大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，尤其是在作文中占有重要地位的寫景作文，寫景作文是通過運(yùn)用描寫、敘述、抒情等表達(dá)方式，來表現(xiàn)作者對(duì)某些景物的贊美以及自身情感的一類文章。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的寫景作文呢？

小學(xué)習(xí)作教案 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，給他取個(gè)好聽的名字，再為他編個(gè)故事。

2、通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)。

3、編故事的時(shí)候，語句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)編寫故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的時(shí)間內(nèi)通過神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)地描述反映出人物特點(diǎn)，編一個(gè)精彩有趣的故事。

教法學(xué)法：

合作探究

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞卡通故事激活想象

1、這些令人喜愛的'卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個(gè)。（播放一個(gè)情節(jié)不復(fù)雜、人物僅一兩個(gè)的卡通故事）

2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個(gè)故事或一段情節(jié)來說說嗎？

孫悟空：機(jī)智勇敢，忠心耿耿。

哪吒：不怕強(qiáng)暴，除暴安良，為民造福。

灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。

二、觀賞動(dòng)畫，交流我看懂了什么？

1、交流要點(diǎn)

（1）短片中的主角是誰？

（2）給這個(gè)短片起個(gè)好聽的名字。

（3）你看時(shí)有什么特別的感覺？

2、課堂交流

三、新編卡通趣事放飛想象

1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們?cè)鲩L了很多知識(shí)，明白了不少道理。也許，同學(xué)們還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過自己心目中的卡通人物呢！

今天，就請(qǐng)同學(xué)們選擇一兩個(gè)你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設(shè)計(jì)），為他們編一個(gè)有趣的故事。

2、師生合作，共同討論編寫故事的要點(diǎn)。

①想一想，你故事中的卡通人物有什么特點(diǎn)？

②這些人物怎么會(huì)相遇的？（如果你就是一個(gè)卡通人物，你想和誰相遇？）

③它們之間發(fā)生了一件什么事？（這是故事的重點(diǎn)，要講得具體，即把事情的開始、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。）

④要使故事吸引人，能不能在故事中設(shè)計(jì)一兩個(gè)有趣的或驚險(xiǎn)的場面？

3、小組合作，學(xué)生互相啟發(fā)，合作編擬故事，然后指名講述，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議。

四、構(gòu)建故事大概，明確故事主題

1、告訴學(xué)生故事主要要素：時(shí)間，地點(diǎn)，主要角色，事件．

2、交流各自故事的主要要素，從中引導(dǎo)辨析事件的意義。

3、靜想你編的故事的大致情節(jié)，然后講給大家聽。（構(gòu)建故事輪廓）

第二課時(shí)

1、回看動(dòng)畫，講你最喜歡的精彩片斷。

2、明確本次習(xí)作要求

①寫自己喜歡的卡通人物故事。

②抓住卡通人物的相貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)，把卡通人物寫生動(dòng)寫具體。

③展開豐富的想象給卡通人物編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

3、請(qǐng)學(xué)同學(xué)們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經(jīng)迫不及待了，那就動(dòng)手寫作吧。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

小學(xué)習(xí)作教案 2

教學(xué)要求：

1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。

3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：配套光盤

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一師生談話，引出話題

1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、可愛。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

二情境啟思，例文引路

1、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的'小蜻蜓怎樣了？

2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？

提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：

有的憤怒地說：

有的不解地說：

有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1）說給小組里的同伴聽。

（2）指名發(fā)表看法。

4、讀例文，再交流。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）

三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

1、CAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）

4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

第二課時(shí)

一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。

3、有沒有獨(dú)到的見解。

三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。

2、自己修改。

第三課時(shí)

一教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。

二學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。

三謄寫習(xí)作。

第六單元口語交際。習(xí)作6

小學(xué)習(xí)作教案 3

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點(diǎn)。

2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。

3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫。

4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。

2、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入。（2分）

1、教師自我介紹。

2、問題激趣。

問題1：那只是右手？（真厲害?。﹣韨€(gè)難點(diǎn)的問題

問題2：我叫什么名字？（記性真好！）第三個(gè)問題可就更難了，

問題3：文老師的`愛好是什么？

2、板書課題：說說我自己

二、出示例文，指導(dǎo)寫法。（18分）

1、學(xué)生交流介紹自己的方法。

2、出示教師介紹自己的短文，指導(dǎo)介紹。

（1、）學(xué)生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。

（2、）學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

小結(jié)：同學(xué)們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內(nèi)容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實(shí)的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。

（3、）出師片段二，指導(dǎo)抓住性格特點(diǎn)和愛好介紹自己

（4、）學(xué)生仿說。

（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結(jié)

3、全班或小組內(nèi)介紹。（7分）

教師：通過同學(xué)們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學(xué)們猜出來了，說明你介紹的很真實(shí)，將會(huì)獲得獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。（10分）

出示習(xí)作提示

四、作文展示。（8分）

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)。

小學(xué)習(xí)作教案 4

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2．能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2．能把設(shè)立的。這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1．我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2．學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3．教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4．每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

如：（1）設(shè)立愛鳥節(jié)鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

小學(xué)習(xí)作教案 5

教材分析：

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)例文，對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的`順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

3.熟悉寫書信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：

記敘要有重點(diǎn)有序。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。

2．懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

教學(xué)過程：

一．例文引路

1． 學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？

2．分小組交流回答

小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來寫……因此寫得生動(dòng)具體，很吸引人。

二．明確本次作文要求

三．啟發(fā)交流

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來介紹呢

學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作1推薦一個(gè)好地方》教案 6

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個(gè)地方怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.寫清楚推薦這個(gè)地方的理由。

2.通過一些表達(dá)方法寫出這個(gè)地方的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個(gè)。

學(xué)生：

1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

2.指名學(xué)生說說欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景？這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)？你有怎樣的感受？

3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

小結(jié)：通過對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過哪些地方？它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢？你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感？本次習(xí)作，我們就來向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。

思考：

（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？（明確：推薦一個(gè)好地方。）

（2）教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景？各有什么特色？（明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家；第二幅——游樂場，樂趣無限；第三幅——書店，藏書豐富，知識(shí)力量；第四幅——小樹林，樹木繁茂，快***。）

（3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？（明確：寫出這個(gè)地方的特別之處，寫清推薦的理由。）

2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。

明確：

（1）選擇印象深的地方來寫，容易把握。

（2）抓住特點(diǎn)來寫，突出吸引人的地方。

（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫作片段。

明確：

（1）寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛之情；②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往；③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受；④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

（2）寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內(nèi)容包括游樂場里的各種游樂設(shè)施，這些游樂設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

（3）寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?，如簡單介紹書店的歷史；詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容；重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，突出人們看書的熱情之高。

（4）寫小樹林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L(fēng)景，這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。

4.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個(gè)我常去的游樂園。這個(gè)游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進(jìn)入園中，整個(gè)人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設(shè)施，我喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個(gè)人感覺旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動(dòng)魄”。

片段三：我喜歡看書，常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時(shí)的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地?cái)[在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時(shí)候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會(huì)有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了！

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容；②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn)；③描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣；④是否有條理。

5.教師總結(jié)歸納。

小結(jié)：經(jīng)過討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

過渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方，其中你印象深刻的是哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來，推薦給其他同學(xué)。

2.同桌之間相互交流，說一說這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。

生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

生3：我去過麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”，每一個(gè)去過那里的人都會(huì)流連忘返。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：

（1）中心是否突出；

（2）記敘是否有條理；

（3）有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：

（1）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；

（2）改正不通順的語句；

（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

【優(yōu)秀習(xí)作范文】

范文一

水滸城，帶你去穿越

親愛的同學(xué)們，今天我要向你們隆重推薦一個(gè)地方，那就是水滸城，它位于江蘇省無錫市的太湖之濱。①

一踏進(jìn)水滸城的大門，你就會(huì)萌生出一種穿越的感覺，這不是《清明上河圖》里的場景嗎？②上自皇宮相府，下至民宅草屋，風(fēng)格統(tǒng)一而又形式多樣。迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗，古色古香的小店，身著古代服飾的店家，琳瑯滿目的商品，宋代的氣息撲面而來，徜徉其中，怎不叫人慨嘆歷史悠悠，時(shí)光匆匆呢？③

如果你讀過《水滸傳》，或是看過這部電視劇，那么，你會(huì)在這里得到另一種感悟。水滸城里每天都會(huì)上演精彩的節(jié)目，它們都是根據(jù)《水滸傳》中的有關(guān)片段精心編排的，既精彩刺激，又生動(dòng)感人。有大型攻城演出《義取高唐州》，有活潑的街頭表演《兄弟相會(huì)》《楊志賣刀》，還有展示中華武術(shù)文化的《燕青打擂》《武松醉打蔣門神》等。在這里隨時(shí)隨地都可看到水滸故事，真是令人流連忘返。④記得我去的那，觀看了《燕青打擂》這部劇。高高的擂臺(tái)莊嚴(yán)大氣，擂臺(tái)中央，一面旗幟迎風(fēng)招展，旗子上繡著個(gè)霸氣十足的“擂”字。擂臺(tái)上，一群少年亮出劍，揮起斧，拔出刀，盡顯男兒的勇氣。

當(dāng)然了，水滸城好看好玩的可不止這些啦！如果你是一個(gè)追星族，那么，也許你能在這里邂逅一些明星，這可不是逗你玩的哦！這里可是全國的影視拍攝基地呢！沒準(zhǔn)，你還能客串一把群眾人物，過過演戲的癮呢！

如果你是一個(gè)對(duì)古代生活特別感興趣的人，我建議你可以去皇宮里留個(gè)影。那皇宮和故宮一般，雕梁畫棟，金碧輝煌。大殿上，刻著龍游祥云的圖案，威嚴(yán)的龍座上也是刻龍雕鳳，莊嚴(yán)而華麗。身穿皇帝的服飾，端坐在龍椅上，是不是特別威風(fēng)？⑤

如果你想出去玩，我相信，洋溢著濃郁的宋代風(fēng)土人情的水滸城定是你的佳選擇！⑥

句段賞析

①開門見山，點(diǎn)明要向大家推薦的地方——水滸城，并交代了具體地址。

②一句話點(diǎn)明水滸城給人的感受。

③用生動(dòng)的語言突出了水滸城中的宋代的民俗風(fēng)情。

④列舉水滸城中上演的節(jié)目，并以“流連忘返”一詞寫出游玩者的感受，更加突出了節(jié)目的“精彩”。

⑤邂逅明星，身穿天子服顯威風(fēng)，簡單描寫，突出了水滸城的好玩，也使文章顯得詳略得當(dāng)。

⑥結(jié)尾表明水滸城是出游的佳選擇，并再次突出了其具有濃郁的宋代風(fēng)土人情的特色。

總評(píng)：小作者向大家介紹無錫的水滸城，從感受宋代的風(fēng)土人情，到欣賞《水滸傳》中的精彩片段，再到邂逅明星、在皇宮留影，一步一特色，饒有趣味，又層次井然，吸引了讀者的目光，讓人蠢蠢欲動(dòng)，文章的妙處正在這里。

范文二

那真是一個(gè)好地方

我的家在海安七星湖生態(tài)園邊，那真是一個(gè)好地方。①

七星湖生態(tài)園占地上百畝，純內(nèi)陸人工湖。園內(nèi)辟有荷塘、湖泊、亭臺(tái)、廣場等景觀。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名，寓意海安人民七星高照、幸福安康。②

春天我要帶你走進(jìn)七星湖畔的花海。③粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的迎春花都在迎風(fēng)吐艷。走進(jìn)粉紅色的世界，桃花張著嘴，傾吐著芳香，桃樹枝干遒勁有力，一棵桃樹就是一個(gè)盆景，桃枝擎著粉紅色的花，真是妙不可言。再走進(jìn)那片雪白的天地，花瓣隨風(fēng)搖曳，就像下雪似的，浪漫無比。真不知春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的色彩來的。④如此的美景怎能辜負(fù)，那么，還等什么呢？來吧！

這樣美好的季節(jié)里，在湖邊燒烤，怎一個(gè)樂字了得？全家人一起出動(dòng)，架上燒烤盤，帶上性手套，爸爸負(fù)責(zé)穿肉穿菜，媽媽負(fù)責(zé)調(diào)制蘸醬，孩子嘛，就負(fù)責(zé)燒烤和吃了！看著那一串串香氣撲鼻、油光煥發(fā)的牛肉、韭菜、雞翅，你一定會(huì)忍不住口水直流的。那么，不要再等待，來吧！

七星湖畔的運(yùn)動(dòng)區(qū)更是我們的樂園。爬上彎彎的繩索，踩上松松的木板，不知不覺已有幾層樓那么高了。腳在晃，心在慌，是不是別有一番滋味？⑤那是勇敢者的游戲。想來體驗(yàn)一番嗎？快來吧，我等你！

不必說那美麗的風(fēng)光，不必說那燒烤的樂趣，更不必說那勇敢者的體驗(yàn)，單就那普普通通的游湖也是一番享受。⑥碧波蕩漾的湖面上，一只只形態(tài)各異的游船在水面上悠閑地徜徉。坐在里面，體會(huì)“驚起一灘鷗鷺”的快樂，你會(huì)倍覺心曠神怡。

七星湖是人們休閑、旅游、度假的好去處，是一個(gè)放飛心靈的好地方。快來吧，聽我的，準(zhǔn)沒錯(cuò)?、?/p>

句段賞析

①開頭簡明扼要，交代“我”要介紹的好地方的地址。

②簡單介紹七星湖生態(tài)園及其名稱的由來，激發(fā)讀者的興趣。

③該段中心句，下文將具體描寫花。

④抓住色彩來寫花，七星湖真是美麗無比。

⑤長短句交織，描寫生動(dòng)。

⑥“不必說……不必說……更不必說……單就……”，用關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)起上文內(nèi)容，巧妙至極。

⑦結(jié)尾總結(jié)七星湖的“好”，并再次發(fā)出邀請(qǐng)，呼應(yīng)文題。

總評(píng)：讀罷此文，每個(gè)人都會(huì)被小作者家鄉(xiāng)的七星湖生態(tài)園所吸引，因?yàn)樾∽髡哂蒙鷦?dòng)的筆觸描寫了在七星湖生態(tài)園賞景、燒烤、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、游湖的真實(shí)感受，突出了它的“好”。相信讀者讀完后一定會(huì)萌生出去七星湖生態(tài)園走一走、看一看的念頭。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作文本上。

五、課堂回顧，交流收獲。

1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：向他人推薦一個(gè)地方，關(guān)鍵是要寫出其值得人欣賞的地方。教材中給出了四幅圖片，我們通過品賞，掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都說出了自己心目中的好地方，表達(dá)出了對(duì)美麗的風(fēng)景的贊賞。同學(xué)們要將這種勤于思考的精神應(yīng)用到平時(shí)的生活中，相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美麗的風(fēng)景。

在這節(jié)課中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大家通過回憶自己游覽過的地方，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，并生動(dòng)地將其介紹給了其他同學(xué)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅以及修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫作水平。

寫景作文的寫作技巧：

①仔細(xì)觀察，寫出景物的特色；

②描寫有序，主次分明，詳略得當(dāng)；

③寫景中也可以交代一下與之相關(guān)的人和事，使人、事、景三者有機(jī)融合；

④有意識(shí)地融入自己的情感、感受，給人身臨其境之感。

小學(xué)習(xí)作教案 7

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

2．訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

課前教學(xué)

本次習(xí)作的前一個(gè)星期，向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合，利用課余深入社會(huì)生活，尋找、了解或拜訪地方上（身邊）的“名人”，并 做好活動(dòng)記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡要概括，形成文字介紹資料，并配上圖片（照片），制成圖文并茂的“名人檔案卡”，為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。

制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外，還要介紹清楚“名人”的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績。

教學(xué)過程

一、激活表象聯(lián)系，明確習(xí)作指向

（一）明確習(xí)作內(nèi)容與要求

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作6》，你了解到哪些內(nèi)容？

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法，著重談?wù)勛约簩?duì)名人的理解，自己心目中的“名人”有哪些。

（二）討論交流，確定寫作對(duì)象

1．導(dǎo)語提示，激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系：前一段時(shí)間，同學(xué)們利用課余時(shí)間，通過多種途徑，走訪了家鄉(xiāng)的`一些“名人”，并制作了“名人檔案卡”，有的還拍攝了 有價(jià)值的影像資料。據(jù)了解，大家做得都很出色?，F(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”，分享勞動(dòng)成果，然后各自根據(jù)“檔案卡”資料，簡要介紹自己心目中的“名人”。

（介紹要求：①介紹清楚“名人”的職業(yè)及突出成就；②介紹不拘形式，可用圖片（錄像）展示，也可繪聲繪色模擬演示；③選取一個(gè)訪談片段，但內(nèi)容必須簡要且最令人感動(dòng)或你最想讓別人了解的。）

2．小組內(nèi)交流和介紹。

①先相互傳閱“檔案卡”，再依次作簡要介紹。

②每組推選1人，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。

3．班內(nèi)交流和介紹。

（各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹，教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議介紹情況，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對(duì)訪談式介紹，注意引導(dǎo)對(duì)言語神情的評(píng)議；對(duì)資料影像展示介紹，注意引導(dǎo)對(duì)內(nèi)容的評(píng)議……）

二、寓導(dǎo)于練，強(qiáng)化習(xí)得

（一）由練說導(dǎo)向練寫

1．引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。

（要求：要進(jìn)一步把“名人”的事例介紹具體，盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境，讓人感到真實(shí)鮮活，印象深刻。）

2．練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文，進(jìn)一步領(lǐng)悟細(xì)致刻畫人物的要領(lǐng)，使學(xué)生求其法而不拘其格。（特別提示：①注意對(duì)人物的神情、語氣、語調(diào)、動(dòng)作的描述；②通過人物舉止行為進(jìn)行想象和聯(lián)想。）

（二）學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）展示作品，修改完善

1．引導(dǎo)自改。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，把自己練寫的片段認(rèn)真讀幾遍，把文章改得更完善些。學(xué)生自改時(shí)，除進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改外，注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。

2．自由組合，互閱習(xí)作，互相提出進(jìn)一步修改的意見或建議。

3．展示評(píng)改。

①鼓勵(lì)學(xué)生自薦或互薦習(xí)作，再依次展示評(píng)改。

②投影展示學(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品，再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進(jìn)的地方。（可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進(jìn)行評(píng)議。）

③全班互動(dòng)，展開評(píng)價(jià)或建議。

④教師根據(jù)習(xí)作要求，選取有代表性的習(xí)作片段，通過投影展示，全班評(píng)改。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，增強(qiáng)習(xí)作技能，訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。

三、提升素養(yǎng)，構(gòu)思完篇

1．引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細(xì)致刻畫人物，給人留下深刻印象。

2．按《習(xí)作6》要求，起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡，完整地有條理地介紹出來?？梢赃x一件事寫出來，還可以選幾件事，運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜怼?/p>

課后教學(xué)預(yù)案——指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》

1．樣稿選萃。（略）

2．啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作，分批介紹“名人譜”，如板報(bào)專輯，櫥窗專欄系列報(bào)道等。

3．按照展示需要，指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計(jì)。

4．練習(xí)給專輯、專欄、報(bào)道添加導(dǎo)語，深化學(xué)生的習(xí)作技能。

小學(xué)習(xí)作教案 8

教學(xué)目標(biāo)：

１． 仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

２． 展開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來。

３． 要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)通順、連貫。

作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

1．還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫了什么？

2．看老師帶來的幾幅剪紙作品。（實(shí)物投影）

3．請(qǐng)分別給這些作品取個(gè)好聽的名字。

4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止！

一、 看圖練說

1．仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。

2．?dāng)⑹鲋饕宋?，仔?xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

3．連起來按一定的順序說一說剪紙的。內(nèi)容，要求細(xì)致具體。

三、放飛想象

1．展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2．小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3．各自展開豐富的想象，把事情連起來完整地說一說。

四、展開聯(lián)想

看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。

注意：

1．剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說；

2．把事情的前因后果說清楚；

3．說聯(lián)想。

二、對(duì)照要求，師生集體評(píng)議。

三、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作。

請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。

四、選代表交流草稿，并進(jìn)行修改。

五、謄寫作文。

教后小記：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！