《高三語文復習學習計劃》
在學習的廣闊天地、工作的實踐舞臺或生活的點滴體驗中，學習方法都是我們共同的伙伴，大家對各種學習方法應該都有所了解，通過學習方法可以增強我們的學習動力。你還在為學習方法而感到迷茫嗎?以下是小編整理的一些高三語文復習學習計劃，僅供參考。
高三語文復習學習計劃篇1
2月1日— 2月28日
①在一輪復習的基礎上，針對自己的'學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。
②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
3月1日— 3月31日
①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。
②練習作文的寫作。
③多做模擬題。
④關注有關考綱的信息。
4月1日— 4月30日
①重點是作文。
②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
高三語文復習學習計劃篇2
形成系統(tǒng)分階段復習
語文知識散且亂，無章可循，常常使高三學生在語文復習中抓不住重點，盲目地做了大量的習題，不僅達不到預期效果，反而適得其反，浪費了很多寶貴的時間，這個時候就需要老師來幫忙了。合肥八中的姜守傳老師認為，老師可以幫助學生整理一個語文知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，并依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱為學生點明語文復習上的重難點。比如文言文中的實詞、虛詞可以整理出一條線來，點到線、線到面，一個電腦窗口似的知識網(wǎng)絡形成后，語文知識較容易掌握，重難點也非常清晰明了。在此基礎上，再明確復習思路，購買一些最具有價值的復習資料，復習起來則相對的較有針對性和有效性。姜守傳老師建議，高三語文復習最好要分三個階段進行。第一個階段是課本復習階段。老師指導學生認真吃透課本，一切記憶性的知識要給牢牢掌握祝第二個階段是按照考試說明中的37項能力要求切實搞好專題復習，構建語文能力。第三個階段就是最后的綜合訓練階段，通過大規(guī)模的練習、講解來達到一個質(zhì)上的飛躍。
有效使用課本甄別利用資料
絕大多數(shù)高三學生可能有一個語文學習上的誤區(qū)，那就是單純地做習題而忽略最根本的語文課本。殊不知有效地使用課本才能達到事半功倍。合肥市教育局教研室語文教研員陳明杰老師說“高考所考到的基礎知識大部分都來源于課本，即便有很多拓展性知識也是在課本的基礎上拓展出來的`”，因此課本是絕對不可以拋在一邊的。課本上該記憶的東西，像一些在考題中常見的重要的字詞、名句以及文言詞語等一定要認真記祝
隨著高三的到來，各種復習資料也鋪天蓋地的到來了。學生和老師何去何從？合肥六中語文教研組長殷冬生老師認為，歷年的語文高考習題是應該仔細練習和研究的。相對而言，模擬試卷則要有選擇地利用。模擬試卷中的一部分記憶題、文言文習題等要充分利用，而那些大量的現(xiàn)代文和科技文閱讀則和高考試卷中同類題“形似非神似”，練習多了也不會有較大地提高。
對于如何對待高三語文復習中“題海戰(zhàn)術”問題？姜守傳老師說，在時間允許的情況下多做習題是應該的，但是切記做重復的勞動。要做習題中遇到的新鮮而未掌握的知識，要研究試題中的技巧，仔細思索問題和答案究竟是怎樣契合的。像有的閱讀題中，答案基本上就隱含在文章中，這就需要在習題做到一定程度時總結(jié)出來。
了解學生特點做針對性突破
殷冬生老師曾發(fā)現(xiàn)他的學生在現(xiàn)代文、文言文閱讀以及詩歌鑒賞方面存在不足，于是讓同學們每人準備一個本子及時地記錄自己在這些方面遇到的困難和問題，這樣學生知道自己在語文復習中的大致方向。老師則可以在復習中有針對性地給予突破，“如果哪個同學再問我下一步該復習些什么，我就知道他最近沒有總結(jié)自己在復習中存在的問題”。鑒于模擬題只能針對大多數(shù)學生而不能夠了解個別學生具有差異性的特點，殷老師還經(jīng)常親自編寫一些習題給學生做。殷老師認為越在最后階段老師越應該結(jié)合學生的實際情況給學生提供習題做，而不能不負責任的隨便給學生購買幾本模擬題就算了。
最后陳明杰老師對20__年的高考試卷做了分析，認為我省第一次自主命題的高考語文試卷和以往語文高考試卷相比有所變化。在內(nèi)容上呼應考綱變化，選材具有時代風采，考察傳統(tǒng)文化較多，整體上強化了考生的能力要求。因此希望老師們在應對20__年的高考時，從20__年的試題中吸取經(jīng)驗和教訓，提高課內(nèi)外語文復習的質(zhì)量和效率，力爭考出更好成績。
高三語文復習學習計劃篇3
一、第一輪復習
第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提升應用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。
二、第二輪復習
第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應戰(zhàn)能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結(jié)構和深層含義。
（2）抓好重點。考前要復習的內(nèi)容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
（1）計劃性強。考生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
（2）方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復習
經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：
1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自身的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自身擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的'儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調(diào)節(jié)自身的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內(nèi)容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。
高三語文復習學習計劃篇4
1.處理好回歸基礎與綜合訓練的關系。我們要以回歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統(tǒng)籌安排，給予學生一定的自主回歸基礎的.時間和空間。引導學生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。
2.堅持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什么就練什么。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。
3.高度重視學生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規(guī)范嚴格要求，力爭作文卷面一字不改；翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不涂改，做到條條理清晰。
4.關注命題動態(tài)，以不變應萬變
搜集最新的高考信息，及時反饋給學生，適時調(diào)整復習計劃。要讓學生充滿信心，放穩(wěn)心態(tài)，鼓勵他們，不論高考題目怎么變，只要腳踏實地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考場。
高三語文復習學習計劃篇5
期末考試之后，就是寒假了。而這個寒假是作為高三生最有一個自主復習的時間了，而不同基礎的學生，其復習的方法是完全不同的。因此對于如何在寒假復習是同學們都必須考慮的問題。下面是語文分模塊復習建議：
一、語言基礎——整理歸類反復記憶，從生活中來到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點，常考的恰恰是一些生活中常見常錯的`字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來風的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準備一本錯字本，把試卷和復習資料中出現(xiàn)的易錯字詞按照：易錯字音、易錯字形、易錯語義分類歸納，反復聽寫。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果初中開始沒有積累錯字錯詞的習慣，高考想要在語言基礎方面取得好成績，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語，108個特需注意的熟語……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎之基礎，如果寒假后才著手復習，亡羊補牢為時晚矣。
二、文言文——虛實結(jié)合，舉一反三，強化記憶，課內(nèi)遷移到課外。
重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至于實詞，也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍，你會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現(xiàn)過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章并不一定每一個單詞都學過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養(yǎng)到底!
三、詩歌鑒賞——明了鑒賞術語，貼標簽，舉一反三。
建議：將以下分類列出的術語作為標簽分別給中學階段讀過的實詩詞貼上。鑒賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑒賞方法，使用的術語也是課內(nèi)學過的。沒必要通過題海來訓練，仔細研究題型，要避免答非所問。
1、評價主旨類
深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味
言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。
意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味
言有盡而意無窮：含蓄蘊藉委婉
不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。
2、分析手法類
卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。
托物言志象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
高三語文復習學習計劃篇6
一、備考計劃：循序漸進，“慢”為主線
快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復習，讓我們錯失了許多應得的分數(shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復習的時間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第一輪復習，以考點專項復習為主，適當插入各地模擬試題的練習;同時，有針對性地進行作文訓練，規(guī)范作文訓練程序，注重方法引導，落實講評環(huán)節(jié)。
4月中旬——高考綜合訓練，同時根據(jù)學生對各專項知識的掌握情景及時進行查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固所學，捕捉信息。
二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學生要舍得慢，立足教材，循序漸進，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。
三、第一輪復習：精耕細作，“慢”出實效
學生尤其是理科學生，一天復習花在語文上的時間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學習，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的'認識，基于此，我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。
課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學生，讓學生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團體備課，統(tǒng)一進度，確定教學目標，統(tǒng)一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法。考點專項復習中根據(jù)每個教師的特點進行分工，各自負責一個考點，按考點進度一次安排一人作為團體備課的中心發(fā)言人，負責重難點的確立，知識點的梳理、學案的設計印發(fā)、練習的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。
高三語文復習學習計劃篇7
一、一輪復習的總體思路
面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到:堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復習;做好材料的積累。
教師要講到位:講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位:凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位:盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的復習內(nèi)容和思路
高三語文一輪復習的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復習的階段性和層次性，體現(xiàn)復習的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——12月。
先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。早讀重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。語用題作為常做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。定期進行周練和月考。
(一)語言文字運用
重點:(1)成語
此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓練。
辨析成語的使用特點?？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復。
(2)病句
這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓練難度很大。約用8課時。
1、強化準確的漢語語感。
2、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是:主、謂、賓、定、裝、補。在病句復習中，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。
3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。
(3)連貫
(4)補寫
(5)圖文轉(zhuǎn)換
(二)文言文
文言文復習是高考備考的'重中之重。學考復習已將必修五本教材中的文言篇章有所側(cè)重的地再學習了一遍，為了高考強化以下幾個方面:1、文言句子翻譯。
2、文言實詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結(jié)。這樣學生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。
對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易，給學生一點規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時。
(三)詩詞鑒賞
詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。計劃時間在15課時左右。
詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊:形象、語言、技巧，按以下的思路進行。
1、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感?！拔蹇础笔侵缚搭}目，看作者，看詩句，看注解，看題干。
2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面:(1)“是什么”:即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”:某形象的具體特點是什么?(3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情?
所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。
3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面:表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構形式。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備各種相關知識。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體會辨析。最后再落實到具體操作上。
表達技巧的訓練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理
解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。
4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括:平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等
5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。
(四)作文
一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復習中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。
2、布局謀篇用時4課時，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。
高三語文復習學習計劃篇8
20__年的寒假即將開始，對于高三復習考生而言，這將是他們高中階段最后一個假期。也許由于各種各樣的學校補課，這個假期對于大多數(shù)考生而言都顯得有點名存實亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學習的時間。這樣算來，語文能夠分到的時間實在是有限，如何利用有限的時間完成最高效的復習，當是所有考生都關心的問題。目前各種版本的復習建議層出不窮，大多是夯實基礎、穩(wěn)步提高之類的話。本文不在宏觀上進行觀念性的指導，而試圖從技術層面給考生一些實用的建議。
一、語言基礎
字音字形需要關注的是日常生活中容易讀錯、寫錯的詞，如"褪色"、"舶來品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯的100個字(參見附1)，可以作為復習參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。
近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞(參見附2)--當然，同學也可以總結(jié)自己習慣的方法--那么每做一道題，就應該將相應的近義詞納入到方法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以方法為維度貫穿常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。
文學常識和語義銜接，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學史細節(jié)中，反而不利于考場應試。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
二、文言文
到了這個階段，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內(nèi)18個文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的.。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。
三、詩歌鑒賞
同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞?？嫉乃囆g手法和對應例句，像病句題一樣，對相應手法爛熟于心;二是練習詩歌翻譯，因為大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什么，把相應區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分數(shù)。
四、現(xiàn)代文閱讀
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時間，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下，也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破，學會200字的經(jīng)營布局方法。學而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。
五、作文
在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)同學手里應該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點，就是最容易模仿的一篇，換一個題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當調(diào)整。仿寫結(jié)束后，加以適當潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務就是寫一篇高考一類文，務必在離高考還有最后一個學期的時候找到寫一類文的感覺。如果考生基礎過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構規(guī)整、層次清楚的那種，那類文章由于立意問題，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學而言，極容易上手，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢想。
高三語文復習學習計劃篇9
一、目標與過程
第一輪復習是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中，要有計劃、有目標地涉及所有高考考查的知識點與本事點。此后，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅僅會較為深入地探觸到各個知識點、本事點，并且還會關注到它們之間彼此的內(nèi)在關聯(lián)，建立彼此關聯(lián)的網(wǎng)絡。同學依據(jù)以上目標，在這一過程中，當結(jié)合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關教師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是十分重要的`一件事。
二、制定到踐行
計劃制定好，必須要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計劃、充分復習、突出重點。
人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規(guī)劃，只會助長自我的惰性，使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始，進一步發(fā)現(xiàn)學習中獲得知識的歡樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規(guī)劃做好了，局部細節(jié)才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標。天天都明白自我應當干什么，干什么才最有效，這樣，復習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關系。首先，課下，自我要經(jīng)過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個復習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)教師點出的“睛”，去修改完善自我準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節(jié)
①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
②基礎知識中許多本事點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對于病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它十分有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。經(jīng)過三步走戰(zhàn)略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。僅有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術，收到事半功倍的復習實效。
④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……
高三語文復習學習計劃篇10
高三語文復習，注重提升能力和規(guī)范習慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復習，現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態(tài)地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什么，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20__年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究近三年__省高考語文真題，把握__高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對20__年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規(guī)范。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規(guī)范與常用術語，培養(yǎng)學生答題的規(guī)范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規(guī)范答題能力。
二、讀。
1、讀的內(nèi)容：
①20__年__高考語文古詩文背誦參考篇目；
②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料；
③作文主話題閱讀材料及講評材料；
④優(yōu)秀報刊雜志，學生摘記的內(nèi)容。
2、讀的時間：
早讀（周二、周四）、晚背（級段統(tǒng)一訂時間，教師安排各班課代表根據(jù)班級實際自由布置、組織）。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測（十分鐘以內(nèi)），級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的.積累不再級段統(tǒng)一，千人一面，力爭體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學生利用回家休息時間網(wǎng)上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統(tǒng)計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據(jù)老師們在批閱、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據(jù)__省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養(yǎng)學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創(chuàng)設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。
高三語文復習學習計劃篇11
1、要有階段性和層次性
第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。
第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。
第三階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的.題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規(guī)范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2、要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點，適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容，進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加悄愫夢外輔導。
3、要有靈活性
復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
高三語文復習學習計劃篇12
一、重點復習內(nèi)容
1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透20__《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，20__年和20__全國一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。
2、給學生留足自己思考和實踐的時間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點。
3、爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結(jié)構，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。
4、梳理知識網(wǎng)絡，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求。
5、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的`寫作能力。
二、具體計劃安排
堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。
（1）第一階段（20__年6月1日至20__年10月1日）：第一輪課本復習。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。
（2）第二階段（20__年11月~20__年4月1日）：第二輪考點專題復習，重點是：語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學。指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練。
（3）第三階段（20__年4月1日~20__年6月1日）：綜合訓練。復習思路是歸納高考試題規(guī)律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面復習和專項突破相結(jié)合，分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結(jié)合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓練。