作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這里是愛崗敬業(yè)的小編幫大伙兒找到的3篇一根筷子怎么玩哭自己的小朋友的相關(guān)文章，歡迎借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的筷子》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

3、讓幼兒初步練習(xí)使用筷子，并學(xué)習(xí)用筷子夾東西吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。

活動(dòng)過程：

一、引出話題：

教師：“小朋友們，今天我在上課前要出個(gè)謎語讓大家來猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來，”好哥倆，哥倆好，一樣胖瘦一樣高。早中晚，上餐桌，

幼兒：（筷子）

教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請(qǐng)小朋友們和我一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友—筷子?！?/p>

結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國(guó)人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個(gè)好聽的名字叫筷子。

二、引導(dǎo)幼兒比較筷子

教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）

通過實(shí)物和圖片的欣賞，認(rèn)識(shí)各種各樣的筷子。

教師總結(jié)：原來我們的筷子有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個(gè)筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧?。?/p>

今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫幔康俏矣龅嚼щy了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

1、(出示筷子)你們看，這是什么?。?/p>

2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

6、 “xxx，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友？”(請(qǐng)2-3名幼兒)

7、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

教師引導(dǎo)幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。

三、玩筷子，搭建游戲。

教師：那我們的筷子除了吃飯，還能不能玩呢，怎么玩？現(xiàn)在我請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?？看看你能拼搭出房子、風(fēng)車……

幼兒交流玩法

四．幼兒體驗(yàn)用筷子夾東西

教師：小朋友今天要來跟老師學(xué)個(gè)本領(lǐng)：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。

幼兒操作

幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的筷子》 篇2

目標(biāo)：

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

準(zhǔn)備：

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀？請(qǐng)你說說你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎？請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易?

活動(dòng)延伸：

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的筷子》 篇3

設(shè)計(jì)意圖

中國(guó)的筷子在世界各國(guó)的餐具中可謂獨(dú)樹一幟，經(jīng)過幾千年的演變，筷子已成為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時(shí)，同時(shí)牽動(dòng)著手指、手腕、手臂等多個(gè)關(guān)節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性，提高手部精細(xì)動(dòng)作的能力，同時(shí)肌肉活動(dòng)刺激腦細(xì)胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進(jìn)手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

中班的孩子對(duì)筷子雖然不陌生，但對(duì)筷子的由來、特點(diǎn)、用途沒有明確的認(rèn)識(shí)，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)、游戲等活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織了系列活動(dòng)“有趣的筷子”。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解筷子的基本信息（由來、種類、特征等）。

2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動(dòng)中感受到樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關(guān)信息。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關(guān)的圖片；②區(qū)角設(shè)置筷子及筷子工藝品的展示；③開設(shè)“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設(shè)供幼兒練習(xí)用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團(tuán)等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長(zhǎng)提供關(guān)于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學(xué)習(xí)效果的反饋信息。

活動(dòng)流程

了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學(xué)習(xí)使用筷子及文明用餐禮儀。

活動(dòng)一、我和筷子交朋友

目的：1．知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明。2．掌握筷子的種類與區(qū)別。3．感受游戲帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

過程：

一、謎語導(dǎo)入。引出主題

教師出示謎語：身體細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)，兄弟進(jìn)出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會(huì)喝香湯。

引導(dǎo)幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對(duì)筷子特征有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

師：筷子的發(fā)明有一個(gè)美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個(gè)故事？

結(jié)合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過提問，讓孩子進(jìn)一步明確筷子是中國(guó)的發(fā)明，是中國(guó)人的創(chuàng)造。故事：

在很久很久以前的帝堯時(shí)期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個(gè)叫大禹的人接受了治理洪水這個(gè)艱巨的任務(wù)，大禹是一個(gè)特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領(lǐng)治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災(zāi)害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進(jìn)去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時(shí)間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費(fèi)時(shí)間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領(lǐng)。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會(huì)把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會(huì)了用別的`東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

三、觀察實(shí)物，講述特征

1．觀察自己帶來的筷子

師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？

小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

2．欣賞各式各樣的筷子

教師播放各種筷子的多媒體圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，擴(kuò)展知識(shí)面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時(shí)用的長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、家庭套裝筷等。

四、嘗試為筷子配對(duì)，知道筷子以“雙”為單位

1．聽音樂，嘗試為筷子配對(duì)

師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！

每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對(duì)成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動(dòng)，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

2．探討配對(duì)方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

師：讓我們來找一找哪對(duì)好朋友最親密。

讓配對(duì)成功的幼兒簡(jiǎn)單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

活動(dòng)二、神奇的筷子

目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動(dòng)中感受到探索的樂趣。

準(zhǔn)備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關(guān)于科學(xué)、美工、音樂、生活等活動(dòng)區(qū)域的材料。有關(guān)筷子用途的多媒體圖片。

過程：

一、提問導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認(rèn)識(shí)了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

二、區(qū)域活動(dòng)，自主探索

師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

幼兒分組實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒自由探索筷子的用途（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。

計(jì)算區(qū)：筷子可作為測(cè)量工具，對(duì)實(shí)物進(jìn)行測(cè)量，可借助筷子學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系。

生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

音樂區(qū)：筷子可當(dāng)指揮棒，可當(dāng)小鼓捶，敲出動(dòng)聽的音樂。

美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風(fēng)車等工藝品。

三、成果展示

每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性。

四、了解筷子的一些特殊用途

多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務(wù)人員咬著筷子練習(xí)微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實(shí)實(shí)在在地做事”。

活動(dòng)三、我會(huì)用筷子

目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調(diào)性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗(yàn)參與游戲的快樂。

準(zhǔn)備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進(jìn)餐圖片。

過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：上一次活動(dòng)，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學(xué)習(xí)。它們還讓老師為你們準(zhǔn)備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時(shí)候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？

二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗(yàn)使用筷子的樂趣

教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

2．教授標(biāo)準(zhǔn)的持筷方法及相關(guān)禮儀常規(guī)

①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。

②學(xué)習(xí)使用筷子的禮儀常規(guī)。

觀看幼兒進(jìn)餐圖片，結(jié)合剛才的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

結(jié)合所學(xué)用筷禮儀，幼兒練習(xí)正確持筷動(dòng)作，用正確的手勢(shì)夾取食物。

三、游戲“比一比，夾一夾”

利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進(jìn)行夾一夾的比賽：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將食物從一個(gè)小碟夾到另一個(gè)小碟，看誰夾得又快有準(zhǔn)。

比比誰的持筷方法最標(biāo)準(zhǔn)，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動(dòng)興趣。

四、活動(dòng)延伸

在活動(dòng)區(qū)里繼續(xù)投放面團(tuán)、玻璃球、紙團(tuán)、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)使用筷子的技巧。