《游泳培訓(xùn)總結(jié)【5篇】》
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游泳培訓(xùn)總結(jié) 篇1
關(guān)鍵詞：中國隊(duì)；日本隊(duì)；游泳；后備人才；培養(yǎng)模式
從競(jìng)技體育的成績可以顯示出這個(gè)國家的綜合實(shí)力是否足夠強(qiáng)大。在當(dāng)代社會(huì)，競(jìng)技體育競(jìng)爭日趨激烈，一個(gè)國家或地區(qū)競(jìng)技體育的成績是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)的客觀反照。日本在過去是亞運(yùn)會(huì)游泳運(yùn)動(dòng)水平最高的國家，從1954年在菲律賓馬尼拉第二屆亞運(yùn)會(huì)獲得9金開始到1986年在韓國首爾第十屆亞運(yùn)會(huì)獲得17金稱霸亞洲泳壇三十余年。但是從1990年在中國北京第十一屆亞運(yùn)會(huì)游泳金牌總數(shù)被在中國超越之后，接下來幾屆亞運(yùn)會(huì)都是和中國實(shí)力相當(dāng)，爭霸亞洲泳壇；至今日本在2014年的仁川亞運(yùn)會(huì)上游泳項(xiàng)目獎(jiǎng)牌總數(shù)獲得12金，20銀，13銅；盡管輸給中國隊(duì)的22金，12銀，11銅，可是從獎(jiǎng)牌的數(shù)目上來看，獎(jiǎng)牌總數(shù)是一樣多，日本游泳這幾年整體實(shí)力進(jìn)步得很快，在世界上的排名是第四的游泳強(qiáng)國。其實(shí)力是不容忽視的。游泳在日本是小學(xué)初中的必修課，受歡迎度已排在第三位。這給日本游泳運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送了很多高水平的后備人才，日本的后備人才基本都是來自于學(xué)校游泳隊(duì)及其校外游泳俱樂部。日本在后備人才發(fā)展上已比我國有優(yōu)勢(shì)。近年來我國在體育后備人才在各種大型體育賽事上都取得了優(yōu)異的成績。但是，若想要成為真正的體育強(qiáng)國的話，必須加強(qiáng)和改變后備人才培養(yǎng)模式。特別是日本在對(duì)于如何培養(yǎng)優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員、后備人才培養(yǎng)模式中，有很多地方是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和采納的。
1.研究方法
1.1文獻(xiàn)資料法
通過中國知網(wǎng)查閱中日游泳后備人才培養(yǎng)相關(guān)資料內(nèi)容進(jìn)行研究分析對(duì)比。在搜狗、世界泳聯(lián)官方網(wǎng)和中國游泳協(xié)會(huì)官方網(wǎng)還有中國體育新聞網(wǎng)查閱最新的資料。
1.2訪談法
通過與游泳界專家教授探討交流，進(jìn)而了解中、日兩國的游泳后備人才培養(yǎng)情況，進(jìn)而分析兩國各自的利弊端
2.結(jié)果與分析
2.1中、日游泳后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀比較
2.1.1日本游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
在80年代之前，日本一直稱霸亞洲泳壇，那時(shí)候日本游泳在亞洲泳壇是威風(fēng)四起。在日本幾乎每個(gè)學(xué)校都是有游泳池的，由于游泳是小學(xué)初中必修課，因此它的受歡迎程度在日本排名是第三，就排在足球和棒球之后。對(duì)此仁川亞運(yùn)會(huì)游泳比賽結(jié)束后我國體育總局游泳運(yùn)動(dòng)管理中心主任王路生特別提到日本游泳值得我們學(xué)習(xí)的地方是：日本從業(yè)余選手到國家隊(duì)的精英模式訓(xùn)練，都是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，游泳開展得很普及，因?yàn)檫@種培養(yǎng)模式，所以才使他們?nèi)瞬旁丛床粩嘤可蟻?。日本游泳?duì)是沒有聘請(qǐng)外國教練去任教的，他們教練員都是日本高校里面的老師；日本并沒有特意去挖掘游泳運(yùn)動(dòng)員人才，運(yùn)動(dòng)員基本都是來自于學(xué)生的業(yè)余選手。游泳在日本高校里面已經(jīng)形成一種校園文化；學(xué)校每年都會(huì)舉行各種各樣的游泳賽事，游泳已成為必不可少的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生而言，游泳比賽的最大意義是自我挑戰(zhàn)，能夠獲得金牌是最開心的，但是他們認(rèn)為比賽過程更重要；學(xué)校在學(xué)生游泳方面上的經(jīng)費(fèi)給予大力支持；并且還幫助學(xué)生們簽約商業(yè)贊助；對(duì)于游泳的喜歡和重視在日本已經(jīng)成為一種文化了。”日本游泳后備人才基本都是是在學(xué)校的，學(xué)生養(yǎng)成游泳鍛煉已經(jīng)成為一種習(xí)慣，從而為日本游泳后備人才輸送提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
2.1.2中國游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
在“舉國體制”的背景下，雖然我國游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起步比較晚，但是我國游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展速度是出奇之快，最早在1982年在印度新德里中國游泳隊(duì)在亞運(yùn)會(huì)金牌數(shù)（3金）占有一席之地；至今多次亞運(yùn)會(huì)游泳金牌總數(shù)勇奪第一。在這次仁川亞運(yùn)會(huì)上孫楊再次奪得1500米冠軍，成績是14分49秒75，力壓日本選手山本耕平和中國選手王珂；葉詩文以2分08秒94的成績，成功衛(wèi)冕女子200米個(gè)人混合泳冠軍，力壓日本蛙泳名將渡部香生子和寺村美穗，他們分別獲得第二和第三名；16歲的陳欣怡以24秒87奪得女子50米自由泳冠軍，唐奕獲得通牌，日本的內(nèi)田美希獲亞軍。在世界的泳壇上，若是有一支可以沖金的隊(duì)伍，那是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?；中國游泳水平與世界的差距越來越小。我國游泳后備人才培養(yǎng)主要是以國家隊(duì)為主，通過各省、市、縣地區(qū)體校訓(xùn)練和輸送人才為平臺(tái)的培養(yǎng)模式。我國游泳后備人才培養(yǎng)地區(qū)差異較大，游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好的地區(qū)目前有廣東、浙江、北京、上海等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。值得一提的是我國的部分城市（上海、福州、廣州）的體育中考已經(jīng)把游泳作為考試內(nèi)容，這不僅促進(jìn)了我國游泳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也為我國游泳后備人才提供強(qiáng)有力的保障。在游泳后備人才培養(yǎng)模式上上海等地區(qū)已經(jīng)從單一的政府管、辦體育的形式，逐步走向社會(huì)化、多元化的培養(yǎng)模式； 改變了過去的單軌培養(yǎng)模式，實(shí)行多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)校、俱樂部、社會(huì)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)和業(yè)余體校[2]。從而看出，我國多地區(qū)對(duì)于游泳的重視程度之加重。但是在目前，我國家游泳后備人才資源還是很短缺的。在人才培養(yǎng)效益上我國三線隊(duì)伍向二線隊(duì)伍的人才輸送率為6. 1 % ，二線向一線的人才輸送率為1. 96 %[2]。我國游泳后備人才的比賽經(jīng)驗(yàn)比較不足，在2014年仁川亞運(yùn)會(huì)游泳項(xiàng)目雖然拿到22塊金牌，但是有兩塊的金牌是不應(yīng)該丟失的，這令我們中國隊(duì)感到遺憾。一個(gè)是男子 200 米自由泳，孫楊剛開始是一路領(lǐng)先的，遺憾的是到最后被逆轉(zhuǎn)，觸壁時(shí)左手大拇指還受了傷；另外一個(gè)是女子 4×100米混合泳接力預(yù)賽，中國女隊(duì)因第三棒陸瀅犯規(guī)無緣決賽。還有一個(gè)狀況就是我國各個(gè)省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的交流比較少。體校模式依舊占據(jù)主導(dǎo)地位；體校的訓(xùn)練模式跟不上新時(shí)代的訓(xùn)練要求，因?yàn)轶w校的硬件設(shè)施有限，不能夠給予運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造一個(gè)完善的有效訓(xùn)練計(jì)劃，還有就是教練員和師資后備力量的不足；這是我國體校的一個(gè)弊端。
2.2中日游泳后備人才培訓(xùn)過程之比較
日本青少年開始學(xué)游泳一般都是四五歲就開始了，中國青少年六歲左右開始學(xué)習(xí)游泳，從年齡上看日本比我國早了一兩年時(shí)間，基本都符合青少年身心健康發(fā)展的規(guī)律。日本青少年初學(xué)者主要通過學(xué)校從頭到尾進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而我們中國初學(xué)者學(xué)習(xí)游泳主要是依靠社會(huì)的短期的培訓(xùn)班（一般十二天為一期），學(xué)?；静辉O(shè)游泳池，即使有游泳池也基本都不開設(shè)游泳課程的。教學(xué)過程的區(qū)別。如下表[3]：
國家日本中國
教學(xué)內(nèi)容第一階段：1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，淋浴2、坐在池邊打水模仿練習(xí) 3、練習(xí)入水方法 4、水中步入 5、臉埋在水中 6、睜眼練習(xí) 7、呼氣練習(xí) 8、嬉戲玩水。
第二階段：1、二人一組容易上浮 2、“不倒翁”的浮動(dòng) 3、俯浮 4、仰浮 5、浮體站立 6、水中跳躍 7、水中蹬池壁 8、水中燈池底 9、初步呼吸 10、水中游戲
第三階段：1、扶板打腿 2、打自由游腿 3、仰浮打水 4、蛙泳腿 5、海豚腿 6、自由游、蛙泳劃手 7、低頭自由游 8、配合完整動(dòng)作 9、初步自由游、蛙泳 10初步側(cè)泳和蝶泳站立 11、水中、出發(fā)、完全游泳理論和技術(shù)第一階段：1、下池（水） 2、水中行走 3、呼吸練習(xí) 4、學(xué)手臂動(dòng)作 5、抱膝蓋浮體、 6、浮游展體漂浮、蹬壁滑行
第二階段：1、岸上四肢舉動(dòng)模仿練習(xí) 2、分段練習(xí)，先蹬腿部技術(shù)動(dòng)作再做完整技術(shù)配合 3、技術(shù)改進(jìn) 4、競(jìng)技教學(xué)
競(jìng)賽特點(diǎn)主要是先從學(xué)生的興趣做起來（玩水游戲），其次再慢慢進(jìn)行理論和技術(shù)的講解；聯(lián)系生活中的真實(shí)例子主要注重技術(shù)教學(xué)，不注重游泳運(yùn)動(dòng)的基本原理和對(duì)游泳知識(shí)的認(rèn)識(shí)
從表中可以看出來我國青少年初學(xué)游泳時(shí)側(cè)重于簡單技術(shù)教學(xué)，內(nèi)容單一，比較單調(diào)，對(duì)于青少年的身心健康發(fā)展有一定的影響；而日本游泳的教學(xué)側(cè)重的是初學(xué)者們的興趣愛好，注重游泳前、中、后細(xì)節(jié)的銜接，教學(xué)過程所耗時(shí)間較長、最后優(yōu)秀的人才會(huì)加強(qiáng)理論與技術(shù)培養(yǎng)。
2.2.2中、日游泳專業(yè)化提高培養(yǎng)過程之比較
近年來，日本的游泳動(dòng)作技術(shù)和訓(xùn)練計(jì)劃引起國際泳壇的密切關(guān)注。日本是較早引入高原訓(xùn)練的國家，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在高水平運(yùn)動(dòng)員個(gè)性化高原訓(xùn)練方面有獨(dú)到之處。為了備戰(zhàn)仁川亞運(yùn)會(huì)，日本游泳隊(duì)部分國家隊(duì)員在高原集訓(xùn)了一段時(shí)間；并且取得了很大的突破[4]。那是因?yàn)槿毡娟?duì)在訓(xùn)練方法等方面都向美國、澳大利亞等游泳水平發(fā)達(dá)國家進(jìn)行學(xué)習(xí)，取其精華，結(jié)合自己的訓(xùn)練方法，從而取得了巨大的進(jìn)步。日本游泳有以下三個(gè)特點(diǎn)：第一，身材不高，但是他們?cè)谟斡炯夹g(shù)方面上是彌補(bǔ)了身高的不足之處；他們的動(dòng)作非常舒展柔和，并且技術(shù)相當(dāng)?shù)暮侠砑?xì)膩，從減少水對(duì)人體的阻力來改造技術(shù)細(xì)節(jié)。在速度的提升方面，加快在水里面前進(jìn)的牽引力和減少在水里面阻力。 第二，日本人比較重視頻率，瀨戶大在2014年仁川亞運(yùn)會(huì)200米蝶泳的途中游相當(dāng)于歐美選手的100米比賽頻率，這種難度是令人難以相信的。第三，日本選手訓(xùn)練是非常的刻苦，特別是他們自己的主項(xiàng)非常突出的。他們培養(yǎng)專業(yè)化運(yùn)動(dòng)員過程中主要也是結(jié)合這三個(gè)特點(diǎn)，再加上日本人不畏強(qiáng)手的拼搏精神，最重要的是他們學(xué)校硬件設(shè)施相當(dāng)充足、普及化；從而使他們國家游泳后備力量足夠雄厚；發(fā)展之快。
暑期的社會(huì)培訓(xùn)是中國青少年學(xué)習(xí)游泳的主要途徑之一，游泳基礎(chǔ)水平差異懸殊，但是也通過社會(huì)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)了許多游泳冠軍人才。參加游泳培訓(xùn)的學(xué)員水平不僅有完全不會(huì)游泳的初學(xué)者，也有經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握了一定游泳技術(shù)的學(xué)生。在培訓(xùn)過程中，教練通過觀察學(xué)員的素質(zhì)天賦以及比賽成績等情況，將學(xué)員推薦至高一級(jí)的業(yè)余體校進(jìn)行半專業(yè)化的訓(xùn)練，從而建立起一種選材模式[5]。但是這種模式由于缺少學(xué)生自身的身體條件和科學(xué)的選材依據(jù)，僅僅依靠教練的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有很大的局限性。同時(shí)由于業(yè)余體校的訓(xùn)練時(shí)間短，場(chǎng)地器材狀況較差，缺乏科學(xué)訓(xùn)練支持，因此訓(xùn)練的效果也不太理想。我國這種特殊的“金字塔”培養(yǎng)模式導(dǎo)致了包括游泳運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)的我國運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間長，比賽機(jī)會(huì)少，文化教育少[6]。
2.3 中、日游泳后備人才培養(yǎng)的效益比較
2.3.1 經(jīng)濟(jì)效益
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是多元化的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平對(duì)體育的發(fā)展產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，特別是經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響更為明顯；此次的仁川亞運(yùn)會(huì)就帶來多方面的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；其中最為明顯的是促進(jìn)航空公司、餐飲界綠色食品的銷售、運(yùn)動(dòng)休閑服裝界銷售和銷售體育用品和門票還有體育紀(jì)念品等發(fā)展。也可以說是經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)仁川亞運(yùn)會(huì)的體育市場(chǎng)產(chǎn)生了重要的直接影響。我國與日本經(jīng)濟(jì)效益的區(qū)別主要是：我國培養(yǎng)后備人才所有費(fèi)用主要是由國家來承擔(dān)的，由于游泳運(yùn)動(dòng)受到季節(jié)的影響，投入費(fèi)用相對(duì)較大；所以學(xué)校的培養(yǎng)模式和國家隊(duì)的模式又是不一樣的，會(huì)出現(xiàn)重復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練模式；從而給國家財(cái)政帶來巨大的壓力。然而日本關(guān)于培養(yǎng)后備人才基本都是靠學(xué)校的課余時(shí)間來培養(yǎng)的，包括國家隊(duì)的高水平運(yùn)動(dòng)員也都是在學(xué)校訓(xùn)練的，所有的費(fèi)用都是由學(xué)校支持的，大大提高了投入成本的利用，避免出現(xiàn)重復(fù)培養(yǎng)后備人才浪費(fèi)費(fèi)用。
2.3.2 社會(huì)效益
雖然我國游泳在歷史上起步較晚，但是近年來我國游泳發(fā)展速度出奇之快，在國際游泳大型賽事上取得了很多優(yōu)異成績。 2014年仁川亞運(yùn)會(huì)我國取得了22枚金牌，位居金牌總數(shù)榜首，寧澤濤、陳欣怡和徐嘉余等一批新人涌現(xiàn)，都游出了優(yōu)秀的成績，其中寧澤濤是最具有代表性的，21歲的寧澤濤成為亞洲“自由泳之王”，在兩次自由泳中分別游出47秒08和46秒91的佳績，100米自由泳單項(xiàng)決賽游出47秒70奪得冠軍；這成績都游出了世界頂端水平。寧澤濤雖然勇奪四金的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他的男選手，這些勇奪獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員讓人看起來光鮮靚麗，他們奪金后知名度大大提升，對(duì)于退役后就業(yè)的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)比較多；但是我國那些默默付出青春在為國家爭光在訓(xùn)練的二線運(yùn)動(dòng)員呢；在我國這種體育后備人才培養(yǎng)的體制模式上，全面發(fā)展不平衡，他們文化程度有限，會(huì)與社會(huì)脫軌，會(huì)被社會(huì)所排斥，要找一份穩(wěn)定工作難度之大，物質(zhì)生活缺少基本保障；造成國家的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。然而日本在培養(yǎng)體育后備人才上非常注重選材的全面發(fā)展，他們都是在學(xué)校里面進(jìn)行的，能夠做到充分利用課余時(shí)間來進(jìn)行游泳訓(xùn)練，游泳在日本已經(jīng)成為學(xué)校里面的一種文化，他們都是憑興趣愛好去參加游泳訓(xùn)練的，能夠做到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩不誤；即使他們?cè)谌蚀▉嗊\(yùn)會(huì)沒獲得金牌，他們退役后還是能夠和其他行業(yè)的精英一樣去與社會(huì)競(jìng)爭；日本他們這樣的競(jìng)技游泳運(yùn)動(dòng)能夠做到人才兩不失，一舉兩得，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給社會(huì)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
2.3.3政治效益
隨著政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，游泳項(xiàng)目這一話題已成為政治家外交時(shí)交談的一個(gè)重要話題。在2014年11月10日晚，國家主席和夫人在北京國家游泳中心（水立方）舉行宴會(huì)，歡迎出席亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議的各成員經(jīng)濟(jì)體領(lǐng)導(dǎo)人、代表及配偶。并且在于2014年3月份時(shí)候看望在德國參加訓(xùn)練的志丹少年足球隊(duì)隊(duì)員時(shí)，他自己說，他每天也會(huì)堅(jiān)持游泳、散步[7]。可見與游泳的體育情結(jié)之深。由此可見；游泳與政治的關(guān)系式緊密相連的，相輔相成的；游泳為政治交流創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)。
3.結(jié)論和建議
1） 中國游泳的后備人才主要還是以體校為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，各省市的教練員和運(yùn)動(dòng)員之間的交流不夠充分。日本體育后備人才主要是由學(xué)校培養(yǎng)出來的，他們學(xué)校和社會(huì)贊助投入大，從小學(xué)開始就是必修課；在日本游泳在體育市場(chǎng)是非常受歡迎。
2） 日本游泳后備人才培養(yǎng)是通過學(xué)校專業(yè)隊(duì)來管理來運(yùn)營的，他們注重科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們懂得如何把因材施教法運(yùn)用得微妙微翹，對(duì)個(gè)不同類型的選手進(jìn)行不同系統(tǒng)的訓(xùn)練。我國的青少年學(xué)習(xí)游泳主要是靠暑期和社會(huì)培訓(xùn)，近年來我國硬件設(shè)施條件有所提升，有些較發(fā)達(dá)地區(qū)室內(nèi)游泳館是長期開放的，有對(duì)優(yōu)秀的種子選手進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練；但是最終還是全部都得到國家隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)。
3） 中、日游泳后備人才培養(yǎng)的文化差異之大從而導(dǎo)致培養(yǎng)的效益有所差距。我國主要是由國家財(cái)政支出來培養(yǎng)后備人才；而游泳在日本已經(jīng)成為一種文化，他們是憑興趣愛好自愿參加游泳訓(xùn)練而去比賽的，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的全面發(fā)展我國運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本的運(yùn)動(dòng)員。
4） 通過對(duì)中、日游泳后備人才比較，從中可以發(fā)現(xiàn)我國培養(yǎng)后備人才有很多不足之處。我們要擺正我們的心態(tài)，通過自我反省，虛心學(xué)習(xí)和借鑒日本的培養(yǎng)方式和訓(xùn)練手段。雖然我們國家體育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)是個(gè)奇跡，但是日本曾經(jīng)是亞洲泳壇的霸主，我們必須的承認(rèn)，雖然我國目前在仁川亞運(yùn)會(huì)金牌總數(shù)贏過他們；但我們金牌得住主要都是女運(yùn)動(dòng)員；還是屬于“陰盛陽衰”的狀態(tài)下；所以我們加強(qiáng)男運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)?？梢越梃b日本在游泳中克服水對(duì)人阻力的技術(shù)，這一點(diǎn)他們做得相當(dāng)好。
5） 我國對(duì)游泳后備人才培養(yǎng)要把每個(gè)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)做去沖刺金牌的觀念改變掉，所以我們要對(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化加以重視和加強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是注重培養(yǎng)的社會(huì)效益，節(jié)約社會(huì)資源和人才資源[8]。
希望能夠通過政治方面出臺(tái)新的政策，新的政策主要是能夠讓那些退役的或是有傷病的運(yùn)動(dòng)員提供一個(gè)良好的就業(yè)機(jī)會(huì)；確保退役運(yùn)動(dòng)員的生活保障，消除運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂。（作者單位：集美大學(xué)體育學(xué)院）
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游泳培訓(xùn)總結(jié) 篇2
摘 要 本文主要通過問卷調(diào)查法與對(duì)比分析法了解美國奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)與上崗情況，找出美國迪斯尼救生員培訓(xùn)內(nèi)容與上崗情況以及救生員本身的特色與優(yōu)勢(shì)，通過與中國救生員培訓(xùn)與上崗情況的對(duì)比，找出兩者不足，借鑒各自的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)改進(jìn)方式。
關(guān)鍵詞 奧蘭多迪斯尼 救生 培訓(xùn) 上崗
奧蘭多迪斯尼樂園奧蘭多迪士尼世界位于美國佛羅里達(dá)州，總投資4億美元。奧蘭多迪斯尼世界總面積達(dá)124平方公里，擁有4座超大型主題樂園，2座水上樂園；29家度假飯店（其中有22家由迪斯尼世界經(jīng)營）以及784個(gè)露營地。每年接待游客約1200萬人。通過對(duì)美國奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)和上崗情況的研究，總結(jié)美國救生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。希望對(duì)完善國內(nèi)游泳救生員發(fā)展提供參考。
一、研究對(duì)象和研究方法
（一）研究對(duì)象
以美國奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)與上崗情況為研究對(duì)象。
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案分析法。
二、結(jié)果與分析
（一）美國奧蘭多迪斯尼救生員的培訓(xùn)與考核內(nèi)容的分析
1.美國奧蘭多迪斯尼救生員的選拔
在進(jìn)行游泳測(cè)試前，首先對(duì)學(xué)員的視力進(jìn)行檢查，左右眼裸視力均在1.0以上為合格者。在通過視力選拔后，進(jìn)行身體素質(zhì)的考核，考核包括：（1）200米任意泳姿游。（2）在水深1.80米處，在池底放重約2磅的器材磚塊，要求能順利從池底將磚塊撿出水面。以上兩項(xiàng)考核若無法通過則無資格進(jìn)行救生員培訓(xùn)。（3）在通過以上兩項(xiàng)考核的基礎(chǔ)上，若在深水區(qū)能順利完成2分鐘持續(xù)踩水，則有資格接受深水救生培訓(xùn)，成為深水區(qū)救生員。
2.美國奧蘭多迪斯尼救生員的考核內(nèi)容
（1）游泳救生的理論考核。理論考核通過一份有關(guān)救生知識(shí)的單項(xiàng)選擇題的試卷呈現(xiàn)，選擇題考核內(nèi)容涉及游泳安全及衛(wèi)生常識(shí)，觀察及判斷，水中赴救，現(xiàn)場(chǎng)急救等相關(guān)知識(shí)。試卷共有50題單項(xiàng)選擇題，每題2分，得分86分以上者為合格，低于86分者須在30分鐘以后可有第二次機(jī)會(huì)重新完成試卷，若不能通過則無資格進(jìn)行水中赴救及現(xiàn)場(chǎng)急救的考核，需進(jìn)行下一次的培訓(xùn)課程。
（2）救生員的水中赴救的考核。以小組為單位，除考核小組外的其余人扮演游客，須考核的救生員在各自的責(zé)任區(qū)觀察，溺水者扮演者呈溺水狀態(tài)或是脊椎受損狀態(tài)，小組任意一名成員須在10秒以內(nèi)發(fā)現(xiàn)情況并按要求跳入水中赴救。若超過10秒發(fā)現(xiàn)情況則為失敗，須進(jìn)行第二次考核，第二次考核若失敗必須進(jìn)行重新培訓(xùn)，若考核成功則有資格進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救的考核。
（3）救生員個(gè)人以及小組的現(xiàn)場(chǎng)急救的考核。小組的考核在赴救后直接進(jìn)行，根據(jù)赴救中被救者的情況（溺水暈厥或脊柱受損）進(jìn)行急救，要求小組分工明確，若一人出錯(cuò)則一組為失敗，須進(jìn)行第二次考核，若第二次考核依舊失敗，必須接受第二次培訓(xùn)。
個(gè)人的考核在考核老師的指示下，根據(jù)老師所述的反應(yīng)分別對(duì)成人假人與嬰兒模型實(shí)施急救措施，老師給予打分。若錯(cuò)誤在兩處或兩處以上，須進(jìn)行第二次考核，若第二次考核失敗，必須接受第二次培訓(xùn)。
（二）美國奧蘭多迪斯尼救生員的上崗情況的調(diào)查分析
1.美國奧蘭多迪斯尼救生員上崗工作時(shí)間安排
迪斯尼救生員的工作時(shí)間相對(duì)其他零售和飲食工作等其他工作的時(shí)間相對(duì)更穩(wěn)定些，水上公園的工作時(shí)間一般為全白天，而各大酒店及度假村的游泳池救生員工作時(shí)間一般分早班和晚班兩部分。以下對(duì)迪尼斯救生員的工作時(shí)間作具體的介紹。
兩座水上公園開放時(shí)間為10點(diǎn)至17點(diǎn)，各度假村、酒店游泳池開飯時(shí)間通常為8點(diǎn)至23點(diǎn)。因此水上公園的救生員上班時(shí)間為9點(diǎn)至5點(diǎn)30分，每日一般。各度假村、酒店游泳池救生員分早班與晚班，早班上班時(shí)間為7點(diǎn)30分至15點(diǎn)30分，晚班15點(diǎn)30分至23點(diǎn)30分。一周上班五日休息兩日。
2.美國奧蘭多迪斯尼救生員上崗期間的急救技能考核
為了不斷鞏固救生員的急救技巧，迪斯尼會(huì)對(duì)在崗救生員定期進(jìn)行急救技能的考核，由協(xié)調(diào)員和部門經(jīng)理負(fù)責(zé)進(jìn)行訓(xùn)練。通常在上崗后每兩周進(jìn)行一次急救技能復(fù)習(xí)及考核，考核安排在上午7點(diǎn)至9點(diǎn)，維持2小時(shí)。每一位救生員都需參與，分批進(jìn)行。無特殊情況，定期進(jìn)行急救技能的復(fù)習(xí)與考核。水中赴救技術(shù)的復(fù)習(xí)及考核，個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)急救及小組配合進(jìn)行急救的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.美國奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)中，水中赴救技能培訓(xùn)內(nèi)容不夠完善，如解脫技術(shù)，上岸技術(shù)等較國內(nèi)救生員培訓(xùn)不夠詳盡，有待改進(jìn)。2.美國奧蘭多迪斯尼救生員培訓(xùn)及考核側(cè)重于觀察與判斷部分，“以防為主”；而國內(nèi)救生培訓(xùn)側(cè)重在水中赴救與現(xiàn)場(chǎng)急救部分。
（二）建議
1.加強(qiáng)救生員待遇保障。救生員是個(gè)特殊的工作，不僅需要保護(hù)游客的安全，同時(shí)也承擔(dān)著自身生命安全的風(fēng)險(xiǎn)，且工作量較大，工作較辛苦。應(yīng)適當(dāng)提高救生員工作待遇，加強(qiáng)相關(guān)保障，有利于提高救生員的社會(huì)地位，提高工作效率。2.國內(nèi)救生員工作時(shí)的形象及工作態(tài)度有待改善。國內(nèi)游泳場(chǎng)館救生員上崗時(shí)存在玩手機(jī)、與游客聊天的現(xiàn)象。這是對(duì)游客生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，需加強(qiáng)管理。加強(qiáng)對(duì)觀察與判斷的要求，著重體現(xiàn)“以防為主”。
參考文獻(xiàn)：
游泳培訓(xùn)總結(jié) 篇3
關(guān)鍵詞：兒童；游泳；興趣；方法；教學(xué)結(jié)果
1 前言
1.1 選題依據(jù)
國外兒童游泳普及率較高，游泳被作為一門救生技能貫穿于俱樂部及體育教學(xué)中。在國內(nèi)，大眾游泳的迅速發(fā)展帶來了學(xué)習(xí)游泳熱的“升溫”，無論是小學(xué)還是俱樂部參加游泳學(xué)習(xí)、鍛煉的兒童較以往顯著增多，游泳已經(jīng)漸漸成為一種趨勢(shì)。對(duì)于兒童而言，參加游泳鍛煉的效果是多元的，不但能提高體質(zhì)水平，同時(shí)能培養(yǎng)意志品質(zhì)，還能掌握一門救生的技能[2]。但是由于兒童的心理、生理等尚不成熟，加之游泳是在特殊的水環(huán)境中進(jìn)行的，兒童在學(xué)習(xí)游泳過程中經(jīng)常容易出現(xiàn)恐懼心理。對(duì)初學(xué)游泳的兒童來說，培養(yǎng)興趣愛好對(duì)于幫助他們克服心理困難，提高游泳技術(shù)的掌握等都有很大程度幫助。正視對(duì)兒童游泳學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在激發(fā)他們參與興趣的基礎(chǔ)上采取有效的方法消除畏懼心理，更好的參與到游泳學(xué)習(xí)中來，是兒童游泳教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是兒童游泳教學(xué)中提高教學(xué)效果的最有效的途徑。
本研究通過對(duì)兒童游泳學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，了解制約兒童學(xué)習(xí)興趣的因素，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過提高兒童的學(xué)習(xí)興趣來幫助他們客服對(duì)水的恐懼，并探討兒童學(xué)習(xí)興趣提高對(duì)游泳教學(xué)效果的影響，以讓更多的教練員認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣對(duì)游泳教學(xué)的重要性，并掌握一定的激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的方法，為今后兒童游泳教學(xué)開展提供參考。
2 研究與分析
（1）游泳興趣的概念界定及特點(diǎn)研究
興趣是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，是人們認(rèn)識(shí)事物、探知事物并對(duì)該事物持續(xù)地傾注著積極感性的心理傾向，它是激發(fā)和引導(dǎo)人們從事某種行為的動(dòng)力，有助于人們從思想情感和意志上去探索事物。兒童心理學(xué)研究表明，興趣是兒童學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，它是推動(dòng)兒童積極參與學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。因此，了解兒童的游泳學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，本人在教學(xué)中融入游戲教學(xué)，同時(shí)將表揚(yáng)、榜樣示范等貫穿于教學(xué)始終。
a 教學(xué)前兒童游泳初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣
在暑期游泳培訓(xùn)班對(duì)兒童游泳初學(xué)者家長的調(diào)查結(jié)果顯示，可見在參加游泳培訓(xùn)之前兒童對(duì)于游泳學(xué)習(xí)的興趣并不高。調(diào)查的兩個(gè)培訓(xùn)班的30名兒童游泳初學(xué)者中，只有17%的家長明確表示自己的孩子喜歡游泳，同時(shí)有43%的家長表示孩子不喜歡學(xué)習(xí)游泳，另外有40%的家長表示不清楚。
b教學(xué)實(shí)驗(yàn)前兒童游泳初學(xué)者恐水的原因
導(dǎo)致兒童游泳初學(xué)者在學(xué)習(xí)游泳過程中恐水心理的因素眾多，其中主要集中在怕嗆水、怕溺水及怕水冷等三個(gè)方面，選擇比例分別為47%、40%和37%，這些因素都是由于游泳教學(xué)殊的水環(huán)境所造成的，其原因是因?yàn)閮和斡境鯇W(xué)者對(duì)水的壓力、浮力及阻力等特性不夠熟悉了解。此外，還有部分兒童因擔(dān)心不安全、怕父母教練責(zé)罵等原因而產(chǎn)生了恐水心理。通過對(duì)兒童游泳初學(xué)者恐水心理的調(diào)查可以看出，在教學(xué)初期必須要采取有效的方法讓兒童盡快熟悉水性，這是幫助兒童游泳初學(xué)者解決恐水心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)和前提。
（2）在熟悉水性階段運(yùn)用水中游戲的重要作用分析
熟悉水性教學(xué)是兒童游泳教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是兒童游泳初學(xué)者必經(jīng)階段，其目的是讓兒童游泳初學(xué)者體會(huì)水的特征，適應(yīng)水的環(huán)境， 逐步達(dá)到消除怕水的心理，從而培養(yǎng)對(duì)水的興趣。實(shí)驗(yàn)組中采用以下的步驟來克服兒童初學(xué)者的恐水心理：
（1）由少到多向臉部撩水；
（2）將臉部浸入水中練習(xí)閉氣；
（3）雙、單手扶池岸移動(dòng)；
（4）3 人手拉手在淺水區(qū)中行走；
（5）水中的跳躍及簡單戲水動(dòng)作；
（6）打水仗；
（7）增加游距。
與對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)不同，實(shí)驗(yàn)組在熟悉水性的教學(xué)過程中融入了游戲法，在水中采用各種新穎有趣的、有一定競(jìng)爭和啟發(fā)性的游戲，進(jìn)行教學(xué)，游戲與教學(xué)內(nèi)容相互交替穿行。
（3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)后兒童的游泳學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查分析
教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的兒童游泳學(xué)習(xí)興趣、游泳技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)查，以了解融入游戲，鼓勵(lì)，樹榜樣的教學(xué)法對(duì)提高兒童學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果的影響。
采用水中游戲，鼓勵(lì)，樹榜樣作為教學(xué)的輔練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)少兒的積極性，提高少兒的練習(xí)興趣，達(dá)到良好的練習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)組對(duì)游泳沒有興趣只有一人，占總數(shù)的占6%，游泳基本動(dòng)作的掌握提高得快，而對(duì)照組對(duì)游泳沒興趣有6人，占總數(shù)的40%。說明在教學(xué)中更多的添加水中游戲，鼓勵(lì)，樹榜樣。
3 結(jié)論與建議
（1）結(jié)論
a兒童游泳初學(xué)者參與游泳學(xué)習(xí)的興趣不高，并且普遍存在恐水心理，。
b 提高兒童游泳學(xué)習(xí)興趣單一方法是不行的，在教學(xué)中融入游戲、表揚(yáng)及榜樣示范等方法，能夠有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服恐水心理。
c兒童學(xué)習(xí)游泳的興趣提高，害怕水的人數(shù)降低，恐水心理消除，能積極建立正確的技術(shù)動(dòng)力定型，從而取得優(yōu)良的游泳學(xué)習(xí)成績。
（2）建議
a 抓住少兒心理特點(diǎn)在學(xué)習(xí)的初期階段要充分大膽運(yùn)用水中游戲在培養(yǎng)少兒游泳學(xué)習(xí)者興趣方面效果顯著，在學(xué)習(xí)的中期A段要充分大量的使用鼓勵(lì)的手法，使少兒游泳學(xué)習(xí)者建立一個(gè)良好的心理狀態(tài)，自覺參與訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)的后期階段應(yīng)采用樹榜樣的手法，培養(yǎng)孩子的拼搏精神，提高教學(xué)效果。
b 教師在教學(xué)中，要考慮由簡到繁，由易到難的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性。對(duì)于內(nèi)容復(fù)雜的游戲應(yīng)運(yùn)用直觀的教具和示范，并配合生動(dòng)的語言講解，使游戲者能較快理解以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
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游泳培訓(xùn)總結(jié) 篇4
【關(guān)鍵詞】企業(yè)員工；成人游泳；安全；教學(xué)策略
隨著時(shí)代的進(jìn)步以及生活水平的逐步提高，人們開始認(rèn)識(shí)到，工作之余健身的重要性。游泳作為一種鍛煉心肺功能、避免肥胖、提高身體素質(zhì)的重要健身項(xiàng)目，受到成人的普遍歡迎，在此形勢(shì)下，游泳培訓(xùn)學(xué)校逐漸發(fā)展起來。雖然成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（學(xué)習(xí)游泳，鍛煉身體），游泳興趣強(qiáng)，但是，由于成人群體中各個(gè)學(xué)員的身體狀況各不相同，接受能力也不相同，成人游泳培訓(xùn)教學(xué)依然存在著一定的難度。所以，本文將著重探討，成人游泳培訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)策略，以供相關(guān)游泳教師參考。
一、對(duì)我國成人游泳培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的探索
游泳是一項(xiàng)適合大眾參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以達(dá)到休閑娛樂的目的，同時(shí)還可以通過適當(dāng)?shù)卦黾佑斡具\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，有效地鍛煉身體，提高學(xué)員的身體素質(zhì)，避免出現(xiàn)肥胖、心腦血管疾病等。尤其是成人學(xué)員，更加應(yīng)該提高重視，積極參與到游泳培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。
（1）教學(xué)目標(biāo)：隨著我國教育部門以及體育部門對(duì)游泳培訓(xùn)教學(xué)重視的不斷提高，現(xiàn)階段，我國成人游泳培訓(xùn)教學(xué)也進(jìn)行了科學(xué)地改革，將“健康第一”以及“終身體育”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，并堅(jiān)持“以人為本”理念，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的游泳習(xí)慣，從而達(dá)到提高游泳培訓(xùn)教學(xué)效果的目的。（2）教學(xué)內(nèi)容：在成人游泳培訓(xùn)教學(xué)過程中，多數(shù)教師主要將精力放到了實(shí)踐部分（約占90%），而理論部分（簡單的游泳動(dòng)作技術(shù)等內(nèi)容）只有10%。這種情況下，導(dǎo)致了學(xué)員對(duì)游泳理論知識(shí)的理解不深、僅僅停留在游泳知識(shí)的表層上，難以為實(shí)踐提供服務(wù)。（3）教學(xué)環(huán)境：我國的游泳培訓(xùn)學(xué)?；蛘哂斡緢?chǎng)館多數(shù)存在著場(chǎng)地不足、安全設(shè)施配備不足、培訓(xùn)教學(xué)的班級(jí)人數(shù)過多等問題，這樣環(huán)境下進(jìn)行游泳培訓(xùn)教學(xué)，不但不能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師難以照料到所有學(xué)員，很容易出現(xiàn)安全事故，降低游泳教學(xué)質(zhì)量與效率。（4）教學(xué)方法：雖然，我國教育部門與體育部門加強(qiáng)了對(duì)游泳教師教學(xué)指導(dǎo)證書頒發(fā)與審核的力度，但是依然有一些游泳教師的綜合素質(zhì)難以勝任游泳教師一職，從而導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇與實(shí)施等過程出現(xiàn)不科學(xué)、不規(guī)范、不適宜的問題，難以將先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，不能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果也是不利的。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容是平時(shí)成績占30%，實(shí)踐考試成績占70%，這種評(píng)價(jià)模式并不全面，評(píng)價(jià)步驟也不完善。教師將學(xué)員的考試成績作為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)游泳知識(shí)、技能、方法等的有效考核，對(duì)游泳后續(xù)效果的認(rèn)識(shí)也不到位，從而使學(xué)員出現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效果較好、課后實(shí)踐效果不佳的問題。
二、對(duì)提高成人游泳培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐效果策略的思考
針對(duì)成人游泳培訓(xùn)教學(xué)，游泳教師需要進(jìn)行全方位地思考，尤其是對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)員心理素質(zhì)的提高、場(chǎng)地安全設(shè)施的完善等問題，更是需要教師提高重視，規(guī)范教學(xué)。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，使其在教師科學(xué)地指導(dǎo)與組織下，有效地掌握并實(shí)踐游泳動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)游泳培訓(xùn)教學(xué)安全、高效、有序地進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)員游泳學(xué)習(xí)效果的提高。
第一，科學(xué)指導(dǎo)成人學(xué)員客服對(duì)水的恐懼心理。為了更好地提高游泳培訓(xùn)教學(xué)效果，教師首先要做到的即是科學(xué)指導(dǎo)成人學(xué)員，進(jìn)行熟悉水性的練習(xí)，以幫助學(xué)員客服恐懼心理。具體來說，教師可以結(jié)合理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行呼吸練習(xí)（有節(jié)奏地呼吸，再進(jìn)行深呼吸與閉氣練習(xí)，然后練習(xí)入水呼吸，以掌握“快吸、稍閉、慢呼、快吐”的呼吸要領(lǐng)），之后進(jìn)行浮體練習(xí)，即是在掌握呼吸要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，慢慢進(jìn)行身體下沉、雙臂下壓抬頭等動(dòng)作，這樣反復(fù)的練習(xí)，對(duì)客服深水恐懼具有明顯的作用。
第二，適當(dāng)?shù)卦黾永碚撝R(shí)教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，我國成人游泳培訓(xùn)中存在理論教學(xué)力度不足的問題，因此，教師需要適當(dāng)?shù)卦黾永碚撝R(shí)教學(xué)時(shí)間，加設(shè)游泳運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理、方法、保健知識(shí)等內(nèi)容，以為學(xué)員的游泳實(shí)踐練習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還要增加一些成人學(xué)員感興趣的教學(xué)內(nèi)容，如游泳運(yùn)動(dòng)減肥塑身的作用、科學(xué)健身的方法等，以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，抓住其注意力，有利于提高教學(xué)效果。
第三，創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方法，保證安全教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。目前，較為常用的游泳培訓(xùn)教學(xué)方法有三種，分別是安全法、手勢(shì)法、模擬法。安全法是提前做好安全教育，并嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，建立安全教學(xué)小組，采取有效的安全防護(hù)措施（如教師持長竿隨時(shí)施救），以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的安全性；手勢(shì)法即是對(duì)一些較為常用的游泳動(dòng)作以對(duì)應(yīng)的手勢(shì)代替，以使學(xué)員在練習(xí)中能夠有效接收到教師的指令，并提高練習(xí)效果；模擬法是一種脫離水環(huán)境的模擬練習(xí)方法，它主要以提高學(xué)員動(dòng)作技術(shù)水平為目標(biāo)，實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)方法，以為下水實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師需要結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起，以提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
第四，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)員養(yǎng)成良好的游泳習(xí)慣。游泳培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教學(xué)過程的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的考評(píng)，因此，教師需要進(jìn)行全面地思考，對(duì)學(xué)員平時(shí)練習(xí)的成績、動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用的成績、良好而安全的游泳習(xí)慣以及結(jié)業(yè)后的實(shí)踐成績相結(jié)合，從而得出學(xué)員學(xué)習(xí)的綜合成績，并給予科學(xué)、適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)評(píng)價(jià)，以為學(xué)員以后的練習(xí)提供技術(shù)參考，這樣有利于學(xué)員終身體育意識(shí)的樹立，也有利于促進(jìn)學(xué)員身心的健康發(fā)展。
游泳培訓(xùn)總結(jié) 篇5
【關(guān)鍵詞】青少年；游泳；后備人才；培養(yǎng)；發(fā)展
1.引言
1.1研究目的及意義
競(jìng)技游泳是競(jìng)技體育的重要組成部分，而青少年后備人才的培養(yǎng)是天津市競(jìng)技游泳的堅(jiān)實(shí)的后盾，本文對(duì)青少年游泳后備人才的研究是推動(dòng)發(fā)展天津市青少年游泳的一個(gè)重要因素，對(duì)于天津市競(jìng)技游泳的提高而言，研究天津市青少年游泳后備人才的培養(yǎng)模式與發(fā)展對(duì)策研究是具有一定價(jià)值的。
2.研究對(duì)象
以天津市青少年游泳后備人才的培養(yǎng)系統(tǒng)以此作為本研究的對(duì)象。
3.研究結(jié)果與分析
3.1天津市青少年游泳后備人才現(xiàn)狀調(diào)查
青少年游泳后備人才是指具有一定游泳天賦，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，可能對(duì)競(jìng)技游泳的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的青少年運(yùn)動(dòng)員，天津把一、二線運(yùn)動(dòng)員作為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，把三線的運(yùn)動(dòng)員作為業(yè)余運(yùn)動(dòng)員來看，即所謂的青少年游泳后備人才。三線游泳后備人才包括在天津市泳校、各區(qū)級(jí)業(yè)余體校、還包括各類民辦的青少年游泳俱樂部在內(nèi)的進(jìn)行專業(yè)游泳訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員。天津市共有25個(gè)區(qū)級(jí)業(yè)余體校、學(xué)校俱樂部和民辦俱樂部，構(gòu)成了天津市青少年游泳后備人才培養(yǎng)的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。目前天津市青少年游泳后備人才二、三線的注冊(cè)隊(duì)員639人，在天津市青少年游泳后備人才中，市級(jí)泳校人數(shù) 81人，區(qū)級(jí)泳校 432 人各俱樂部和學(xué)校俱樂部人數(shù)為126人，從這一數(shù)據(jù)說明各基層單位向上一級(jí)訓(xùn)練單位輸送的人數(shù)較少，天津市泳校的人數(shù)才占天津市青少年游泳后備人才的12.6%，同時(shí)說明市級(jí)泳校運(yùn)動(dòng)員在天津市青少年游泳后備人才的比例較少，輸送到一線隊(duì)伍的人數(shù)就更是鳳毛麟角了，要更好的解決這個(gè)問題，就需要我們擁有高水平的教練員隊(duì)伍，和完善的教育與訓(xùn)練體制。
3.2制約天津市青少年游泳后備人才發(fā)展的因素
3.2.1選材方面
對(duì)于運(yùn)動(dòng)員選材，用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)選好苗子是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)人才的關(guān)鍵因素。近幾年來，業(yè)訓(xùn)工作面臨生源少，苗子難找，青少年游泳后備人才年齡斷層等問題的存在，影響了一、二線教練員的選材，挑選中的運(yùn)動(dòng)員因諸多因素不愿意參加專業(yè)訓(xùn)練，造成優(yōu)秀游泳后備人才的流失?；鶎咏叹殕T大部分依靠經(jīng)驗(yàn)選材，沒能更多地與科研部門進(jìn)行通力合作，對(duì)青少年游泳后備人才進(jìn)行的選材不夠全面，不太具有科學(xué)性。
3.2.2訓(xùn)練方面
天津市基層體校訓(xùn)練時(shí)間為每周六次課，每次1.5個(gè)小時(shí)，運(yùn)動(dòng)量為2500―3500米左右，但是因?yàn)榉N種因素，造成青少年運(yùn)動(dòng)員不能夠保障訓(xùn)練時(shí)長，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度都打不到大綱要求的程度。教練員方面，具有高學(xué)歷或高水平運(yùn)動(dòng)能力的教練員較少，教練員自身科研能力一般，參加的專業(yè)培訓(xùn)次數(shù)較少，工資福利和輸送待遇一般，造成沒有太多年輕教練員愿意從事一線教學(xué)工作，輸送運(yùn)動(dòng)員的積極性不高。
3.2.3競(jìng)賽方面
每年兩次的市級(jí)比賽不能滿足天津市青少年游泳后備人才的參賽需求，青少年能夠參加大賽的機(jī)會(huì)不多，參賽經(jīng)驗(yàn)積累不夠。天津市體育局和教育局合辦的中小學(xué)比賽，競(jìng)賽機(jī)制不完善，不能吸引青少年運(yùn)動(dòng)員積極參與。因年齡斷檔的問題，也影響了天津市青少年在全國同年齡階段運(yùn)動(dòng)員中的競(jìng)賽成績。
3.2.4管理方面
天津市青少年游泳后備人才的相關(guān)制度的不完善，體教結(jié)合的學(xué)訓(xùn)模式并未在天津市所有基層體校展開，青少年運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾的存在一定程度上影響和制約了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平的提高和發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)福利保障機(jī)制的不完善，是運(yùn)動(dòng)員和家長對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員心存顧慮，致使優(yōu)秀的青少年游泳后備人才的流失。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1天津市青少年游泳后備人才雖然參加訓(xùn)練的人數(shù)眾多，但是能夠脫穎而出的青少年優(yōu)秀苗子隊(duì)員較少，每年輸送到市級(jí)泳校的后備人才人數(shù)較少。
4.1.2天津市青少年教練員不能只靠經(jīng)驗(yàn)選材，應(yīng)更多的與科研部門進(jìn)行通力合作，對(duì)青少年游泳后備人才進(jìn)行更科學(xué)更全面的選材。教練員還需提高自身科研能力，多參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)最科學(xué)的訓(xùn)練方法，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到日常的訓(xùn)練當(dāng)中去。
4.1.3體教結(jié)合模式并未在全市開展，應(yīng)總結(jié)體教結(jié)合成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，將體教結(jié)合的培養(yǎng)模式發(fā)展到各基層訓(xùn)練單位，減少青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾，保證運(yùn)動(dòng)員充足的訓(xùn)練時(shí)間。
4.1.4成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員后的出路問題，是多年來青少年運(yùn)動(dòng)員和家長們一直關(guān)注和注重的，也是影響天津市青少年游泳后備人才輸送的主要因素。運(yùn)動(dòng)員參加多年訓(xùn)練后，投入很多，但是出路往往不如人意，使大家對(duì)從事專業(yè)游泳訓(xùn)練有了憂慮，只有健全運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障制度，才能保證天津市青少年游泳后備人才可持續(xù)發(fā)展力度，解決了運(yùn)動(dòng)員和家長的顧慮，才會(huì)有更多的青少年游泳后備人才全身心地投入到訓(xùn)練當(dāng)中。
4.2建議
4.2.1發(fā)揮體、教結(jié)合優(yōu)勢(shì)
業(yè)訓(xùn)的市場(chǎng)在學(xué)校，學(xué)校的市場(chǎng)在學(xué)生，而業(yè)訓(xùn)離不開學(xué)生，因此以學(xué)校為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)校為龍頭，以訓(xùn)練點(diǎn)校為重點(diǎn)，形成體育局與教育局、業(yè)余體校與傳統(tǒng)校、教練員與體育老師之間緊密結(jié)合的訓(xùn)練格局。
4.2.2加強(qiáng)管理制度，完善天津市青少年游泳后備人才機(jī)制建設(shè)
利用教育部門的職能，加強(qiáng)體教結(jié)合的訓(xùn)練系統(tǒng)建立層層銜接的青少年后備人才體制，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)方面的教育，以利于運(yùn)動(dòng)員日后結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯后，也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與就業(yè)，生活能夠得到保障。深化游泳項(xiàng)目在群眾中的地位，提高運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)福利保障，肯定遠(yuǎn)動(dòng)員獲得的成績，激勵(lì)青少年游泳后備人才運(yùn)動(dòng)員和教練員的參訓(xùn)熱情與積極性。
4.2.3加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教練員自身素質(zhì)水平
多給教練員提供提高專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平和科研能力學(xué)習(xí)的知識(shí)平臺(tái)，給予基層教練員參加部級(jí)學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓基層教練員能夠擁有和全國各個(gè)地區(qū)的基層教練員溝通，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教練員學(xué)習(xí)積極性，努力提高自身科研水平，更科學(xué)化地訓(xùn)練。
4.2.4強(qiáng)化科學(xué)選材
促進(jìn)科研隊(duì)伍和各區(qū)級(jí)體校單位的配合，給天津市青少年游泳后備人才的選拔提供更科學(xué)更全面的科研支持。基層體校要和市級(jí)科研單位建立合作關(guān)系，在有科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，進(jìn)行更科學(xué)地選材。
4.2.5完善競(jìng)賽體系，增加青少年游泳后備人才的比賽機(jī)會(huì)
對(duì)現(xiàn)在的競(jìng)賽體制進(jìn)行改革，可以多組織一些相應(yīng)的游泳賽事，可以根據(jù)青少年游泳后備人才的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)校類友誼賽，全民健身青少年組的等多類型的比賽形式，來增加天津市青少年游泳后備人才的參賽機(jī)會(huì)，通過比賽，青少年運(yùn)動(dòng)員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，便于提高訓(xùn)練水平，同時(shí)也增加了教練員們發(fā)現(xiàn)游泳苗子的機(jī)會(huì)。
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