國培學習總結[熱門]（精選5篇）

國培學習總結[熱門] 篇1

接到培訓的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然后把屬于我的學號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字學習開始啦！我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的網絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。

作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！國培論文

長達三個月的國培學習結束了，辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多。學到了知識，但是還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師形象和角色產生更深刻的認識。我十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的`知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身的文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識和學習，又和本班的教師一起進行了課例研討。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

通過這次學習讓我們看到了學校體育教育的曙光，學校體育改革的圣火已經開始燃燒。我們必須抓住這一改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師素質形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那樣受到社會和領導的關注。

要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

1、從講臺上走到學生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。

2、教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動和“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導學生快樂的參與運動。

3、教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結學習和鍛練成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課不斷進步起到推動和鼓勵的作用。

4、教師從抱著“教學大綱”給學生灌輸動作要領的“書匠”變成給學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現成的教學內容，不再在學生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。同時，我們的學生也要做到角色轉變：

1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。學生不再只是跟全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。

2、學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

3、學生從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。另外，經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現代的教師應首先做到自身在課堂上的角色轉變，成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者，現代教師也要引導學生角色的轉變，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好的體育教師。

二、拓展了視野

這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務素質。還學習了一些新式的球類(棒壘球、腰旗橄欖球等)，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的專家教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

三、思想認識的提高

這幾十的的教學生涯，我早已像一臺機器，不再有靈感，把教師當成了一種謀生的職業(yè)。可通過這幾個月的培訓，特別是邢飛教育專家的講座，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

通過學習，讓我體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷的反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。

有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

此次教師的國家培訓，要感謝上級給我們邊遠教師提供了一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行!

國培學習總結[熱門] 篇2

我有幸參加了“國培方案(20xx)——湖北省農村骨干教師置換培訓工程〞的第二個階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區(qū)實驗初級中學參加為期一個月的影子培訓。此次在夷陵區(qū)實驗初級中學參加培訓的科目分別為語文、英語和體育各二位老師，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大?，F就以下幾個方面談談：

一、領導關心，高度重視。

根據國培方案要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長為組長的領導班子，屢次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中屢次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節(jié)……〞之后，管理教學的副校長向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，了解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志〞更為具體地指名了我們每天所要學習的內容。后勤處的梅新主任，那么把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學校，就要你們感覺像在家里一樣。〞的話語還在我耳邊回響。

根據活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周五上午的“名師課堂〞……

二、教學有序，準備在先。

進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長的現象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關的資料，進行綜合分析整理。再根據各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

在進校門后，首先對視覺產生沖擊力的是在辦公樓前的'一句校訓“沒有完美的個人，只有完美的團隊。〞這句話，至今還在我腦海里想起。確實，一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，到達取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林〞“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫〞“ 人心齊，泰山移〞“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞“眾人劃漿開大船〞 ……這一切的一切無不道出“團隊〞合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了?合作學習?一書，書中介紹了在高科技的現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦〞，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。

三、團結互助，共同進步。

不僅僅是老師之間的團結合作，也表達在學生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動結束后，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術。由于此次課的難度相對較高，學習難度性大，不易掌握。

但本班也有不少學生學得快，興趣高。在分組練習時，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大局部男生都能掌握其中的技術動作要領。雖然不太熟練，但至少對我也是個煽動，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過程中，學生非常有禮貌，不時在耳邊聽到“謝謝老師指導!〞的話語，當時的我，在我從教十年來，第一次聽到了學生禮貌的話語，真感到了教學的“樂趣!〞原來近距離和學生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵會的學生去指導不會的同學，講講自己是怎么學會的?要點在哪里?在實際過程中如何操作?應該從那幾個方面去指導?……這些話，學生都聽進去了，也做到了。到下課時，我抽查了幾個小組，幾乎都會了，我簡直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學生都會了，很直接地問了幾個小組的組長“我們按照您的要求，相互學習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術，共同討論，達成共識，把最簡單的、最適合我們自己的方法去訓練〞……這讓我非常吃驚：學生之間的“團隊〞精神，也非常濃厚。

校訓，不僅是對老師的一個提醒，更是學校所有師生的警示!充分表達的團結合作的重要性。值得我們學習!

四、指導有利，繼續(xù)學習。

在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神……〞這些話，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話之后，劉老師很謙虛地說“我們相互學習、交流!〞 在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區(qū)體育俱樂部和學校舉行的各種活動、完成了方案設計——實踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務。

確實，經過這近一個月的學習、交流，我從劉老師身上學到了我從未有的教學經驗，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……

每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學習!相信經驗是慢慢積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。

國培學習總結[熱門] 篇3

3月18日，我非常有幸地參加了由山西大學主辦為期三個月的20xx年度中職學校化學工藝專業(yè)骨干教師國家級培訓。走進學校，校園內林蔭遮道，花草圍樓；花園內、角落處潛心學習、背誦的學子；白衣鶴發(fā)舉劍輕舞的老人。處處散發(fā)著宜學宜居的人文氣息。深深感受到了這所百年老校厚重的歷史韻味和濃厚的學術氛圍。各位校領導在開學典禮上的發(fā)言，讓我感到山西大學國家級職教師資培養(yǎng)培訓基地對此項工作的高度重視，也讓我認識到對職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓，是提高職業(yè)學校教師的教學水平、學生的素質及職業(yè)技能和職業(yè)學校社會競爭力的關鍵。體會到了國家對我們這些基層教師的關愛，以及對這項培訓工作巨額的投入（利用山西大學優(yōu)質教育資源，配備專家名師，三個月脫產集中學習，每位學員一萬八千元的學習費用）這樣的關愛，這樣的投入，我們哪能不努力！

職業(yè)教學理論與教學方法的學習，它是由山西大學繼續(xù)教育學院承辦的。他們選派職業(yè)教育研究方面的專家和學者為我們授課。學院為我們開設了以下講座：

1、“當前中職教師基本素質的反思”薛勇民教授；

2、“中職學生心理健康教育”劉麗副教授；

3、“做一個智慧而快樂的教育者”段建宏副教授；

4、“教師的教學風范”、“中國古代教學思想”劉慶昌教授；

5、“我國中職教育的社會適應性問題”韓永強博士；

6、“職業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃”；“中職學生職業(yè)能力培養(yǎng)”南海副教授；

7、“如何進行教學設計”太原市教研科研中心王威亞；

8、“職業(yè)教育教學論”山西大學中職師資培養(yǎng)培訓基地宋永則；

9、“職業(yè)學校課程開發(fā)”；

通過學習我的理論水平上有了明顯的提升，教學理論和教育觀念上得到了大量的充實和轉變，視野大大地得到開拓。通過薛勇民教授“當前中職教師基本素質的反思”講座，明確了教師要有當代職業(yè)教育的理念，在觀念上重在把握三新，即思想上“新”轉變————從單純傳授知識向傳授知識基礎上開發(fā)智力和培養(yǎng)非智力轉變、從重視教法向教法和學法并重轉變、從主觀思辯向客觀實證轉變。體會到職業(yè)教育方式的“新轉化————知識型向能力型轉化、灌輸型向指導型轉化、封閉型向開放型轉化。了解了中等職業(yè)教育需要強化的“新”要求————加強對市場的調查分析、加強對學生的職業(yè)指導、加強對自身的`技能養(yǎng)成訓練。韓永強博士的“我國中職教育的社會適應性問題”讓我感慨頗深，我從事職教二十幾年，許多問題都親眼看到、親身體驗。韓老師從職教育與我們、中職教育的發(fā)展狀況、中職教育的社會適應性問題幾個方面，詳盡的闡述和分析，讓許多一直讓我困惑的問題得到了解答。明確大力發(fā)展職業(yè)培訓教育是中職學校未來發(fā)展的一個必然趨勢，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。

通過學習，清楚的認識到每個學生都有個性差異、特別是中職學生他們在學習上表現出的“學習障礙”，在情感上的“心理障礙”和“心理疾病”需要教師用科學的方法去糾正、去疏導。中職教師必

須要有心理學的知識，要掌握科學的方法。去幫助學生，讓他們健康快樂的生活、學習和發(fā)展。更讓我們這些面對中職學生這樣一個特殊的教育群體的一線教師明白：“一個既不會反思自己，又不能喜愛學生的老師，注定將在痛苦和郁悶中度過的教學生涯?！比绾文茏龅街腔鄱鞓罚磕木褪菒酆头此迹∫采钌畹念I會到教師作為一個教育工作者所必須具有的職業(yè)形象和精神風貌。好學、樂教、執(zhí)著、同情、愛憎分明、從善如流、嚴于律己、虛心謙讓，是教師的教育形象、教育素質、教育個性和教育情懷的完美體現。教師要有關懷的傾向、成人的傾向、啟蒙的傾向、解放的傾向。而這種理念是與中國傳統(tǒng)的教學思想和方法是相通的。教師只有達到“今之教者，當銳其思，富其學，溫柔其心”。那我們的教育可大成。

在這一階段的學習中，我的收獲最大，感受也是最深。我國職業(yè)教育在這幾十年的快速發(fā)展，中職教育現階段雖然在數量上和規(guī)模上發(fā)展壯大，但在職業(yè)學校教學和管理中也存在一些問題。這都是我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，而職業(yè)教育理論研究和配套政策置后及不完善所引起的。我們這些在教學第一線的工作的中職教師，對與中職教育的現狀體會最深。我是帶著一些問題困惑和思考來學習，希望能夠通過系統(tǒng)的職業(yè)教育理論的學習來提高認識，解決疑難。

通過學習對現階段職業(yè)教育特別是中職教育中存在的一些問題有了一些新的感悟和思考。我一直在思考有關免學費政策與中職在校生流失有無關系？今年國家對中職學校的學生免學費政策擴大，“九地中職全面免學費政策”。我直覺這種做法，表面上看來惠及了中職學生，有利于職業(yè)教育，但實際不然。我直覺這種做法，國家是白投資了。有了想法后，我立題想寫《中職學生流失原因與對策》。我查閱了很多這方面的資料，發(fā)現這方面的文章已有好多，而且已有定論。

“北京大學中國教育財政科學研究所近日公布了一期研究簡報《應放緩全面實施中等職業(yè)教育免費政策》。該機構是教育政策領域的核心智囊機構，經常受財政部委托進行教育財政方面的相關政策研究?！苯Y論是：“免費教育的經濟賬：中職學生流失率13。82%。（21世紀經濟報道馬暉北京報道20xx—05—1900：42：22全國教育部門中職學校的20xx級學生在20xx—20xx年期間總共流失了88萬人，流失率達到13。82%。換句大白話來解釋：國家掏錢讓孩子們讀中職，很多學生最后輟學了?！保┪颐靼琢?，寫這類文章，有時效性。哪為什么國家要實施免學費政策？我?guī)е@些問題，讀南海老師的《職業(yè)教育的邏輯》一書。南海老師在職業(yè)教育的公益性上這方面已經講的很明白。國家實施免學費政策是有它的道理，而要將這項工作做好，需要職教專家和專門的研究機構通過職業(yè)教育理論研究，為政策的實施提供建議和指導。通過這件事深刻的理解了“理論來自于實踐，實踐又指導理論”；職業(yè)教育理論必須要有前瞻性，有指導性。體會真是深刻。這更讓我明確作為一名職業(yè)學校的教師必須不斷的學習職業(yè)教育理論，更新教育理念，才能跟的上時代前進的步伐。

這一階段的學習，我的最大收獲是職教理論得到充實，職教理念得到更新，更重要的是在寫作方法上有所感悟。

在職業(yè)教育理論學習中，有幸聽了南海老師的課，并拜讀了他的著作《職業(yè)教育的邏輯》一書，南海老師著作中序言里對南海老師寫作方法的評價—哲學價值的研究方法的邏輯，即“應然實然偏差原因對策”。讓我有所感悟，我是理工科出身，沒有寫做基礎，沒有系統(tǒng)的學過哲學，不知道哲學價值的研究方法。以前寫的文章只是出于一種的本能有感而發(fā)，通過現象去看一些現實中存的一些問題去分析，去思考，將體會寫下來，而不知道為什么要這么寫?？吹叫蜓灾械倪@句話，我有對以后的寫作方向和寫作方法有所感悟。感謝山西大學繼續(xù)教育學院！兩周的職業(yè)教學理論與教學方法的學習系統(tǒng)學習，讓我受益匪淺！

國培學習總結[熱門] 篇4

感謝教育部和財政部組織的這次中小學教師教育技能遠程培訓，通過的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥走@些天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。

這次的培訓內容包括了八個模塊的學習，這八個模塊分別是：模塊一培訓準備、模塊二初識教育技術、模塊三教學媒體和資源利用、模塊四授導型教學設計、模塊五探究型學習設計、模塊六教學實施計劃設計、模塊七信息技術與課程整合探討、模塊八成果整理與展示。從八個模塊當中，我學習到了作為教師我們該怎么做工作，科學性地去發(fā)展教育教學工作，汲取別人育人豐富的經驗，然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同時我還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的.咀嚼、消化，和教學工作相結合。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

作為一名中青年教師，我在教學和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學習，積累經驗?！爸小彼且粋€寶，通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺得以下幾點很重要：

一：公平、公正、平等。

二：不能存有私心。

三：用寬容、耐心、尊重、理解學生。

四：賞罰分明。讓學生知道，對與錯是很容易分得清的。五：培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的學習興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應該真正地為學生們作表率作用。

在以后教育的陽光大路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位

同仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習，我的班級管理能力能得到學校、家長、學生的認可。學習筆記

1.哪些情況下，應該使用評價量規(guī)來評價，它與其它的評價工具有什么不同？

評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。

我認為在以下情況下應使用評價量規(guī):

1、在單元學習任務開始之前提供量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對明確學習預期的目的和對學習過程的指導作用；2、教學過程中

3、教學目標達標測評時4、課時教學完成后5、學期結束學業(yè)評定時6、學生考評時。

它與其它的評價工具的不同：一種結構化的定性與定量相結合的評價技術，常以二維表格的形式呈現，一般評價量規(guī)至少都具有三個要素：

1.一是評價準則，指決定表現性任務、行為或作品質量的各個指標；

2.二是等級標準，說明學生在表現任務中處于什么樣的水平。

3.三是具體說明，描述評價準則在質量上從差到好（或從好到差）的序列，評價準則在每個等級水平上的表現是什么樣的。

2.多元評價的方法在單元學習中的運用在教學中會產生什么樣的作用,同時會帶來哪些問題？

多元教學評價具體表現為評價主體多樣化、評價內容多樣化、評價方式多樣化、評價對象多樣化、評價工具（評價方法）多樣化、評價標準多樣化和評價過程動態(tài)化。在單元學習中運用多元評價的方法能夠使我們更多的去關注學生的學習過程、知識的形成和發(fā)展過程；能夠促使學生形成思考問題和解決問題的意識而不是僅僅關注問題的答案。

多元教學評價既要體現共性，更要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程；評價注重的是學生學習的主動性、創(chuàng)造性和積極性。評價可以是多角度的，對學生的評價要有發(fā)展性，進行發(fā)展性評價，不但要通過評價促進學生原有水平的提高，達到基礎教育培養(yǎng)目標的要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。多元化評價真正把學習過程與評價過程結合在一起，能夠有效地促進學生的發(fā)展。

多元評價帶來的問題：

1、評價貫穿于教學的始終，因而在實施中花費的時間較多。

2、多元評價對教師的要求較高，需要教師掌握多元評價的專業(yè)知識。

如何才能把各種評價方法、評價工具等有效地融入教學實踐中？

1、要了解道各種評價方法和評價工具。

2、對教學過程調控得當，知道為什么要評價、誰來評價和評價什么等問題。知道在什么時候運用什么樣的評價方法和評價工具，恰當的使用他們。

國培學習總結[熱門] 篇5

“大音希聲，大象無形?！薄献印兜赖陆洝?/p>

“至人無己，神人無功，圣人無名。”——莊子《逍遙游》

教育是一門科學，科學的價值在于求真！

教育是一種藝術，藝術的價值在于求美！

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善！

作為小學教師的我，是幸福的；作為能夠參加國培的我，是幸運的！這是我集中國培學習的最大感受！

在學習中不僅是臺上給我們培訓的老師水平高，臺下坐的教師水平也高，都是來自四川省各地、市、州的優(yōu)秀的骨干教師，臺上的x教授的講座讓我很受啟發(fā)，他的講話很有條理性，很有針對性，即表達了自己的意思，又對學員提出了一定的學習要求，學員們都能很好的接受她的觀點，并且講話沒有照著稿子念，而是隨口講，思維敏捷，值得學習和借鑒。肖成全老師的講座，首先是形式讓我眼前一亮，讓我們分組進行討論，討論的內容有；介紹自己、談談對優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)有那些。每個組的老師討論都很激烈，并且學員們都積極發(fā)言，有些小組還討論正激烈時，老師已經叫我們停下了，大家都還意猶未盡。肖成全老師幽默、生動的語言，深深的感動著每一位學員，他的將講解模式是：一個觀點、一個鮮活的案例、一句經典的話、一陣陣自發(fā)的掌聲。值得學習和借鑒。

還有些老師的講座，對數學文化和小學生數學作文進行了闡述。給我們介紹了許多關于數學的成功案例，包括成功的數學家，例如；陳省身，華羅庚，陳景潤等，還講到了楊振寧以及國外的一些著名的數學家和科學家。老師還講了關于數學與其它學科的聯系，數學與音樂，數學與美術，數學與自然科學等等。要表達的一個觀點就是；數學是其它科學的基礎，數學有很重要的作用。我們作為數學教師是幸福的，尤其作為小學數學教師更加幸福。還重點講了數學日記、數學作文以及數學畫報。為我們介紹了許多成功的案例，也給我們介紹了如何去具體實施，如何教我們的學生寫數學作文。

焦老師的講座，首先講課的形勢很新穎，分小組討論，我們小組討論也很積極，老師們都爭著發(fā)言，都想表達自己的想法和觀點，都提出了許多教學中遇到的問題、思考的問題。然后楊東老師舉例給我們分析、講解，確實獲益匪淺。緊接著楊東老師具體指導了我們如何確立近三年的發(fā)展規(guī)劃，具體要解決的問題，以及解決問題的方法和措施。

趙教授的講座的第一感覺是，專業(yè)、深入、數學的本質以及當今最前沿的數學研究。

趙教授首先是“以學定教”。我們一定要做到教與學在課堂中的統(tǒng)一，教師的教是為學生的學服務的，教師的教是為了讓學生更好的學，數學教學的根本目的是學生的理解。第二個環(huán)節(jié)是數學學習理論研究問題。給我們舉例許多的案例。講座引起了我的幾點思考：

1、我對數學生活化有了重新的理解，雖然我們的數學離不開生活，來自與生活，又回到生活中去解決生活中的問題，但是我們的數學還有他的本質，并不是所以的數學知識都要如此，數學課中還是應當注重“數學味”。

2、教學中活動的設計與處理（分豆子的案例），要通過活動提煉出數學的`本質，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

3、培養(yǎng)學生的關系性思維，不僅要讓學生掌握好每一個知識點，更重要的是讓學生掌握知識點之間的聯系，能夠融會貫通，解決綜合性的問題。

專家老師的成長可以看出優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過后天自身的不斷努力的。專家們對教材的研究讓人敬佩和折服。我從講座中的最大體會是；追尋無痕教育，教學中的“進”與“退”，以及如何做一名用心的教師。從老師的講座中我還體會到了作為一名優(yōu)秀教師所具備的知識，不僅具備數學方面的專業(yè)知識，還應當對哲學、教育心理學有一定的研究。

說實在的這次學習很辛苦！老師都學的很疲倦但是老師們都無怨無悔！最后我用一位教授的一句話結束我的總結：要想比別人更加優(yōu)秀，那自己就應該付出更多的辛勤努力！