高三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，一般情況下都會(huì)有三輪的復(fù)習(xí)方法，每一輪的復(fù)習(xí)要點(diǎn)都是有差別的。那么，高三生物二輪有什么復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略呢?下面和小編一起來(lái)看看吧!

高三生物第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識(shí)綜合歸納推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn)。

1、專題的選擇

第二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個(gè)方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如植物代謝與調(diào)節(jié)專題，涉及必修本植物生理調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識(shí)點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識(shí)的體系。二是根據(jù)某一知識(shí)點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識(shí)歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題生物能量專題生物育種專題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題等。這種模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力，具體過(guò)程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。

2、習(xí)題訓(xùn)練安排

在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對(duì)于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測(cè)試占用一課時(shí)，如果習(xí)題的講練過(guò)多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對(duì)歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計(jì)劃將試卷中有代表性的典型的習(xí)題排選出來(lái)，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題分析解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。

在每個(gè)專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強(qiáng)易答錯(cuò)的試題，集中分析評(píng)講，針對(duì)學(xué)生答題不規(guī)范的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答錯(cuò)答的原因，評(píng)價(jià)高考題答案的準(zhǔn)確性規(guī)范性，提高自身答題得分能力。

高三生物二輪復(fù)習(xí)策略

1.緊扣教材

我們堅(jiān)持"以綱為綱、以本為本"，在《考綱》的范圍內(nèi)針對(duì)性地復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無(wú)用功，這是我們二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的宗旨。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看，基礎(chǔ)是課本，應(yīng)注意加深對(duì)課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶。

2.突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高綜合分析能力和理解能力

我們以主干知識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎知識(shí)規(guī)范有序。抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，立體化。最后就是使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力

實(shí)驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力，以及圖表識(shí)別能力和計(jì)算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢(shì)之一。

因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和用具，在實(shí)驗(yàn)方案中自覺(jué)遵循對(duì)照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長(zhǎng)期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)強(qiáng)化。

高三二輪逆襲應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1、高三二輪復(fù)習(xí)階段要有一個(gè)好的心態(tài)。看淡分?jǐn)?shù)，平和心態(tài)。別人考得好，說(shuō)明他的問(wèn)題在這次考試中沒(méi)有暴露出來(lái)，任何一次考試的名次都代表不了高考的名次。自己考得不好，說(shuō)明自己的短板都暴露出來(lái)，更有助于自己的進(jìn)步。笑到最后，才笑的最燦爛。高考前，自信是最終勝利的保障。

2、高三二輪復(fù)習(xí)階段也要給自己制定計(jì)劃，重要的是一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間更緊湊，但是每個(gè)復(fù)習(xí)階段又要保證有計(jì)劃才不會(huì)亂了節(jié)奏，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析。

3、高三二輪復(fù)習(xí)必須要有明確目標(biāo)和任務(wù)，既要有整個(gè)復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，又要有每一節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，制定復(fù)習(xí)的明細(xì)表。高三二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)總的來(lái)說(shuō)：一是從一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)難點(diǎn)誤點(diǎn)復(fù)習(xí)，以專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉和整合，跨時(shí)空地把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

高三什么時(shí)候二輪

一般情況下3-5月是高三二輪復(fù)習(xí),5月到高考是三輪復(fù)習(xí),具體要以學(xué)校的安排為準(zhǔn)。二輪復(fù)習(xí)，開(kāi)始慢慢模擬高考，出題形式也不會(huì)像一輪一樣，以基礎(chǔ)題為主!開(kāi)始逐漸穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)、而且比例偏多!這個(gè)過(guò)程就是培優(yōu)的階段!也只有這個(gè)過(guò)程，讓班里一小部分學(xué)生，會(huì)做難題了，他們?cè)诳紙?chǎng)上才會(huì)超過(guò)對(duì)手!成為尖子生!

二輪復(fù)習(xí)發(fā)生在一輪復(fù)習(xí)之后，三輪復(fù)習(xí)之前，是承上啟下的一輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻在三輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，占據(jù)著舉足輕重的地位。高三學(xué)生要重視二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)階段，要做好查漏補(bǔ)缺，把薄弱的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)，然后針對(duì)性的攻克。同時(shí)做好專項(xiàng)訓(xùn)練，把薄弱的板塊去除。