初中歷史升學(xué)考試，是具有雙重性質(zhì)的考試，既是學(xué)業(yè)水平測試，又是對學(xué)生三年學(xué)習(xí)歷史素養(yǎng)情況的總檢測，也是一次能力水平的測試。它還擔(dān)負(fù)著為高一級學(xué)校選拔合格學(xué)生的任務(wù)。下面就是小編給大家?guī)淼膶χ锌細(xì)v史復(fù)習(xí)的幾點認(rèn)識，希望大家喜歡！

一、提高認(rèn)識，研究中考，早做準(zhǔn)備

1.中考對學(xué)生是極為重要的，如何在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，取得理想的復(fù)習(xí)效果，這是我們必須思考的重要課題。

2.對試卷結(jié)構(gòu)要有清楚的認(rèn)識。歷史試卷依據(jù)課標(biāo)和歷屆考試，面向全體學(xué)生，試題難度的難、中、易比例為7：2：1，基礎(chǔ)性試題占的比例較大，所以中考學(xué)生成績優(yōu)良與否，首要因素是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。因此，學(xué)生對每個知識點都要爛熟于心，做到心中有數(shù)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都必須圍繞這個中心來進行。

二、了解學(xué)生，分階段進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練

現(xiàn)階段尤其農(nóng)村初中學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明確、應(yīng)試能力差、不愿思考、只是等老師告訴現(xiàn)成的答案或結(jié)論等現(xiàn)象。因此，老師應(yīng)由淺入深、有重點地分階段復(fù)習(xí)，加強培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

1.聯(lián)系時事政治、社會熱點，提高復(fù)習(xí)的針對性、時效性。面對浩如煙海的復(fù)習(xí)資料，教師要按照學(xué)科的時政性、熱點性挑選出一套復(fù)習(xí)資料。如，習(xí)總書記在講話中，向全黨提出三個“必須牢記”，強調(diào)“空談?wù)`國，實干興邦”……上述材料涉及考點“了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)”，可將時政與考點有機結(jié)合選出復(fù)習(xí)資料。

2.重視本學(xué)科的《會考指導(dǎo)》，自己編寫學(xué)科知識體系。依據(jù)課本逐單元、章節(jié)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點解決學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并促進學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。

3.專題歸類，融會貫通。在知識全面復(fù)習(xí)后，對歷史知識按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，形式上最好以列表的方式呈現(xiàn)。這樣，學(xué)生將所學(xué)知識能中外對比，辨識異同，形成橫向和縱向聯(lián)系。如，八年級第一單元主題“侵略與反抗”可歸納如下表：

概括為：四次侵華戰(zhàn)爭、三個主要條約、兩條主要線索。也可按政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、對外關(guān)系專題列表。學(xué)生可依此構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)清單，又為進入高中學(xué)習(xí)專題史打下良好的基礎(chǔ)。

三、精選試題，強化模擬訓(xùn)練

訓(xùn)練是知識轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑。練習(xí)要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《會考指導(dǎo)》聯(lián)系考點對知識訓(xùn)練，從不同的角度、層次，精心設(shè)計、有針對性地篩選題型，活學(xué)巧練。同時，還要注重方法技巧的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，及時檢查落實，做到精講精練，落到實處。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的易混知識點進行歸納，列出清單，對所選習(xí)題進行區(qū)別、比較。如，學(xué)生學(xué)完英、法、美資產(chǎn)階級革命后容易出現(xiàn)混淆，張冠李戴，為了準(zhǔn)確定位知識，可對上述三國的資產(chǎn)階級革命列表比較異同，精心研究，選出高質(zhì)量的試卷。

四、答題訓(xùn)練

1.審題能力訓(xùn)練

審題能力是一種閱讀能力，也是一種理解能力。首先是關(guān)鍵詞語的理解，著重是解題思路、步驟、方法和技巧。特別是要加強對引述的史學(xué)材料的理解，一定要注意時代背景、主要意旨，所選材料和課本知識點的聯(lián)系。

2.表述能力及答題的規(guī)范化訓(xùn)練

教師要訓(xùn)練學(xué)生，規(guī)范答題，為此要對同類題型歸類強化訓(xùn)練如讀圖分析、實踐探究等，在反復(fù)訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握解答同類題型的方法和技巧。

五、對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)

學(xué)生畢業(yè)在即，思想波動大，尤其是問題學(xué)生，思想浮躁、意志薄弱、半途而廢等非智力因素嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的考前心理調(diào)適、考試策略的輔導(dǎo)，幫助其保持良好的情緒，幫助其樹立必勝的信心，考出理想的中考成績。

初中歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)淺見

1.擬定切實可行的復(fù)習(xí)計劃

一般地，應(yīng)擬定三輪復(fù)習(xí)計劃：（1）梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識。以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。加強落實，在檢測和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。（2）抓重點、難點，搞專題，提能力。經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識，但知識是零碎的、孤立的。 本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。讓學(xué)生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。注重扶優(yōu)補差，設(shè)法縮小差距。 對“學(xué)困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。充分利用手邊資料加以練習(xí)。每月進行全級統(tǒng)一的月考，對有進步的學(xué)生進行公榜表揚，重視宣傳工作。（3）強化訓(xùn)練，查漏補缺，做好考前輔導(dǎo)。練習(xí)各種題型，加強靈活運用，理論聯(lián)系實際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)

2.夯實基礎(chǔ)，形成知識體系

在復(fù)習(xí)中，怎樣夯實基礎(chǔ)知識呢？筆者認(rèn)為要做到“從整體著眼，從局部入手”?！皬恼w著眼”就是要從宏觀上把握整冊書。具體的方法是先讀目錄，分清教材有哪些單元，每個單元的中心內(nèi)容是什么，每個單元有哪幾篇課文，這些課文之間有什么聯(lián)系。從“從局部入手”就是要從微觀上掌握每個知識點。具體辦法就是詳讀每篇課文。要注意每課有哪些子目，每個子目的中心內(nèi)容是什么，各子目之間有什么關(guān)系，課文中有哪些歷史圖片、地圖、文字資料、表格和注解。這些圖片和資料中包含哪些歷史信息。此外，在復(fù)習(xí)過程中還要加強識記訓(xùn)練，背書要做到“放大”，有針對性地背?！白バ　本褪且痴n本上清楚標(biāo)明的或者是隱含的第一、最、轉(zhuǎn)折點等零散而又重要的知識點，要背有明顯特征的小知識點；“放大”就是不要用太多的時間去背大段的課本上的內(nèi)容，至于其它資料上大段的內(nèi)容，也沒必要去背，但要記住大段內(nèi)容的標(biāo)題，考試時遇到類似的題目知道到何處去找就行了。

3.找考點，明要求，重學(xué)法

對于任何一個考點，都要能在最短時間內(nèi)在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點是哪一學(xué)年所學(xué)。具體說中國史中清朝以前是初一內(nèi)容，以后是初二內(nèi)容，世界史是初三內(nèi)容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進行，應(yīng)熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓(xùn)練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將教材劃分為各個單元；二是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。

另外，還要弄清考試的基本要求，考什么，怎么考。只有對這些做到心中有數(shù)，才能在歷史復(fù)習(xí)中不打無準(zhǔn)備之仗。對歷史中考，我研讀了近兩年同時期的歷史試卷，能幫助我們更好理解考試說明，從實踐層面上告訴我們考試究竟考什么、怎么考。筆者在研究的試卷的過程中發(fā)現(xiàn)其有如下幾個特點：難易適中，雖然是開卷考試，但如果對教材內(nèi)容不熟悉，查找資料也難；綜合性強，側(cè)重同類知識的歸類比較和歷史發(fā)展線索的整理；突出重點問題，對于重點問題的出題頻率和角度頻繁出現(xiàn)。所以，通過對試卷的分析，我們可以認(rèn)識到在進行歷史教學(xué)時，必須將知識教深教透，很多內(nèi)容不僅要講清是什么，還要使學(xué)生明白為什么；要掌握基礎(chǔ)知識，還要想到用什么方式讓學(xué)生掌握，教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。

4.理清歷史線索

在開卷考試形式下，我們平時一定要注意聽講，要按照教師的引導(dǎo)去理解重要知識點，逐步加深對歷史問題的認(rèn)識，對歷史事實有較為全面的把握，這樣才能將歷史知識融會貫通，以不變應(yīng)萬變，要理清線索。如在復(fù)習(xí)中國歷史時，先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容進行概括，對1840年到1949年這段歷史有一個概括的了解，然后再分成兩個階段，即舊民主主義革命階段和新民主主義革命階段，分別復(fù)習(xí)。以舊民主主義革命時期為例，我們可以把列強發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭列成表格，將戰(zhàn)爭的名稱、時間、原因、簽定的條約、結(jié)果和影響歸納整理在一起，然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時期的一條主線、兩大矛盾、三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主義勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾和帝國主義與中華民族的矛盾；三大條約即《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。再如復(fù)習(xí)世界歷史近代史時，在精讀課本的基礎(chǔ)上，要找出主要資本主義國家是如何走上資本主義道路的這條主線，然后，以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個國家的四次資產(chǎn)階級革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串起來。在這樣的總結(jié)過程中我們會逐步提高理解、運用和分析問題的能力。

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