人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？本文是勤勞的小編幫家人們找到的自我評(píng)估（精選句子7篇，僅供借鑒，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

自我評(píng)估 篇1

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)評(píng)估；培訓(xùn)活動(dòng)流程；培訓(xùn)效果Abstract: How to judge a training target, training activities analysis result of knowledge and the ability to change to enhance the training object, ultimately benefit the need for training evaluation comprehensive enterprise. Training evaluation in the modern enterprise management is more and more important.

Keywords: Training evaluation; training activities; training effect

中圖分類(lèi)號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：

1、培訓(xùn)評(píng)估的內(nèi)涵及意義

培訓(xùn)評(píng)估是收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程，是人力資源培訓(xùn)工作的最后階段。培訓(xùn)評(píng)估技術(shù)通過(guò)建立培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)及評(píng)估體系，對(duì)培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，培訓(xùn)計(jì)劃是否具有成效等進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，然后把評(píng)估結(jié)果反饋給相關(guān)部門(mén)作為今后培訓(xùn)計(jì)劃制定的依據(jù)之一。企業(yè)整個(gè)人力資源培訓(xùn)過(guò)程包括培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)活動(dòng)組織和培訓(xùn)評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)，其中科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃是培訓(xùn)獲得成功的前提，培訓(xùn)活動(dòng)組織和培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)必不可少的環(huán)節(jié)。三者相互配合，組成了一場(chǎng)高效培訓(xùn)的完整流程。培訓(xùn)評(píng)估是整個(gè)培訓(xùn)工作流程的末端環(huán)節(jié)，它既是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施成效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，又是為下一次培訓(xùn)活動(dòng)的組織與開(kāi)展提供重要的反饋信息。如果能按照這種流程來(lái)執(zhí)行企業(yè)的人力資源培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作的效果與效率一定能得到提升，培訓(xùn)滿意度自然能得到提高，形成多贏的局面。

完善高效的培訓(xùn)機(jī)制可以提高企業(yè)人力資源素質(zhì)，但企業(yè)人力資源素質(zhì)的改善并不是判斷企業(yè)培訓(xùn)效果的先決條件，企業(yè)的培訓(xùn)效果有賴于企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的科學(xué)評(píng)估。雖然培訓(xùn)評(píng)估仍然經(jīng)常被忽視，然而事實(shí)證明，培訓(xùn)評(píng)估在確保培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量、后續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目水平等方面發(fā)揮著極其重要的作用。由于培訓(xùn)評(píng)估可以為培訓(xùn)組織者提供一個(gè)改進(jìn)、發(fā)展其培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)組織的機(jī)會(huì)，所以，培訓(xùn)評(píng)估不僅可以保證當(dāng)前培訓(xùn)的質(zhì)量，同時(shí)還可以指導(dǎo)和改善后續(xù)的培訓(xùn)計(jì)劃制定和培訓(xùn)活動(dòng)組織。此外，培訓(xùn)評(píng)估的一個(gè)重要功能還在于通過(guò)培訓(xùn)評(píng)估可以增強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)、技能以及提高他們的工作績(jī)效。

2、如何做好企業(yè)的人力資源培訓(xùn)評(píng)估工作

培訓(xùn)評(píng)估在我國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐中的應(yīng)用尚處于初淺層次，還有很大的發(fā)展與完善的空間。筆者認(rèn)為，目前我國(guó)在培訓(xùn)評(píng)估實(shí)踐中需要改變以往的做法，從全面的角度進(jìn)行人力資源培訓(xùn)評(píng)估工作。培訓(xùn)評(píng)估應(yīng)涵蓋整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)流程，應(yīng)當(dāng)對(duì)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)活動(dòng)組織，以及培訓(xùn)效果進(jìn)行全面評(píng)估。有關(guān)培訓(xùn)評(píng)估的最著名的模型是由柯克帕特里克提出的。從評(píng)估的深度和難度看，柯克帕特里克的模型包括反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和結(jié)果層4個(gè)層次，具體的內(nèi)容如下：

2．1.反應(yīng)評(píng)估。反應(yīng)評(píng)估是第一級(jí)評(píng)估，即在課程剛結(jié)束時(shí)，了解培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺(jué)或滿意程度。其需要了解的問(wèn)題為培訓(xùn)對(duì)象喜歡該培訓(xùn)項(xiàng)目嗎？對(duì)培訓(xùn)人員和設(shè)施有什么意見(jiàn)？課程有用嗎？培訓(xùn)對(duì)象有什么建議？反應(yīng)評(píng)估的主要方法是問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查是在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，收集培訓(xùn)對(duì)象對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的效果和有用性的反應(yīng)，培訓(xùn)對(duì)象的反應(yīng)對(duì)于重新制定培訓(xùn)計(jì)劃或繼續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目至關(guān)重要。反應(yīng)問(wèn)卷調(diào)查易于實(shí)施，通常只需要幾分鐘的時(shí)間。而且，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)卷調(diào)查也很容易分析、制表和總結(jié)。問(wèn)卷調(diào)查的缺點(diǎn)是其數(shù)據(jù)是主觀的，并且是建立在培訓(xùn)對(duì)象在測(cè)試時(shí)的意見(jiàn)和情感之上的。個(gè)人意見(jiàn)的偏差有可能夸大評(píng)定分?jǐn)?shù)，這些主觀因素可能在評(píng)估時(shí)會(huì)影響評(píng)估結(jié)果的有效性。

2．2.學(xué)習(xí)評(píng)估。學(xué)習(xí)評(píng)估是第二級(jí)評(píng)估，著眼于對(duì)學(xué)習(xí)的度量，即評(píng)估培訓(xùn)對(duì)象在知識(shí)、技能、態(tài)度或行為方式方面的收獲。其需要了解的問(wèn)題為培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)前后，知識(shí)和技能的掌握方面有多大程度的提高？學(xué)習(xí)評(píng)估是目前最常見(jiàn)、也是最常用到的一種評(píng)價(jià)方式。評(píng)估的方法很具體，無(wú)論是測(cè)試、模擬、討論、技能練習(xí)還是培訓(xùn)講師的評(píng)價(jià)，都是為了評(píng)估學(xué)習(xí)的情況。培訓(xùn)組織者可以通過(guò)筆試、績(jī)效考核等方法來(lái)了解培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)前后知識(shí)以及技能的掌握方面有多大程度的提高。筆試是了解知識(shí)掌握程度的最直接的方法，而對(duì)一些技術(shù)工作，則可以通過(guò)績(jī)效考核來(lái)了解他們技術(shù)的提高。學(xué)習(xí)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)對(duì)象有壓力，使他們更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)培訓(xùn)講師也是一種壓力，使他們更負(fù)責(zé)、更精心地準(zhǔn)備課程和講課。另外，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，也有利于增強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．3.行為評(píng)估。行為評(píng)估即評(píng)價(jià)培訓(xùn)對(duì)象在工作中的行為方式有多大程度的改變。其需要了解的問(wèn)題有培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，培訓(xùn)對(duì)象的行為有什么不同？培訓(xùn)對(duì)象在工作中是否使用了培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)？行為評(píng)估往往發(fā)生在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后的一段時(shí)間，由上級(jí)、同事或客戶觀察培訓(xùn)對(duì)象的行為在培訓(xùn)前后是否有差別，他們是否在工作中運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)。這個(gè)層次的評(píng)估可以包括培訓(xùn)對(duì)象的主觀感覺(jué)、下屬和同事對(duì)其培訓(xùn)前后行為變化的對(duì)比，以及培訓(xùn)對(duì)象本人的自評(píng)。行為層面的評(píng)估主要有觀察、主管的評(píng)價(jià)、同事的評(píng)價(jià)等方式。這種評(píng)價(jià)方法要求人力資源部門(mén)建立與職能部門(mén)的良好關(guān)系，以便不斷獲得員工的行為信息。培訓(xùn)的目的，就是要改變培訓(xùn)對(duì)象過(guò)去工作中的不正確操作或提高他們的工作效果，如果培訓(xùn)的結(jié)果顯示培訓(xùn)對(duì)象的行為并沒(méi)有發(fā)生太大的變化，這也說(shuō)明過(guò)去的培訓(xùn)活動(dòng)是無(wú)效的。因此，這個(gè)層面的評(píng)估可以直接反映培訓(xùn)的效果，可以使高層領(lǐng)導(dǎo)和直接主管看到培訓(xùn)的效果，使他們更支持培訓(xùn)。

2．4.結(jié)果評(píng)估。通過(guò)企業(yè)或培訓(xùn)對(duì)象的上司最關(guān)注的并且可度量的指標(biāo)來(lái)考查，判斷培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化，與培訓(xùn)前進(jìn)行對(duì)照，看最終產(chǎn)生什么結(jié)果。其需要了解的問(wèn)題是企業(yè)或部門(mén)是否因?yàn)榕嘤?xùn)活動(dòng)而經(jīng)營(yíng)得更好了？結(jié)果評(píng)估上升到了企業(yè)整體的高度，即企業(yè)或部門(mén)是否因?yàn)榕嘤?xùn)而經(jīng)營(yíng)得更好了？這可以通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量、員工士氣以及企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)等。通過(guò)對(duì)這樣一些指標(biāo)的分析，企業(yè)能夠了解培訓(xùn)帶來(lái)的收益。如果能在這個(gè)層面上拿出翔實(shí)的、令人信服的調(diào)查數(shù)據(jù)，不但可以打消高層主管投資于培訓(xùn)的疑慮心理，而且可以指導(dǎo)培訓(xùn)課程計(jì)劃，把有限的培訓(xùn)費(fèi)用用到最能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的課程上來(lái)。

另一個(gè)需要重視的工作是，在培訓(xùn)評(píng)估工作完成后，應(yīng)針對(duì)本次培訓(xùn)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，積累好的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)不足之處進(jìn)行重點(diǎn)改進(jìn)，為今后的培訓(xùn)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳忠權(quán)。構(gòu)建提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系。合作經(jīng)濟(jì)與科技，2009.

[2]李輝，劉鳳軍。管理學(xué)視域下企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)在機(jī)理與培訓(xùn)評(píng)估研究。中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2011.

[3]李丹，趙慧。企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估探討。科技進(jìn)步與對(duì)策，2006.

自我評(píng)估報(bào)告 篇2

根據(jù)蓬府辦函﹝20xx﹞145號(hào)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)依法行政實(shí)際情況，同時(shí)對(duì)照相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年年度依法行政自我評(píng)估報(bào)告如下：

一、依法行使法律賦予的行政職權(quán)。

鎮(zhèn)人民政府堅(jiān)持行使行xxx力不缺位、不越位、不錯(cuò)位，切實(shí)保障依法行政的成效性。班子成員積極運(yùn)用法治思維和法治方式調(diào)整處理政府與市場(chǎng)、企業(yè)、社會(huì)的關(guān)系，盡全力保證轄區(qū)內(nèi)人民群眾公平參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、同等受到法律保護(hù)。

二、規(guī)范行政決策行為、保障決策科學(xué)民主。

明確各部門(mén)行政決策權(quán)限、范圍和規(guī)則。建立健全了立項(xiàng)論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、成本效益分析、執(zhí)行跟蹤反饋和責(zé)任追究等制度。凡涉及群眾切身利益、重大公共利益的決策都事先做好了社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和公開(kāi)征求意見(jiàn)，結(jié)果向社會(huì)公布。

三、完善行政執(zhí)法機(jī)制、切實(shí)加強(qiáng)依法執(zhí)法。

在便民服務(wù)中心上墻了各部門(mén)具體、期限明確、責(zé)任落實(shí)的執(zhí)法流程，明確了各部門(mén)的執(zhí)法權(quán)限。同時(shí)加強(qiáng)依法推進(jìn)相對(duì)集中的綜合執(zhí)法工作。在年初同各部門(mén)執(zhí)法人員簽訂了依法行政目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并推行了行政執(zhí)法職業(yè)道德規(guī)范，并把依法行政納入年度目標(biāo)管理，年底嚴(yán)格逗硬考核。

四、規(guī)范行政執(zhí)法行為。

加強(qiáng)對(duì)行政不作為、慢作為、濫作為行為的檢查督促。全面落實(shí)行政執(zhí)法公開(kāi)、亮證、告知、聽(tīng)證、說(shuō)明理由、回避等程序規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行行政自由裁量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

五、行政審批高效便民。

認(rèn)真落實(shí)行政審批首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、責(zé)任追究制“三項(xiàng)制度”。按照“簡(jiǎn)政放權(quán)”的要求依法明確受理、辦理權(quán)限。行政審批納入了鎮(zhèn)便民服務(wù)中心，項(xiàng)目規(guī)范、流程優(yōu)化、時(shí)限明確，按時(shí)辦結(jié)率100%。

六、政府信息依法公開(kāi)。

除法定事由外，做到了政府信息及時(shí)、準(zhǔn)確、具體的向社會(huì)公開(kāi)，方便公眾查詢和獲取。涉及公眾利益或社會(huì)公共事務(wù)的內(nèi)容在決策后24小時(shí)內(nèi)公布，政府文件在印發(fā)后3個(gè)工作日內(nèi)公布。辦理申請(qǐng)公開(kāi)事項(xiàng)在法定期限內(nèi)完成。政府與公眾交流互動(dòng)平臺(tái)有效運(yùn)行。

七、行xxx力受到制約監(jiān)督。

八、提升法治意識(shí)和能力。

建立健全了政府會(huì)議學(xué)法、專(zhuān)題法制講座、集中培訓(xùn)等制度。大力提升領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法、懂法、用法的積極性，認(rèn)真督促每個(gè)工作干部學(xué)習(xí)。

九、落實(shí)保障措施。

依法行政工作納入了鎮(zhèn)政府工作考核和績(jī)效管理，年底逗硬考核。落實(shí)了鎮(zhèn)長(zhǎng)作為我鎮(zhèn)推進(jìn)依法行政第一責(zé)任人的要求。每年向同級(jí)黨委、人大會(huì)和縣人民政府報(bào)告了推進(jìn)依法行政情況。

自我評(píng)估 篇3

【摘要】培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)工作中最后也是極為重要的一環(huán)，本文首先闡述了培訓(xùn)效果評(píng)估的重要性，接著介紹了培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)流程的建立，其中重點(diǎn)介紹了培訓(xùn)評(píng)估中最重要的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的選取，本文對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)常用的柯克帕特里克（Kirkpatrick）的四層級(jí)理論進(jìn)行了詳細(xì)的論述，然后對(duì)評(píng)估實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)效果評(píng)估 四層級(jí)評(píng)估理論 成本收益

員工培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容，是獲得高素質(zhì)人力資源的有效途徑，是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保障。目前，國(guó)際上企業(yè)都十分重視培訓(xùn)工作。國(guó)際大公司的培訓(xùn)總預(yù)算一般占上一年總銷(xiāo)售額的1%—3%，最高的達(dá)7%。

培訓(xùn)的重要性已是無(wú)容置疑，但培訓(xùn)的真正效果和實(shí)效性如何，如何評(píng)判培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成，分析培訓(xùn)是否給受訓(xùn)者帶來(lái)知識(shí)的改變和能力的提升，最終給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)的效益，解決這些問(wèn)題就需要做好培訓(xùn)效果評(píng)估。培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)工作要想更上一層樓，非得將評(píng)估這個(gè)工作做好不可。如何進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，一直是員工培訓(xùn)工作中尚未解決的一個(gè)大問(wèn)題。

一、確定培訓(xùn)效果評(píng)估的形式，建立評(píng)估計(jì)劃，制訂評(píng)估流程

（一）首先確定采用何種培訓(xùn)效果評(píng)估的形式。培訓(xùn)效果評(píng)估的形式有正式和非正式評(píng)估，建設(shè)性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。非正式評(píng)估是指評(píng)估者依據(jù)自己的主觀性的判斷，而不是用事實(shí)和數(shù)字來(lái)加以證明。正式評(píng)估則是在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上作出的判斷，當(dāng)評(píng)估要被高級(jí)管理者用來(lái)作為決策的依據(jù)，或者為了向特定群體說(shuō)明培訓(xùn)的效果時(shí)采用的方式。

（二）確定評(píng)估形式后，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，遵循培訓(xùn)評(píng)估流程，以便順利、有效進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估活動(dòng)。培訓(xùn)評(píng)估的前期工作有：

第一在進(jìn)行評(píng)估前，要對(duì)評(píng)估的可行性及評(píng)估目的進(jìn)行調(diào)查和確定。首先做出培訓(xùn)效果評(píng)估決定，做好培訓(xùn)需求分析，然后進(jìn)行評(píng)估的可行性分析。

第二選擇評(píng)估人員。評(píng)估者主要分為內(nèi)部評(píng)估者和外部評(píng)估者， 內(nèi)部評(píng)估者來(lái)自組織內(nèi)部，外部評(píng)估者來(lái)自大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)或?qū)ｉT(mén)的評(píng)估咨詢公司。根據(jù)被評(píng)估項(xiàng)目的特點(diǎn)、評(píng)估的內(nèi)容和目的，以及評(píng)估者本身所具有的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇。

第三選定評(píng)估對(duì)象。培訓(xùn)的最終目的就是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。由于培訓(xùn)的需求呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，因而實(shí)施培訓(xùn)的直接費(fèi)用和間接費(fèi)用也在持續(xù)攀升，因此不一定在所有的培訓(xùn)結(jié)束后，都要進(jìn)行評(píng)估。

第四、建立培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)。進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估之前，必須將培訓(xùn)前后發(fā)生的數(shù)據(jù)收集齊備，因?yàn)榕嘤?xùn)數(shù)據(jù)是培訓(xùn)評(píng)估的對(duì)象。

三、選擇合適的評(píng)估層級(jí)，是提高評(píng)估的正確性和適用性的關(guān)鍵

對(duì)于培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究，國(guó)內(nèi)外應(yīng)用得最為廣泛得是最早由美國(guó)學(xué)者柯克帕特里克（Kirkpatrick）提出的培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)價(jià)模型，該評(píng)估模型將培訓(xùn)的效果分為四個(gè)層次：反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層。

（一）反應(yīng)層，即學(xué)員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，通過(guò)調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。

（二）學(xué)習(xí)層，即學(xué)習(xí)的效果，確定受訓(xùn)人員對(duì)原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。

（三）行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化，以判斷所學(xué)知識(shí)、技能對(duì)實(shí)際工作的影響。

（四）結(jié)果層，即產(chǎn)生的效果，可以通過(guò)一些指標(biāo)來(lái)衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動(dòng)率、質(zhì)量、員工士氣以及企業(yè)對(duì)客戶的服務(wù)等。

培訓(xùn)評(píng)估層次，將決定培訓(xùn)評(píng)估開(kāi)展的有益性和有效性。多年來(lái)，業(yè)內(nèi)權(quán)威人士認(rèn)為要使與工作相關(guān)的培訓(xùn)做得好，至少對(duì)一部分培訓(xùn)課程要進(jìn)行三級(jí)評(píng)估甚至四級(jí)評(píng)估。

四、實(shí)施培訓(xùn)評(píng)估時(shí)，要確定合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和衡量方法，計(jì)算投資回報(bào)率，分析評(píng)估數(shù)據(jù)，做出客觀的評(píng)估總結(jié)

（一）設(shè)定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)評(píng)估中要解決兩個(gè)重要問(wèn)題，第一是要判斷該培訓(xùn)項(xiàng)目取得何種成果，第二是要對(duì)這種結(jié)果作出正確的評(píng)判。在設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注重評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)性、可靠性、區(qū)分度和可行性。

（二）選擇評(píng)估方法。培訓(xùn)評(píng)估按時(shí)間可以采取即時(shí)評(píng)估、中期評(píng)估和長(zhǎng)期評(píng)估。即時(shí)評(píng)估是在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)估，而中期評(píng)估和長(zhǎng)期評(píng)估則是受訓(xùn)員工返回工作崗位一段時(shí)間后的評(píng)估。

（三）收集、分析評(píng)估原始資料。原始資料的收集、分析是培訓(xùn)評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)收集后，調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，與原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，分析解釋所得數(shù)據(jù)，最終得出評(píng)估結(jié)論。

（四）培訓(xùn)項(xiàng)目投資回報(bào)率的計(jì)算。投資回報(bào)率是指培訓(xùn)項(xiàng)目的貨幣收益和培訓(xùn)成本的比較。一般采用公式：投資回報(bào)率=（培訓(xùn)項(xiàng)目收益/培訓(xùn)項(xiàng)目成本）*100%。培訓(xùn)項(xiàng)目的收益是指企業(yè)從培訓(xùn)計(jì)劃中獲得的按照價(jià)值衡量的實(shí)際成果。

（五）評(píng)估總結(jié)。評(píng)估完成后要寫(xiě)出公正合理的評(píng)估報(bào)告，報(bào)告主要有三個(gè)組成部分：一是培訓(xùn)項(xiàng)目概況，包括項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要內(nèi)容等；二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果，包括合格人數(shù)，不合格人員及不合格原因分析等；三是培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置：效果好的項(xiàng)目可保留，沒(méi)有效果的項(xiàng)目應(yīng)取消，對(duì)于有缺陷的項(xiàng)目要進(jìn)行改進(jìn)。

（六）跟蹤反饋。培訓(xùn)報(bào)告確定后，要及時(shí)在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行傳遞和溝通。一些企業(yè)往往忽略了這點(diǎn)而造成培訓(xùn)評(píng)估與實(shí)際工作脫節(jié)。培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告應(yīng)傳遞到如下人員：一是受訓(xùn)員工，使他們了解培訓(xùn)的效果，以便在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)；二是受訓(xùn)員工的直接領(lǐng)導(dǎo)；三是培訓(xùn)主管；四是組織管理層，他們可以決定培訓(xùn)項(xiàng)目的未來(lái)。培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告?zhèn)鬟f后，重要的是采取相應(yīng)的糾偏措施并不斷跟蹤。

培訓(xùn)管理者可以根據(jù)培訓(xùn)效果調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)于員工反應(yīng)好、收效好的項(xiàng)目可以保留；對(duì)于沒(méi)有效果的項(xiàng)目可以撤銷(xiāo)；對(duì)于一些部分不夠有效的項(xiàng)目可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和調(diào)整；對(duì)于某些領(lǐng)域欠缺的項(xiàng)目可以新增。

參考文獻(xiàn)：

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[2]（英）瑞。培訓(xùn)效果評(píng)估（第三版）[M].北京，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003.

[3]中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心編。人力資源管理師[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007，（2）.

自我評(píng)估報(bào)告 篇4

一、自我分析

1、自身優(yōu)勢(shì)

我能夠經(jīng)常反思自己，哪些對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開(kāi)導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂(lè)勿加于人。我的家庭收入狀況還算可以，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用，我能更加專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。感情方面沒(méi)有牽絆，可以將精力放在充實(shí)自己身上。

2、自身缺陷

3、人生觀

人生觀屬于思想意識(shí)的范疇，它以觀點(diǎn)、信念、理想、需要、動(dòng)機(jī)、興趣等具體形式，表現(xiàn)在人的個(gè)性的意識(shí)傾向中，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀，在人的整個(gè)心理活動(dòng)中，處于主導(dǎo)的地位，對(duì)人的心理功能起著調(diào)節(jié)、支配的作用。

作為一名即將步入大三的學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立正確人生觀，這樣就能為大眾的利益識(shí)大體、顧大局、克己奉公，不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較，不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔；就能夠?yàn)槌绺叩睦硐?，以頑強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服，不為沖突而憂慮，熱愛(ài)自己本職工作，積極努力做出成績(jī)，奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值，與大眾共享幸福之樂(lè)。

二、自我人格培養(yǎng)

人格是一個(gè)人賴以立足人世、創(chuàng)造事業(yè)的根本。因此對(duì)於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了。人格魅力不是追求完美，而是發(fā)展積極的心態(tài)，表現(xiàn)真實(shí)的自我 。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。 人格魅力這名詞就是一種感覺(jué)，為了表達(dá)這種感覺(jué)出來(lái)而創(chuàng)造的詞 。你真正能打動(dòng)別人心的只有你的真誠(chéng)和善良。

第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，要培養(yǎng)自己對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，勤奮認(rèn)真。

第二，在理智上，有意識(shí)地培養(yǎng)自己感知敏銳、豐富的想像能力，較強(qiáng)的思維邏輯性和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力。

第三，在情緒上，學(xué)會(huì)控制和支配自己的情緒，總是保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，使自己情緒穩(wěn)定而*衡，與人相處時(shí)總是給人帶來(lái)歡笑，令人精神舒暢。

第四，在意志上，訓(xùn)練自己做事目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。

三、環(huán)境分析

1、內(nèi)部環(huán)境因素

優(yōu)勢(shì)因素：性格開(kāi)朗樂(lè)觀，不怕挫折；具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能，能與他人團(tuán)結(jié)合作；具有很強(qiáng)的自信心與自強(qiáng)心；生活學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立，自理能力強(qiáng)；做事認(rèn)真積極負(fù)責(zé)，能很好地完成工作，能吃苦耐勞。。。

弱勢(shì)因素：不夠塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，比較急躁；惰性思想容易作怪，自我控制能力稍弱，有事粗心大意，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解過(guò)少。

2、外部環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)是科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，我國(guó)近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮。各種工業(yè)、民用建設(shè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批大中城市。就我國(guó)目前狀況來(lái)看，我國(guó)正處在工程建設(shè)的高潮中，處在有史以來(lái)最大規(guī)模的基本建設(shè)中。最近幾年我國(guó)又推出了西部大開(kāi)發(fā)政策，西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè)，這就需要大量的土木工程人才。不僅西部需要大量的土木工程人才，東部城市也同樣需土木工程專(zhuān)業(yè)人員。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的不斷擴(kuò)大以及城市人口日益集中，這就要求解決交通和住房問(wèn)題。

從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，目前*的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè)，在未來(lái)幾十年內(nèi)這種局面不會(huì)有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時(shí)我國(guó)目前的建設(shè)管理水*非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水*的人才。

四、能力提升

1、現(xiàn)階段自我要求

最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作好課堂筆記，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，*時(shí)多讀和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是必不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須做好的，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步！注意自己的身體，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢(qián)，*時(shí)多去閱覽室和圖書(shū)館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、職業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)各方面土木知識(shí)，鍛煉自己的管理能力，將來(lái)主要往工程技術(shù)方向發(fā)展，主要意向是房建與橋梁。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，再假期盡量前往工地進(jìn)行見(jiàn)識(shí)學(xué)習(xí)，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。

具體實(shí)施：在大三多學(xué)習(xí)了解土木知識(shí)，盡最大限度完善自己，爭(zhēng)取下工地實(shí)習(xí)努力累經(jīng)驗(yàn)(具體如果要考證等具體更了解后再作打算)。

3、評(píng)估調(diào)整

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的目標(biāo)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路線，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

自我分析，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì)，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

時(shí)間是不等人的，提前作好準(zhǔn)備，對(duì)自己以后的人生將有很大的影響，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，自己對(duì)自己職業(yè)做提前的規(guī)劃，為自己以后走向成功打下基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的'幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

自我評(píng)估報(bào)告 篇5

工作評(píng)估范文

過(guò)去一年，困難比預(yù)料的多，結(jié)果比預(yù)想的好。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^(guò)去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、20xx年度工作完成情況

今年以來(lái)，按照王總工作部署和任務(wù)指示，依據(jù)《城鎮(zhèn)土地估價(jià)規(guī)程》（GB/T 18508-20xx）、《城鎮(zhèn)土地分等定級(jí)規(guī)程》（GB/T 18507-20xx）、《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》（TDT1001-20xx）、《土地利用現(xiàn)狀分類(lèi)》（GB/T 21010-20xx）開(kāi)展相關(guān)評(píng)估工作，內(nèi)容涉及招拍掛土地備案，企業(yè)、個(gè)人房地產(chǎn)抵押，丹投土地收儲(chǔ)，化治辦土地整治、xxx資產(chǎn)處置等方面。

（一）招拍掛土地備案

根據(jù)《招標(biāo)拍賣(mài)掛牌出讓國(guó)有建設(shè)用地使用權(quán)規(guī)定》，本年度共完成招拍掛土地評(píng)估報(bào)告25份，其中備案報(bào)告10份（包括商業(yè)用地4份，商業(yè)、住宅用地3份，工業(yè)用地3份）。

（二）企業(yè)、個(gè)人房地產(chǎn)抵押

根據(jù)《xxx城市房地產(chǎn)管理法》、《xxx物權(quán)法》等相關(guān)法律、法規(guī)，本年度共完成企業(yè)≤≥、個(gè)人房地產(chǎn)抵押評(píng)估報(bào)告73份，其中企業(yè)抵押類(lèi)報(bào)告52份（包括土地30份，房產(chǎn)22份），個(gè)人抵押類(lèi)報(bào)告21份（包括土地9份，房產(chǎn)12份）。

（三）丹投土地收儲(chǔ)

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<丹陽(yáng)市城區(qū)工業(yè)企業(yè)退城進(jìn)園（區(qū)）暫行辦法>的通知》，本年度共完成土地收儲(chǔ)類(lèi)報(bào)告31份，其中工業(yè)6份，商業(yè)25份。

（四）化治辦土地整治

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于第三輪化工行業(yè)專(zhuān)項(xiàng)整治期間對(duì)關(guān)閉、轉(zhuǎn)產(chǎn)、搬遷化工生產(chǎn)企業(yè)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)償?shù)囊庖?jiàn)>的通知》，本年度共完成化工整治類(lèi)土地報(bào)告32份，其中工業(yè)17份，商業(yè)15份。

（五）xxx資產(chǎn)處置

本年度共完成資產(chǎn)處置類(lèi)報(bào)告1份，用途為工業(yè)，使用權(quán)類(lèi)型為國(guó)有出讓?zhuān)蟹綖榈り?yáng)市糧食購(gòu)銷(xiāo)總公司。

二、20xx年度工作方式方法

（一）重點(diǎn)問(wèn)題密切關(guān)注，難點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)討論

20xx年下半年，招拍掛土地評(píng)估報(bào)告需要備案，因之前對(duì)這一板塊未有涉及，在做土地技術(shù)報(bào)告出現(xiàn)不知如何選擇合適案例、如何修改總公司批注等難點(diǎn)。堅(jiān)持“不達(dá)目的，絕不罷休”的思想，充分利用業(yè)余工作時(shí)間與公司同事協(xié)商案例選擇可比性并反復(fù)斟酌報(bào)告批注，做到最快、最優(yōu)、最先完成國(guó)土局下達(dá)的招拍掛土地報(bào)告?zhèn)浒溉蝿?wù)。

（二）實(shí)行“三檢制”，直線降低報(bào)告錯(cuò)誤率

一份評(píng)估報(bào)告出錯(cuò)，直接對(duì)委托方或使用方造成時(shí)間、利益損失，間接影響公司資質(zhì)信譽(yù)。為了解決這一問(wèn)題，實(shí)行“看第一遍，杜絕技術(shù)錯(cuò)誤；看第二遍，解決表述不當(dāng)；看第三邊，深挖符號(hào)格式”的“三檢制”，有效提高報(bào)告正確率。

三、20xx年度工作中存在的問(wèn)題及解決方法

（一）錙銖必較，因小失大

房地產(chǎn)評(píng)估報(bào)告旨在為委托方做出決策提供實(shí)質(zhì)性的價(jià)格參考，但在寫(xiě)技術(shù)報(bào)告時(shí)卻不知及時(shí)變通，造成報(bào)告完成時(shí)間比降低，如：《（蘇）蘇地行DY（20xx）土估字第025號(hào)》中關(guān)于在使用評(píng)估方法的問(wèn)題，總公司技術(shù)人員明確提出不可采用基準(zhǔn)地價(jià)系數(shù)修正法，但我為了減少麻煩，卻極力證明可以使用該方法，而因此拖延了報(bào)告完成時(shí)間，增加了后期工作壓力。

以后工作中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用評(píng)估方法，提高寫(xiě)報(bào)告效率，減少寫(xiě)報(bào)告時(shí)間。

（二）林林總總，不一而足

20xx年10月底，總公司年度業(yè)務(wù)培訓(xùn)撞上了土地估價(jià)師年度學(xué)習(xí)。公司人手極度緊缺，但業(yè)務(wù)量卻只增不減，此時(shí)需要處理好招拍掛報(bào)告、化工整治報(bào)告、銀行抵押報(bào)告之間的先后關(guān)系。因沒(méi)很好區(qū)分主次，工作不一而足。

以后工作中，將區(qū)別工作輕重，做到工作任務(wù)條理清晰，事半工倍。

四、20xx年度工作思路

在學(xué)習(xí)上，將繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)估業(yè)務(wù)知識(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)土地估價(jià)師實(shí)務(wù)考試和房地產(chǎn)估價(jià)師考試。

在工作上，20xx年工作不足之處將立刻改正，一絲不茍完成評(píng)估報(bào)告，敏而好學(xué)解決工作難題。

在生活上，與同事打成一片，在不降低工作質(zhì)量的同時(shí)也能盡情享受生活樂(lè)趣，體驗(yàn)五味人生。

五、公司寄語(yǔ)

字里行間透露的是小朱對(duì)公司未來(lái)的希望和對(duì)工作的熱情，希望王總秉承綠色生活的原則，少抽煙、少喝酒的同時(shí)對(duì)小朱20xx年度工作不足之處提出指導(dǎo)，并給予實(shí)質(zhì)性肯定和鼓勵(lì)。小朱會(huì)不遺余力的為公司的未來(lái)發(fā)展使出實(shí)實(shí)在在的一份薄力。

朱比

二〇xx年x月x日

自我評(píng)估 篇6

?評(píng)鑒中心的角色

?評(píng)鑒中心的組織形式和工作程序

?評(píng)鑒中心的工作成效

?新加坡員工考核表

?員工特殊事項(xiàng)紀(jì)錄表

?初級(jí)員工評(píng)估報(bào)告

?高級(jí)職員評(píng)估報(bào)告

評(píng)鑒中心的角色

一般績(jī)效評(píng)估的評(píng)估者，是由被評(píng)估者的上司、同僚、自己、下屬和外人擔(dān)任的，而評(píng)估中心的評(píng)估者是由專(zhuān)家擔(dān)任的。評(píng)鑒中心的專(zhuān)家先利用各種個(gè)性和團(tuán)體性的問(wèn)題，向特選對(duì)象的能力挑戰(zhàn)，再評(píng)價(jià)他們處理問(wèn)題的能力。然后采取jimi和個(gè)別的方式，向當(dāng)事人和管理當(dāng)局報(bào)告他們的發(fā)現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái)，評(píng)鑒中心在管理人選的決定上只扮演起部分作用的角色，而非決定性角色。

評(píng)鑒中心的組織形式和工作程序

評(píng)鑒中心的工作成效

1、?可以提示一個(gè)組織的上進(jìn)氣氛，并且確認(rèn)晉升的基礎(chǔ)是努力工作和工作表現(xiàn)，而不是高階管理人員的jimi和個(gè)人偏好。2、?評(píng)鑒中心的有效性在很大程度上依賴評(píng)鑒方案的設(shè)計(jì)，也同樣依賴主持評(píng)鑒的專(zhuān)家幕僚的能力。不良的設(shè)計(jì)會(huì)引起困惑，報(bào)告也缺乏可信度。3、?不利的評(píng)鑒，可能有很長(zhǎng)一段時(shí)間會(huì)在當(dāng)事人事業(yè)發(fā)展的道路上起到不好的影響，當(dāng)事人以后學(xué)習(xí)和管理潛力的增進(jìn)，也無(wú)法抵消不利評(píng)鑒的結(jié)果。這種負(fù)面影響力，一定要針對(duì)評(píng)鑒報(bào)告制定有效利用的政策來(lái)彌補(bǔ)。

新加坡員工考核表

員工特殊事項(xiàng)紀(jì)錄表

姓名?????：?jiǎn)T工編號(hào)：部門(mén)??????：職位??：事項(xiàng)??????：發(fā)生日期??：細(xì)述???：原因???：賞罰：小功?小過(guò)??????大功?大過(guò)上司評(píng)語(yǔ)：????????????????????當(dāng)事人簽名????????????????????上司簽名收到日期???輸入電腦日期???人事部主任簽名

初級(jí)員工評(píng)估報(bào)告

評(píng)估目的：期限：

1、表現(xiàn)因素（在適當(dāng)?shù)母褡又袆澣Γ???????????????????????????????????????????????劣???????????????????????????優(yōu)（1）工作量?????????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（2）工作品質(zhì)???????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（3）工作的計(jì)劃??????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（4）組織能力????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（5）解決問(wèn)題的能力??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（6）決策能力????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（7）溝通能力????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（8）監(jiān)督與控制能力??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（9）工作程序的改進(jìn)??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（10）人際關(guān)系???????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????62、?態(tài)度因素（在適當(dāng)?shù)母褡觿澣Γ????????????????劣????????????????????????????優(yōu)（1）工作態(tài)度???????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（2）愿意接受新觀念?????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（3）應(yīng)付壓力的能力?????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（4）團(tuán)隊(duì)與合作?????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（5）上進(jìn)心?????????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（6）愿意承擔(dān)責(zé)任???????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（7）忠心與認(rèn)真?????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（8）尊重上司???????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6總結(jié)：??????????????????????????????????????分?jǐn)?shù)???????????????????%（1）表現(xiàn)因素：?????????????????????????????（2）態(tài)度因素：?????????????????????????????總分：3、?總評(píng)分（1）?優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：?????弱點(diǎn)：?????（2）?局限因素（3）?總表現(xiàn)接觸85%以上????優(yōu)良7584???好6574普通5064%?????????中下40~49???差39%以下4、?推薦（請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃圈）（1）?升級(jí)（2）?有升級(jí)的潛能（3）?任用（4）?特別加薪（5）?年終加薪（6）?次等加薪（7）?調(diào)職（8）?培訓(xùn)項(xiàng)目5、?其他有關(guān)意見(jiàn)或建議????????????????日期??????????評(píng)估者姓名?????????職位??????????????????????簽名6、?上司評(píng)語(yǔ)??????????????????日期????????????評(píng)估者的上司????????????職位????????簽名7、?簽定者的評(píng)語(yǔ)????????????????????日期?????????????復(fù)查者姓名?????????????職位????????簽名

高級(jí)職員評(píng)估報(bào)告

評(píng)估目的：期限：

1、表現(xiàn)因素（在適當(dāng)?shù)母褡又袆澣Γ???????????????????????????????????????????????劣???????????????????????????優(yōu)（1）工作知識(shí)與信任度???????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（2）工作量?????????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（3）工作品質(zhì)???????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（4）工作的安排與期限????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（5）工具的維護(hù)與保養(yǎng)????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（6）計(jì)劃與組織能力??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（7）解決問(wèn)題與決策能力??????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（8）溝通與表達(dá)能力??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（9）工作程序的改進(jìn)??????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????62、?態(tài)度因素（在適當(dāng)?shù)母褡觿澣Γ????????????????劣????????????????????????????優(yōu)（1）工作態(tài)度???????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（2）接受額外工作的態(tài)度?????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（3）團(tuán)隊(duì)與合作?????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（4）禮貌與待人技巧?????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（5）紀(jì)律???????????????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（6）責(zé)任感與信賴度?????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6（7）參與活動(dòng)、會(huì)議?????????????????????????1?????2?????3?????4?????5?????6總結(jié)：??????????????????????????????????????分?jǐn)?shù)???????????????????%（1）表現(xiàn)因素：?????????????????????????????（2）態(tài)度因素：?????????????????????????????總分：3、?總評(píng)分（1）?優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：?????弱點(diǎn)：?????（2）?局限因素（3）?總表現(xiàn)接觸85%以上????優(yōu)良7584???好6574普通5064%?????????中下40~49???差39%以下4、?推薦（請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃圈）（1）?升級(jí)（2）?有升級(jí)的潛能（3）?任用（4）?特別加薪（5）?年終加薪（6）?次等加薪（7）?調(diào)職（8）?培訓(xùn)項(xiàng)目5、?明顯的改變或進(jìn)步???6、?其他有關(guān)的意見(jiàn)或建議??????????????????日期????????????評(píng)估者姓名????????????職位????????簽名7、?簽定者的評(píng)語(yǔ)

自我評(píng)估 篇7

[摘 要]自我評(píng)估能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我意識(shí)程度，使學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)目的，有利于學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。以2012版牛津初中英語(yǔ)7BUnit1中Self-assessment為例，來(lái)說(shuō)明自我評(píng)估概念、特征、作用及具體運(yùn)用方式等問(wèn)題，并分析新版塊的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提出并解讀自己的改進(jìn)方案。

[關(guān)鍵詞]自我評(píng)估；自主學(xué)習(xí)；能力發(fā)展

隨著《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂，2012年蘇教版牛津初中英語(yǔ)教材也進(jìn)行了較大調(diào)整，其中一項(xiàng)就是將側(cè)重于對(duì)單元內(nèi)容復(fù)習(xí)的Check-out板塊改為以學(xué)生自主評(píng)價(jià)的Self-assessment板塊。在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自身參與評(píng)估，這是一項(xiàng)教學(xué)理念的改變和突破。但是兩年的實(shí)踐證明，該板塊的操作實(shí)效性不夠理想，改進(jìn)空間很大。因此，本文將對(duì)學(xué)生自我評(píng)估在英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)置進(jìn)行探討，為學(xué)生在自我評(píng)估中取得實(shí)效提供一些建議和幫助。

一、自我評(píng)估的定義

自我評(píng)估這一概念由Oscarson于1980年首先提出。他認(rèn)為學(xué)生自我評(píng)估就是學(xué)習(xí)者在學(xué)完每一門(mén)課程或每門(mén)課的一單元后能夠評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，以便促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我意識(shí)程度，使學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)目的，有利于學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。[1]Boud&Falchikov認(rèn)為自我評(píng)估是指學(xué)習(xí)者參與到對(duì)自己學(xué)習(xí)及其過(guò)程的判斷、評(píng)價(jià)和監(jiān)控，尤其是對(duì)自身學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷及評(píng)價(jià)。[2]通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)估過(guò)程就是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我評(píng)判、自我提高的過(guò)程。

二、自我評(píng)估的作用

自我評(píng)估是一種內(nèi)在的評(píng)估，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)自我的評(píng)價(jià)，是主動(dòng)性的自我認(rèn)識(shí)，它能讓自己去了解自己的不足，從而對(duì)自我有正確、全面的定位，有利于自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。[3]

（一）自我評(píng)估有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)過(guò)程

初中階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力尚未形成，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法還不能完全領(lǐng)會(huì)。教師可以通過(guò)《自我評(píng)估表》正確引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)課前已經(jīng)掌握、課中學(xué)習(xí)習(xí)得及課后需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)，清楚地了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，以便后期彌補(bǔ)改進(jìn)。

（二）自我評(píng)估將有助于素質(zhì)教育中總結(jié)性評(píng)估為主轉(zhuǎn)變成形成性評(píng)估為主

在平常的學(xué)習(xí)中，通常以單元考試的成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握的情況。如果成績(jī)不理想，教師和家長(zhǎng)就認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有掌握好相關(guān)知識(shí)，且學(xué)生也會(huì)情緒低落，但他們并不能清晰地指出問(wèn)題所在。自我評(píng)估有助于解決該問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)自我評(píng)估表，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)輕松發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，從總結(jié)性評(píng)估轉(zhuǎn)向形成性評(píng)估。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心

劉曉玲通過(guò)對(duì)自我評(píng)估能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，自我評(píng)估的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我評(píng)估能力、自信心，而且有助于學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題后的成就感和滿足感。學(xué)生在自我評(píng)估中以自主的方式認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，在沒(méi)有外來(lái)壓力的情況下，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，以及自我約束和自我負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)大有裨益。

三、目前初中英語(yǔ)教學(xué)中的自我評(píng)估板塊分析

2012年后蘇教版教材將原先教材的Check-out部分改為Self-assessment，并通過(guò)表格的形式清楚地展示出來(lái)。在此以7BUnit1為例（見(jiàn)表1）。

通過(guò)表1可以看出新版教材中該部分的優(yōu)點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.改變了傳統(tǒng)的以練習(xí)和測(cè)試為主要形式的評(píng)估方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.表格淺顯易懂，讓學(xué)生一目了然，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。

3.自我評(píng)估表中的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較豐富，包含了對(duì)課文的回顧、生詞的運(yùn)用、口語(yǔ)的練習(xí)和單詞的發(fā)音及重點(diǎn)語(yǔ)法的評(píng)估。

（二）不足

1.不夠全面。雖然評(píng)估表中已經(jīng)涉及課文、生詞、語(yǔ)法等，但這些只是基礎(chǔ)性的知識(shí)，還不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不能全面評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的情況，如表格中并沒(méi)有涉及對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、寫(xiě)作及文化方面的自我評(píng)估。

2.不夠系統(tǒng)。不能體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生要學(xué)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是其獨(dú)立思考的能力，以及通過(guò)自我評(píng)估培養(yǎng)出來(lái)的自我學(xué)習(xí)能力。

3.不易操作。評(píng)估表中只是提出了要評(píng)估的內(nèi)容，但沒(méi)有具體提示學(xué)生該怎樣去自我評(píng)估，從哪方面入手。

4.不便引導(dǎo)。表格無(wú)論是評(píng)估內(nèi)容還是評(píng)估步驟都較模糊，不能夠合理引導(dǎo)，甚至有的學(xué)生根本就不知道該從什么地方開(kāi)始，久而久之，學(xué)生的積極性大為減退。

四、自我評(píng)估的建議方案及解讀

評(píng)價(jià)應(yīng)該是多維度的，除單詞和語(yǔ)法外，還應(yīng)該包括口語(yǔ)、寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀，對(duì)國(guó)外文化的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這里我們初步將自我評(píng)估分成以下幾塊并通過(guò)表格的形式分類(lèi)表現(xiàn)出來(lái)。

（一）語(yǔ)言知識(shí)的自我評(píng)估

表2中評(píng)估的內(nèi)容是按照遞進(jìn)的順序來(lái)安排的。首先讓學(xué)生通過(guò)音標(biāo)準(zhǔn)確讀出單詞，同時(shí)把不會(huì)讀或者讀不準(zhǔn)的單詞標(biāo)注出來(lái)。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，記住課本中所學(xué)的單詞，進(jìn)而掌握短語(yǔ)、句型。該表格的完成，一直貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真對(duì)照表格填寫(xiě)，就可以輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度自我評(píng)估

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是為了英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高，所以僅僅有表2還不夠，還應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及文化意識(shí)和情感態(tài)度方面設(shè)計(jì)成表格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。