《國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)(精選29篇)》
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)(精選29篇)
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
參加本次國培,我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要。國培學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念認(rèn)識更深刻,懂得了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要,思想認(rèn)識提高了、學(xué)習(xí)理念提升了、專業(yè)理論豐富了。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。
不了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀,就像井底之蛙。此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁,就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名英語教師,首先應(yīng)該具備相應(yīng)全面系統(tǒng)的本學(xué)科知識。以往,我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有規(guī)可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對英語教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
四、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育,而課堂教育則是實施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學(xué)的水平,必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。在新課程改革的大潮,讓我們接受了現(xiàn)代教育教學(xué)思想的洗禮。能夠參加這次培訓(xùn),首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會,還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性強、培訓(xùn)計劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,特別設(shè)立研討小組,供我們隨時討論交流。通過培訓(xùn),使我受益匪淺,我對教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
通過培訓(xùn)使我對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計能力進(jìn)一步提高。在以往的教學(xué)設(shè)計中,我只關(guān)心對知識的設(shè)計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,在專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。捕捉生成資源,以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。培養(yǎng)學(xué)生能力,以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思,用新課程的理念,對自己過去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、要轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為
面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括如何做人和做人的價值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵,當(dāng)學(xué)生退卻時,教師不是拖著走,而是點起他內(nèi)在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,有認(rèn)知的交流,有情感的交流,通過語言進(jìn)行交流,通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
二、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
課堂教學(xué)活動必須與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動地接受信息,而是對外部信息進(jìn)行主動地收集、選擇、和處理,從而獲得知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程,這種生成是教師無法取代的,是由內(nèi)向外的生長,而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
三、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評價好每一個學(xué)生
新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長,而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣,才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富,在學(xué)習(xí)過程中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研討了設(shè)計研究性學(xué)習(xí)、中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)過程中的學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計的理論與實踐、整體把握教材和教學(xué)內(nèi)容教育價值分析等幾個模塊培訓(xùn)內(nèi)容。這些內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)教研中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)形式靈活,本次培訓(xùn)過程中安排了,研討,專家的發(fā)言和回復(fù),同學(xué)們的發(fā)言、博文、作業(yè)使我受益匪淺。整個培訓(xùn)始終貫穿于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,通過模塊化學(xué)習(xí)的設(shè)計方式,體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與指導(dǎo)思想,具有很強的可操作性,為我們不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很大,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解評價的基本含義,能夠運用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學(xué)的一般方法,能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動,初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分,教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是,信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計,這份設(shè)計中蘊藏著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低??傊?,通過這培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
這次培訓(xùn)之后,我將以這次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合,針對某些專題嘗試開展研究性學(xué)習(xí),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)評價。努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,運用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,為提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
在現(xiàn)代社會中,我們邁入了二十一世紀(jì),今天以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)學(xué)科也越來越重要,它不再單純的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),現(xiàn)在它已經(jīng)作為一種學(xué)習(xí)的基本技能而被人們所掌握。
我們作為信息技術(shù)教育工作者,為了適應(yīng)工作的需要,我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。20xx年國培計劃,農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師專項培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過培訓(xùn),學(xué)會了在信息技術(shù)學(xué)科如何進(jìn)行說課、聽課、評課。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好也上好課,并且很大程度的彌補了我的說課缺陷。
2、教育觀念的更新是本次培訓(xùn)使我收獲最大
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),通常我們這一學(xué)科如果老師教,學(xué)生只好原樣照學(xué),沒有什么創(chuàng)新。有些時候,教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)不是成正比例的。往往是教師教的時候,學(xué)生說話,或者是玩游戲;如果我們控制了他的鍵盤和鼠標(biāo),他們就會反對。要使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),我們在教學(xué)中教師必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)
變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。在論壇上給了我們一個交流的平臺,顯示了“一方有難,八方支援”的喜人場面,我們可以就自己平時工作中的困難與困惑提出來,學(xué)員們自覺地提出自己相應(yīng)的見解,在這其中,總能夠找到解決問題的方案。
4、每天不斷的進(jìn)步中,每一點進(jìn)步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn),應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)理念中,結(jié)合實踐,讓學(xué)生與教師達(dá)到相互配合,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。
2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、積極進(jìn)行課程改革,只要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好,能夠通過自己的努力達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的的,會學(xué)習(xí)的,我都要進(jìn)行推廣,爭取為學(xué)生設(shè)置一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此次培訓(xùn)對我的教育很大,對我的工作上也起到了一定的指導(dǎo)作用,希望以后還有這樣的培訓(xùn),我們也歡迎這樣的培訓(xùn)。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
在國培學(xué)習(xí)中,我聆聽了許多教授、專家、學(xué)者的講座,他們深邃的學(xué)術(shù)知識和獨特的講課方式,使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會,認(rèn)真寫好作業(yè),積極參與學(xué)員的互動交流,不斷學(xué)習(xí)人家好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而使我的專業(yè)知識得以飛躍,也正是因為有了這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí),為我的工作奠定了良好的基礎(chǔ),使我工作起來得心應(yīng)手。
對于學(xué)生來說“學(xué)習(xí)”是非常重要的,人們也非常重視學(xué)生階段的“學(xué)習(xí)”,而參加工作以后人們就不再像以前那樣重視“學(xué)習(xí)”了。我也曾認(rèn)為畢業(yè)以后,知識已經(jīng)夠用,但參加國培學(xué)習(xí)以后,我的思想認(rèn)識發(fā)生了變化,認(rèn)識到了“活到老,學(xué)到老”的深刻含義,體會到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性。因此我非常自覺并善于利用一切時間學(xué)習(xí)。作為一名基層教育工作者,工作很繁忙,能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間:
一是要擠時間學(xué)習(xí),要從繁雜瑣碎的家務(wù)中“擠”時間,從娛樂的方塊里“擠”時間
二是要制定比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,并將每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度與計劃相比較,做到按時完成各項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三要有刻苦鉆研的精神。大多數(shù)人的智商都是差不多的,關(guān)鍵在于刻苦和努力的程度。只要我們多鉆研,下苦功,有讀書破萬卷的精神,并且長期堅持下去,必有收獲。
四是要勤于思考,善于積累。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”要勤于思考,把腦筋開動起來。還要善于積累,從一點一滴做起。
在國培學(xué)習(xí)中我堅持理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)設(shè)計、一篇教學(xué)反思和一篇學(xué)習(xí)心得,還參加了學(xué)校的教研活動??傊畤鄬W(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,審視我的教學(xué),反思我的教學(xué),總結(jié)我的教學(xué),改進(jìn)我的教學(xué)。從而使我工作起來得心應(yīng)手,并且取得了優(yōu)異的成績。由于擺正了工作與學(xué)習(xí)的位置,處理好了工學(xué)矛盾,我做到了工作與學(xué)習(xí)兩不誤。
學(xué)無止境,學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握,如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前,就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。我相信,山?jīng)]有人高,路沒有腳長;一分耕耘,一分收獲;只要付出,就會有收獲。這也是我國培學(xué)習(xí)的又一大收獲。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
我是初中地理564班的學(xué)員。作為一個農(nóng)村教師,我很榮幸能參加這次國家組織的遠(yuǎn)程“國家計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月緊張有序而又堅持不懈的學(xué)習(xí)交流研討培訓(xùn),收獲很多。通過此次學(xué)習(xí),使我的教育觀念有了很大變化,對新課程的改革也有了更為深刻的認(rèn)識與理解,讓我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,從而形成了全新的教學(xué)理念。就讓我將帶著新的收獲,新的喜悅和領(lǐng)悟,以及那滿腔的熱情,投身到祖國農(nóng)村的教育事業(yè)中去。國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下太多的感想與記憶,下面我就談?wù)勎疫@幾個月來的體會吧:
其一,作為當(dāng)代教師必須與時俱進(jìn),以先進(jìn)的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學(xué)環(huán)境的影響與制約,廣大農(nóng)村教師自從參加工作以來,可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓(xùn),在這以前可能急需重新認(rèn)識新的知識結(jié)構(gòu),亟需把握新的教育教學(xué)觀念與認(rèn)知,因此在教育教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)恰到好處的幫助農(nóng)村教師解決了的這些擔(dān)憂。在課程的安排上,每一個專題都有專家的專題講座對專業(yè)知識進(jìn)行講解,同時還設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討,有利于提升學(xué)員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進(jìn)行理論知識的研討,但我們還是可以通過視頻領(lǐng)略到各位專家學(xué)者通過理論與實踐相結(jié)合的來自學(xué)術(shù)前沿的闡述與回答,這不可謂不是一種提高,更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物,在理論上對教師在教育教學(xué)中遇到的問題提供了保證,有利于提高教師的專業(yè)化進(jìn)程。
其二,務(wù)實經(jīng)典的教育教學(xué)案例,極大的開闊了教師的視野。在各單元的學(xué)習(xí)過程中,那些典型的教育教學(xué)案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實際動手操作的課題,對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說,由于缺乏教學(xué)器材都得不到實施。比如說地球儀的使用,我們學(xué)校就一個地球儀,而很多時候多個老師都需要使用,這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題,在此次的培訓(xùn)中,通過聆聽專家對經(jīng)典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道;還有就是學(xué)生對地圖的把握難度很大,針對與此,專家也給出了好的方法來幫助學(xué)生。通過此次學(xué)習(xí),使我們從各個優(yōu)秀的專家講解中體悟到了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),和駕御課堂的能力,使我們樹立了更加堅定的課堂教育教學(xué)信念。在教育教學(xué)的過程中,教師要勇于開拓,積極進(jìn)取,務(wù)實創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,針對學(xué)生的個體差異,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們參與到課堂中來,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助,它從各個方面給了我們新的認(rèn)知。無論是教育教學(xué)新理念,還是課改新標(biāo)準(zhǔn)都做出了極好的詮釋;對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求。總之,通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)專家的講座及點評使我們的教育教學(xué)事業(yè)有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智,熏陶了我們的情感,活躍了我們的精神,使我們享受了一次高標(biāo)準(zhǔn)的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。
其三,專家在線答疑,消除了教師心中困惑。在此次的培訓(xùn)過程中,還專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),每個教師都可以對自己在教育教學(xué)中遇到的問題向?qū)<抑v述并請求專家給予解決方法,專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通,許多的教師更加確定了自己今后的教學(xué)目標(biāo),對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準(zhǔn)備。雖然有可能會面對許許多多的困難,但作為一名學(xué)校培養(yǎng)的地理教師,我還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育教學(xué)方法,擔(dān)負(fù)起教師的主導(dǎo)作用,大膽進(jìn)行嘗試,來求得更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生的地理知識得到有效的提升。
此外,我們還可以與學(xué)員進(jìn)行互動與交流,互相探討教育教學(xué)經(jīng)驗與方法,互相吸取教學(xué)理念精華;和輔導(dǎo)教師攜手制作班級簡報,展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神面貌,秀出當(dāng)代教師的風(fēng)采;通過提交作業(yè),認(rèn)識到自己的不足,吸取他人的長處。本次學(xué)習(xí),洗禮了我的思想,震撼了我的心靈、革新了我的`理念,極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的,還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,我都學(xué)到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學(xué)的,才能更有效地提高學(xué)生的知識水平,只有通過努力,才能在教學(xué)中找到更有效的教學(xué)方法。雖然我們的教學(xué)資源是有限的,可是這并不能成為我們老師放棄教學(xué)而無所成就的借口,相反,作為一名農(nóng)村教師,我們更應(yīng)該努力去克服諸多困難,扎根教育事業(yè),上好自己的課并主動地積極地進(jìn)行自我批評與提高,使自己能夠更好地適應(yīng)新課程的改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長,讓更多的學(xué)生從中獲得知識。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我了解到了其他優(yōu)秀教師的教育方法,看到了他們的風(fēng)采,同時也體悟到了各位專家的理論講解,讓我的教學(xué)理論層次得到了進(jìn)一步的提升,更新了教學(xué)觀念。同時也找到了我的不足之處,相信在這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念,積極主動地進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光教學(xué)帶來的愉悅。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
在學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求,嚴(yán)格要求自己,積極主動地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡報等等。
通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等,使我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修,進(jìn)一步明確了英語教學(xué)的價值取向,讓學(xué)生收獲理解單詞和句子,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。最后,通過撰寫提交研修總結(jié)思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。
在這次培訓(xùn)中,最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高,我通過本次培訓(xùn),使用多媒體教學(xué)的水平提高不少,改變了我認(rèn)為只要用好PPT就是多媒體教學(xué)的觀念,通過這次學(xué)習(xí),我體會到多媒體可以從平面文字到音頻,視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變,從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件,我更加感覺到我對多媒體教學(xué)的喜愛,和對學(xué)生對多媒體課程的.吸引。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,備受學(xué)生歡迎的教師,就要立足于自己的本職工作,將學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前,就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會需要。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會努力把自己所領(lǐng)悟的融合到自己的工作中去,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,不斷地學(xué)習(xí)和思考,積累經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)水平。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短兩個月的時間里,通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺,它跨越學(xué)校間的時空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜,感覺自己從很多方面都得到了提高:
首先,聆聽講座,在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后,被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí),我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異,備課先備學(xué)生,設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,運用STS教學(xué)理念于課堂實踐,使自己所從事的工作更加完美。
其次,在線交流,在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線探討時,學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進(jìn)步,因為研討,我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學(xué)相長,在反思中提升,在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn),我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言,一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時,文章總數(shù)已達(dá)100多篇,評論數(shù)已達(dá)1000余條。通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
今年,我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這是我首次參加的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),懷著對國培計劃的神圣向往,懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,我開始了一次全新的學(xué)習(xí)歷程。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺,在這里我們可以相互學(xué)習(xí),共同提高?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼,教學(xué)理念得到了徹底蕩滌,我的教育生涯開啟了新的征程。
一、教育理念全面更新
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂,滿堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生,最終的結(jié)果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過培訓(xùn),我明確了知識是學(xué)會的,不是講會的,能力是練出來的,不是聽出來的,“時間加汗水型”教師,已不適應(yīng)時代的發(fā)展。教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài),而不是做事情的狀態(tài)。
作為課改時期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念,一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程;二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),重視科學(xué)探究,以問題為主線,引導(dǎo),幫助學(xué)生去研究,充分發(fā)揮實驗的重要作用;三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生,保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;四是要讓我們的教學(xué)過程充滿反思的火花。
二、教師角色徹底轉(zhuǎn)變
我在以往的教學(xué)中老是唱獨角戲,學(xué)生基本上是跟上我的思路走,沒有太多動手的機會,這樣導(dǎo)致課堂老是死氣沉沉,而且我也過多注重了知識的掌握程度,而沒有注意知識的形成過程。學(xué)生并不知道知識的來龍去脈,所以不能靈活應(yīng)用知識解決一些實際問題。今天參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我思想上有了很大的震撼??磥砦覀兘處煹慕巧寝D(zhuǎn)變不可,要變知識的傳授者為課堂教學(xué)的組織者,參與者,引導(dǎo)者,研究者。一是要從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂,
從管理入手分好學(xué)習(xí)小組,采取捆綁式評價;二是要對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn),使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通,傾聽,尊重,包容,欣賞,總結(jié);三是要對學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo);四是要從教師入手,變教案為學(xué)案。
三、專業(yè)發(fā)展愈加超前
作為一名教師應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐,不斷吸取新鮮養(yǎng)分,為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。俗話說:“要想給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中,曾經(jīng)以為自己是個稱職的教師,因為我熱愛教師這個職業(yè),熱愛學(xué)生,愿意全身心的投入這個我所衷愛的職業(yè)。
然而通過這次國培,我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了,發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小,甚至找不到自己的坐標(biāo)。面對國培里面讓我們完成的好多作業(yè),包括討論,測試,設(shè)計等,我有時候感到一片茫然,因為我平時不注重學(xué)習(xí),總是一支粉筆,一本書,什么確定目標(biāo),教學(xué)設(shè)計等,在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。
一切都按照固定的模式,固定的思維方式,一如既往的進(jìn)行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時代的步伐。參加國培后,我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著,努力地回憶著,有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過,有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過,沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。
我不敢細(xì)細(xì)的盤點,因為就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書,我都很少去關(guān)注過,每天除了機械的重復(fù)我還做過什么?所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊。“憑著良心做事”我想過,也說過,但我做到了嗎?我不斷的反問著自己,面對犯錯的孩子,我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎?面對學(xué)習(xí)困難的孩子,我用心去關(guān)注過他們嗎?面對孤僻的孩子,我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎?我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案,然而,我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走,我們除了一天天老去,什么也沒有改變。走進(jìn)國培,我終于懂的了用什么來提高自身素質(zhì),怎樣才能適應(yīng)時代的要求。
一是要學(xué)理念,閱群書,以淵博的知識層面贏的學(xué)生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。是啊!書讀多了,不但擴大了知識面,還豐富了語言,為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機,教師素質(zhì)的提高過程是一個刻苦磨礪的過程,相信吧,讀書使我們的知識淵博的同時變得年輕自信。
二是要鉆課標(biāo),通教材,以充實高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個新課改時期的數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該統(tǒng)攬全省推行的三個版本的教材,以課標(biāo)為依據(jù),大膽整合,精選例
題,多題歸一,重方法,技巧和訓(xùn)練,重思維方式的形成,爭創(chuàng)高效課堂,力爭達(dá)到教師深入淺出,學(xué)生淺入深出的境界。
三是要研究和反思?!罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問題,再通過自我總結(jié)反省和同事間資源共享(觀摩教學(xué)),收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類分析,找出典型“病例”,并對案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋,從中得到啟發(fā),得到教益,及時調(diào)整自身的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學(xué)然后知不足,教然后知困”,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過程,教師只有不斷的總結(jié)反思,才會不斷進(jìn)步,不斷完善自我。
四、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)
教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書育人,育人是第一位的。教學(xué)的基本價值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標(biāo),也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。我們在平時的教學(xué)中要時時以“誘發(fā)學(xué)生的主動性”為出發(fā)點,滲透“德育性”,著眼”創(chuàng)造性“,貫穿“實踐性”,從而達(dá)到學(xué)生主體參與,在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標(biāo),實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。
通過國培學(xué)習(xí),自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高,通過課程視頻聆聽了專家的專題講座,通過課程文本加深了對專題的理解,通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革,通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒,沒有反思就沒有進(jìn)步,新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。
總之,我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的,對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康、快樂的成長!同時也衷心感謝輔導(dǎo)老師田老師對我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)英語教師,我享受著國培帶給我的快樂,體驗到了先進(jìn)的英語教學(xué)理念,它就如溫暖的陽光和甘淳的雨露。將近兩個月的國培培訓(xùn),我目睹了優(yōu)秀教師的風(fēng)彩,聆聽了專家的教誨,欣賞了一些教學(xué)骨干的才華,讓我在自己貧瘠的知識土地上,播下了希望。通過兩個多月的耕耘,得到了收獲。轉(zhuǎn)眼間,國培計劃—賓陽縣農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已接近尾聲。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
本次國培培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有專家在線研討,有精彩的專題視頻,有班級、學(xué)科的精彩簡報,有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè),研修日志,有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動點評。在線研討和專題視頻中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,每一次觀看視頻、每一次在線研討,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實踐,通過在線點評和線下指導(dǎo),指點迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。下面談?wù)勎业捏w會:
一、此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大。
作為一名老師,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,就是我目前所面臨的問題。通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。從專家的講座中,我深刻意識到,作為教師,要學(xué)會自修,并堅持終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。作為一個中學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在課堂上要注重知識的積累和拓展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
二、在平常的英語教學(xué)中,我時常感覺黔驢技窮,總感覺自己的教學(xué)理論和教學(xué)方法不夠用。而這次英語“國培”,通過系統(tǒng)的專題講座和專家在線指導(dǎo),系統(tǒng)的提升了自己的教學(xué)理論知識,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了自己的教育教學(xué)能力。
感謝輔導(dǎo)老師曾海老師。在培訓(xùn)期間對于同學(xué)們的不解、埋怨與困惑,他總是親切和藹地一一解答,對我們培訓(xùn)中的作業(yè)總是認(rèn)真的進(jìn)行輔導(dǎo)點評,并且付出了極大的心血將班級學(xué)習(xí)的情況付諸于班級簡報,在平臺將班級風(fēng)采充分的展現(xiàn)。
感謝同學(xué)。有緣才能千里來相聚,是“國培”讓我們聚集在一起,聚集在“國培”平臺,我們更是深感機會的來之不易。學(xué)習(xí)期間,同學(xué)們相處融洽、互幫互助,通過班級qq群和作業(yè)的點評,在由衷地嘆服對方的同時,也毫無保留地分享自己的經(jīng)驗與心得。
三、在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
一分耕耘,一分收獲。雖然國培就要結(jié)束了,但我們深信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,全體教師的共同協(xié)作下,國培這朵鮮花將在我今后的教學(xué)的生涯中盛開!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
參加國培學(xué)習(xí)以來,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在培訓(xùn)中每一次聆聽講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我非常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,國培遠(yuǎn)程培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。從每一次的講座學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
教授和專家們開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養(yǎng),以及言談舉止中流露出的人格魅力,無不令人折服。這次培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
以前對學(xué)情分析認(rèn)識的很片面,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點,很少深入學(xué)生的實際生活,了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣,就使教學(xué)活動失去針對性,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn),明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的,而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題,并準(zhǔn)確的分析成因,從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源,使每一個教學(xué)活動都目的明確,最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式,只有了解了學(xué)生,才能更好的為學(xué)生服務(wù),才能減少教學(xué)的盲目性。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的`在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
這幾日在線較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺如壺灌頂、如夢初醒,確實獲益匪淺。
莊子言:吾生也有涯,而學(xué)也無涯。作為教師我們更應(yīng)馬不停蹄的自我學(xué)習(xí)、自我積淀、自我更新,才有可能在成長及反思的過程中自我無限延伸。
我時常為自己的懶散狀態(tài)、不善學(xué)習(xí)而苦惱,雖然心中仍有一份最初的憧憬與夢想,但卻難以腳踏實地去學(xué)習(xí)、去為自己的理想而努力。
道家注重吐納,語文教學(xué)何嘗不是如此?師者,不過是先學(xué)者而已。為師者,宜先納,納百川,納古今,納中外,納天地,做一個錦繡樣肺腑。再吐化,化清風(fēng),化明月,化急湍,化飛瀑,化一個瑤池般意境。一吐一納,含盡無限燈下光陰,書海翻檢,刪蕪去繁,萬千心血,方能深入淺出。然而由于自身的惰性,從教八年來一直碌碌而無為。思之痛之,深感愧疚?!拔ㄓ凶龀雠?,從你以前的生活中覺醒,就像從噩夢中醒來那樣,你才能拯救自己?!蓖袪査固┑倪@句話直到此刻才如此清晰的直撞我心。
巡視一下周圍,我越來越有種如臨深淵、如履薄冰的危機感,大家都在踏實而努力地踐行著自己的教學(xué)理想,而我又做了些什么?那條本應(yīng)堅持而卻放棄了的路呢?“想要幫助人就必須從細(xì)節(jié)做起,籠統(tǒng)的好無非是無賴的偽君子和馬屁精的托詞,若沒有條理清晰的細(xì)節(jié),就不存在藝術(shù)和科學(xué)?!蔽冶仨殘远ㄒ磺袕募?xì)處做起抓起的信念,并堅持不放棄的走下去,不斷揚棄,不斷吸取,腳踏實地的帶領(lǐng)我的學(xué)生走一條有效乃至高效的語文學(xué)習(xí)之路,哪怕這條路在別人看來并無彩頭。我要徹底關(guān)上那些喧嘩、熱鬧、華麗、浮躁之門,去尋一條本色真實的語文教學(xué)之路。
我想追求語文教學(xué)的本色真實并非是拒絕教學(xué)藝術(shù),更不是兼收并蓄地照搬現(xiàn)成的結(jié)論。“本色”者,事物本原之色也,即能體現(xiàn)語文教學(xué)最本質(zhì)的屬性?!扒匀f漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金?!边@一本色的要旨就是理直氣壯地持之以恒地不折不扣地夯實“語言本體”,不偏離,不迷失,不搖擺,不掩埋,不旁移。此外,還必須敢于對花里胡哨、裝腔作勢、故弄玄虛、矯揉造作、煽情作秀等游離語文教學(xué)本色的“虛脫”現(xiàn)象大膽說“不”。細(xì)細(xì)想來我求學(xué)過程中遇到的幾位語文老師其實已用他們切實的行動,向我真實的闡釋了本色教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵。
記得小學(xué)時我的語文老師是位和藹可親的女教師,那時的她應(yīng)該不懂太多的理念或過多的模式,但她的課卻總是上的繪聲繪色,深受學(xué)生的喜愛。而她最拿手的一招,便是領(lǐng)著我們一遍又一遍的誦讀課文。在我的印象中,除了寫生字練造句外,語文課除了讀似乎并不做其他。老師動情的范讀、同學(xué)可愛的表演讀都在我的腦海里種下了不可磨滅的種子,從那時起我以及班里的大多孩子便愛上了朗讀。現(xiàn)在想來那便是真實的啟蒙,本色的教學(xué),有效的收獲。初中時,給我印象最深的是教我們語文的譚老師,他那時四十左右,個性飛揚,才華橫溢,一手漂亮的粉筆字把我們這群十三四歲的學(xué)生佩服得五體投地。最妙的是他邊講邊畫的技藝,再難懂的文字經(jīng)他一詮釋,總能立刻變得簡單明了,形象生動。猶清晰記得他教學(xué)的《核舟記》,分析船頭部分時,為了說清楚三人的位置、姿勢、神情,他便施展了精妙的繪畫本領(lǐng),頃刻間東坡、魯直、佛印便栩栩如生地展現(xiàn)在黑板上,也展現(xiàn)在了我們的眼里、心底。本來枯燥的文言文瞬間便變得那么有趣那么容易,老師不用再多一句解釋,我們的領(lǐng)會已深入記憶并生了根,永不磨滅。那時的我除了對譚老師的崇拜之外,心中已燃起了對語文的熱愛之火。此后《濟南的冬天》中日本看護(hù)婦的形象、《論雷峰塔的倒掉》中許仙白娘子斷橋相遇的一幕都在他的畫中得到了最美最動人的詮釋。直到多年后自己也踏上了語文教學(xué)之路,才知道那就是最直觀最本色的教學(xué)藝術(shù)。才真正意識到當(dāng)年的我是多么的幸運,得遇這樣高明的語文老師!
到上了高中,才第一次遇上了一位科班出身的中文系畢業(yè)的語文老師。他目光炯炯,語言犀利,學(xué)養(yǎng)豐富,見識不凡,他在課堂上口若懸河,滔滔不絕,旁征博引,出語驚人,那架勢,逼得我們連個盹也不敢打,否則你非掉線不可。課下他要求我們廣泛閱讀,并交給了我們相應(yīng)的閱讀方法。他盯得最緊的是讓我們作摘抄,每人一個本子,好詞好句好詩好故事都不限,不僅要堅持抄下來,還要展示和運用。直到今天我仍保留了當(dāng)年的摘抄習(xí)慣,這對我語言的積累及語言運用能力的提升起了重大的作用。他對我們作文的那個挑剔更不用說了,每次輪到寫作文,他就往講臺上一坐,隨堂批改著大家的習(xí)作,不滿意處,發(fā)回來叫你重寫,不惜再三再四,哪怕你一學(xué)期就寫了一篇作文,也一定要寫到他滿意為止。正是他的這種嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度深深的影響了我們做文與做人的價值取向。
今天想來,我的老師們那種重學(xué)而輕術(shù)、既有為又有所不為的做法,才是他們對語文教法的最好詮釋,也是對語文教育哲學(xué)的最好詮釋。再看看我們當(dāng)下所面臨的種種低效、無效甚至負(fù)效的語文教學(xué)尷尬,恐怕大多弊在“過”,而且甚至于“不及”:崇尚匠氣而匠氣又實不可得;知性與感性時常顛倒,該深入時深不了,該淺出時淺不得;教和學(xué)往往錯位,一味把學(xué)生當(dāng)成人,而自己簡單得像個慧根不在的嬰兒;甚而至于直接把課堂打造成了販結(jié)論、販練習(xí)題的甩貨場,我們的課堂哪還有朝氣、靈氣和才氣可言!如此說來,遏制“過度服務(wù)”,提倡“零干擾服務(wù)”,最大限度地讓學(xué)生有為,這是否是一種起死回生的選擇呢?每個人的成長都必須告別過去,那么,學(xué)習(xí)與反思是唯一的出路。在我們思想不斷更新的同時,我們每一個人更有必要重新審視和確認(rèn)一下我們自己,看看我們當(dāng)下需要做些什么、能夠做些什么和先要做些什么。
雖然教育教學(xué)上有無盡的遺憾,但靜心細(xì)想,又很慶幸,還有哪種職業(yè)追求的是改變他人的命運,這便是教師的驕傲與光榮。“我們不能給青年準(zhǔn)備最好的未來,但我們能給未來準(zhǔn)備最好的青年!”耶魯大學(xué)校長的這句話該給我們怎樣的思考與震撼!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
這次有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過培訓(xùn)收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí),使我們農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識與理解。 首先,先進(jìn)的理論知識,是教師完美自我的有力保證。對廣大農(nóng)村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),對知識的結(jié)構(gòu)也是需要正待解決。對于那些先進(jìn)的教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上,因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這些后顧之憂。在課時安排上每個專題都設(shè)置了一定的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的空間。盡管不能面對面感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略到各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿理論與實踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,是教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對教師的專業(yè)化發(fā)展提高起到了良好的促進(jìn)。
其次,經(jīng)典務(wù)實的課例,開闊了教師們的視野。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的營養(yǎng)大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前,為我們這些如饑似渴的學(xué)員解決了一些大難題,同時專家們那些暖人心脾的話語很快拉近了我們的心,使我們很快融入到學(xué)習(xí)中,讓我們愉快輕松的學(xué)完各門課程。
再次,自我在反思中提升。一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有理論上的沉淀,也有技能上的增長。通過學(xué)習(xí)反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦。大家都知道要想給學(xué)生一碗水,你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標(biāo):在整理中思考;在案例中反思;在實踐中鉆研,還要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思,既不能脫離教學(xué)實際,又要解決教學(xué)中的問題。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到選擇教師這一職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,要帶給孩子全部的愛走上崗位,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛崗敬業(yè)來證明自己的價值。在今后的教育教學(xué)實踐中要采他山之玉,納百家之長走出自己的風(fēng)采。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
參預(yù)國培學(xué)習(xí)以來,每天的感覺是幸福而又充實的,由于每一天都面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
在培訓(xùn)中每一次傾聽講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我特殊珍惜這樣的機會,由于他們?yōu)槲夜?yīng)了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身動身探尋差距,反復(fù)地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,國培遠(yuǎn)程培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。從每一次的講座學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)布滿了信念和希望。
教授和專家們開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的理論素養(yǎng),以及言談舉止中流露出的'人格魅力,無不令人折服。這次培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對訓(xùn)練教學(xué)布滿了信念和希望。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
以前對學(xué)情分析熟識的很片面,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,只是考慮到同學(xué)的認(rèn)知特點,很少深入到到同學(xué)的實際生活,了解同學(xué)的經(jīng)受、閱歷、對問題的懷疑、對學(xué)問的需求等。這樣,就使教學(xué)活動失去針對性,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn),明確了同學(xué)的問題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的,而不應(yīng)當(dāng)死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是同學(xué)的實際狀況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析,可以發(fā)覺同學(xué)認(rèn)知層面的具體問題,并精確的分析成因,從而特殊有針對性的選擇教學(xué)資源,使每一個教學(xué)活動都目的明確,最終指導(dǎo)同學(xué)解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的把握數(shù)學(xué)學(xué)問。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以接受應(yīng)用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式,只有了解了同學(xué),才能更好的為同學(xué)服務(wù),才能削減教學(xué)的盲目性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚熟識到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度,即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上熟識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的學(xué)問儲備上為新課程改革作好對于一個學(xué)校老師,要想教給同學(xué)一碗水,自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進(jìn)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。
通過此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念、提高了思想熟識、開闊了視野、豐富了學(xué)問積淀、積累了方法閱歷,對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
我有幸參加了陜西師范大學(xué)組織的“國培計劃()縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)即將結(jié)束的時候,我非常感謝陜西師范大學(xué)為我們搭建的這個平臺,讓我有機會再次來充實和完善自己。這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,通過觀看專家講座,和其他學(xué)員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴(yán),也感受到作為一個培訓(xùn)機構(gòu)老師身上擔(dān)子的沉重。因此在學(xué)習(xí)過程中,我加倍珍惜這次難得的機會,緊密結(jié)合本人的實際,把學(xué)習(xí)和思考很好的結(jié)合起來,用科學(xué)的態(tài)度分析問題,,解決問題。在學(xué)習(xí)中可能困惑時的煩惱,收獲時的喜悅,聆聽中的頓悟,反思中的成長。這一切的一切都將是一筆寶貴的財富。
在9月20日到10月26日一個月的學(xué)習(xí)中,我們進(jìn)行了6個必修:“教師專業(yè)成長”、“國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理”、“在參與中學(xué)習(xí)和行動教師培訓(xùn)發(fā)展的新方向”、“技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展”、“教師心理健康維護(hù)”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺使用”和2個選修專題:“現(xiàn)代教師師德修養(yǎng)”、“教研人員的心理健康與維護(hù)”的學(xué)習(xí),專家的講座給了我們一個全新的視界,教師的指點答疑給我們開啟一個新的天地,同伴的相互幫助為我們切磋提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。無論是這些報告還是講座,都讓人耳目一新。專家們幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們授課中那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是專家們師授課時信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。通過學(xué)習(xí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。這種學(xué)習(xí)生活,使我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。同時我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
在學(xué)習(xí)期間,我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標(biāo),在輔導(dǎo)專家和老師的點評中,去認(rèn)識不足,尋找差距,總結(jié)反思,汲取經(jīng)驗現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
更新理念、提高認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識到教師專業(yè)成長,對于一名教師來說是多么重要,我們應(yīng)該緊跟時代的步伐,在信息技術(shù)的支持下,走教師專業(yè)發(fā)展的道路。在當(dāng)前時代,適應(yīng)時代的發(fā)展要求,加強現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng),以及維護(hù)教師的心理健康。一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式,既做照亮別人的蠟燭,但又不犧牲自己。在搞好教學(xué)的過程中,保護(hù)好自己。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
這次學(xué)習(xí),通過觀看專家講座,以及教學(xué)視屏,利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺,使自己的認(rèn)識不斷得到升華。同時,周圍學(xué)友積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我振奮。讓我清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師,我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。
“居高聲自遠(yuǎn)”,我們將在新的起點,新的高度,發(fā)揮更好的教學(xué)效益。這次國培,為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)以及再提高的機會。感謝參與國培的專家和輔導(dǎo)老師們,您為我們付出了太多太多,千言萬語也說不盡、道不完,只能真誠地說一聲:“老師,您辛苦了!”
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。此次國培給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。一個月的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!“水本無華,相蕩乃生漣漪,石本無火,相擊乃發(fā)靈光”。本次培訓(xùn)使我們的靈魂與智慧相碰撞,讓我們每一天都有所收獲,不虛此行!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
這次,我很榮幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)。為期兩個月的國培計劃學(xué)習(xí)在匆匆忙忙中即將結(jié)束,回想忙忙碌碌的學(xué)習(xí)期間,多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實踐上獲益匪淺;每聽一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過這次國培計劃學(xué)習(xí),使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個全面全新的認(rèn)識;同時也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習(xí)的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng),提升自己的教育教學(xué)能力,通過這次國培學(xué)習(xí),我覺得今后應(yīng)做到以下三點:
一、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的,是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動,有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動,教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會迷失方向,就會走入教育盲區(qū),阻礙素質(zhì)教育的實施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手,事半功倍。因此,學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我,正如周總理所說的“人活到老,學(xué)到老”。所以說,堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要,是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
二、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時,有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點:
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,設(shè)計好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。”
(1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
(2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”,會學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(3)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與激勵性的語言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時,我會說:“老師也有一種方法,不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時,我會鼓勵地說:“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時,我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。
(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用?,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
(5)評價和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法,對教育現(xiàn)象和教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,尋找最佳的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟:
(1)確定課題。
(2)查閱文獻(xiàn)。
(3)制定研究計劃。
(4)收集和整理資料。
(5)分析研究。
(6)形成報告和論文。
短暫且匆忙的20xx年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕,許多教育專家、名家的講座歷歷在目,為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,教師在這里可以大膽的暢所欲言,平等交流;國培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
八榮八恥:以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥,以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥,以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥,以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥,以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥,以誠實守信為榮、以見利忘義為恥,以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥,以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。
因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。封建社會里老百姓稱當(dāng)官的為“父母官”,是期待這些官能為民辦事,也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建社會把這個關(guān)系顛倒了。當(dāng)教師也有同樣的道理?!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父,你自己千萬不要把這當(dāng)成對學(xué)生有恩,在學(xué)生畢業(yè)之后,還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會牢記不忘的。
在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
“鞭子本姓竹,不打書不讀,不打不成才,一打分?jǐn)?shù)來"。這就是傳統(tǒng)版教育模式下的體罰者宣言。這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力,體罰學(xué)生的事件仍屢禁不止,就象白居易筆下的野草一樣"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"。是什么原因?qū)е?quot;體罰"的故事重演呢?
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
通過近兩個月的國培學(xué)習(xí),使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高。增長了知識和理論,收獲了經(jīng)驗和方法,改進(jìn)了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界,增強了科研意識,學(xué)習(xí)意識,使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。現(xiàn)將體會小結(jié)如下:
一、課程設(shè)置合理,針對性強。
在培訓(xùn)中,專家名師的專題講座,內(nèi)容科學(xué)充實,風(fēng)格迥異,他們先進(jìn)的教育理念,精辟的專業(yè)理論知識,高超的教學(xué)技能,給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮,并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力?!督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的`角度整體把握初中地理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計案例分析》、《教學(xué)實施中的問題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗,對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化,使我深刻的認(rèn)識到教育要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格才。
二、學(xué)以致用,教學(xué)相長。
根據(jù)“國培計劃”課程安排,我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),學(xué)會了運用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略,來實現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),適時地參加在線研討,將好的教學(xué)經(jīng)驗方法運用到教學(xué)實踐中去,不斷反思自己的教學(xué),使理論與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,收到了很好的實際效果,體會到教學(xué)反思的作用,并將教學(xué)反思總結(jié)形成經(jīng)驗論文,切實感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)理論,挖掘和利用學(xué)生的思維方式,巧妙地將課堂教學(xué)引向自然,注重課堂之源自然。在人教版八年級地理第三章《中國的自然資源》的教學(xué)中,我以文本教材為載體,以多媒體為手段,充分展示自然資源圖片,讓課堂教學(xué)貼近于自然,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,掌握自然,學(xué)會利用自然,為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力,讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上,學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝,使我們感到地理因自然而精彩,生活因自然而燦爛。
三、提高個人業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識。
通過學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識、教學(xué)理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者,只有自己不斷的學(xué)習(xí),掌握新的知識、技能、方法、思想,才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師,更要不斷加強學(xué)習(xí),只有通過不斷的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),才能成為一個合格的教育工作者。這次培訓(xùn)給了我們一個相互學(xué)習(xí)提高的機會,給了我們一個專業(yè)成長的平臺,給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛,我們將在專家學(xué)者的指引下,在同行互相支持和幫助下,再接再厲,樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
四、強化學(xué)習(xí)意識,重視學(xué)習(xí)過程。
為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,我充分利用休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中,以培訓(xùn)為平臺,以工作為紐帶,以責(zé)任為動力,以真誠為基礎(chǔ),我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動、抱負(fù)、激情。不一樣的是,增添了一份責(zé)任和感謝,但更多的是收獲。在國培這段日子,能近距離地聆聽專家名師的教育方法,教育理念,感受同仁們真誠的指點,是我今生的幸福。
總之,在這次國培中,我無論在思想覺悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平上都有了一定的提高,取得了一些經(jīng)驗。但還不滿足,在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力,任勞任怨。無限的未來,都以現(xiàn)在為起點。我將……
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對教學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。 下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時常會聽到教改在進(jìn)行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計,只關(guān)心對知識的設(shè)計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗,把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,自己動手制作電子教案,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué),使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動、活潑,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率,學(xué)生普遍反映較好。
有一句話:學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19
參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座,他們先進(jìn)的教育理念,不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識,而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,感謝國培,讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,他使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
這段時間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué),雖然才幾年的教書經(jīng)驗和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠,但我卻少有成就感。
學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座,使得我有機會與專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實,學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。
通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?!皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20
斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間,對小學(xué)數(shù)學(xué)20xx國培計劃中規(guī)定的十門課程進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),交流,使我提高了認(rèn)識,理清了思路,更新了教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)到了很多新知識,特別是在國培學(xué)習(xí)中的視頻,有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,對我有頓開茅塞的作用,可以說是一朝聞道,終身受益??偨Y(jié)來說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”:
一、“三點收獲”
1、有利我教學(xué)技藝的增長。這次培訓(xùn),雖然時間緊,但我感覺到充實,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動討論等等,這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我這個老教師來說,既有觀念上的洗禮,更有理論上的提高;既有知識上的積淀,更有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,有效的提高了我的教學(xué)技藝。
2、有利我夯實理論基礎(chǔ)。
對于農(nóng)村小學(xué)教師來說,特別是對60年代的老教師,教學(xué)理論方面的知識是比較欠缺的,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補農(nóng)了這方面的空白,使我的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
3、讓我學(xué)會了互動交流。
這次培訓(xùn)的一個重要特點就是互動交流,它充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“師生互動,生生互動,師師互動”主旋律。在平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。
二、“三點體會”
1、對學(xué)生要傾注愛心。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師對學(xué)生的愛心,是敬業(yè)精神的核心,既是育人的目的`,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2、對事業(yè)要有責(zé)任感。
要當(dāng)一個好教師,首先要有對事業(yè)的強烈責(zé)任感,一個對事業(yè)沒有責(zé)任心的人,是干不好事業(yè)的,教師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人,是“傳道、授業(yè)、解惑”,教育事業(yè)是葉的事業(yè),“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教育工作平凡、樸實無華,但責(zé)任重大,因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑,認(rèn)真地?fù)?dān)起我們的責(zé)任。
3、對自己要嚴(yán)格要求。
教師的工作是教書育人,身為師者,為人師表,在學(xué)生面前要做出榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。這些方面包括師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法、舉止言談、衣著打扮等,都要嚴(yán)格要求自己,給學(xué)生留下一個美好的映像,向他們展示老師人格的魅力,讓學(xué)生從他們的老師身上學(xué)到、模仿到好的、積極健康向上的東西,這對他們今后好的儀表儀容和好的習(xí)慣的形成具有重要的意義。
三、“三個提高”
1、學(xué)會了在教學(xué)上的合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果有了提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先使我對新課標(biāo)中倡導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流和合作的重要意義有了新的認(rèn)識。對于低年級學(xué)生來說,伙伴之間的分享、交流、互助與反思,都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富自己的情感和認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力,這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認(rèn)識。教師工作的過程,就是一個互相學(xué)習(xí),交流互動的過程,通過培訓(xùn),我更加注意借鑒其它優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法為已所用,以豐富自己的教學(xué)手段和內(nèi)容,從而提高教學(xué)效果。
2、進(jìn)行了教育教學(xué)理論知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),教學(xué)技能上有了提高。
通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力都得到了很大的提高,特別是一些名師高超的課堂教學(xué)風(fēng)采和技巧,對自己的教學(xué)技能的提高有很大的幫助,對比先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感到自己身上的壓力變大了,要想跟上形勢和時代,要想成為一名新時期合格的教師,不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學(xué)的東西還很多,和年輕老師不一樣,不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力,去學(xué)習(xí)、去實踐、去反思、去總結(jié)、去提高。
3、教育理念發(fā)生了改變,認(rèn)識得到了提高。
在農(nóng)村30多年的教學(xué)生涯中,年復(fù)一年,日復(fù)一日平淡的教學(xué)生活,唯一的目標(biāo)就是盡一切努力提高自己班級學(xué)科的教學(xué)成績,這使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆,卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失。通過這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,教育理念發(fā)生了根本的改變,認(rèn)識得到了提高。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師”。不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神,積極投入到農(nóng)村的教育事業(yè)改革中去。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇21
有幸在我工作7年之后,有機會參加了三個月的國培培訓(xùn),這么一整塊的時間,每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思。
有句話:學(xué)到老,活到老。的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的'教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,并有以下幾點深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師對新課標(biāo)又有了一個全新與更深刻的認(rèn)識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓我認(rèn)識到我們教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。
教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。
根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。
總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇22
我十分高興能夠參加英語國培的學(xué)習(xí),我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,開始如饑似渴的求知。在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余,我就打開“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級群中老師們之間的交流讓我很受益,班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實,我會繼續(xù)努力的。
作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論,如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”!
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課,要做到兩個關(guān)注,一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注英語:抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),
注重英語思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到英語,樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語方法,體現(xiàn)英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇23
3月26日,“國培”序幕拉開了,“同學(xué)”注冊出發(fā),踏上培訓(xùn)之旅。但我卻我無法登入網(wǎng)站,望而興嘆。13天過后,經(jīng)一番努力,我才打開“注冊”這扇大門。“路漫漫其修遠(yuǎn),兮吾將上下而直追。如今,“國培”也即將落下帷幕,我小結(jié)如下。
一、豐厚的收獲。
迄今為止,我已經(jīng)全部學(xué)完地理必修和選修所有專題。其中《地理有效教學(xué)》、《文理交融》專題學(xué)了兩遍。打開每個專題視屏,老師、專家講座,我邊看邊領(lǐng)略,邊做筆記邊聯(lián)想,認(rèn)真寫好12篇作業(yè),其中較滿意的作業(yè)或研修有《地理研修日志》、《地理有效教學(xué)研修》和《地理有效教學(xué)》每篇字?jǐn)?shù)都在1200個左右,《祖國內(nèi)地與港澳》,這篇作業(yè)字?jǐn)?shù)在800個以上。結(jié)合自己平時教學(xué),發(fā)表自己60幾個看法和評論,誠懇而務(wù)實地回了32個帖;在線長140多個學(xué)時等??梢哉f,這次“國培”是輸進(jìn)地理教學(xué)的新鮮血液,我看到國家教育“遠(yuǎn)景規(guī)劃”,令人反思教法,也令人暢想教學(xué)。
二、不成熟的看法。
這次國培,我們忙于看視屏,做作業(yè)和同學(xué)交流看法,但我們學(xué)習(xí)不足和教法不足更需要老師專家的點評。但本次“國培”缺少了這互動的平臺。我期待著下次的“國培”。
總之,這次培訓(xùn),我遲到了,但沒有缺席,更沒有留下遺憾。給我留下最真的一面——老師專家耕耘了,我們收獲了。我將帶著這次 “培訓(xùn)”的心得,與同仁們分享,走進(jìn)教室,走向講臺!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇24
能參加國培的學(xué)習(xí),我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會?。∫驗檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機會再次來充實和完善自己?;厥走@一個月來的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)等,教育部為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。自己在反思中提升
一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月!
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機。經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇25
我參加了今年的小學(xué)語文“國培”學(xué)習(xí),在網(wǎng)上聽取和學(xué)習(xí)了很多專家的經(jīng)驗和方法,從中得出了自己的一些教學(xué)心得體會。更新了我的理念,明白了語文新課標(biāo)對每一位語文教師都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,使我們又將面臨新的挑戰(zhàn)。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面發(fā)展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多新的知識,更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足,也使我明白了現(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,并要堅持把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。
一、培訓(xùn)提高了我們的思想認(rèn)識。我一直在農(nóng)村小學(xué)任教,對現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面以及所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。使我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。因此,像“國培”這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)好處很多,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,提高了學(xué)習(xí)的效率。
二、改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)懂得合作。學(xué)生之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生順利地構(gòu)建和創(chuàng)造知識,從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。
三、使我學(xué)會了新的教學(xué)評價方法。通過學(xué)習(xí)使我改變以往的單一的教學(xué)評價,學(xué)會了采用多形式、多渠道的評價方法建立全面、開放、寬松的評價形式。注重學(xué)生在評價中的'主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。學(xué)會了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功,從而認(rèn)識自我建立自信,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我不但在課堂上注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),還在課前預(yù)習(xí)和學(xué)生課外作業(yè)中注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高了學(xué)習(xí)的效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極參加學(xué)校的教研活動,不斷反思提高自己的教育教學(xué)水平。我平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。堅持記好教研筆記,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。特別注重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,每節(jié)課后我都總結(jié)一點課堂經(jīng)驗,以促進(jìn)以后的教學(xué)工作有所改進(jìn),使自己在學(xué)習(xí)和積累中成長在不斷反思中提高。
總之,這次培訓(xùn)是一次對我專業(yè)成長幫助很大的培訓(xùn),使我再一次體會了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,更是一門高超的藝術(shù),要不斷地去研究和反思,不斷地去提高。努力運用所學(xué)的知識解決課改中出現(xiàn)的新問題,在以后的教學(xué)中將不斷實踐所學(xué)的理論,不斷提高教育教學(xué)水平,實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做得更好點,為祖國的教育事業(yè)做得更好些。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇26
5月25日,我有幸來到大致中學(xué),參加了20年國培計劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次活動共8天時間,分布在4個周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中,聆聽了專家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新時期英語教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識,很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長。以下是我對本次國培的研修小結(jié):
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí),我對初中英語閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計》以及《英語課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機結(jié)合》的主題報告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識。之后聽了10多節(jié)示范課,有來自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準(zhǔn)備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導(dǎo)入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫,思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領(lǐng)作用,對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。
在本次培訓(xùn)中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。通過學(xué)習(xí),我對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識與基本技能,后來又提出三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。從“雙基”到三維目標(biāo),再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是,落實“雙基”是課程目標(biāo)1.0版,三維目標(biāo)是2.0版,核心素養(yǎng)就是3.0版。核心素養(yǎng)的.提出,將會進(jìn)一步落實立德樹人的根本目標(biāo),改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運用到以后的教學(xué)工作中
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對初中英語教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中用多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,這次國培,模塊設(shè)計科學(xué),內(nèi)容很實用,是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運用于今后的教學(xué)實踐中去,在實際工作中不斷充實自己,完善自己,提高自己,做一個研究型、成長型的英語教師。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇27
首先我感謝專家們的講課,在這次國培中讓我學(xué)到了很多的教學(xué)方法,讓我拓開眼界,學(xué)到了很多的新穎的教學(xué)設(shè)計。提高了自己的專業(yè)水平。
在國培中看到了很多的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,備課講課專門有人指導(dǎo)點評,所以我們現(xiàn)在選材上、備課上、講課上、設(shè)計上有了很大的進(jìn)步,細(xì)節(jié)問題處理的特別好了,沒有一句廢話,音樂課上少說,多聽!所以我們們不久的將來會講出一節(jié)精彩課的!講一節(jié)精彩的音樂課是給別人傳遞一種美的享受!
一、聽課情況:
(一)最有突出的一節(jié)精彩音樂課是來自滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師的課,她講了一節(jié)二年級的音樂課《高高的興安嶺》,雖然是一首很簡單的歌曲,但設(shè)計的特別新穎,用56個民族來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)唱歌詞中加了兩句鄂倫春語 (希耶納,特別高興的意思)這節(jié)課更有活力了,還有一個學(xué)習(xí)的地方字母譜,很有創(chuàng)意,很適合低年級的學(xué)生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲,這位老師給學(xué)生及時的表揚和評價鼓勵很不錯!我想我們每位音樂老師只要用心去備課、創(chuàng)新、每時每刻提高自己的專業(yè)水平的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的!
(二)呼倫貝爾市實驗小學(xué)李申老師執(zhí)教四年級的《那達(dá)慕之歌》
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念, 精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動開始,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇28
通過此次“國培”學(xué)習(xí),在各位專家教師的指導(dǎo)下,讓我徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念,逐步樹立了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。我每天都積極早到聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真做筆記,課后勤于思考,并堅持每天寫學(xué)習(xí)日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流?!皣唷必S富的課程設(shè)置,讓獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗,取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破,使我在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平上有了質(zhì)的飛躍。專家們大量鮮活生動的教學(xué)課例、高深獨到的理論見解讓我深受啟發(fā),大開了眼界,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。此次“國培”,無論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面,我都受益匪淺,這對于象我這樣已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說,無疑是一場新的變革,一場新的挑戰(zhàn)。
通過“影子教師”實踐實習(xí),我把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念和獨到的教學(xué)思想用于實踐教學(xué)中,我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中樂,在樂中學(xué),在學(xué)中認(rèn)知、體驗、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,讓每一個學(xué)生在我積極有效地引導(dǎo)下,都生動活潑地學(xué)習(xí),達(dá)到新理念的最終目的,促使學(xué)生全面發(fā)展。此次培訓(xùn),我經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索,不斷發(fā)展和完善了自我,增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實的音樂骨干型教師的信心。
國培研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇29
今天上午,聽了龔xx老師的《快樂體育》,看了小、中、大班三個年齡段的優(yōu)秀體育課錄像,讓我對體育課的上法有了更新的認(rèn)識原來認(rèn)為給幼兒上體育課,不好組織,又怕出危險?,F(xiàn)在看來,我們也完全可以把體育課上的有聲有色。前提是我們在進(jìn)行體育活動之前,應(yīng)做好物質(zhì)材料、活動器材、場地的準(zhǔn)備,以及幼兒身體心理上的準(zhǔn)備工作。
三個課例都是按照體育課的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行的:熱身、基本活動、整理結(jié)束三個部分。熱身運動使幼兒的身體較快進(jìn)入活動狀態(tài),基本活動使幼兒學(xué)會簡單的體育知識和技能,結(jié)束部分緩解幼兒身心高度緊張的狀態(tài),做身體放松動作,使孩子們的身體和情緒恢復(fù)平靜。
小班課例中,老師遵循幼兒年齡特點以游戲化的組織方式進(jìn)行活動,幼兒自始至終都能保持濃厚的興趣。以《小蝌蚪找媽媽》這個故事展開活動,鍛煉了幼兒的跑、跳能力,完成了讓幼兒學(xué)會雙腳同時向上跳和雙腳向前行進(jìn)跳的目標(biāo)?;顒又杏變罕奶较x,一條紅色的,兩條綠色的,捉許多條,融入了科學(xué)教育,滲透了“一和許多”的認(rèn)識;按顏色分,讓幼兒認(rèn)識了顏色;在這當(dāng)中,還培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力以及規(guī)則意識。整個過程幼兒都是積極的參與,玩的盡興。對比我們的體育課,其實我們也可以做好的,我國教育家陳鶴琴先生說過:“兒童視游戲為生活,兒童好游戲是天然的傾向?!敝灰覀円罁?jù)幼兒好玩的天性,充分利用農(nóng)村的資源,可以讓體育課有農(nóng)村特色。我們也可以用報紙做成球,讓幼兒探索多種玩法??梢猿浞掷靡恍U棄的飲料罐和塑料瓶,易拉罐做成高蹺,梅花樁,做鍛煉平衡能力的游戲,塑料瓶做成拉力器,或裝進(jìn)沙土做杠鈴;用不用的大水缸去底連接做成山洞,練習(xí)幼兒手足協(xié)調(diào)向前爬能力;等等。
總之,這幾節(jié)體育課的效果是我追求的目標(biāo),在今后的工作中中,我一定學(xué)習(xí)先進(jìn),努力創(chuàng)新,爭取讓我們農(nóng)村幼兒園體育課綻放異彩。