熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，下面是可愛的小編燕子為大伙兒整理的11篇中班教案：小腳印，歡迎借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。

中班教案小腳印 篇1

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《小腳印》。

2．體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準(zhǔn)備：歌曲《小腳印》

活動過程：

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動？自己喜歡什么活動？為什么？

如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。

想想光腳丫在沙灘上會發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿。

2．學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當(dāng)沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

活動反思

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園中班《小腳印》教案 篇2

幼兒園中班《小腳印》教案

活動目標(biāo)：

1、了解幾種動物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《小小腳印真有趣》。

2、每個小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

活動過程：

一、欣賞歌曲。

1、播放課件《歌曲欣賞》，請幼兒仔細(xì)聽歌詞。

教師：這首歌唱了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？

小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的`，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。

2、打開課件《互動游戲》，請幼兒集體回答，教師操作。

教師：下面我們來做個游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。

二、手印畫。

1、請幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們怎么用顏料來畫自己的腳印呢？

2、介紹一種畫腳印的方法

教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

教師：我們看看腳印中腳掌在哪??？他的五個腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）

4、請幼兒跟著試一試：《畫腳印》

教師：我們也來試一試，記得我們的五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個。

5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。

教師：畫好了腳印，我們再想想還能用手畫出什么圖案。

6、教師展示幼兒作品，稍作交流。

延伸活動：

教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。

活動反思：

1、選材好。

本次活動是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動對于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于簡單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。

2、方式好。

這次活動對孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動，活動以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調(diào)動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。

不足之處：

在活動中，我對腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個腳趾可是好兄弟，總是一個緊挨著一個，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個腳趾就會全都在腳掌上面了。

一串小腳印敘事作文 篇3

一串小腳印敘事作文

“這個星期日，大家知道是什么節(jié)日嗎？”“不知道啊，我告訴你們吧，是母親節(jié)，是你們的媽媽的專屬節(jié)日。你們可以自己親手做一個賀卡給媽媽，回家后可以幫媽媽拖拖地、洗洗腳、拿拿東西，對媽媽要用您來稱呼……”老師在課堂上告訴我們，老師的這番話，在我還是一年級時幼小的心靈留下了深刻的印象。

一下課，我就做了一個“精致”的“賀卡”，雖說是賀卡，其實(shí)只不過是一張卡紙而已。上面用紅筆涂了一個大大的愛心，愛心中間寫上了幾句祝福語。回到家，我一本正經(jīng)地對媽媽說：“媽媽，今天是只屬于你的'節(jié)日，我要幫你……不不，幫您拖地，老師說今天要讓媽媽開心地放松一下?！?/p>

媽媽看著我嚴(yán)肅的小臉，一時沒反應(yīng)過來：“什么我的節(jié)日，我沒生日……哦，知道了，你說的是母親節(jié)是吧，哈哈，這是誰告訴你的呀？”

“老師?！薄芭叮瑢α?，拖地你就不用拖了?！?/p>

“那我能幫幫您做什么呢？”

“看情況吧?！?/p>

一番對話后，轉(zhuǎn)眼就到了晚上。洗腳時，媽媽突然說：“哎呀，擦腳的毛巾忘拿了?！蔽乙宦?，立馬把腳從洗腳盆里拿出來，踩著水泥地板，“咚、咚、咚”地就跑去拿毛巾，一間房一間房地找，當(dāng)拿著毛巾回來時，腳底已經(jīng)黑了。我把毛巾遞給媽媽：“毛巾在這呢。”說著又把腳放進(jìn)了洗腳盆，腳盆里的水頓時黑了。媽媽哭笑不得：“謝謝‘幫忙’！”我聽不出其中的意思，傻傻地?fù)狭藫项^，說：“不用謝！”媽媽笑了。洗完了腳，媽媽拿手機(jī)拍下了路上的那一串濕濕的腳印。

那張照片，至今我還保存著。

大腳印小腳印課件 篇4

大腳印小腳印課件

小班數(shù)學(xué)教案：大腳印小腳印

活動目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

2、聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

請幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)（5以內(nèi)）并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。

2、五個大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印，四個小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

3、呼啦圈三個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去，請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。

2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果，在點(diǎn)數(shù)水果時，引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶?。請小朋友起立，面向老師，變成一列小火車?“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去，小象家到了。“小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰的腳?。俊保ù笙蠛托∠蟮哪_?。?/p>

2、小朋友一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個？小腳印有幾個？

三、游戲“量腳印”。

1、看到這么多的`腳印，老師忽然想到一個好玩的游戲，是“量腳印”，我們一起玩一下吧！

講解游戲玩法：呼啦圈當(dāng)大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大，5個小孩那么大時，小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里，跑的時候要注意安全，不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

2、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機(jī)不斷變換兒歌中的數(shù)量，小朋友聽到指令后做出相應(yīng)動作。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，提示小朋友要一個一個地點(diǎn)數(shù)，手口要一致。

中班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，猜測狼的心里活動，并對故事情節(jié)展開大膽想象。

2、嘗試用語言和動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件ppt。

示意圖，小豬頭套。

活動過程：

一、談話引出活動。

1.介紹繪本

師：今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的書。

2.提問：1只小豬遇上1只狼會發(fā)生什么事情？那遇上100只狼呢？

二、出示繪本ppt，逐張閱讀

1. 出示ppt1

提問

一只肥嘟嘟的小豬正朝著樹林走過來，100只狼在哪里？會說些什么？

2. 出示ppt2

提問

①小豬走近了，請你仔細(xì)看看狼的動作和表情，學(xué)一學(xué)。

②這時小豬會怎么想？怎么辦？

3.連續(xù)出示ppt3，4，5、6

①提問

100只狼把小豬追來追去，最后他們想了個什么辦法？

②現(xiàn)場畫示意圖1.

我們也來學(xué)狼照著路線圖來追小豬。

提問：狼想對小豬說什么？做什么呢？

過渡語： 100只狼將要做什么？是不是跟你們猜的那樣呢？接著往下看。

三、觀看ppt7大膽猜測

提問

①小豬用了什么辦法逃跑的？

②出示示意圖2

在這幅圖的提示下，你想到了什么？

師：老師把你們的猜想變成了一個故事，一起來聽聽。

四、討論

今天老師給你們講了1只豬和100只狼的故事，那萬一1只狼遇上100只豬又會怎么樣呢？其實(shí)這也是這本書的作者宮西達(dá)也畫的另一個故事，下次錢老師給你們講。

活動反思：

在此次教學(xué)活動中，孩子們對這個繪本都有著很高的興趣，都能夠積極地參與到活動中，通過仔細(xì)觀察畫面猜測著狼與豬的心理活動，也很愿意到前面來模仿狼的神情與動作。

不足之處：

1.孩子的精彩回答沒有適時進(jìn)行提煉。在提問：這是一只怎樣的小豬？王紫伊回答：聰明的小豬，因?yàn)閴娜耸强梢则_的。這是一個很好的回答。教師應(yīng)適時引導(dǎo)進(jìn)行提煉，灌輸給孩子這樣的理念：遇到壞人，可以不講真話。機(jī)智應(yīng)對，才是好孩子。

2.在觀看100只狼追逐小豬的畫面時，描述的語言太單一，可以啟發(fā)幼兒用豐富的詞匯來說一說，如：來來回回，繞來繞去等。

3.沒有關(guān)注到全部幼兒。個別幾個孩子坐在第二排，不是很愛表現(xiàn)。在邀請孩子上前回答問題和表演時沒有關(guān)注到他們。應(yīng)該給他們機(jī)會，鼓勵他們大膽舉手展示自己?；蛘咴谧分鹦∝i這一環(huán)節(jié)的時候邀請他們和能干的孩子一起表演。

盥洗室的小腳印 篇6

盥洗室的小腳印

每次請小朋友們洗手的時候，孩子們特別喜歡擠在一起，你推我來我擠你，你高喊來我尖叫，好不熱鬧，盡管老師提醒很多次，但是只要老師稍有不注意，這樣的情況就會再次出現(xiàn)。為什么會這樣呢？分析原因，發(fā)現(xiàn)很重要的一點(diǎn)就是盥洗室的設(shè)計不是很合理，空間很小，這給孩子們創(chuàng)造了制造擁擠的契機(jī)。盥洗室的格局我們已經(jīng)沒有辦法改變了，那還有沒有其他好方法來解決擁擠吵鬧這一現(xiàn)象呢？于是我想到了“小腳印”――隱性標(biāo)志的作用。

我在盥洗室和衛(wèi)生間的通道上貼上了一對“小腳印”。第二天，就有很多孩子發(fā)現(xiàn)了盥洗室的變化，紛紛把這個發(fā)現(xiàn)告訴了我。于是我和孩子們的對話開始了：“你們的眼睛真亮呀，盥洗室里多了一對小腳印，這是怎么回事??？是不是想告訴我們什么呀？”“是告訴我們要排排隊(duì)?！瘪R上有孩子回答到。“為什么要排隊(duì)呢？”我又問到?！耙?yàn)槊看蜗词治覀兌际菙D來擠去的。”很懂道理的哲嫻說到?！笆茄剑孕∧_印來幫忙了??？那你們知道我們怎么來排隊(duì)嗎？”“我知道，我知道?！睈蹌幽X筋的君君搶著說到，“就是我們站在小腳印的'地方排隊(duì)，看到有空的水龍頭我們就過去洗手，這樣就不擠了?！本幕卮鸬玫搅巳嘈∨笥训囊恢沦澩９?，自從有了“小腳印”，以前那種擁擠吵鬧的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生了，孩子洗手很有秩序。隱性標(biāo)志真是幫了我們的大忙啊，會說話的標(biāo)志可真好。

蛋糕的小腳印作文 篇7

蛋糕的小腳印作文

童年――酸

在蛋糕8歲那年，她受了委屈。

在前一天晚上，她把作業(yè)整整齊齊地寫了下來，然后裝進(jìn)了書包里，第二天早上，老師把她叫到了辦公室，皺著眉頭劈頭蓋臉的問她：“你的作業(yè)為什么這樣亂？”她好奇的把頭側(cè)過去瞅了瞅作業(yè)本說：“老師，這不是我的'作業(yè)?！薄斑@不是你的是誰的？都有你的名字！”老師也火了。她又仔細(xì)的看了看，真是她的作業(yè)，但是不知道被誰劃了一堆亂七八糟的叉叉，有些地方還涂得一道一道的?！袄蠋?，這是我的。”她只好委屈的承認(rèn)。最后她只好傷心地走出辦公室，回教室含著眼淚把作業(yè)重新寫完了。

童年――甜

那是蛋糕在4歲時候發(fā)生的一件事。一想起來她就想笑。那天天氣太熱，所以她媽媽給她洗了個澡，后來她媽媽出去了，她看見小金魚在魚缸里游來游去，好奇地想：小金魚熱嗎？一定熱！要不它為什么不安的游來游去呢？她自言自語道：“給它洗個澡吧?！庇谑撬昧伺琛⑺?、肥皂準(zhǔn)備給金魚洗個澡，她抓住滑溜溜的金魚，先往金魚身上擦肥皂，然后搓出泡泡來，用水沖了沖，再拿出毛巾擦擦金魚，把它放進(jìn)魚缸里。干完這一切，她開心的笑了。一會兒，媽媽回來了，她迫不及待的向媽媽“邀功”，媽媽聽完大笑起來，說：“小金魚在水里怎么會熱呢？這樣給它洗澡它會死的?！钡案饴犃?，低下頭不禁笑了起來。

童年――苦

有天上課，她和同學(xué)不好好聽講，老師生氣了，給他們留了比原來多三倍的作業(yè)，她回到家就開始寫，寫了多長時間她都不知道，只知道寫完后她的手就麻了，手指都動彈不了，眼睛也花了，感覺霧蒙蒙的什么也看不清，吃過這次苦頭，蛋糕以后上課時她就乖乖的認(rèn)真聽講了。

蛋糕在童年的沙灘上留下了各式各樣的小腳印，不知不覺中她已經(jīng)長大

大班音樂活動《快樂的小腳印》教案 篇8

大班音樂活動《快樂的小腳印》教案

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等，可自制)

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”(“想。”)“好，讓我們一起來看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？(“好聽?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：)

師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔尽?/p>

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

(1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”(即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”(嗒嗒嗒嗒嗒)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”

(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的。叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

初中二年級小腳印作文 篇9

初中二年級小腳印作文

隨著時間的流逝，我已從一個懵懂無知的小女孩成長為一個亭亭玉立的小姑娘?；貞洺砷L路上的腳印，有淺、有深，每一個腳印都清晰地記錄著我成長中的酸甜苦辣。

看，這是一串整齊清晰的腳印，里面大多是我用勤奮換來的歡聲笑語。記得五年級的時候，學(xué)校組織《紅蜻蜓》征文比賽，班主任讓我去參加。我擔(dān)心自己寫不好，辜負(fù)了老師的期望，很猶豫。而老師一直鼓勵我：“別怕，發(fā)揮出自己的正常水平就行了，老師相信你！”在老師慈父般的鼓勵和自己的努力下，我的作文最終被登上了《紅蜻蜓》。那一刻，我無比興奮，辛勤的'勞動終于換來了甘甜的果實(shí)。

這是一串歪斜模糊的腳印，上面記錄了我的憂傷和失敗。六年級時，數(shù)學(xué)一直還好的我，在一次數(shù)學(xué)考試時，我的成績居然一落千丈。我眼中的天空不再那么蔚藍(lán)，小草不再碧綠，仿佛一切都變成陰暗的了?；氐郊依?，我號啕大哭。是父母耐心地開導(dǎo)我；是同學(xué)竭盡全力地幫助我。經(jīng)過一段時間的努力，我的成績有了明顯的提高。

這是一串泥濘中的腳印，上面裝滿了我的后悔。我因?yàn)閷叭缱砣绨V”，在六年級時多次被老師現(xiàn)場抓獲，我也當(dāng)著老師的面做了個保證?？刹恢趺戳耍淮紊蠑?shù)學(xué)課時，老師在講臺上津津有味的講著，而我不知不覺地拿出了抽屜中的故事書津津有味地看起來。誰知又被老師逮了個正著。在老師的嚴(yán)厲批評聲中，我這才如夢初醒。老師把書收走了，教室里所有的眼睛都盯著我，我羞愧極了，恨不得地上有縫立刻鉆進(jìn)去。

往事如煙，腳印串串。腳印，悄悄地記錄著我成長的過程，讓那一次次的失敗和教訓(xùn)，陪我成長，催我奮進(jìn)，伴我成功。

中班健康游戲活動：《踩下我的小腳印》 篇10

中班健康游戲活動：《踩下我的小腳印》

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2．讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1．腳印圖板（彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印）人手一塊，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2．拱形門兩個，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

活動過程：

1.準(zhǔn)備活動：鋪有地板的活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2.讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的？請幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳?。總€別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

3.引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動作的`連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。?，拼擺出一條小路。

教師：這條路上的腳印有幾種？有什么不一樣？請這幾位小朋友走一走。大家說說走的時候應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）

小結(jié)：小朋友在走腳印時，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時，請大家一起來想辦法。

幼兒交換圖板，多次練習(xí)。

游戲：“比一比，看誰快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路?？诹畎l(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門），繞過“大樹”跑回來，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場地，重復(fù)游戲。

4.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。

音樂教案－大班節(jié)奏活動《快樂的小腳印》 篇11

音樂教案－大班節(jié)奏活動《快樂的小腳印》

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。（??????????????????? ）

2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想?！保昂?，讓我們一起來看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的。節(jié)奏好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如：??????????????????? ）

師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）??? 教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（????? 即四分音符，踩一下；?????? 即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）??? 教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒 ?嗒嗒 ?嗒）

（3）??? 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”

（4）??? 幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來《》踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好？”

四、結(jié)束

師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動室）