解到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為

我的教學(xué)增添了榮耀，使我對(duì)課程開(kāi)展、教育信息技術(shù)有了新的理解。

2、提升了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我理解到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于持續(xù)地提升。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中持續(xù)地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、使用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教育理念持續(xù)得到更新

通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀點(diǎn)，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)式、法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。

在培訓(xùn)期間，教師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的'教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提升教育教學(xué)的水平和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差異與缺乏。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清〞的感覺(jué)。

短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀點(diǎn)的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的

理解更加明晰；對(duì)展開(kāi)教研活動(dòng)的式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并持續(xù)的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教師多媒體學(xué)習(xí)心得 篇8

一、 班班通多媒體輔助教學(xué)帶給數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

1、利用班班通多媒體的趣味性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過(guò)班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動(dòng)逼真、符合心理特征,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)中,不妨利用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，此時(shí)此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與, 引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認(rèn)知理解,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

各科教學(xué)的課堂中都會(huì)有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師講解,學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。

多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過(guò)白板工具以文件的形式存放，可以在任何時(shí)候回放和重播，并且關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且利用白板工具能到達(dá)更好的教學(xué)效果。

三、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問(wèn)題

1、學(xué)生注意力的分散

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無(wú)論是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師在講臺(tái)上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對(duì)象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學(xué)模式勢(shì)必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點(diǎn)在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對(duì)象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實(shí)踐證明，師生間缺乏情感交流的教學(xué)，其效果是不但得不到保障，教學(xué)效率也難免大打折扣。

2、課件喧賓奪主

很多教師重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過(guò)多，背景過(guò)于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力分散，忽視知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)。學(xué)生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過(guò)眼云煙，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方程式書寫一知半解?！肮饪床痪毤侔咽?。”任何教學(xué)手段的實(shí)施都要畫圓返回起點(diǎn)，落實(shí)到筆頭上。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，反應(yīng)方程式的書寫，反應(yīng)原理的分析計(jì)算，與生活實(shí)際的聯(lián)系，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過(guò)于花哨的模板只會(huì)喧賓奪主，因此，應(yīng)用課件要慎重。

3、缺少互動(dòng)，依然填鴨

知識(shí)不是無(wú)情物,師生俱是有情人。教師的多媒體課的模式：教師把指令輸送到多媒體，然后讓學(xué)生通過(guò)多媒體畫面進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，

然后教師又通過(guò)多媒體畫面來(lái)提供答案。這在很大程度上沒(méi)有發(fā)揮自然科學(xué)特點(diǎn)，忽略了教師生動(dòng)的演示作用和學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的能力培養(yǎng)。沒(méi)有了動(dòng)手操作的激情、思辯的火花，何以樂(lè)乎？

4、思路狹隘，學(xué)生的思維受到限制

由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的答案盡可能與自己一致，就會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生往既定的思路引導(dǎo)，結(jié)果課堂變成“唯師獨(dú)尊”的宮殿。學(xué)生們?cè)诓蛔杂X(jué)中被動(dòng)地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學(xué)生的思維在課件的影響下別無(wú)選擇，所有種子只結(jié)一種果實(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)有利有弊。雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實(shí)起了很大的作用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開(kāi)辟了道路。但它僅是一種輔助性教學(xué)工具，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。我們有理由相信隨著我們對(duì)多媒體教學(xué)研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學(xué)帶來(lái)的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。