人們享受網(wǎng)絡(luò)的同時也帶了一個嚴(yán)重的問題就是網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)安全問題成為了信息時代人類共同的挑戰(zhàn)。你對網(wǎng)絡(luò)安全知識知道多少呢？這次漂亮的小編為您帶來了網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓(xùn)總結(jié)（最新6篇），希望大家可以喜歡并分享出去。

網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)范文 篇1

VC/PE投資網(wǎng)絡(luò)教育將更看重網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量。

職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育：目前處于發(fā)展早期，未來仍有較高成長空間。并且職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育包括IT、會計、法律等眾多細(xì)分領(lǐng)域，進入該市場的企業(yè)正逐漸增多。未來職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育可能逐漸成為投資熱點。

高等網(wǎng)絡(luò)教育：市場規(guī)模大，隨著教學(xué)質(zhì)量和社會對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷的認(rèn)可程度的提高，未來還會出現(xiàn)具備較高投資價值的優(yōu)秀企業(yè)。

對于傳統(tǒng)線下培訓(xùn)市場，VC/PE重點關(guān)注已有一定規(guī)模的發(fā)展期和擴張期企業(yè)。

由于市場進入壁壘較低，企業(yè)數(shù)量眾多，競爭激烈；企業(yè)能否順利成長需要經(jīng)歷市場多年考驗，盈利周期較長。因此VC/PE更加看好已有一定規(guī)模的發(fā)展期和擴張期企業(yè)。

VC/PE更加看重教育培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模化，因此服務(wù)模式是否具備“可復(fù)制性”成為培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的重要因素；另外一些地域性培訓(xùn)機構(gòu)由于多年積累，在當(dāng)?shù)匾延幸欢ǖ钠放乒帕?，這些地域性龍頭企業(yè)也將成為VC/PE關(guān)注重點。

語言培訓(xùn)：青少兒英語、日語、韓語、漢語等細(xì)分領(lǐng)域仍將獲得VC/PE關(guān)注；

中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)、IT職業(yè)培訓(xùn)：地域性龍頭企業(yè)將獲得重點關(guān)注；

職業(yè)技能培訓(xùn)、嬰幼兒早期教育：將成為新興的VC/PE投資熱點。

目前中國教育培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的教育企業(yè)走向成熟，開始全面擴張。新東方和諾亞舟上市更加刺激了VC/PE對中國教育行業(yè)的投資熱情。2006年和2007年成為中國教育行業(yè)投資高峰期，不斷有龍頭企業(yè)獲得VC/PE巨額投資，并且多家企業(yè)已有明確IPO計劃。未來教育培訓(xùn)市場呈現(xiàn)細(xì)分化趨勢，更多細(xì)分領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，無論是企業(yè)還是投資者都對中國教育培訓(xùn)行業(yè)投資情況給予了極大的關(guān)注。

2007年成為教育培訓(xùn)行業(yè)投資高峰年

根據(jù)ChinaVenture統(tǒng)計，截至2007年10月31日，中國教育培訓(xùn)行業(yè)共披露36起VC/PE投資案例，25家企業(yè)共獲得3.5597億美元投資。

2006年和2007年成為中國教育培訓(xùn)行業(yè)投資高峰期。兩年投資案例數(shù)量占所有案例數(shù)72.2%，投資金額占所有金額73.5%。

2000~2003年，VC/PE從網(wǎng)絡(luò)教育和IT培訓(xùn)開始切入教育培訓(xùn)行業(yè)。雖然此時企業(yè)獲得投資更多的是依靠IT技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)概念，但仍然對投資機構(gòu)關(guān)注教育市場起到引領(lǐng)作用。2000年至2003年中國創(chuàng)投市場共披露3起投資案例，投資總額650萬美元。

2002年，國家相繼出臺了鼓勵民辦教育的政策。2004年4月《民辦教育促進法實施條例》的出臺，促進教育培訓(xùn)行業(yè)進入了發(fā)展的快車道。該條例規(guī)定，出資人要求取得合理回報的民辦學(xué)校依法遵守國家相關(guān)部門制定的稅收政策。民辦學(xué)校出資人可以“取得合理回報”為風(fēng)險投資介入提供了可能性。創(chuàng)投機構(gòu)從此開始全面考量網(wǎng)絡(luò)教育之外的傳統(tǒng)線下教育培訓(xùn)市場，這為2006年和2007年的教育培訓(xùn)市場投資集體爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。2004年除諾亞舟之外，提供傳統(tǒng)教育培訓(xùn)服務(wù)的新東方和考研培訓(xùn)機構(gòu)萬學(xué)海文相繼獲得融資，3家企業(yè)總?cè)谫Y額高達6650萬美元。

2005年，線下教育培訓(xùn)市場帶動網(wǎng)絡(luò)教育營銷服務(wù)的繁榮，同時網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場開始快速發(fā)展。2005年中華培訓(xùn)網(wǎng)、飛龍網(wǎng)、網(wǎng)迅家園、說寶堂4家企業(yè)共獲得2415萬美元融資。兩家為提供教育行業(yè)資訊及代售培訓(xùn)班門票的網(wǎng)絡(luò)教育營銷服務(wù)企業(yè)，后兩家為網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)企業(yè)。

2006年新東方上市使之成為迄今為止最為成功的教育行業(yè)投資案例，極大刺激了VC對教育行業(yè)投資熱情。醞釀了5年的中國教育市場投資終于大規(guī)模爆發(fā)，2006年下半年教育行業(yè)頻獲投資，不僅有8家企業(yè)獲得A輪融資，還有5家企業(yè)獲得B輪融資。2006年投資案例數(shù)達到13起，投資總額9212萬美元。

繼2006年教育行業(yè)投資熱潮之后，2007年持續(xù)升溫。1~10月份共披露13起投資案例，投資金額高達1.67億美元。雖然投資案例數(shù)量與去年持平，但投資金額占本行業(yè)投資總額的46.8%。有7家企業(yè)獲得A輪融資，另有4家企業(yè)被持續(xù)看好獲得B輪融資，另外有2家企業(yè)獲得C輪和D輪融資。

2006年和2007年教育行業(yè)投資以擴張期企業(yè)為主，覆蓋了多個細(xì)分領(lǐng)域。2006年投資擴張期企業(yè)案例7起，占當(dāng)年投資案例數(shù)的53.8%。2007年投資擴張期企業(yè)案例9起，占當(dāng)年投資案例數(shù)的69.2%。涉及領(lǐng)域除了網(wǎng)絡(luò)教育中的網(wǎng)絡(luò)高等教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)，還有線下的語言培訓(xùn)機構(gòu)、中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)、IT職業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)管理培訓(xùn)等。

教育企業(yè)一般現(xiàn)金流良好，靠自有資金滾動發(fā)展并非不可行。如山木教育集團已拒絕多家外國投資商的融資協(xié)議，集團總裁宋山木表示“募集資本的同時，會喪失公司對控制權(quán)和決策權(quán)的控制度”。

但教育行業(yè)競爭日益激烈，獲得風(fēng)險投資可以幫助企業(yè)快速擴張，搶先獲得競爭優(yōu)勢地位。如巨人集團尹雄透露，巨人分校將從2007年9月全國100多家，爭取2010年上市前增加到500~1000家，這也是融資的最重要原因。另外企業(yè)更為看中VC帶來的管理經(jīng)驗與資源，如有助于改善公司治理結(jié)構(gòu)、引進先進的管理思想、制定長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略等。

ChinaVenture認(rèn)為，未來教育行業(yè)還將會有更多細(xì)分領(lǐng)域中占據(jù)領(lǐng)先地位的發(fā)展期或擴張期企業(yè)獲得投資。

投資地域高度集中 北京企業(yè)數(shù)量占84%

截至2007年10月31日，中國已獲投資的25家教育企業(yè)總部均位于一線城市，有21家總部位于北京，占總數(shù)的84%。另外上海有2家企業(yè)，深圳廣州各1家。

教育行業(yè)投資地域如此集中，與創(chuàng)投市場整體投資地域及各地區(qū)教育行業(yè)發(fā)展密不可分。雖然已獲投資企業(yè)總部多數(shù)位于北京地區(qū)，但其業(yè)務(wù)大多面向全國。北京教育行業(yè)發(fā)展具備先天優(yōu)勢，因此也成為眾多教育培訓(xùn)機構(gòu)總部所在地。

英語培訓(xùn)機構(gòu)眾多，市場發(fā)展成熟。北京作為國際交流中心，也是出國留學(xué)熱潮起源地，無論是出國留學(xué)外語培訓(xùn)還是商務(wù)英語培訓(xùn)市場都起步較早發(fā)展空間巨大。

全國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展重心，IT職業(yè)培訓(xùn)需求旺盛，涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的IT職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。

商業(yè)發(fā)達私企眾多，企業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)管培訓(xùn)意識強，催生了企業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)管培訓(xùn)市場。

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)教育起步早。

2008年教育培訓(xùn)市場競爭將更加激烈，安博、學(xué)大、新世界等等眾多機構(gòu)在全國一線和二線城市迅速擴張，地域性培訓(xùn)機構(gòu)生存空間將受到擠壓。區(qū)域性培訓(xùn)機構(gòu)也迫切需要風(fēng)投支持以突破其發(fā)展瓶頸。全國各地已有更多的區(qū)域性培訓(xùn)機構(gòu)在與VC/PE接洽。2007年10月廣州卓越教育獲得深圳達鑫創(chuàng)投800萬美元投資。

ChinaVenture認(rèn)為，未來將有更多的地域性培訓(xùn)機構(gòu)獲得投資，除了國際知名創(chuàng)投之外，更多本土創(chuàng)投也將對這一行業(yè)更多精力。

教育培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)投資熱點

根據(jù)企業(yè)提供服務(wù)渠道，可以分為線下教育培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教育（包括網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教育營銷）。目前已獲投資的25家教育企業(yè)中，線下培訓(xùn)投資規(guī)模略高于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，14家企業(yè)獲得VC/PE投資總額1.84億美元，占教育培訓(xùn)行業(yè)投資總額的51.7%。

按企業(yè)提供服務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)用戶分類的細(xì)分市場中，語言培訓(xùn)獲得投資金額最高，融資總額為1.17億美元，占教育培訓(xùn)市場融資總額的32.9%。其次分別為中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)、IT職業(yè)教育、教育營銷、企業(yè)培訓(xùn)等。

1.網(wǎng)絡(luò)教育獲投資機構(gòu)高度關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展至今，從走出互聯(lián)網(wǎng)泡沫危機到步入飛速發(fā)展期，已經(jīng)擺脫概念炒作階段，更加注重服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量，也因此獲得VC/PE高度關(guān)注。截至2007年10月31日，網(wǎng)絡(luò)教育市場共獲得1.7185億美元投資，占中國教育市場融資額的48.3%。

Chinaventure統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2007年10月31日，中國網(wǎng)絡(luò)教育市場共披露18起投資案例，共有11家企業(yè)獲得1.72億美元投資。其中包括8家網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)企業(yè)和3家網(wǎng)絡(luò)教育營銷企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)占中國教育行業(yè)已獲投資企業(yè)數(shù)量的44%。

ChinaVenture統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)絡(luò)教育各細(xì)分領(lǐng)域，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育所獲投資金額最高，為7525萬美元，占網(wǎng)絡(luò)教育所獲投資額的43.8%，其次為職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教育營銷、網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)高等教育。

ChinaVenture分析認(rèn)為，未來網(wǎng)絡(luò)教育中職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育仍然存在投資機會，其他細(xì)分領(lǐng)域投資趨于飽和或者其業(yè)務(wù)模式對投資者吸引力不大，網(wǎng)絡(luò)教育將更多的成為線下培訓(xùn)機構(gòu)業(yè)務(wù)模式的補充形式。

職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育獲得3450萬美元投資，占網(wǎng)絡(luò)教育投資額20.1%。目前職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育還處于發(fā)展早期，進入該市場的企業(yè)不多，但未來的競爭激烈程度將加強。目前已獲巨額投資的網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)安博的兩大主營業(yè)務(wù)之一即為IT職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育。ChinaVenture認(rèn)為，未來職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育將會有其他細(xì)分行業(yè)獲得VC/PE青睞。

網(wǎng)絡(luò)教育營銷企業(yè)總共獲得2700萬美元投資，主要為2005年和2006年共披露3起投資案例。目前網(wǎng)絡(luò)教育營銷已從VC/PE關(guān)注領(lǐng)域中退出。該領(lǐng)域飛龍網(wǎng)、等企業(yè)由于管理或發(fā)展策略等問題遭遇發(fā)展瓶頸，正在進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。因為此類企業(yè)商業(yè)模式主要靠網(wǎng)絡(luò)廣告以及為學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)招生，發(fā)展前景有限，企業(yè)很難上一定規(guī)模，整個行業(yè)投資價值較低。除非將企業(yè)培養(yǎng)成該行業(yè)的壟斷性龍頭企業(yè)，否則很難獲得投資機構(gòu)關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)市場共獲得1710萬美元投資，占網(wǎng)絡(luò)教育投資額的10%。獲得投資企業(yè)為英語語言培訓(xùn)，包括一百易、說寶堂、一德等。但由于新東方、華爾街、英孚等傳統(tǒng)英語培訓(xùn)機構(gòu)紛紛開展網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)業(yè)務(wù)，提供單一網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)服務(wù)的機構(gòu)生存空間受到擠壓，目前盈利狀況不是非常理想。未來網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)將是傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的有利補充，單一網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)企業(yè)不再是投資熱點。

網(wǎng)絡(luò)高等教育市場共獲得1500萬美元風(fēng)險投資，其代表企業(yè)為弘成教育集團（原中華學(xué)習(xí)網(wǎng)） 。網(wǎng)絡(luò)高等教育由于能夠提供大學(xué)學(xué)歷，受到市場熱捧，占據(jù)最大的市場份額。但是發(fā)展之初，學(xué)校和運營單位追求短期經(jīng)濟利益，教學(xué)投入不足，教學(xué)質(zhì)量不高，造成了市場回落。從長期來說，一旦解決了教學(xué)質(zhì)量問題，網(wǎng)絡(luò)高等教育仍將取得快速發(fā)展。2007年，網(wǎng)絡(luò)高等教育依然在中國網(wǎng)絡(luò)教育市場中占據(jù)絕對市場領(lǐng)先地位，其比例占到中國總體網(wǎng)絡(luò)教育市場的76.3%。

企業(yè)E-learning（企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)）市場發(fā)展相當(dāng)緩慢，市場份額還相對較小，預(yù)計2007年市場規(guī)模為2.5億元人民幣，僅占中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模1.4%。因為企業(yè)培訓(xùn)市場需求很大，但企業(yè)用遠(yuǎn)程方式的比例較小，一些大型企業(yè)集團往往要求課件和平臺公司為本集團定制開發(fā)培訓(xùn)課程，然后進行內(nèi)部培訓(xùn)。企業(yè)E-learning市場難以突破其規(guī)模化瓶頸，未來幾年很難成為VC關(guān)注領(lǐng)域。嬰幼兒網(wǎng)絡(luò)教育市場也由于市場份額太小，商業(yè)模式不成熟，暫時不具備投資價值。

2.英語培訓(xùn)投資白熱化 語言培訓(xùn)細(xì)分市場仍有潛力

ChinaVenture統(tǒng)計顯示，截至2007年10月31日，中國語言培訓(xùn)市場共披露10起投資案例，共8家企業(yè)獲得1.17億美元投資，占中國教育培訓(xùn)市場融資總額的32.9%。

傳統(tǒng)線下培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)融資金額分別占語言培訓(xùn)市場的85.4%和14.6%。傳統(tǒng)的線下語言培訓(xùn)有新東方、環(huán)球雅思、新航道、新世界教育4家企業(yè)共獲得總額1億美元投資。網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)案例數(shù)量為6起，2005~2007年每年各2起，共4家企業(yè)獲得1710萬美元投資。未來網(wǎng)絡(luò)語言培訓(xùn)將成為傳統(tǒng)線下培訓(xùn)業(yè)務(wù)的重要補充。

目前語言培訓(xùn)領(lǐng)域獲得投資的主要為英語和日語培訓(xùn)機構(gòu)。英語培訓(xùn)已達到白熱化，英語培訓(xùn)市場獲投資金額9710萬美元，占語言培訓(xùn)市場總額的82.9%。從2004年新東方獲得語言培訓(xùn)市場第一筆風(fēng)險投資至今，除了新世界教育以日語培訓(xùn)為主營業(yè)務(wù)外，其他機構(gòu)均以英語培訓(xùn)為主。未來英語培訓(xùn)領(lǐng)域投資金額將銳減，某些細(xì)分英語市場或許還有投資機會，如青少兒英語等。除英語外，日語、韓語和漢語培訓(xùn)等小語種培訓(xùn)機構(gòu)將獲得投資機構(gòu)青睞。

3. 中小學(xué)課外輔導(dǎo)考試培訓(xùn)成為投資熱點

截至2007年10月31日，中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場共披露13起投資案例，共7家企業(yè)獲得1.0325億美元投資，占教育行業(yè)融資總額的29.0%。

2007年中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)獲得投資案例數(shù)量激增。共6起案例，6家企業(yè)獲得總額7000萬美元投資，投資金額占中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場融資總額的67.8%。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場中網(wǎng)絡(luò)教育和線下培訓(xùn)融資金額比例分別為72.9%和27.1%。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場投資案例10起，4家企業(yè)融資總額為7525萬美元；2000~2006年，中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場獲得投資企業(yè)均為網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)――弘成（中華學(xué)習(xí)網(wǎng)）、諾亞舟、網(wǎng)迅、安博。線下培訓(xùn)市場僅2007年披露3起案例，獲投資額2800萬美元，3家企業(yè)分別為巨人、學(xué)大、卓越。

綜上所述，個性化提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化提高業(yè)務(wù)可復(fù)制性，這將成為培訓(xùn)機構(gòu)擴大規(guī)模、建立核心競爭力的重要手段。不過無論網(wǎng)絡(luò)教育還是線下培訓(xùn)機構(gòu)，必須重視教育研發(fā)和技術(shù)研發(fā)實力，經(jīng)過多年積累才能樹立品牌。中國各地區(qū)都有不少中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)，經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)在當(dāng)?shù)厥袌稣紦?jù)領(lǐng)先地位。未來仍將會有成熟的地域性培訓(xùn)機構(gòu)陸續(xù)獲得本土VC青睞。

4.IT職業(yè)培訓(xùn)市場迎來投資高潮

ChinaVenture統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2007年10月31日，中國IT職業(yè)培訓(xùn)市場共披露9起投資案例，共有5家IT職業(yè)教育企業(yè)獲得7300萬美元投資。IT職業(yè)教育已獲投資企業(yè)數(shù)量占教育企業(yè)總數(shù)的20.0%，融資金額占中國教育產(chǎn)業(yè)融資總額的20.5%。

融資企業(yè)分別為北大青鳥IT教育、東方標(biāo)準(zhǔn)、華育國際、達內(nèi)科技、安博；其中前4家企業(yè)為專業(yè)IT職業(yè)教育，不涉及其他培訓(xùn)業(yè)務(wù)；最后一家網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)安博則涉及中小學(xué)課外輔導(dǎo)和IT職業(yè)教育。5家企業(yè)總部均位于北京。

中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展始于上世紀(jì)80年代，而獲得飛速發(fā)展則是從2000年國家一系列優(yōu)惠政策開始。IT產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展促使IT市場人才需求量激增，IT培訓(xùn)機構(gòu)也從2000年開始踏上發(fā)展快車道。至2006年和2007年IT職業(yè)教育企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)多家優(yōu)秀企業(yè)。中國創(chuàng)投市場也在2006年和2007年迎來繁榮發(fā)展時期，其關(guān)注熱點也從TMT產(chǎn)業(yè)兼顧到非TMT產(chǎn)業(yè)，因此2006年和2007年IT職業(yè)教育培訓(xùn)迎來投資高潮，投資總金額7200萬美元，占IT職業(yè)教育投資總額的98.6%。

ChinaVenture認(rèn)為，雖然2006~2007年為IT職業(yè)教育投資高潮，但未來仍將有IT職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)將繼續(xù)獲得投資機構(gòu)關(guān)注。北京地區(qū)IT職業(yè)教育風(fēng)險投資已近于飽和，投資機構(gòu)關(guān)注地域?qū)谋本┺D(zhuǎn)移到大連、上海、深圳、南京等IT業(yè)發(fā)達地區(qū)。

5. 職業(yè)技能培訓(xùn)將成為VC/PE必爭之地

截至2007年10月31日，中國市場尚未披露除IT職業(yè)培訓(xùn)之外的職業(yè)技能培訓(xùn)投資案例。不過目前該領(lǐng)域已受到投資家關(guān)注，尤其是職業(yè)技能培訓(xùn)中的服務(wù)行業(yè)技能培訓(xùn)和特殊專業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域。預(yù)計職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域市場2008~2009年將迎來投資高潮。

目前我國專業(yè)技能型人才缺乏，人力資源與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，市場空間巨大。政府也更加關(guān)注職業(yè)教育領(lǐng)域，并且開始為此類企業(yè)牽線搭橋引入風(fēng)險投資。如2007年8月杭州召開“首期政府企業(yè)教育投融資洽談與學(xué)術(shù)沙龍”，希望由政府搭臺，引導(dǎo)風(fēng)險投資進入職業(yè)教育領(lǐng)域，發(fā)展中國的職業(yè)教育，解決人力資源與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)的問題。

同時各類職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)雖然其現(xiàn)金流相對穩(wěn)定，企業(yè)發(fā)展過程中并不缺乏資金，但是此類企業(yè)一般缺乏先進的經(jīng)營管理方式、公司治理結(jié)構(gòu)不合理，因此為了企業(yè)的穩(wěn)健長遠(yuǎn)發(fā)展，也需要VC/PE的介入。另外，職業(yè)技能培訓(xùn)市場地域性特征明顯，投資機構(gòu)的介入也將有可能改變現(xiàn)有競爭格局，幫助技能培訓(xùn)企業(yè)突破地域性限制，將業(yè)務(wù)擴張到全國。

目前有不少地域性培訓(xùn)機構(gòu)已獲得成熟發(fā)展，在本省市及附近地區(qū)占據(jù)較高市場份額。如山東藍(lán)翔技校。山東藍(lán)翔技校創(chuàng)建于1984年，目前設(shè)有廚師、汽修、挖掘機、美容美發(fā)、電氣焊、無線電、電腦、縫紉等門類60多個專業(yè)。目前年培訓(xùn)能力達3萬人，總資產(chǎn)約1億人民幣。

6. 嬰幼兒早期教育市場將成為投資新熱點

前教育培訓(xùn)市場投資熱點領(lǐng)域主要為針對中小學(xué)生群體的考試輔導(dǎo)培訓(xùn)以及針對成人群體的語言培訓(xùn)或職業(yè)教育機構(gòu)，而針對0~6歲嬰幼兒的早期教育市場尚未有投資事件披露。不過已有部分VC們正尋求進入該領(lǐng)域。

嬰幼兒教育成為二十一世紀(jì)教育行業(yè)的朝陽產(chǎn)業(yè)。第一，中國消費水平日益提高同時社會競爭日益激烈，新生代父母對下一代培養(yǎng)方面有非常強的消費意愿；第二，嬰幼兒教育不屬于學(xué)歷教育范疇，受國家政策影響較?。坏谌?，嬰幼兒早教市場集中度低，還沒有出現(xiàn)跨地域發(fā)展的壟斷性企業(yè)，各類嬰幼兒教育企業(yè)都具備巨大的成長空間。

其中親子園等早教機構(gòu)比私立幼兒園更適合資本介入。私立幼兒園雖然不屬于學(xué)歷教育范疇，在現(xiàn)有政策下也需要考慮一定的教育公益性，如果以投資回報為辦學(xué)首要考慮因素則要承受較多輿論壓力，而且上市的可能性極小。而親子園等早教機構(gòu)以短期培訓(xùn)為主，盈利模式清晰、輿論風(fēng)險很小，無論直營還是加盟都比較容易復(fù)制推廣做到規(guī)模化。不過直營體系的企業(yè)更容易管理和控制風(fēng)險，因此直營店和加盟店所占比重對投資機構(gòu)的選擇有一定影響。

目前有不少嬰幼兒早教機構(gòu)抓住市場機遇已經(jīng)脫穎而出。如東方愛嬰、南方貝貝、紅黃藍(lán)等。

2008~2010年教育行業(yè)迎來IPO高峰

2007年11月26日，弘成教育集團向美國證券監(jiān)管部門提交上市申請。2007年12月11日，弘成在納斯達克成功上市，上市代碼為"CEDU"。發(fā)行ADS 682萬份（1份ADS相當(dāng)于3股普通股），每股發(fā)行價10美元，融資6820萬美元。

2008~2010年，中國教育培訓(xùn)行業(yè)又將迎來IPO高峰期。雖然經(jīng)營情況良好的企業(yè)尤其是現(xiàn)金流比較好的企業(yè)一般不愿上市，但是追求上市的過程畢竟對公司良性發(fā)展有顯著積極作用，上市又可以高度提升企業(yè)品牌價值。同時由于風(fēng)險投資介入，企業(yè)需要給VC更好的退出渠道。因此上市仍然是眾多教育企業(yè)發(fā)展道路中的重要里程碑。

教育企業(yè)的成熟和發(fā)展需要長時間積累，同時出于對公司現(xiàn)有收入規(guī)模和管理規(guī)范程度以及上市標(biāo)準(zhǔn)的考慮，多家于2006年和2007年引入風(fēng)險投資的企業(yè)將IPO計劃安排在兩三年之內(nèi)。2008年和2010年成為教育培訓(xùn)企業(yè)IPO高峰期。

2007~2009年教育行業(yè)迎來并購高峰

2007年到2009年迎來教育行業(yè)并購高峰期。安博、環(huán)球雅思、巨人教育集團等均有通過并購進行大規(guī)模擴張計劃。安博2007年9月份完成5400萬美元巨額融資。該輪資金主要是用來支持現(xiàn)有業(yè)務(wù)的更快速發(fā)展，以及通過并購等方式來整合國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)。2006年9月，環(huán)球雅思獲得SAIF2億元人民幣注資，組成環(huán)球天下教育科技集團。環(huán)球雅思學(xué)校計劃2007年投資逾1億元人民幣進行擴張和整合。

并購高潮的形成源于中國教育行業(yè)不斷成熟以及眾多企業(yè)為實現(xiàn)上市計劃而引發(fā)的擴張需求。

首先，行業(yè)競爭加劇，并購勢在必行。近幾年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅速，各領(lǐng)域企業(yè)數(shù)量激增，大規(guī)模企業(yè)增多，各細(xì)分行業(yè)競爭壓力劇增。除了優(yōu)勝劣汰機制使得一部分企業(yè)退出，整個行業(yè)還必將通過并購進行大規(guī)模整合。例如：新加坡和馬來西亞商人2003年投資創(chuàng)辦的重慶國際外國語學(xué)校連續(xù)兩年虧損，最終于2004年12月，以現(xiàn)金1.05億元人民幣被四川外語學(xué)院附屬重慶外國語學(xué)校并購。

網(wǎng)絡(luò)安全的培訓(xùn)范文 篇2

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)安全；課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)安全課程的重要性

國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年2月27日成立。指出：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊伍?！保?］《2006－2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中提出，“建設(shè)以學(xué)校教育為重要基礎(chǔ)，在職培訓(xùn)作為工作重點，職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育進行有機結(jié)合，非公益性培訓(xùn)作為補充的復(fù)合型、立體式培訓(xùn)體系。高職院校進行相關(guān)課程的教學(xué)改革為國家網(wǎng)絡(luò)安全體系的構(gòu)建提供了重要力量。”國務(wù)院信息化辦公室網(wǎng)絡(luò)安全組熊四皓處長提出，“人才已成為制約信息安全健康發(fā)展的‘短板’”［2］，必須提升網(wǎng)絡(luò)安全人才的技能水平。目前形勢嚴(yán)峻，我國網(wǎng)絡(luò)安全不容樂觀，高職院校必須對網(wǎng)絡(luò)安全課程進行改革，培養(yǎng)符合崗位需求的“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代網(wǎng)絡(luò)安全人才。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式落后，缺乏一定的實踐性

教學(xué)缺乏一定的實踐性是當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)存在的一個突出問題。其中高職院校的教師在課堂的教學(xué)方式上仍是以理論課為主，教學(xué)模式比較單一，缺乏實踐課程，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，違背了網(wǎng)絡(luò)安全課程本身的學(xué)科特性和高職院校工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)宗旨［3］。因此，高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革勢在必行。

（二）選用教材不適合高職院校學(xué)生使用

高職院校的辦學(xué)定位是工學(xué)結(jié)合，以實踐教學(xué)為主，貼合就業(yè)崗位，主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。而現(xiàn)行的高職院校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教材仍是以算法理論為主，不符合高職院校的辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)，重理論輕實踐，從而導(dǎo)致教材內(nèi)容的選用上與實際教學(xué)需求并不相符。絕大部分高職院校使用的教材不適合高職學(xué)生，算法理論知識居多，學(xué)生難以理解，未來走向工作崗位也是力不從心，難以勝任。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)所需設(shè)備和條件不足

網(wǎng)絡(luò)安全課程授課實踐課比例小，理論課比例大。由于籌建經(jīng)費不足而沒有專門的網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，很多高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的授課是在教室中完成的。教師在講授課程的過程中主要講理論知識，不涉及實訓(xùn)，學(xué)生難以真正學(xué)會所學(xué)知識，導(dǎo)致大部分高職學(xué)生難以適應(yīng)實際工作崗位的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的具體措施

（一）增強課程實踐性，重視實訓(xùn)教學(xué)

依據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)方案和崗位需求，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)調(diào)整理論實踐授課的比例，增加實踐教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)需要具有一定的實踐性，才能提高學(xué)生的實踐能力。高職院?？梢蚤_展一些網(wǎng)絡(luò)安全知識的實訓(xùn)項目，學(xué)生在學(xué)會理論知識的基礎(chǔ)上，能夠參與到項目的實訓(xùn)中。學(xué)生參加實訓(xùn)項目既能鞏固所學(xué)理論知識，又能通過實際演練加深對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解，提高動手實踐操作能力。實際授課中教師可以利用虛擬機技術(shù)如VMware軟件［4］，在單臺計算機上安裝多份虛擬系統(tǒng)來滿足實際的教學(xué)需求，完成實訓(xùn)教學(xué)項目?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代高職院校要鼓勵一線教師參加培訓(xùn)、掛職鍛煉、多見識、多交流。教師要積極參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的開發(fā)，提升自身的實踐水平。

（二）優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新型教材

優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新型教材，編寫適合高職學(xué)生特點的“互聯(lián)網(wǎng)＋”教材。結(jié)合高職院校的辦學(xué)定位工學(xué)結(jié)合，按照“理論夠用，注重實踐”的原則，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點選取適合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的高素質(zhì)技能型人才。網(wǎng)絡(luò)安全中基本的理論知識也是學(xué)生的必備知識。如網(wǎng)絡(luò)安全概述、加密技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全、防火墻技術(shù)、Sniffer嗅探監(jiān)聽技術(shù)、無線局域網(wǎng)安全等內(nèi)容。教師應(yīng)適當(dāng)減少理論課授課學(xué)時，同時加大實訓(xùn)授課學(xué)時。教師可以結(jié)合多個出版社的教材，調(diào)整授課內(nèi)容，編寫出一套適合高職學(xué)生使用的教材?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代教師要與企業(yè)一線工作人員共同商討“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)內(nèi)容，選取貼合學(xué)生就業(yè)崗位的教學(xué)內(nèi)容。教師不斷擴充自己的知識面，利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺及時更新、擴充自己的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展迅速，新的研究領(lǐng)域需要不斷探索。為了拓展學(xué)生的知識廣度，引導(dǎo)學(xué)生快速了解網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的最新動態(tài)，教師在授課過程中要融入最前沿的網(wǎng)絡(luò)安全知識。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，搭建實驗環(huán)境

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，理解能力差，對難度高的網(wǎng)絡(luò)安全理論理解不到位，只有搭建攻防實戰(zhàn)環(huán)境才能幫助學(xué)生理解苦澀難懂的理論知識。因此，應(yīng)該加大校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)，搭建真實的網(wǎng)絡(luò)安全實驗環(huán)境，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中真正理解網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵，掌握網(wǎng)絡(luò)安全的知識，為以后走上網(wǎng)絡(luò)安全就業(yè)崗位打下堅實的基礎(chǔ)［5］。教師在備課過程中應(yīng)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)步驟、搭建實驗環(huán)境，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生完成實訓(xùn)操作，如PGP加密技術(shù)、Sniffer嗅探監(jiān)聽技術(shù)、防火墻技術(shù)、無線局域網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)庫防護技術(shù)等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代，教師要和企業(yè)專家一起開發(fā)虛擬實訓(xùn)，在虛擬實訓(xùn)環(huán)境中進行仿真操作，提升學(xué)生的實踐動手能力，實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)崗位的無縫對接。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)安全課程是高職院校計算機專業(yè)的一門必修課程。針對網(wǎng)絡(luò)安全課程授課過程中的種種問題，必須對網(wǎng)絡(luò)安全課程進行改革。教師在教學(xué)中要根據(jù)社會發(fā)展的需求不斷調(diào)整授課內(nèi)容，探索“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容。這是當(dāng)前計算機教學(xué)改革面臨的一項重要任務(wù)，也是培養(yǎng)具備高素質(zhì)計算機應(yīng)用能力學(xué)生的有效途徑，同時也是為國家提供“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的必要手段。相信不久的將來，網(wǎng)絡(luò)安全課程改革一定會實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。高職院校也會為社會培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)技能人才。

參考文獻：

［1］宋文斌．基于綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的高職計算機實驗教學(xué)［J］．職教論壇，2010（8）：88－89．

［2］范敏．基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計算機教學(xué)改革探析［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（16）：56－57．

［3］陸燕．高職計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐［J］．電腦知識與技術(shù)，2015，11（19）：105－106．

網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)范文 篇3

一、構(gòu)建教師終身教育體系勢在必行

發(fā)展繼續(xù)教育、構(gòu)建終身教育體系是黨和國家重大的戰(zhàn)略決策。早在1995年頒布的《中華人民共和國教育法》就明確了終身教育在教育法律中的地位；1999年國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部(《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中提出了“2010年我國基本建立起終身學(xué)習(xí)體系”的改革目標(biāo)；2001年九屆人大四次會議通過的“十五”計劃綱要，確定“逐步形成大眾化、社會化的終身教育體系”；黨的十六大又明確提出要在2020年形成“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、促進人的全面發(fā)展”。2001年國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、2002年教育部辦公廳《關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》，都表明黨和國家已經(jīng)把發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系作為新世紀(jì)國家發(fā)展計劃的重要組成部分。特別是對教師教育信息化建設(shè)和教師培訓(xùn)模式、方法和手段的改革創(chuàng)新，促進中小學(xué)教師繼續(xù)教育質(zhì)量進而提高起到了全面的推動作用。

在知識經(jīng)濟和信息化的時代，教師的性質(zhì)與工作職責(zé)要求教師必須成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者。但是目前中小學(xué)教師的學(xué)歷層次、專業(yè)化程度和綜合素質(zhì)仍然不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，特別是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要。尤其是分布在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)歷層次偏低，教育思想和觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法和手段落后。同時，教師培訓(xùn)機構(gòu)尤其是縣級教師進修學(xué)校，總體上還比較薄弱，培訓(xùn)功能單一，師資力量不足，培訓(xùn)內(nèi)容方式和手段缺乏針對性和實效性，不能適應(yīng)新時期開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的需要。值得指出的是，由于經(jīng)濟和交通等原因，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師信息閉塞，視野狹窄，觀念落后，知識陳舊，難以接受繼續(xù)教育尤其是高水平的培訓(xùn)。面臨新一輪的基礎(chǔ)教育新課程改革，問題更突出，必須從根本上解決目前教師培訓(xùn)的手段和途徑。

構(gòu)建高水平，高質(zhì)量、高效益的中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)培訓(xùn)觀念，改革培訓(xùn)手段和方法，創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式，建立起網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為載體的開放型中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，形成不斷提高教師素質(zhì)的動力機制，并為教師終身學(xué)習(xí)提供有力支持和服務(wù)，對振興我國教育具有重大的戰(zhàn)略意義。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺

建立教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理與教學(xué)平臺，為打破時空限制、緩解工學(xué)矛盾、節(jié)省培訓(xùn)費用、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、更新培訓(xùn)模式提供了可供操作的技術(shù)手段。它集成了硬件環(huán)境、操作系統(tǒng)、教學(xué)模塊和管理模塊于一體，為教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了遠(yuǎn)程教學(xué)、互動交流、綜合評價、網(wǎng)絡(luò)考試、結(jié)果統(tǒng)計等全方位的教學(xué)組織與管理功能，實現(xiàn)學(xué)員從注冊、到學(xué)習(xí)、討論交流、輔導(dǎo)、考試全過程的網(wǎng)絡(luò)化。

(一)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺的層級架構(gòu)與功能模塊

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理體系的建設(shè)，應(yīng)適應(yīng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織與管理體系，并與現(xiàn)行師資培訓(xùn)工作的任務(wù)分工相一致，通過逐級安裝遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)與管理系統(tǒng)(培訓(xùn)平臺)，構(gòu)建省、設(shè)區(qū)市、縣、中小學(xué)校(含幼兒園和職業(yè)高中)四級遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的層級架構(gòu)見圖

省級培訓(xùn)平臺建在省級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)，各地市、縣(區(qū))教師培訓(xùn)機構(gòu)分別建立設(shè)區(qū)市、縣(區(qū))級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺；省、地、縣級培訓(xùn)平臺按其師資培訓(xùn)的任務(wù)分工各自負(fù)責(zé)所在地域內(nèi)的師資培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)的組織管理工作。校級培訓(xùn)平臺是遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系中的基層平臺，是師資培訓(xùn)對象一中小學(xué)教師在接受繼續(xù)教育過程中進行資源學(xué)習(xí)、對教師繼續(xù)教育學(xué)籍管理進行直接監(jiān)控和提供教師繼續(xù)教育結(jié)果數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺。

各級培訓(xùn)平臺的功能模塊均由以下兩部分組成：

1、基本模塊。包括：網(wǎng)絡(luò)課程資源模塊、教研資源模塊、考核評價系統(tǒng)、學(xué)員管理、輔導(dǎo)教師管理、學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)、輔導(dǎo)備課系統(tǒng)、論壇模塊、發(fā)證(學(xué)分)管理、信息、郵件模塊、平臺管理工具。

2、擴展模塊。包括：網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、在線課堂模塊、課程開發(fā)工具、繼續(xù)教育管理統(tǒng)計系統(tǒng)等。

各級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺等級(容量)的選擇是根據(jù)該平臺所承擔(dān)的網(wǎng)上培訓(xùn)人員的數(shù)量確定的。平臺等級根據(jù)參加繼續(xù)教育的教師分布情況，初步分為1000、10000、20000和20000以上共四個容量等級，以供各級培訓(xùn)機構(gòu)選用。

(二)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)的建立

在建立四級遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺架構(gòu)的同時，在各級遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上，或在各級教育行政部門的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中安裝中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)(管理平臺)。該系統(tǒng)是一套獨立的繼續(xù)教育行政管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可為各級教育行政管理部門提供教師繼續(xù)教育培訓(xùn)情況，并可支持各種數(shù)據(jù)的查詢和統(tǒng)計。

按照現(xiàn)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織管理體系，通過管理平臺將各級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺有機結(jié)合起來，形成自上而下、相互連通、分工明確、統(tǒng)一管理的教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)組織與管理的網(wǎng)絡(luò)體系。

管理平臺可以由各級教育行政部門委托，直接安裝在培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中；也可以安裝在教育行政部門自己的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，培訓(xùn)機構(gòu)通過在培訓(xùn)平臺中增加繼續(xù)教育管理統(tǒng)計系統(tǒng)軟件，與管理平臺連通，可方便地將遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評價結(jié)果和學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，傳送到繼續(xù)教育管理系統(tǒng)。教育行政部門通過網(wǎng)絡(luò)完成培訓(xùn)成績記錄，學(xué)分管理，教師資格管理等操作。管理平臺中統(tǒng)計信息或數(shù)據(jù)的生成可以通過培訓(xùn)平臺中的統(tǒng)計系統(tǒng)軟件自動生成和傳輸。

各級管理平臺的教育行政管理員通過各自的身份識別編碼，可以登錄本級管理系統(tǒng)，并在其所轄權(quán)限范圍內(nèi)，增加或修改管理信息或數(shù)據(jù)。行政管理員權(quán)限示意圖如下。

(三)教師繼續(xù)教育各級培訓(xùn)平臺的任務(wù)分工

1、省級培訓(xùn)平臺：重點承擔(dān)省級骨干教師培訓(xùn)，部分全員必修課程的培訓(xùn)以及輔導(dǎo)教師、技術(shù)和管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

2、地市級培訓(xùn)平臺：重點承擔(dān)縣級骨干教師培訓(xùn)、部分全員必修課程的培訓(xùn)；

3、縣(區(qū))級培訓(xùn)平臺：重點面向所轄縣(區(qū))中小學(xué)開展教師全員學(xué)科培訓(xùn)；

4、校級培訓(xùn)平臺：重點開展本校的校本培訓(xùn)和

教研活動。

(四)培訓(xùn)平臺與管理平臺間的關(guān)系

各級培訓(xùn)平臺與管理網(wǎng)絡(luò)平臺建立后，培訓(xùn)機構(gòu)除可以利用培訓(xùn)平臺直接開展教師培訓(xùn)教學(xué)與組織業(yè)務(wù)外，各級培訓(xùn)平臺間還可按照統(tǒng)一的資源分類方法進行網(wǎng)絡(luò)資源和統(tǒng)計數(shù)據(jù)傳輸。同時，上一級管理平臺具有對同級培訓(xùn)平臺和下一級管理平臺所管理的學(xué)校和教師接受繼續(xù)教育情況的統(tǒng)計結(jié)果進行行監(jiān)控的職能，從而形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)體系。各級培訓(xùn)平臺與管理平臺的關(guān)系如圖三所示。

委托培訓(xùn)、培訓(xùn)結(jié)果反饋是繼續(xù)教育管理平臺與遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺間的基本關(guān)系，各級行政管理者負(fù)責(zé)將下列信息委托到培訓(xùn)單位：參培單位(包含統(tǒng)一繼續(xù)教育編號)、教師基本信息、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分管理、課程編號、培訓(xùn)單位、委托單位、培訓(xùn)類型等。

當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束，培訓(xùn)單位將本次培訓(xùn)的結(jié)果反饋到繼續(xù)管理平臺，內(nèi)容包括：教師編號、培訓(xùn)課程、學(xué)時、評價結(jié)果(表)、學(xué)分、成績、開始時間、結(jié)束時間、培訓(xùn)單位等。

兩個平臺既獨立運行又相互關(guān)聯(lián)，遠(yuǎn)程管理平臺提供的繼續(xù)教育管理模塊，為兩個平臺數(shù)據(jù)對接提供了保障。

一般情況下，各級培訓(xùn)平臺之間并不存在上下級關(guān)系，而是按照現(xiàn)行繼續(xù)教育管理體系的任務(wù)分工，各自負(fù)責(zé)自己所轄區(qū)域的教師培訓(xùn)工作，或者接受其他地區(qū)或下屬地區(qū)教育行政部門的委托，承擔(dān)受托的培訓(xùn)工作。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)組織功能上說，各級培訓(xùn)平臺的性質(zhì)是一樣的，相互間是完全獨立的。但由于各級教育行政部門具有隸屬關(guān)系，而培訓(xùn)平臺又隸屬于各級教育行政部門，尤其在各級培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)教育行政部門的部署承擔(dān)一定的行政管理職能時，各級培訓(xùn)平臺之間(實際上是上下級培訓(xùn)機構(gòu)之間)有時也存在上級培訓(xùn)平臺對下級培訓(xùn)平臺的監(jiān)督、指導(dǎo)和委托關(guān)系。這種職能分工使各級培訓(xùn)平臺之間存在一定程度的業(yè)務(wù)管理關(guān)系，但并不具有真正意義上的上下級關(guān)系或隸屬關(guān)系。也就是說，各級培訓(xùn)平臺的建立并不改變現(xiàn)行教師繼續(xù)教育組織管理體制和分工。

三、利用教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺實施教師繼續(xù)教育

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺建立的同時，根據(jù)教育行政主管部門的任務(wù)要求，即時開展各個學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的組織與實施，應(yīng)由各地根據(jù)自己的實際情況，自行確定培訓(xùn)課程。培訓(xùn)過程按下述方法和要求進行。

(一)培訓(xùn)的組織

按照現(xiàn)行教師繼續(xù)教育管理體制和任務(wù)分工要求，各級培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺可以實現(xiàn)從培訓(xùn)任務(wù)下達，到培訓(xùn)過程組織、考核評價、統(tǒng)計結(jié)果上報全過程的網(wǎng)絡(luò)化管理與控制?；窘M織(業(yè)務(wù))流程如下。

教育行政部門：制定培訓(xùn)規(guī)劃或計劃委托培訓(xùn)單位發(fā)文布置培訓(xùn)工作

培訓(xùn)機構(gòu)：安裝培訓(xùn)平臺制定培訓(xùn)方案配置網(wǎng)絡(luò)課程和資源配置輔導(dǎo)教師制定評價策略組織下級培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)

學(xué)校：安裝培訓(xùn)平臺(或在參訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置虛擬空間)-->配置網(wǎng)絡(luò)課程和資源-->組織教師參加培訓(xùn)

參訓(xùn)教師：接受培訓(xùn)(報名、學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流等)考試

培訓(xùn)機構(gòu)：培訓(xùn)結(jié)果統(tǒng)計上報

參訓(xùn)教師通過網(wǎng)絡(luò)接受培訓(xùn)時，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)不同而在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺上進行學(xué)習(xí)。例如，骨干教師和培訓(xùn)者直接在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(省級或市級)上學(xué)習(xí)；全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的教師則直接在縣級或校級網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)。

(二)教師繼續(xù)教育編號

為加強中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的管理需要，對中小學(xué)教師實行統(tǒng)一的教師繼續(xù)教育編號，作為教師參加繼續(xù)教育的身份識別。

(三)培訓(xùn)教學(xué)組織

培訓(xùn)教學(xué)的組織根據(jù)具體的培訓(xùn)課程確定。對于每一門課程，按照課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，具體編制教學(xué)組織方案或教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般包括目的、課程名稱、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、講員組織、培訓(xùn)周期、學(xué)時、考評辦法、教學(xué)安排等。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)組織的主要環(huán)節(jié)包括：確定培訓(xùn)課程、編制培訓(xùn)計劃、制定評價策略、組織并培訓(xùn)輔導(dǎo)教師隊伍、網(wǎng)上教學(xué)安排、布置作業(yè)與批改、組織專題論壇、組織在線直播課堂、組織面授講座(必要時)、論文布置與批改、輔導(dǎo)教師對學(xué)員評價、組織考試(網(wǎng)上或網(wǎng)下)等。

(四)學(xué)習(xí)過程

參訓(xùn)教師需要通過統(tǒng)一編碼的教師繼續(xù)教育編號登陸后才能上網(wǎng)，參加培訓(xùn)或查詢其參加繼續(xù)教育的結(jié)果。上網(wǎng)接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程包括上網(wǎng)注冊、選擇課程、課程學(xué)習(xí)、參加網(wǎng)上討論、在線課堂(或面授班)、完成作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。具體流程如圖四。

(五)考核與評價

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，從技術(shù)上突破了對教師培訓(xùn)如何進行考核評價的難題。也是針對教師培訓(xùn)的特點，將過程評價與結(jié)論性評價相結(jié)合制定考評策略的一次創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以根據(jù)制定的考評策略對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程和考核結(jié)果進行自動紀(jì)錄，并最終自動生成考評結(jié)果。

考評策略主要指標(biāo)包括：上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間、提交作業(yè)情況、參加論壇情況、輔導(dǎo)教師評價、論文成績、考試成績等。系統(tǒng)同時還支持自定義評價，培訓(xùn)機構(gòu)可根據(jù)課程的具體要求，任意增加評價指標(biāo)。

考評策略根據(jù)不同的課程和培訓(xùn)的目標(biāo)要求而定。通過選擇具體的考評指標(biāo)并確定具體值，再根據(jù)各項指標(biāo)的重要程度設(shè)定權(quán)重后，系統(tǒng)將自動生成評價策略并對這種評價策略進行唯一編號。教務(wù)管理員可根據(jù)需要通過操作評價策略的編號將評價策略應(yīng)用于某一班級或個人。

(六)資源建設(shè)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)采取統(tǒng)一組織和自行開發(fā)相結(jié)合的辦法。由教育行政部門統(tǒng)籌安排資金，由省級培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)在全國范圍內(nèi)購置或組織開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，免費提供給各級培訓(xùn)機構(gòu)，為提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量提供資源保障。

各級教育行政部門或培訓(xùn)機構(gòu)可以根據(jù)本地的實際情況需要，自行組織或開發(fā)自己的培訓(xùn)資源，以滿足不同方式、不同內(nèi)容和適應(yīng)地方特色的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的需要。

為加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的管理，便于對教師參加培訓(xùn)課程的學(xué)分確認(rèn)和查詢，對教師繼續(xù)教育課程實行統(tǒng)一編碼。各級教師繼續(xù)教育課程須經(jīng)各級教育行政部門組織專門評審確認(rèn)后，方可進行課程編碼，并列入教師繼續(xù)教育課程目錄。教師參加各級培訓(xùn)機構(gòu)組織的繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)并經(jīng)考評合格后，各級教育行政部門應(yīng)將教師參加該課程的培訓(xùn)結(jié)果計入繼續(xù)教育學(xué)分。

四、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺的特點與優(yōu)勢

平臺在設(shè)計上采用了分布式結(jié)構(gòu)，分級式管理，可以滿足大規(guī)模培訓(xùn)的需要，其具有如下一些特點：1、具有開放、靈活的評價系統(tǒng)，過程評價與結(jié)論性評價相結(jié)合，能按需設(shè)置評價策略；2、完善的教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，培訓(xùn)結(jié)果實行網(wǎng)絡(luò)傳輸，行政管理與控制自動化；3、多級的培訓(xùn)與管理網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)構(gòu)，形成覆蓋全省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；4、支持多級資源建設(shè)和傳輸；5、多樣化的資源呈現(xiàn)形式和學(xué)習(xí)形式，適應(yīng)不同技術(shù)條件下開展全員培訓(xùn)的需要；6、同樣適合校本培訓(xùn)和校本教研的需要，是教學(xué)實踐的資源交流平臺。

網(wǎng)絡(luò)安全的培訓(xùn)范文 篇4

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè)；遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺

一、搭建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的實際意義

（一）可以引進外部優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源

煤炭企業(yè)員工的培訓(xùn)一方面需要依靠企業(yè)自身的力量，另一方面需要借助外部的資源。目前煤炭企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)資源相對來說比較匱乏，在培訓(xùn)安全操作方法和技能培訓(xùn)的時候難以滿足相應(yīng)的需求。煤礦企業(yè)的井下工種高達一百多種，如果煤炭企業(yè)依靠自身的力量對所有的工種進行實習(xí)場地的建設(shè)和師資力量的培養(yǎng)是具有很大的難度的，并且也不具有現(xiàn)實意義。在這個時候煤炭遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的優(yōu)勢就顯現(xiàn)了出來，因為它具有豐富的課程培訓(xùn)資源，如果這些資源能夠和企業(yè)資源緊密結(jié)合在一起，那么就能夠彌補煤炭企業(yè)在培訓(xùn)上的不足之處，煤炭企業(yè)的培訓(xùn)工作也具有更多可供選擇的培訓(xùn)資源。另外，煤炭企業(yè)對職工的學(xué)歷教育和技術(shù)資格有著廣泛的、不一的要求，如果煤炭企業(yè)能夠積極地引進高校的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育資源，那么工學(xué)之間的矛盾就能夠得到大幅度地降低，員工學(xué)習(xí)起來也更加便捷。煤炭企業(yè)在招聘新員工的時候有這樣的規(guī)定，新就業(yè)的煤礦工作人員，包括農(nóng)民工在內(nèi)都需要進行一年以上的職業(yè)技術(shù)教育，其中煤礦的區(qū)長和隊長必要要達到大專以上的學(xué)歷，專業(yè)技術(shù)人員和相應(yīng)的安全生產(chǎn)人員需要不斷地、持續(xù)地提升自己的學(xué)歷。這些對煤礦職工的工作經(jīng)驗和學(xué)歷教育的要求都有利于煤炭企業(yè)利用高效遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和行業(yè)協(xié)會進行培訓(xùn)和教學(xué)。

（二）可以整合內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源

二、搭建煤炭企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的策略

（一）建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站

煤炭企業(yè)可以通過按期繳納年費的形式進行遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的簽訂，獲得行業(yè)協(xié)會和高等學(xué)校的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資源，使得遠(yuǎn)程教育的使用權(quán)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站權(quán)掌握在企業(yè)手中。在協(xié)議之中應(yīng)該明確規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的所有者在協(xié)議期間負(fù)有向煤炭企業(yè)提供培訓(xùn)資源的義務(wù)，煤炭企業(yè)在協(xié)議約定的范圍內(nèi)獲得網(wǎng)上培訓(xùn)課程和課件的使用權(quán)，讓煤炭企業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)、基層單位和員工個人能夠充分地利用這些資源。另外，煤炭企業(yè)可以和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源所有者合作進行網(wǎng)上職業(yè)資格、網(wǎng)上學(xué)歷教育的認(rèn)證合作，在依托相應(yīng)的培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上進行相關(guān)的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的功能需要進一步擴展為空中課堂、空中大學(xué)，使得高校和企業(yè)之間建立起溝通的橋梁。

（二）構(gòu)建企業(yè)遠(yuǎn)程教育編輯制作平臺

僅僅開通遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要一個轉(zhuǎn)換、篩選和處理的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)對煤炭遠(yuǎn)程教育資源的運用，對于誰來用資源、什么地點用資源、什么場合用資源進行明確的規(guī)定，這樣相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源才能真正受益于受眾。這一過程不會自動地實現(xiàn)的，是需要相應(yīng)的組織機構(gòu)幫助實現(xiàn)的，所以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站成立之后，需要相應(yīng)的網(wǎng)站使用管理機構(gòu)作為指導(dǎo)和引領(lǐng)，對網(wǎng)上資源的使用進行管理，實施相應(yīng)的下載、篩選、分類和存儲工作，實現(xiàn)相應(yīng)資源的維護和升值。

三、搭建遠(yuǎn)程教育傳送及終端接收系統(tǒng)

煤炭企業(yè)遠(yuǎn)程教育的終端用于應(yīng)該定位在什么樣的程度并沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，筆者認(rèn)為煤炭企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的安全生產(chǎn)的實際狀況，對終端用戶進行詳細(xì)的規(guī)定，一般來說終端用戶應(yīng)該包括以下幾種類型：一是培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)可以有效地實現(xiàn)資源的互通、共享和互聯(lián)；二是煤礦的各區(qū)和各隊，因為區(qū)隊是對基層勞動者進行按專業(yè)劃分的最根本的組織，區(qū)隊內(nèi)的工作人員相對統(tǒng)一、工種相對一致，培訓(xùn)工作便于開展；三是所有員工。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源是一種公共的網(wǎng)絡(luò)資源，員工只要有電腦就可以自主學(xué)習(xí)。煤炭企業(yè)在組織層面上應(yīng)該做到通過企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)將遠(yuǎn)程教育的信號傳輸?shù)礁鱾€培訓(xùn)機構(gòu)、區(qū)隊和員工之中。所以各個培訓(xùn)機構(gòu)和區(qū)、隊?wèi)?yīng)該進行多媒體教室的設(shè)置，保證能夠及時地獲得教育和培訓(xùn)資源，及時地進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。多媒體教室是實施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺建設(shè)的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件，企業(yè)應(yīng)該舍得資源對多媒體教室進行投資，為員工的培訓(xùn)創(chuàng)造現(xiàn)代化的條件，為提升員工的素質(zhì)創(chuàng)造良好單位外部條件。

四、組建企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的課程、課件開發(fā)系統(tǒng)

煤炭企業(yè)可以集中各專業(yè)機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，統(tǒng)一調(diào)配使用，開發(fā)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程、課件。采取按專業(yè)開發(fā)，優(yōu)中選優(yōu)，選出能夠代表企業(yè)最高水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程、課件，構(gòu)建企業(yè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程、課件庫，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺提供給各機構(gòu)和各單位。

總之，煤炭企業(yè)應(yīng)該利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站進行相關(guān)資源的建設(shè)，實現(xiàn)資源在培訓(xùn)機構(gòu)、區(qū)隊和員工之間的共享。

參考文獻：

網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)范文 篇5

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教育行業(yè)；網(wǎng)絡(luò)教育

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

電子商務(wù)是利用電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件和電子資金轉(zhuǎn)賬等技術(shù)，實現(xiàn)交易各方無紙化的業(yè)務(wù)信息操作。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和www服務(wù)提供的聲、文、圖等多種表現(xiàn)方式，使電子商務(wù)在國內(nèi)外掀起發(fā)展狂潮，教育行業(yè)也迎來了“電子商務(wù)時代”。

電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用不僅提高了教育培訓(xùn)的時效性和傳播速度，同時也使教育培訓(xùn)可以實現(xiàn)跨國度傳授，不受時間、地點和氣候的影響。教學(xué)資源極為豐富而且內(nèi)容新奇。電子商務(wù)在教育行業(yè)的實施需要建立一個國內(nèi)外大型的服務(wù)類交易平臺和在線服務(wù)平臺，實現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)需求。

一、電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）遠(yuǎn)程教育借助電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展得如火如荼

遠(yuǎn)程教育在當(dāng)前主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)時代里，遠(yuǎn)程教育以視頻、文字、圖片等為載體，將教育培訓(xùn)的內(nèi)容傳播給受教育者，并且在這種知識傳播的過程中，達到了知識共享的目的。正是遠(yuǎn)程教育基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，電子商務(wù)才得以在教育領(lǐng)域里獲得應(yīng)用。電子商務(wù)營造的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以為遠(yuǎn)程教育提供更方便、更快捷的內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為：（1）新一代數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，使用戶可以非常經(jīng)濟實惠地利用大量信息，獲取極為豐富的知識資源；（2）電子出版社全面開發(fā)知識資源，通過協(xié)議讓數(shù)字圖書館出售書籍，或者以自己的電子商務(wù)運作模式進入市場；（3）專門的知識和信息中介公司可以實現(xiàn)知識超市共享，極大的豐富網(wǎng)絡(luò)的知識量，并為傳播遠(yuǎn)程教育進行服務(wù)，增加電子商務(wù)教育市場的透明程度；（4）商務(wù)職業(yè)介紹所可以以電子商務(wù)為基礎(chǔ)，幫助一些畢業(yè)于遠(yuǎn)程教育并且獲得學(xué)位的相關(guān)人員尋找到相應(yīng)的工作[1]。

（二）大眾對網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)可

網(wǎng)絡(luò)教育被定義為在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，把現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育思想作為指導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)教育充分發(fā)揮其特有功能同時利用它的豐富資源，為提供教育培訓(xùn)者和需求培訓(xùn)的學(xué)生提供一個良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳遞多種數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生是為核心并開展非面授型教育培訓(xùn)課程。培訓(xùn)教師可以在網(wǎng)絡(luò)的幫助下便利地為學(xué)生提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能夠在任何地點、任何時間都能夠接受教育。同時學(xué)生也能夠在網(wǎng)上下載相應(yīng)的教程進行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)，比如網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)北京四中的網(wǎng)校、101網(wǎng)校及各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，這些網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)運作非常成功，它們通過網(wǎng)絡(luò)授課為學(xué)生提供豐富多樣的教育服務(wù)和網(wǎng)上答疑，保證授課和作業(yè)的順利完成。這些成功的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)機構(gòu)使得網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育被大眾逐漸認(rèn)同[2]。

二、電子商務(wù)在教育行業(yè)應(yīng)用存在的問題

加入WTO后，我國電子商務(wù)呈現(xiàn)出塊狀發(fā)展的趨勢，即東南沿海地區(qū)電子商務(wù)已經(jīng)非常發(fā)達，北部和中部地區(qū)也處于快速發(fā)展階段，但是西部地區(qū)電子商務(wù)發(fā)展卻比較落后。隨著我國經(jīng)濟體制的不斷完善，我國的教育方式也隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整而不斷變革，電子商務(wù)在教育行業(yè)的運用是國內(nèi)傳統(tǒng)教育開始適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)志。現(xiàn)在電子商務(wù)安全隱患成為目前我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中急需要解決的問題，電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用自然而然也存在著這個問題，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）網(wǎng)上電子支付存在風(fēng)險

網(wǎng)絡(luò)教育的電子支付全部是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中進行的，由于網(wǎng)絡(luò)木馬的猖獗以及我國互聯(lián)網(wǎng)的法律漏洞，使得越來越多的不法分子有可乘之機，從而導(dǎo)致用戶在網(wǎng)絡(luò)上的交易存在著較大風(fēng)險。另外，一些不法分子通過建立一些虛假的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)，或者克隆其他網(wǎng)校的網(wǎng)站，對消費者進行惡意誤導(dǎo)，以達到騙取錢財?shù)哪康?，這種電子支付中存在的風(fēng)險不但給學(xué)習(xí)者帶來了巨大的損失，也嚴(yán)重阻礙了網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。

（二）用戶個人信息易泄密

網(wǎng)絡(luò)用戶在操作過程中，往往由于個人的不好習(xí)慣，導(dǎo)致個人信息安全性降低，容易泄露。在網(wǎng)絡(luò)時代，個人信息對于用戶來說是非常重要的意義，一些不法分子會根據(jù)這些個人信息進行違法牟利，給用戶造成巨大的損失。而且，一些網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的網(wǎng)站安全做的也很不到位，近年來時常發(fā)生的用戶資料外泄事件，與這些網(wǎng)站的安全工作漏洞不無關(guān)系。特別是在網(wǎng)絡(luò)教育新興發(fā)展的初期，這種網(wǎng)站的安全隱患，將對登錄用戶在信心和認(rèn)同感上產(chǎn)生十分惡劣的影響。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代里，用戶的個人信息安全對于保證用戶的切身利益有著重要的作用。在用戶使用網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)的過程中，一旦由于網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的安全工作疏忽導(dǎo)致用戶個人信息泄密，就會給用戶造成不可挽回的損失。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式缺少互動式交流

在傳統(tǒng)的課堂里需要老師與學(xué)生充分地交流，但在網(wǎng)絡(luò)上則相對比較匱乏。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是單向的交流，缺乏學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之前的互動式交流。盡管實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)答疑，但是老師也不能夠全方位地幫助學(xué)生解決各種問題。電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用可能給學(xué)習(xí)者帶來更多的副作用，例如使用多媒體進行學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生身體方面的疲勞，同時也會帶來視覺方面的疲勞，會對學(xué)生的健康狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響。在目前主要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，用戶接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要形式是通過觀看教學(xué)視頻和資料等被動的接受模式，缺少互動交流，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的一個很大的弊端，并且對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展也是極為不利的。

三、電子商務(wù)在教育行業(yè)應(yīng)用的解決對策

中國傳統(tǒng)教育模式被認(rèn)為是培訓(xùn)專業(yè)精英的一種教育方式，這種模式快速滿足一部分想要接受高層次教育的人心理需求。但是，如今社會知識的更新速度如此驚人，所以當(dāng)務(wù)之急是進一步培養(yǎng)大量的高層次人才，而網(wǎng)絡(luò)教育借助了電子商務(wù)這個平臺對上述難題提供了一個方便快捷的解決辦法，網(wǎng)絡(luò)教育以突破傳統(tǒng)教育的時間、地域等方面限制的缺陷為特點，滿足了不同專業(yè)、各種層次的需求；同時另一個方面，網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷的教育培訓(xùn)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)教育模式的基石，讓網(wǎng)絡(luò)中學(xué)歷教育以及職業(yè)教育實現(xiàn)招收生源收繳費用得以實現(xiàn)，并且大眾群體對這種盈利方式接受很快，認(rèn)為教育花錢是一種正?，F(xiàn)象[3]。網(wǎng)絡(luò)教育在校園網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的建設(shè)、開發(fā)多媒體、管理教師檔案以及學(xué)生學(xué)籍等方面也實現(xiàn)了盈利，所以網(wǎng)絡(luò)教育必須依靠電子商務(wù)這個平臺，實現(xiàn)多方位的網(wǎng)絡(luò)溝通，實現(xiàn)網(wǎng)上教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向互動。

（一）選擇安全的電子支付方式，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪

進入21世紀(jì)，電子商務(wù)在教育行業(yè)應(yīng)用的普及，改變了傳統(tǒng)的教育模式，網(wǎng)絡(luò)課程作為電子商務(wù)產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)中有序地進行排列，學(xué)校和學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行交易，整個交易過程需要安全包來進行完成，支付的方式可以是銀行卡、第三方支付平臺等等。網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)應(yīng)用電子商務(wù)的時候，應(yīng)該選擇主要的電子支付方式，比如網(wǎng)易寶、各大網(wǎng)絡(luò)銀行的網(wǎng)絡(luò)銀行功能，為用戶提供安全的交易保證。另外，對于網(wǎng)絡(luò)中一些不法分子的牟利行為應(yīng)該予以堅決打擊，特別是一些利用木馬程序盜竊用戶賬號密碼，獲取非法牟利的行為，應(yīng)該予以嚴(yán)厲制裁[4]。此外，用戶也應(yīng)該自覺保障網(wǎng)絡(luò)安全，對電子支付的網(wǎng)站鏈接仔細(xì)審核，避免上當(dāng)受騙。

（二）建立相對健全的電子商務(wù)安全機制

在建立相對穩(wěn)定安全的電子商務(wù)機制時，我們需要全面的利用各種電子商務(wù)在安全技術(shù)方面的科技手段，運用各種網(wǎng)絡(luò)安全措施保護用戶的個人信息。在這種情況下，我國宏觀政策就需要制定嚴(yán)格健全的電子商務(wù)安全機制等相關(guān)法律法規(guī)，提供一個安全的宏觀環(huán)境，需要不斷地進行學(xué)習(xí)，同時電子商務(wù)在教育行業(yè)需要引入一種網(wǎng)絡(luò)營銷新模式[5]。

（三）通過電子商務(wù)平臺為學(xué)生提供定制服務(wù)

電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用中，教育培訓(xùn)的提供者需要負(fù)責(zé)學(xué)生咨詢、報名、考試、交費、選課和課程學(xué)習(xí)等一系列的過程服務(wù)。最終幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)并取得相應(yīng)的證書。作為網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的提供者，應(yīng)該擁有非常完備的教學(xué)管理服務(wù)平臺。首先，教學(xué)老師可以通過電子商務(wù)平臺與學(xué)生進行交流，建立更加快捷的學(xué)習(xí)和互動通道，讓教學(xué)老師和學(xué)生之間能夠更加自由地討論相關(guān)的問題，快捷方便地解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難問題。同時學(xué)員也可以通過網(wǎng)絡(luò)BBS、電子郵件和實時答疑等途徑隨時隨地解決各種各樣的問題；其次，建立呼叫中心提供全國統(tǒng)一的24小時全方位服務(wù)，利用BQQ全方位的服務(wù)通訊工具，為學(xué)生提供即時服務(wù)。

結(jié)論

電子商務(wù)在教育行業(yè)的應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然事件。隨著社會節(jié)奏的加快，教育行業(yè)中越是需要電子商務(wù)為其服務(wù)，電子商務(wù)為知識的傳播和教育培訓(xùn)提供了一種新的方式，并且將在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域里開拓出一個嶄新的教學(xué)模式，為推動教育建設(shè)做出巨大的貢獻。

參考文獻：

[1]武。卓越電子商務(wù)模式》[M].機械工業(yè)出版社，2011.

[2]許仁妹。創(chuàng)新企業(yè)戰(zhàn)略性電子商務(wù)[J].上海企業(yè)，2011（8）.

[3]李劍。新經(jīng)濟時代的人力資源管理[M].北京：北京企業(yè)管理出版社，2009.

網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)知識 篇6

如何防范病毒或木馬的攻擊？

1. 為計算機安裝殺毒軟件，定期掃描系統(tǒng)、查殺病毒；

2. 及時更新病毒庫、更新系統(tǒng)補丁；

3. 下載軟件時盡量到**網(wǎng)站或大型軟件下載網(wǎng)站，在安裝或打**歷不明的軟件或文件前先殺毒；

4. 不隨意打開不明網(wǎng)頁鏈接，尤其是不良網(wǎng)站的鏈接，陌生人通過QQ給自己傳鏈接時，盡量不要打開；

5. 使用網(wǎng)絡(luò)通信工具時不隨便接收陌生人的文件，若接收可取消“隱藏已知文件類型擴展名”功能來查看文件類型；

6. 對公共磁盤空間加強權(quán)限管理，定期查殺病毒；

7. 打開移動存儲器前先用殺毒軟件進行檢查，可在移動存儲器中建立名為autorun.inf的文件夾(可防U盤病毒啟動);

8. 需要從互聯(lián)網(wǎng)等公共網(wǎng)絡(luò)上下載資料轉(zhuǎn)入內(nèi)網(wǎng)計算機時，用刻錄光盤的方式實現(xiàn)轉(zhuǎn)存；

9. 對計算機系統(tǒng)的各個賬號要設(shè)置口令，及時刪除或禁用過期賬號；

10. 定期備份，當(dāng)遭到病毒嚴(yán)重破壞后能迅速修復(fù)。

如何防范QQ、微博等社交*臺賬號被盜？

1. 賬戶和密碼盡量不要相同，定期修改密碼，增加密碼的復(fù)雜度，不要直接用生日、電話號碼、證件號碼等有關(guān)個人信息的數(shù)字作為密碼；

2. 密碼盡量由大小寫字母、數(shù)字和其他字符混合組成，適當(dāng)增加密碼的長度并經(jīng)常更換；

3. 不同用途的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，應(yīng)該設(shè)置不同的用戶名和密碼；

4. 在網(wǎng)吧使用電腦前重啟機器，警惕輸入賬號密碼時被人偷看；為防賬號被偵聽，可先輸入部分賬號名、部分密碼，然后再輸入剩下的賬號名、密碼；

5. 涉及網(wǎng)絡(luò)交易時，要注意通過電話與交易對象本人確認(rèn)。

如何安全使用電子郵件？

1. 不要隨意點擊不明郵件中的鏈接、圖片、文件；

2. 使用電子郵件地址作為網(wǎng)站注冊的用戶名時，應(yīng)設(shè)置與原郵件密碼不相同的網(wǎng)站密碼；

3. 適當(dāng)設(shè)置找回密碼的提示問題；

4. 當(dāng)收到與個人信息和金錢相關(guān)(如中獎、集資等)的郵件時提高警惕。

如何保證網(wǎng)絡(luò)游戲安全？

1. 輸入密碼時盡量使用軟鍵盤，并防止他人偷窺；

2. 為電腦安裝安全防護軟件，從正規(guī)網(wǎng)站上下載網(wǎng)游插件；

3. 注意核實網(wǎng)游地址；

4. 如發(fā)現(xiàn)賬號異常，應(yīng)立即與游戲運營商聯(lián)系。

如何防范社交網(wǎng)站信息泄露？

1. 利用社交網(wǎng)站的安全與隱私設(shè)置保護**信息 ;

2. 不要輕易點擊未經(jīng)核實的鏈接；

3. 在社交網(wǎng)站謹(jǐn)慎發(fā)布個人信息；

4. 根據(jù)自己對網(wǎng)站的需求進行注冊。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)詐騙類型及如何預(yù)防？

網(wǎng)絡(luò)詐騙類型如下四種：

一是利用QQ盜號和網(wǎng)絡(luò)游戲交易進行詐騙，冒充好友借錢；

二是網(wǎng)絡(luò)購物詐騙，收取訂金騙錢；

三是網(wǎng)上中獎詐騙，指**分子利用傳播軟件隨意向互聯(lián)網(wǎng)QQ用戶、郵箱用戶、網(wǎng)絡(luò)游戲用戶、淘寶用戶等發(fā)布中獎提示信息；

四是“網(wǎng)絡(luò)釣魚”詐騙，利用欺騙性的電子郵件和偽造的互聯(lián)網(wǎng)站進行詐騙活動，獲取受騙者財務(wù)信息進而竊取資金。

“文明上網(wǎng)，從我做起”倡議書

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐步成為人們獲取信息、生活娛樂、互動交流的新興**。每一位師生，在網(wǎng)絡(luò)這個大*臺上既是信息接受者，又是信息發(fā)布者，為營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，把互聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)成為傳播先進文化的陣地、虛擬社區(qū)的**家園。學(xué)院團委及學(xué)生會，鄭重向全體師生發(fā)出如下倡議：

1、提倡自覺遵紀(jì)守法，倡導(dǎo)社會公德，促進綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；要遵循愛國、守法、公*、誠信的基本原則，自覺遵守國家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律、法規(guī)和**，堅持**上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，杜絕****行為，共建綠色網(wǎng)絡(luò)。

2、提倡先進文化，摒棄消極頹廢，促進網(wǎng)絡(luò)文明健康；不傳遞不健康文字和圖片，不鏈接不健康網(wǎng)站，不進行不健康內(nèi)容搜索，不運行帶有兇殺、**內(nèi)容的游戲；不在網(wǎng)站社區(qū)、論壇、聊天室、博客等中發(fā)表、轉(zhuǎn)載違法、庸俗、格調(diào)低下的**、圖片、音視頻信息，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

3、提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進網(wǎng)絡(luò)**共處；任何一個網(wǎng)絡(luò)用戶都必須認(rèn)識到，用戶既是網(wǎng)絡(luò)信息和服務(wù)的使用者和享受者，也是生產(chǎn)者和提供者。應(yīng)杜絕任何形式的虛假**、侵權(quán)**、低俗**，尊重個人隱私權(quán)，促進網(wǎng)絡(luò)**共處。

4、提倡誠實守信，摒棄弄虛作假，促進網(wǎng)絡(luò)安全可信；人類最珍貴的基本**之一是思想與****，但是并不意味著任何信息的發(fā)布都可以不受約束。要堅持客觀、公正、**，發(fā)表客觀、真實的信息，拒絕虛假**和有害信息在網(wǎng)上傳播。

5、提倡社會關(guān)愛，摒棄低俗沉迷，促進健康成長；互聯(lián)網(wǎng)是宣傳科學(xué)理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的陣地。我們要堅持傳播有益于提高民族素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的信息，努力營造積極向上、**文明的網(wǎng)上**氛圍。