《幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案優(yōu)秀15篇》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)?a href="/xuexiff/jiaoxueff/" class="showClass">教學(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!
幼兒園音樂(lè)欣賞的教案案例 1
顛倒歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題,激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣。.。.。.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!?/p>
反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。
反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?
反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。
總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
大班音樂(lè)欣賞教案 2
設(shè)計(jì)意圖:幼兒升入大班后,對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹(shù)捉蟲。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美,表示蘋果樹(shù)隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道,運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)腵肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。
活動(dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng),找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1.初次欣賞,感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"
2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹(shù)檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)?。?"如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥幫大樹(shù)做完檢查,接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹(shù)捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢??我們一起也?lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"
四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂(lè)
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù),其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn),感知樂(lè)曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《單簧管波爾卡》音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入舞蹈《交換舞伴》
師:今天來(lái)了那么多的客人老師,讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn),感知樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)
1.第一遍欣賞,初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)?
小結(jié):這首樂(lè)曲非常歡快跳躍、連貫。
2.第二遍欣賞,感知相同的樂(lè)段,進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn):
(1)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?
(2)那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(3)當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),畫面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)? 那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)?
小結(jié):在這首樂(lè)曲中,一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)非常歡快和跳躍。
3.第三遍欣賞,感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn):
(1)除了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外,還穿插著兩段不同的音樂(lè),我們來(lái)找找,在這兩段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),畫面上又出現(xiàn)了什么?
(2)枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢?
(3)我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂,然后長(zhǎng)出小花和葉子呢?
小結(jié):還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連貫,當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí),音樂(lè)又很跳躍。
4.第四遍欣賞,了解樂(lè)曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè)曲分為幾段?你是怎樣分的?
小結(jié):這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂(lè)段,這個(gè)樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)了3次,長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段,長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段,它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《單簧管波爾卡》,它是用一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。
三、小組合作--體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)
1.集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師:我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
2.分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師:接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。
四、結(jié)束師:讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,孩子只有對(duì)它有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞課活動(dòng)教案 4
目標(biāo):
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化,感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
過(guò)程:
1、歡迎歌:Get to gether
2、坐地蹦跳:I can see me
3、樂(lè)器練習(xí):傳遞海鼓,讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器,并初步掌握使用方法。
4、身體部分:兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱,感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí):用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音,當(dāng)打開(kāi)
彩帶的動(dòng)作停止時(shí),幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲:she is my friend
7、歌曲:為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲,同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī):早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);第二節(jié)加入歌曲的。形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的
嘗試練習(xí),借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞:啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容,然后讓幼兒欣賞音樂(lè);最后當(dāng)幼兒了解音
樂(lè)后,請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的,同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)
道具,可以聽(tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng):誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng):一個(gè)小朋友當(dāng)小熊,其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物,圍城圓圈坐
好,當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí),馬上幫助小熊找到他的好朋友,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束:Good-bay to you
以歌曲“Good-bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子,讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),穩(wěn)
定幼兒情緒,為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 5
《花兒和葉子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)圖,指揮棒,單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾,打擊樂(lè)器:鈴鐺和串鈴若干
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè),讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受;學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍,了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴,幼兒選擇合適的配樂(lè),打擊樂(lè)器。
4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作,教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭;第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”,并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞課活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶人或其他人偶玩具
2、語(yǔ)言《小池》掛圖60—54、cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示木偶人,引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
1、教師:這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上,感覺(jué)很精神,就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲,我們一起來(lái)試一試,好嗎?
2、師生進(jìn)行回聲的游戲。
教師:喂!你好!
幼兒:喂!你好!
教師:親愛(ài)的大山,你好!
幼兒:親愛(ài)的大山,你好!
教師:我喜歡旅游。
幼兒:我喜歡旅游
3、教師:回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì),又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方,看到了美麗的風(fēng)景,就像一幅畫一樣!
二、引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖,感受畫面的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察,并感受畫面的優(yōu)美意境。
教師:仔細(xì)看看,這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺(jué)?
2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:看到這么優(yōu)美的風(fēng)景,這個(gè)人很高興,他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)!
3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容
教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?
4、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。
1、教師:你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么?
2、教師小結(jié):這首歌曲前面兩句在演唱時(shí),要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。
四、師生再次有感情的演唱歌曲
幼兒園音樂(lè)欣賞課教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的`進(jìn)行樂(lè)器演奏,感受大家合作表演的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)告訴老師,你聽(tīng)完了有什么感受?
2、教師提問(wèn)。
師:歌曲放完了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受?(歡快、活潑、高興)
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn):請(qǐng)你們想一想,可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適?
2、徒手練習(xí)(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動(dòng)作)
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué),請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng):春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng):風(fēng)爺爺
大班音樂(lè)欣賞教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。
2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。教學(xué)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)開(kāi)始
師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看,為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫片有沒(méi)有不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)師:這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)師:動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
(二)欣賞
師:我這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?小朋友不要急,我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè)。師:這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?(音樂(lè)響起)應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
3、分段欣賞兩段音樂(lè)。
老師總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起)師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧!
(三)欣賞有聲動(dòng)畫片,進(jìn)行思想教育。
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?,驕傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏……)
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?
師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛(ài)的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,就是一個(gè)好孩子。
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中一個(gè)重要組成部分。但音樂(lè)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一,這個(gè)問(wèn)題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞可以發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,記憶能力、協(xié)調(diào)能力、豐富想象力。美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出:“音樂(lè)教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育。
欣賞音樂(lè)要從旋律曲調(diào)音樂(lè)的取材方式背景多方面綜合欣賞能被人所熟識(shí)和不時(shí)翻聽(tīng)的不多關(guān)鍵是要能表達(dá)一些東西和情感傳達(dá)一些道理和含義民歌不好學(xué)不好唱卻很積極鼓舞人流行歌曲還是要聽(tīng)旋律吧最主要的還是動(dòng)聽(tīng)的旋律和傳達(dá)的意境。當(dāng)然是帶給人們積極快樂(lè)美好的東西就是好的音樂(lè)了。具體的好音樂(lè)專業(yè)的要素也不能少。這種專業(yè)不是指多么教條而是創(chuàng)新加傳承。自己喜歡就好啊。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞課活動(dòng)教案 9
目標(biāo):
感受音樂(lè)的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn):
喜歡做不同的"咚咚啪"
樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做
準(zhǔn)備:
音樂(lè)
過(guò)程:
一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天,史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來(lái),一起喊:一、二、三………
2、哦!原來(lái)是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??那你們知道我是怎么玩嗎??lái),誰(shuí)來(lái)試一下?
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"
1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。
3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)
玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)
5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)
6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開(kāi)始吧!
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)
幼兒園音樂(lè)欣賞教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè),并隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴分享游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《挪威舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):溜冰
2、欣賞音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
(1)欣賞故事。
師:早晨,鴨媽媽帶著她的寶寶們,搖搖擺擺地在草地上走走,到池塘里游游,走走,玩得真高興!突然,天氣變了,刮風(fēng)了,風(fēng)一會(huì)兒大一會(huì)兒小,鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō):“孩子們,別怕,只要我們緊緊地抱住大樹(shù),躲在石頭下面,大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?!毙▲唫兟?tīng)了媽媽的。話,一動(dòng)也不動(dòng)地保護(hù)著自己。風(fēng)停了,小鴨們又跟著媽媽在草地上走走,池塘里游游,快樂(lè)的玩耍著。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并聯(lián)想故事情節(jié)。
(3)在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿,表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(4)在教室內(nèi)自由找空間做鴨走、鴨子游水動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。
(5)創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作:傾聽(tīng)B段音樂(lè),區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化,并隨樂(lè)動(dòng)作,教師反饋部分幼兒動(dòng)作,供幼兒交流、學(xué)習(xí)。
(6)全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)動(dòng)作。
(7)分角色游戲:部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上,其他幼兒扮演小鴨子,隨媽媽去游戲。
(8)交換角色游戲。
3、告訴幼兒這首曲子的名稱叫《挪威舞曲》。
大班音樂(lè)欣賞教案 11
設(shè)計(jì)思路:
樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè),所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂(lè)B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)引入
(1)律動(dòng)《Bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”
(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”
2、熟悉A段音樂(lè),嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)
(1)教師隨A段音樂(lè)示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來(lái)看一下?!?/p>
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。
(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?!?/p>
(4)提問(wèn):“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
(5)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子。”
3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂(lè)
(1)幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到第一個(gè)B段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)A段音樂(lè)時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)B段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。
(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
(3)幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子,并展示。
(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰(shuí)修得好。”幼兒隨音樂(lè)修鞋并展示。
(6)請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè),將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
(8)幼兒隨音樂(lè),與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?!?/p>
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種途徑,感受音樂(lè)的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系,提高音樂(lè)欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架,老師熟練彈奏樂(lè)曲。
3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體感受部分
古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng),所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn):聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂(lè)曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂(lè)曲分段。
2、分段欣賞,跟著樂(lè)曲打節(jié)拍,感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂(lè)曲,充分感受樂(lè)曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè),找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起,試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的`聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種途徑,感受音樂(lè)的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系,提高音樂(lè)欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架,老師熟練彈奏樂(lè)曲。
3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體感受部分
古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器,距今已有二千五百多年的歷史,因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng),所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn):聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂(lè)曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂(lè)曲分段。
2、分段欣賞,跟著樂(lè)曲打節(jié)拍,感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂(lè)曲,充分感受樂(lè)曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè),找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具,請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起,試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。
幼兒園音樂(lè)欣賞教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編歌曲,引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中,體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。
3.母鴨帶小鴨的`圖片、小動(dòng)物的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲。
T:我們都有愛(ài)我們的媽媽,小動(dòng)物也有媽媽,你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片,引出歌曲)母鴨帶著小鴨來(lái)了,他們?cè)诟墒裁??我們唱一唱?/p>
T:鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。
(二)創(chuàng)編歌曲
1.說(shuō)動(dòng)物
T:小鴨有愛(ài)它的媽媽,別的小動(dòng)物也有愛(ài)它的媽媽,還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶,我們也把它們請(qǐng)來(lái)。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物,例如:喵喵喵,跑來(lái)跑去,母貓帶小貓,老師根據(jù)幼兒說(shuō)的動(dòng)物出示圖片。)
2.唱?jiǎng)游?/p>
T:我們來(lái)唱唱貓媽媽和小貓的快樂(lè)生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說(shuō)的填充進(jìn)曲調(diào)中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)物,例如:嘰嘰嘰嘰,走來(lái)走去,母雞帶小雞;呱呱呱,跳來(lái)跳去,母蛙帶小蛙等,并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)
3.動(dòng)物表演
T:動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,誰(shuí)排在前面?誰(shuí)在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序,根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是仿編,因此老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新暋?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱,在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。
因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲,因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物,暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。
附:兒童歌曲《母鴨帶小鴨》
呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游來(lái)游去真快樂(lè),這是母鴨帶小鴨。
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,分辨樂(lè)曲的音高和不同力度變化。
2、用指圖、動(dòng)作、樂(lè)器伴奏等方法表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老青蛙、小青蛙唱歌圖片各一張,背景圖、圖譜。
2、樂(lè)器:碰鈴、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》
1、談話導(dǎo)入:小朋友,你們知道農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物呀?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物唱歌。
2、復(fù)習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)里》,用不同音高唱(大豬、小豬;大牛、小牛;大羊、小羊)。
二、初步熟悉音樂(lè)旋律,感受樂(lè)曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。
1、小朋友唱得真好聽(tīng),老師告訴你們,在農(nóng)場(chǎng)的池塘里還有一群動(dòng)物在快樂(lè)地唱著歌呢!他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。安靜欣賞《青蛙合唱》。
提問(wèn):是誰(shuí)在唱歌呢?你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)有幾只青蛙在唱歌呀?
2、“原來(lái),池塘里有兩只青蛙在唱歌,一只是老青蛙,一只是小青蛙?!睅煾鶕?jù)幼兒回答,出示背景圖、青蛙唱歌圖。
3、那老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同呀?(歡快、清脆;低重、沉悶)
4、再次欣賞《青蛙合唱》。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)的哪一段是歡快、清脆的,是小青蛙在唱歌?哪一段是低重、沉悶的,是老青蛙在唱歌?
提問(wèn):音樂(lè)哪一段是小青蛙在唱歌?哪一段是老青蛙在唱歌?音樂(lè)最后又是誰(shuí)在唱呢?(老小青蛙一起唱)。
5、聽(tīng)音樂(lè)指青蛙。
現(xiàn)在,老師要來(lái)考考你們了,你們聽(tīng)出音樂(lè)中是誰(shuí)在唱歌,就用手指向誰(shuí)。音樂(lè)最后是老青蛙和小青蛙一起在唱,就用兩只手同時(shí)指向兩之青蛙。
三、學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
1、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低。
小青蛙的歌聲是怎樣的?請(qǐng)小朋友想一個(gè)動(dòng)作表示小青蛙高高的歌聲;老青蛙的歌聲是怎樣的?請(qǐng)小朋友想出一個(gè)動(dòng)作表示老青蛙低低的。歌聲。
請(qǐng)小朋友按自己創(chuàng)作的動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用嗓音表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。
A、小青蛙的歌聲高而響,清脆而歡快,誰(shuí)還會(huì)用嗓音來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙的歌聲呢?靠青蛙的歌聲重而低,很沉悶的,誰(shuí)會(huì)用嗓音學(xué)一學(xué)呢?
B、小朋友唱得真好聽(tīng),那能不能用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音來(lái)唱一唱呢?看,老師把樂(lè)曲中老青蛙、小青蛙唱歌的節(jié)奏譜帶來(lái)了,我們看著節(jié)奏譜一起來(lái)唱一唱。(師指圖譜)
C、聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)唱一唱。
D、分角色來(lái)唱一唱。
E、交換角色唱一唱。
四、為樂(lè)曲伴奏,表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。
1、小樂(lè)器也來(lái)了,想來(lái)為青蛙唱歌伴奏。出示小鈴、小鼓,討論怎樣為青蛙們伴奏。
2、聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
3、交換樂(lè)器演奏一遍(朱麗娟)
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 15
《水族館》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律,通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲的曲式。(重難點(diǎn))
2、使幼兒能愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動(dòng)物)。
2、語(yǔ)詞圖卡一套、CD音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒跟隨音樂(lè)跳各種舞步進(jìn)場(chǎng)。
二、出示海底圖介紹,引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣,很神奇。”
1、提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)水族館嗎?水族館里會(huì)有些什么動(dòng)物?
2、出示背景圖,介紹海底動(dòng)物。
“看看,都有些什么海底動(dòng)物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂(lè)。
1、介紹音樂(lè)名稱及作者。
“水族館這么神奇,這么美!讓我們也來(lái)聽(tīng)一首很優(yōu)美的音樂(lè),名字叫《水族館》。這首音樂(lè)是法國(guó)音樂(lè)家圣桑寫的。
2、“在聽(tīng)音樂(lè)之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),一邊想想,在音樂(lè)中你會(huì)看到什么?”
幼兒欣賞音樂(lè)。
3、讓幼兒談?wù)劼?tīng)完音樂(lè)后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂(lè),剛才你們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂(lè)里你們有沒(méi)有聽(tīng)到一段“鐺……”的聲音?(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看)聽(tīng)到這段音樂(lè)你們想到什么?開(kāi)始時(shí)聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動(dòng)作表示下行音樂(lè)。
“我們?cè)撚檬裁磩?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段由高到低的音樂(lè)呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
1、“你們想的動(dòng)作真多!我要把你們這些動(dòng)作都編到音樂(lè)里面去,但是我有個(gè)要求哦,請(qǐng)你們猜猜我聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候,我想到什么動(dòng)物,我在做什么?
2、教師根據(jù)旋律表演,鼓勵(lì)幼兒為老師鼓掌。
五、感應(yīng)曲式。
1、按圖譜順序感應(yīng)曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了,這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看,音樂(lè)里都出現(xiàn)些什么動(dòng)物?”
教師根據(jù)音樂(lè)按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
(4)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)樂(lè)曲曲式。
2、肢體感應(yīng)曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌,吹泡泡,那你們想到自己是一只什么動(dòng)物呢?”(讓幼兒自由說(shuō))
(2)創(chuàng)編各種海底動(dòng)物動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái),你想到是什么動(dòng)物在水里唱歌,你就用動(dòng)作表示出來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作最美,想的動(dòng)物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應(yīng)。
(1)“你們做的真棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,你們看,老師還為你們準(zhǔn)備了碰鈴。”
(2)“誰(shuí)能讓碰鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”引導(dǎo)幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂(lè)配上音色。“聽(tīng)聽(tīng)剛才的下行音樂(lè)我們用哪種方法演奏更好聽(tīng)?”
(4)“好,我們把這些配到音樂(lè)里面去,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看吧!”(聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器)
六、結(jié)束活動(dòng)。