傍晚，我們跟著夕陽向西邊跑去，去田野尋找秋天。

尋找秋天 1

活動目標：

1、通過尋找秋天的花，讓幼兒認識花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：場地（花壇、種植園地）

活動過程：

1、談話活動

“秋天到了，各種各樣的花都開了，今天老師帶小朋友出去找找都有哪些好看的花？”

2、帶領幼兒外出尋找花，教師講解花的特征。

“哦，花壇里的花真美麗，你們知道是什么花嗎？（杜鵑花……）田野里還有好多漂亮的小野花。我們一起去看一看吧。”

3、幼兒分散尋找、收集各種花。

4、幼兒收集花裝扮活動室。

“我們收集了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像太陽一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，你們高興嗎？回家找找家里都有哪些漂亮的花，帶來裝扮我們的活動室。”

尋找秋天 2

活動主題：通過學生課前收集有關秋天的詞句，再親自觀察，抓住秋天景物的特點，體會到秋天的美麗與豐收快樂的景象。

活動年級：一年級。

活動內容：讓學生認識秋天，找出秋天樹、草、動物的特點以及田野豐收的景象。

活動目標：

1、通過學生的親自觀察，抓住秋天的景物特點，以及動植物過冬的情景。讓學生感受秋天繽紛的景象，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、讓學生積累描寫秋天的好詞佳句，體會秋天的美好，感悟到語言之美，提高他們的語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。

活動過程 ：課前準備：

1、學生分成三組，一小組收集樹葉或圖片，二小組向親人或其他人詢問請教秋天有什么特點；三小組收集描寫秋天的詞句。

2、準備錄音機、磁帶。

一、激情導入

同學們，大地經過春雨的滋潤、雷雨的洗禮，秋雨姑娘又像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天這節(jié)課我們就共同來尋找一下秋天。

二、學生交流，匯報

1、學生以小組為單位，先在組內互相交流，討論收集到的樹葉及有關描寫秋天的詞語，在每組派代表匯報。

學生匯報：

描寫秋天的詞語：秋風、秋雨、金秋、秋高氣爽、秋收、果實累累、瓜果飄香、滿山紅葉……

2、討論：秋天的景物有什么特點？

（ 秋天，樹葉變黃了，小草也變黃了；

秋天，燕子飛到南方去了，小螞蟻也躲到了洞里；

秋天，果園的蘋果、南果梨都成熟了；

秋天，田野了的莊稼成熟了。）

3、師：同學們說的真好，秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數也數不完，那么，你們喜不喜歡秋天？好，就讓我們大家?guī)е@份喜悅到課外去尋找秋天。

三、實踐體會，到室外親自感受秋天。

（帶領學生來到操場上，看看藍天、白云、落葉、小草，再找找小螞蟻，看看遠處的大山，山坡的果園以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的豐收、快樂。）

四、說一說，畫一畫，分享成功的快樂。

將學生帶回教室。

1、先讓學生談一談，你眼中親自看到的秋天美不美？你能用一句話來贊美秋天，抒發(fā)對秋天的喜愛嗎？

2、請你拿出小畫筆，把秋天的景物畫下來。

五、評一評。

評出在本次活動中表現好的四名學生，每人獎給一朵小紅花。

本站原創(chuàng)作品，轉載請注明：來自中小學教育資源站

尋找秋天 3

教學目標

★體驗發(fā)現秋天的樂趣，感受大自然的美；感受活動、創(chuàng)作的快樂。

★了解秋天的季節(jié)特點，學會用自己的語言來描繪秋天。

★引導學生在活動過程中感受大自然的美，在探索中增強學生的合作意識和協(xié)調能力。養(yǎng)成觀察大自然的習慣。

學生學情

從本班學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生從小就生活在農村這樣一個自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹葉。都是他們司空見慣的景物，但是低年級學生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀察、全面的了解，所以通過本課的教學，要培養(yǎng)學生觀察與交流能力，激發(fā)學生對秋天、對大自然的熱愛。

教學重難點

★讓每個學生積極參與找秋天的活動，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。

★讓低年級學生在觀察秋天的天氣、植物、動物等變化中，幫助學生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

★用自己喜歡的方式制作、寫一寫或畫一畫美麗的秋天。

教學過程

一、找秋天

1.導入新課：同學們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？

2.創(chuàng)設情境、感受秋天的美麗。

（1）小組討論：同學們在課前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學吧！ 引導學生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關感受。

（2）全班交流匯報。

分組匯報可采用如下方式。

“風光采集組”：用照片、圖片或者繪畫及制作的樹葉書簽及標本展示秋天的美景；

“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關的聲音音，如落葉聲、風聲、蟲叫聲；

“文學創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩歌、童謠；

“小小記者組”：課前采訪同學、老師、家人和鄰居對秋天的感受；

“農作物組”：結合實物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；

“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學生結合自己記錄的前些天的氣溫來介紹，從氣溫的變化上體會秋天的到來。

（3）談話：我們通過自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來欣賞秋天的美景吧！

3.創(chuàng)設情境，用歌曲贊美秋天。

（1）師：我們經常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會唱嗎？誰愿意試著唱唱？

（2）師：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？

（3）小組合作：學生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動、植物及人們生活的變化呈現出來。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學生合作創(chuàng)編）

二、秋天的收獲

1.提問：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說說或展示這個碩果累累的秋天嗎？

（1）你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實我們這里沒有，是從外地運來的。如：蘋果、芒果、荔枝等。你有沒有親自采摘過一些果實？ 講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

（2）師：同學們知道了這么多秋天的果實，我們來給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、糧食類）你能分別說一說嗎？

（3）學生把自己帶來的果實在小組內展示交流。

三、留住秋天

1.提問：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學生提議）根據學生的提議，老師再補充。

2.學生動手制作：留住秋天

（1）樹葉印畫（2）樹葉貼畫（3）種子貼畫（4）制作項鏈（5）制作小烏龜（6）制作小橘燈（7）花生耳環(huán)

3、畫一幅秋天的圖畫：選擇你喜歡的秋天的一角來畫一畫。

4、寫一寫美麗的秋天：可以用自己的話寫在寫話本上，也可以摘抄描寫秋天的詞語或句子。

5、交流展示：請同學們把自己留住秋天的作品拿出來展示，現在小組內展示，評價。 推出一個或兩個的在全班展示。學生互相欣賞評價：你最欣賞哪個作品，為什么？

6.總結：同學們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫得這么美，寫得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動的樂趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

尋找秋天 4

教學要求：

能力：

1.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創(chuàng)造機會充分練說。

2.培養(yǎng)學生換位想象的能力。

知識：

1.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

情感態(tài)度：

通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學重點：

1.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學難點：

1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、導入

同學們，現在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

二、新授課

（一）引導學生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。

1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?/p>

你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

2、小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？

3、指名說一說

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？

他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

1、范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？

（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？

（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

2、練習朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

3、積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4、換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？

（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

5、一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，

要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班交流

下節(jié)課我們選出班里說的的同學到小廣播站去廣播。

三、總結

感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。

板書設計：

尋找秋天

小文　　　　藍色

小方　　　　黃色

小力　　　　紅色

尋找秋天 5

教學目標：

1、學會4個生字，認識6個字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

3、背誦課文。

教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。

教學難點：識字寫字。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會1個生字，認識9個字。

2、朗讀課文，通過討論知道秋天是什么顏色的。

3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。

教學重點：識字寫字，朗讀課文。

教學難點：正確，流利，有感情朗讀課文。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導入：

1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

3、（電腦出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準確了。

2、請同學們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學互相檢查一下生字的讀音。

3、出示生字卡片，開火車認讀。

4、電腦出示詞語，認讀理解。

尋找 野外（是哪？） 藍色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底

5、再讀課文 ，邊讀邊數一數課文一共有幾句話？看看你在數話中會發(fā)現什么？

6、認識 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。）

7、你能說一句話用上“？”號嗎？

8、那課文到底有幾句話呢？找5個同學讀課文。

三、朗讀課文，理解內容。

1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

2、指名讀。學生回答。

3、第一句。

（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當時小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時應該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

4、第二、三、四句。

（1） 你從哪兒知道的？讀一讀。

（2） 電腦出示三句話，指名讀。

（3）為什么說秋天是藍色的、紅色的、黃色的？

（4）電腦加重：藍色的、紅色的、黃色的

（5）學生回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍色的，因為 ？填空并讀一讀。

（6）?

1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

3、指名讀。

4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。

5、指名背誦。

六、指導書寫生字。

1、認讀生字。學習生字“王”。

2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）

3、師范寫，生自己寫。

流程圖：

七、教學反思：學生在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。

第二課時

教學目標：

1、學生在自主識字的基礎上學會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。

2、學會背誦課文。

3、能夠有感情的朗讀課文。

教學重點：培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力。

教學難點：識字寫字。

教學過程：

一、復習導入：

1、讀詞語：

王老師    小文    是    小方   小力    尋找    野外

藍色      黃色    到底   什么   顏色   呢      說

2、指名讀，開火車讀。

3、抽讀生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名認讀，分析字形，組詞理解。

2、指導書寫生字。

（1）觀察仿寫。

（2）指導，評價書寫。

（3）完成書寫練習。

3、練習。

（1）說說，還可以填上哪些詞？

藍色的（     ）    黃色的（      ）    綠色的（      ）

（2）你還可以說一說別的顏色嗎？

三、作業(yè)：書寫本課生字。

板書                    5、尋找秋天

藍色

黃色          五顏六色        美麗

紅色          色彩繽紛

………

四、教學反思：對于生字“方”的書寫學生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。

尋找秋天 6

5.尋找秋天

教學要求：

1. 學會5個生字，認識8個字。

2.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創(chuàng)

造機會充分練說。

3.理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

4.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

5.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

7.培養(yǎng)學生換位想象的能力。

8.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

9.背誦課文

教學重點：

1.識字。

2.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

3.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學難點 ：

1.          學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學準備：生字卡片、實物投影、課件

教學時數：2課時

第一課時（略）

第二課時

教學要求：

能力：

1.學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創(chuàng)

造機會充分練說。

2.培養(yǎng)學生換位想象的能力。

知識：

1.理解課文內容。有感情地朗讀課文。

2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

情感態(tài)度：

1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學重點：

1.學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

2.結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

3.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學難點 ：

1.通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學準備：實物投影、課件

教學過程 ：

一。導入

同學們 ，現在正是初冬的季節(jié) ，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

二。新授課

（一）引導學生聯(lián)系實際展開想象，充分練說。

1.看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮Ｄ阋舶炎约簩ふ业降亩Y物跟你的朋友說一說。

2.          小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

說？

3.          指名說一說

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對秋姑娘說些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。（二。）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

1.范讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什么意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

2.練習朗讀

（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

3.積累詞語

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4.換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

5.一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（     ）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

（三）.仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┪宀世_紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，                                  要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班交流

下節(jié)課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

三?？偨Y

感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。