遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（精選32篇）

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施探究教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。通過(guò)短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，回首培訓(xùn)過(guò)程，培訓(xùn)的情景依然浮現(xiàn)在我眼前，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。

通過(guò)這緊張有序的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，為今后更好地開(kāi)展好品生、品社課的教學(xué)提供了強(qiáng)大的理論支持。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到作為思品教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，只有這樣才能超越教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛(ài)，這種熱愛(ài)體現(xiàn)在一個(gè)老師對(duì)所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段。教師要用自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師的使命，除了傳遞知識(shí)之外，還有一個(gè)重要的使命：讓學(xué)生成為有獨(dú)立人格的人。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行思品教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，集中體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平，注重能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)力。因此，教師要改變教學(xué)思路，在課堂上由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，多了解社會(huì)生活實(shí)際，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，把死的知識(shí)與生動(dòng)具體的、鮮活的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng)的天地，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可與學(xué)生商量后確定。例如，在教學(xué)“我和動(dòng)物交朋友”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)？”“你能給大家朗誦一首關(guān)于動(dòng)物的.兒歌嗎？”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的故事嗎？”“你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣和動(dòng)物交朋友的嗎？”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話，從而給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”變?yōu)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索思品教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

我通過(guò)20xx繼續(xù)教育學(xué)習(xí)結(jié)束，回顧這一年多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。

回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹死^續(xù)教育上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今繼續(xù)教育教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

繼續(xù)教育，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。繼續(xù)教育給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是繼續(xù)教育給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

伴著酷暑，滿懷激情，我參加了20xx年高中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的十五天時(shí)間很快過(guò)去了，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做一個(gè)比較全面的總結(jié)很有必要。

在這次培訓(xùn)中，我以積極主動(dòng)的態(tài)度和前所未有的熱情，完成了所有的培訓(xùn)任務(wù)。共完成作業(yè)10篇，其中5篇被輔導(dǎo)老師評(píng)為優(yōu)秀，1篇發(fā)表在林培英教授發(fā)布的地理簡(jiǎn)報(bào)上，一篇得到了朱雪梅專家的點(diǎn)評(píng)；發(fā)表了7篇文章，其中1篇被輔導(dǎo)老師評(píng)為精華文章，發(fā)布在慶陽(yáng)地理簡(jiǎn)報(bào)上；作業(yè)被評(píng)數(shù)達(dá)到21次，作業(yè)評(píng)論數(shù)13次；文章評(píng)論數(shù)41次，文章被評(píng)數(shù)28次；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論21次；發(fā)貼2次，回帖數(shù)81次。

這些數(shù)據(jù)并不能說(shuō)明什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，但可以折射出我的學(xué)習(xí)收獲。專家通過(guò)十個(gè)專題介紹了高中地理新課程課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容要求，介紹了必修三冊(cè)書(shū)各自的特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)選修課的編寫(xiě)意圖和案例教學(xué)法做了詳盡介紹，特別令人興奮的是還介紹了新課程下如何更好地對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)。后面三天又進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)，專家分析得很到位，使我對(duì)新課程地理教材的編寫(xiě)體例和思路有了更明晰的認(rèn)識(shí)。

具體地說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)收獲：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的“教學(xué)規(guī)定”之間有了質(zhì)的區(qū)別。教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)生要了解、識(shí)記、掌握那些知識(shí)，而課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。在大綱背景下，學(xué)生的角色就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)地接受，由老師主宰整個(gè)課堂，至于怎么學(xué)，老師說(shuō)了算。而在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的真正主人，可以采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，老師的角色轉(zhuǎn)換成了課堂的管理者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者和參與者，不再成為課堂的絕對(duì)權(quán)威。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新審視自己的教育理念。從事地理教學(xué)工作二十多年來(lái)，可謂兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，優(yōu)秀評(píng)了，先進(jìn)當(dāng)了，職稱升了，真的是志得意滿了。可是在培訓(xùn)過(guò)程中，越來(lái)越感到自己過(guò)去的教育教學(xué)方式方法太老套了，只注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育要求相去甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，在新課程理念下，我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)筆寫(xiě)，凡是學(xué)生能做的，老師絕不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌整合教材，學(xué)會(huì)用教材教而不再是教教材，明確教材只是課程的一部分，要積極挖掘身邊的地理素材，及時(shí)補(bǔ)充到課堂學(xué)習(xí)中，從學(xué)生身邊的`素材出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到“有用的地理”；要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要發(fā)揮案例教學(xué)在新課程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力；重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；開(kāi)展探究性活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，等等。當(dāng)然理念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力踐行、體會(huì)，才能達(dá)到目的。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)案例教學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。高中地理新課程（特別是區(qū)域地理）極其重視案例教學(xué)，這是與大綱相比又一重大變化，是一種非常重要的教學(xué)模式。案例教學(xué)雖然有很好的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)老師的素質(zhì)要求很高。不論是利用課本提供的現(xiàn)成案例還是老師自已編寫(xiě)的案例，要必須遵循一些基本原則：一是案例要有針對(duì)性，要貼近課程目標(biāo)。二是案例要有典型性，能夠在所討論的范圍之內(nèi)，具有一定的代表性，也就是說(shuō)，典型的案例能夠反映出問(wèn)題的一般規(guī)律，而一般規(guī)律又可以解決個(gè)別案例問(wèn)題。三是編寫(xiě)案例時(shí)提供的圖像、圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等都要有可讀性，很容易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生想去讀、想研討。四是案例教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)不要太多，但必須明確，具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、思辨性和開(kāi)放性。只有做到這些，才能真正做到“授人以漁”、“授人以欲”，使學(xué)生獲得真正有用的地理知識(shí)，并掌握學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，并使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到很好的培養(yǎng)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到建立新型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是非常必要的。在《如何評(píng)價(jià)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成就》專題中指出：“既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、行為的變化，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制?！币虼耍瑸榱舜龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們就以人為本全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生，特別重視對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，使學(xué)生能在有效和積極的評(píng)價(jià)中求進(jìn)步、求發(fā)展。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程教材的基本體系、編排體例、教材特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教材教法培訓(xùn)中，老師們對(duì)高中地理必修和選修教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)做了詳盡的分析說(shuō)明，使我認(rèn)識(shí)到高中地理教材的主要特點(diǎn)有：重視地理觀念和地理視角；緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生體驗(yàn)；因循研究性學(xué)習(xí)的思想和方法；重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)和總結(jié)應(yīng)用；為教學(xué)改革留下廣闊的空間。地理1的主要特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，精選材但不求全；突出自然地理基本思維；概念過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。地理2的主要課程理念是：基礎(chǔ)性和時(shí)代性；綜合性和地域性；過(guò)程性和探究性。在編排體例上突出了人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系；幫助學(xué)生理解和建立基本的地理觀念；采用典型案例分析法；突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等。

全國(guó)高中地理新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，在即將來(lái)臨的高一新課程實(shí)施中，我應(yīng)該怎么做才能落實(shí)這次培訓(xùn)的成果呢？

首先要自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中要不斷體現(xiàn)新理念，達(dá)到知行合一。在課堂教學(xué)中，要重建角色意識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

其次要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的應(yīng)該教育桎梏下，地理教師的專業(yè)素養(yǎng)存在嚴(yán)重的不足。這樣的背景下，教師對(duì)課標(biāo)的理解、把握難免會(huì)出現(xiàn)偏頗。我要注意從知識(shí)、能力、情感等方面來(lái)不斷學(xué)習(xí)、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地實(shí)施高中地理新課程。

第三要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)把握課標(biāo)，認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)。高中地理的總體目標(biāo)是要求初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以只有從“三維目標(biāo)”出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，才能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。

第四要注重對(duì)學(xué)生“過(guò)程與方法”的培養(yǎng)。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的最重要的途徑，缺此能力培養(yǎng)就是“空中樓閣”。學(xué)生能力包括對(duì)地理空間格局的敏銳覺(jué)察能力，主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力，地理表述能力，地理思維能力，地理探究能力，對(duì)地理過(guò)程的分析、想象與基本預(yù)測(cè)能力，地圖和地理信息加工能力，運(yùn)用地理知識(shí)、方法、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，地理判斷、解釋、預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)能力等。這些能力要求不是一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來(lái)的，而是要通過(guò)每一節(jié)課堂學(xué)習(xí)、每一次探究活動(dòng)才能逐漸得以形成的。

第五要注重評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。高中地理新課程理念中對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析與指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師在教育的過(guò)程中要改變過(guò)去只是關(guān)注成績(jī)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)分解為一系列富有探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中，老師重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，探究精神和交流合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動(dòng)結(jié)構(gòu)，并且促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用；同時(shí)又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來(lái)完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題，數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)能力和方法，促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)我有如下體會(huì)：

一、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的作用

1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)，也是多年來(lái)我們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程，理解問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，知識(shí)是怎樣形成的，怎樣應(yīng)用和拓廣的。在這個(gè)過(guò)程中提高興趣，培養(yǎng)能力，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基本方法

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境，“奇”中激“趣”。

2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境，“賞”中喚“趣”

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，“思”中探“趣”。

4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，“做”中悟“趣”。

5、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，“需”中引“趣”。

三、我還知道小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的注意問(wèn)題

1、淡化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式、追求問(wèn)題情境的本質(zhì)。

2、利用舊知識(shí)的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等相契合，情境并不一定必須聯(lián)系生活。能與學(xué)生原有知識(shí)背景相聯(lián)系，同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點(diǎn)觀賞，多一些思考.引導(dǎo)提問(wèn)要少一點(diǎn)共性，多一些個(gè)性。交流展示要少一點(diǎn)擺設(shè)，多一些實(shí)效。最重要的是認(rèn)真思考希望通過(guò)情境使學(xué)生獲得什么，也就是設(shè)計(jì)某個(gè)情境的目的，這是情境設(shè)計(jì)的“魂”。無(wú)論如何，教師對(duì)情境的選擇最終會(huì)體現(xiàn)出教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法、對(duì)教育的看法，所以“修煉內(nèi)功”是最根本的。

師德教育的學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識(shí)到：愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生?！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

鄭老師在整個(gè)模塊過(guò)程中都表現(xiàn)的非常積極，對(duì)于研修學(xué)習(xí)以及磨課的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)和磨課任務(wù)完成也是最積極，最用心的，總結(jié)中又讓我們?cè)俅螌?duì)她的努力敬佩萬(wàn)分。

一個(gè)月的遠(yuǎn)程研修不知不覺(jué)就要結(jié)束了，真有點(diǎn)舍不得，從一開(kāi)始的茫然無(wú)知，到現(xiàn)在的豁然開(kāi)朗,回頭看看學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做的作業(yè)，寫(xiě)的隨筆，真是感慨萬(wàn)千，別有一番滋味在心頭。每天像個(gè)學(xué)生一樣坐在電腦前認(rèn)真的觀看錄像，聽(tīng)教授的研究計(jì)劃指導(dǎo)，知道了以后的教學(xué)中如何更好的分析教材，一定注意語(yǔ)言運(yùn)用的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更要注意英語(yǔ)的運(yùn)用，這樣學(xué)生才能學(xué)得高興，掌握得好。教學(xué)目標(biāo)要按照實(shí)際合理設(shè)計(jì)，不能定的過(guò)高或過(guò)低，一堂好課合適就是最好的。這讓我想到了一句廣告詞：不求最好，只求更好。

遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)這些天，除了完成自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)，隨筆之外，懷著一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng)，有本校的本地的，還有全省各個(gè)地區(qū)的，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng)，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，也學(xué)到了自己一些沒(méi)有想到的地方，方法。這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。研修又開(kāi)始了，期中測(cè)驗(yàn)，復(fù)習(xí)，但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過(guò)，下了課趕緊學(xué)習(xí)，中午每天早到，爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，交流，真是見(jiàn)縫插針，感到時(shí)間的不夠用，感覺(jué)自己有很多想說(shuō)的，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話，感謝你，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遇到你是我們的幸福，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。研修有時(shí)感到有點(diǎn)力不從心，周三期中檢測(cè)，雖然是自己考試，但也還是希望孩子們考出一個(gè)好成績(jī)，做試卷，看試卷，每天三節(jié)課，再加上看卷，簡(jiǎn)直擠不出沒(méi)時(shí)間來(lái)，晚上回到家，做飯，吃飯，看試卷，給孩子檢查作業(yè)，孩子做作業(yè)，我也做作業(yè)，兒子有時(shí)會(huì)問(wèn)，媽媽，你今天晚上還研修學(xué)習(xí)嗎?

自從我們開(kāi)始研修，我有時(shí)和兒子說(shuō)起這件事，看老師們講的精彩的每堂課，老師們?yōu)榱搜行薅己苊Γ瑳](méi)想到兒子記在在了心里，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一問(wèn)，很好奇，我說(shuō)，為了把像你這樣的孩子教得更好，媽媽和你們一樣，也要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不然就落后了。今天晚上8點(diǎn)30孩子睡下了，我還想再把沒(méi)學(xué)習(xí)完的內(nèi)容學(xué)完，不忍心落下這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是為研修，挑燈夜戰(zhàn)，心甘情愿，這也是一種幸福吧。在研修期間，像一個(gè)小學(xué)生一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，研修機(jī)會(huì)應(yīng)該好好珍惜，沒(méi)想到我的每次作業(yè)都被指導(dǎo)老師推薦了，感覺(jué)只要付出就有收獲，心里很是感激。遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)，除了完成自己的學(xué)習(xí)，作業(yè)和隨筆之外，總是懷著一顆好奇和興奮的心情，靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng)，看每一期精彩的簡(jiǎn)報(bào)，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng)，和專家進(jìn)行網(wǎng)上交流，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。

在研討的過(guò)程中，老師們和專家們互相交流，探討，一個(gè)個(gè)智慧的問(wèn)題在這里展現(xiàn)，真是感覺(jué)時(shí)間如流水，稍縱即逝，讓我也感觸頗深，讓我想到了王菲的傳奇這首歌，研修，真是老師們前進(jìn)路上的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，互相交流學(xué)習(xí)，全省各地的老師，在這里齊聚一堂，這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。遠(yuǎn)程研修期間，雖然比平時(shí)少了一些休息時(shí)間，有時(shí)為了看完一段視頻，一個(gè)設(shè)計(jì)，完成好每一篇作業(yè)，直到深夜，白天，除了上課，給學(xué)生看作業(yè)，早上和中午每天早到，但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過(guò)，總想爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，交流，真是見(jiàn)縫插針，只爭(zhēng)朝夕。磨課階段，老師們熱情高漲，利用上課，放學(xué)后的間隙，除了要備好課，給學(xué)生批改作業(yè)，更不忘研修，積極對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，網(wǎng)上交流，電話交流，為了更好地交流，我們研修組又組織了一次很正重的研討會(huì)議，本次備課研討會(huì)議上，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從各個(gè)方面對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)提出了不同的修改意見(jiàn)。

我組教師充分發(fā)揮才智，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)備課進(jìn)行了充分的論證和討論，讓我們對(duì)備課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材。讓老師們更體會(huì)到了集體的力量，“沒(méi)有幾次苦打磨，哪得好課放光彩”,一節(jié)好課是經(jīng)過(guò)多次的修改，打磨才能出來(lái)的。在大家的團(tuán)結(jié)努力之下，順利完成了我們的磨課學(xué)習(xí)，給研修畫(huà)上了一個(gè)圓滿又意猶未盡的音符。遠(yuǎn)程研修，一路上有你，我的生活因你變得豐富多彩，你是我教學(xué)道路上的啟明燈，是我航行的指向標(biāo)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話，感謝你，衷心的謝謝你，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，鍛煉自己，這次的遠(yuǎn)程研修讓我收獲頗豐，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不光是在教學(xué)中讓我每次上課時(shí)都想到研修學(xué)到的內(nèi)容，把它用到教學(xué)中，對(duì)我的教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，研修的好處真是多多，雖然研修接近尾聲，想說(shuō)忘記你不是件容易的事，因?yàn)樗呀?jīng)深入進(jìn)了每個(gè)人的內(nèi)心深處，觸及到了我們的靈魂，讓研修精神在我們的生活中永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

傳奇--------研修有感

只是因?yàn)樵谘行拗卸嗫戳四阋谎?/p>

再也沒(méi)能忘掉你的內(nèi)容夢(mèng)想著偶然能有一天再相見(jiàn)

從此我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)

看你時(shí)你在網(wǎng)上

學(xué)習(xí)時(shí)你在眼前

思考時(shí)你在腦海

教學(xué)時(shí)你在心田

寧愿相信這是學(xué)習(xí)好機(jī)遇

今生的研修故事還會(huì)再遇見(jiàn)

寧愿用心等你發(fā)現(xiàn)

我一直在你身旁

從未走遠(yuǎn)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

今年我有幸參加了襄陽(yáng)市20xx年中小幼教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，這段時(shí)間來(lái)，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)及相互討論，我們暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我的思想意識(shí)有了提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū)，一個(gè)極為豐富的'世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。

三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思。

通過(guò)看課、完成作業(yè)、發(fā)布并討論話題、上傳資源，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。 總之，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程

中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種能力，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識(shí)課程。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)50多小時(shí)，發(fā)帖10余次，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇，寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

20xx 年 7 月我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在指 導(dǎo)教師的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，受益匪淺，感受頗 深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。使我深刻的認(rèn)識(shí) 到，在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正 飛速的發(fā)展， 越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。 信息的獲取、 分析、 處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素 質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高， 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生， 為了適應(yīng)工作的需要， 教師要不斷的學(xué)習(xí)、 不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn) 代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一 個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體 教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)又一次給我?guī)?lái)了與 現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)這三門(mén)課程，即中小學(xué)信息技術(shù)測(cè)試命題技術(shù)與研究、 中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設(shè)計(jì)》、中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的 終結(jié)性評(píng)價(jià)研究，我的收獲很大。下面把我的.收獲和大家一起分享一 下！ 首先《中小學(xué)信息技術(shù)測(cè)試命題技術(shù)與研究》這門(mén)課程主要從三 個(gè)方面進(jìn)行了講授： 即考試的性質(zhì)、 命題的策略、 命題案例分析。

一、 考試的性質(zhì)：考試的性質(zhì)可分為：一種是相對(duì)性較強(qiáng)的甄別型選拔式 考試。如：中考、高考。一種是絕對(duì)性的合格考試。如：畢業(yè)升級(jí)考 試、考查科目的結(jié)業(yè)考試。

二、命題的策略 試卷命題的一般過(guò)程：①依據(jù)各地區(qū)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》，參考不同版本的教 科書(shū)，根據(jù)本學(xué)段本地區(qū)各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)試卷題目。試 卷總分?jǐn)?shù)通常為 100 分。 ②根據(jù)各個(gè)模塊內(nèi)容領(lǐng)域，能力領(lǐng)域，分 配分?jǐn)?shù)。 ③考慮針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的差異和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求掌握的難 度不同 ，設(shè)計(jì)不同的考試題型，如：填空題（填圖題）、選擇題（單 選題、多選題）、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡(jiǎn)答 題等。上機(jī)考試、網(wǎng)絡(luò)考試則可分為：客觀題、主觀題。 所謂客觀 題都可以歸結(jié)為一種題型就是選擇題。主觀題就是上機(jī)操作，使用應(yīng) 用軟件完成規(guī)定任務(wù)的作品題?？陀^題可以利用閱卷機(jī)器、機(jī)讀卡閱 卷。 主觀題則還需要閱卷的教師來(lái)完成。 ④校對(duì)命題， 使用校對(duì)符號(hào)。 命題不能產(chǎn)生有二義。題干格式要一致，如：選擇題的括號(hào)的位置。 語(yǔ)言的描述、答案的語(yǔ)言。需要的話，還要找適當(dāng)?shù)娜诉x來(lái)按考試要 求，做一遍試卷命題，以免試卷出現(xiàn)無(wú)法彌補(bǔ)的漏洞。 ⑤參與閱卷 時(shí)，閱卷教師要在所負(fù)責(zé)題目上簽上姓名，以便追查責(zé)任。如有成績(jī) 分?jǐn)?shù)的修改，還須簽上修改教師的姓名。發(fā)現(xiàn)試卷問(wèn)題要有記錄和問(wèn) 題試卷保留。 ⑥統(tǒng)計(jì)各學(xué)校、各班級(jí)學(xué)生考試的成績(jī)，上交組織考 試的有關(guān)部門(mén)。對(duì)試卷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。對(duì)今后考試出試卷命 題的工作有著指導(dǎo)和借鑒的作用。三、題干與答案的案例分析：題干 和答案的語(yǔ)言描述要清晰、簡(jiǎn)練。不可含糊不清，模棱兩可，有多種 解釋。試題的答案要具有唯一性。 其次，在中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設(shè)計(jì)》這門(mén)課程中我收獲 最多。對(duì)于教學(xué)方法這一方面，我又有了新認(rèn)識(shí)：教學(xué)方法就是在課 堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過(guò)程中所采用的一系列 的方式方法。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無(wú)數(shù)種方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通常是以講授法為主，不能事事 都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)。還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示 法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流 法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開(kāi)放方式教學(xué)法等。在教案中可以寫(xiě)出本節(jié)課 中，使用的幾種主要教學(xué)方法。只要在動(dòng)詞、形容詞后面加上“性、 員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會(huì)變成名詞。如 果在動(dòng)詞、形容詞后面加上一個(gè)“法”字，立即就會(huì)變成名詞，就是 一種教學(xué)“方法”了。在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，授課教師可能會(huì)使用 了許多的“教學(xué)方法”，只不過(guò)是沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、歸納、梳理， 上升到理論而已。同時(shí)以前對(duì)于活動(dòng)主題根本就不了解，現(xiàn)在我也掌 握了一些活動(dòng)主題的知識(shí)。在眾多的教學(xué)方法當(dāng)中，有一種是任務(wù)驅(qū) 動(dòng)的教學(xué)方法?；顒?dòng)主題實(shí)際上就是采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法中，為 了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的具有主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí) 也稱為任務(wù)主題。在課堂教學(xué)“講授新課”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何對(duì)本 節(jié)（章）課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，設(shè)計(jì)并采用一個(gè)活動(dòng)任務(wù)， 將本節(jié)（章）課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)融入到其中，使得 在完成任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到落實(shí)本節(jié)（章）課的教學(xué)目標(biāo)的最終目的。 最后還學(xué)習(xí)了中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的終結(jié)性評(píng)價(jià)研究， 了 解到傳統(tǒng)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)， 將注意力集中在學(xué)生對(duì) 問(wèn)題解答的答案上， 忽略了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中， 思考問(wèn)題的方法、 認(rèn)識(shí)問(wèn)題的態(tài)度等一系列潛在的東西。 其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí) 的結(jié)果而輕視學(xué)習(xí)的過(guò)程；只關(guān)心是否達(dá)到目標(biāo)，而不去考慮用什么 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達(dá)目的。另外，以往只關(guān)注結(jié) 果的評(píng)價(jià)是在學(xué)科為本、知識(shí)為本的課程理解的指導(dǎo)下，僅僅對(duì)知識(shí)的技能方面的結(jié)果給予關(guān)注，忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。如果沒(méi)有積 極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀、良好的與人協(xié)作的能力和對(duì)待困難的 積極態(tài)度，即使學(xué)富五車也無(wú)法獲得真正的成功。因此，信息技術(shù)課 堂中學(xué)生成績(jī)的評(píng)定要從過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)入手。 總之，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了 我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng) 有了深一層次的提高。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲 折的， 畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試 和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá) 到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。

根據(jù)西雙版納州農(nóng)業(yè)局20xx年與XX縣農(nóng)業(yè)和科技局簽訂的《工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》【海財(cái)農(nóng)字（20xx）17號(hào)】文件的要求，XX縣畜牧獸醫(yī)工作站，負(fù)責(zé)完成特色養(yǎng)殖（小耳豬、茶花雞）任務(wù)1000名，就此我們做了認(rèn)真組織安排，現(xiàn)將培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。

一、培訓(xùn)情況

為突出特色養(yǎng)殖特點(diǎn)，我們專門(mén)編制了《XX縣科學(xué)養(yǎng)殖滇南小耳豬實(shí)用技術(shù)》和《XX縣科學(xué)養(yǎng)殖茶花雞實(shí)用技術(shù)》資料。并于20xx年5月6日至6月13日先后在全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班18期1028人次，完成任務(wù)1000人的102.8%。

二、采取措施

為順利完成州農(nóng)業(yè)局下達(dá)的特色養(yǎng)殖能手培訓(xùn)任務(wù)，XX縣畜牧獸醫(yī)工作站積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。培訓(xùn)內(nèi)容以茶花雞、小耳豬的科學(xué)飼養(yǎng)技術(shù)為主。并在培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的任務(wù)分解、培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)師資等方面做好周密安排。

三、取得成效

為了推廣實(shí)用技術(shù)，提高養(yǎng)殖積極性，XX縣畜牧獸醫(yī)工作站和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心畜牧獸醫(yī)組，專門(mén)安排了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和理論知識(shí)較強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干負(fù)責(zé)授課。培訓(xùn)老師根據(jù)當(dāng)前的政策信息、市場(chǎng)信息、結(jié)合XX縣實(shí)際，如何為特色養(yǎng)殖生產(chǎn)服務(wù)，進(jìn)行了通俗易懂的講解。并緊緊圍繞“種、料、管、防”養(yǎng)殖業(yè)的四大要素，認(rèn)真培訓(xùn)梳理，讓學(xué)員們懂得了‘種’的認(rèn)定、‘料’的開(kāi)發(fā)、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學(xué)會(huì)了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強(qiáng)制斷奶”、怎樣“開(kāi)發(fā)本地飼料資源”、怎樣“加強(qiáng)飼養(yǎng)管理”、怎樣“進(jìn)行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時(shí)出欄”等。培訓(xùn)效果反映較好，學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗適用，切合實(shí)際。

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們不僅掌握了科學(xué)養(yǎng)殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術(shù)，還了解到了特色養(yǎng)殖的政策方針和市場(chǎng)信息，明白了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場(chǎng)、搶抓生產(chǎn)”，才能較快的增加養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)收入。

四、存在問(wèn)題

XX縣特色養(yǎng)殖能手培訓(xùn)在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)和相關(guān)單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓(xùn)農(nóng)民文化素質(zhì)普遍偏低，培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

五、意見(jiàn)建議

根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，希望在今后工作中加大項(xiàng)目資金的投入力度，增加培訓(xùn)課時(shí)，切實(shí)解決項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足的困難，讓“特色種養(yǎng)殖能手培訓(xùn)”學(xué)有技術(shù)、看有基地；典型示范、樣板引路；理論培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，使特色養(yǎng)殖培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮效益。

并且，希望各級(jí)政府監(jiān)督企業(yè)千方百計(jì)加大內(nèi)地市場(chǎng)（專賣(mài)店、大型超市、餐館等）的開(kāi)發(fā)力度，進(jìn)行特色畜禽產(chǎn)品的精深加工、銷售、流通等服務(wù)，拉動(dòng)邊疆特色養(yǎng)殖基地的生產(chǎn)。讓生產(chǎn)與市場(chǎng)得到良性互動(dòng)循環(huán)，形成特色養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，真正為廣大養(yǎng)殖戶辦點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。

為了確保遠(yuǎn)程教育工作在我校順利開(kāi)展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育 資源的最佳應(yīng)用效益，我校根據(jù)市進(jìn)修學(xué)校制定的教師培訓(xùn) 計(jì)劃的要求，本學(xué)年度對(duì)全校所有在職教師進(jìn)行了培訓(xùn)，取 得了很好的效果?，F(xiàn)將我校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、 校領(lǐng)導(dǎo)班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。 加強(qiáng)組織管理，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃。為切實(shí)貫徹落實(shí) 培訓(xùn)工作，學(xué)校制定了培訓(xùn)內(nèi)容和措施，確定了遠(yuǎn)程教育培 訓(xùn)的實(shí)施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學(xué)校還成 立了以丁清泉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，將培訓(xùn) 工作落實(shí)到處，形成了責(zé)任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，為完成培訓(xùn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為有效完成培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培 養(yǎng)，學(xué)校將培訓(xùn)任務(wù)的完成情況與教師的期末考核整合，培 訓(xùn)中抓好理論學(xué)習(xí)，按學(xué)校要求寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合工作 寫(xiě)教學(xué)反思、工作感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)等。1、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)，確保培訓(xùn)到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重 視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以丁清泉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門(mén)負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育 各項(xiàng)具體工作。 2、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，確保培訓(xùn)工作落實(shí)。 3、貫徹文件精神，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為充分認(rèn)識(shí)本年度遠(yuǎn)程 教育培訓(xùn)的重要性和必要性，我校及時(shí)組織了從領(lǐng)導(dǎo)到教師 對(duì)上級(jí)文件、會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話的逐級(jí)學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。 讓教師明確遠(yuǎn)程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和 掌握最新的教育教學(xué)信息和資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的 提高，使教師對(duì)培訓(xùn)有了新的認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，明確了目 的，從而保證了項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極、有效實(shí)施。

二、廣泛參與，內(nèi)容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對(duì)象是全鄉(xiāng)所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓(xùn)內(nèi)容包括： 正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列的設(shè)備。學(xué)習(xí)搜索、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網(wǎng) 絡(luò)資料的正確使用。遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。收 看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源（課程改革、示范課例） ，以及如何利 用遠(yuǎn)程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)培訓(xùn)、組織教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育的益處，使廣大教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義。4、加強(qiáng)培訓(xùn)管理。針對(duì)實(shí)際情況采取有效管理和引導(dǎo).教師 學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主，學(xué)校定期督促。5、組織開(kāi)展運(yùn)用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué) 實(shí)踐。資源接收完整了，也整理規(guī)范了，可真正要讓它能服務(wù) 于教育教學(xué)，還要學(xué)科教師運(yùn)用。強(qiáng)化應(yīng)用，體現(xiàn)資源的服 務(wù)性。配合新課程的實(shí)施，我校積極開(kāi)展運(yùn)用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育 教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作。在實(shí)踐 中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結(jié)。從過(guò)程中保證遠(yuǎn)教 項(xiàng)目資源效益的產(chǎn)生，學(xué)校大力鼓勵(lì)教師合理利用遠(yuǎn)教資源 上多媒體課。學(xué)校以制度的形式規(guī)定，要求教師盡可能多的 上好多媒體課。在期末寫(xiě)一些關(guān)于使用遠(yuǎn)程教育資源的體會(huì) 或者經(jīng)驗(yàn)文章。倡導(dǎo)骨干教師帶頭上利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行 的示范課，帶動(dòng)廣大教師參加運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)研 究，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推 動(dòng)了教育教學(xué)改革的步伐。我校魏建成老師在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn) 學(xué)習(xí)中，利用遠(yuǎn)程資料，創(chuàng)作《通用技術(shù)：設(shè)計(jì)的一般原則》 課件，獲福建省一等獎(jiǎng)。黃青榕老師利用遠(yuǎn)程資料創(chuàng)作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎(jiǎng)。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經(jīng)常利用遠(yuǎn)程資源，來(lái)促 進(jìn)教學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。

5、由于遠(yuǎn)程教育平臺(tái)內(nèi)容全面、覆蓋面廣、培訓(xùn)要求具體， 確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育 工作在我校的長(zhǎng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。

三、培訓(xùn)效果

1、更新了教學(xué)觀念。通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教學(xué)觀念， 拓寬了思路，對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛 躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、學(xué)到了知識(shí)。從培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核以及與教師的座談、教師本人的總結(jié)和 反映來(lái)看，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師對(duì)培訓(xùn)中涉及到的必修課程和選 修課程均能達(dá)到培訓(xùn)要求。

3、明確了今后的任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)， 大多數(shù)教師感覺(jué)到學(xué)到知識(shí)很多， 既有理論， 又有教學(xué)實(shí)例、還有許多的教學(xué)課件。將為今后的工作打下 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更 重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)和下載的課件 能靈活的應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，為我校的教育事業(yè)貢 獻(xiàn)力量。

本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校都很重視，我 們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓(xùn)工作使 我們深深感到，在實(shí)施新課改方案的過(guò)程中，關(guān)鍵是要把每 項(xiàng)工作做細(xì)，做到實(shí)處，才能能更有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

在整個(gè)學(xué)期培訓(xùn)教學(xué)的組織及實(shí)施過(guò)程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)員大部分集中在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。有少部分教師，主要 是50多歲的教師，他們對(duì)電腦操作還比較生疏，常常無(wú)法 獨(dú)立操作。 還有極個(gè)別的教師因家里沒(méi)有電腦，無(wú)法在家學(xué)習(xí)。在此情況下， 我校及時(shí)開(kāi)放學(xué)校的電腦室供教師學(xué)習(xí)。2、年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。通過(guò)實(shí)施培訓(xùn)工作，更深刻地理解了我省教育廳實(shí)施中 小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要意義，同時(shí)為今后的培訓(xùn)工作 積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們有信心有能力把這項(xiàng)工作做得更 好。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

聽(tīng)了專家講座后，我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師，不能只憑感覺(jué)教學(xué)，要依據(jù)新課標(biāo)在新課標(biāo)的指引下去教學(xué)，只有這樣才不會(huì)偏離正確的教學(xué)方向，專家以切身的感受具體談到了如何學(xué)課標(biāo)和如何用課標(biāo)，包括我在內(nèi)很多只是將課標(biāo)理念寫(xiě)進(jìn)論文里，體現(xiàn)在一些公開(kāi)課上，沒(méi)有把課標(biāo)理念真正落實(shí)在自己的教學(xué)行為中。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的實(shí)踐中努力做到扎實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，善待每一位學(xué)生，在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教育專家給我們做的培訓(xùn)報(bào)告，深受啟發(fā)。報(bào)告中，幾位專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效備課和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系這三部分內(nèi)容做了一個(gè)深入淺出的描述，讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報(bào)告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)有很大的幫助。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。

新課程開(kāi)闊了人們的`教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對(duì)話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學(xué)生”備課的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)現(xiàn)新課程的有效備課。

有效備課對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應(yīng)手，我認(rèn)為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力；二是以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)a路線圖描述方向。通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得可以嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲（如教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際位置設(shè)計(jì)一張藏寶圖，讓學(xué)生根據(jù)這張圖尋找寶貝）如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識(shí)，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。

此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新的教學(xué)理念帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識(shí)，我要以這次培訓(xùn)會(huì)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí)，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷交流才有提高，更新教學(xué)理念，用于教學(xué)實(shí)踐，這樣才有進(jìn)步。心懷這個(gè)信念，我?guī)е鴰追旨?dòng)，帶著幾絲憧憬，參加了20xx學(xué)年度全省普通中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)名師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)研修工作的研修培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。“做教師就要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能”.正確的教育理念是育人教書(shū)?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種指導(dǎo)。

二、把握新課程改革的脈博，更新教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把握新課程改革的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

三、明確了教師成長(zhǎng)軌跡。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，

五、明確了今后工作目標(biāo)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“老師”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

20xx年11月以來(lái)，我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

一、首先感謝這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。

回首這一斷時(shí)間的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。

三、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

四、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的`是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

五、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。

通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

最后再次感謝中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報(bào)我的事業(yè)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

鄭老師在整個(gè)模塊過(guò)程中都表現(xiàn)的非常積極，對(duì)于研修學(xué)習(xí)以及磨課的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)和磨課任務(wù)完成也是最積極，最用心的，總結(jié)中又讓我們?cè)俅螌?duì)她的努力敬佩萬(wàn)分。

一個(gè)月的遠(yuǎn)程研修不知不覺(jué)就要結(jié)束了，真有點(diǎn)舍不得，從一開(kāi)始的茫然無(wú)知，到現(xiàn)在的豁然開(kāi)朗，回頭看看學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做的作業(yè)，寫(xiě)的隨筆，真是感慨萬(wàn)千，別有一番滋味在心頭。每天像個(gè)學(xué)生一樣坐在電腦前認(rèn)真的觀看錄像，聽(tīng)教授的研究計(jì)劃指導(dǎo)，知道了以后的教學(xué)中如何更好的分析教材，一定注意語(yǔ)言運(yùn)用的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更要注意英語(yǔ)的運(yùn)用，這樣學(xué)生才能學(xué)得高興，掌握得好。教學(xué)目標(biāo)要按照實(shí)際合理設(shè)計(jì)，不能定的過(guò)高或過(guò)低，一堂好課合適就是最好的。這讓我想到了一句廣告詞：不求最好，只求更好。

遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)這些天，除了完成自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)，隨筆之外，懷著一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng)，有本校的本地的，還有全省各個(gè)地區(qū)的，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng)，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，也學(xué)到了自己一些沒(méi)有想到的地方，方法。這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。研修又開(kāi)始了，期中測(cè)驗(yàn)，復(fù)習(xí)，但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過(guò)，下了課趕緊學(xué)習(xí)，中午每天早到，爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，交流，真是見(jiàn)縫插針，感到時(shí)間的不夠用，感覺(jué)自己有很多想說(shuō)的，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話，感謝你，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遇到你是我們的幸福，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。研修有時(shí)感到有點(diǎn)力不從心，周三期中檢測(cè)，雖然是自己考試，但也還是希望孩子們考出一個(gè)好成績(jī)，做試卷，看試卷，每天三節(jié)課，再加上看卷，簡(jiǎn)直擠不出沒(méi)時(shí)間來(lái)，晚上回到家，做飯，吃飯，看試卷，給孩子檢查作業(yè)，孩子做作業(yè)，我也做作業(yè)，兒子有時(shí)會(huì)問(wèn)，媽媽，你今天晚上還研修學(xué)習(xí)嗎？

自從我們開(kāi)始研修，我有時(shí)和兒子說(shuō)起這件事，看老師們講的精彩的每堂課，老師們?yōu)榱搜行薅己苊?，沒(méi)想到兒子記在在了心里，經(jīng)常會(huì)問(wèn)一問(wèn)，很好奇，我說(shuō)，為了把像你這樣的孩子教得更好，媽媽和你們一樣，也要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不然就落后了。今天晚上8點(diǎn)30孩子睡下了，我還想再把沒(méi)學(xué)習(xí)完的內(nèi)容學(xué)完，不忍心落下這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是為研修，挑燈夜戰(zhàn)，心甘情愿，這也是一種幸福吧。在研修期間，像一個(gè)小學(xué)生一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，研修機(jī)會(huì)應(yīng)該好好珍惜，沒(méi)想到我的每次作業(yè)都被指導(dǎo)老師推薦了，感覺(jué)只要付出就有收獲，心里很是感激。遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)，除了完成自己的學(xué)習(xí)，作業(yè)和隨筆之外，總是懷著一顆好奇和興奮的心情，靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng)，看每一期精彩的簡(jiǎn)報(bào)，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng)，和專家進(jìn)行網(wǎng)上交流，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。

在研討的過(guò)程中，老師們和專家們互相交流，探討，一個(gè)個(gè)智慧的問(wèn)題在這里展現(xiàn)，真是感覺(jué)時(shí)間如流水，稍縱即逝，讓我也感觸頗深，讓我想到了王菲的傳奇這首歌，研修，真是老師們前進(jìn)路上的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，互相交流學(xué)習(xí)，全省各地的老師，在這里齊聚一堂，這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，就像魯子問(wèn)教授說(shuō)的，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。遠(yuǎn)程研修期間，雖然比平時(shí)少了一些休息時(shí)間，有時(shí)為了看完一段視頻，一個(gè)設(shè)計(jì)，完成好每一篇作業(yè)，直到深夜，白天，除了上課，給學(xué)生看作業(yè)，早上和中午每天早到，但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過(guò)，總想爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，交流，真是見(jiàn)縫插針，只爭(zhēng)朝夕。磨課階段，老師們熱情高漲，利用上課，放學(xué)后的間隙，除了要備好課，給學(xué)生批改作業(yè)，更不忘研修，積極對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，網(wǎng)上交流，電話交流，為了更好地交流，我們研修組又組織了一次很正重的研討會(huì)議，本次備課研討會(huì)議上，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從各個(gè)方面對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)提出了不同的修改意見(jiàn)。

我組教師充分發(fā)揮才智，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)備課進(jìn)行了充分的論證和討論，讓我們對(duì)備課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材。讓老師們更體會(huì)到了集體的力量，“沒(méi)有幾次苦打磨，哪得好課放光彩”，一節(jié)好課是經(jīng)過(guò)多次的修改，打磨才能出來(lái)的。在大家的團(tuán)結(jié)努力之下，順利完成了我們的磨課學(xué)習(xí)，給研修畫(huà)上了一個(gè)圓滿又意猶未盡的音符。遠(yuǎn)程研修，一路上有你，我的生活因你變得豐富多彩，你是我教學(xué)道路上的啟明燈，是我航行的指向標(biāo)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話，感謝你，衷心的謝謝你，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，鍛煉自己，這次的遠(yuǎn)程研修讓我收獲頗豐，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。的一段傳奇經(jīng)歷，相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。

這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不光是在教學(xué)中讓我每次上課時(shí)都想到研修學(xué)到的內(nèi)容，把它用到教學(xué)中，對(duì)我的教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用，在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，研修的好處真是多多，雖然研修接近尾聲，想說(shuō)忘記你不是件容易的事，因?yàn)樗呀?jīng)深入進(jìn)了每個(gè)人的內(nèi)心深處，觸及到了我們的靈魂，讓研修精神在我們的生活中永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

我是一位農(nóng)村中學(xué)的政治教師，在學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重不均衡，歷史老師奇缺，學(xué)校的歷史課沒(méi)有老師上課，為使學(xué)校正常開(kāi)班上課而接受學(xué)校安排轉(zhuǎn)上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學(xué)中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場(chǎng)現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，興趣不高，有時(shí)采用多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的興趣，但農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較落后，往往多媒體教學(xué)也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓(xùn)如及時(shí)雨，可謂雪中送炭，讓我領(lǐng)略了王雙懷、顧明遠(yuǎn)等專家學(xué)者們精辟獨(dú)到的歷史專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論層次得到了一定的提升，同時(shí)教學(xué)觀念也得到更新，開(kāi)闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過(guò)適崗培訓(xùn)，與一些同行學(xué)習(xí)、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談?wù)剼v史教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程教育讓教師意識(shí)轉(zhuǎn)變，觀念更新

研修前，我認(rèn)真閱讀《關(guān)于組織開(kāi)展初中教師專業(yè)適崗培訓(xùn)的通知》（湘教通〔20xx〕519號(hào)）文件，徹底領(lǐng)會(huì)文件精神，充分認(rèn)識(shí)本次培訓(xùn)的重要意義。這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容偏難、時(shí)間較長(zhǎng)、規(guī)模較大、考核嚴(yán)格。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正為農(nóng)村教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認(rèn)為，關(guān)鍵的是我們?cè)诮邮芘嘤?xùn)回校后，要把研修所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，給我們培訓(xùn)的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是無(wú)可挑剔的。聽(tīng)了他們的的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在學(xué)習(xí)中，各學(xué)員之間平等學(xué)習(xí)，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，大家在同一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上共同進(jìn)步，一人有教學(xué)疑問(wèn)，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的學(xué)友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂(lè)。

二、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用

眾所周知教學(xué)過(guò)程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師所講是“聽(tīng)而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)本科目從沒(méi)有興趣到厭惡。

改變過(guò)去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來(lái)的“受人以魚(yú)”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。

因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過(guò)程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過(guò)程，歷史結(jié)論的形成過(guò)程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在教學(xué)過(guò)程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實(shí)也無(wú)法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)走進(jìn)歷史情境通過(guò)情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí)我采取討論的方式先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料然后提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你是左宗棠你該如何收復(fù)新疆讓學(xué)生積極討論課堂效果良好。當(dāng)然還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺(tái)小老師就某一個(gè)專題的分組開(kāi)展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料學(xué)唱?dú)v史歌曲編寫(xiě)家庭史、社會(huì)史舉辦故事會(huì)撰寫(xiě)學(xué)生小論文等等都會(huì)讓學(xué)生感到有趣也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最終達(dá)到教學(xué)的目的。

四、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)性

歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢(shì)，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。

所以歷史教學(xué)活動(dòng)需要教師著眼社會(huì)，把歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用時(shí)代觀念來(lái)理解歷史。如介紹19291933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，不僅要說(shuō)明危機(jī)和美國(guó)證券市場(chǎng)的關(guān)系，更要聯(lián)系今天美國(guó)的證券交易情況，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)規(guī)范證券市場(chǎng)。講到“羅斯福新政”時(shí)應(yīng)該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)興，其經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生，加大基礎(chǔ)設(shè)施投資規(guī)模是擴(kuò)大內(nèi)需的有效方法，基礎(chǔ)設(shè)施投資可以帶動(dòng)原材料、能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以擴(kuò)大社會(huì)消費(fèi)需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了借鑒；新政通過(guò)重建金融秩序和金融體制，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強(qiáng)抵抗經(jīng)濟(jì)危機(jī)的能力，就我國(guó)目前來(lái)講，金融市場(chǎng)還不發(fā)達(dá)，更要加強(qiáng)立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時(shí)，學(xué)生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。

從認(rèn)識(shí)論的角度看，歷史知識(shí)不僅是指過(guò)去發(fā)生的事情，實(shí)際上它包含人們對(duì)過(guò)去所發(fā)生事情的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是隨著社會(huì)的不斷變化而變化的。通過(guò)著眼于社會(huì)的歷史教學(xué)，有助于加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生以古鑒今，洋為中用，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)能力。

五、歷史教學(xué)

要貼近學(xué)生生活實(shí)際歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中要將枯燥、乏味的歷史知識(shí)故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而善學(xué)、樂(lè)學(xué)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)寫(xiě)日志和交作業(yè)，真正學(xué)到了許多理論和實(shí)踐多方面的東西，現(xiàn)總結(jié)如下：一是這種形式學(xué)習(xí)比較好有利于提高老師的理念水平和實(shí)踐能力。二是理論學(xué)習(xí)也懂得也不少，主要有：

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)：

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分.閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)閱讀興趣的培養(yǎng)。大家都知道，英語(yǔ)閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，能幫助我們了解許多英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗，乃至思想方式、見(jiàn)解觀念，這也是中學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、增加語(yǔ)言知識(shí)的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳感知及運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

課標(biāo)中指出:“積極幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)陂喿x課中是否培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。讓我們的學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的閱讀動(dòng)力和能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣把發(fā)展和保護(hù)興趣貫穿在教學(xué)的始終呢？應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使英語(yǔ)閱讀成為一種需要。二是要盡量運(yùn)用“驚異、懸念、滿足”心理控制法，盡量讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲。三是應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。四是融洽的師生關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生興趣必不可少的條件。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法和技巧：

1、語(yǔ)法教學(xué)方法要使用

一是歸納的語(yǔ)法教學(xué)。

二是演繹的語(yǔ)法教學(xué)。

三是比較的語(yǔ)法教學(xué)。

四是集中的語(yǔ)法教學(xué)。

五是圖畫(huà)方式的語(yǔ)法教學(xué)。

六是交際教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)方法。

2、書(shū)面表達(dá)教學(xué)方法。

一是擴(kuò)展的寫(xiě)的教學(xué)。

二是分類的寫(xiě)的教學(xué)。

三是由口頭作文到書(shū)面作文的寫(xiě)的教學(xué)。

3、文化內(nèi)容的教學(xué)方法。

一是顯性的文化教學(xué)。

二是隱性的'文化教學(xué)。

三是專題的文化教學(xué)。

4、聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

5、閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

6、寫(xiě)作環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

三、課堂教學(xué)的的導(dǎo)入和提問(wèn)：

在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師用種種方式將學(xué)生于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，引出了新知識(shí)，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在導(dǎo)入中應(yīng)注意以下要求：

1.導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開(kāi)朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。

2.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開(kāi)頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語(yǔ)言環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動(dòng)他們想說(shuō)、想?yún)⑴c課堂的欲望。

3.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過(guò)或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。

4.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過(guò)程控制在5分鐘之內(nèi)。

因此，在平時(shí)課堂教學(xué)課堂導(dǎo)入中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生，采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化、興趣式的導(dǎo)入方式，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生主要運(yùn)用任務(wù)型、討論式導(dǎo)入方法為主。

在課堂提問(wèn)方面，一是教師的提問(wèn)首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問(wèn)前必須采取一定的手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來(lái)喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過(guò)手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)學(xué)生回答老師所提問(wèn)題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問(wèn)，而不是用強(qiáng)制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。三是如果教師自問(wèn)自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來(lái)導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問(wèn)自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，也就失去了提問(wèn)的意義。四是提問(wèn)后教師要保持沉默，有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。一些教師特別是一些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來(lái)打破這種沉默，這樣做使學(xué)生沒(méi)有一定的思考時(shí)間，又怎樣來(lái)回答問(wèn)題呢？五是有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問(wèn)進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。六是一般在提出問(wèn)題后不要重復(fù)自己的問(wèn)題。因?yàn)樵谥貜?fù)問(wèn)題時(shí)，往往詞語(yǔ)上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開(kāi)始所提的問(wèn)題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多理論方面的知識(shí)，我一定要把學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的實(shí)際教學(xué)中去，最大限度的提高教學(xué)水平，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15

自參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)，從一開(kāi)始的討厭到最后的不舍，每一次進(jìn)入我的工作室，都讓我感受頗深......，我有幸走進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)即將結(jié)束之時(shí)，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝教育部對(duì)教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、案例評(píng)析、在線討論互動(dòng)等培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益良多，以下是我的體會(huì)和總結(jié)：

一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也

是老師要思索的。

二、培訓(xùn)使我不斷進(jìn)步

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三 、培訓(xùn)中的體會(huì)

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識(shí)的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)的作用

本次培訓(xùn)，我們班學(xué)員間的'互動(dòng)評(píng)論交流成為每位培訓(xùn)人員提高

自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、努力創(chuàng)新不斷進(jìn)步

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16

通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動(dòng)交流，我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺(jué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。

我們傳統(tǒng)的教育方針，也只能培養(yǎng)“傳統(tǒng)人才”而扼殺了學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造創(chuàng)新等好的一面。新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在自己的教育教學(xué)中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉(zhuǎn)變，結(jié)束教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式，大膽的讓學(xué)生參與，大膽的旁觀，創(chuàng)設(shè)良好的探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，做好引導(dǎo)的任務(wù)。

我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感。我還進(jìn)一步了解了教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的和效果。

網(wǎng)上為我們提供、儲(chǔ)備和豐富了學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)與優(yōu)勢(shì)。同時(shí)讓我們?cè)谡n前有了一個(gè)有利的教學(xué)參考與學(xué)習(xí)平臺(tái)，也為我們?cè)O(shè)計(jì)了無(wú)限的發(fā)展空間，可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，可以任意表達(dá)自己的自由思想，為我們每個(gè)人展示自己的個(gè)性風(fēng)采提供了更廣闊的舞臺(tái)，使教師們能夠快速地捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。

要做學(xué)生最需要的人，要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友；上好每一節(jié)課，反思每節(jié)課，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識(shí)還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。本人在這研修期間，充分利用這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)照自己的教學(xué)從中汲取有益的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)成分，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，充分借助名師視頻，上傳的教學(xué)資源以及自己發(fā)表一些在教學(xué)中會(huì)遇到的一些教學(xué)問(wèn)題與各位教師交流，拓展了自己的教學(xué)思路，讓自己在教學(xué)當(dāng)中站得更高，看得更遠(yuǎn)。與老師們進(jìn)行在線交流和討論，把教學(xué)中的疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中收益匪淺。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17

經(jīng)過(guò)這次暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論得到了一定程度的升華，真正的切實(shí)體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我們的方便、快捷、切實(shí)、高效。

參加本次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們每晚抽出1小時(shí)觀看視頻，發(fā)表文章，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)表評(píng)論等;形式新穎，代表了今后教師培訓(xùn)的趨向。開(kāi)始我認(rèn)為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，每天都堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記、發(fā)表評(píng)論，面對(duì)面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。前幾天我感冒了，在線學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我也及時(shí)把筆記做完。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的.迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。

下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，和排名，還有視頻和全過(guò)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。

5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。如何教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以一日活動(dòng)為主陣地。

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18

小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這半年多來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。

從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲不少，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、視野變廣了，有了一個(gè)嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，使我的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步提升。

每天除了少先隊(duì)工作，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。

教師專業(yè)成長(zhǎng)需要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，并促成了合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的工作和生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。也給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我從此不再迷茫。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19

我是第一次參加全區(qū)中職學(xué)校骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始由于工作緊張，所以就放棄了學(xué)習(xí)。非常感謝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給我們延遲提交培訓(xùn)總結(jié)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，給我感觸很多。今天我主要談?wù)勛鰹槁毿＞频陮I(yè)的班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

職業(yè)意識(shí)教育是職業(yè)理想、職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)不僅是學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想的必要前提，也是學(xué)生主動(dòng)接受職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。大部分中職學(xué)生入學(xué)時(shí)年紀(jì)較小，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng)，職業(yè)意識(shí)不夠清晰。學(xué)生填報(bào)專業(yè)時(shí)，并非出于對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛(ài)，多半是在一知半解、似是而非狀態(tài)下“從眾”選擇的結(jié)果。他們對(duì)將來(lái)的工作通常會(huì)充滿美好的愿望，卻沒(méi)有客觀地看待、辯證地認(rèn)識(shí)。做為班主任在日常的管理中就要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，給學(xué)生的人生發(fā)展做導(dǎo)向。

一、酒店職業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

初三畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)在專業(yè)的選擇上缺乏認(rèn)識(shí)。做為班主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導(dǎo)，在教學(xué)上和生活上滲透職業(yè)意識(shí)，給學(xué)生的人生發(fā)展做導(dǎo)向。做為班主任就要懂得學(xué)生的職業(yè)生涯，并幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。做為酒店專業(yè)的班主任就要懂得什么是酒店專業(yè)的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)人在一定的職業(yè)環(huán)境中所形成的職業(yè)認(rèn)識(shí)、理解、情感與態(tài)度，是心理素質(zhì)與思想素質(zhì)的綜合，是職業(yè)人對(duì)自己從事職業(yè)的一種自覺(jué)自主的認(rèn)識(shí)，是構(gòu)成職業(yè)思想的主體。所謂酒店職業(yè)意識(shí)，是指作為酒店從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)度。具體來(lái)講，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.職業(yè)認(rèn)同感。

職業(yè)意識(shí)可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng)造性，是敬業(yè)精神的前提。在酒店行業(yè)中，部分從業(yè)人員認(rèn)為這是“低人一等”的工作，在工作中難免有情緒，著名的酒店行業(yè)領(lǐng)航人凱撒·里茲（cesarritz）先生說(shuō)：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我們是為紳士和淑女服務(wù)的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服務(wù)行業(yè)，使得他自己在酒店業(yè)中創(chuàng)造了奇跡。

2.從業(yè)意識(shí)。

從業(yè)意識(shí)強(qiáng)的人在從業(yè)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，有助于個(gè)人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.服務(wù)意識(shí)。

服務(wù)意識(shí)是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關(guān)的人或企業(yè)的交往中所體現(xiàn)的為其提供熱情、周到、主動(dòng)的服務(wù)的欲望和意識(shí)。即自覺(jué)主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自服務(wù)人員的內(nèi)心。酒店服務(wù)意識(shí)是酒店的精髓所在，也是一個(gè)酒店成功與否的標(biāo)志。

4.服從意識(shí)。

酒店系統(tǒng)要正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，制度要得到嚴(yán)格的落實(shí)，員工的服從意識(shí)不可或缺。服從意識(shí)意味著下級(jí)必須無(wú)條件服從上級(jí)、無(wú)條件接受上級(jí)命令，即使當(dāng)時(shí)有意見(jiàn)或想不通，也要先執(zhí)行，然后再通過(guò)其他渠道和辦法處理。

5.主人翁意識(shí)。

作為酒店從業(yè)人員，會(huì)面對(duì)很多煩惱，也會(huì)面會(huì)諸多誘惑，這就要求酒店從業(yè)人員具備主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)包括兩個(gè)方面，一是對(duì)酒店忠誠(chéng)，以店為家，以主人翁的態(tài)度投入工作，把當(dāng)前工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，即使在自身利益與酒店利益發(fā)生沖突時(shí)，也能舍己為公；二是對(duì)客人忠誠(chéng)，真誠(chéng)待客，嚴(yán)格按照服務(wù)規(guī)程對(duì)客服務(wù)，保證客人資料不被泄露，嚴(yán)守顧客秘密，同時(shí)設(shè)身處地地為客人著想，觀察細(xì)致，體貼入微，為客人量身制定個(gè)性化服務(wù)。

因此，職業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)主要包括職業(yè)知識(shí)的介紹，職業(yè)觀、職業(yè)理想的引導(dǎo)和從業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生酒店專業(yè)職業(yè)意識(shí)的方法

酒店從業(yè)人員應(yīng)該具備的職業(yè)意識(shí)是酒店服務(wù)質(zhì)量的保證，是酒店人才素質(zhì)提高的保障。初三學(xué)生剛進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，對(duì)職校的教學(xué)模式、管理模式都比較陌生。很多的學(xué)生在不了解的情況下就選擇了就讀的專業(yè)。這個(gè)時(shí)候

就需要班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作。本人認(rèn)為做為班主任要想培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)酒店專業(yè)的職業(yè)意識(shí)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇酒店專業(yè)的思想教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。很多的學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)酒店專業(yè)以后就是端盤(pán)子的，是吃青春飯的，不用學(xué)習(xí)酒店專業(yè)知識(shí)都可以去酒店上班。學(xué)生選擇酒店專業(yè)就是沖著好玩，容易學(xué)習(xí)。班主任在開(kāi)學(xué)伊始就要糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?？梢韵?qū)W生介紹酒店專業(yè)的就業(yè)前景和課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生必須具備的能力。可以多給學(xué)生觀看一些酒店的視頻，如果有條件的話可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一家酒店，讓學(xué)生從感性上對(duì)酒店有一個(gè)認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的上課過(guò)程中多給學(xué)生講一些本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)案例。還要給學(xué)生講清楚學(xué)習(xí)酒店專業(yè)以后的就業(yè)崗位有哪些。比如學(xué)習(xí)酒店專業(yè)的，以后可以做餐廳服務(wù)，客房服務(wù)，前廳服務(wù)，康樂(lè)服務(wù)等。還要跟學(xué)生解釋每一種崗位都有晉升的層次，基層服務(wù)員---領(lǐng)班----主管----部門(mén)經(jīng)理。要培養(yǎng)學(xué)生給自己一個(gè)定位，為以后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生做好“五年”計(jì)劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過(guò)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，改變以前學(xué)酒店專業(yè)就是做服務(wù)員的錯(cuò)誤思想。

其次，在日常的班級(jí)管理中要參透酒店職業(yè)意識(shí)。在班級(jí)管理中要培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)。學(xué)生要服從學(xué)校、班級(jí)的管理，要服從老師的管理和班干的管理。在學(xué)校培養(yǎng)了服從意識(shí)進(jìn)入酒店就業(yè)時(shí)才會(huì)服從酒店的管理，才能更好地為客人服務(wù)。還要培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。一個(gè)班集體的榮譽(yù)需要班上每一個(gè)學(xué)生去爭(zhēng)取和維護(hù)。同樣的，酒店包含有很多個(gè)職能部門(mén)，服務(wù)好每一位客人離不開(kāi)各個(gè)部門(mén)的相互合作，離不開(kāi)每一位服務(wù)員的相互配合，所以每一位學(xué)生必須具有合作精神。還要培養(yǎng)學(xué)生的受挫意識(shí)。在以后面對(duì)客人的工作中，因?yàn)榉?wù)的客人形形色色，有不同的國(guó)籍、不同的學(xué)歷，不同的愛(ài)好，不同的脾氣等，我們的服務(wù)工作會(huì)碰到各種各樣的困難，所以在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，就業(yè)學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)抗挫能力。

再次，在實(shí)操上課時(shí)要求學(xué)生穿著酒店職業(yè)服裝。酒店專業(yè)的實(shí)操技能課主要餐廳服務(wù)、客房服務(wù)、茶藝服務(wù)等。在職校相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室里都配有崗位職業(yè)服裝。學(xué)生只有穿著職業(yè)服裝，才能把自己定位為服務(wù)員。平時(shí)我們老師上課講案例時(shí)總喜歡說(shuō)“假如你是一名酒店服務(wù)員，你會(huì)…”，學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理覺(jué)得很抽象。只有穿上職業(yè)服裝，他們才會(huì)更容易把自己融入到職業(yè)當(dāng)中去，才會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

最后，在形象上要求學(xué)生具有酒店職業(yè)意識(shí)。服務(wù)行業(yè)是一個(gè)窗口行業(yè)，從業(yè)人員的形象對(duì)酒店來(lái)說(shuō)是非常重要的。班主任在學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就要在形象上按照酒店的規(guī)定來(lái)要求學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生流行染發(fā)、染指甲、燙發(fā)，吊耳環(huán)、穿鼻釘、紋身等等，這些都是與酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要嚴(yán)禁這些現(xiàn)象的出現(xiàn)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)美，注重培養(yǎng)學(xué)生的儀表、儀態(tài)美。本人就是利用晚自習(xí)的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的站姿、走姿、坐姿等。開(kāi)學(xué)伊始就跟各位家長(zhǎng)解釋形象對(duì)酒店專業(yè)的重要性，要把訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)計(jì)劃告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持。開(kāi)學(xué)就要求全班學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的黑色高跟鞋。訓(xùn)練時(shí)，不準(zhǔn)披頭撒發(fā)，不準(zhǔn)戴任何配飾。幾個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)從初中的稚嫩慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槁毿５某墒?。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)打扮自己，化點(diǎn)淡妝，但是不做強(qiáng)求。我認(rèn)為一個(gè)人的外形好了，她的自信心就會(huì)提高。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，你們外出旅游的需求也越來(lái)越多，所以酒店專業(yè)的就業(yè)前景一片光明。但作為酒店從業(yè)人員人才輸送的主要渠道之一的中職學(xué)校酒店管理專業(yè)，學(xué)生卻普遍存在不愿意從基層做起、認(rèn)為酒店基層工作又苦、又累、又沒(méi)地位之類的想法，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中更是產(chǎn)生各種不良情緒，服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)偏低，職業(yè)穩(wěn)定性差，甚至有偏離酒店行業(yè)就業(yè)的傾向。因此，對(duì)學(xué)生酒店職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)勢(shì)在必行。但是，酒店職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不是一天，兩天就能完成的事情，它需要班主任和專業(yè)老師的長(zhǎng)期培養(yǎng)。班主任做為學(xué)生的日常管理，跟學(xué)生接觸最多。班主任要從做人處事、學(xué)習(xí)專業(yè)技能、就業(yè)等各方面給學(xué)生做好指導(dǎo)工作，做學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20

我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃甘肅省中農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”通過(guò)培訓(xùn)的我我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。

本次培訓(xùn)提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元，研習(xí)了主題單元的案例，分析主題單元的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，初步了解主題單元的綜合特性，以及主題單元技術(shù)功能的多樣體現(xiàn)；同時(shí)繪制了主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖，認(rèn)識(shí)主題資源，創(chuàng)建并利用主題資源。通過(guò)案例了解主題資源的類型和組織方式，然后學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一、更新教育理念

教育技術(shù)培訓(xùn)的理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，是知識(shí)意義的建構(gòu)者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識(shí)的海洋里把握正確的方向。這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向，也是今后教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方法，或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，但通過(guò)培訓(xùn)，讓老師能樹(shù)立這種意識(shí)，并在日常的教學(xué)過(guò)程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力一定會(huì)得到質(zhì)的提升。

二、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也已進(jìn)入信息化社會(huì)。作為信息載體的媒體，也越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。三、提升自身專業(yè)水平

通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，感悟很多，思考很多，收獲很多，同時(shí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。只有努力，才有進(jìn)步；只有用功，才能成功。我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇21

無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。

老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過(guò)了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。

課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠(yuǎn)沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。

因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺(jué)到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門(mén)課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級(jí)的來(lái)自全國(guó)各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。

光陰似箭，不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去?；叵脒@十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫(xiě)的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中，我幸運(yùn)地感覺(jué)我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。

15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說(shuō)不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。

我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

六天來(lái)，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開(kāi)始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。

遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來(lái)，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇22

本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育對(duì)不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確實(shí)收獲不少?，F(xiàn)總結(jié)如下，

有了一個(gè)學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)后，隨時(shí)把學(xué)到的東西運(yùn)用到教學(xué)中去，在教學(xué)中讓學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦。在不同內(nèi)容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時(shí)一堂課也可能采取多種模式，在組織練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。如“聽(tīng)說(shuō)在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，超越時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育能進(jìn)行演示，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機(jī)會(huì)和條件，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供條件。利用遠(yuǎn)程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化。我還活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇23

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我受益匪淺，在教學(xué)理念上有了新的收獲?，F(xiàn)在我的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，特作總結(jié)如下：

一、重新認(rèn)識(shí)了教師的角色地位。

1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

二、提高了我的業(yè)務(wù)能力。

這次學(xué)習(xí)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的.業(yè)務(wù)能力。

三、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法—— "學(xué)以致用便是寶"。

總之，這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲多多。學(xué)然后知不足。作為普通教師，我們與專家教授無(wú)從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说?/p>

同時(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無(wú)法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。在以后的教學(xué)中，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂，把學(xué)到的傳給我的學(xué)生們，使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇24

我這次參加省組織的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽(tīng)了許多名師生動(dòng)有趣、耐人尋味的講課，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念。我認(rèn)為，提高自身教學(xué)能力需要在以下幾方面努力：

一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對(duì)于其他科老師而言，知識(shí)面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

（一）師德方面。

要加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)識(shí)方面。

現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、掌握一定的專業(yè)技能

教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問(wèn)題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè)學(xué)，易學(xué)了。

1、“教材的解讀能力”。一個(gè)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。

2、“與學(xué)生的交往能力”?？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、“突發(fā)事件的處理能力”。學(xué)生間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊(duì)首長(zhǎng)要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣。

三、具備一定的寫(xiě)作能力

作為一名語(yǔ)文教師，一定要有一定的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。寫(xiě)作會(huì)幫助我們深化認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的能力。寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造教育事業(yè)更加美好的未來(lái)！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇25

通過(guò)本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

四、樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇26

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間為期10天的初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到:

一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異

在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇27

這次很榮幸參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們農(nóng)村基層教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我受益匪淺，感觸頗多。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，糾正了以往工作中的不足之處，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴心得：

聆聽(tīng)專家講座，讓我有一種與名師面對(duì)面對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，王者春老師的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。

通過(guò)培訓(xùn)使我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。在研修過(guò)程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。幾位專家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

雖說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)間短，但讓我享受到了教學(xué)自身的魅力。所以我決心在以后的工作中做到：

1、要時(shí)刻進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的專業(yè)知識(shí)不斷提升，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景，提示知識(shí)的形成過(guò)程。

3、倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇28

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)專家講座，觀摩名師課堂，研讀老師作業(yè)、欣賞同仁總結(jié)、點(diǎn)評(píng)好友日志，與各位老師進(jìn)行直接、快捷的交流，既學(xué)到了知識(shí)，又開(kāi)闊了眼界，可謂不亦樂(lè)乎！現(xiàn)將我這幾天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)為教師要遵循新課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)自主、合作、探究為特征的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。我深深感到教師只有把教育教學(xué)建立在新課標(biāo)的`基礎(chǔ)上，把新課標(biāo)作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的依據(jù)，把“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念貫徹其中，改變以往的教師角色，以指導(dǎo)者、參與者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與教學(xué)，才能使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自主性得以提高。

二、在課堂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注意學(xué)生情感培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，積極創(chuàng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

三、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)科修養(yǎng)，積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的知識(shí)，應(yīng)用于教育教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之，這次網(wǎng)路培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識(shí)，也有頗多感慨，在今后的教育教學(xué)中教師必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任教師這份工作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇29

作為一名剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)工作比較繁雜，很少有機(jī)會(huì)能接受到最新的理論教育，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)使我這樣急需充電的新手獲益匪淺。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、資源共享、生動(dòng)直觀，我可以很方便的觀看課件資料，靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而強(qiáng)化了自身理論基礎(chǔ)，開(kāi)闊了視野。

一、學(xué)習(xí)了《校本研修的組織與管理》，我深深地意識(shí)到要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的需求出發(fā)，提高學(xué)科的有效教學(xué)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)《PPT的版面設(shè)計(jì)》的活動(dòng)主題確定與教學(xué)方法選擇，首先我知道了教學(xué)方法就是在課堂教學(xué)中，教師的'“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過(guò)程中所采用的一系列的方式方法。其次就是活動(dòng)主題與教育專題，活動(dòng)主題通常是在一節(jié)課中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)主題。而教育專題是指在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，專門(mén)研究或討論的題目。教育專題通常不是國(guó)家、地方的一個(gè)課程，沒(méi)有專題教師，也沒(méi)有規(guī)定的課時(shí)。所以，要在信息技術(shù)學(xué)科中，貫徹落實(shí)一些專題教育內(nèi)容，就需要將這些教育專題與信息技術(shù)課程結(jié)

合起來(lái)，形成教育專題與信息技術(shù)課程的小整合。如何將活動(dòng)主題融入教育專題之中呢？教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同時(shí)期的不同教育專題，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的活動(dòng)主題。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探索》，我知道了評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成功與否的主要標(biāo)志就是——教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效果，主要是看這節(jié)課在備課時(shí)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感）是否一一地達(dá)成。如果課前設(shè)置的所有教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到預(yù)期的目的了，那么這節(jié)課基本上就算是成功了。如果有一個(gè)、兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這節(jié)課就是不成功的課，就是失敗的課。如果教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)互不相干，這節(jié)課就是完全失敗的課。當(dāng)一節(jié)課的所有教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的目的之后，再來(lái)討論：教學(xué)重點(diǎn)是否突出？教學(xué)難點(diǎn)是否突破？教學(xué)方法選用得是否恰

當(dāng)？教學(xué)過(guò)程安排得是否環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并具有邏輯性。教師駕馭課堂的能力，主導(dǎo)地位。涉及到的知識(shí)是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)？所用的方法是否科學(xué)合理？學(xué)生的主體地位和師生互動(dòng)效果。教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際需要。是否提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于知識(shí)的遷移與拓展等

通過(guò)培訓(xùn)，我不僅在思想上得到升華、業(yè)務(wù)上得到提升、理念上得到創(chuàng)新、視野上得到開(kāi)闊，更重要的是在工作中要腳踏實(shí)地、敢于實(shí)踐。在以后的工作中，我將認(rèn)真貫徹落實(shí)這次培訓(xùn)班精神，常存一顆責(zé)任之心，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，扎扎實(shí)實(shí)工作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇30

在參與社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是“心得體會(huì)”。 以下文章由心得體會(huì)欄目小編為您精心推薦。

通過(guò)參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)觀看視頻，每次的作業(yè)，以及在隨后的分組討論中，有針對(duì)性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì)的同時(shí)，深切地體會(huì)到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著，通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)專家們的視頻講座，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。

通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

總之，這培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

讀書(shū)教學(xué)讀書(shū)教學(xué)讀書(shū)教學(xué)讀書(shū)教學(xué)，，，，相得益彰相得益彰相得益彰相得益彰 豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。 5555、自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐自我實(shí)踐，，，，不斷不斷不斷不斷提升提升提升提升 向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇31

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺(tái)”，短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得。這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：

1、更新觀念

通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開(kāi)闊視野

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的.平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)，心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得》。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學(xué)，學(xué)到一些有關(guān)新概念，新理念教學(xué)的理論知識(shí)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇32

在本期遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我先后學(xué)習(xí)了：

1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

2、“函數(shù)的圖象與性質(zhì)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析函數(shù)圖像性質(zhì)案例

3、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程（初級(jí)）

4、微型師德案例

5、終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。

等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的專業(yè)水平不斷提高，我們常說(shuō)：“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。”，確實(shí)在教育戰(zhàn)線上沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。所以，在實(shí)際培訓(xùn)中，我思想重視，措施得當(dāng)，在教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教學(xué)、教育技能。我在本期遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作中，取得新的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)識(shí)到位觀念到位：

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了更好的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)培訓(xùn)思想、思路、計(jì)劃，制定出自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)完成計(jì)劃學(xué)習(xí)工作。

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑，所以我和其它教師一樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)積極性加強(qiáng)了。

二、積極參加培訓(xùn)

在新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。第一、與同科組教師積極參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共同認(rèn)真觀看專家每一個(gè)專題教學(xué)視頻研討，共同參與教學(xué)評(píng)議，與教學(xué)實(shí)際情況比較，如何結(jié)合專家的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣的研討學(xué)習(xí)使我收獲非淺。

第二、培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，我努力學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目，并要求自己在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記，還要善于思考，完成了培訓(xùn)計(jì)劃中規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。每次學(xué)習(xí)結(jié)束，都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，展示自我的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

三、本次研修的收獲

1、在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》這個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，同課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，并將數(shù)學(xué)生活進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2、在“函數(shù)的圖象與性質(zhì)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析函數(shù)圖像性質(zhì)案例學(xué)習(xí)中，加深了對(duì)函數(shù)及的圖象與性質(zhì)的理解，提高了課堂教學(xué)的靈活性。

（1）以特例為主，結(jié)合教材講清基本理論，

（2）結(jié)合實(shí)際，結(jié)合所學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用圖表、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料邦助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生，理解教學(xué)內(nèi)容。

（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)課程（初級(jí)）的學(xué)習(xí)，我更加深刻地理教育技術(shù)能力地位和作用。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我能力得到了較大提高?？梢詣?chuàng)造情境來(lái)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模擬、實(shí)物模擬或者借助一些其它方法使抽象的知識(shí)形象話，具體化。

4、師德師風(fēng)是教育的靈魂，我們老師隊(duì)伍中每一位教育工作者都應(yīng)高尚的師德師風(fēng)才能搞好教育工作。終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

總之，我在本次新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，取得了較好的成績(jī)，在今后的教師新課程研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使自己在個(gè)人專業(yè)教學(xué)技能，教學(xué)水平、教學(xué)評(píng)價(jià)水平等不斷提高，與新課程教學(xué)共同成長(zhǎng)、成為一位合格的人民教師。