夏天的雨后，天空常常出現(xiàn)半圓形的彩虹，這是怎么回事呢？

《思念是人生的彩虹》閱讀題目 1

⑴ 下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是( ) ( ) (5分)

A.文章開頭，作者通過對(duì)四季中最具有代表性的幾種美好景物的"思念""，體悟到思念是一種享受。

B.第2段中"撕裂"一詞，在文中有"終止"、"割斷"之意，形象地寫出現(xiàn)代科技給人類想象力帶來的破壞。

C.作者不愿意安裝電腦出像設(shè)備，是擔(dān)心一旦關(guān)上電腦，仍然會(huì)陷入思念的痛苦中而難以自拔。

D.《鄉(xiāng)愁》的動(dòng)人魅力正來自于"久別離"孕育出的"長(zhǎng)相思"，啟示讀者"思念"必須以時(shí)間與空間上的距離為前提。

E.全文以"思念"起，以"思念"終，其旨并不在對(duì)思念的感嘆上，而是著力于對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人們精神生活的反思。

⑵ 按要求回答下列問題。(6分)

① 如何理解第1段中"思念是人生四季精神上的彩虹"。

② 解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在本文里的特定含義。

凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。

⑶ 從全文看，第5段中寫王安憶訪臺(tái)一事有何作用？(6分)

⑷ 你是否贊同作者對(duì)"讀圖時(shí)代"和"娛樂致死"之風(fēng)的看法？為什么，請(qǐng)加以說明。(8分)

《雨后的彩虹》閱讀答案 2

小題1:⑴二十年前在大海里游泳時(shí)遇險(xiǎn)，被好心救起。而求人的人卻付出了生命的代價(jià)。(1分)⑵二十年后，? (1分)⑶他主動(dòng)來到那些缺乏醫(yī)生的國(guó)度盡救死扶傷的職責(zé)。(1分)顏醫(yī)生是個(gè)很好(醫(yī)術(shù)和醫(yī)德都很高)的醫(yī)生；(1分)顏醫(yī)生要到一些缺乏醫(yī)生的國(guó)家去救死扶傷，可見他是個(gè)有愛心和感恩之心的人，(1分)他在得到別人的救護(hù)，長(zhǎng)大后他去救助更多的人，表明他知恩圖報(bào)。(1分)

小題2:心結(jié)：二十年前，她的父 (2分)“她多年來的心結(jié)解開了”，是因?yàn)樵人X得自己不應(yīng)該央求求爸爸去海灘，更不愿意看父親因救人而付出生命，可是現(xiàn)在，她看到被救者已經(jīng)傳承了父親的愛心，并將之發(fā)揚(yáng)光大，看到這一切，她感到“多年的心結(jié)解開了”。 (3分)

小題3:交代了文中方佩婷回憶往事的背景，是在一個(gè)“風(fēng)雨過后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹”的情境下回憶的；(2分)(2分)佩婷二十年前的一段心結(jié)終于被解開，顏醫(yī)生長(zhǎng)大后不忘父親的救命之恩，將愛心帶到世界需要愛心的地方去。(2分)

小題4:這種看法是錯(cuò)誤的，(1分)在別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助的手，顯示出自己的一份愛心，(1分)再說，顏?zhàn)涌♂t(yī)生在得到別人的救助后，不但立足本職崗位，盡自己的責(zé)任，(1分)而且主動(dòng)將愛心灑向世界上需要關(guān)愛、需要幫助的地方去。(2分)

《思念是人生的彩虹》閱讀原文 3

從維熙

思念是一種享受。比如，在冬日里思念起小花萌芽的早春，在春日里思念起十月的楓紅，悶熱如煮的夏日里，憶起冬日飛舞的雪片，或是在冰河封凍的嚴(yán)冬，記起百花爭(zhēng)艷的盛夏，都會(huì)給人的精神帶來一絲慰藉。如果把春夏秋冬比作人生四季，那么思念是人生四季精神上的彩虹。

思念有個(gè)前提：那就是空間和時(shí)間上的距離。隨著高科技的發(fā)展和電子時(shí)代的到來，人類逐漸無所不能，阿波羅號(hào)宇宙飛船，可以載人登上月球，一臺(tái)筆記本電腦，任你訪問世界的名山大川，天與地之間距離濃縮到方寸之間，固然給人類生活帶來許多意外的驚喜，但是將其放在感情的天平上去衡量，卻也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)代化的東西，對(duì)人類精神上的思念，形成了一種撕裂。

不久前，孩子從美國(guó)打來電話說："您在電腦上安上一個(gè)出像設(shè)備，我們通電話時(shí)，就可以面對(duì)面地看見彼此的形影了。"我說："別，還是讓我留下點(diǎn)想象和思念的空間吧！"之所以這么回答兒孫，因?yàn)槲也幌胱岆娮硬ü馄茐牧怂寄畹那閼?。如果，電腦屏幕上出現(xiàn)了兒孫們的圖像，那固然有瞬間面對(duì)面的快樂，但是思念與想象之苦與樂，便會(huì)隨之化為泡影。人類生活--包括親情在內(nèi)，是需要一點(diǎn)距離感的。假如沒有了這種距離，感情的天平永遠(yuǎn)在平衡點(diǎn)上，會(huì)讓人與人之間的感情淡化；更有甚者，會(huì)使感情霉變而生菌，繼而發(fā)生病變。何況，我剛從美國(guó)探親回來不久，兒孫們的音容笑貌，還鮮亮地活在我的記憶庫(kù)存之中呢！

古代詩(shī)詞中的"長(zhǎng)相思"，來自于"久別離"。中國(guó)臺(tái)灣余光中老先生的一首《鄉(xiāng)愁》，所以那么撕裂肝腸，就是因?yàn)?quot;久別離"而后孕生出來的"長(zhǎng)相思"。當(dāng)然作為民族統(tǒng)一大業(yè)來講，除非""，沒有人會(huì)希望民族長(zhǎng)期分割；但是這種《鄉(xiāng)愁》點(diǎn)燃起的思念之火，將是海峽上架起飛虹的力量。不是么？民族情愫如此，親情與愛情的真蒂又何嘗不是如此？中國(guó)民諺中的"久別勝新婚"，不就是對(duì)思念的最好詮注嗎！常常見到一些時(shí)尚中的小兒小女，像蜜蜂巢居般形影不離，殊不知沒有空間沒有思念、沒有彼此守望的情感田園，感情田園中的綠茵會(huì)褪色的。沒有精神空間的人生廝守，久而久之是會(huì)變質(zhì)變味的--雖然伊人仍舊，但實(shí)質(zhì)上是無色無味的白開水了。

古人說的"大愛無形"與"摯愛無聲"，不是空對(duì)空的坐而論道，而是實(shí)對(duì)實(shí)的感情界定。記得，1998年中國(guó)作家出訪祖國(guó)寶島臺(tái)灣時(shí)，王安憶在回答讀者如何面對(duì)紛繁的時(shí)尚表演的提問時(shí)說，"我向往古典。"此話一出，立刻獲得滿堂喝彩聲。之所以如此，在于時(shí)尚中人，太少了曲徑通幽之美，什么都像阿拉伯?dāng)?shù)字中的"1"那么快捷，但卻沒有了九曲通幽之享受。人類感情世界的精神數(shù)碼有含金量，是難以跟隨手指在電腦鍵盤上的動(dòng)作而翩翩起舞的。凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。如果將此延伸至文化領(lǐng)域，快捷的"讀圖時(shí)代"和"娛樂致死"之風(fēng)，都意味著將中華含蓄而深邃的文化，引向"肥皂劇"那般的精神墓場(chǎng)。

當(dāng)然，電子時(shí)代給予我們?cè)S許多多前人無法想象的方便，因而我 天上的飛機(jī)，地下的地鐵，一直到筆記本電腦和無所不能的手機(jī)，給了我們生活"直達(dá)車"的快捷，但這些生活載體的飛躍進(jìn)步，不僅無法取代人間感情的價(jià)值定位--正好相反，越是飛船上天，人們?cè)揭X人類的真情墜地。因?yàn)樘嗟姆奖愫椭边_(dá)，致使將真情的思念與肝腸寸斷的牽掛，化為宇宙間之烏有?？纯创哼\(yùn)時(shí)人頭攢動(dòng)的車站吧，那是思念井噴的絕妙寫照，如果人間死了這種思念，還會(huì)有這種情致的畫面嗎？

保留一點(diǎn)思念與想象的空間吧！那是作為萬(wàn)物之靈的人，所獨(dú)有的精神彩虹。

《雨后的彩虹》閱讀題目 4

小題1:顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。(6分)

概括的三件事(3分)：

⑴ ________________;

⑵________________;

⑶________________。

顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位________________(3分)

小題2:文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來的心結(jié)解開了。”結(jié)合全文內(nèi)容，說說她的心結(jié)是什么，如今“她多年來的心結(jié)解開了”又是什么意思。(5分)

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小題3:認(rèn)真閱讀全文，說說作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。(4分)

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小題4:研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的 (5分)

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《雨后的彩虹》閱讀原文 5

風(fēng)雨過后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。

方佩婷看著大海，心想，海可以制造生命，也可以毀滅生命。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……

“他不應(yīng)該去救他的！”

“但如果等救援隊(duì)來到，那男童一定淹死了。”

“今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”

“戲山莫戲水！”

“他是個(gè)頑童，一向不愛聽人勸告的！”

“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”

“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命。”

“別這樣說，他救活了那男童也沒有枉死。”

在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說。女童默默地站在人群中。

“男童叫什么名字？幾歲？”救護(hù)員問男童的母親。

“顏?zhàn)涌。∈鍤q。”

“男童沒事，但救他的男子仍未找到。”女童聽到救援人員說。

“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。

“爸爸 !平安回來！”女孩默默地站在海邊祈禱。

二十年來方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒有回來。有人說他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問題二十年來揪住佩婷的心不放。

大海很美麗也很無情??！它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。

方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。

“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。

佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。

“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來對(duì)佩婷說。

“我可以見他嗎？”她問。“可以，但不能太久！”醫(yī)生說。

“非常感謝你，醫(yī)生！”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。

“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開了。”女護(hù)土說。

“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說聲多謝才離開。

“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開我們也感到不舍。”

“為什么？” “顏醫(yī)生說，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方。”護(hù)士說。

“顏醫(yī)生的全名是什么？”佩婷問她。既然顏醫(yī)生已離開，她也希望將他的名字留在她的記憶中。

“顏?zhàn)涌。?rdquo;護(hù)士說。

“顏?zhàn)涌。?rdquo;佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來的心結(jié)解開了。

(選自《小小說選刊》20xx.19)

《思念是人生的彩虹》閱讀答案 6

⑴ C E(共5分，只答對(duì)一項(xiàng)得2分。C項(xiàng)，作者不愿安裝出像設(shè)備，是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“感情的天平永遠(yuǎn)在平衡點(diǎn)上，會(huì)讓人與人之間的感情淡化”;E項(xiàng)，不僅有對(duì)思念的感嘆，更有對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人們精神生活的反思。)

⑵ ①對(duì)未來、對(duì)親人的想念發(fā)同雨后彩虹一般令人產(chǎn)生美感，在人生歷程中給人以精神上的希望和慰藉。(共3分，“彩虹美麗”、“精神上的希望和慰藉”、語(yǔ)言表述各1分)

②一種流于表面的裝飾。(1分)淺薄之徒對(duì)待感情不認(rèn)真不嚴(yán)肅的行為。(2分)

⑶ 王安憶訪臺(tái)一事，表現(xiàn)出作者崇尚含蓄而深邃的古典之美，自然引出下文對(duì)當(dāng)今人類感情的議論，為深化主題奠定基礎(chǔ)。(“崇尚含蓄而深邃的古典之美”2分，“自然引出下文對(duì)當(dāng)今人類感情的議論”2分，“為深化主題奠定基礎(chǔ)”2分)

⑷ 示例一：持贊成態(tài)度，“讀圖時(shí)代”和“娛樂致死”讓人用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)感情。現(xiàn)代科技雖然提供了快捷便利的生活方式，卻使人失去精神空間，久而久之，感情成在一種游戲，多了些浮躁，少了些含蓄深邃的中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。

示例二：持反對(duì)態(tài)度，電子時(shí)代給予我們?cè)S多前人無法想象的方便，讓我們表達(dá)感情更加便利。生活載體只是一種形式，它的飛躍進(jìn)步，無法取代人間感情，更不必?fù)?dān)心現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊。

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