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臨床醫(yī)學(xué)博士論文 1

關(guān)鍵詞：知識(shí)生產(chǎn)模式；博士教育；制度變革；現(xiàn)代性“現(xiàn)代化是一個(gè)影響社會(huì)的各個(gè)方面的擴(kuò)增過(guò)程?，F(xiàn)代知識(shí)的影響改變了傳統(tǒng)制度必須行使的功能，這又反過(guò)來(lái)影響了制度本身。正是在這一意義上，現(xiàn)代功能對(duì)傳統(tǒng)制度的沖擊構(gòu)成了現(xiàn)代化過(guò)程的核心。”[1]可見(jiàn)，現(xiàn)代知識(shí)增長(zhǎng)影響了社會(huì)制度傳統(tǒng)功能正常運(yùn)行，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)制度的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變，以便履行新的社會(huì)功能。毋庸置疑，作為一項(xiàng)社會(huì)制度，博士培養(yǎng)制度同樣受到現(xiàn)代知識(shí)增長(zhǎng)的影響。

邁克爾?吉本斯指出，有足夠的經(jīng)驗(yàn)表明知識(shí)生產(chǎn)方式正在發(fā)生改變[2]，集中體現(xiàn)為知識(shí)生產(chǎn)從學(xué)科語(yǔ)境向應(yīng)用語(yǔ)境的轉(zhuǎn)變。伴隨這種轉(zhuǎn)變，知識(shí)生產(chǎn)出現(xiàn)系列連貫性、異質(zhì)性特征的擴(kuò)增，即知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性的擴(kuò)展。知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展給傳統(tǒng)博士培養(yǎng)制度產(chǎn)生哪些沖擊？傳統(tǒng)博士教育應(yīng)當(dāng)拓展哪些現(xiàn)代性來(lái)回應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)生產(chǎn)呢？

一、知識(shí)生產(chǎn)模式1、模式2的特性與關(guān)系

“現(xiàn)代性”是“現(xiàn)代”社會(huì)中人與事物所具有的某種品格、性質(zhì)、狀態(tài)。[3]“傳統(tǒng)性”是“現(xiàn)代性”相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。知識(shí)生產(chǎn)傳統(tǒng)性是學(xué)科語(yǔ)境的知識(shí)生產(chǎn)實(shí)踐呈現(xiàn)的系列特征。知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性是應(yīng)用語(yǔ)境的知識(shí)生產(chǎn)實(shí)踐呈現(xiàn)的相關(guān)特征。知識(shí)生產(chǎn)從學(xué)科語(yǔ)境向應(yīng)用語(yǔ)境轉(zhuǎn)變本質(zhì)上是知識(shí)生產(chǎn)傳統(tǒng)性向現(xiàn)代性的擴(kuò)展。

（一）知識(shí)生產(chǎn)模式的傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性

1.知識(shí)生產(chǎn)模式1的傳統(tǒng)性

知識(shí)生產(chǎn)模式1（Mode 1）是指在認(rèn)知語(yǔ)境中，知識(shí)生產(chǎn)基于學(xué)科分工，以推進(jìn)知識(shí)發(fā)展為目標(biāo)的一種知識(shí)生產(chǎn)方式，即“學(xué)科知識(shí)”生產(chǎn)模式。其傳統(tǒng)性表現(xiàn)為：一是學(xué)科性?？蒲谢顒?dòng) 二是學(xué)術(shù)性。科研活動(dòng)偏向基礎(chǔ)研究，資源如何配置由科學(xué)家自我決定，體現(xiàn)“為科學(xué)而科學(xué)”的理想和科學(xué)探索的自由，研究成果何時(shí)應(yīng)用于社會(huì)，沒(méi)有明確的規(guī)約要求，投資者與執(zhí)行者呈現(xiàn)一種松散的“契約關(guān)系”。三是同行評(píng)議。學(xué)科是學(xué)者彼此交流的平臺(tái)，學(xué)者群體依據(jù)專業(yè)背景建構(gòu)學(xué)術(shù)共同體，依靠同行評(píng)議衡量個(gè)人學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)評(píng)判以學(xué)科知識(shí)進(jìn)步程度為主要指標(biāo)。四是等級(jí)性。學(xué)術(shù)共同體承認(rèn)內(nèi)部的社會(huì)分層，形成以學(xué)術(shù)聲望高低為特征的權(quán)威結(jié)構(gòu)、以學(xué)術(shù)職務(wù)為標(biāo)志的等級(jí)結(jié)構(gòu)。五是同質(zhì)性。知識(shí)生產(chǎn)交往活動(dòng)發(fā)生在學(xué)科和專業(yè)內(nèi)部，遵循共同的學(xué)術(shù)規(guī)范和質(zhì)量指標(biāo)，以學(xué)術(shù)事業(yè)為終極目標(biāo)。

2.知識(shí)生產(chǎn)模式2的現(xiàn)代性

知識(shí)生產(chǎn)模式2（Mode 2）是指發(fā)生于應(yīng)用語(yǔ)境，以解決特定問(wèn)題為目標(biāo)，具有跨學(xué)科性質(zhì)的知識(shí)生產(chǎn)方式，即“超學(xué)科知識(shí)”生產(chǎn)模式。其現(xiàn)代性表現(xiàn)為：一是跨學(xué)科。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)由學(xué)術(shù)界內(nèi)外的實(shí)踐者（practitioners）組成，從事問(wèn)題解決的實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不僅應(yīng)用既有的知識(shí)，而且生成跨學(xué)科知識(shí)的理論結(jié)構(gòu)與實(shí)踐模式。這些知識(shí)成果無(wú)需歸并到具體學(xué)科，卻在新的問(wèn)題解決方案的實(shí)施下持續(xù)傳播。二是應(yīng)用性。知識(shí)生產(chǎn)因應(yīng)用問(wèn)題而起，但比起傳統(tǒng)應(yīng)用研究具有多樣的智力供給和社會(huì)需求特征，活動(dòng)目的不僅要推進(jìn)知識(shí)發(fā)展，還要關(guān)注問(wèn)題解決的多重效用。三是多方問(wèn)責(zé)?！吧鐣?huì)問(wèn)責(zé)已經(jīng)滲透到知識(shí)生產(chǎn)的整個(gè)進(jìn)程之中”[4]，質(zhì)量控制不僅要考慮學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還要關(guān)注不同的個(gè)人、團(tuán)體的價(jià)值觀及喜好。四是平等性。擁有不同知識(shí)、技能的專家與不同利益相關(guān)者的人，匯聚在問(wèn)題語(yǔ)境中，平等參與、共同磋商問(wèn)題解決的方案。五是異質(zhì)性。研究團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建未被制度化，成員因問(wèn)題語(yǔ)境而改變，同外界互動(dòng)的場(chǎng)所與方式呈現(xiàn)多樣性。

（二）知識(shí)生產(chǎn)模式1與模式2的關(guān)系

模式1和模式2是知識(shí)生產(chǎn)延續(xù)到不同階段，出現(xiàn)的兩種不同的知識(shí)生產(chǎn)方式，彼此不是一種消滅與被消滅、代替與被代替的關(guān)系，而是繼承與超越、同源與異質(zhì)的關(guān)系。

1.繼承與超越相統(tǒng)一

所謂“繼承”是指知識(shí)生產(chǎn)“模式2”乃“模式1”的一種衍生，是沿著科學(xué)、技術(shù)的傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的。“在某種程度上，在一個(gè)特定的情景中，建立‘模式2’的方式將會(huì)取決于‘模式1’中的機(jī)構(gòu)想要適應(yīng)這一新環(huán)境的程度?！盵5]可見(jiàn)“模式2”不是替代“模式1”，也不是優(yōu)于或劣于“模式1”，而是對(duì)“模式1”的補(bǔ)充。所謂“超越”是指知識(shí)生產(chǎn)“模式2”具有自己獨(dú)特的認(rèn)知和社會(huì)規(guī)范，知識(shí)生產(chǎn)實(shí)踐能突破學(xué)科藩籬步入跨學(xué)科的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)情景之中。

2.同源與異質(zhì)相并存

所謂“同源”是指知識(shí)生產(chǎn)“模式2”、“模式1”源于近代“實(shí)驗(yàn)型”知識(shí)生產(chǎn)方式在現(xiàn)代社會(huì)的嬗變，屬于科學(xué)職業(yè)化、專業(yè)化的催生物。所謂“異質(zhì)”是指回應(yīng)科研活動(dòng)性質(zhì)的變化而形成的新的認(rèn)知與社會(huì)規(guī)范?！巴础迸c“繼承”有利于知識(shí)生產(chǎn)者在學(xué)科和應(yīng)用語(yǔ)境中自由出入，相互滲透，共同推進(jìn)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步；“異質(zhì)”與“超越”能促進(jìn)知識(shí)向社會(huì)彌散性傳播，并隨時(shí)被重新配置，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的異質(zhì)性增長(zhǎng)。

二、知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展對(duì)博士教育的意蘊(yùn)與挑戰(zhàn)“知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型，必然會(huì)影響到博士的培養(yǎng)過(guò)程”[6]，必須認(rèn)清“模式2”的現(xiàn)代性賦予博士教育的豐富意蘊(yùn)，同時(shí)明確其提出的新的挑戰(zhàn)。

?學(xué)位與研究生教育?知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展背景下的博士教育變革（一）知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展對(duì)博士教育的意蘊(yùn)

1.學(xué)術(shù)交流公共空間更為廣闊[7]

知識(shí)生產(chǎn)從學(xué)科性向跨學(xué)科轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓了學(xué)術(shù)活動(dòng)的空間，既提供了博士生學(xué)術(shù)交流的渠道，也利于博士生提升運(yùn)用理論解決問(wèn)題的能力。正如蓋勒特所言：“這種專門、高度先進(jìn)的科研活動(dòng)，相當(dāng)多地集中在大學(xué)以外，對(duì)于有抱負(fù)的年輕學(xué)者是特別有價(jià)值的。”[8]不同學(xué)科背景的博士生，被吸引到這些應(yīng)用研究項(xiàng)目，通過(guò)活動(dòng)主體的“理往”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的相互滲透。異質(zhì)知識(shí)洪流沖擊學(xué)科思維定勢(shì)，促使不同學(xué)科背景的博士生反思各種問(wèn)題解決策略，發(fā)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備的缺陷和不足，主動(dòng)涉足其他學(xué)科知識(shí)公共空間，把異質(zhì)知識(shí)融入已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將“科學(xué)研究的發(fā)展建立在新的觀察或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”[9]。

2.學(xué)術(shù)訓(xùn)練互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)走向開(kāi)放

知識(shí)生產(chǎn)從學(xué)術(shù)性向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變，大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練的中心地位受到震動(dòng)，知識(shí)的消費(fèi)者逐步增多，專門提供知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)服務(wù)的公司大學(xué)興起。受信息技術(shù)影響，博士生接受科研訓(xùn)練的方式已經(jīng)突破時(shí)空限制。博士生可以將自身知識(shí)儲(chǔ)備的信息、學(xué)習(xí)情境提交公司大學(xué)。公司大學(xué)按照用戶至上原則，可為博士生提供量身定做的學(xué)術(shù)訓(xùn)練方案。同時(shí)，象牙塔外，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)多樣化需求而成立的問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)，越來(lái)越體現(xiàn)出科學(xué)研究、人才訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。博士生參與問(wèn)題項(xiàng)目研究，既可以接受跨學(xué)科學(xué)術(shù)知識(shí)的訓(xùn)練，又可以學(xué)會(huì)具體問(wèn)題處理的技能，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的融合。

3.學(xué)術(shù)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制越發(fā)理性

知識(shí)生產(chǎn)從同質(zhì)性向異質(zhì)性轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)組織的民主和包容，有利于博士生養(yǎng)成批判意識(shí)和理性行動(dòng)。英國(guó)哲學(xué)家波普爾指出：“創(chuàng)造和理性是科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的兩大動(dòng)力，而理性原則又是學(xué)術(shù)批評(píng)的規(guī)范?！盵10]科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)需要個(gè)人敢于提出新穎觀點(diǎn)，更需要接受理性的批判，即創(chuàng)新是理性批判的結(jié)果。批判意識(shí)是博士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的前提。問(wèn)題語(yǔ)境中臨時(shí)組合的學(xué)術(shù)組織處于相對(duì)分散的狀態(tài)，沒(méi)有高度集中化的智力權(quán)威、固定聲譽(yù)的等級(jí)秩序。這種分散狀態(tài)生成寬松自由的氛圍，來(lái)自不同學(xué)術(shù)組織的研究人員，民主平等地運(yùn)用“邏輯矛盾”批判工具，全面開(kāi)展內(nèi)部磋商，進(jìn)行科學(xué)理性的批評(píng)與對(duì)話。博士生在參與批判、反駁的活動(dòng)中，能祛除思想中夾雜的具有個(gè)人觀念、價(jià)值特征的元素，使理論更具解釋力、方案更有適切性，能夠形成一種為學(xué)術(shù)而工作、為真理而論爭(zhēng)的學(xué)術(shù)精神。

4.學(xué)術(shù)研究責(zé)任意識(shí)趨向雙重

知識(shí)生產(chǎn)質(zhì)量控制從“同行評(píng)價(jià)”向“多方問(wèn)責(zé)”轉(zhuǎn)變，有利于博士生明確智識(shí)社會(huì)中知識(shí)者的“學(xué)術(shù)使命”和“社會(huì)責(zé)任”，履行“學(xué)術(shù)人”和“人”的雙重角色。知識(shí)的商品化，吸引越來(lái)越多的知識(shí)者游蕩于一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題項(xiàng)目。但“知識(shí)生產(chǎn)服務(wù)于公共利益的理念在高等教育的大多數(shù)部門中仍然存在”[11]，多數(shù)知識(shí)者依然在履行“學(xué)術(shù)人”的學(xué)術(shù)使命，關(guān)注研究活動(dòng)對(duì)增加學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)量、促進(jìn)周邊學(xué)科發(fā)展的作用。同時(shí)，作為問(wèn)題項(xiàng)目委托方的“人”，知識(shí)生產(chǎn)主體時(shí)刻反省知識(shí)成果是否解決了情境問(wèn)題、維護(hù)了出資者與贊助人的既定利益，是否違背了問(wèn)題項(xiàng)目局外人的大眾利益，以維護(hù)自身在知識(shí)生產(chǎn)中的智力聲譽(yù)。“學(xué)術(shù)使命”和“社會(huì)責(zé)任”常作為一種默會(huì)知識(shí)彌撒在問(wèn)題語(yǔ)境中，博士生浸泡在默會(huì)知識(shí)中，能有意識(shí)地養(yǎng)成作為未來(lái)科學(xué)工作者的社會(huì)良知和學(xué)術(shù)責(zé)任，在遵循學(xué)術(shù)資本主義的市場(chǎng)邏輯下，防止教學(xué)和科研的過(guò)度商業(yè)化。

（二）知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展對(duì)博士教育的挑戰(zhàn)

知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變給博士學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)創(chuàng)造、學(xué)術(shù)責(zé)任等注入新的活力的同時(shí)，也對(duì)博士教育傳統(tǒng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

1. 總體上，博士生從入學(xué)到畢業(yè)答辯都束縛于學(xué)科領(lǐng)域。歷史上， 但基礎(chǔ)研究人才僅是國(guó)家戰(zhàn)略核心能力的一部分，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要原創(chuàng)知識(shí)，也需要具備多學(xué)科背景的科研人才對(duì)現(xiàn)有各個(gè)學(xué)科的原創(chuàng)知識(shí)進(jìn)行集成、整合和重組。博士生培養(yǎng)有必要基于多學(xué)科、跨學(xué)科的場(chǎng)域，養(yǎng)成多學(xué)科、跨學(xué)科看問(wèn)題的視野，克服單一學(xué)科線性思維慣習(xí)?？鐚W(xué)科作為一種可行的研究和育人方式在眾多諾貝爾獎(jiǎng)中得到證實(shí)?！鞍倌曛Z貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)了91次，其間有48項(xiàng)原創(chuàng)性成果涉及到其他學(xué)科體系，占總頒獎(jiǎng)次數(shù)的53%?！盵12]

2.以學(xué)者為目標(biāo)的教育目的受到質(zhì)疑

博士教育的傳統(tǒng)定位是將博士生培? 擁有博士學(xué)位理應(yīng)從事學(xué)術(shù)工作的邏輯，被高等教育大眾化的浪潮擊得支離破碎。依據(jù)美國(guó)“博士畢業(yè)十年后調(diào)查”統(tǒng)計(jì)，80%的博士畢業(yè)生在高校管理部門、產(chǎn)業(yè)界和政府部門工作。[13]在國(guó)內(nèi)，博士去非高校、非科研單位就業(yè)比例也達(dá)到了43%。[14]圈外生活，博士學(xué)位并沒(méi)有給博士們帶來(lái)與碩士、學(xué)士相比的比較優(yōu)勢(shì)，狹窄的專門化知識(shí)，反而讓他們很少有選擇的余地。擁有就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練的碩士、甚至學(xué)士，卻能利用“認(rèn)知公正”[15]，壓制博士生可能的就業(yè)行為，擴(kuò)展自己就業(yè)成功的可能性。造成這種窘境的原因除了博士招生擴(kuò)大等原因外，博士教育培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位是關(guān)鍵因素。在應(yīng)用語(yǔ)境知識(shí)生產(chǎn)模式下，博士教育目的仍然主要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)者，而不是培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)所需的應(yīng)用型創(chuàng)新人才和技術(shù)服務(wù)人才。

3.以師徒為特征的師生關(guān)系日益異化

通常，國(guó)內(nèi)博士培養(yǎng)采用單一導(dǎo)師制。近年有些高校試行導(dǎo)師小組培養(yǎng)制度，但實(shí)際運(yùn)行中流于形式，仍然是一對(duì)一的師徒式關(guān)系。這種制度下博士生高度依附導(dǎo)師，因?yàn)閷?dǎo)師擁有研究生院委托管理學(xué)生的權(quán)力和全力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)的自。“師徒關(guān)系”受學(xué)術(shù)資本主義與科研資源市場(chǎng)配置的影響，異化成“老板”與“雇員”的關(guān)系。學(xué)生期盼導(dǎo)師的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支持，早日拿到博士學(xué)位，導(dǎo)師需要“勞動(dòng)力”，完成科研項(xiàng)目既定任務(wù)。兩者僅關(guān)心各自所需的產(chǎn)品，常常淡化學(xué)術(shù)互動(dòng)的過(guò)程。這種學(xué)術(shù)訓(xùn)練方式在后現(xiàn)代大學(xué)來(lái)臨之際被稱為“前現(xiàn)代特點(diǎn)”[16]。這種單一導(dǎo)師制已經(jīng)難以滿足知識(shí)生產(chǎn)新模式的異質(zhì)性、跨學(xué)科等特性對(duì)知識(shí)生產(chǎn)者素質(zhì)的要求?！澳Ｊ?”中的知識(shí)生產(chǎn)，倡導(dǎo)知識(shí)質(zhì)量的“多方問(wèn)責(zé)”，要求參與知識(shí)生產(chǎn)的人員具有良好的跨學(xué)科知識(shí)、多方協(xié)同的技能。這需要建立一種跨學(xué)科、多形式的博士培養(yǎng)制度，在師生之間形成一種多元、平等的合作伙伴關(guān)系?！斑@種關(guān)系將更少地體現(xiàn)為有知識(shí)的教師教導(dǎo)無(wú)知識(shí)的學(xué)生，而更多地體現(xiàn)為一群個(gè)體在共同探究有關(guān)課題的過(guò)程中的相互影響?！盵17]

4.以論文為核心的質(zhì)量控制屢遭責(zé)難

抓住博士論文這個(gè)節(jié)點(diǎn)，監(jiān)控博士培養(yǎng)質(zhì)量本應(yīng)無(wú)可厚非。可博士論文從選題到答辯卻屢遭學(xué)術(shù)圈內(nèi)外人士責(zé)難。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)博士論文選題一般以本學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題或前沿領(lǐng)域?yàn)檠芯繉?duì)象，注重推進(jìn)本學(xué)科理論知識(shí)的發(fā)展，研究成果與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系不太緊密?！吨袊?guó)博士質(zhì)量報(bào)告》顯示，“60%的培養(yǎng)單位博士學(xué)位論文不同程度上存在選題較為宏大、空泛的弊病”[18]。英國(guó)大學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)委員會(huì)（CVCP）在《英國(guó)博士指南》中指出：“哲學(xué)博士不僅僅是‘產(chǎn)品’（對(duì)知識(shí)的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)），而且應(yīng)當(dāng)是‘過(guò)程’（對(duì)研究者的訓(xùn)練）?！盵19]以博士論文為唯一標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量評(píng)價(jià)似乎應(yīng)該作出讓步，學(xué)術(shù)訓(xùn)練、研究技能、職業(yè)勝任也應(yīng)成為博士教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要維度，因?yàn)楦呱顚W(xué)術(shù)訓(xùn)練所獲得的技能、方法，具有可遷移性，在以后的學(xué)術(shù)抑或生活中都可以發(fā)揮作用。博士教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練等過(guò)程的質(zhì)量問(wèn)責(zé)。

三、適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展的博士教育變革從上述分析中，我們獲知知識(shí)生產(chǎn)現(xiàn)代性擴(kuò)展深刻影響到博士生的培養(yǎng)過(guò)程，深化博士教育改革的措施必須回應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)“模式2”的現(xiàn)代性特質(zhì)的要求，以及知識(shí)生產(chǎn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的關(guān)系，避免“博士培養(yǎng)的真實(shí)過(guò)程產(chǎn)生扭曲”[20]，以便提升博士教育人才培養(yǎng)的適切性。

（一）樹立開(kāi)放性的博士培養(yǎng)理念

如前所述，知識(shí)生產(chǎn)的應(yīng)用性、跨學(xué)科特質(zhì)提供了在學(xué)科、高校、科研院所之外培養(yǎng)博士的可能性。要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在于樹立開(kāi)放性的博士培養(yǎng)理念，即在不否認(rèn)學(xué)科語(yǔ)境下人才培養(yǎng)價(jià)值的基礎(chǔ)上，博士培養(yǎng)要適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)應(yīng)用語(yǔ)境的要求，在跨學(xué)科、交叉學(xué)科、產(chǎn)學(xué)研行業(yè)、地域之間開(kāi)展博士生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。首先，促進(jìn)學(xué)科交叉培養(yǎng)。國(guó)家要提供跨學(xué)科博士教育的政策支持，鼓勵(lì)整合資源建立交叉學(xué)科研究院，設(shè)立交叉學(xué)、跨學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)，舉辦交叉學(xué)科交流刊物，形成交叉學(xué)科學(xué)術(shù)共同體。“麻省理工學(xué)院設(shè)立66個(gè)跨學(xué)科組織，多數(shù)成熟的跨學(xué)科組織已經(jīng)涉足博士生教育。”[21]另外，“荷蘭在1997年已經(jīng)擁有110多所大學(xué)研究院”[22]。其次，鼓勵(lì)部門協(xié)同培養(yǎng)。部門協(xié)同培養(yǎng)博士在美國(guó)已有先例，“蘭德公司設(shè)有培養(yǎng)跨學(xué)科和多學(xué)科人才的研究生院”[23]。2010年我國(guó)啟動(dòng)高校―工程研究院所聯(lián)合招收培養(yǎng)博士研究生試點(diǎn)工作，但成果及經(jīng)驗(yàn)還有待總結(jié)。再次，倡導(dǎo)區(qū)域交互培養(yǎng)。區(qū)域交互培養(yǎng)可以采取國(guó)內(nèi)與國(guó)外、境內(nèi)與境外、自費(fèi)與公費(fèi)、“訪學(xué)”與“授位”相結(jié)合的方式進(jìn)行。在德國(guó)，聯(lián)合培養(yǎng)的制度越來(lái)越常見(jiàn)?！皳碛斜究茖W(xué)位便可攻讀歐洲聯(lián)合辦學(xué)的博士學(xué)位”[24]，“德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心建立了55個(gè)涉及眾多學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際研究生項(xiàng)目”[25]。再次，加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)體培養(yǎng)。目前，我國(guó)80%的博士生是由單一導(dǎo)師指導(dǎo)，50%以上的學(xué)生期望嘗試和引入導(dǎo)師制以外的制度。[26]團(tuán)體聯(lián)合培養(yǎng)制度，在一定程度上可以克服單一制度的諸多不足，尤其是在多學(xué)科、跨學(xué)科的博士學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)方面優(yōu)勢(shì)明顯，更為重要的是博士生可以從更多導(dǎo)師身上汲取默會(huì)知識(shí)。

（二）確定多樣化的博士培養(yǎng)目標(biāo)

知識(shí)生產(chǎn)的應(yīng)用性和多方問(wèn)責(zé)特性，賦予博士培養(yǎng)過(guò)程更大的“社會(huì)責(zé)任”。博士培養(yǎng)規(guī)格不僅要適應(yīng)學(xué)術(shù)職業(yè)的內(nèi)部招募，還需滿足社會(huì)生產(chǎn)對(duì)人力資源的需求。社會(huì)需求的多樣化促使博士培養(yǎng)目標(biāo)由單一向多樣轉(zhuǎn)變，即注重研究型、專業(yè)型、跨學(xué)科博士教育并行發(fā)展。有學(xué)者指出，社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士的需求將逐步達(dá)到對(duì)整個(gè)研究生教育需求的70%，對(duì)專業(yè)博士的需求更大。[27]但統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)博士生教育存在結(jié)構(gòu)不合理、類型不協(xié)調(diào)、比例不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。2013年博士生招生總規(guī)模為69000人，學(xué)術(shù)學(xué)位67195人，專業(yè)學(xué)位1805人，專業(yè)教育博士?jī)H占2.62%。[28]而2010年工學(xué)博士學(xué)位授予占總學(xué)位數(shù)的35.54%，工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)三門學(xué)科學(xué)位授予數(shù)之和達(dá)到64.82%，人文學(xué)科（哲學(xué)、歷史、文學(xué)）僅為7.22%。[29]依據(jù)社會(huì)需求，博士培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的總體方針應(yīng)從學(xué)術(shù)型向?qū)I(yè)型博士教育轉(zhuǎn)變。首先，壓縮學(xué)術(shù)型博士招生計(jì)劃，逐步擴(kuò)大專業(yè)型、跨學(xué)科博士招生計(jì)劃?？蛇m當(dāng)降低工學(xué)博士的招生計(jì)劃，適當(dāng)擴(kuò)大人文學(xué)科的招生比例，逐步擴(kuò)大專業(yè)型、跨學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)的招生名額。其次，削減部分較低水平研究型博士學(xué)位授予點(diǎn)，增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)。據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，至2011年，我國(guó)有五個(gè)專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)，分別是：臨床醫(yī)學(xué)博士（1977年48個(gè)），獸醫(yī)博士（1999年71個(gè)），口腔醫(yī)學(xué)博士（2006年13個(gè)），教育博士（2010年15個(gè)），工程博士（2011年25個(gè)）。[30]美國(guó)至今，已在50多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域授予專業(yè)博士學(xué)位。[31]可見(jiàn)，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)專業(yè)博士學(xué)位發(fā)展還有較大空間?？稍诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域，擴(kuò)大各類高級(jí)專門人才的培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建綜合性的博士培養(yǎng)課程

知識(shí)生產(chǎn)的跨學(xué)科和異質(zhì)性，提供了博士生與來(lái)自不同學(xué)科背景的學(xué)者民主、平等交流的機(jī)會(huì)，但相互交流能否順利進(jìn)行，取決于博士生與其他學(xué)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)交叉重合的程度。這要求博士生課程具有綜合性，即課程要由本學(xué)科、跨學(xué)科、交叉學(xué)科、方法論課程共同構(gòu)成一個(gè)課程體系。綜合性課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)博士生基本的研究能力，以便勝任未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。但博士生學(xué)術(shù)訓(xùn)練具有前沿性，很少存在系統(tǒng)成熟的博士生課程，大學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置多樣、齊全的科目供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生自己根據(jù)研究興趣與著述需要，構(gòu)建個(gè)性化的課程體系。有學(xué)者認(rèn)為，“我國(guó)博士生的相關(guān)學(xué)科知識(shí)水平相對(duì)較低”[32]，“博士課程的前沿性狀況還很不理想”[33]。因而，博士課程建設(shè)要注意兩個(gè)原則：首先，注重課程內(nèi)容的前沿性。課程內(nèi)容要包含本學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、尚無(wú)定論的問(wèn)題，凸顯內(nèi)容的可探索性與研究性，同時(shí)要關(guān)注鄰近學(xué)科或跨學(xué)科領(lǐng)域研究的最新動(dòng)態(tài)。其次，注重課程選擇的靈活性。課程設(shè)置應(yīng)是選修課和必修課的結(jié)合。盡管國(guó)外有些大學(xué)從未規(guī)定必修課程，適當(dāng)?shù)谋匦拚n可以積淀深厚的理論基礎(chǔ)。必修課應(yīng)該注重學(xué)科基本理論和研究方法的學(xué)習(xí)。選修課要關(guān)注博士生素質(zhì)的全面提高。荷蘭跨校教育研究中心教育項(xiàng)目課程分為必修課和選修課，所開(kāi)設(shè)課程依據(jù)培養(yǎng)不同的研究能力區(qū)分為專題取向、方法論、介紹性與暑期課程。博士生可以根據(jù)研究需求選修課程，并可申請(qǐng)免修課程。[34]在北美，研究生課程學(xué)習(xí)受到特別關(guān)注，“甚至可以要求學(xué)校為自己?jiǎn)为?dú)開(kāi)設(shè)所需課程”[35]。

（四）推行形成性的博士培養(yǎng)評(píng)價(jià)

知識(shí)生產(chǎn)“多方問(wèn)責(zé)”要求博士培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)利益相關(guān)者的價(jià)值觀和意愿。論文質(zhì)量的目標(biāo)監(jiān)控主要體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新的意愿，還必須強(qiáng)化博士培養(yǎng)的過(guò)程監(jiān)控，適時(shí)體現(xiàn)學(xué)術(shù)職業(yè)之外利益相關(guān)者的需求。在智識(shí)社會(huì)，能夠體現(xiàn)卓越博士教育的有效證明是畢業(yè)生能適應(yīng)復(fù)雜的勞動(dòng)力市場(chǎng)。大學(xué)為此需要接受社會(huì)各方的信息反饋，勾畫出市場(chǎng)認(rèn)可的博士畢業(yè)生的典型特征，制定出明確的博士培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)強(qiáng)化培養(yǎng)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控。目前，國(guó)內(nèi)研究生教育職能部門主要依據(jù)課程學(xué)習(xí)、綜合考試、論文開(kāi)題、發(fā)表科研論文、學(xué)位論文預(yù)答辯、學(xué)位論文答辯等六個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)博士培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，整個(gè)監(jiān)控具有“結(jié)果導(dǎo)向”特征，屬于一種“總結(jié)性”的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能夠衡量實(shí)際結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的差距，在博士培養(yǎng)評(píng)估中是不可或缺的，但它是在教育活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的，受師生人情關(guān)系等非理的影響，博士培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控基本上屬于一種形式上的監(jiān)控，未能及時(shí)將收集到的信息用于改進(jìn)整個(gè)培養(yǎng)活動(dòng)，利益相關(guān)者的意愿與喜好沒(méi)有得到及時(shí)關(guān)注。形成性評(píng)價(jià)卻能夠有效地了解學(xué)生在各個(gè)階段中遇到的問(wèn)題、需要與期望，及時(shí)作出改進(jìn)當(dāng)前狀況的相關(guān)決策。推行形成性評(píng)價(jià)，首先要明確闡述博士培養(yǎng)目標(biāo)。美國(guó)“博士生教育及職業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生市場(chǎng)適應(yīng)能力不強(qiáng)，同博士培養(yǎng)過(guò)程與課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)準(zhǔn)備存在“三效錯(cuò)配”有密切關(guān)系。[36]其次，要細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)為可測(cè)量的學(xué)習(xí)成果陳述。同時(shí)，確定有效評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的方法，建立敏捷的信息反饋機(jī)制。近年，美國(guó)明尼蘇達(dá)等大學(xué)試用電子檔案袋評(píng)價(jià)法，能讓師生進(jìn)行連續(xù)自我評(píng)估、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，作好充分就業(yè)的準(zhǔn)備。

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臨床醫(yī)學(xué)博士論文 2

[關(guān)鍵詞] 八年制醫(yī)學(xué)教育；神經(jīng)外科；臨床教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）11（a）-0155-03

Characteristics of medical students in eight year program and teaching experience in clinical neurosurgical practice

FAN Cungang ZHOU Jingru ZHANG Qingjun

Department of Neurosurgery， Peking University People's Hospital， Beijing 100044， China

[Abstract] Eight-year medical students represent the current highest level of medical education in China， which is an important way to train medical "elite" talents. On the basis of training requirements and characteristics of eight-year medical students as well as features of neurosurgery， we attempt to provide a comprehensive clinical guidance on the eight-year medical students by establishing a good work ethic and high sense of responsibility， finishing medical records timely in standardized formation， studying clinical case by "four in one" method， training operating skills progressively， training clinical thinking via evidence-based medicine concepts and problem-oriented learning methods， praticing communication skills to avoid patient-doctor disputes， and designing research projects on clinical experience. These methods are of great importance in stimulating self-initiative and enthusiasm of eight-year medical students， thereby aids the successful completion of clinical training tasks and future clinical work in as well.

[Key words] Eight-year medical education； Neurosurgery； Clinical teaching

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高要求。通過(guò)八年制醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、優(yōu)潛質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才是我國(guó)為適應(yīng)新形勢(shì)、培養(yǎng)與國(guó)際接軌的醫(yī)學(xué)“精英”而推出的醫(yī)學(xué)高等教育改革的重要舉措。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部自2001年開(kāi)始試辦長(zhǎng)學(xué)制（八年制）醫(yī)學(xué)教育以來(lái)，已有5批八年制研究生業(yè)完成了臨床實(shí)習(xí)任務(wù)并順利畢業(yè)?，F(xiàn)就我科多年來(lái)對(duì)八年制研究生的培養(yǎng)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)完善八年制醫(yī)學(xué)教育有所幫助。

1 八年制醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

在2009年11月8日第六屆中國(guó)八年制醫(yī)學(xué)教育峰會(huì)中通過(guò)的《八年制醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求（試行）》中指出，八年制臨床教學(xué)應(yīng)遵循“八年一貫，整體優(yōu)化，強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重臨床，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的辦學(xué)原則；強(qiáng)調(diào)“通識(shí)通科的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，貫穿全程的綜合素質(zhì)和面向未來(lái)的發(fā)展?jié)撃堋钡呐囵B(yǎng)理念；以“培養(yǎng)具備較扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能，較強(qiáng)的臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才”為目標(biāo)，為學(xué)生成為醫(yī)學(xué)科學(xué)已知領(lǐng)域的革新者和未知領(lǐng)域的開(kāi)拓者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2 八年制醫(yī)學(xué)生的基本要求

就培養(yǎng)的具體要求而言，八年制醫(yī)學(xué)博士研究生應(yīng)具有良好的職業(yè)態(tài)度和倫理道德、優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、良好的人際溝通能力和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有較廣泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的臨床分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能緊密結(jié)合臨床實(shí)踐選定科研課題、掌握臨床科學(xué)研究的基本方法并完成學(xué)位論文[1]。由此可見(jiàn)，我國(guó)八年制博士研究生培養(yǎng)定位臨床+科研的“復(fù)合型”人才，較美國(guó)的“毛坯型”醫(yī)學(xué)博士有更高的要求[2]。

3 八年制醫(yī)學(xué)生的自身特點(diǎn)

從生源情況來(lái)看，八年制學(xué)生具有較高的整體素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，公共英語(yǔ)水平較高，具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力；②思維方式活躍，接受能力強(qiáng)，知識(shí)面較廣；③沒(méi)有考研壓力等因素的干擾，能將精力集中于臨床學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)；④精英意識(shí)強(qiáng)烈，希望能獲得重視和最好的教育；⑤自學(xué)能力較強(qiáng)；⑥有一定的優(yōu)越感，自信心強(qiáng)，但也有好高騖遠(yuǎn)、眼高手低之不足。上述特點(diǎn)大部分對(duì)開(kāi)展臨床實(shí)習(xí)和科研工作十分有利，但自負(fù)、不愿意向帶教老師和護(hù)士請(qǐng)教的不良心態(tài)則 為此，帶教老師需予以耐心引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和定位，順利地完成角色轉(zhuǎn)變，樹立謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)決避免不懂裝懂、自以為是的不良作風(fēng)。

4 神經(jīng)外科的學(xué)科特征

神經(jīng)外科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最年輕、最復(fù)雜、最具有活力也是近年來(lái)發(fā)展最快的學(xué)科。與其他臨床學(xué)科比較，神經(jīng)外科學(xué)有其突出的特征：①專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)抽象，不易理解；②內(nèi)容廣泛、名詞術(shù)語(yǔ)多，難記、難懂；③急危重癥多，病情復(fù)雜且多變，學(xué)生難以掌握；④課時(shí)少、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)比較陌生；⑤以神經(jīng)解剖、神經(jīng)電生理和神經(jīng)影像為基礎(chǔ)，又與神經(jīng)內(nèi)科、耳鼻喉科、眼科、呼吸科、心血管內(nèi)科、內(nèi)分泌科乃至婦產(chǎn)科有廣泛聯(lián)系，使學(xué)生感到謎茫。由此學(xué)生們往往感覺(jué)神經(jīng)外科內(nèi)容繁冗復(fù)雜、知識(shí)深?yuàn)W抽象，覺(jué)得無(wú)從下手、難以入門，出現(xiàn)明顯的畏難情緒和畏懼心理，學(xué)習(xí)的積極性明顯受挫[4]。因此，帶教老師需要耐心疏導(dǎo)，努力去除其為難情緒，樹立起學(xué)習(xí)神經(jīng)外科的信心。

5 八年制醫(yī)學(xué)生的神經(jīng)外科教學(xué)體會(huì)

基于八年制研究生的培養(yǎng)要求、學(xué)生自身特點(diǎn)和神經(jīng)外科學(xué)科特征，優(yōu)化教學(xué)方案的必要性顯得十分突出。

首先，應(yīng)幫助學(xué)生樹立好的職業(yè)道德和高度責(zé)任感。帶教老師應(yīng)向?qū)W生介紹神經(jīng)外科大部分手術(shù)是對(duì)顱腦和脊髓進(jìn)行操作，是臨床醫(yī)學(xué)中風(fēng)險(xiǎn)最大、難度最高的專業(yè)之一，稍有疏忽就會(huì)造成偏癱、失語(yǔ)、偏盲、昏迷等嚴(yán)重并發(fā)癥，甚至危及患者生命。為此，作為一名合格的神經(jīng)外科醫(yī)生要有良好的職業(yè)道德和高度責(zé)任感，并應(yīng)通過(guò)帶教老師的言行潛移默化地使研究生感受到作為一名神經(jīng)外科醫(yī)生責(zé)任之重大，使其從實(shí)習(xí)階段就應(yīng)注意認(rèn)真觀察和仔細(xì)分析每位患者的病情變化。例如，頭痛是全麻術(shù)后的常見(jiàn)并發(fā)癥，但對(duì)神經(jīng)外科術(shù)后患者則應(yīng)仔細(xì)詢問(wèn)其癥狀有無(wú)進(jìn)行性加重，觀察有無(wú)噴射性嘔吐、意識(shí)障礙、神經(jīng)系統(tǒng)定位體征、瞳孔變化以及對(duì)甘露醇脫水治療有無(wú)玩應(yīng)等，時(shí)刻警惕術(shù)后出血或腦水腫引起的高顱壓，必要時(shí)應(yīng)行頭顱CT檢查。如未進(jìn)行上述觀察而簡(jiǎn)單予以藥物止痛和鎮(zhèn)靜藥物治療，一旦病情進(jìn)展為腦疝階段則預(yù)后極差，甚至可能會(huì)危及患者生命。

第二，加強(qiáng)病例書寫基本功的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生避免醫(yī)療糾紛的能力。八年制醫(yī)學(xué)生常有明顯的優(yōu)越感，自我感覺(jué)良好、眼高手低，易出現(xiàn)重視手術(shù)操作和臨床技能、忽視病例書寫的缺點(diǎn)。為此，帶教老師應(yīng)使學(xué)生明確病歷書寫是臨床醫(yī)生最重要基本功之一，是全面掌握患者病情、系統(tǒng)收集臨床資料和得出正確的診療方案之前提。此外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系日益緊張的情況下，病歷資料在醫(yī)療事故鑒定中扮演者重要角色，及時(shí)、規(guī)范、詳實(shí)的病歷記錄也是醫(yī)護(hù)人員依法保護(hù)自身權(quán)益的有力武器。更值得一提的是，在電子化病歷廣泛普及的今天還應(yīng)自覺(jué)避免病歷的格式化、模板化和拷貝錯(cuò)誤等問(wèn)題，以免造成不必要的醫(yī)療糾紛。帶教老師還應(yīng)應(yīng)結(jié)合神經(jīng)解剖和神經(jīng)系統(tǒng)查體進(jìn)行講解和示范，鼓勵(lì)研究生反復(fù)訓(xùn)練直至完全掌握。這樣才能使研究生在采集病史和查體過(guò)程中有的放矢，書寫出能充分反映患者臨床特征、對(duì)明確診斷有重要參考價(jià)值的病歷[5]。

第三，結(jié)合神經(jīng)解剖-定位癥狀和體征-神經(jīng)影像學(xué)-手術(shù)錄像“四位一體”的臨床病例學(xué)習(xí)。神經(jīng)外科手術(shù)技術(shù)的飛速發(fā)展得益于神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，先進(jìn)的神經(jīng)影像檢查方法使以更微創(chuàng)的手術(shù)入路、更精確的顯微解剖、更少的出血和更小的組織創(chuàng)傷來(lái)解除神經(jīng)系統(tǒng)病變的“微創(chuàng)神經(jīng)外科”成為可能。因此，應(yīng)結(jié)合神經(jīng)解剖、患者的臨床表現(xiàn)和神經(jīng)影像學(xué)使研究生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病常見(jiàn)病有全面了解，同時(shí)結(jié)合手術(shù)入路的設(shè)計(jì)赫爾手術(shù)錄像使學(xué)生對(duì)相關(guān)的局部神經(jīng)解剖形成三維的立體概念，從而對(duì)疾病獲得全面的認(rèn)識(shí)。

第四，以?？撇僮鳛橹行模嘏囵B(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。首先，帶教老師應(yīng)通過(guò)多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)操作演示使學(xué)生了解規(guī)范化操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。然后，在帶教老師指導(dǎo)下先由相對(duì)簡(jiǎn)單的腰椎穿刺、腰椎置管引流、頭皮裂傷和撕脫傷的清創(chuàng)縫合、頭皮腫物切除等基本操作開(kāi)始，逐步過(guò)渡到慢性硬膜下血腫鉆孔引流、腦室穿刺外引流、腦室-腹腔分流術(shù)等常規(guī)操作，進(jìn)而參與顱骨凹陷性骨折整復(fù)術(shù)、顱內(nèi)血腫清除術(shù)、顱腦腫瘤的開(kāi)顱和關(guān)顱等相對(duì)復(fù)雜的手術(shù)操作。在整個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師應(yīng)做到放手不放眼，在保證醫(yī)療安全的前體下使學(xué)生在循序漸進(jìn)的臨床實(shí)踐充分鍛煉動(dòng)手操作能力。

第五，通過(guò)基于循證醫(yī)學(xué)理念和以問(wèn)題為導(dǎo)向的臨床思維培養(yǎng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并對(duì)科研課題的開(kāi)展提供思路借鑒。如今臨床醫(yī)學(xué)行為已由過(guò)去的理論知識(shí)加個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)向循證? 因此，帶教老師應(yīng)預(yù)先選擇典型的臨床病例并設(shè)置恰當(dāng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和分析，以小組形式進(jìn)行討論，并與已發(fā)表的相關(guān)循證醫(yī)學(xué)指南進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，從而更加高效和深刻地掌握學(xué)習(xí)方法和臨床知識(shí)，并對(duì)相關(guān)臨床科研課題的開(kāi)展提供重要啟示。

第六，重視學(xué)生溝通技巧的培養(yǎng)，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，避免醫(yī)療糾紛。神經(jīng)外科急危重癥較多、患者病情復(fù)雜多變且術(shù)后神經(jīng)功能障礙常見(jiàn)，這更凸顯了醫(yī)患溝通的重要性。首先帶教老師應(yīng)對(duì)研究生進(jìn)行臨床溝通技巧的相關(guān)培訓(xùn)，然后組織學(xué)生觀摩老師與患者及家屬交代病情和手術(shù)簽字等溝通，進(jìn)而由研究生先與患者及家屬進(jìn)行溝通再由帶教老師進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，從而使學(xué)生在循序漸進(jìn)的親身體驗(yàn)和觀摩中提高溝通能力和技巧，有效地避免醫(yī)療糾紛。

第七，結(jié)合臨床學(xué)習(xí)提早擬定科研課題。八年制醫(yī)學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)的時(shí)間一般僅為1～2個(gè)月，科研課題的時(shí)間安排一般僅為3個(gè)月，在時(shí)間如此緊迫的條件下完成博士論文絕非易事。為此，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)期伊始便根據(jù)學(xué)生的興趣、科室收治患者病種情況和國(guó)內(nèi)外研究最新進(jìn)展協(xié)助研究生確定科研選題，以便在隨后2年半～3年的臨床轉(zhuǎn)科過(guò)程中完成病例積累、手術(shù)標(biāo)本采集和隨訪工作，為順利完成博士畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)[6]。

綜上所述，神經(jīng)外科是綜合性、復(fù)雜性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，也是高難度、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入和高技術(shù)含量的學(xué)科，如何能在有限的時(shí)間和平臺(tái)上最大限度地激發(fā)八年制醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其充分掌握神經(jīng)外科常見(jiàn)病和多發(fā)病的診治原則、臨床思維和科研方法，最?

[參考文獻(xiàn)]

[1] 第六屆中國(guó)八年制醫(yī)學(xué)教育峰會(huì)。八年制醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求（試行）[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2009， 29（6）：158-159.

[2] 范學(xué)工，李亞平，胡衛(wèi)鋒，等。我國(guó)八年制與美國(guó)4+4醫(yī)學(xué)博士招生與培養(yǎng)的比較[J].復(fù)旦教育論壇，2011，9（3）：93-96.

[3] 孫光遠(yuǎn)，趙學(xué)維，劉騰飛。胸心外科八年制臨床醫(yī)學(xué)博士帶教體會(huì)[J].高教研究，2013，31（6）：25-26.

[4] 呂立權(quán)，王來(lái)根。八年制醫(yī)學(xué)生神經(jīng)外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)模式探討[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，5：47-48.

[5] 謝宗義，陳維福，程遠(yuǎn)。神經(jīng)外科研究生臨床帶教的思考[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，28（8）：1264-1266.

[6] 胡穎，張連海，宋麗潔，等。生物樣本質(zhì)量的影響因素與評(píng)估[J].中國(guó)醫(yī)藥生物技術(shù)，2013，8（1）：69-72.

童心童畫教案——奶?；ɑ?3

奶?；ɑ?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參與集體活動(dòng)。

2.嘗試用海棉拓印。

3.能用自己喜歡的顏色為奶牛添上花紋。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與父母通過(guò)多種途徑觀看奶牛。

在日常生活中，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)衣服、床單、玩具上的各種顏色。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：彩色紙若干、大奶牛圖一張、小奶牛圖三張、海綿、小鐵夾、顏料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、肢體體驗(yàn)： 聽(tīng)音樂(lè)玩“頂?！庇螒?。

二、故事體驗(yàn)：

1.請(qǐng)來(lái)神秘的小動(dòng)物，引發(fā)幼兒興趣。2.老師講述書本中的故事，并引導(dǎo)幼兒思考和想象：“故事中有誰(shuí)？”“發(fā)生了一件什么事情？”“奶牛的花花衣是什么樣的？”“故事中的奶牛想怎樣？”??

三、游戲體驗(yàn)：

分別在兩面墻上貼出奶牛圖片，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色紙片來(lái)為奶牛換上新的花花衣，看看奶牛穿上花花衣后發(fā)生了什么變化。

四、繪畫體驗(yàn)：

1.示范海綿夾的使用方法。2.交代海綿拓印畫的要求。3.適當(dāng)給予幼兒指導(dǎo)及幫助。

五、評(píng)價(jià)展示

說(shuō)一說(shuō)，你為小奶牛穿了一件什么顏色的花花衣？

童發(fā)言稿 4

《童年》發(fā)言稿

童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。這首歌使你想起了美好的童年嗎？在那五彩繽紛的歲月里，發(fā)生了許多事情，沒(méi)有星星那么明亮。我的童年是美好的，有很多事情值得回憶

從我記得，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，每次我去阿姨類看到小雞，我不知道用了多長(zhǎng)時(shí)間，兩個(gè)雞逐漸長(zhǎng)大，在很長(zhǎng)一段時(shí)間后，母雞下蛋，蛋孵出小雞，21天后，可以聽(tīng)到雞叫的聲音，看到這情況，聽(tīng)到聲音。

我覺(jué)得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家的時(shí)候，幫助小雞。機(jī)會(huì)終于來(lái)了那天，母雞為小雞找吃的，淘氣的公雞不在家，跑出去玩。

趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋，手里握著輕輕撫摸著心里，一本正經(jīng)地說(shuō)：小雞別怕，你會(huì)來(lái)這世界上待一會(huì)兒的。說(shuō)完，我不再猶豫，剝了一個(gè)雞蛋，一熱，沒(méi)有睜開(kāi)雞出生的眼睛，它看著我，叫了兩聲仿佛在說(shuō)：謝謝你，讓我盡快來(lái)到這個(gè)世界。

我可以快樂(lè)，剝開(kāi)第二個(gè)，當(dāng)我剝第四次母雞回來(lái)了，看見(jiàn)我被欺負(fù)蛇激烈削減我的嬰兒，突然的血液流動(dòng)，我哭著找到妹妹，妹妹，而沒(méi)有說(shuō)我應(yīng)該說(shuō)：小傻瓜，雞在一定時(shí)間出生！如果你這樣送他們，他們會(huì)死的。

我聽(tīng)著，飛快地跑去看雞，果然只被我送的雞都快死了，而沒(méi)有被我送的都活了下來(lái)。我很抱歉，但已經(jīng)太遲了

雖然這件事過(guò)去很久了，雖然在那里我還年輕無(wú)知，但這件事一直激勵(lì)著我，讓我勇往直前，永不回頭。童年是歡樂(lè)的海洋。在回憶的大海里，有無(wú)數(shù)的貝殼，灰色的，一段悲傷的往事；有明亮的，讓人想起童年的樂(lè)趣。

那時(shí)，我只有六歲。我喜歡生? 燭光下，蛋糕使我垂涎欲滴。我等不及要吃了。

終于！我手里拿著一大塊蛋糕。我咬了一大口，啊，真好吃啊！姐姐突然笑了，這個(gè)微笑讓我莫名其妙，一看鏡子，哦，我在鼻子上擦了塊奶油，像個(gè)小丑！我忍不住笑了。

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說(shuō)起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

臨床醫(yī)學(xué)博士論文 5

“拉斐，吃早飯了?！苯鸢l(fā)的安？喬伊太太站在飯廳中沖著樓梯喊道。

話音未落，一個(gè)身形修長(zhǎng)的黑發(fā)青年斜挎著書包自樓梯上緩慢地踱下來(lái)，他皮膚白皙，面容清秀，那是一張東方人才有的俊美臉龐。拉斐在餐桌邊緊挨著一個(gè)淺棕色頭發(fā)，正往嘴里扒拉著麥片粥的12歲男孩坐下：“早，媽媽?！?/p>

“早，”安將一個(gè)盤子和一杯牛奶擺在他面前，“拉斐，你臉色不太好，昨天熬夜了嗎？你難道忘記了今天對(duì)你來(lái)說(shuō)有多重要？今天可是你博士論文答辯的日子！”

“不，沒(méi)有。”的確沒(méi)有，他怎么會(huì)忘了今天這個(gè)重要的日子。

一個(gè)多月前，父親無(wú)意中談起最近發(fā)生的命案，囑咐他們一定要小心，還特意在大門處更換了最新的報(bào)警裝置?？粗赣H這一系列反常舉動(dòng)，拉斐的好奇心被大大地勾了起來(lái)，趁大家都睡下后，他偷偷溜進(jìn)書房翻看了父親帶回來(lái)的卷宗。翻開(kāi)封面，最先映入眼簾的是四五張死狀猙獰的尸體照片，一般人看到這樣的照片一定會(huì)吐出來(lái)，但拉斐并不是一般人，六年的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他學(xué)會(huì)了如何壓抑自己的恐懼和一陣陣翻涌上來(lái)的惡心感。翻過(guò)這幾張照片，最下面的是法醫(yī)的鑒定報(bào)告，匆匆掠過(guò)一些早已被法醫(yī)們制成模板四處套用的廢話，拉斐的目光停留在死因一欄，“致命傷在腦后，有一處塌陷，為鈍器傷?！边@句話的下面用紅色熒光筆著重畫了出來(lái)。他將卷宗重新整理好，又回到自己的房里躺好。

然而，自從那天偷看了父親的卷宗之后，幾乎每晚一閉上眼睛，照片中的尸體就在他面前搖晃，如影隨形，揮之不去……

“拉斐，”喬伊太太奇怪地看著兒子，“你怎么心不在焉的？趕緊吃早飯吧?！?/p>

沒(méi)等拉斐答話，旁邊吃麥片粥的男孩率先推開(kāi)碗站起身：“媽媽，我今天有橄欖球訓(xùn)練課?！?/p>

“等等，凱，先去收拾你的東西，一會(huì)兒我送你去球場(chǎng)。”拉斐轉(zhuǎn)頭說(shuō)道。

“不要，我又不是裹尿布的嬰兒?！?/p>

喬伊太太皺著眉在兩人對(duì)面坐下：“凱，把你用完的碗放到水池里，然后去準(zhǔn)備你的球衣和裝備。之前也說(shuō)過(guò)了吧，最近不太平?！?/p>

拉斐埋頭食物中，想起剛才母親所說(shuō)的“之前也說(shuō)過(guò)了吧”那句故意省略的主語(yǔ)，不由得蹙起了眉。

“哥哥，我準(zhǔn)備好了，咱們走吧。”

“嗯，正好我也吃完了。媽媽，那我們走了。”

喬伊太太在窗邊看著兄弟兩人邊打鬧邊走向車邊的身影。“鈴——”驟然響起的電話鈴聲打斷了喬伊太太對(duì)兒子們的注視，她轉(zhuǎn)身接起電話：“您好，我是安？喬伊，噢，是揚(yáng)醫(yī)生啊……”

貳

一直目送著凱的背影消失在球場(chǎng)門口，拉斐才重新發(fā)動(dòng)汽車。他看了眼手表，時(shí)間距離畢業(yè)答辯還早得很，不如繞個(gè)遠(yuǎn)路兜兜風(fēng)。

路過(guò)第七街區(qū)時(shí)，這里的半邊街道已經(jīng)被四五輛警車堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)了，只留下另半邊讓人們通行。拉斐故意放慢了車速，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向里面望去——那是一棟精致的老房子，周圍拉著黃白相間的警戒線。堵住路的警車都是黑白相間的州政府警車，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全黑的雪佛蘭越野，看來(lái)調(diào)查局的探員們還沒(méi)到?？傊?，現(xiàn)在想找父親了解案情是沒(méi)希望了，只有先去學(xué)校了。

準(zhǔn)備加快車速時(shí)卻在人群中看見(jiàn)了熟人的臉——揚(yáng)醫(yī)生，凱學(xué)校的校醫(yī)，典型的熱心人，學(xué)校放假時(shí)，他經(jīng)常會(huì)組織附近幾個(gè)街道的孩子們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練。

拉斐將車停在路邊，決定過(guò)去打個(gè)招呼。

“揚(yáng)先生，您在這兒？”

“喬伊？”揚(yáng)醫(yī)生回過(guò)頭來(lái)，臉上呈現(xiàn)出一種難以言喻的神情，像是被人撞見(jiàn)了什么秘密似的，帶著驚訝和一閃而過(guò)的……愧疚，“你……你怎么在這兒？”

“我剛送凱去球場(chǎng)，正準(zhǔn)備回學(xué)校，看到您就過(guò)來(lái)打個(gè)招呼?！?/p>

“噢，是這樣啊……那個(gè)……那我也得趕緊過(guò)去了，不能讓早到球場(chǎng)的孩子們久等……”說(shuō)完，揚(yáng)醫(yī)生便留下若有所思的拉斐匆匆地走了。

拉斐踏上學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的樓梯，直到現(xiàn)在他都不知道申請(qǐng)那個(gè)人的博士生是對(duì)還是錯(cuò)。已經(jīng)擁有了醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位的他毅然放棄讀了六年的醫(yī)學(xué)和本校醫(yī)學(xué)博士的保送資格，選擇了行為心理學(xué)。記得當(dāng)初打開(kāi)學(xué)校官方網(wǎng)站上心理學(xué)博士生導(dǎo)師個(gè)人簡(jiǎn)介的頁(yè)面時(shí)，鼠標(biāo)箭頭滑過(guò)一個(gè)個(gè)戴著眼鏡或慈祥或嚴(yán)肅的博導(dǎo)照片后，停在了一張棱角分明的臉上，照片上的人那深邃的目光仿佛能夠洞察一切，他在微笑，但笑容中卻包含著輕蔑。拉斐點(diǎn)開(kāi)這人的介紹，乍一看只是簡(jiǎn)單的寥寥幾行，但仔細(xì)讀起來(lái)就能發(fā)現(xiàn)這人的與眾不同。

姓名：安東？肯

年齡：35

研究方向及專長(zhǎng)：行為心理學(xué)（微表情方向）

個(gè)人簡(jiǎn)歷：

曾任國(guó)土安全部高級(jí)特別顧問(wèn)，現(xiàn)為“肯心理研究中心”主要投資人和負(fù)責(zé)人。

肯心理研究中心，他之前似乎聽(tīng)父親說(shuō)起過(guò)。有些州警察在案情進(jìn)入死胡同時(shí)，也有不少人曾私下求助過(guò)肯心理研究中心，并在他們的幫助下成功抓住過(guò)不少犯人。其中負(fù)責(zé)人安東？肯博士是個(gè)出色的微表情專家，換句話說(shuō)，他能夠從別人的表情和肢體語(yǔ)言中洞察他人的內(nèi)心。

“喲，拉斐，來(lái)得真早啊，還有兩個(gè)小時(shí)答辯才開(kāi)始呢，”一聲招呼將拉斐帶回現(xiàn)實(shí)，他抬頭看見(jiàn)肯懶洋洋地倚在準(zhǔn)備室的門口，“怎么了，天才男孩？一個(gè)小小的畢業(yè)答辯就讓你徹夜未眠了？”

“早。”拉斐側(cè)身經(jīng)過(guò)肯身邊，跨進(jìn)了準(zhǔn)備室，這家伙仍和他們初見(jiàn)時(shí)一樣性格頑劣……

如果沒(méi)記錯(cuò)，那應(yīng)該也是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨吧，拉斐一個(gè)人坐在準(zhǔn)備室里等待著導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)的開(kāi)始，那個(gè)男人就在那時(shí)晃進(jìn)門來(lái)：“拉斐？喬伊？”

“是，”他起身回答，“教授，您好?！?/p>

肯伸手做了個(gè)制止的動(dòng)作：“別忙，你先跟我來(lái)做個(gè)測(cè)驗(yàn)?！崩掣线M(jìn)入了旁邊的房間，正面是個(gè)巨大的屏幕，屏幕上連續(xù)播放著同一張人臉的不同表情，每個(gè)表情都是一閃即逝，在臉上停留的時(shí)間不超過(guò)半秒鐘。

“現(xiàn)在告訴我這屏幕上人臉呈現(xiàn)出的表情都分別是什么。”

直到現(xiàn)在即將畢業(yè)，拉斐也不知道自己當(dāng)時(shí)那份測(cè)試的成績(jī)是什么，他只記得測(cè)試結(jié)束時(shí)肯看他的眼神好像在看一個(gè)怪物。在他開(kāi)口問(wèn)自己是否通過(guò)測(cè)試之前，肯先一步開(kāi)口：“明天上午8點(diǎn)，帶齊你的東西準(zhǔn)時(shí)到這兒來(lái)。先別露出這樣放松的表情，小伙子，地獄之旅今天才剛剛開(kāi)始呢！”

叁

迪恩？喬伊終于接到了州警察局向調(diào)查局請(qǐng)求援助的電話，他和手下的探員們自從上個(gè)月發(fā)生的那起手段殘忍的兇殺案后就盯上了這個(gè)案子，但州警察還是一如既往的自信心爆棚，企圖靠自己的力量破案。幸好迪恩在州警局里有朋友，才算是得到了第一手資料。當(dāng)今天迪恩接受請(qǐng)求，帶著團(tuán)隊(duì)急匆匆趕到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，首先映入眼中的是被新聞?dòng)浾邍盟共煌ǖ脑鹤雍捅桓髀啡说炔鹊靡凰康牟萜海@些記者的鼻子太長(zhǎng)了，稍微有些風(fēng)吹草動(dòng)都能被他們嗅到。

他決定先給兒子打個(gè)電話。

“嘿，爸爸?！?/p>

“拉斐，你的論文答辯結(jié)束了嗎？”

“當(dāng)然。”

“結(jié)果如何？”

“我保證，不會(huì)讓您失望的?！?/p>

“你從來(lái)沒(méi)讓我失望過(guò)，小伙子，我一直都為你感到驕傲?！?/p>

“您在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)嗎？那邊好像挺嘈雜?！?/p>

“是的，這是第三起了，感謝上帝，那些州警察終于想起我們存在的意義了?！?/p>

“是連環(huán)殺手？爸爸，能給我說(shuō)說(shuō)具體案情嗎？我想我也許能幫得上忙。另外，我得先向您道歉，上個(gè)月我偷看了您帶回家的卷宗?！?/p>

“拉斐……”

“我真的對(duì)這些案子有興趣，您得相信我?！?/p>

“好吧，拉斐，你看的那個(gè)卷宗里的一些情況你現(xiàn)在還有印象嗎？”

“是的，死者為男性，45歲，? ”

“很好，接下來(lái)你要仔細(xì)地聽(tīng)，第二起案件發(fā)生在一周前，死者為男性，38歲，心臟被匕首貫穿，身體上有多處非致命傷；第三起案件應(yīng)該發(fā)生在昨天夜里，死者依然為男性，40歲，死因目前還在調(diào)查中，我唯一能告訴你的是，這具尸體也被破壞得非常嚴(yán)重。另外，這幾起案件中，兇手都沒(méi)有破門而入的痕跡，很顯然是受害者自愿開(kāi)的房門，現(xiàn)在，你有什么想法嗎？”

“兇手應(yīng)該為男性，首先，通常情況下，以刀、斧等作為兇器的施暴者多為男性；其次，因?yàn)槟壳暗乃勒叨紴槟行?，那么，就算兇手的力量不在死者之上，至少也要與死者持平。另外，第一起命案發(fā)生于一個(gè)多月之前，第二起發(fā)生在一周前，第三起發(fā)生在昨天，作案周期越來(lái)越短，說(shuō)明兇手已經(jīng)越來(lái)越熟練了。還有，第一個(gè)死者死于顱骨破損，我記得后面附著的報(bào)告上寫的是受害者在與人推搡的過(guò)程中摔倒，后腦撞擊在了自家矮柜的角上，而且破壞尸體的兇器是死者家的刀，這說(shuō)明是激情殺人。兇手并不是有預(yù)謀的，但這次作案點(diǎn)燃了兇手內(nèi)心的嗜血欲望，也是兇手開(kāi)始連續(xù)作案從而轉(zhuǎn)型為連環(huán)殺手的***。從第二個(gè)死者開(kāi)始，作案兇器就變成了兇手自帶的工具，這可以斷定兇手的殺人欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。還有，尸體破壞嚴(yán)重是過(guò)度殺戮的體現(xiàn)，這說(shuō)明兇手和受害者不僅認(rèn)識(shí)，而且有過(guò)節(jié)，只要交叉查找?guī)讉€(gè)受害者共同認(rèn)識(shí)的人就可以了?！?/p>

“好小伙子，我們也正是向這個(gè)方向調(diào)查的，不過(guò)，讓人意外的是，前兩個(gè)受害者的生活圈子完全沒(méi)有交集?！?/p>

“那就要調(diào)查他們的間接聯(lián)系人?！?/p>

“那就麻煩得多了，現(xiàn)在兇手的作案周期越來(lái)越短，也許我們還沒(méi)將他們的間接聯(lián)系人查清，就又會(huì)有新的命案發(fā)生了。而且，犯罪現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何指紋之類的痕跡，看來(lái)是被兇手消除掉了，這說(shuō)明兇手具有一定的反偵察能力。好了，我要進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)了，你記得晚上早點(diǎn)回家。”

“晚上見(jiàn)。”

拉斐這邊剛掛了電話，就聽(tīng)得身后傳來(lái)陰陽(yáng)怪氣的聲音：“還真是學(xué)以致用啊?！?/p>

不用回頭也知道是肯，他決定不去計(jì)較對(duì)方的揶揄，寬厚地笑起來(lái)：“因?yàn)檫@是我的理想，也是我放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)心理學(xué)的原因?！彼麚P(yáng)揚(yáng)手里的畢業(yè)論文，故意讓導(dǎo)師看到封面上那個(gè)加粗的標(biāo)題——《連環(huán)殺手犯罪心理成因》。

肯的臉上露出一種奇怪的表情，他聳聳肩：“剛才有個(gè)教授托我問(wèn)你要不要發(fā)表你的畢業(yè)論文，他很喜歡你那篇文章，他說(shuō)會(huì)幫你找最權(quán)威的期刊雜志發(fā)表?！?/p>

“不必了，”拉斐將論文塞進(jìn)包里，沖肯揮揮手，“我還是想把這篇論文留給自己，拜拜。”

肯倚在墻上看著拉斐的背影消失在轉(zhuǎn)角處，表情仍然平靜，眼中卻籠上了一層陰影。

迪恩回到家的時(shí)候已經(jīng)是凌晨十二點(diǎn)多了，客廳里黑著燈，電視被調(diào)成了靜音，只有屏幕上的光一明一暗地閃爍著。迪恩開(kāi)了燈，發(fā)現(xiàn)妻子躺在正對(duì)電視的沙發(fā)上，似乎已經(jīng)睡著多時(shí)了。

“安，”迪恩壓低嗓音，“回房間睡吧，小心著涼?！?/p>

安坐起身來(lái)，深吸了一口氣：“你才回來(lái)？”

“是的，案子很急，拉斐和凱呢？”

“都睡了，凱今天在訓(xùn)練課上扭了腳，”安邊說(shuō)邊從旁邊的茶幾上拿過(guò)一張名片，“聽(tīng)說(shuō)到這家醫(yī)院按摩一下很有用，但我不認(rèn)得這個(gè)地方?！?/p>

“我明天還有工作，你從網(wǎng)上查一下地圖可以嗎，我知道這對(duì)你不公平，可是……”

“夠了！在你心里我和孩子們究竟排在第幾位？”

“安，對(duì)不起，但這就是我的工作……”

“讓你那該死的工作見(jiàn)鬼……”

“爸爸，你回來(lái)了？”安的低吼被拉斐的聲音打斷，他滿臉迷茫地從樓梯上走下來(lái)。

“拉斐……”

“我下來(lái)喝點(diǎn)水，媽媽，你還沒(méi)睡？”

“我這就去睡?！卑驳闪说隙饕谎?，上樓回臥室去了。

“您要吃點(diǎn)什么嗎？我記得還有牛肉沒(méi)有吃完，我?guī)湍鸁嵋幌掳??！崩忱_(kāi)冰箱取出食物準(zhǔn)備著。

“不用了，你回去睡吧?！?/p>

“我不困，我想跟您說(shuō)說(shuō)話，”拉斐將牛肉在火上熱起來(lái)，“案子的進(jìn)展怎么樣了？”

“還是一籌莫展，不過(guò)第三起案件的驗(yàn)尸報(bào)告也出來(lái)了，”迪恩在餐桌邊坐下來(lái)，“這具尸體的手腳處都有捆綁的痕跡，而且，受害者在死前被扎了幾十刀，都是避開(kāi)了大血管和重要器官的刀傷，死因是失血過(guò)多……”

“看來(lái)兇手已經(jīng)越來(lái)越享受殺人的過(guò)程了，他在加重受害者的痛苦，從當(dāng)初的沖動(dòng)型殺人變得越來(lái)越理性了?！?/p>

“這也意味著我們將越來(lái)越難抓住他，當(dāng)然，他也給了我們一個(gè)線索——兇手擁有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不然不會(huì)那么輕易避開(kāi)人體的要害處?！钡隙髂笾?yáng)穴低聲嘆了口氣。

拉斐將熱好的牛肉端到迪恩面前：“肯教授已經(jīng)正式邀請(qǐng)我加入他的心理研究中心了?！?/p>

“你在那邊會(huì)很有前途的！”

“我還沒(méi)說(shuō)完，”拉斐神秘地一笑，“我只答應(yīng)在心理研究中心幫幾天忙，因?yàn)槲抑跋蚵?lián)邦調(diào)查局遞交過(guò)入職申請(qǐng)，并順利通過(guò)了考試，昨天接到通知說(shuō)我下個(gè)月就可以正式入職了。也就是說(shuō)，爸爸，以后我們就是同事了。”

“拉斐！”迪恩驚訝的睜大眼睛，“這真的是個(gè)驚喜！兒子，我為你驕傲?！?/p>

“我想可能是我在911報(bào)警中心服務(wù)的經(jīng)歷打動(dòng)了他們。”

“一定是這樣，他們是非?？粗仄綍r(shí)對(duì)社會(huì)治安和公益活動(dòng)的參與度的?！?/p>

“我在外面找好了房子，明天就搬過(guò)去。”

“真抱歉，我本來(lái)應(yīng)該幫你搬家的，可是……”

“我明白，一個(gè)月后我們就在調(diào)查局見(jiàn)吧。”

“好的，我未來(lái)的聯(lián)邦探員?！钡隙魃斐鍪秩?，跟拉斐的手緊緊握在一起。

肆

拉斐進(jìn)入了心理研究中心，在進(jìn)行心理學(xué)研究的同時(shí)，他也一直都關(guān)注著父親負(fù)責(zé)的連環(huán)殺手的案子。鑒于兇手作案手段極為殘忍，媒體將那個(gè)連環(huán)殺手稱為“嗜血之魔”。

天還沒(méi)亮，拉斐就被一陣電話鈴聲震得清醒過(guò)來(lái)，是肯的電話：“拉斐，我剛接到調(diào)查局的求助電話，‘嗜血之魔’又作案了，反正你下個(gè)月就要到那邊去入職了，就把這次當(dāng)做認(rèn)識(shí)未來(lái)同事的機(jī)會(huì)吧，地點(diǎn)在橡樹街10號(hào)?！?/p>

接了電話，拉斐不敢有絲毫遲疑，趕緊往案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)趕去。拉斐對(duì)周圍負(fù)責(zé)警戒的警察亮明身份，快步進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。站在門口的人遞給他一副手套，接過(guò)的瞬間拉斐抬頭發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人就是父親。父親對(duì)他擠擠眼睛，他頓時(shí)明白了，是父親打電話向肯請(qǐng)求援助的，目的就是讓他能夠名正言順地進(jìn)入犯罪現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查。

客廳中的尸體還沒(méi)被挪走，拉斐湊近過(guò)去，受害者被綁在一張折疊椅上，面目猙獰。

拉斐伸手輕輕觸摸了尸體兩下：“根據(jù)尸僵程度，應(yīng)該是死于12小時(shí)以前，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？”

“隔壁鄰居，就是……”迪恩轉(zhuǎn)頭指了指窗外正要說(shuō)什么，手機(jī)鈴聲驟響，他擺擺手，先接了電話?！笆裁矗窟@么明顯的線索你們居然現(xiàn)在才查到！”他掛了電話，看著兒子疑惑的表情搖搖頭，“是技術(shù)組來(lái)的電話，他們剛查到一條重要線索，這幾名受害者的共同點(diǎn)——他們的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，”他扭頭看了看窗外，又想起了之前的話題，“發(fā)現(xiàn)尸體的……你看，就是那個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服的人?！?/p>

“那個(gè)？”拉斐有些驚訝，“但是……那是凱學(xué)校的醫(yī)生，也是他們社區(qū)橄欖球隊(duì)的教練——揚(yáng)?！?/p>

伍

當(dāng)揚(yáng)在審訊室看到對(duì)面的迪恩和拉斐時(shí)，臉上交織著驚訝、羞愧的復(fù)雜神情。迪恩問(wèn)道：“你是怎么發(fā)現(xiàn)尸體的？”

“麥斯先生是我家的鄰居，他的兒子杰克也在社區(qū)橄欖球隊(duì)，我每天去球場(chǎng)時(shí)都會(huì)順路去他家接小杰克一下?！?/p>

“難道杰克之前沒(méi)有告訴你，他和他媽媽昨晚要出城去外婆家，今天不用你接送了嗎？”

“沒(méi)有，大概是他忘記了吧？那小家伙總是丟三落四的。”揚(yáng)的聲音中透出茫然，很快又壓低聲音回道，“? 昨晚麥斯夫人和杰克都不在家，兇手就是趁家中只有受害者一人時(shí)作案的。你昨晚七點(diǎn)到十二點(diǎn)間在做什么？”

“夠了！在我的律師來(lái)之前我什么都不會(huì)說(shuō)！”醫(yī)生怒吼道，抬頭時(shí)瞥到了站在角落中的拉斐，轉(zhuǎn)而將右手覆在額頭上。

“典型的羞愧表現(xiàn)，”拉斐站在后面冷冷的說(shuō)道，“單手放在眉骨處，避開(kāi)和對(duì)方的眼神交流，這是羞愧的表現(xiàn)，你究竟在羞愧什么？”拉斐的目光冰冷，語(yǔ)調(diào)中帶出了一絲不易察覺(jué)的輕蔑。

“沒(méi)……”揚(yáng)撓了撓鼻子。

“皮諾基奧效應(yīng)，”拉斐又適時(shí)的開(kāi)了口，“人們?nèi)鲋e時(shí)由于緊張會(huì)使得血壓增強(qiáng)，導(dǎo)致鼻子膨脹，從而會(huì)引發(fā)鼻腔的神經(jīng)末梢傳送出刺癢的感覺(jué)，用手摸鼻子就表明你有想要對(duì)我們掩飾的東西?！?/p>

“……”揚(yáng)現(xiàn)在實(shí)在不知道應(yīng)該把手放在哪里，似乎在哪兒都是錯(cuò)。

“揚(yáng)先生，我來(lái)了，”一個(gè)西服革履的男人走進(jìn)來(lái)打斷了他們的對(duì)話，“好了，探員先生們，我是揚(yáng)先生的律師，我們現(xiàn)在可以走了嗎？”他看兩人沒(méi)有說(shuō)話，才又加了一句，“還是你們打算扣押他48小時(shí)，然后再宣布沒(méi)有證據(jù)后放他走？”

“我們只是請(qǐng)揚(yáng)先生來(lái)了解一下案情，協(xié)助警方辦案是每個(gè)公民的義務(wù)?！?/p>

揚(yáng)聳了聳肩，在臨走的一刻，他又看了看站在角落中的那個(gè)有著東方面孔的俊美青年。不似往日總是面露微笑，現(xiàn)在的他目光冰冷泛著寒光，絲毫不掩飾對(duì)自己的厭惡和輕蔑。這小子仿佛真的能看透人的內(nèi)心一樣，揚(yáng)心里恨恨地想到，看來(lái)他真的知道那件事了，揚(yáng)緊蹙著眉頭關(guān)上門，退出了審訊室。

拉斐用力撞上車門，若有所思地邁步向家中走去，拉開(kāi)門時(shí)發(fā)現(xiàn)凱坐在沙發(fā)上一邊看電視一邊往嘴里塞著薯片。

“家里就你一個(gè)人？”

“拉斐！”凱驚喜地跳到沙發(fā)靠背上望著他。

“我回來(lái)拿本書，媽媽呢？”

“媽媽打電話說(shuō)今天加班，讓我一個(gè)人隨便吃點(diǎn)東西?！?/p>

“你就吃這些？”拉斐的目光掃向沙發(fā)前的茶幾，上面凌亂地?cái)[著幾塊已經(jīng)冷掉的比薩餅和一聽(tīng)喝得差不多的可樂(lè)。他伸手寵溺地揉了揉凱的頭發(fā)，“去換件衣服，我上樓拿本書，一會(huì)兒帶你去吃飯?！?/p>

“哥哥，你最偉大了！”趁著凱歡呼著跑去換衣服的時(shí)候，拉斐回到自己房間的書架前，手指在一排書的書脊上依次滑過(guò)，很快停留在了一本有著黑色封面的精裝書上。翻開(kāi)夾著書簽的一頁(yè)，目光快速瀏覽了一下內(nèi)容，又閉目重溫了一下，才合上書下樓回到門廳中，跟凱一起離開(kāi)。

陸

迪恩從面前堆疊著的一摞資料里抬起頭看了看表，已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，他起身準(zhǔn)備去倒一杯咖啡，猛然想起應(yīng)該給妻子打個(gè)電話說(shuō)今晚要加班。不過(guò)……還是算了，迪恩將拿起的電話重又放下，最近安對(duì)他的態(tài)度越來(lái)越冷淡，他們?cè)谡勗挄r(shí)，不管話題是什么，只要他開(kāi)口，就總能發(fā)現(xiàn)安正抱起胳膊皺眉看著他。拉斐對(duì)此是怎么說(shuō)的來(lái)著？他捏了捏額頭，想起那黑發(fā)小伙子認(rèn)真的表情：“爸爸，是誰(shuí)對(duì)你做出這樣的動(dòng)作和神情？這表示對(duì)方對(duì)你的話題一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，隨時(shí)想要從面對(duì)你的場(chǎng)合中逃離出來(lái)。”當(dāng)然，迪恩并沒(méi)有告訴拉斐那個(gè)想要逃離的人是他們的媽媽——安。

迪恩嘆了口氣，端著咖啡坐回椅子上，隨手拿起桌上的文件——這是拉斐從這四名受害者的孩子就讀的學(xué)校醫(yī)務(wù)室搜來(lái)的資料。揚(yáng)確實(shí)可疑，但是……迪恩抓了抓頭皮，將自己那一頭漂亮的淺棕色短發(fā)揉得有些凌亂，他還是第一次看到拉斐臉上那種冰冷的表情，那樣的拉斐簡(jiǎn)直讓人恐懼。

杰克？麥斯的一份就醫(yī)記錄引起了他的注意——雙臂多次骨折，肋骨有骨裂后愈合的痕跡，身上有多處燙傷……杰克是橄欖球隊(duì)的成員，就算球賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)劇烈的身體沖撞，但多次骨折也確實(shí)有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，更何況，燙傷……迪恩突然想起什么似的翻出了前三個(gè)受害者的孩子的情況，果然，無(wú)一例外——所有的孩子都有骨折、燙傷、淤傷等一系列就醫(yī)記錄，然而這些孩子中只有杰克參加了運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，這說(shuō)明……迪恩為自己的想法倒吸了一口冷氣，這說(shuō)明這些孩子一直都在受到不同程度的虐待！迪恩掏出手機(jī)撥通了拉斐的電話……

接到父親打來(lái)的電話時(shí)，拉斐正坐在餐廳里翻看著那本從家里帶出來(lái)的書，對(duì)面是正大口嚼著牛排的凱，掛了電話，拉斐見(jiàn)凱直盯著他，于是笑笑：“爸爸打來(lái)的。”然而對(duì)方的目光卻越過(guò)他的肩膀投向了后面的一對(duì)客人，凱有些神秘地壓低聲音：“你看那人竟然是揚(yáng)醫(yī)生，他對(duì)面那女人的背影好像媽媽?！?/p>

拉斐的肩膀一震，隨即回過(guò)頭去，看到了揚(yáng)臉上那戀愛(ài)中的人才會(huì)有的表情，很顯然，對(duì)面坐著的女人和他是一對(duì)戀人。拉斐將臉轉(zhuǎn)回來(lái)，目光掃到手中一直緊握著的那本書上，他捏住凱的臉頰讓他面向自己：“傻瓜，那怎么會(huì)是媽媽？嗨，我說(shuō)，一直盯著其他用餐的客人可不是什么禮貌的事情?！?/p>

當(dāng)那對(duì)情侶結(jié)賬出門時(shí)，拉斐抬頭露出微笑：“凱，想吃冰激凌嗎？對(duì)面那家店就有，你在這里等一會(huì)兒，我很快就回來(lái)。”

十多分鐘之后拉斐才出現(xiàn)，手里空空如也，他重新坐在凱對(duì)面，手指無(wú)意識(shí)地敲擊在精裝書的封面上：“那家店今天沒(méi)開(kāi)門，你吃好了嗎？我送你回家?！?/p>

兩人出了店門，凱剛坐進(jìn)車?yán)锞椭钢嚧巴夂捌饋?lái)：“那家冰激凌店明明開(kāi)著門嘛！你看！”

“噢，”拉斐沒(méi)有回頭，他發(fā)動(dòng)了汽車，“大概是剛開(kāi)門吧，下次我?guī)闳コ源筇?hào)香蕉船?！?/p>

“如果你反悔的話我會(huì)把它扔到你的頭上?！眲P隨手抄起了拉斐扔在后座上的那本黑色精裝書以示威脅，卻突然被封面上畫的一只深邃的眼睛吸引住，“你竟然看這么難懂的書啊，這個(gè)單詞念什么？”他指著那只神秘的眼睛上方的一串鮮紅的英文單詞問(wèn)道。

拉斐漫不經(jīng)心地瞟了一眼封皮回答說(shuō)：“催眠?！?/p>

柒

肯最近不知道正在忙些什么，拉斐似乎有陣子沒(méi)見(jiàn)過(guò)他了，打他的電話也總是關(guān)機(jī)，最近的日子他過(guò)得都有些恍惚，今天剛接到了調(diào)查局的通知，要求他提前入職，理由嘛……

“第五起，”迪恩在會(huì)議室里焦慮地走來(lái)走去，“簡(jiǎn)直無(wú)法想象，就在我們的眼皮底下，都發(fā)生在同一個(gè)社區(qū)，受害者的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，而且全部受到過(guò)不同程度的虐待，我們掌握了這么清晰的線索竟然還能讓兇手再次作案！”他的眼中布滿了血絲，自從接手這個(gè)案子之后，他就沒(méi)再好好睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

拉斐坐在最靠近墻角的位置，當(dāng)?shù)隙鞯囊暰€掃到他身上時(shí)，他抬起頭回應(yīng)了父親的目光：“我可以確定兇手就是揚(yáng)，他是學(xué)校的校醫(yī)，因此對(duì)學(xué)生的身體狀況非常了解，在得知了幾個(gè)孩子經(jīng)常遭受家長(zhǎng)虐待時(shí)，他為了保護(hù)孩子們而下了殺手。他的各方面都符合我們的特征——懂得醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識(shí)……也許您還記得那天訊問(wèn)他時(shí)的情景，緊張、掩飾，很多問(wèn)題都說(shuō)得模棱兩可。很明顯，正是由于我們?nèi)烨皩?duì)他的訊問(wèn)刺激了他，從而加快了他作案的步伐。”

“我們要的是能夠逮捕他的有力證據(jù)?！?/p>

“先以嫌疑人的名義拘留他，然后一點(diǎn)點(diǎn)地施加壓力，我有把握讓他開(kāi)口。”

“拘留他很容易，但是你記住，如果迫不得已用了這一招，那就意味著我們只有48小時(shí)，一旦沒(méi)法讓他開(kāi)口，我們反而會(huì)陷入被動(dòng)的境地?！?/p>

“希望您能相信我，我非常有信心?！?/p>

“好吧，”現(xiàn)在看來(lái)只有將希望寄托在兒子身上了，好在他從沒(méi)讓自己失望過(guò)，迪恩拉開(kāi)椅子重新站起身，“安德烈、吉爾，你們兩個(gè)去揚(yáng)的住處；拉斐、伊扎克、希爾德還有我去學(xué)校，其他人待命。”

當(dāng)校長(zhǎng)的目光與一群全副武裝的探員身后那個(gè)黑發(fā)青年接觸時(shí)，不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)，他認(rèn)得這個(gè)夾雜在一眾高鼻深目的歐美面孔中的唯一一張東方面孔，前幾天才從揚(yáng)的辦公室搜走了大量資料的家伙，和那天一樣，唇角噙著的溫柔微笑之上是一對(duì)毫無(wú)感情的深邃雙眸，讓人一見(jiàn)便有些心悸。

校長(zhǎng)皺著眉頭撥通了醫(yī)務(wù)室的電話，無(wú)人接聽(tīng)。

這時(shí)，迪恩的手機(jī)響起來(lái)，是安德烈打來(lái)的，他說(shuō)揚(yáng)沒(méi)有在家，但他們?cè)谝聶焕镎页隽艘患а囊r衣，需要化驗(yàn)才知道是不是屬于受害者的。

迪恩一拳砸在桌上，居然就這么輕易地讓他再次作案。帶頭出了辦公室，卻發(fā)現(xiàn)拉斐不見(jiàn)了。伊扎克說(shuō)他剛才接了個(gè)電話就跑走了。

掏出手機(jī)撥打兒子的電話——長(zhǎng)久的鈴聲，無(wú)人接聽(tīng)。這小子在關(guān)鍵時(shí)刻究竟跑到哪里去了？！該不會(huì)是……拉斐在看到揚(yáng)時(shí)那張冰冷陰沉的臉浮上迪恩的腦海，他不敢再往下想了，趕緊撥了電話給技術(shù)組：“馬上給我查，

“定位他的位置?！?/p>

“對(duì)方已關(guān)機(jī)，無(wú)法定位。”

“那給我定位拉斐的位置！”迪恩坐在駕駛位置，用力關(guān)上車門。

“他在持續(xù)移動(dòng)中，目前在……第七街……”

“預(yù)估他的目的地。”迪恩發(fā)動(dòng)了汽車，雪佛蘭越野車的排氣管發(fā)出怒吼聲，黑色的車體仿佛巨大野獸一般向前沖去。

“我想那應(yīng)該是楓樹街……楓樹街9號(hào)，啊？那是……”技術(shù)組主管的聲音顫抖起來(lái)。

“是我家……”迪恩的聲音低沉了下去。

捌

當(dāng)?shù)隙鲙е蝗禾絾T踹開(kāi)家門時(shí)，房間里的血腥氣撲面而來(lái)，其他人都下意識(shí)地捂住了鼻子，只有迪恩邁步進(jìn)入，握槍的手微微顫抖。

客廳里，血水仿佛河流般肆意流淌在紅木地板上。墻角靜靜地躺著一具穿著布滿彈孔、被鮮血染紅的醫(yī)師長(zhǎng)袍的尸體，他睜眼望著客廳中央，似乎對(duì)自己的死不可置信。客廳中央，黑發(fā)的青年跪在地上，膝上躺著一具已漸漸僵硬的尸體，頸部大動(dòng)脈被割斷，可以想見(jiàn)當(dāng)時(shí)血液是如何噴薄而出的，以至于將那頭耀眼的金發(fā)全部打濕成一縷縷的。迪恩的喉頭仿佛被東西堵住，他開(kāi)口輕聲喚她的名字：“安……”

跪著的青年應(yīng)聲抬頭，那張俊美的臉上仿佛失去了一切表情，冷硬而毫無(wú)生氣，神色漠然如同石像，眼里是空無(wú)一物的荒涼，他的聲音帶著歉疚：“爸爸，對(duì)不起，我還是……來(lái)晚了一步……揚(yáng)那個(gè)瘋子打電話給我，他說(shuō)他會(huì)殺了媽媽……他說(shuō)他要……報(bào)復(fù)我們……”

迪恩手中的槍跌落在地，辦案二十多年，這是他第一次在犯罪現(xiàn)場(chǎng)如此失態(tài)，他大步走過(guò)去，將兒子緊緊抱在懷里，現(xiàn)在這種時(shí)候，不需要什么語(yǔ)言……

安？喬伊的葬禮上人頭攢動(dòng)，一直杳無(wú)音信的肯也出現(xiàn)在葬禮上。

“教授，謝謝您能來(lái)，”拉斐轉(zhuǎn)頭與身邊那個(gè)有著淺棕色短發(fā)的高個(gè)男人對(duì)視了一刻之后又將目光轉(zhuǎn)回來(lái)，“爸爸，這是我的導(dǎo)師，安東？肯博士。”

“您好，謝謝您能前來(lái)，我是拉斐的父親迪恩？喬伊，”淺棕色短發(fā)的男人又拉過(guò)手邊與他相貌相似的少年，“這是我的小兒子凱。”

“請(qǐng)您節(jié)哀。”肯握了握對(duì)方伸過(guò)來(lái)的手，走到靈柩邊，雪白的襯布上躺著一個(gè)面容安詳?shù)慕鸢l(fā)女人，能夠想見(jiàn)她活著時(shí)是如何的耀眼?？匣仡^望了拉斐一眼，露出若有所思的神情，轉(zhuǎn)身坐到了最后一排的位置上眉頭緊鎖。

調(diào)查局內(nèi)務(wù)部派了問(wèn)詢組下來(lái)，針對(duì)拉斐涉嫌虐殺犯罪嫌疑人展開(kāi)問(wèn)詢——他在擊斃揚(yáng)時(shí)射空了整個(gè)彈夾——全部20發(fā)子彈。當(dāng)然，所有人都知道，這不過(guò)是內(nèi)部走個(gè)程序罷了，不論是誰(shuí)，當(dāng)面對(duì)一個(gè)殺害自己親人的喪心病狂的兇手時(shí)都會(huì)毫不遲疑地開(kāi)槍，不管彈夾里是20發(fā)還是200發(fā)子彈都一定會(huì)打光，更何況這個(gè)被打死的還是個(gè)作案多起、把一幫最優(yōu)秀的探員耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的連環(huán)殺手。

事件很快就平息下來(lái)，局里只是象征性地推遲了拉斐的轉(zhuǎn)正時(shí)間并責(zé)令其在家思過(guò)。但失去母親的拉斐明顯頹廢了下來(lái)，連續(xù)幾天他都到墓園去憑吊母親。

肯在葬禮之后又一次失去了音信，沒(méi)人知道他在忙些什么，他的助理只對(duì)前來(lái)請(qǐng)求幫助的人說(shuō)，肯博士說(shuō)有一件非常重要的事要去確認(rèn)，在他回來(lái)之前拒絕一切委托。

玖

清晨的薄霧在周遭散開(kāi)，太陽(yáng)卻仍籠在灰蒙蒙的云層里，細(xì)密的雨水連綿不斷地打落下來(lái)。一個(gè)男人手中握著卷成筒狀的一摞紙，淋著雨不緊不慢地來(lái)到墓園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那塊青黑色的墓碑前早已立著一個(gè)身形修長(zhǎng)的男子，他身后那棵高大的楓樹上落滿了不祥的黑色烏鴉。待男人走到樹下時(shí)，受到驚嚇的大群烏鴉拍打著難看的翅膀飛上天空，猶如突然激起一層黑灰色的泥漿。

“我猜你就在這里，拉斐。”男人先開(kāi)了口。

墓碑前的男子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，那張俊美的東方臉孔在雨霧里顯得愈加蒼白，聲音里卻帶著一絲笑意：“你終于來(lái)了，教授，我等你很久了?！?/p>

肯盯著自己的得意弟子沉默了一刻才緩緩開(kāi)口：“其實(shí)你才是‘嗜血之魔’？”

“是的?！崩陈柭柤纭?/p>

“認(rèn)識(shí)你這么久了，我竟不知道你是個(gè)這么坦白的人呢?！背爸S的微笑爬上肯的臉。

“在你面前撒謊也沒(méi)用不是嗎？人形測(cè)謊儀先生?！?/p>

“她也是你殺的對(duì)嗎？”肯的目光越過(guò)對(duì)面人的肩膀，望向那塊青黑色的墓碑，碑上有一張美麗的金發(fā)女人的照片，照片下是她的名字——安？喬伊。

拉斐的肩膀猛然抽緊，又緩緩放松：“先說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)我就是兇手的吧?！?/p>

“你的表現(xiàn)堪稱完美，只是我在了解案情之后注意到一個(gè)重要問(wèn)題，那就是作案動(dòng)機(jī)——揚(yáng)醫(yī)生沒(méi)有任何的作案動(dòng)機(jī)?！?/p>

“你沒(méi)把崇尚個(gè)人英雄主義的瘋狂人們的正義感當(dāng)成作案動(dòng)機(jī)我還真是深表遺憾。”

“我最開(kāi)始確實(shí)以為是正義感使然，不過(guò)在見(jiàn)到尸體照片時(shí)我就動(dòng)搖了，所謂正義感的論調(diào)根本站不住腳，就算他會(huì)為了正義感去殺人，也不會(huì)將尸體破壞成那個(gè)樣子，用你們的專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫什么來(lái)著？‘過(guò)度殺戮’？對(duì)，就是這個(gè)，很明顯，兇手在作案時(shí)是帶著難以消解的怒氣的，這說(shuō)明兇手與受害者不僅認(rèn)識(shí)，而且有仇。我后來(lái)調(diào)查過(guò)揚(yáng)醫(yī)生的情況，他從小就有個(gè)幸福的家庭，不論是學(xué)習(xí)還是工作也都順風(fēng)順?biāo)?，從?lái)沒(méi)遇到過(guò)什么大問(wèn)題，更沒(méi)有跟他人結(jié)過(guò)仇?！?/p>

“那你是怎么懷疑到我的呢？”

“確實(shí)，你之前的表演一直都很賣力，只是有一次我無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)你曾在911報(bào)警中心服務(wù)過(guò)，這才有了一個(gè)大膽的設(shè)想。我動(dòng)用了些關(guān)系查到了你在911報(bào)警中心服務(wù)時(shí)發(fā)生過(guò)的有關(guān)家庭暴力的報(bào)警電話。果然，幾個(gè)死者的家人或鄰居都因?yàn)樗勒叩募冶┐蜻^(guò)報(bào)警電話，而且那些電話記錄顯示當(dāng)時(shí)的接線員都是你。你對(duì)揚(yáng)的分析其實(shí)也全部適用于你自己——懂醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識(shí)……但在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，有著一個(gè)幸福家庭的你也并沒(méi)有作案動(dòng)機(jī)，一直到……”肯再次將目光投向拉斐背后的墓碑上，“一直到喬伊太太葬禮那天，我見(jiàn)到了她的遺容，也見(jiàn)到了你口中的父親——迪恩？喬伊先生，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)大問(wèn)題。你是被收養(yǎng)的，喬伊夫婦并不是你的親生父母——一對(duì)西方父母，再怎么努力也沒(méi)法生出一個(gè)有著東方面孔的孩子。我又私下調(diào)查了你的身世，找到了你住過(guò)的那個(gè)孤兒院，并且查看了有關(guān)你的記錄。在你被喬伊家收養(yǎng)之前，有著地獄般的童年。由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，你父親失業(yè)了，這之后的他變得暴虐，你母親不堪忍受，離家出走了，于是你就成了你父親唯一的泄憤對(duì)象。還記得你畢業(yè)論文中的一個(gè)論點(diǎn)嗎？連環(huán)殺手的共同點(diǎn)——他們都有一個(gè)暴虐的父親和一個(gè)糟糕的母親，沒(méi)錯(cuò)，你的畢業(yè)論文闡述的連環(huán)殺手其實(shí)就是你自己。這時(shí)候，我又想起了我們第一次見(jiàn)面時(shí)你做過(guò)的那個(gè)表情認(rèn)知的測(cè)試，”肯從外衣兜里掏出一張有些潮濕的紙展示在拉斐面前，“這是你的測(cè)試成績(jī)——滿分。當(dāng)初正是這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我對(duì)你產(chǎn)生了興趣。說(shuō)真的，我之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)未受過(guò)微表情訓(xùn)練卻能從他人的表情讀出其內(nèi)心世界的人，我以為你是個(gè)天才。但知道了你的身世后，我才恍然大悟，你對(duì)人們表情的敏感和理解并不是一種天賦，那其實(shí)是后天反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練的結(jié)果——一個(gè)弱小的男孩在面對(duì)比他強(qiáng)壯數(shù)倍的暴虐成年男人時(shí)要怎樣才能避免受到傷害呢？毫無(wú)疑問(wèn)，那就是在受到傷害之前先通過(guò)對(duì)方的表情變化和肢體動(dòng)作了解到對(duì)方的意圖以便隨時(shí)逃跑，換句話說(shuō)，通過(guò)讀取他人的表情來(lái)了解他人的內(nèi)心世界，對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種生存技能，也是你能夠順利活下來(lái)的唯一手段?！?/p>

“你的生父死于酗酒過(guò)度，之后你被送進(jìn)了孤兒院。喬伊夫婦收養(yǎng)了? 但如果此時(shí)不? ’終于，當(dāng)喬伊太太發(fā)現(xiàn)了你的勾當(dāng)之后，你對(duì)她下了殺手，當(dāng)然，這一切都是你催眠揚(yáng)醫(yī)生之后讓他替你做的。”

“住口！”剛才還一臉輕松的拉斐猛然捏緊拳頭，聲音低沉了下去，“我不想殺她的，都是她的錯(cuò)，我是為了凱……”

“你還敢說(shuō)你是為了凱？你殺了他的母親！”

“我寧可她死！我只是不想凱受到傷害，”拉斐抬起頭注視著肯，“媽媽……她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的事情，是我發(fā)現(xiàn)了她不可告人的秘密——婚外情，和揚(yáng)……我想到了一個(gè)好辦法，既能將所有罪行推到揚(yáng)身上，又可以……于是，那天就在他們吃完飯結(jié)賬出門后，我在車庫(kù)里催眠了揚(yáng)，之后又把帶血的襯衫塞到他的衣櫥里。我為他埋下的暗示會(huì)在3天后自動(dòng)解開(kāi)——他會(huì)綁架并殺害她……”

“拉斐，你有沒(méi)有想過(guò)，凱才12歲，失去母親對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有多么痛苦？”

“我寧可凱現(xiàn)在為了失去母親而痛苦，也不想讓他將來(lái)知道了母親和別人……”拉斐露出了痛苦的神情，他將手伸進(jìn)風(fēng)衣口袋掏出了一把小巧的手槍，“我不想凱變得跟我一樣，他理應(yīng)有一個(gè)幸福的家庭，那是他應(yīng)得的。他該在一個(gè)正常的家庭里，在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，你知道，就像所有的好孩子那樣……”拉斐語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著，雨水混合著淚水流到口中，帶著苦澀的味道，“我想我已經(jīng)說(shuō)得夠多了，你也聽(tīng)得夠久了……”

“砰——”一聲槍響過(guò)后，墓園又歸于沉寂，子彈嵌入身體，溫?zé)嵛⑿鹊孽r血噴薄而出，飛濺到背后的墓碑上。一個(gè)人緩緩傾斜，頹然倒地，那張東方人才有的俊美臉龐上的血色一點(diǎn)點(diǎn)褪去?？舷纫徊娇蹌?dòng)了扳機(jī)，他的一只手一直在外套口袋里握著槍瞄準(zhǔn)著拉斐。肯居高臨下地看著拉斐努力地在嘴角處牽扯出一個(gè)苦澀的笑，他的雙唇開(kāi)合，那口型明顯是在說(shuō)：“謝謝?！毖罅繃娪慷?，混合著雨水，將目光所及之處染成一片鮮紅。他看著倒在地上的愛(ài)徒，費(fèi)盡力氣凝起一個(gè)灰白的笑容，蹲在他身邊輕聲說(shuō)道：“我知道，一直以來(lái)你都盡心盡力地保護(hù)著凱，那不僅是在保護(hù)你最愛(ài)的弟弟，你更是把凱和那些受到父母虐待的孩子當(dāng)成了少年時(shí)的自己，在拼盡全力地……”

花童小天使 淺析西式婚禮花童由來(lái) 6

當(dāng)婚禮花童用稚嫩的聲音說(shuō)出“我是愛(ài)神丘比特派來(lái)的愛(ài)心小天使，為了你們的愛(ài)情而降臨人間”這句話的時(shí)候，一定能萌翻你們的婚禮。大家都知道，挑選可愛(ài)的花童來(lái)點(diǎn)綴婚禮，能讓婚禮更有溫馨浪漫之感，但是婚禮花童的由來(lái)新人們是否了解呢？小花童在當(dāng)天要做些什么呢？下面同小編一起來(lái)探討一些吧。

花童又稱小儐相，是西式婚禮儀式上為新娘托婚紗或者在兩位新人前面拋灑花瓣的小女孩或者小女孩，女孩的年齡一般是四到五歲，男孩的年齡一般是五到六歲。婚禮配花童這個(gè)觀念則源自于一種信仰，傳說(shuō)每當(dāng)有新人舉行婚禮時(shí)，便會(huì)有嫉妒新人幸福的邪惡幽靈出現(xiàn)，破壞新人的婚禮，甚至傷害新人。但香氣濃郁的花草及香料則能驅(qū)除這些惡魔，甚至新人一生的厄運(yùn)及疾病。因此，則需要有天使象征的花童出現(xiàn)在婚禮，為新娘新郎拋灑花瓣，祝?；槎Y。

其實(shí)不僅僅是花童，婚禮中伴娘、伴郎、迎賓員也來(lái)源于這一類信仰。為了防止邪惡的幽靈來(lái)破壞婚禮、傷害新人，伴娘伴娘和迎賓員們穿上同新娘類似的衣服，這樣就能迷惑幽靈，讓他分不清誰(shuí)是新郎新娘，從而保護(hù)新人完成婚禮儀式。由于花草能驅(qū)除邪靈，所以除了新娘的手捧花外，伴娘也需要拿花束。

而現(xiàn)在，花童更多的，是成為了婚禮中的一個(gè)點(diǎn)綴。選擇對(duì)了花童，能增添婚禮的氣氛。而且相信大多數(shù)新娘，都會(huì)希望自己在愛(ài)神的指引下，踏著花瓣鋪成的地毯，開(kāi)啟幸福的婚姻之旅。隨著現(xiàn)在婚慶行業(yè)的不斷發(fā)展，花童的禮服、花童的道具都豐富多樣起來(lái)，除了可以邀請(qǐng)朋友的孩子做花童，甚至可以邀請(qǐng)專門做花童的孩子。而且花童陪同新娘入場(chǎng)的方式也豐富了起來(lái)。

花童陪同新娘入場(chǎng)的形式一般有四種：第一種是花童幫新娘提婚紗，小姑娘跟小男孩一人拖一邊；第二種是花童提著花籃在新人后面撒花瓣，花籃則分給小姑娘跟小男孩一人一個(gè)，一邊走一邊撒；第三種是花童走在新人的前面，女孩捧著花，男孩拖著婚戒；第四種是新人一起進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，后面分別跟著小姑娘跟小男孩的花童。新人們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇不同的入場(chǎng)方式。

童鞋訂貨會(huì)發(fā)言稿 7

小海鴿童鞋秋冬季棉鞋訂貨會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位代理商，加盟商，各位來(lái)賓：

大家上午好！

很高興再次與大家相聚在這里，召開(kāi)我們的新一季的秋冬季棉鞋訂貨會(huì)，首先我代表鄭州市小海鴿鞋業(yè)有限公司的全體員工對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)大家常久以來(lái)對(duì)小海鴿的支持表示衷心的感謝，正是因?yàn)槟銈?，小海鴿才有今天的發(fā)展成就。

2013年是收獲的一年，這一年我們不僅收獲了財(cái)富，更重要的是我們收獲了更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)將幫助我們更好的開(kāi)展今后的銷售工作，取得更好的銷售業(yè)績(jī)?；厥走^(guò)往，公司自1991年成立以來(lái)經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)自身不斷的改進(jìn)與完善。從整個(gè)運(yùn)營(yíng)體制上有了很大的突破和改善，初步形成了一個(gè)配套設(shè)施完善，發(fā)展快速的品牌形象，呈現(xiàn)出了強(qiáng)大的品牌生命力，在市場(chǎng)上有了一定的根基和份額，擁有了一批固定的消費(fèi)群體和資源。2013年在大家的共同努力下取得了很好的業(yè)績(jī)，明年的任務(wù)我們更加艱巨，希望在座的各位經(jīng)銷商朋友與公司共同努力，在各自的區(qū)域擴(kuò)大產(chǎn)品的銷量，擴(kuò)大品牌的知名度，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，讓小海鴿鞋子為我們帶來(lái)更多的財(cái)富和更大的成就。2014年是公司管理完善發(fā)展的一年，這一年公司在經(jīng)營(yíng)管理方面將會(huì)推進(jìn)一系列的改善措施，明年公司在學(xué)習(xí)上也會(huì)投入更多的精力，目前在于全面提升公司的競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)學(xué)習(xí)，更加明確企業(yè)的發(fā)展方向，通過(guò)員工的學(xué)習(xí)讓公司的精神面貌煥然一新，團(tuán)隊(duì)凝聚力，戰(zhàn)斗力得以提升，我們將一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的思路，打造頑強(qiáng)卓越的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)習(xí)型企業(yè)。對(duì)于那些認(rèn)同公司理念、渴望成功的優(yōu)秀員工、優(yōu)秀加盟商，公司將繼續(xù)給予大力的支持，全方位的提升內(nèi)部團(tuán)隊(duì)、加盟商伙伴的整體素質(zhì)與認(rèn)識(shí)、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，想要在群雄當(dāng)中脫穎而出，靠自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，我們希望靠大家的力量來(lái)共同開(kāi)拓我們美好的前景。

今天這場(chǎng)訂貨會(huì)，帶給大家的不僅是一餐視覺(jué)盛宴，更是一次心靈的激蕩與洗禮。本次訂貨會(huì)的產(chǎn)品都是以獨(dú)特時(shí)尚的設(shè)計(jì)和精湛工藝，并結(jié)合當(dāng)今世界潮流文化的步伐而設(shè)計(jì)研發(fā)，整體風(fēng)格貼近市場(chǎng)，在同類產(chǎn)品中，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。希望各位可以滿載而歸，我更希望通過(guò)這個(gè)聚會(huì)，能讓在座的各位更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)小海鴿鞋業(yè)，只要大家不斷地給予我們支持與鼓勵(lì)，我相信，我們的品牌將會(huì)走得更好、更遠(yuǎn)，躋身于中國(guó)童鞋行業(yè)的前列！未來(lái)我們也將會(huì)始終不變的為廣大經(jīng)銷商朋友提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品，為大家的銷售

做好堅(jiān)實(shí)的后盾，最后再次感謝在座各位長(zhǎng)久以來(lái)的支持與厚愛(ài)，預(yù)祝我們本次訂貨會(huì)圓滿成功。

謝謝大家！

婚禮花童主持詞 8

婚禮花童主持詞

篇1：高端簡(jiǎn)約有花童婚禮主持

1、【開(kāi)場(chǎng)白】

現(xiàn)場(chǎng)的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、先生們女士們，大家好！

在這美好的日子里，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶 XX先生和XXX 小姐

幸福的結(jié)合。在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表兩位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)

賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！（鼓掌）

相識(shí)是緣起，相愛(ài)是緣續(xù)，在茫茫人海中，兩位新 新娘，XX，XXX師范大學(xué)碩

士研究生。從相識(shí)、相知、相愛(ài)、到今天攜手并肩，步入婚禮的殿堂，讓我們大家以最熱烈的掌聲表達(dá)我們真誠(chéng)的祝福，祝福我們的新郎新

娘百年好合，攜手一生。

2【花童入場(chǎng)】

現(xiàn)在讓我們?nèi)珗?chǎng)所有的來(lái)賓，把目光，聚焦幸福之門。

兩位天真可愛(ài)的小天使帶著他們的鮮花和祝福為兩位新人鋪灑幸福

之路。（花童撒花瓣）

讓我們把熱烈的掌聲送給兩位可愛(ài)的小天使。

3【新人攜手共同入場(chǎng)】

讓我們掌聲歡迎新郎新娘入場(chǎng)。

4【問(wèn)誓】(音樂(lè)切換后再說(shuō)話)新人回答我愿意。主持人站在臺(tái)下。

結(jié)婚是一種承諾，結(jié)婚要求的是延續(xù)一生的相互陪伴，這里包含

了兩個(gè)人之間的相互安慰、幫助與愛(ài)。

婚姻代表了一男一女之間建立了親密無(wú)上的關(guān)系，這種親密的關(guān)

系不應(yīng)該使你們?nèi)我庖环阶兊密浫?，相反，?yīng)該另你們雙方都變得更

加堅(jiān)強(qiáng)。

新郎新娘請(qǐng)你們面對(duì)面真誠(chéng)的注視著對(duì)方，請(qǐng)你們?cè)谒衼?lái)賓的見(jiàn)證下，鄭重地回答以下問(wèn)題。

新郎，你是否愿意與你對(duì)面這位美麗的女子，成為合法的夫妻。

無(wú)論貧窮與富貴，無(wú)論健康與疾病，無(wú)論順境與逆境，你愿用你的一

生去敬她，愛(ài)她，呵護(hù)她，并且永遠(yuǎn)的忠誠(chéng)于她，你愿意嗎？

（我愿意）

新娘，你是否愿意與你對(duì)面這位英俊的男子成為合法的夫妻。無(wú)

論貧窮與富貴，無(wú)論健康與疾病，無(wú)論順境與逆境，你愿用你的一生

去敬他，愛(ài)他，呵護(hù)他，并且永遠(yuǎn)的忠誠(chéng)于他，你愿意嗎？

（我愿意）幸福就在你們手中，請(qǐng)你們好好珍惜！

對(duì)于你們彼此之間的誓言，有現(xiàn)場(chǎng)的所有來(lái)賓，為你們作證?。ㄕ?/p>

聲）

5【交換信物】

世間有一種珍貴的禮物值得你永久的珍藏，那便是愛(ài)的信物，下

面有請(qǐng)一對(duì)新人互換結(jié)婚鉆戒。（等一會(huì)，新人拿到戒指）

新郎，請(qǐng)你親手將這枚愛(ài)的信物戴在新娘左手的無(wú)名指上。

無(wú)名指又叫通心指，它直通心臟，預(yù)示著你們生生世世永不分離。

有請(qǐng)新娘為新郎佩戴鉆戒。

新郎新娘，請(qǐng)你們向所有的來(lái)賓展示你們的完美結(jié)合！

6【擁吻】

新郎，你現(xiàn)在可以擁抱，并親吻，你美麗的新娘了！掌聲，再次祝福

他們。

尊敬的各位來(lái)賓，女士們先生們，XX年8月15日，XX先生，XXX

小姐，緣定，今生！謝謝，謝謝你們的掌聲！

7【證婚主婚人講話】

今天我們的新郎新娘也非常榮幸的請(qǐng)到了兩位尊敬的貴賓，作為

主婚人和證婚人，來(lái)見(jiàn)證一對(duì)年輕人最幸福美好的時(shí)刻。

掌聲有請(qǐng)尊敬的證婚人(XXX)登臺(tái)致證婚詞。感謝尊敬的證婚人。

掌聲有請(qǐng)尊敬的主婚人XXX先生（副總經(jīng)理崔行來(lái)先生）登臺(tái)致

主婚詞。謝謝尊敬的主婚人。

非常感謝兩位貴賓熱情精彩的講話，我相信我們這兩位貴賓的發(fā)

言也代表了我們所有來(lái)賓，對(duì)這兩個(gè)年輕人最美好的祝福。

8【感恩父母】

今天呢我們的新郎新娘他們幸福的站在這里，他們的內(nèi)心充滿了

感激，新郎新娘也告訴我說(shuō)，他們更要感謝坐在貴賓席上的雙方父母

親，感謝你們20多年來(lái)的含辛茹苦。為了孩子們的成長(zhǎng)，爸爸媽媽也

操碎了心，受盡了累。但是你們付出的心血，今天也終于出現(xiàn)了碩果，那就是敬愛(ài)的爸爸媽媽你們共同培養(yǎng)出了一雙優(yōu)秀的兒女，今天你們的孩子幸福地站在這里，請(qǐng)求你們接受他們崇高的敬意和心聲的感

恩。

請(qǐng)新人走下禮臺(tái)為父母行感恩禮，敬一口孝敬茶。（先給新娘爸媽

敬茶）（改口茶，紅包）。

同時(shí)兩位新人還為他們的爸爸媽媽精心準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，一對(duì)靠枕。小時(shí)候，父母是我們有力的臂膀，現(xiàn)在兒女長(zhǎng)大成家了，將是你們永遠(yuǎn)的依靠。讓我們把掌聲送給他們（司儀走上禮臺(tái)）

一杯淡淡的香茶包含了多少兒女的祝福，一聲親切的呼喚，那是您的一雙兒女對(duì)爸爸媽媽深情的感恩，也就是從今天開(kāi)始，我們X家和X家就是相親相愛(ài)的一家人

我看到父母的眼光當(dāng)中有喜悅、有祝福、有期待，我想更多的是高興。

9【新娘家人講話】下面讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)新娘的伯父XXX先生為新人送上祝福。

10【新郎父親講話】

下面讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡曈姓?qǐng)新郎父親蒞臨禮臺(tái)為所有來(lái)賓致答謝詞，掌聲有請(qǐng)。

（再次感謝新郎父親熱情洋溢的致辭）

11【點(diǎn)蠟燭】

在禮臺(tái)左側(cè)擺放著一個(gè)精美的燭臺(tái)，請(qǐng)新郎新娘心手相牽四手合力共同點(diǎn)燃這永恒的愛(ài)情之火，圣火已經(jīng)點(diǎn)燃，祝福他們的生活也將輝煌燦爛。

（新人點(diǎn)完?duì)T火站好后）接下來(lái)，有請(qǐng)一對(duì)新人雙手合十，共同許下你們?nèi)松篮玫男脑浮?/p>

12【倒香檳塔】

香檳香檳，相敬如賓。請(qǐng)新郎新娘，共同開(kāi)啟幸福的源泉，一起來(lái)澆灌你們愛(ài)的香檳塔。（新人倒完后說(shuō)）我們大家看到香檳塔沒(méi)有倒?jié)M，不能倒?jié)M寓意美滿，預(yù)祝新郎新娘以后的生活幸福美滿。13【交杯酒】

（1）有請(qǐng)新郎親手釀制交杯美酒。（2）有請(qǐng)新人手挽手肩并肩舉起芳香的美酒與幸福干杯！

我建議大家用祝福的掌聲伴隨著一對(duì)新人，祝他們幸福綿長(zhǎng)到永遠(yuǎn)！

14【 新郎致辭】剛才兩位新人為我們展示了溫馨浪漫的一幕，此時(shí)此刻，新郎新娘心里一定無(wú)比激動(dòng)與幸福。

下面我們有請(qǐng)新郎為所有來(lái)賓致答謝詞。（謝謝）

15【新娘拋手捧花】

有句話說(shuō)的好，送人玫瑰，手留余香，我們美麗的新娘將要把她手中這束美麗的鮮花送給大家，她希望這份幸福能夠傳遞，下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)未婚的 女孩子們到舞臺(tái)前來(lái)。如果誰(shuí)接到我們新娘手中的這束鮮花，誰(shuí)就是下一個(gè)幸福的新娘。123（空）新娘給我們開(kāi)了一個(gè)玩笑。我提議讓我們共同喊出123好嗎？

恭喜這位幸福的姑娘，此時(shí)此刻有什么話想對(duì)我們新人說(shuō)嗎？ 祝你有情人終成眷屬。請(qǐng)您入席

16【拋撒吉祥物】

新郎新娘還有一份驚喜要送給大家與大家共同分享他們的甜蜜與喜悅。

篇2：馬智宇-婚慶主持詞

馬智宇老師作為司儀新一代的偶像，不少新司儀模仿馬智宇老師的主持風(fēng)格及主持詞，還有馬智宇的音樂(lè)也?

婚禮音樂(lè)：

主持人入場(chǎng)：TheWayfarer

主持人講話：出埃及記

新娘入場(chǎng)：Concerto pour deux Voix

擁吻：愛(ài)是永恒

以上是大獎(jiǎng)經(jīng)常問(wèn)到的歌曲，具體下載地址不予提供，百度搜索或者音樂(lè)工具搜索里面都有。

以下主持詞僅為馬智宇老師在四川主持的主持詞，其他主持詞請(qǐng)?jiān)谏嫌^看馬智宇老師視頻。

馬智宇婚禮主持詞：

于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，在時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。公園XX年X月X日，中國(guó)XXXXX（地點(diǎn)），XX先生XX女士神圣婚典揚(yáng)帆起航！XXX婚慶公司婚禮司儀XX上場(chǎng)！

主持人開(kāi)場(chǎng)：

尊敬的各位來(lái)賓。女士們先生們。大家上午好（鞠躬）朋友們今天是XXXX年X月X日我們共同相聚在X酒店。共同見(jiàn)證X先生X小姐。神圣婚禮。我是今天的婚禮司儀XX。非常榮幸能主持今天一對(duì)新人的神圣婚禮。也希望我的主持能給您留下美好的回憶。今天一對(duì)新人喜結(jié)連理他們要攜手走上屬于自己的婚禮殿堂。而更為開(kāi)心自傲的是一對(duì)新人的爸爸媽媽。下面我們有請(qǐng)新人的雙方父母隆重登場(chǎng)。（用手指引父母出場(chǎng)方向）

父母入場(chǎng)：

朋友們讓我們把目光注視在幸福之門。首先把我們的祝福用掌聲送給新娘的父親尊貴的X先生和新娘的母親X女士。掌聲送給他們。接下來(lái)讓我們請(qǐng)出新郎的父親X先生和新郎的母親X女士、掌聲有請(qǐng)。朋友們今天一對(duì)新人非常激動(dòng)。他們的父母是更值得祝福的人。下面有請(qǐng)雙方父母向來(lái)賓揮揮手執(zhí)意。此時(shí)此刻有請(qǐng)兩位父親輕輕的擁抱您的愛(ài)人。祝福雙方父母銀婚快樂(lè)。

掌聲歡送爸爸媽媽到貴賓席就坐。

在這里我也代表新人的父母對(duì)各位來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，祝大家身體健康。萬(wàn)事如意謝謝大家。（鞠躬）

新郎入場(chǎng)：

好朋友們。下面這段時(shí)間將由我?guī)ьI(lǐng)感受這段永恒的愛(ài)情。讓我們共同聆聽(tīng)愛(ài)的聲音。聽(tīng)。。音樂(lè)已經(jīng)響起。掌聲有請(qǐng)X先生登場(chǎng)。帶著久久的期待悠悠的情懷。今天的新郎X實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。走進(jìn)了屬于自己婚姻的殿堂。朋友們讓我們?cè)俅斡姓坡暁g呼聲為他加油喝彩！

朋友們我們的王子已經(jīng)來(lái)到舞臺(tái)。他的手中拿著一束象征著美滿幸福的手捧花。今天他要將這手捧花交給他一生摯愛(ài)的女人。讓我們有請(qǐng)今天最美的新娘XX幸福入場(chǎng)。

新娘入場(chǎng)：

朋友們幸福之門已經(jīng)打開(kāi)。映入眼簾的是新娘的父親伴隨著美麗的新娘來(lái)到這幸福的華亭。今天的新娘漂亮如花。端莊秀麗?，F(xiàn)在新郎XX請(qǐng)你帶著所有的熱情去迎娶今生的摯愛(ài)。

讓我們記住這一幸福的時(shí)刻。首先新郎XX請(qǐng)你向父親深深的鞠一躬。謝謝父親的信任?，F(xiàn)在新郎面向新娘用你的方式向新娘許下今生的承諾。。（新娘獨(dú)白）

如果新娘愿意接受你的愛(ài)請(qǐng)收下這愛(ài)的手捧花。并扶起你的愛(ài)人。請(qǐng)父親將自己的愛(ài)女交托于自己的女婿。掌聲歡送父親入座主賓席。

尊敬的各位來(lái)賓神圣婚典現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)一對(duì)新人步入婚禮殿堂。

人海茫茫，人生漫漫，多少年的日夜期盼，多少個(gè)日日夜夜的朝思?jí)粝?，今天一?duì)新人終于共肩同行走上這神圣的婚禮殿堂，好 朋友們讓我們?cè)俅斡谜坡暁g呼聲為他們祝福吧！祝福一對(duì)新人在人生的長(zhǎng)旅途上能夠永遠(yuǎn)的長(zhǎng)依長(zhǎng)伴白頭到。

婚禮誓言：

我今天也很榮幸能站在世界上最幸福的一對(duì)新人身邊為他們主持人生大典。朋友們婚禮是一種命運(yùn)。蒼天之下命運(yùn)永遠(yuǎn)要求的是一生一世的相依相伴。沒(méi)有終生相愛(ài)的決心不能妄稱夫妻。一旦結(jié)為夫妻不能輕易傷害對(duì)方。XX XX 如果你們?cè)敢獍炎约旱囊簧唤o對(duì)方。請(qǐng)你們互相面對(duì) 用真誠(chéng)的信念回答我的婚禮誓言。

新郎XX請(qǐng)你這你愛(ài)人X的眼睛回答我的問(wèn)題 XX你是否愿意與你眼前這位漂亮大方勤勞樸實(shí)的X結(jié)為夫妻。無(wú)論是疾病健康 貧窮富貴你都愿意照顧她一生一世共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。你愿意這樣做嗎？XX：我愿意

XX請(qǐng)你記住 在X心中你是一座高大的山是她值得用一生依靠的山。在以后的日子里 你要像你的爸爸媽媽愛(ài)你一樣永遠(yuǎn)的去愛(ài)她 照顧她 幫助她 鼓勵(lì)她 不要讓她受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害和委屈用一生的愛(ài)給X一個(gè)美好的明天。你能夠做到嗎、。XX：我能夠做到

XX請(qǐng)你懷著真誠(chéng)的信念回答我的婚禮誓言。X你是否愿意和你眼前這位英俊瀟灑 勤勞智慧的XX結(jié)為夫妻無(wú)論是疾病健康貧窮富貴你都

愿意照顧他一生一世共同創(chuàng)造美好的生活。你愿意這樣做嗎？XX：我愿意

XX請(qǐng)你記住在XX 心中你是一嬌艷的玫瑰。是他可以用一生去滋養(yǎng)的鮮花 未來(lái)的人生旅途有可能經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。你是否能做到永遠(yuǎn)是X的堅(jiān)實(shí)后盾 生活中事業(yè)上。照顧他幫助他鼓勵(lì)他關(guān)懷他 用你全部的愛(ài)給XX一個(gè)溫暖的家。你能夠做到嗎？XX：我能夠做到

我愿意 我能夠做到 簡(jiǎn)單的道出了新人的心聲。百年修得同船渡 千年修得共枕眠 一對(duì)新人要表達(dá)他們一千年修得的緣分。要交換心中最好的定情信物。

信物：

朋友們你們看來(lái)自天使中國(guó)的花童們帶來(lái)了上天賜給新人最好的定情信物。一對(duì)新人的定情信物是圓圓的戒指 圓圓的戒指代表圓圓美美也希望這小小的圓能鎖住你們一生的愛(ài)。現(xiàn)在新郎新娘共同佩戴定情信物。原你們守住終生不變的誓言。記住終生不變的承諾。執(zhí)子之手與子偕老。

擁吻：

朋友們二位新人從相知 相知 到相愛(ài) 經(jīng)歷了很多難忘的故事。今天是他們終生難忘的時(shí)刻。

在這個(gè)特別的時(shí)刻 新郎X請(qǐng)你深深的親吻你愛(ài)人的左手。親吻左

篇3：婚禮主持詞

婚禮主持詞

各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位先生、各位女士，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這金秋的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶，先生和 小姐幸福的結(jié)合。在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！接下來(lái)我宣布新婚慶典儀式現(xiàn)在開(kāi)始，好，請(qǐng)我們的音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人登場(chǎng)！

紅杏枝頭春意鬧，玉欄橋上伊人來(lái)，身披著潔白的婚紗，頭上戴著美麗的鮮花，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲當(dāng)中心貼著心、手牽著手，面帶著微笑向我們款步走來(lái)。朋友們，讓我們衷心的為他們祝福，為他們祈禱，為他們歡呼，為他們喝彩，為了他們完美的結(jié)合，讓我們?cè)僖淮螣崆楣恼疲８Ｋ麄兠篮玫奈磥?lái)！

各位來(lái)賓，今天是公元二千年 月 日，現(xiàn)在是北京時(shí)間。那么今天哪我們的先生和 小姐懷著兩顆彼此相愛(ài)的心，終于走上了這莊嚴(yán)神圣的婚禮圣堂！

請(qǐng)問(wèn) 先生，您愿意娶您身邊這位 小姐為您的妻子嗎？（愿意）請(qǐng)給點(diǎn)掌聲再來(lái)一次！無(wú)論是貧*與富貴直到永遠(yuǎn)嗎？那么好請(qǐng)問(wèn) 小姐：您愿意嫁給在您身邊這位 先生為您的丈夫嗎？無(wú)論貧*與富貴直到永遠(yuǎn)嗎？那么好，上帝匹配，兩廂情愿，一生平安，前程燦爛！接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我向各位來(lái)賓介紹一下今天的二位新人，站在 邊的這位亭亭玉立婀娜多姿的這位小姐就是今天的新娘小姐，翹首望，看新娘，美妙佳人人向往，身形苗條似仙女，風(fēng)姿翩翩似鶴翔，有如出水芙蓉嬌艷美，賽過(guò)五彩金鳳凰，大眼睛高鼻梁，唇紅齒白體透香，真是要說(shuō)多美有多美。

介紹完新娘我們看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁邊的這位美滋滋樂(lè)顛顛的小伙子就是咱們今天的新郎 看新郎，英俊瀟灑，相貌堂堂，濃眉大眼，落落大方，比劉德華有魅力，這正是，才子配佳人，織女配牛郎，花好月圓，地久天長(zhǎng)！新郎新娘真是怎么看怎么般配，郎才女貌、天作之合。

當(dāng)新郎的感覺(jué)怎么樣呀，新娘今天晚上最漂亮啦，能不能給我們描述一下幸福的感受呀 男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。在今天這個(gè)大喜日子里，其實(shí)最高興的應(yīng)該是兩位新人的父母了。父母辛辛苦苦把你們養(yǎng)大、教育你們、培養(yǎng)你們，費(fèi)了很多的心血，從今天開(kāi)始，總算可以松一口氣，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大成人、成家立業(yè)了。

請(qǐng)新郎父親講話！下面請(qǐng)證婚人YY上臺(tái)為XX小姐XX先生的新婚大典致證婚辭！

讓我們?yōu)樾腋５膽偃似鹞?，為快?lè)的愛(ài)侶歌唱，為火熱的愛(ài)情舉杯，愿他們的人生之路永遠(yuǎn)灑滿愛(ài)的陽(yáng)光，好，各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們，今天的新婚慶典議式就暫時(shí)告一個(gè)段落，那么最后呢也祝愿我們?cè)趫?chǎng)的所有來(lái)賓所有的朋友們家庭幸福，生活美滿，身體健康，萬(wàn)事如意！

新婚大典（司儀）流程

1． 開(kāi)場(chǎng)白

主要內(nèi)容： 渲染喜慶氣氛 感謝來(lái)賓

2． 新郎新娘入場(chǎng)

主要內(nèi)容：引入新郎新娘

介紹新郎新娘（新郎或新娘的性格、優(yōu)點(diǎn)等背景批露）

新郎新娘新婚告白

3． 行禮

主要內(nèi)容：感謝雙親

感謝來(lái)賓

主要內(nèi)容：祝福新郎新娘愛(ài)情細(xì)水長(zhǎng)流

10． 交杯酒

全體舉杯共同祝福

九．開(kāi)宴

婚禮司儀參考主持詞：

各位來(lái)賓、各位親朋好友、女士們先生們：

晚上好！

非常榮幸受到我們尊敬的余總的委托，在這里主持XX小姐和XX先生的婚禮。

希望我們所有的來(lái)賓今天在這里能吃得開(kāi)心玩得愉快，共同分享新郎新娘的喜悅，度過(guò)一個(gè)非常快樂(lè)而又難忘的夜晚。

在這里，我有一個(gè)小小的要求---當(dāng)我們的新郎新娘攜手走進(jìn)這個(gè)新婚的殿堂的時(shí)候，我希望我們?cè)谧拿恳晃慌笥涯苡媚銈兊恼坡暫秃炔事?，伴隨著婚禮進(jìn)行曲的音樂(lè)迎接新郎新娘的到來(lái)，大家說(shuō)，好不好？大家的回答好象還不夠熱烈，你們的情緒，直接影響到我的情緒，大家說(shuō)，好--不--好？

現(xiàn)在，讓我們奏響《婚禮進(jìn)行曲》，歡呼新郎新娘的到來(lái)！

（《婚禮進(jìn)行曲》響起）

有請(qǐng)今晚最美麗的新娘XX小姐和最幸福的新郎XX先生！

（新郎新娘走到前臺(tái) 音樂(lè)漸止）

站在我身邊的新郎新娘真是怎么看怎么般配，郎才女貌、天作之合。

XX啊，當(dāng)新郎的感覺(jué)怎么樣呀？

….新娘今天晚上最漂亮啦，能不能給我們描述一下幸福的感受呀？

……

今天是你們大喜的日子，我們?cè)谧拿恳晃欢己湍銈円粯痈吲d，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡晛?lái)祝福你們！

男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁。在今天這個(gè)大喜日子里，其實(shí)最高興的應(yīng)該是兩位新人的父母了。

父母辛辛苦苦把你們養(yǎng)大、教育你們、培養(yǎng)你們，費(fèi)了很多的心血，從今天開(kāi)始，總算可以松一口氣，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大成人、成家立業(yè)了。大家說(shuō)，要不要好好感謝感謝父母雙親?。?/p>

請(qǐng)雙方父母上臺(tái)！

新郎新娘準(zhǔn)備！一拜高堂！二拜來(lái)賓！夫妻對(duì)拜頭碰頭！

好，大禮行完了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雙方父母的心里話。

……

好，感謝雙方父母的養(yǎng)育之恩，我們大家一起恭喜你們！

下面請(qǐng)證婚人YY上臺(tái)為XX小姐XX先生的新婚大典致證婚辭！婚禮主持詞

……

剛才證婚人說(shuō)了，準(zhǔn)予他們兩位結(jié)婚。那么請(qǐng)新郎新娘互換戒指！

結(jié)婚典禮程序

要辦好結(jié)婚典禮，必須充分做好準(zhǔn)備工作，布置好會(huì)場(chǎng)。尤其重要的是，必須事先商定好典禮程序，并把活動(dòng)程序用毛筆工整地寫在紅紙上，張貼在會(huì)場(chǎng)的顯目處。

結(jié)婚典禮程序的參考格式如下：

（1）結(jié)婚典禮開(kāi)始

（2）鳴爆、奏樂(lè)

（3）新郎新娘、證婚人、介紹人、主持人就位

（4）證婚人宣讀結(jié)婚證書

（5）新郎新娘向證婚人、介紹人、主婚人、嘉賓行禮

（6）新郎新娘互相行禮

（7）主婚人致詞

（8）介紹人致詞

（9）來(lái)賓人致詞

（10）新郎新娘講話（或介紹戀愛(ài)過(guò)程）

（11）主婚人致謝詞

（12）禮畢

婚禮程序范例一：

18：00開(kāi)始

各位親朋好友： 各位女士、各位小姐、各位先生： 晚上好！在這風(fēng)和日麗、天地之合的喜慶日子里，我們相聚在這里，隆重慶典（）先生與（）小姐禧結(jié)良緣。今天我十分榮幸地接受新郎新娘的重托，步入這神圣而莊重的婚禮殿堂為這對(duì)新人擔(dān)任婚禮司儀。（奏婚禮進(jìn)行曲）。

場(chǎng)景：

1、全體來(lái)賓掌聲響起，花童撒花引路，新郎新娘在賓相陪同下緩緩步入殿堂

2、一群少男少女簇?fù)韲姵鑫孱伭娘h帶，向天空拋出紛紛的玫瑰花蕊，各位親朋好友： 在這燈火輝煌、熱鬧非凡的婚禮殿堂，我想是緣是份把這對(duì)鐘愛(ài)一生的新人結(jié)合得甜甜蜜蜜，是天是地把這對(duì)心心相印的夫妻融合得恩恩愛(ài)愛(ài)，美滿幸?！，F(xiàn)在請(qǐng)新郎新娘向父母獻(xiàn)花（大家掌聲再次響起）。

18：18現(xiàn)在請(qǐng)證婚人作證婚詞（掌聲）

18：22現(xiàn)在請(qǐng)新郎、新娘的雙方代表致主婚詞（掌聲）

18：28現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)賓代表致賀詞（篇4：婚禮主持詞開(kāi)場(chǎng)白

婚禮主持詞開(kāi)場(chǎng)白

婚禮司儀主持詞開(kāi)場(chǎng)白

1、大家好！今天是公元xx年某月某日，農(nóng)歷乙酉年某月某日，是一個(gè)大吉大利的好日子。我們歡聚在某某大酒店，共同參加一對(duì)新人的新婚慶典。受兩位新人雙方老人的委托，由我擔(dān)任本場(chǎng)婚禮的司儀，首先，請(qǐng)?jiān)试S代表兩位新人及雙方的父母向各位嘉賓、各位親朋好友的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

4月的某地正是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木萌發(fā)，和風(fēng)輕撫，艷陽(yáng)高照的初春時(shí)節(jié)。春天是一個(gè)充滿希望，充滿幻想的季節(jié)。在這美好的季節(jié)里，一對(duì)幸福的青年男女也即將帶著對(duì)未來(lái)生活的美好期待和憧憬，雙雙步入新婚的禮堂。他們即將在這里共同許下莊重的諾言，他們即將在這里共同飲下甜蜜的交杯酒，他們也將把這里當(dāng)作人生的又一個(gè)起點(diǎn)，在今后的生活道路上，不管是富貴還是貧窮，也不管是健康還是疾病，他們都將互相攙扶，互相幫助，共同走過(guò)今后漫漫的人生之路，這對(duì)幸福的年輕人就是某某先生和某某小姐。下面請(qǐng)全體嘉賓起立，請(qǐng)把祝福的喜炮點(diǎn)燃，把悠揚(yáng)的婚禮進(jìn)行曲響起，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)新郎、新娘閃亮登場(chǎng)，共同步入新婚的禮堂……

2、各位來(lái)賓，尊敬的女士們先生們，大家晚上好。

今天是xx年10月30號(hào)(農(nóng)歷九月十七)。今夜輕風(fēng)徐來(lái)，星光燦爛。今夜歡歌笑語(yǔ)，溫暖人心。今夜喜氣滿庭，春情永駐。今夜鸞風(fēng)合鳴，秋色迷人。今天，我們懷著激動(dòng)的心情相聚在凱登大酒店。共同慶祝劉磊先生金艷小姐喜結(jié)良緣。

現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我叫文楓。今天我和康馨婚典十分榮幸地接受新郎新娘的委托在這里為他們主持隆重的婚禮慶典。好，良辰已到。我宣布，--先生---小姐的婚禮慶典現(xiàn)在正式開(kāi)始。奏婚禮進(jìn)行曲，恭請(qǐng)新郎新娘入常

3、下面有請(qǐng)今天的雙方主婚人到前面就座

有請(qǐng)?jiān)蹅兘裉煊H愛(ài)的娘家客人到前面就座

有請(qǐng)證婚人、介紹人到前面就座

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，請(qǐng)您稍微肅靜一下，請(qǐng)您配合一下咱們這次莊嚴(yán)而神圣的新婚慶典儀式

各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位先生、各位女士，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這金秋的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶先生和小姐幸福的結(jié)合。在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！接下來(lái)我宣布新婚慶典儀式現(xiàn)在開(kāi)始，好，請(qǐng)我們的音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人登場(chǎng)！

4、嘔 歌純真愛(ài)情

訴說(shuō)美滿姻緣

展示新人豐采

留下難忘瞬間

各位來(lái)賓，各位朋友，先生們，女士們，親愛(ài)的好朋友們：

大家好！

今天我們花好月圓婚慶中心，來(lái)到了富饒美麗的----家。今天是王利和潘英結(jié)婚的大喜子。我們的接親車隊(duì)和迎親特使團(tuán)已經(jīng)整裝待發(fā)。站在我身旁的這位就是我們今天最大的官---先生。旁邊這位小帥哥就是我們的男賓---先生。我叫劉艷梅，是今天婚禮的司儀。好，本司儀現(xiàn)在宣布：迎親車隊(duì)出發(fā)。讓我們隨著攝像師的鏡頭去一睹新娘潘英的豐采。朋友們一會(huì)兒見(jiàn)！

(慶典開(kāi)始)

唱：哎---大紅的喜字貼出濃濃的喜慶，鞭炮的響聲帶來(lái)陣陣的歡騰，陽(yáng)光的油彩涂紅了今天的日子呦，美好的祝福在我們的心。今天是個(gè)好日子，百年的佳偶今朝成，今天明天都是好日子，大開(kāi)那家門咱迎親朋。。。

親愛(ài)的好朋友們，一曲歡快的好日子拉開(kāi)了我們今天婚禮慶典的惟墓。各位來(lái)賓，各位朋友，先生們，女士們，現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)賓朋友們，我們太平山的父老鄉(xiāng)親們，大家好。今天是公元xx年2月20日農(nóng)歷正12，今天陽(yáng)光燦爛天降吉祥我們王家大院人來(lái)人往，興高采烈，喜氣洋洋。

今天的來(lái)賓真不少，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有，各業(yè)同行。有親朋好友。有鄰里老鄉(xiāng)，有春風(fēng)得意的經(jīng)理廠長(zhǎng)，還有干勁十足的書記村長(zhǎng)。有英俊的小伙，還有美麗的姑娘。有活撥的少年兒童。還有白發(fā)蒼蒼的大爺大娘。本司儀愿用美的思想，美的智慧，美的語(yǔ)言，為象往美、追求美、渴慕美的每一位朋友，營(yíng)造美的生活，美的瞬間，美的氛圍，為美好的未來(lái)留下美好的回億。親愛(ài)的好朋友們大家好。我們隆重而熱烈的婚禮慶典已經(jīng)

正式拉開(kāi)了帷幕。我們的主婚人。證婚人介紹人女方代表都已經(jīng)應(yīng)邀前排就座。下面我簡(jiǎn)單的向大家介紹一下。這位就是我們。

今天的東道主王先生。這位就是新郎的媽媽李女士。這位就

是我們今天的大紅媒黃女士。這位就是德高望重的證婚人張先生他一會(huì)將代表國(guó)家和政府為2位新人莊嚴(yán)證婚。。

親愛(ài)的好朋友們。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。讓我們以史無(wú)前例空前絕后的掌聲，請(qǐng)出我們才華橫溢的新郎。國(guó)色天香的新娘。在米老鼠和唐老鴨的陪伴下。走進(jìn)這神圣的婚禮圣堂。奏婚禮進(jìn)行曲

5、秋季婚禮開(kāi)場(chǎng)

萬(wàn)山紅遍層林染，春華秋實(shí)金燦燦，大雁南飛還故里，喜鵲還巢譜新篇。情人成眷屬，銀河雙星旋，金龍求玉鳳，佳女配佳男。好運(yùn)連連，好夢(mèng)甜甜，又是一年秋色美好友共聚萬(wàn)戶歡！本司儀正式宣布一對(duì)新人的新婚慶典正式開(kāi)始！

6、各位來(lái)賓、各位親朋好友、女士們先生們：

晚上好！

非常榮幸受到我們尊敬的xx的委托，在這里主持xx小姐和xx先生的婚禮。

希望我們所有的來(lái)賓今天在這里能吃得開(kāi)心玩得愉快，共同分享新郎新娘的喜悅，度過(guò)一個(gè)非?？鞓?lè)而又難忘的夜晚。

在這里，我有一個(gè)小小的要求--當(dāng)我們的新郎新娘攜手走進(jìn)這個(gè)新婚的殿堂的時(shí)候，我希望我們?cè)谧拿恳晃慌笥涯苡媚銈兊恼坡暫秃炔事?，伴隨著婚禮進(jìn)行曲的音樂(lè)迎接新郎新娘的到來(lái)，大家說(shuō)，好不好

大家的回答好象還不夠熱烈，你們的情緒，直接影響到我的情緒，大家說(shuō)，好--不--好 現(xiàn)在，讓我們奏響《婚禮進(jìn)行曲》，歡呼新郎新娘的到來(lái)！

(《婚禮進(jìn)行曲》響起)

有請(qǐng)今晚最美麗的新娘xx小姐和最幸福的新郎xx先生！

(新郎新娘走到前臺(tái) 音樂(lè)漸止)

7、尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們，大家好！

金秋十月，陽(yáng)光明媚，惠風(fēng)送爽，歡聲笑語(yǔ)，天賜吉祥，在這美好的日子里，在這春華秋實(shí)的大好時(shí)光，我們迎來(lái)一對(duì)情侶***先生和***小姐的幸福結(jié)合。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

現(xiàn)在我宣布：

新婚慶典儀式現(xiàn)在開(kāi)始！(燃放鞭炮、奏婚禮進(jìn)行曲)

請(qǐng)各位來(lái)賓掌聲響起，熱烈歡迎新人登常

8、各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位先生、各位女士，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這金秋的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶先生和小姐幸福的結(jié)合。在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！接下來(lái)我宣布新婚慶典儀式現(xiàn)在開(kāi)始，好，請(qǐng)我們的音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人登場(chǎng)！

9、各位親朋好友、各位來(lái)賓、女士們、先生們，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這春意盎然的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶________ 先生和 ________

小姐幸福的結(jié)合。我叫xxx。十分榮幸地接受新郎新娘的重托，來(lái)主持他們的婚禮慶典，在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

請(qǐng)音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人閃亮登場(chǎng)！

10、各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位先生、各位女士，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這金秋的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶先生和小姐幸福的結(jié)合。在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！接下來(lái)我宣布新婚慶典儀式現(xiàn)在開(kāi)始，好，請(qǐng)我們的音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人登場(chǎng)！

11、現(xiàn)在我宣布，**先生、**小姐新婚慶典正式開(kāi)始！(新人出場(chǎng)前，場(chǎng)面有些騷動(dòng)。主要是七大姑八大姨們伸頭探頸，像傳染似的帶動(dòng)一片左顧右盼者。南面娘家客的坐席上響起了一陣女孩子們的尖叫，那是新娘子單位同事，為身著新娘裝的姐妹喝彩。騷動(dòng)不到一分鐘，主持人頗有定力的聲音重又響起了。)

秋天，有比春天更深厚的底蘊(yùn)，秋天，有比春天更奪人的魅力。金秋時(shí)節(jié)，一對(duì)戀人攜手走進(jìn)婚姻的圣殿，他們將共同培育愛(ài)情的常青樹，共同分享人生的幸福果。他們就是新郎**先生、新娘**小姐！(主持人對(duì)新人的隆重推出，似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的狂熱效果。原來(lái)，由于場(chǎng)地原因，一對(duì)新人不是從后臺(tái)走出，而是一直站在前臺(tái)的一側(cè)，沖淡了出場(chǎng)時(shí)的效果?！痘槎Y進(jìn)行曲》響起。)

12、各位親朋好友、各位來(lái)賓、女士們、先生們，大家好！

陽(yáng)光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語(yǔ)，天降吉祥，在這美好的日子里，在這春意盎然的大好時(shí)光，我們迎來(lái)了一對(duì)情侶________ 先生和 ________

小姐幸福的結(jié)合。我叫xxx。十分榮幸地接受新郎新娘的重托，來(lái)主持他們的婚禮慶典，在這里首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

請(qǐng)音響師奏響莊嚴(yán)的婚禮進(jìn)行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人閃亮登場(chǎng)！

13、喜紫燕翔黃道日，鴛鴦佳偶美景時(shí)，紅梅吐芳成連理，芝蘭永諧結(jié)伉儷。今天是公元 年 月 日。在這春風(fēng)蕩漾、生機(jī)勃發(fā)、大吉大利的日子里，我們喜酒相逢，歡聚一起，共同慶賀 二位新人的結(jié)婚慶典。一會(huì)兒，婚禮的樂(lè)章將要娓娓響起，有情人的心靈將要在這里碰撞出人類最燦爛的火花，一對(duì)新人將要雙手相牽步入神圣的殿堂。此時(shí)，宴會(huì)大廳賓客盈門，高朋滿座，新朋老友歡聲笑語(yǔ)，情誼融融，全體嘉賓沉浸于對(duì)美好的祁盼和無(wú)比的喜悅之中。今天前來(lái)參加婚禮儀式的有來(lái)自

單位的領(lǐng)導(dǎo)和一對(duì)新人的同事、同學(xué)、同鄉(xiāng)以及親朋好友等。尊敬的各位來(lái)賓，你們是友誼和吉祥的使者。你們的光臨和你們身上帶來(lái)的祥云瑞氣，給今天的婚禮儀式增光添彩，也使今天的婚禮現(xiàn)場(chǎng)蓬蓽生輝。在今天這個(gè)大喜的日子里，你們送來(lái)了溫暖，送來(lái)了友情，送來(lái)了吉祥，送來(lái)了最美好的祝福。在此，我代表一對(duì)新人及其雙方的家長(zhǎng)、親人對(duì)大家的光臨和一片盛情表示衷心的感謝1同時(shí)，對(duì)給予今天的婚禮儀式以大力支持和費(fèi)心操辦的各位師

傅、先生、小姐和位今天婚禮儀式提供熱情服務(wù)的攝像師、照相師、司機(jī)師傅以及其他各位朋友表示衷心的感謝！

現(xiàn)在，奏樂(lè)鳴炮，一對(duì)新人入場(chǎng)！

14、女：尊敬的各位來(lái)賓

男：各位親朋好友

合：大家晚上好！

女：天賜良緣，云端上月老含笑，徐曉林、顧麗麗從此比翼齊飛了。

男：花開(kāi)并蒂，浩賓樓新人踏歌，貴賓來(lái)，親友至，賀新婚好不熱鬧。

女：朋友們，燕爾新婚日，良宵美景時(shí)。我和張連清先生受新郎新娘重托，為他倆主持婚禮。首先，讓我們用熱烈的掌聲在浪漫的《婚禮進(jìn)行曲》中，請(qǐng)出今晚的主角。

男：有請(qǐng)徐曉林先生和顧麗麗小姐。

(《婚禮進(jìn)行曲》起，新人入場(chǎng)，噴彩、花童撒花。)

15、(菊花型)各位親友、各位來(lái)賓：：

夏日韶光，酒店內(nèi)燈紅酒綠；今日好景，喜迎貴客賓朋。天浩浩，日融融；金翡翠，玉麒麟。男女來(lái)賓開(kāi)口笑，高朋滿座客如云；詩(shī)情生細(xì)浪，花徑起香塵。兩情魚水今為伴；一天風(fēng)月話詩(shī)心。雪冷霜嚴(yán)，青松白雪同傲歲；日高風(fēng)暖，銀河酒店喜迎親。并蒂花下立，同心琥珀濃。滿堂喜氣人如玉，百年恩愛(ài)花常紅。新娘靚麗，眉下現(xiàn)一彎新月；新郎氣壯，胸中吐萬(wàn)丈長(zhǎng)虹。帝女和歡，水仙含笑；花明柳眉，日朗風(fēng)清。風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

新郎新娘經(jīng)歷了曉露丹霞，花前月下，九夏芙蓉，三秋楊柳，情深深，意濃濃，喜洋洋，樂(lè)陶陶，皓月瞄來(lái)雙燕影，丹心映出并頭梅，有情人終成眷屬，他們終于盼來(lái)了這美好的、激動(dòng)人心的時(shí)刻！

θ各位親友、各位來(lái)賓

今天是公元兩千零三年七月十九日，農(nóng)歷癸未年六月二十日，星期六，現(xiàn)在是 九點(diǎn)四十八 分，一帆風(fēng)順、二世龍騰、三羊開(kāi)泰、四季平安、五福臨門、六合同春、七星高照、八方進(jìn)寶、九子登科、十全十美、百年好合、千載良緣、萬(wàn)事如意。良辰美景、黃道吉日，八八八，發(fā)發(fā)發(fā)，我宣布×××、×××結(jié)婚典禮正式開(kāi)始！

θ請(qǐng)新娘、新郎入席！奏樂(lè)、鳴禮炮！

篇5：XX年完整婚禮主持詞

XX年完整婚禮主持詞

XX年完整婚禮主持詞

尊敬的各位來(lái)賓，各位先生女士們，歡迎大家蒞臨XX先生和XX女士新婚大典，婚禮儀式馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)各

位工作人員包括禮炮手、音響師、燈光師、攝影師做好最后的準(zhǔn)備。一對(duì)新人已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，那么你們做好了嗎？

我們倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。（臺(tái)下）

接下來(lái)我宣布公元XX年正月初八XX先生和XX女士新婚大典正式開(kāi)始。（主持人登場(chǎng)）

尊敬的各位來(lái)賓，各位先生女士們，歡迎蒞臨一對(duì)新人新婚大典的儀式現(xiàn)場(chǎng)。我是本場(chǎng)司儀XX，接下來(lái)讓我代表

這對(duì)新人以及他們的家人對(duì)各位的光臨表示熱烈的歡迎以及最真摯的感謝，謝謝各位。

城市的每個(gè)角落里，每天都有一段段美麗的愛(ài)情傳說(shuō)，在這其中有簡(jiǎn)單的，有復(fù)雜的，有迷人的，可能也有平凡的，然而就在今天，XX年正月初八，XX先生和XX女士將攜起手?

現(xiàn)在我們的新人已經(jīng)準(zhǔn)備好了，有請(qǐng)我們今天最幸福最帥氣的男人出場(chǎng)。（主持人開(kāi)場(chǎng)白）

站在舞臺(tái)上我想問(wèn)新郎幾個(gè)問(wèn)題，朝著你目光注視的方向，那是今天最美的女孩，看到她，你緊張嗎？（說(shuō)緊張就換

個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不緊張說(shuō)他腿在顫抖、手心冒汗)那你對(duì)她的愛(ài)是有真心的嗎有誠(chéng)心的嗎？

有責(zé)任心的嗎？決心的嗎？信

心的嗎？花心的嗎？（套進(jìn)去說(shuō)開(kāi)個(gè)小小的玩笑，沒(méi)套進(jìn)去說(shuō)新郎真聰明）

好了，廢話我就不多說(shuō)了，現(xiàn)在美麗的新娘就在公主亭下，而此時(shí)的新郎你如果做好的準(zhǔn)備，趕快去迎接你的新娘

吧。（新人問(wèn)答）

來(lái)到你的新娘面前，我懇求你放棄男人一半的尊嚴(yán)，向你面前的那個(gè)女孩單膝下跪求婚吧?。ㄐ吕上鹿蛘f(shuō)出心里話作

出求婚狀)

此時(shí)如果新娘你愿意，結(jié)果你面前男孩的那手上的花，攙扶起他，并讓他站在你的左側(cè)。現(xiàn)在婚禮的鐘聲即將敲

響，我希望你們肩并著肩，手腕著手一起走上屬于你們的紅地毯吧。（求婚）

來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)上，首先對(duì)各位來(lái)賓各位親朋好友的到來(lái)深深鞠上一躬，謝謝你們的到來(lái)。（上臺(tái)鞠躬）

接著你們要聆聽(tīng)我對(duì)你們的誓言，請(qǐng)二位相對(duì)而立，手腕著手，雙目對(duì)視，此刻我請(qǐng)問(wèn)新郎，你仔細(xì)看看你面前的這

個(gè)女孩，她即將作為你的合法妻子，你看她今天是如此的俏麗動(dòng)人，可能在三十年之后，五十年之后她的容顏將會(huì)慢

慢衰老不再有這般俏麗動(dòng)人，你還愿意陪伴她一生一世嗎？請(qǐng)問(wèn)你愿意嗎？同樣的我請(qǐng)問(wèn)新娘，你看著你面前的這個(gè)

男孩，他即將成為你的合法丈夫，在以后的日子里，你愿意陪他一起去看朝陽(yáng)升起、夕

陽(yáng)西下，你愿意陪伴他、呵護(hù)

他一輩子嗎？（宣誓)

好一天設(shè)一對(duì)地造一雙啊。你們愛(ài)的承諾也將會(huì)有一枚同心圓牢牢相守，就在你們的前方，愛(ài)的天使將為你們送上愛(ài)的鉆戒。（伴娘或小花童送戒指）

請(qǐng)雙方各自取下這枚同心圓，彼此放在各自心臟最近的地方，閉上雙眼，默默許下心中那個(gè)愿望。3、2、1，睜開(kāi)眼睛，祝愿你們?cè)竿烧?。然后為雙方無(wú)名指戴上這枚同心圓，從此你們的無(wú)名指上不在無(wú)名，都有對(duì)方深深愛(ài)的承諾。

（許愿）

現(xiàn)在，新郎你還在猶豫什么呢，你可以大膽并親吻你的妻子了。（中途可以說(shuō)）大家掌聲不斷，親到晚上七點(diǎn)半。（婚禮吻）

好的，就在新人旁邊，還有份愛(ài)的道具，他們是香檳美酒，請(qǐng)二位新人拿起香檳，將它倒在杯塔上，伴隨著酒水的流

淌在這里也祝愿你們的愛(ài)情能夠細(xì)水流長(zhǎng)。（香檳塔）

就在婚禮現(xiàn)場(chǎng)，我們有幸請(qǐng)來(lái)xx作證婚詞，我們掌聲有請(qǐng)xx歡迎上臺(tái)。

Xx說(shuō)話真是語(yǔ)重心長(zhǎng)啊，帶給了新人滿滿的祝福。（證婚人講話）

請(qǐng)兩位新人回到屬于你們舞臺(tái)的中央。俗話說(shuō)天大地大不如父母的恩情大，今天我們整個(gè)婚禮現(xiàn)場(chǎng)能夠順利進(jìn)行多虧

了父母在幕后操辦，很辛苦，肯定也很高興。讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出他們。

來(lái)到舞臺(tái)，我們父母好像提前把改口茶喝了，那么就站在舞臺(tái)中央，請(qǐng)我們現(xiàn)場(chǎng)的攝像師以及每位朋友帶上手機(jī)相機(jī)的為他們留下最美的全家福。（全家合影）

接下來(lái)由我們的父親做本場(chǎng)婚禮的答謝詞。（答謝賀詞）

好的謝謝我們的父親，接下來(lái)我們歡送兩位老人入席就座。（父母退場(chǎng)）

婚禮進(jìn)行到最后，我們新人要端起一杯酒，同樣在座的各位，我希望你們把你們手中的酒杯無(wú)論是酒、是飲料、是礦

泉水還是空杯，都舉起來(lái)，同時(shí)我說(shuō)新婚，你們說(shuō)快樂(lè)，好嗎？新婚快樂(lè)，干杯！

喝了這杯酒，跟著感覺(jué)一起走，喝了這杯酒，恩恩愛(ài)愛(ài)到白頭。（新人交杯酒）

在這里，我宣布，公元XX年正月初八，xx先生xx女生婚禮圓滿禮成。

現(xiàn)在你們的新生活就在遠(yuǎn)方，將伴隨你們的不再是愛(ài)情的甜甜蜜蜜，而是生活的平平淡淡，我希望你們能夠一直這樣

執(zhí)子之手，與子偕老，好嗎？掌聲送他們走下紅地毯，稍后新娘將穿上禮服，為各位敬酒。

（走到公主亭下），兩位新人（喊出名字）祝福你們！（新人退場(chǎng)）

本場(chǎng)婚禮由孝感久負(fù)盛名的XX廣告?zhèn)髅骄?a href="/work/cehua/" class="showClass">策劃及打造，感謝金師大酒店提供如此奢華的場(chǎng)地以及各位來(lái)賓的大力配

合，我是主持人xx，希望我們?cè)傧喾陼r(shí)一定你家有喜事，咱們有緣再會(huì)。（結(jié)束語(yǔ)）ww w.Y k 文

章 來(lái)源

篇6：婚禮主持詞

第一篇范例

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們，公園*年*月*日，*先生和*小姐的新婚典禮，主持人**向全場(chǎng)所有來(lái)賓問(wèn)好、致敬！

朋友們，如果說(shuō)人生是歲月長(zhǎng)河中的一幅長(zhǎng)卷，那么我們今天將要為大家描繪的就是這幅長(zhǎng)卷當(dāng)中最具華美的篇章，如果說(shuō)羅馬假日是一場(chǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)彩排的電影，那么我們今天故事的男女主人公必將是從熒幕當(dāng)中走向生活的男女主角。

關(guān)于永恒這個(gè)話題，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我的爺爺，爺爺告訴我能夠看到愛(ài)人的笑臉，這便是永恒；有一天我問(wèn)我的媽媽什么才是永恒的愛(ài)戀，我的媽媽告訴我，用心去經(jīng)營(yíng)愛(ài)，用心去保護(hù)這個(gè)家，這就是永恒的愛(ài)戀；那么直到有一天，我問(wèn)我的朋友，什么才叫做永恒的愛(ài)情，我的朋友告訴我，一生只愛(ài)一個(gè)人，她在你的心中，這才是永恒的愛(ài)情。

那么在今天，在這金碧輝煌的***，我們將共同見(jiàn)證一個(gè)永恒的開(kāi)始！接下來(lái)我將為大家請(qǐng)出本場(chǎng)婚禮當(dāng)中最幸福，而且最幸運(yùn)的男子漢，朋友們，請(qǐng)用全場(chǎng)最熱情的雙手請(qǐng)出我們今天最幸福的男人**先生。

好的，親愛(ài)的朋友們，此時(shí)此刻呢我們的新郎已經(jīng)站在了他人生最為幸福的殿堂，那么首先呢我也想問(wèn)一問(wèn)新郎，你現(xiàn)在已經(jīng)站在了人生最為幸福的殿堂，那么此時(shí)此刻你想用一種什么樣的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢(新郎回答)最想見(jiàn)到的人是誰(shuí)(新郎回答)惟其心中有愛(ài)，目光自有愛(ài)的方向。朋友們，讓我們伴隨新郎把目光投向愛(ài)的方向來(lái)欣賞真正的浪漫！親愛(ài)的朋友們，現(xiàn)在讓我們大家?guī)椭萌珗?chǎng)最具祝福的掌聲請(qǐng)出我們今天最美麗的新娘** 朋友們，此時(shí)此刻，我們將會(huì)看到非常溫馨的一刻，新娘將挽著爸爸溫暖的臂膀來(lái)到自己幸福的婚姻殿堂，爸爸是你一生當(dāng)中堅(jiān)實(shí)的后盾，今天爸爸要陪伴女兒從一個(gè)溫暖的港灣來(lái)到下一個(gè)幸福的彼岸，譜寫婚姻這華彩的樂(lè)章。讓我們把掌聲送給他們。好嗎

新郎，此時(shí)此刻，你美麗的新娘和你偉大的岳父就站在你的面前，告訴他們。你有沒(méi)有信心給新娘幸福(回答有)，在大家共同的見(jiàn)證和祝福之中，擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，去沖向你最愛(ài)的人，去給她幸福，給她快樂(lè)！掌聲伴隨新郎(新郎走向新娘)

朋友們，此時(shí)此刻在這樣一個(gè)氣氛當(dāng)中，我想對(duì)于新娘來(lái)說(shuō)是她一生當(dāng)中最重要的兩個(gè)男人之間的交接，它是一種責(zé)任，更是一種承諾的交接，我們請(qǐng)三位的右手重疊在一起，請(qǐng)新郎當(dāng)著自己妻子和所以朋友的面對(duì)你的岳父鄭重的做出一個(gè)承諾，在你今后的生活中，你將怎么照顧好他的寶貝女兒，你的新娘呢(回答)好的，在這個(gè)莊嚴(yán)而又重要的時(shí)刻，爸爸對(duì)兩位孩子有什么一些祝福的話語(yǔ)呢(回答)朋友們，我們送給爸爸一份熱情的掌聲好嗎現(xiàn)在請(qǐng)爸爸拿起女兒的手，把他一生的幸福放在新郎的手心之中！兩位新人，請(qǐng)對(duì)父親深深地鞠上一躬。有請(qǐng)偉大的父親入席落座。

親愛(ài)的朋友們，此時(shí)此刻，我們兩位新人已經(jīng)站在了她們?nèi)松顬樾腋５牡钐?，我們首先?qǐng)新郎用自己最溫暖的雙手為你最美麗的愛(ài)人掀起最為圣潔的頭紗，為他煥發(fā)出最美麗的 光彩。在這里我想告訴新郎和新娘，衷心地祝福你們，結(jié)婚是一種承諾，結(jié)婚延續(xù)的是相互一生的陪伴，這里包含了兩位之間的相互安慰、幫助和愛(ài)，婚姻也代表著一男一女之間，建立了親密無(wú)間的關(guān)系，然而這種親密的關(guān)系不應(yīng)該是你們中的一方變得軟弱，相反它會(huì)令你們變得更加的堅(jiān)強(qiáng)，那么在今天，在所有親朋好友的共同見(jiàn)證和注視當(dāng)中，請(qǐng)你們掌心相對(duì)，鄭重回答我一下的問(wèn)題：從今天開(kāi)始，你們將驕傲地稱呼對(duì)方一聲丈夫，妻子，我想代表現(xiàn)場(chǎng)每一位來(lái)賓告訴你們丈夫的含義就是自己的男人，妻子的含義就是自己的女人，沒(méi)有一生相愛(ài)的決心不能夠稱為夫妻，那么一旦結(jié)為夫妻，就不要輕易的去傷害你自己的女人和你自己的男人，你們?cè)敢庾袷剡@個(gè)偉大的誓言嗎(我們?cè)敢?朋友們，掌聲和祝福送給他們！今天你彼此對(duì)對(duì)方許下這個(gè)承諾，有天地作證，有我們現(xiàn)場(chǎng)每一位朋友為你們作證，請(qǐng)你們一定要謹(jǐn)記，今天對(duì)彼此許下的這個(gè)神圣而又浪漫的誓言。親愛(ài)的朋友們，我們終究一生都會(huì)在伴隨一個(gè)真理，幸福到底是什么有人說(shuō)天空的幸福是能夠披上一身的藍(lán)色，而草地的幸

福呢就是披上一身的綠色，今天我們兩位新人站在這里我想這一切的一切都是上天給予我們的一種緣分，那么現(xiàn)在就有請(qǐng)禮儀為他們呈上那代表永恒的愛(ài)的指環(huán)(送上指環(huán))，那么現(xiàn)在請(qǐng)兩位新人取出你們的愛(ài)情信物，現(xiàn)在，請(qǐng)你們相視而立，凝望彼此的雙眼，(可穿插新郎愛(ài)的宣言)現(xiàn)在請(qǐng)新郎將這枚愛(ài)的指環(huán)佩戴在你美麗妻子的左手無(wú)名指上，并在手背輕輕一吻，吻定今生。(穿插新娘愛(ài)的宣言)我們把掌聲送給兩位新人好嗎?，F(xiàn)在請(qǐng)新娘也同樣將這枚象征愛(ài)的指環(huán)佩戴在你丈夫的左手無(wú)名指上。朋友們我們?cè)僖淮巫８Ｋ麄儓?zhí)子之手，與子偕老！新郎，現(xiàn)在你可以張開(kāi)你丈夫的臂膀，去擁吻你美麗的妻子了！(新娘擁吻)這是一個(gè)甜蜜的吻，這是一個(gè)浪漫的吻，這更是一個(gè)充滿了回憶和憧憬的吻，相信在今后的生活中，你們的日子會(huì)像這個(gè)吻一樣甜蜜、浪漫而又值得留戀！

1.感謝父母

好的親愛(ài)的朋友們，今天我們能夠相聚在大本營(yíng)，我想這一切的一切都是上天給予我們的一種機(jī)緣，在我們的人生道路上，我們可以創(chuàng)造出許許多多的輝煌，但是我們不能忘記的使我們腳下的起點(diǎn)，對(duì)于我們今天的新郎和新娘來(lái)講，他們腳下的起點(diǎn)是來(lái)源于爸爸媽媽對(duì)你們的點(diǎn)滴之愛(ài)，朋友們，再一次將目光移至大屏幕來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位新人有什么對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的。(大屏幕播放)

我們把掌聲送給偉大的爸爸媽媽，兩位孩子，現(xiàn)在看著你們的爸爸媽媽，告訴他們你們準(zhǔn)備好全新的生活了嗎(準(zhǔn)備好了)一拜父母，生育之恩；再拜父母，養(yǎng)育之恩；三拜父母，培育之恩。好的朋友們，在今天我想爸爸媽媽一定非常欣慰，因?yàn)榻裉焖麄兛吹阶约鹤顑?yōu)秀的兒子和最美麗的女兒站在了這個(gè)幸福的殿堂，那么我想這是對(duì)爸爸媽媽勤勞的肯定更是對(duì)它們付出的一種回報(bào)，現(xiàn)在我們首先有情新娘的父親**上臺(tái)致辭，掌聲有請(qǐng)！

2.賓客干杯

好，請(qǐng)我們的督導(dǎo)為他們送上甜蜜的美酒，親愛(ài)的朋友們，在今天這個(gè)特別的時(shí)刻，我想我們每一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一股暖流，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始在這個(gè)藍(lán)色的星球上從此又多了一個(gè)這么幸福的小家庭，現(xiàn)在我提議，請(qǐng)大家斟滿你們杯中的美酒，為兩位新人祝福，為所有的來(lái)賓祝愿，我我們美好的明天，一起干杯！

3.拋手捧花

同樣，她們想把自己的一份幸福傳遞給現(xiàn)場(chǎng)的所有朋友，請(qǐng)你們一人拿起一根絲帶，分別走

向不同的方向，看一看你們今天誰(shuí)回是最幸福的人。321，好的來(lái)，我首先祝福你接收到了今天這對(duì)新人送給你的禮物，更是愛(ài)神送給你的禮物，祝福你的愛(ài)情甜蜜、幸福！那么首先呢來(lái)做一個(gè)自我介紹并對(duì)你的好朋友送去祝福的話語(yǔ)好嗎(送祝福)。

4.香檳塔

飄香的香檳美酒就像愛(ài)神灑下的甘霖，這晶瑩剔透的香檳杯塔就是你們的愛(ài)情之樹，來(lái)吧，新郎新娘，用你們勤勞的雙手來(lái)澆灌屬于你們的愛(ài)情之樹吧，相信這顆愛(ài)情之樹一定會(huì)在你們精心的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果，永不枯萎！

好朋友們，古人常說(shuō)心有靈犀一點(diǎn)通，是情是緣更是愛(ài)。今天這二位新人的結(jié)合不僅是爸爸媽媽給予的她們二人的生命，她們自己呢也要?jiǎng)?chuàng)造自己的后代，還有未來(lái)，再一次感謝我們?cè)趫?chǎng)的所有朋友對(duì)本場(chǎng)婚禮的支持，再一次感謝大家的笑容、祝福和掌聲，朋友們，讓我們最后一次用大家最具祝福的掌聲來(lái)伴隨兩位新人踏上人生新的里程！

篇2：XX婚禮司儀主持詞

開(kāi)場(chǎng)

尊敬的各位來(lái)賓，歡迎來(lái)到xxx酒店，非常榮幸能夠擔(dān)任本次婚禮的主持，我是來(lái)自央視招商頻道的主持筱雨，今天是XX年 月 日，一個(gè)溫馨、浪漫又特別的日子，因?yàn)榻裉煳覀儗⒃谶@里共同見(jiàn)證一對(duì)新人 先生和 女士的幸福結(jié)合。

有人說(shuō)愛(ài)情是愛(ài)的升華，婚姻是幸福的結(jié)合，也許從前方的喜幛到婚禮的殿堂只有短短的一二十米，但卻要用一生的時(shí)間去守候和維系。在這一生當(dāng)中兩位新人非常感謝所有的親人、所有的朋友、所有的同學(xué)，感謝大家一直以來(lái)給他們的支持、給他們的鼓勵(lì)、給他們的關(guān)懷，是你們讓她們學(xué)會(huì)了如何在生活中學(xué)會(huì)了愛(ài)，并在今天共同來(lái)見(jiàn)證他們一步步走向婚禮殿堂的幸福時(shí)光。

在此我瑾代表兩位新人和四老對(duì)各位的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝。

2、新郎在花童陪伴下出場(chǎng)亮相

在一個(gè)平凡的日子里，不平凡的他

在這洋溢著濃濃祝福的時(shí)刻，輕輕推開(kāi)記憶的門，打開(kāi)塵封多年的夢(mèng)想，搖曳的風(fēng)鈴和舞動(dòng)的輕紗勾起了我們兒時(shí)對(duì)白馬王子和白雪公主的回憶。在這溫馨浪漫的時(shí)刻，夢(mèng)中的景象即將呈現(xiàn)，朋友們，請(qǐng)響起你雷鳴般的掌聲有請(qǐng)今天的白馬王子閃亮登場(chǎng)。

哇 我們今天的王子，身穿一生筆直的西裝，真是玉樹臨風(fēng)，帥氣逼人呀。朋友們我們的新郎今天帥不帥。那么在這里呢我要代表來(lái)賓問(wèn)新郎一個(gè)問(wèn)題，第一次見(jiàn)到新娘的時(shí)候心里是什么感覺(jué)，她是一個(gè)什么樣的女孩。那么接下來(lái)請(qǐng)大家將目光聚焦在后方的幸福大門，有請(qǐng)今天最美的新娘閃亮出場(chǎng)。

5、新娘在父親陪伴下出場(chǎng)

美麗的新娘在父親的陪伴下緩緩的走向了愛(ài)的花亭，路得這端是恩情，路的那端是愛(ài)情，這條路是每個(gè)女孩走向成熟的必由之路，他將兩個(gè)偉大男人的情懷融入其中，將兩份不同的愛(ài)綿綿傳遞。篇2：婚禮主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，各位親朋好友，大家中午好！今天是公元XX年的5月2日，農(nóng)歷四月初四。在這樣一個(gè)充滿喜慶的日子里，我們迎來(lái)了新郎鄧均銀先生、新娘張禎女士的新婚慶典，我是今天的主持人璐璐，非常榮幸的受到二位新人的委托為他們主持并見(jiàn)證這一神圣而又浪漫的婚禮時(shí)刻，在此我代表兩位新人以及他們雙方長(zhǎng)輩，對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！謝謝大家。（司儀給來(lái)賓鞠躬）

新人入場(chǎng)】：

如果說(shuō)愛(ài)情是美麗的鮮花，那么婚姻則是甜蜜的果實(shí)。在這樣一個(gè)美妙的季節(jié)里，一對(duì)真心相戀的愛(ài)人，從相識(shí)、相知、到相戀，走過(guò)了一段浪漫的愛(ài)的旅程。好的，親愛(ài)的朋友們，此時(shí)此刻，我想所有的嘉賓和我的心情都是一樣的，都是懷著一顆萬(wàn)般激動(dòng)地心情、期待的心情，等待著我們今天的新郎和新娘的出現(xiàn)，下面就讓我們一起把所有的目光都聚焦在幸福之門，并且以最熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人步入這神圣的婚禮殿堂。

新人進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)： 音樂(lè)在大廳回響，禮花在空中綻放，朋友們，來(lái)賓們，讓我們祝福的掌聲再熱烈些～～～熱烈些

伴隨著這美妙的音樂(lè)，一對(duì)新人正攜手并肩向我們走來(lái)，他們正接受月下老人的洗禮，享受這人生中最美好的時(shí)刻，讓時(shí)間定格在這里，讓歷史記住今天，公元XX年的5 月2 日，新郎張均銀、新娘張禎緣定今生，真愛(ài)永恒！今天，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑，讓我 們用熱烈的掌聲祝賀他們吧。兩人手挽著手走上禮臺(tái)，這一刻是一副兩個(gè)人共同撐起的一方天空的風(fēng)景，象兩棵依偎的大樹，枝葉在藍(lán)天下共同盛放，樹根在地底下相互盤纏。無(wú)論風(fēng)雨，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首動(dòng)人的情詩(shī)，每一刻都值得用所有的時(shí)光去回味。執(zhí)子之手，與子偕老。這該是一種并肩站立。共同凝望太陽(yáng)升起、太陽(yáng)落下的感覺(jué)；這該是一種天變地變情不變的感覺(jué)。

【宣誓問(wèn)誓】：朋友們，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜?；橐鍪菒?ài)與愛(ài)的交融，情與情的交換，更是心靈與心靈的碰撞，生命與生命的相連。傳頌著一個(gè)美麗的愛(ài)情故事，交織出一個(gè)美好的愛(ài)情誓言。此時(shí)此刻我想新郎新娘都會(huì)有一句話想對(duì)彼此說(shuō)，那么現(xiàn)在有請(qǐng)二位新人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相對(duì)而立，看著彼此的眼睛，新郎請(qǐng)你拉起新娘的手，在眾人面前說(shuō)出這份愛(ài)的告白吧。鄧均銀先生，當(dāng)你的手牽定她的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮和富貴，健康和疾病，你都將關(guān)心她，呵護(hù)她，珍惜她，保護(hù)她，理解她，尊重她照顧她，謙讓她，陪伴她，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎？（我愿意）掌聲為新郎見(jiàn)證！張禎女士，當(dāng)你的手牽定他的手，從這一刻起，無(wú)論貧窮或富貴，健康或疾病，你都將忠于他，支持他，幫助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永遠(yuǎn)，你愿意嗎？（我愿意）。掌聲見(jiàn)證！

【交換信物】：一句誓言承諾一生相隨，一刻感動(dòng)足以相伴風(fēng)雨人生。此時(shí)此刻蒼天播下了幸福的種子，大地盛開(kāi)了吉祥的花朵，合法夫妻開(kāi)始了他們美滿的新婚生活，人生旅途掀開(kāi)了他們嶄新的一面，為了這個(gè)新家庭的誕生，他們帶來(lái)了珍貴的信物，這信物象征著兩個(gè)真誠(chéng)

不變的心，還包含著更多的責(zé)任和承諾，下面有請(qǐng)伴娘給二位新人送上屬于他們的愛(ài)情信物。新郎，真誠(chéng)地望著你的愛(ài)妻，記住，張禎是你今生無(wú)悔的選擇！現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新娘左手的無(wú)名指上。新娘，真誠(chéng)地望著你的先生，記住，鄧均銀是你今生幸福的依靠！現(xiàn)在請(qǐng)將鉆戒佩戴在新郎左手的無(wú)名指上。天長(zhǎng)地久有盡時(shí)，此情綿綿無(wú)絕期。一枚小小的鉆戒，牢牢地套住了他們綿綿的情，套住了他們彼此相愛(ài)的心。

【擁吻】：現(xiàn)在，將你們兩只帶著戒指的雙手緊緊的拉在一起并高高的舉起接受大家的祝福吧。我們衷心希望你們記住今天彼此的諾言，永遠(yuǎn)把對(duì)方當(dāng)成手心里的寶。那此時(shí)此刻，新郎你還在等些什么呢？擁她入懷吧！用你那有力的臂膀擁抱你的天使，擁抱你心中的太陽(yáng)！親愛(ài)的朋友們掌聲響起讓我們祝福他們：執(zhí)子之手，與子偕老。恩恩愛(ài)愛(ài)，直到永遠(yuǎn)！掌聲在哪里？

【有請(qǐng)父母上場(chǎng)】：人世間最正直善良，無(wú)私奉獻(xiàn)的，莫過(guò)于我們的父母。父親的愛(ài)像一輪溫暖而嚴(yán)厲的太陽(yáng)，閃耀著光芒。母親的愛(ài)像一眼清澈而甜美的泉水，靜靜地流淌。在人生的道路上，我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻永遠(yuǎn)也走不出父母心靈的廣場(chǎng)。下面有請(qǐng)二位新人把勞苦功高、含辛茹苦的父親母親請(qǐng)上禮臺(tái)！

【拜父母同時(shí)改口敬茶】：下面請(qǐng)一對(duì)新人當(dāng)著大家的面向爸爸媽媽改口認(rèn)親。請(qǐng)上茶。（新娘給婆婆、公公端茶，同時(shí)改口叫爸爸、媽媽）。（新娘分別叫：爸、媽，爸媽：哎！好孩子）大家聽(tīng)到了嗎？（沒(méi)有）大聲點(diǎn)，叫得甜不甜？甜就多給錢。（家長(zhǎng)給紅包）（新郎給岳父岳母端茶，同時(shí)改口叫爸爸、媽媽）。（新郎分別叫：爸、媽，爸媽：哎！

好孩子）大家聽(tīng)到了嗎？大聲點(diǎn)，叫得響不響？響就給獎(jiǎng)賞。（家長(zhǎng)給紅包）喝了孝心茶；健康又發(fā)達(dá)！喝了兒媳茶，幸福是一家，現(xiàn)在請(qǐng)新郎新娘把孝心化作三鞠躬獻(xiàn)給爸和媽。一鞠躬：一拜父母生育情，情深似海伴兒行；

再鞠躬：再拜父母養(yǎng)育恩，恩重如山記在心；

三鞠躬：三拜父母身體好，壽比南山永不老！

二位新人，再次重溫爸爸媽媽那溫暖的懷抱吧！（示意新娘主動(dòng)上前和媽媽擁抱；新郎主動(dòng)上前和爸爸擁抱）

此時(shí)此刻，我想所有的話語(yǔ)都將變得蒼白，所有的情感都將在這一瞬間縱情宣泄，一個(gè)擁抱把兩代人的親情、交融在了一起，朋友們，把掌聲送給、這幸福的一家人，也送給天下所有的父親、母親！

【家長(zhǎng)發(fā)言】：在今天這樣一個(gè)喜慶的日子里，此時(shí)此刻，我想新郎的父親一定有很多話想對(duì)新郎和新娘說(shuō)，下面就讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)新郎的父親發(fā)言。。。

【父母退場(chǎng)】：新郎新娘，你們結(jié)婚以后，一定要記住要常回家看看，父親母親一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓，平平安安！來(lái)賓們讓我們掌聲有請(qǐng)父母親入席觀禮就坐！掌聲歡送！

【新人講話】：親愛(ài)的朋友們，在這樣一個(gè)喜慶的日子里，在這樣一個(gè)美好的時(shí)刻，我想二位新人也一定有很多祝福和感慨。他們一定有感謝的話想對(duì)大家說(shuō)。下面有請(qǐng)新郎官給大家講上幾句：來(lái)賓們掌聲鼓勵(lì)?。ㄐ氯酥v話）

親愛(ài)的朋友們，掌聲接受！

【夫妻對(duì)拜】?jī)汕槿缢臑榘?，夫妻?duì)拜比蜜甜。接下來(lái)是夫妻對(duì)拜，二位新人向左向右轉(zhuǎn)，在咱們這里有這么一個(gè)風(fēng)俗，夫妻對(duì)拜的時(shí)候啊誰(shuí)鞠躬鞠得越深說(shuō)明誰(shuí)愛(ài)對(duì)方愛(ài)得越深：

一拜有福同享，有難同當(dāng)；白頭偕老，風(fēng)雨同舟——一鞠躬，謝謝您選擇了我；我的心里只有你，相伴一生不分離。

再拜夫妻恩愛(ài)，相敬如賓；早生貴子，光耀門庭——再鞠躬，白頭偕老；三拜勤儉持家，同工同酬；志同道合，尊老愛(ài)幼 ——三鞠躬，永結(jié)同心！

【香檳酒塔】：接下來(lái)、有請(qǐng)二位新人走到香檳酒塔的面前；來(lái)共同澆灌你們愛(ài)情的金子寶塔，請(qǐng)一對(duì)新人四手合力；共同托起這愛(ài)的香檳美酒；共同澆灌這愛(ài)的源泉。看！二位新人已經(jīng)打開(kāi)了他們幸福的源泉 看！這每一杯都在傾訴著一個(gè)愛(ài)的故事，這每一杯酒盛滿了他們彼此忠貞不渝的諾言，讓這香甜的美酒注入這晶瑩的杯塔中，散發(fā)出愛(ài)的芬芳，匯聚成愛(ài)的海洋，讓這甜蜜的一刻永遠(yuǎn)停留在你們的心頭！讓這溫馨的時(shí)光永遠(yuǎn)在心海中蕩漾！讓我們衷心地祝福一對(duì)知心愛(ài)人有情人終成眷屬！也祝福現(xiàn)場(chǎng)所有的成眷屬者情深意更長(zhǎng)，愿這愛(ài)情之水長(zhǎng)流！愛(ài)情之樹常青！同時(shí)也祝愿新郎新娘的婚后幸福生活就像這美酒一樣香醇猶在、韻味悠長(zhǎng)。掌聲在哪里？

【交杯美酒】：朋友們。洞房花燭夜。歡喜到天明。舉杯邀明月，共飲相思情。那接下來(lái)有請(qǐng)二位新人面對(duì)面站好，來(lái)共同飲下這香甜的交杯美酒。下面有請(qǐng)禮儀人員為新人送上愛(ài)情的甘露、交杯美酒。來(lái)、新篇3：婚禮主持詞經(jīng)典版

主持人開(kāi)場(chǎng)白

尊敬的各位來(lái)賓，女士們、先生們，大家上午好！今天是一個(gè)喜慶熱鬧的日子，公元xx年x月x日。讓我們共同相聚于此，相聚在這愛(ài)開(kāi)始的地方。共同見(jiàn)證xx先生與xx女士的浪漫婚禮。我是婚禮主持人xx。首先我代表雙方的家長(zhǎng)及一對(duì)新人，對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，歡迎你們！

主題渲染

1、在深邃而浩瀚的愛(ài)情之海上，又一只小船揚(yáng)起了愛(ài)的風(fēng)帆。在絢麗多彩的人生旅途中，又一個(gè)新的家庭即將誕生。今天，我們?cè)诖斯餐?jiàn)證一對(duì)俊男靚女的海誓山盟，共同祝福一對(duì)新婚佳偶的美滿姻緣。正是由于有了在場(chǎng)各位來(lái)賓的光臨，使得我們今天的婚禮慶典充滿了和諧和溫馨。更是因?yàn)樵趫?chǎng)朋友虔誠(chéng)的祈禱和真誠(chéng)的祝福，幸福和平安將永遠(yuǎn)伴隨新人的一生。

2、漫漫人生路，一路走來(lái)我們都在追尋著愛(ài)是什么。有人說(shuō)愛(ài)是理解，愛(ài)是寬容，愛(ài)是信任。也有人說(shuō)愛(ài)是一種義務(wù)一種責(zé)任。我覺(jué)得愛(ài)是兩個(gè)人榮華富貴時(shí)，不厭不煩。愛(ài)更是兩個(gè)人風(fēng)雨交加時(shí)的不離不棄。而今天，在浩瀚無(wú)垠的愛(ài)情海洋上又有一只愛(ài)情的小船即將揚(yáng)帆起航。

3、曾經(jīng)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)，傳說(shuō)女人是男人的肋骨變成，當(dāng)男人找到生命中的另一半時(shí)，他會(huì)毫不猶豫的告訴那個(gè)女人，我就是你這輩子唯一的肋骨。今天，美麗的傳說(shuō)即將在這里化為現(xiàn)實(shí)，這個(gè)癡情的男人，將親手開(kāi)啟幸福之門，牽引著美麗的新娘走向婚禮的殿堂。

4、有這樣一句話：緣——妙不可言。那么什么是緣分？緣分是朝夕相處的友誼，是天長(zhǎng)地久的情誼，緣分是怦然心動(dòng)的溫柔，是海枯石爛的誓言。沒(méi)有哪一種緣分比婚姻更讓人癡情，讓人纏綿。婚姻是緣分的認(rèn)可，是一輩子的廝守和永遠(yuǎn)的扶持。緣分最珍貴的是相依為命，最浪漫的是和你一起慢慢變老。最動(dòng)情的是此時(shí)此刻，一對(duì)新人在大家的祝福中攜手

篇7：適合女主持的婚禮主持詞

我的婚禮主持詞

現(xiàn)場(chǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，女士們，先生們，朋友們 ：

大家，晚上好。（1音樂(lè)起，主持人出場(chǎng)）非常高興非常開(kāi)心，我們有緣相聚在大酒店，共同來(lái)慶祝一對(duì)新人新婚典禮儀式。是啊，緣分總在不經(jīng)意之間，來(lái)到你我的身邊，在合適的時(shí)間，你就會(huì)遇到合適的人，童話故事里的王子與公主總會(huì)相遇，就像命中注定一樣，先生是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗而又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人，他一直在茫茫人海中尋找自己的真愛(ài)，而呢，也是非常漂亮、非?？蓯?ài)、溫柔善良，她一直在幻想能夠擁有一份浪漫的愛(ài)情，這是一個(gè)春天的城市，也是這樣的一個(gè)爛漫的春季，一對(duì)陌生的人，不期而遇~~，于是，一個(gè)人的孤單變成了兩個(gè)人的快樂(lè)，于是，一個(gè)人的灑脫變成了兩個(gè)人的牽絆，于是“月上柳梢頭，人約黃昏后”。終于，這一對(duì)有情人決定，就在今天，公元XX年6月1日步入這莊嚴(yán)而神圣的婚禮殿堂，開(kāi)始他們浪漫的人生相約。他們將共同來(lái)培育愛(ài)情的常青樹，共同品嘗人生的幸福泉，并邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的每一位朋友，做他們愛(ài)的見(jiàn)證人。

接下來(lái)就讓我們?nèi)珗?chǎng)響起熱烈掌聲，請(qǐng)出我們故事中的男主角，也就是我們今天的王子，新郎 先生上場(chǎng)，掌聲有請(qǐng)。（2換音樂(lè)，新郎上場(chǎng)）朋友們我們看到，我們的新郎官兒已經(jīng)步入了宴會(huì)大廳，正在向大家招手致意，掌聲響起來(lái)好不好。

你好，瀟灑的新郎你好，今天是你的大喜之日，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：“你的心情如何？”（非常激動(dòng)）非常激動(dòng)，也非常的開(kāi)心。那馬上要迎接你的新娘了，你要為她創(chuàng)造幸福的生? 新郎，新娘

臨床醫(yī)學(xué)博士論文 9

各位代表、同志們：

下面，我代表學(xué)校向大會(huì)作工作報(bào)告，請(qǐng)各位代表審議，并請(qǐng)列席會(huì)議的同志提出意見(jiàn)。

一、工作回顧

是我校全面落實(shí)校第六次黨代會(huì)的開(kāi)局之年，學(xué)校在省委、省政府和省委教育工委、省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大精神，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，以“改革創(chuàng)新規(guī)范發(fā)展”為主題，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校廣大師生醫(yī)護(hù)員工，繼續(xù)解放思想，銳意創(chuàng)新，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，促進(jìn)和諧，圓滿完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)，事業(yè)發(fā)展取得了一系列新的突破。

（一）扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著

學(xué)校通過(guò)召開(kāi)第十一次專題教學(xué)研討會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家—省—校三級(jí)質(zhì)量工程體系建設(shè)，出臺(tái)《醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)方案》，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。新增臨床藥理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為部級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新增臨床醫(yī)學(xué)專

進(jìn)一步開(kāi)展“以病例為中心”的基礎(chǔ)、臨床課程整合的研究，開(kāi)辦第三期規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)技能培訓(xùn)。積極推進(jìn)臨床學(xué)院制教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。獲得財(cái)政部中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目專項(xiàng)資金900萬(wàn)元。建有“衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”等兩個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展大學(xué)生村醫(yī)工程項(xiàng)目研究。面向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、七年制早期接觸科研項(xiàng)目等工作成效顯著，多個(gè)項(xiàng)目代表學(xué)校參加了國(guó)家挑戰(zhàn)杯課外科技作品競(jìng)賽。

出臺(tái)了《醫(yī)科大學(xué)普通高等教育招生管理辦法》，推進(jìn)招生工作陽(yáng)光工程的實(shí)施。新增臨床醫(yī)學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)進(jìn)入我省本科第一批次招生，本科生源質(zhì)量全面提高，共錄取一本、二本、三本新生2856人。各層次、各類別研究生招生規(guī)模首次達(dá)到1000人，其中統(tǒng)招博士研究生52名，碩士研究生895名。

（二）提升科技創(chuàng)新能力，科研水平繼續(xù)攀升

我?？蒲兴皆谌珖?guó)高校排名大幅提高，自然科學(xué)研究排名躍升至省內(nèi)第3位、省屬高校第1位（包括中國(guó)科技大學(xué)和合肥工業(yè)大學(xué)），較上年各躍升2個(gè)位次。再次榮獲中華醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，榮獲中華醫(yī)學(xué)科技獎(jiǎng)科普獎(jiǎng)，榮獲省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

全年共有246項(xiàng)項(xiàng)目獲得資助（含16項(xiàng)橫向課題），資助總經(jīng)費(fèi)3384.81萬(wàn)元，上漲52.35%。其中國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)39項(xiàng)，總資助經(jīng)費(fèi)1038萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)連續(xù)8年保持遞增，立項(xiàng)數(shù)和經(jīng)費(fèi)數(shù)繼續(xù)穩(wěn)居省屬高校首位；新增1項(xiàng)科技部“十一五”計(jì)劃重大新藥創(chuàng)制專項(xiàng)，1項(xiàng)973計(jì)劃項(xiàng)目前期專項(xiàng)，1項(xiàng)863計(jì)劃專項(xiàng)。發(fā)現(xiàn)銀屑病、紅斑狼瘡和麻風(fēng)病易感基因的三項(xiàng)原創(chuàng)性重大成果被國(guó)際頂尖醫(yī)學(xué)雜志《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》和《自然遺傳》刊載。

重要遺傳病基因資源利用省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)教育部驗(yàn)收，更名為皮膚病學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。建有17個(gè)省級(jí)（重點(diǎn)）以上科技平臺(tái)，積極推進(jìn)我校大型儀器設(shè)備實(shí)現(xiàn)異地實(shí)體共享，加快科技資源共享平臺(tái)建設(shè)。

全年有19項(xiàng)科技成果通過(guò)鑒定，19項(xiàng)成果獲準(zhǔn)登記，積極參與省內(nèi)和跨省市的產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)接會(huì)，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議38項(xiàng)，中標(biāo)教育廳產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目5項(xiàng)。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，加大學(xué)位點(diǎn)建設(shè)力度

中藥藥理學(xué)獲批為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科，制定《醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（-2015）》，同時(shí)對(duì)第二批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，驗(yàn)收結(jié)果為“優(yōu)秀”的6個(gè)學(xué)科直接進(jìn)入第三批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，組織第三批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)，遴選出29個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，8個(gè)校級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科。

獲得臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)和口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，完成專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的修訂工作，組織開(kāi)展兩批研究生指導(dǎo)教師遴選工作，新增科學(xué)學(xué)位碩士生指導(dǎo)教師155人，臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師200人。成立研究生培養(yǎng)督導(dǎo)委員會(huì)，深化研究生教學(xué)培養(yǎng)改革，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。組織省優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文的申報(bào)工作，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀博士論文1篇，省級(jí)優(yōu)秀碩士論文6篇。

（四）深化人事制度改革，努力打造高層次人才隊(duì)伍

積極穩(wěn)妥推進(jìn)崗位設(shè)置管理工作，初步制定《醫(yī)科大學(xué)崗位設(shè)置方案》。修訂《醫(yī)科大學(xué)高層次人才引進(jìn)工作暫行規(guī)定》，出臺(tái)《醫(yī)科大學(xué)黨管人才的若干意見(jiàn)》。召開(kāi)校人才戰(zhàn)略研討會(huì)，制定《醫(yī)科大學(xué)“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。創(chuàng)新用人機(jī)制，完善以全職聘

繼續(xù)實(shí)施“四百工程”，選派17名教師赴國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)或研修，建立健全青年 教師出國(guó)培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。深入落實(shí)“百名博士”培養(yǎng)計(jì)劃，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次，專任教師具有博士學(xué)歷的比例持續(xù)提高，8人獲得博士學(xué)位，19人考取在職博士研究生。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，選派教師參加國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、課程進(jìn)修、短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和水平。落實(shí)省高校博士后工程計(jì)劃，研究制定醫(yī)科大學(xué)博士后崗位設(shè)置及招聘方案。

全年共有3人入選新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程部級(jí)人選，1人獲中國(guó)青年科技獎(jiǎng)，2人獲省青年科技獎(jiǎng)，28人入選第一批省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人選，19人入選第六批省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者的合作交流，聘請(qǐng)2名海外特聘教授，20余名客座教授和兼職教授。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，就業(yè)工作再創(chuàng)佳績(jī)

舉辦第八期學(xué)生思想政治干部培訓(xùn)班，加強(qiáng)思政干部隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合紀(jì)念“五？四”運(yùn)動(dòng)90周年、“新中國(guó)成立60周年大慶”、學(xué)校內(nèi)遷60周年等，開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)校系列教育活動(dòng)。繼承我校前身上海東南醫(yī)學(xué)院的光榮傳統(tǒng)，開(kāi)辦了第一期東南學(xué)堂培訓(xùn)班暨醫(yī)科大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。實(shí)施一、二年級(jí)學(xué)生晨讀制，在大一新生中恢復(fù)升國(guó)旗儀式和早操制度，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。重視大學(xué)生心理健康教育工作，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，舉辦大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、心理知識(shí)講座、開(kāi)放心理咨詢室、心理健康狀況調(diào)查，嚴(yán)重心理問(wèn)題者約談等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育工作。繼續(xù)完善國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)多層次，獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、勤相結(jié)合的多元化資助服務(wù)體系，增設(shè)“徐叔云獎(jiǎng)學(xué)金”、“天瑞律師獎(jiǎng)學(xué)金”和“益佰藥學(xué)助學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，切實(shí)解決貧困學(xué)生的實(shí)際困難。

（六）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件

大力推進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)工程建設(shè)。新圖書館大樓竣工投入使用，老圖書館完成加固改造任務(wù)，3號(hào)學(xué)生公寓樓建設(shè)如期啟動(dòng)，和平苑職工點(diǎn)狀樓結(jié)構(gòu)封頂，荷花塘改造工程按時(shí)推進(jìn)。

數(shù)字化校園建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。校園數(shù)據(jù)中心機(jī)房如期建設(shè)并完工，學(xué)生宿舍樓、老圖書館網(wǎng)絡(luò)得以改造完善，對(duì)新圖書館和校園大塘周邊區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)干線地下管道進(jìn)行了規(guī)劃和施工，建成學(xué)位論文、教學(xué)參考書、虛擬參考咨詢等數(shù)字圖書館應(yīng)用系統(tǒng)，電子文獻(xiàn)及信息資源得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)使用。

南校區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步完善。南區(qū)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓交付使用，完成了教學(xué)樓連廊工程和文化休閑廣場(chǎng)工程。按照學(xué)校建設(shè)高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)的規(guī)劃，完成部分單位行政辦公用房的搬遷調(diào)整，完成護(hù)理、公衛(wèi)學(xué)院搬遷南校區(qū)工作。

（七）積極實(shí)施民生工程，努力構(gòu)建平安、和諧校園

完成22項(xiàng)教學(xué)和行政用房、學(xué)生宿舍、職工住宅的維修改造工作，做好和平苑三棟高層入住及后續(xù)配套工作。努力辦好學(xué)校食堂，學(xué)生第一食堂再次榮獲“a級(jí)”食堂稱號(hào)。積極開(kāi)展春節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日慰問(wèn)活動(dòng)，堅(jiān)持看望生病住院的教職工和幫助經(jīng)濟(jì)困難戶。完成幼兒園體制改革工作。

重視做好安全穩(wěn)定工作，調(diào)整學(xué)校維護(hù)安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)組，繼續(xù)施行校長(zhǎng)與各部門、各單位主要負(fù)責(zé)同志簽訂社會(huì)治安綜合治理責(zé)任書和防火責(zé)任書，落實(shí)層層負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制。撥出80萬(wàn)專項(xiàng)資金，開(kāi)展火災(zāi)隱患排查治理。建立了集監(jiān)控、報(bào)警、消防、調(diào)度為一體的全天候監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)，制定了《醫(yī)科大學(xué)處置突發(fā)事件工作預(yù)案》，確保在各類緊急情況下的安全應(yīng)急管理工作。在各學(xué)院開(kāi)展年度安全穩(wěn)定工作目標(biāo)考核，逐步建立我校安全穩(wěn)定工作目標(biāo)考核長(zhǎng)效體系。堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定，全校師生無(wú)一例參與“xx功”等習(xí)練或參與其它非法傳教活動(dòng)者；學(xué)校未發(fā)生一例。

大力促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。開(kāi)展慶祝建國(guó)60周年主題教育活動(dòng)，舉行以“感恩、凝聚、發(fā)展”為主題的內(nèi)遷60周年紀(jì)念大會(huì)，舉辦以“好學(xué)力行、造就良醫(yī)”和“求真、求精、求新”為核心內(nèi)容的學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，實(shí)施了晨讀制，恢復(fù)升旗儀式和早操制度。加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)督查，加大對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育和管理力度。促進(jìn)了學(xué)風(fēng)教風(fēng)、師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。舉辦“醫(yī)學(xué)與人文大講堂”系列講座活動(dòng)，邀請(qǐng)了俞吾金、陳國(guó)良、侯惠勤、汪利民等國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者作講座，提升師生的人文素質(zhì)。編撰出版《醫(yī)科大學(xué)年鑒（卷）》，啟動(dòng)校史館建設(shè)。

（八）深化管理體制改革，切實(shí)提高管理水平和治校能力

召開(kāi)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略務(wù)虛會(huì)，做好學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略謀劃和頂層設(shè)計(jì)。健全領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)民主決策制度，進(jìn)一步完善了《中國(guó)共產(chǎn)黨醫(yī)科大學(xué)委員會(huì)工作規(guī)則（試行）》、《醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)工作規(guī)則（試行）》。重視調(diào)查研究，出臺(tái)《醫(yī)科大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)查研究工作實(shí)施意見(jiàn)》。推進(jìn)管理重心下移和學(xué)院管理體制改革，制定《醫(yī)科大學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度（試行）》。

堅(jiān)持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財(cái)務(wù)管理體制，強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理。完成四家校辦企業(yè)清產(chǎn)核資及資產(chǎn)評(píng)估工作。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，實(shí)行收費(fèi)公示制度。建立政府采購(gòu)組織和制度保障。成立學(xué)校招標(biāo)工作辦公室，規(guī)范采購(gòu)行為。開(kāi)展“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理工作，規(guī)范工程建設(shè)項(xiàng)目管理。

做好審計(jì)和監(jiān)察工作。加大對(duì)基建、修繕工程和教學(xué)、科研、行政等領(lǐng)域的審計(jì)監(jiān)督，全年審計(jì)基建維修工程項(xiàng)目145項(xiàng)，送審金額14300萬(wàn)元，審計(jì)核減額2874.13萬(wàn)元，審減率為20.1%。完成4位處級(jí)干部的離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。切實(shí)加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督和校內(nèi)行政監(jiān)察，出臺(tái)《醫(yī)科大學(xué)處科級(jí)干部問(wèn)責(zé)暫行辦法》，規(guī)范干部責(zé)任追究行為。

（九）大力推進(jìn)附屬醫(yī)院建設(shè)，不斷提升服務(wù)社會(huì)的能力

一附院各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)歷史最好水平，實(shí)際開(kāi)放床位2259張。學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、科研成果實(shí)現(xiàn)重大突破，科教工作成績(jī)喜人。外科病房樓及門急診樓建成啟用，pet-ct和3.0磁共振投入使用，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效顯著；積極探索分配制度改革，強(qiáng)化管理，醫(yī)院管理水平和服務(wù)質(zhì)量再上新臺(tái)階；認(rèn)真做好傳染病防治和援外、援川和對(duì)口扶持等工作，醫(yī)院影響力和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大，榮獲全國(guó)百姓放心示范醫(yī)院、全國(guó)城市醫(yī)院思想政治工作先進(jìn)單位、新中國(guó)六十年醫(yī)療衛(wèi)生優(yōu)秀單位等一批榮譽(yù)稱號(hào)。

二附院開(kāi)診一周年，各項(xiàng)事業(yè)保持良好發(fā)展勢(shì)頭，開(kāi)設(shè)床位873張，床位平均使用率92.0％。臨床醫(yī)技科室基本開(kāi)放到位，成立腫瘤放療中心和省內(nèi)唯一一家小兒腦癱康復(fù)中心；突出特色服務(wù)，在省內(nèi)率先開(kāi)放ct、磁共振24小時(shí)檢查；醫(yī)療服務(wù)、護(hù)理水平不斷提高，人才梯隊(duì)基本建立，教學(xué)科研成果初見(jiàn)成效。

四附院順利揭牌，發(fā)展步入正軌，醫(yī)院改善了診療環(huán)境，購(gòu)置更新了設(shè)備，加大了人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度。醫(yī)療指標(biāo)呈增長(zhǎng)勢(shì)頭，業(yè)務(wù)收入明顯提高。

附屬口腔醫(yī)院努力提高辦院水平，成功舉辦“口腔醫(yī)學(xué)院（醫(yī)院）發(fā)展論壇，明確了今后的奮斗目標(biāo)。

非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，繼續(xù)拓展臨床教學(xué)基地，吸納六安市人民醫(yī)院為我校非直屬附屬醫(yī)院。新建臨床學(xué)院9家，教學(xué)醫(yī)院1家，形成了以6家綜合性附屬醫(yī)院為龍頭，39家臨床學(xué)院為骨干，33家教學(xué)醫(yī)院為補(bǔ)充的臨床教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)。召開(kāi)首屆臨床學(xué)院工作會(huì)議，明確了新形勢(shì)下臨床學(xué)院建設(shè)的功能定位，提出了教學(xué)研究型醫(yī)療基地的新目標(biāo)。

各位代表、同志們，學(xué)校事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了新跨越和新突破，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。成績(jī)的取得，是省委、省政府、省委教育工委、省教育廳正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果；是學(xué)校深入貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，深化改革，勵(lì)精圖治的結(jié)果；是全體教職醫(yī)護(hù)員工同心協(xié)力，銳意進(jìn)取的結(jié)果，在此，我代表校黨委、行政向?yàn)閷W(xué)校事業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)的同志們致以衷心的感謝和崇高的敬意！

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，伴隨著高等教育領(lǐng)域改革的不斷深化和學(xué)校近幾年的快速發(fā)展，學(xué)校在發(fā)展中還存在不少困難和問(wèn)題：辦學(xué)空間不足，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，辦學(xué)資源配置不盡合理；學(xué)校在部級(jí)層面上的項(xiàng)目、成果、品牌還不多，在國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人不足；改革創(chuàng)新力度不夠，教育教學(xué)改革有待進(jìn)一步深化，管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不能完全適應(yīng)建設(shè)高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)的要求；辦學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范；一些關(guān)系師生醫(yī)護(hù)員工切身利益的問(wèn)題解決得還不夠好，民生工程還需繼續(xù)努力。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，全校上下必須以高度的歷史責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和戰(zhàn)略的發(fā)展眼光，創(chuàng)新思路、迎難而上，采取更加切實(shí)有效的措施，確保學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展。

二、工作的總體要求

全校工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞校第六次黨代會(huì)確定的奮斗目標(biāo)，以“科學(xué)發(fā)展、造就良醫(yī)、辦人民滿意的高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”為主線，以“鞏固、謀劃、改革、質(zhì)量、發(fā)展”為主題，鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，精心編制學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，深化教育與管理體制機(jī)制改革，提升育人質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)水平，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校廣大黨員和師生醫(yī)護(hù)員工，努力實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，繼續(xù)解放思想、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，全面推進(jìn)學(xué)校事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，再上新水平。

（一）搶抓發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)健康、快速發(fā)展

今年，國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展環(huán)境有所改善，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)回升向好的基礎(chǔ)進(jìn)一步鞏固。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化必然對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。另外，省獲批準(zhǔn)為皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、實(shí)施國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新工程試點(diǎn)省，對(duì)高等教育必將產(chǎn)生深刻的影響。我們要切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和使命感，在統(tǒng)一思想中繼續(xù)解放思想，在解放思想中不斷更新觀念，搶抓機(jī)遇，堅(jiān)定信心，迎難而上，勇于突破。深入研究將要出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面完成學(xué)校“十一五”發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真謀劃制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，注重發(fā)展速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，提高科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展。主動(dòng)在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展大格局中爭(zhēng)先進(jìn)位，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)事業(yè)邁上新的臺(tái)階。

（二）狠抓貫徹落實(shí)，健全促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制

科學(xué)發(fā)展永無(wú)止境，我們要不斷提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平。深化在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共識(shí)，著力抓好成果運(yùn)用和轉(zhuǎn)化。去年我們?cè)诟鱾€(gè)方面制定了很多好的規(guī)章制度。規(guī)章制度能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于加強(qiáng)執(zhí)行力，在工作中抓好落實(shí)。要繼續(xù)把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以及工作實(shí)踐中創(chuàng)造的有效做法制度化、長(zhǎng)效化，形成符合科學(xué)發(fā)展要求的政策導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向和用人導(dǎo)向；把科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)化為學(xué)校的辦學(xué)觀，扎實(shí)推進(jìn)依法治校、民主治校、科學(xué)治校，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

（三）不斷改革創(chuàng)新，提高工作效能和管理服務(wù)水平

管理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。規(guī)范管理出效益、出水平、出成果、出形象。同樣的投入、同樣的條件，能不能產(chǎn)生最大的效益，主要看管理。要通過(guò)科學(xué)管理的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)效能建設(shè)。按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的要求，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型支部、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力形成學(xué)習(xí)研究的氛圍，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力和創(chuàng)造力。要大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)鉆研現(xiàn)代管理知識(shí)和崗位業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)調(diào)查研究，激發(fā)創(chuàng)造活力，加大重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革力度。要切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，改進(jìn)文風(fēng)、會(huì)風(fēng)，精簡(jiǎn)會(huì)議、文件，清理并嚴(yán)格控制評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)估和考核等活動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任制和問(wèn)責(zé)制，努力提高管理服務(wù)的質(zhì)量和水平

（四）堅(jiān)持以人為本，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)展環(huán)境

保障和改善民生是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，要讓全體師生醫(yī)護(hù)員工共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。要始終堅(jiān)持依靠教職工辦學(xué)的方針，發(fā)揮全體教職醫(yī)護(hù)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視關(guān)心并積極解決教職工的實(shí)際困難，滿懷熱情地做好大學(xué)生的服務(wù)管理工作和畢業(yè)生就業(yè)工作，進(jìn)一步推進(jìn)“平安校園”“和諧校園”建設(shè)，為廣大師生醫(yī)護(hù)員工營(yíng)造團(tuán)結(jié)、文明、和諧、寬松的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為建設(shè)高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)增加動(dòng)力，提供保障。

三、主要任務(wù)

（一）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展為主，不斷提高辦學(xué)水平與質(zhì)量

深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)本科人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。開(kāi)展“教育思想觀念轉(zhuǎn)變活動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念。落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量工程”，加強(qiáng)專業(yè)、課程和團(tuán)隊(duì)等建設(shè)，積極申報(bào)國(guó)家、省特色專業(yè)和人才培養(yǎng)改革試驗(yàn)示范區(qū)，力爭(zhēng)再建成1－2門部級(jí)精品課程，5門省級(jí)精品課程，10門校級(jí)精品課程。實(shí)施專業(yè)大類招生、拓寬專業(yè)口徑、后期分流培養(yǎng)，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程和實(shí)踐教學(xué)體系改革。開(kāi)展學(xué)年學(xué)分制改革試點(diǎn)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展第二專業(yè)學(xué)位和雙學(xué)位試點(diǎn)工作。改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度，逐步形成發(fā)展性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)分制等結(jié)合的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。加大臨床、基礎(chǔ)相結(jié)合的課程整合力度，大力推進(jìn)臨床學(xué)院制改革和臨床學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。在現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)七年制的基礎(chǔ)上，逐步打通“五七互通”、“本碩博互通”、“國(guó)內(nèi)外互通”的教育渠道，創(chuàng)辦具有特色的精品教育班。召開(kāi)以加強(qiáng)教研室建設(shè)為主題的第十二次教學(xué)工作研討會(huì)，推進(jìn)教學(xué)管理重心下移。辦好第四期臨床實(shí)踐教學(xué)技能規(guī)范化培訓(xùn)班。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)院建設(shè)。加快繼續(xù)教育發(fā)展。

加大學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)特色重點(diǎn)學(xué)科和一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)。瞄準(zhǔn)教育部“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”啟動(dòng)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家行業(yè)特色學(xué)?！薄Ｒ試?guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，打造特色學(xué)科群。要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)新建學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科的自我發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)科之間的協(xié)調(diào)合作和平衡發(fā)展。整合資源，積極做好藥理學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的前期工作，力爭(zhēng)新增一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)1～2個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)4個(gè)以上。

全面實(shí)施“研究生教育質(zhì)量與創(chuàng)新工程”，調(diào)整完善我校研究生和聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生培養(yǎng)方案，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，開(kāi)展研究生教育質(zhì)量評(píng)估。召開(kāi)研究生教育工作研討會(huì)。落實(shí)研究生“千人培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案。認(rèn)真做好優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文遴選、推薦工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“國(guó)家優(yōu)秀博士學(xué)位論文”入選零的突破。大力發(fā)展專業(yè)碩士、博士學(xué)位教育，推動(dòng)我校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)工作。

力爭(zhēng)重大項(xiàng)目取得新突破，打造高水平科研平臺(tái)。努力擴(kuò)大部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)渠道和份額，力爭(zhēng)在國(guó)家“973”、“863”計(jì)劃、國(guó)家自然基金等重大課題立項(xiàng)和部級(jí)科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)上取得新突破，其中國(guó)家自然基金項(xiàng)目要力爭(zhēng)超過(guò)50項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)突破3000萬(wàn)元。完善科研項(xiàng)目申報(bào)體系，支持引導(dǎo)青年科技人才勇挑重?fù)?dān)，提升集團(tuán)作戰(zhàn)能力。積極培育國(guó)家科技創(chuàng)新平臺(tái)。力爭(zhēng)sci數(shù)超200篇，質(zhì)量有新的提升。加大力度激勵(lì)科技成果產(chǎn)出，今年力爭(zhēng)獲得省自然科技一等獎(jiǎng)。實(shí)現(xiàn)大型設(shè)備開(kāi)放共享，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益和管理水平。積極舉辦高層次國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，提升我校的科技競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)施新一輪哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃，積極申報(bào)省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地。

吸引和培養(yǎng)高層次人才，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)完成“四百人才”工程，實(shí)施‘海外人才招聘計(jì)劃”，積極引進(jìn)具有國(guó)際視野和海外背景的師資和學(xué)科高層次人才，加大杰出人才尤其是學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，力爭(zhēng)在入選國(guó)家“”、“長(zhǎng)江學(xué)者”上實(shí)現(xiàn)突破。有計(jì)劃地與國(guó)外、境外高水平大學(xué)建立高層次人才合作培養(yǎng)機(jī)制。注重建立和完善青年教師培訓(xùn)考核制度，加快推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)，提升教師人才隊(duì)伍士學(xué)位所占的比例。今年擬引進(jìn)急需專業(yè)博士60名（一附院20名，二附院15名，四附院和校本部25名），選送10名教師出國(guó)攻讀博士、20名相關(guān)人才出國(guó)短期進(jìn)修（1年以內(nèi)）。繼續(xù)加強(qiáng)和完善博士后管理工作。建設(shè)高素質(zhì)的師資、醫(yī)護(hù)、技術(shù)員等各類專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。繼續(xù)加強(qiáng)黨政管理、后勤服務(wù)等人才隊(duì)伍建設(shè)。

擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流。不斷拓展同國(guó)外、境外知名高校合作交流的途徑和領(lǐng)域，積極構(gòu)建多層次的交流合作模式。繼續(xù)鞏固和加深與德國(guó)海德堡、烏爾姆大學(xué)的合作交流，選派優(yōu)秀學(xué)生赴海德堡大學(xué)攻讀學(xué)位。完成與瑞典卡羅林斯卡大學(xué)開(kāi)展高層學(xué)術(shù)交流、青年教師進(jìn)修訪問(wèn)計(jì)劃。與日本千葉大學(xué)建立正式校際合作關(guān)系。落實(shí)與臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)及其附屬醫(yī)院萬(wàn)芳醫(yī)院簽訂的備忘錄內(nèi)容；積極發(fā)展留學(xué)生教育，試招英語(yǔ)授課留學(xué)生30名。

加快校園建設(shè)步伐，不斷改善辦學(xué)條件。加快3號(hào)學(xué)生公寓樓建設(shè)，啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合樓建設(shè)，興建一附院腫瘤治療中心樓等重大工程。按照“總體規(guī)劃、突出特色、重視民生、分步實(shí)施”的原則，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃、合理布局教學(xué)科研建設(shè)土地。主動(dòng)跟蹤皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)政策導(dǎo)向，積極尋求拓展辦學(xué)空間。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、檔案館、校園信息網(wǎng)絡(luò)等公共服務(wù)體系建設(shè)。樹立大后勤管理理念，逐步推進(jìn)后勤目標(biāo)管理機(jī)制改革。提高服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)職能，改善服務(wù)質(zhì)量，為全校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展提供有力支撐。

二、深化管理體制改革，探索推進(jìn)向綜合性大學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變

謀劃制定“十二五”規(guī)劃。成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面總結(jié)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況，結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、學(xué)校第六次黨代會(huì)精神，分析學(xué)?，F(xiàn)狀、面臨的形勢(shì)和重要機(jī)遇，加強(qiáng)高水平教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)辦學(xué)指標(biāo)體系的研究和應(yīng)用，對(duì)學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位、指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容、主要舉措等進(jìn)行深入調(diào)研和討論，集思廣益，凝聚共識(shí)，制定“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

扎實(shí)推進(jìn)管理體制創(chuàng)新。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善重大項(xiàng)目、重大問(wèn)題、重大決定的決策咨詢和研究機(jī)制。強(qiáng)化各級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)作用，促進(jìn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的優(yōu)化配置。逐步探討施行分級(jí)管理，逐步下放人事、財(cái)務(wù)、物資管理權(quán)力，推進(jìn)管理重心下移。加強(qiáng)制度建設(shè)和效能建設(shè)，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，精簡(jiǎn)會(huì)議、文件。

積極穩(wěn)妥推進(jìn)人事分配制度改革。根據(jù)國(guó)家政策精神以及省市有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好各級(jí)各類崗位的規(guī)范設(shè)置、宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理。深化聘用制改革，提高用人質(zhì)量與用人效益。認(rèn)真做好績(jī)效工資制度改革，充分發(fā)揮績(jī)效工資制度改革的激勵(lì)效能和管理效益。

強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理和監(jiān)察審計(jì)工作。成立預(yù)算委員會(huì)和決算委員會(huì)，實(shí)行預(yù)算改革，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，科學(xué)使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展學(xué)校資源有效利用和績(jī)效評(píng)價(jià)專題調(diào)研，加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理，全面提升學(xué)?？傮w財(cái)務(wù)管理水平。強(qiáng)化對(duì)權(quán)力運(yùn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部門的監(jiān)督，加強(qiáng)財(cái)務(wù)收支和預(yù)算執(zhí)行的內(nèi)部督查，加強(qiáng)基建修繕工程、物資采購(gòu)審計(jì)和專項(xiàng)審計(jì)。不斷強(qiáng)化合同管理，切實(shí)規(guī)范招標(biāo)管理。采取有力措施，推進(jìn)節(jié)能減排，嚴(yán)堵管理漏洞，降低運(yùn)行成本，建設(shè)節(jié)約型校園。

三、堅(jiān)持以人為本，努力創(chuàng)建平安、和諧校園

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，全力做好畢業(yè)生就業(yè)工作。加大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。舉辦第九期思想政治干部隊(duì)伍培訓(xùn)研討班，試行低年級(jí)輔導(dǎo)員導(dǎo)師制，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)、管理、使用和考核機(jī)制，不斷提高學(xué)生工作科學(xué)化水平。結(jié)合黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神以及金融危機(jī)的影響、上海世博會(huì)的召開(kāi)等形勢(shì)政策，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生重大國(guó)情的教育和愛(ài)國(guó)主義教育。強(qiáng)化學(xué)生安全和心理健康教育，進(jìn)一步完善助學(xué)解困體系，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助和幫扶工作。

建立促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，全力以赴做好就業(yè)工作。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)與服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)“資格證書”的培訓(xùn)，加大畢業(yè)生就業(yè)信息暢通渠道建設(shè)，以實(shí)習(xí)基地為依托，積極開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系。

扎實(shí)有效推進(jìn)民生工程建設(shè)，進(jìn)一步改善民生。繼續(xù)開(kāi)展暑期維修工作；完成原荷花塘改造等校園綠化、美化工程；完成和平苑點(diǎn)狀樓工程；啟動(dòng)和平苑二期工程建設(shè)，努力完善供電、供水配套設(shè)施；積極為年輕教職工解決住房問(wèn)題提供便利和幫助；關(guān)心教職工健康，繼續(xù)做好職工體檢；推進(jìn)陽(yáng)光體育工程，提高師生醫(yī)護(hù)員工健康水平。

努力培育特色鮮明的校園文化體系。進(jìn)一步完善學(xué)校大學(xué)文化體系，激勵(lì)師生傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)校園文化風(fēng)尚。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)精神的理論研究。繼續(xù)辦好“醫(yī)學(xué)與人文大講堂”，推進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育。積極開(kāi)展校史館建設(shè)和校史的修訂工作，啟動(dòng)校園文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮校史檔案、校內(nèi)文化遺產(chǎn)、人文景觀在培育大學(xué)精神和建設(shè)校園文化中的特殊作用。加強(qiáng)對(duì)校報(bào)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)等校內(nèi)媒體的建設(shè)和管理，建立并完善校園網(wǎng)新聞審查臺(tái)帳制，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

四、適應(yīng)國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，提升附屬醫(yī)院服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

全面促進(jìn)各附屬醫(yī)院、臨床學(xué)院的發(fā)展。充分發(fā)揮各附屬醫(yī)院、臨床學(xué)院在醫(yī)教研、學(xué)科建設(shè)等方面的特殊作用。推進(jìn)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，促進(jìn)并帶動(dòng)各附屬醫(yī)院、臨床學(xué)院的發(fā)展，形成特色學(xué)科與人才建設(shè)、教學(xué)與科研、臨床診斷與治療全面發(fā)展的良好格局。各附屬醫(yī)院要主動(dòng)適應(yīng)和把握深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的形勢(shì)與機(jī)遇，加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，積極探索醫(yī)院管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革創(chuàng)新，著力增強(qiáng)醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合實(shí)力。提升對(duì)學(xué)校建設(shè)和全省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。

對(duì)直屬附屬醫(yī)院實(shí)施目標(biāo)管理，組建安醫(yī)附屬醫(yī)院醫(yī)療集團(tuán)。簽訂直屬附屬醫(yī)院目標(biāo)管理責(zé)任書，切實(shí)提高各附屬醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)水平和技術(shù)創(chuàng)新水平，堅(jiān)持“以病人為中心”，大力加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。積極籌備組建以第一附院為龍頭的安醫(yī)大附院醫(yī)療集團(tuán)。

第一附院要堅(jiān)持“名醫(yī)名院”戰(zhàn)略，著力加強(qiáng)臨床重點(diǎn)科室建設(shè)，大力發(fā)展特色專科。立足“科技興院”，著力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研工作，切實(shí)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。要調(diào)整醫(yī)院管理架構(gòu)及服務(wù)流程，積極探索醫(yī)院管理的體制、機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提高醫(yī)院服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量、綜合績(jī)效。第二附院要著力打造高層次人才隊(duì)伍，積極推行醫(yī)教研三位一體的運(yùn)行模式，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理效力，進(jìn)一步拓展醫(yī)療服務(wù)市場(chǎng)，大力提高醫(yī)院的活力和競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)創(chuàng)“三甲”醫(yī)院。第四附院要積極拓展辦院空間，加大人才引進(jìn)力度，提高診療技術(shù)水平，積極做好臨床教學(xué)與研究工作。拓展附屬口腔醫(yī)院辦院空間，力爭(zhēng)附屬口腔醫(yī)院獨(dú)立編制，獨(dú)立建制。

加強(qiáng)非直屬附屬醫(yī)院和臨床學(xué)院建設(shè)。加強(qiáng)附屬省立醫(yī)院、第三附屬醫(yī)院、附屬安慶醫(yī)院等非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)、科研體系建設(shè)，對(duì)各臨床醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院醫(yī)教研工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持，有針對(duì)性地開(kāi)展考核、評(píng)估、檢查。

臨床醫(yī)學(xué)博士論文 10

凡到過(guò)美國(guó)德克薩斯州泰勒大型醫(yī)療系統(tǒng)就診過(guò)的華人，都無(wú)不爭(zhēng)相傳頌這家全美榜上有名、擁有120萬(wàn)人口的患區(qū)和4000多名醫(yī)護(hù)人員的大型醫(yī)療體系，尤其是它的消化肝膽病系，其醫(yī)療技術(shù)之高，服務(wù)品質(zhì)之優(yōu)，管理水準(zhǔn)之強(qiáng)，已在美國(guó)德州名聲鵲起。那么，一個(gè)僅僅用5年時(shí)間即騰龍而起的醫(yī)療體系的奧妙何在？

要解開(kāi)這些“玄機(jī)”，我們就不得不提及一位醫(yī)學(xué)女博士――夏。她祖籍中國(guó)云南大理，出生于內(nèi)蒙古大草原，后來(lái)又到了大洋彼岸的美國(guó)。有誰(shuí)會(huì)知道，她在此期間歷經(jīng)了什么樣的漫漫求索之路？

過(guò)五關(guān)斬六將，人生能有幾回搏

說(shuō)到夏，就不得不先談?wù)劰P者與她之間的淵源。

幾十年前的那個(gè)火紅的年代，我們的父輩唱著“祖國(guó)的好兒女志在四方”，從大江南北奔赴內(nèi)蒙古包頭市參與建設(shè)當(dāng)時(shí)亞洲最大的兵工基地。我們從小在一塊兒長(zhǎng)大，共同在那片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的熱土上，度過(guò)了青少年時(shí)代。正是那茫茫無(wú)際的大草原開(kāi)拓了我們寬廣遼闊的胸襟，同時(shí)也煉就了我們堅(jiān)忍不拔的性格。后來(lái)，我們各奔東西，去追求各自的人生理想與目標(biāo)。這一別，就是30年。再見(jiàn)面時(shí)，她已不再是我腦海中那個(gè)少年時(shí)的夏了，已經(jīng)不再是那個(gè)身體羸弱、眼睛大大的、怯生生的小姑娘了……

那么，她是如何“華麗轉(zhuǎn)身”，完成從一個(gè)草原小姑娘到醫(yī)學(xué)博士、從臨床醫(yī)生向醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理者的轉(zhuǎn)型呢？她又是怎樣度過(guò)那段“過(guò)五關(guān)斬六將”的歲月呢？

當(dāng)初，夏留學(xué)美國(guó)，以優(yōu)異的成績(jī)一舉被哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院錄取，攻讀醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)雙博士學(xué)位，并很快成為中國(guó)大陸考入該校的一名佼佼者。回首那段往事，夏常存感恩之心。她念念不忘曾經(jīng)遇到的一位人生路上的“貴人”――由于發(fā)現(xiàn)“逆轉(zhuǎn)致癌基因的細(xì)胞起源”而獲得1989年度諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的Michael Bishop教授。因?yàn)楣疳t(yī)學(xué)院是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的地方，別說(shuō)外國(guó)人，就連美國(guó)人都很難考進(jìn)去。 Michael Bishop教授卻激勵(lì)夏說(shuō)，正是沒(méi)有先例，才應(yīng)當(dāng)去刷新這個(gè)歷史記錄。人生能有幾回搏？！于是，夏一邊在哈佛醫(yī)學(xué)院做實(shí)驗(yàn)員打工掙錢復(fù)習(xí)，一邊參加嚴(yán)格的筆試和由六位教授、兩名高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)組成的評(píng)委會(huì)的驚心動(dòng)魄的面試，隨后就是度日如年地等待“判決”……

喜訊總是在不經(jīng)意間從天而降！一天，夏踏雪來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，便看到自己桌子上放著一封信，拆開(kāi)一看，是哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書！當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，她跑到一個(gè)沒(méi)人的地方大哭了一場(chǎng)，然后對(duì)著天空，向大洋彼岸的爸爸媽媽訴說(shuō)起來(lái)，她要讓在地球另一端的父母知道：您的女兒經(jīng)過(guò)艱苦努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿……

夏清晰地記得，第一年剛進(jìn)哈佛時(shí)，英語(yǔ)就是“攔路虎”，與當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)說(shuō)著母語(yǔ)的人相比，夏要困難得多，但她堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙。夏專門買了個(gè)小錄音機(jī)，把上課時(shí)跟不上、聽(tīng)不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)錄下來(lái)，回來(lái)后再反反復(fù)復(fù)仔細(xì)聽(tīng)，把課堂上的知識(shí)弄懂；在別人去做運(yùn)動(dòng)、去玩、去看電影時(shí)，她卻在爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)、補(bǔ)課。就這樣，經(jīng)過(guò)兩三年含辛茹苦的學(xué)習(xí)，她慢慢趕上了美國(guó)同窗的步伐，也慢慢學(xué)會(huì)了他們的思維和交流方式。在那段日子里，夏說(shuō)她“別無(wú)旁顧”?，F(xiàn)在看來(lái)，正是她這種專注于學(xué)習(xí)的“單一性”，才確保了她學(xué)業(yè)有成。

然而，或許夏也沒(méi)有料到，正如一句佛語(yǔ)所說(shuō)的：“往前走，好事壞事一塊兒來(lái)?！毕脑谶@場(chǎng)拼搏與超越的賽跑路上可謂“悲喜交集”――先是一次在商店里買東西時(shí)，碰到了一個(gè)剛回國(guó)歸來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你媽媽去世了，很多人都去參加了追悼會(huì)?！彼?tīng)此話，頓覺(jué)天崩地裂；隨后，在她準(zhǔn)備博士論文答辯的最關(guān)鍵時(shí)刻，姐姐出了車禍遭受重傷；隨后，又聞爸爸病危！她不得不這邊要照顧姐姐，那邊還要飛回包頭探望父親，同時(shí)又要緊張地備考。苦于分身無(wú)術(shù)的夏，只得利用夜深人靜之時(shí)，犧牲睡覺(jué)時(shí)間而挑燈夜戰(zhàn)，為答辯做準(zhǔn)備……

在漫長(zhǎng)的八年寒窗歲月里，至親帶給她的三重打擊，她硬是挺了過(guò)來(lái)，真可謂“八年辛苦不尋?！保?/p>

最終，夏以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)博士和生命科學(xué)論文答辯，并被授予特殊的高級(jí)榮譽(yù)學(xué)位，以表彰她在攻讀學(xué)位期間對(duì)醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)所作出的重要貢獻(xiàn)。她的研究成果發(fā)表在世界著名的《科學(xué)》雜志上。當(dāng)時(shí)和夏一起通過(guò)答辯的同學(xué)都有一定的家庭背景，不是出身于醫(yī)學(xué)世家，就是有著顯赫的社會(huì)地位，唯有她是從中國(guó)內(nèi)蒙古一個(gè)小小的邊遠(yuǎn)城市，只身越洋參與競(jìng)爭(zhēng)并贏得這一切的。夏說(shuō)，她當(dāng)時(shí)在精裝版的論文扉頁(yè)上寫道：“獻(xiàn)給我已故的爸爸媽媽，因?yàn)闆](méi)有他們，就沒(méi)有我今天的一切?！睂懴逻@句話時(shí)，她說(shuō)她就如同我們的體育健兒在奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)臺(tái)上的感受，看著國(guó)旗緩緩升起而熱淚盈眶……

奮斗無(wú)窮期。拿到學(xué)位后，夏又決定申請(qǐng)去哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院做住院醫(yī)生，結(jié)果她被這所在全美名列前茅、在全世界享有很高威望的醫(yī)院錄用了。緊接著，一個(gè)6年住院醫(yī)生的“大沖刺”又在等著她， 又一次“天將降大任于斯人也”的磨礪要她去經(jīng)歷。期間，她在附屬醫(yī)院做過(guò)內(nèi)科實(shí)習(xí)醫(yī)生和消化肝膽?？茖?shí)習(xí)醫(yī)生。由于實(shí)習(xí)期間的突出表現(xiàn)，她在未畢業(yè)前就被哈佛醫(yī)學(xué)院破格提升為講師。在那段時(shí)間，她度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，值班時(shí)24個(gè)小時(shí)甚至36個(gè)小時(shí)不能睡覺(jué)是常事。這對(duì)于一個(gè)有著很強(qiáng)的體力和堅(jiān)強(qiáng)的精神抗壓能力的人來(lái)說(shuō)，都是難以承受的，更何況像夏這樣身材矮小的纖弱女子？

對(duì)于這些，如果你了解了夏那段“赤腳醫(yī)生”歲月，也許就不會(huì)感到驚詫了――當(dāng)年她到最貧困的農(nóng)村下鄉(xiāng)，在那個(gè)缺油少菜的環(huán)境下，做完飯后，爬滿蒼蠅的鍋蓋一掀開(kāi)，它們就像雨點(diǎn)般地掉到鍋里……她卻能在那樣艱辛的生存環(huán)境中，靠著“一把草藥一根針”，專心致志地給當(dāng)?shù)鼗颊呓獬⊥础Ｓ辛舜朔?jīng)歷，夏到美國(guó)之后的這些辛苦，又算得了什么？

一項(xiàng)調(diào)查表明，即便是最具才華的人物，也要有10年左右才能達(dá)到一流境界，研究人員稱之為“10年法則”。因?yàn)槌晒褪歉咚降闹貜?fù)。從夏的成功之路，我們不難看出：她這6年，不就和高爾夫的頂尖高手揮桿兒一樣，看似一氣呵成，其實(shí)是由多個(gè)動(dòng)作組成的嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝獨(dú)秀別樣紅。就這樣，夏一步一個(gè)腳印地以頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神邁向了醫(yī)學(xué)的巔峰――哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院為此授予夏“年青科研學(xué)者和臨床醫(yī)生”獎(jiǎng)……

“舍與得”，不得不面對(duì)的艱難抉擇

夏告訴筆者，如果5年前不是因?yàn)橐粓?chǎng)偶然的人生變故，或許她現(xiàn)在還在波士頓的哈佛大學(xué)附屬醫(yī)院繼續(xù)做醫(yī)生和研究員。那次變故的緣由，是夏的丈夫蘇維加因工作需要，要調(diào)到美國(guó)南部的德克薩斯州去，而她則要隨夫而遷。這就意味著她必須要放棄哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院，同時(shí)也意味著她又要在另一個(gè)地方從頭開(kāi)始……

人的一生，往往要做出各種選擇，經(jīng)常不得不面臨一個(gè)個(gè)“舍與得”的關(guān)口，有時(shí)候這種抉擇甚至是很痛苦的。對(duì)夏而言，她的痛苦在于――自己已經(jīng)在哈佛大學(xué)整整奮斗了將近20個(gè)年頭！但是眼下她又必須做出“去與留”的取舍，就像莎士比亞筆下的哈姆?雷特那樣。

幾經(jīng)痛苦的抉擇，夏最終將砝碼壓在丈夫這邊。因?yàn)樗涣?0多年前與蘇維加高中同學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)上你追我趕、一比高低的青春往事，忘不了兩人后來(lái)為出國(guó)留學(xué)而相互激勵(lì)、共同奮斗、心心相印的通宵拼搏，忘不了丈夫拿到哈佛大學(xué)博士學(xué)位后的十多年來(lái)、為支持自己的事業(yè)連孩子都沒(méi)要的歉疚。夏說(shuō)，她的成功，離不開(kāi)丈夫的傾力幫助與最無(wú)私的理解。這么多年，他們是在風(fēng)雨兼程與相濡以沫中走過(guò)來(lái)的。投之以桃，報(bào)之以李。夏最終決定也要以同樣的奉獻(xiàn)來(lái)報(bào)答丈夫?qū)ψ约旱囊黄嫘暮桶V情！

當(dāng)他們離開(kāi)哈佛大學(xué)那天，100多位師生與同事難舍難分，一直把他們送到大門外。那個(gè)場(chǎng)面，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就好像電視劇《走西口》中的鏡頭，讓他們?nèi)揭换仡^……

此后不久，在美國(guó)德克薩斯州泰勒大型醫(yī)療系統(tǒng)，出現(xiàn)了一位“小不點(diǎn)”的華裔女博士醫(yī)官，她就是夏！

初到德克薩斯州，僅憑著哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)雙博士的頭銜和醫(yī)學(xué)界久負(fù)盛名的聲譽(yù)，夏很快就成了這個(gè)州排名前幾位的幾個(gè)大學(xué)與醫(yī)院爭(zhēng)搶的對(duì)象，但她最終卻選擇了一家名氣較低的機(jī)構(gòu)，而且一上任就一鳴驚人！

醫(yī)療就是服務(wù)業(yè)，

創(chuàng)新要從“大處著眼，小處落筆”

夏新供職的這家位于德州東部較偏僻的醫(yī)療系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)有3000多名職工，管理層的主要負(fù)責(zé)人一半都是由醫(yī)生出身的人擔(dān)任，這正是她最看重的一點(diǎn)。夏認(rèn)為，臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)醫(yī)生兼管理者的重要性是不言而喻的，因?yàn)椤安∪瞬粫?huì)按照教科書去生病”。她以醫(yī)生的身份到這里來(lái)，不僅可 這樣的話，既有利于個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展也能做出更大的貢獻(xiàn)；特別是夏以往在哈佛大學(xué)從事過(guò)醫(yī)學(xué)研究和教育以及做過(guò)組織社區(qū)與預(yù)防醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作經(jīng)歷，更會(huì)使她在這方面的發(fā)展如虎添翼。如此一來(lái)，夏便可以達(dá)到“一箭雙雕”――作為一名知識(shí)淵博的學(xué)者型管理者，她可以積極探索和創(chuàng)新醫(yī)院管理模式，緊密結(jié)合實(shí)際，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)醫(yī)院穩(wěn)健發(fā)展；作為一名具有臨床經(jīng)驗(yàn)的專家型管理者，她可以游刃有余地從醫(yī)生的角度去建立健全規(guī)章制度，從而實(shí)現(xiàn)“管理靠制度，操作按程序，辦事依規(guī)章”的管理模式。緣于此，一上任，夏就梳理出了一個(gè)從“大處著眼，小處落筆”的跨越式發(fā)展思路。

所謂從“大處著眼”，就是對(duì)這個(gè)大型醫(yī)療系統(tǒng)在戰(zhàn)略發(fā)展方向上，重新進(jìn)行全方位的市場(chǎng)定位。她首先提出：“醫(yī)療行業(yè)是一項(xiàng)高尚的服務(wù)行業(yè)，它是直接服務(wù)于人的。”這一觀點(diǎn)，是完全吻合于經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)的。因?yàn)楫?dāng)今西方發(fā)達(dá)國(guó)家已全面進(jìn)入服務(wù)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也可以說(shuō)已屬于服務(wù)型社會(huì)。服務(wù)行業(yè)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的部分，而且服務(wù)增加值大都超過(guò)了國(guó)民總產(chǎn)值一半以上的比例。僅在美國(guó)，就已達(dá)到70％以上，即有3/4的國(guó)民財(cái)富是由服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造的，這充分說(shuō)明了做好服務(wù)為何能獲競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的原因。

遠(yuǎn)見(jiàn)成就偉業(yè)，思路決定出路。既然將醫(yī)療系統(tǒng)定位在服務(wù)行業(yè)，夏就開(kāi)始考慮怎樣以服務(wù)為先導(dǎo)，在充分滿足患者需求的前提下，開(kāi)展一系列讓患者滿意的、具有差異化的服務(wù)營(yíng)銷和創(chuàng)造新品牌的活動(dòng)。上任伊始，她必須要了解自己哪一點(diǎn)勝過(guò)別人，然后毫無(wú)保留地聚力于此項(xiàng)優(yōu)勢(shì)上，即做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”；也就是說(shuō)，不能做同質(zhì)化的“紅?！敝?，而要做人家沒(méi)有的、或比人家做得更好的“藍(lán)?！?。

隨后，夏首先了解了一下這個(gè)系統(tǒng)里現(xiàn)在有多少名病人就診，是不是每個(gè)醫(yī)生都很忙。因?yàn)獒t(yī)生看的病人越多，為醫(yī)院創(chuàng)造的價(jià)值和利益也就越大；然后再考察在全地區(qū)什么服務(wù)項(xiàng)目是最需要的，由此考慮醫(yī)院還需要開(kāi)發(fā)什么新的設(shè)施和項(xiàng)目。考慮到自己是搞胃腸和肝膽系統(tǒng)方面的專家，夏率先從自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做了一個(gè)自我分析。自己幾年前在哈佛大學(xué)附屬醫(yī)院做住院醫(yī)生時(shí)，是工作時(shí)間最長(zhǎng)和壓力最大的“苦熬期”，也正是這種“壓榨式”的工作方式，保證了自己的快速成長(zhǎng)。她當(dāng)時(shí)師從在全世界享有盛名的鏡下手術(shù)大師、前美國(guó)消化和窺鏡協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)David Carr-Locke教授。記得這位1.9米高的教授曾開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你的個(gè)子還沒(méi)有腸鏡的長(zhǎng)度長(zhǎng)，你怎么用腸鏡做手術(shù)呢？”她回答說(shuō)，這種類型的手術(shù)不是需要你的身長(zhǎng)，而是需要你的能力和手上的技巧。這句話頓時(shí)把那位大師說(shuō)樂(lè)了，并一下子喜歡上了她，主動(dòng)要當(dāng)她的導(dǎo)師。那段時(shí)間，夏在做窺鏡手術(shù)方面，無(wú)論技術(shù)、技巧，還是對(duì)肝膽系統(tǒng)和胃腸系統(tǒng)的醫(yī)療認(rèn)識(shí)都突飛猛進(jìn)。自己有此之長(zhǎng)，為什么不先拓展這方面的業(yè)務(wù)？于是，她決定首先創(chuàng)立肝病門診，擴(kuò)大消化系的服務(wù)項(xiàng)目，并將內(nèi)窺鏡中心現(xiàn)有的設(shè)備全部更新――這個(gè)舉措，可以說(shuō)是“小處落筆”！

夏隨后又通過(guò)周密的市場(chǎng)調(diào)查進(jìn)行驗(yàn)證，反饋信息印證了她的決定。因?yàn)榈轮菔敲绹?guó)南部最大的州，而且有很多肥胖病人，脂肪肝發(fā)病率很高；同時(shí)她還發(fā)現(xiàn)，在這片方圓一百英里的區(qū)域內(nèi)，居然沒(méi)有一家真正的肝病專家門診！那么，如何才能讓這類病人來(lái)中心就診？夏先統(tǒng)計(jì)出了一些符合條件的肥胖病人，然后再篩查到底有多少肝功能不正常者。很快，這些數(shù)據(jù)出來(lái)了，她立即讓醫(yī)院的服務(wù)部門去通知這些病人，告訴他們“我們系統(tǒng)成立了一個(gè)專門治療肝病的門診”，動(dòng)員這些病人前來(lái)就診。然后，她以最快的速度全面了解各個(gè)部門的流程安排、調(diào)度程序，日漸形成自己的管理模式；更重要的是，她從中培養(yǎng)了對(duì)各部門、醫(yī)務(wù)人員以及病患需求的洞察力。

商界有句名言：“營(yíng)銷要看到三步以外?！毕纳钪O此理。她將管理目標(biāo)定位于“把肝病門診朝著一個(gè)綜合性肝病醫(yī)學(xué)中心方向去發(fā)展”。為此，她要使醫(yī)院的服務(wù)系統(tǒng)像市場(chǎng)推廣那樣，從兩個(gè)方面開(kāi)展對(duì)外宣傳來(lái)擴(kuò)大門診的影響力：一是讓這個(gè)新建的門診家喻戶曉，并廣而告之這里提供優(yōu)質(zhì)安全的服務(wù)，向較為高發(fā)的丙型肝炎和脂肪肝以及酒精性肝炎地區(qū)的患者寄發(fā)宣傳材料，直達(dá)終端地告訴他們這里正在開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目……很快，就有了第一批幾百名患者來(lái)應(yīng)診。二是這里采用了世界上先進(jìn)的醫(yī)療診斷治療技術(shù)。同時(shí)，夏決定組織每年一度的地區(qū)性學(xué)術(shù)會(huì)議，把在全美最權(quán)威的一些學(xué)術(shù)專家請(qǐng)來(lái)，一方面增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)學(xué)教育，另一方面讓所有的醫(yī)生都知道她這里不僅具有提供高質(zhì)量服務(wù)的能力，而且非常注重提高醫(yī)療系統(tǒng)的綜合素質(zhì)。首屆學(xué)術(shù)會(huì)議非常成功，這在該地區(qū)歷史上也是首次，就連美國(guó)影響最大的新聞媒體NBC， ABC， FOX News等都到會(huì)采訪。一時(shí)間，夏的肝病門診的信譽(yù)度和知名度大大提高。

夏接著又發(fā)現(xiàn)，雖然這種營(yíng)銷推廣很重要，但把醫(yī)療服務(wù)體系做好更為關(guān)鍵，因?yàn)楫?dāng)患者一旦慕名涌來(lái)，肝病門診的服務(wù)、質(zhì)量、管理的優(yōu)劣，就起決定性作用了。她注意到這一點(diǎn)后，就先從完善肝病門診的醫(yī)療服務(wù)體系入手。她認(rèn)為，很多疾病如果能夠提前預(yù)防的話，總比發(fā)病時(shí)去診治要好得多，因而建立完善的預(yù)防服務(wù)體系是當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí)，她還決定要建立醫(yī)院與城鄉(xiāng)基層合作醫(yī)療體系。她的肝病門診之所以不斷發(fā)展壯大，與這個(gè)體系以周圍城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)有關(guān)。在美國(guó)，醫(yī)療和藥品是完全分開(kāi)的。藥品由公立藥房或私人藥房銷售，具有一整套獨(dú)立完整的系統(tǒng)。醫(yī)生給病人開(kāi)藥方，但藥品必須到外面的藥房去拿，醫(yī)生開(kāi)藥是沒(méi)有提成的；另外，醫(yī)院內(nèi)部的管理，一定要建立在一個(gè)互相監(jiān)督的體制之下，如果沒(méi)有互相監(jiān)督，就不知道誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好；同時(shí)還要定期評(píng)價(jià)每一個(gè)人的工作和服務(wù)質(zhì)量，并及時(shí)反饋問(wèn)題。有了這樣的管理體制，就可以使工作和服務(wù)質(zhì)量不好的行為在短時(shí)間內(nèi)得以改善。

建立機(jī)制，設(shè)定流程。夏認(rèn)為，管理即“管事理人”，且重在“理”，“管”為輔。管理者的職責(zé)，首先要將管理的“理”理得清楚、理得順暢、理得簡(jiǎn)單，事情才能“管”得容易、“管”得輕松。那么，夏又是怎樣疏通這個(gè)“理”字的呢？

夏的做法又是從“小處落筆”，她是這樣來(lái)完善自己的醫(yī)療服務(wù)體系的――

首先，為提高工作效率，同時(shí)解決專家兼管理者“兩者兼顧”的問(wèn)題，推出時(shí)間管理服務(wù)流程：門診派專人接電話，若病人來(lái)電話預(yù)約專家門診，可依據(jù)預(yù)約門診表，合理安排專家與患者的診治時(shí)間；當(dāng)病人看完門診后，就可對(duì)這個(gè)病人回訪，即看看這個(gè)病人在治療過(guò)程中是否需要加藥或減藥，并讓他們定期來(lái)門診復(fù)查；而第一次專家門診后，已把治療方案定好并實(shí)施，三個(gè)月后病人再來(lái)復(fù)診時(shí)，專家只要看其病情有無(wú)好轉(zhuǎn)即可；第六個(gè)月患者再來(lái)，就無(wú)需專家而是由助理處理即可。此時(shí)助理要根據(jù)專家提到的事項(xiàng)，一個(gè)個(gè)去跟患者核對(duì)，看他們是否好轉(zhuǎn)或惡化等。夏稱此方式為“接力棒”式作業(yè)程序，即從預(yù)約門診的第一個(gè)人為起始；第二個(gè)人就是護(hù)士助理，要把最基本的信息建立好；第三個(gè)人就是護(hù)士，她要更上一層樓，把藥品和病史準(zhǔn)備好；第四個(gè)人就是醫(yī)生助理，他可以幫醫(yī)生處理簡(jiǎn)單的病例；最后等他們把最基本工作做完后，才是專家、醫(yī)生的工作。這樣不僅效率高，給病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)并創(chuàng)造財(cái)富，而且從管理需求層面出發(fā)的流程系統(tǒng)也是非常有效的。

如此管理的最大好處是，使專家只做專業(yè)性的關(guān)鍵事，讓助理去干輔的常規(guī)活。這樣在人力成本投入上也較為合理有效。如果要專家醫(yī)生花同樣的時(shí)間去處理簡(jiǎn)單病例，他就無(wú)暇顧及那些疑難病人。在此流程中有一個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，即病人打電話來(lái)預(yù)約門診時(shí)，護(hù)士一般會(huì)要求病人提前在網(wǎng)上或紙上填一個(gè)表，表中會(huì)告知他諸如體溫、體重、黃疸、血壓、藥的劑量等信息都填寫在檔案中。若病人病情較復(fù)雜，助理會(huì)去詳細(xì)了解一下，等到專家再看病人時(shí)，只需將已收集到的檔案信息看一遍，然后接診病人，這樣便會(huì)有效地去問(wèn)一些必要的問(wèn)題，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了。等到專家會(huì)診時(shí)，把關(guān)鍵的問(wèn)題再問(wèn)、再綜合、再體檢一下，將化驗(yàn)和影像方面的資料再分析，提出治療方案就行了。就這樣一環(huán)套一環(huán)，按照此流程去診治以及長(zhǎng)期復(fù)查治療慢性病人，效果非常理想。

除為患者服務(wù)外，還要為服務(wù)患者的人服務(wù)

夏認(rèn)為，醫(yī)療業(yè)要靠服務(wù)來(lái)贏利，它是一個(gè)高強(qiáng)度、滿負(fù)荷的服務(wù)行業(yè)。那么，怎么才能確保全體員工在此工作環(huán)境中，既不出醫(yī)療事故和保證穩(wěn)定的服務(wù)質(zhì)量，又能煥發(fā)出旺盛的服務(wù)熱情呢？唯有強(qiáng)化內(nèi)部管理機(jī)制，才能持續(xù)發(fā)展；而管理工作如醫(yī)療質(zhì)量管理、工作效率、技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)等，往往很難一蹴而就，切忌胡子眉毛一把抓，既要有所為，還要有所不為。作為管理者，夏把主要精力放在激活人員動(dòng)力的兩大“高招”上――

第一招，實(shí)行“緊盯追問(wèn)式”的目標(biāo)管理制度。在美國(guó)的醫(yī)療服務(wù)業(yè)，多雇一個(gè)人就會(huì)花費(fèi)很多，故每個(gè)人的工作要安排得恰到好處，既不能多也不能少。太多的話，他會(huì)跟其他人比，在這里太累了，就會(huì)跳槽。為了讓他們能在這里長(zhǎng)期工作，管理者就要想方設(shè)法給員工搭建一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，使他們有成長(zhǎng)感。這就需要對(duì)他們進(jìn)行教育投資，教他們最好的工作方法、教他們最好的知識(shí)去幫助患者，否則他們就會(huì)經(jīng)常流動(dòng)；而熟練員工的跳槽會(huì)給醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量帶來(lái)不穩(wěn)定的因素和經(jīng)濟(jì)上的損失。夏為盡量避免人才流失，在工作安排上力求合理化。

第二招，采取“成功分享式”激勵(lì)措施。夏說(shuō)，她主要是通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)調(diào)動(dòng)工作人員的積極性。比如每隔一個(gè)或兩個(gè)月開(kāi)一次表彰會(huì)，把做得好的和做得不好的都提出來(lái)。到了年底，還把他們的收入和工作業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)：做得好的就獎(jiǎng)勵(lì)，不好的扣除薪酬。這幾種方法同時(shí)進(jìn)行，使同事之間都有一個(gè)共同的“成功分享”目標(biāo)，做得不好的話就有可能被解雇。夏的觀點(diǎn)是：“我們除了為患者服務(wù)外，還要為服務(wù)患者的人服務(wù)?！睘榇?，夏提出了她的用人標(biāo)準(zhǔn)，即你能否教育幫助下面的人，或是否能幫上級(jí)做一些管理方面的工作；也就是說(shuō)你若能給這個(gè)醫(yī)療體系帶來(lái)效益，才會(huì)把你留下來(lái)，并非所有的好醫(yī)生都適合這里。只有經(jīng)過(guò)6個(gè)月到一年反反復(fù)復(fù)的測(cè)評(píng)，才能決定去留問(wèn)題，這就是夏的用人理念，因?yàn)椤昂冕t(yī)生都不是孤立的，背后都有一個(gè)相互支持的團(tuán)隊(duì)”。

在夏的領(lǐng)導(dǎo)下，肝病門診成立一年后，患者就診數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。夏繼之又舉辦了一個(gè)地區(qū)性的，專為提高護(hù)士和醫(yī)生助理知識(shí)的學(xué)術(shù)會(huì)議，就這樣慢慢地把這個(gè)品牌給打造出來(lái)了。當(dāng)品牌效應(yīng)出來(lái)后，夏又有了憂患意識(shí)。因?yàn)獒t(yī)院與其他的服務(wù)行業(yè)一樣，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，如果做得不好，患者會(huì)選擇到別的醫(yī)院就診，所以必須考慮如何維系患者的忠誠(chéng)度問(wèn)題。為此夏提出，我們給患者提供的是“質(zhì)量最高，費(fèi)用最少，既安全又有效，物美價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”。當(dāng)她的肝病中心在本地聲名鵲起之后，夏心里清楚，患者之所以慕名盈門，完全是沖著這里肝病醫(yī)療水準(zhǔn)和高超的鏡下操作等“核心項(xiàng)目”而來(lái)。要想保持這一核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要在增值服務(wù)上下功夫。于是，夏趁早著手，進(jìn)一步向患者們提供“附加價(jià)值服務(wù)”，來(lái)營(yíng)造自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

其一，增設(shè)“貼近患者”服務(wù)項(xiàng)目。比如對(duì)一些住得很遠(yuǎn)、不方便到醫(yī)院來(lái)的老年患者，就把醫(yī)療門診搬到他們居住地較近的地方去。

其二，實(shí)行“一站式掛號(hào)制”。在美國(guó)看病需要提前預(yù)約。為方便病人，她作了改進(jìn)，讓患者同時(shí)可以把幾種病一起看，這樣就節(jié)省了他們的時(shí)間和交通成本，也讓患者感到很便利。

其三，采取“服務(wù)評(píng)估”衡量體系。站在患者的角度換位思考，不僅想到他們是否方便到門診來(lái)，還要考慮他們?cè)陂T診候醫(yī)要等多長(zhǎng)時(shí)間。為此，夏專門設(shè)定了很多相關(guān)的方法和措施。比如她采用了“全員服務(wù)質(zhì)量評(píng)估表”的方法，在每年的三、六、九、十二月份，做一次每個(gè)人的評(píng)估。別人評(píng)估我，我也去評(píng)估鑒定別人，使大家都有了一個(gè)借鑒衡量，不足之處一起提高；若做得好，就把好經(jīng)驗(yàn)介紹給大家相互借鑒學(xué)習(xí)，進(jìn)而把服務(wù)質(zhì)量提高到一個(gè)更高的層次。

其四，設(shè)立“安全檢查”常規(guī)制。對(duì)醫(yī)護(hù)人員定期檢查，要讓每個(gè)人在保證病人安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行高質(zhì)量的服務(wù)。為此，她每隔幾個(gè)月便定期訓(xùn)練自己的醫(yī)護(hù)人員，把本系統(tǒng)看病的安全系數(shù)和國(guó)家的安全系數(shù)做比較，找出差距，及時(shí)改進(jìn)提升。

在以上基礎(chǔ)上，為滿足患者的需求、擴(kuò)大服務(wù)范圍，這個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)又派生出一些新的服務(wù)項(xiàng)目，像脊椎顯微手術(shù)、減肥手術(shù)、神經(jīng)外科內(nèi)科、影像中心，均帶來(lái)了巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。其中有一個(gè)體重控制中心，是個(gè)多學(xué)科的服務(wù)項(xiàng)目，它不僅會(huì)給整個(gè)醫(yī)療體系帶來(lái)相當(dāng)可觀數(shù)量的病人，也有助于肥胖病的控制和預(yù)防。另外，對(duì)50歲以上人群進(jìn)行直腸癌、前列腺癌、乳腺癌的普查，在這個(gè)過(guò)程中，檢查對(duì)象通常都是健康的人，但通過(guò)普查，其中的很多人就會(huì)變成這個(gè)系統(tǒng)的病人。這樣做既能提高普查對(duì)象的健康質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)給醫(yī)院帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益……

千淘萬(wàn)濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金

夏所在的醫(yī)療系統(tǒng)就這樣從小到大，以星火燎原之勢(shì)快速發(fā)展，短短15年時(shí)間，就從最早的幾十個(gè)醫(yī)生，發(fā)展到今天的擁有4000多名職工，270名醫(yī)生，4個(gè)醫(yī)院和37個(gè)門診，面向120多萬(wàn)人口的醫(yī)療服務(wù)體? 同時(shí)，該中心又與美國(guó)西南醫(yī)科大學(xué)合作，增加了肝臟移植項(xiàng)目。夏和她的同事挽救了許多有嚴(yán)重疾病的生命，甚至使許多以前被“判了死刑”的患者重獲新生，得以返回工作崗位，和家人一起幸福地生活。這樣的例子舉不勝舉，夏也因此被美國(guó)西南醫(yī)科大學(xué)提升為臨床醫(yī)學(xué)副教授。

此外，在2007~2009年連續(xù)3年中，夏所在的醫(yī)療機(jī)構(gòu)因向病人提供優(yōu)質(zhì)安全的服務(wù)，被評(píng)為全美國(guó)100個(gè)綜合性醫(yī)療系統(tǒng)中連續(xù)3年榮獲高質(zhì)量獎(jiǎng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)；2010年，又榮獲全美和德州優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。除此之外，還陸續(xù)獲得了許多有效的醫(yī)療服務(wù)和開(kāi)創(chuàng)更新服務(wù)項(xiàng)目等獎(jiǎng)項(xiàng)……

2009年年初，由于夏的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作能力，為獎(jiǎng)勵(lì)她幫助院方創(chuàng)建了很多以前沒(méi)有的設(shè)施和服務(wù)項(xiàng)目，她被德克薩斯州泰勒大型醫(yī)療系統(tǒng)聘

當(dāng)然，夏的名氣并不僅僅源自其管理水平高，同時(shí)還因她的醫(yī)術(shù)過(guò)硬的真功夫。患者對(duì)這個(gè)來(lái)自中國(guó)的女醫(yī)生， 都親昵地稱之為妙手回春的“醫(yī)生”……

醫(yī)生的任何一個(gè)手術(shù)都是一件作品，不但留給病人也留給自己

夏常說(shuō)：“醫(yī)生的任何一個(gè)手術(shù)都是一件作品，不但留給病人也留給自己?！钡龥](méi)想到自己到德州后接手的最初幾位患者中，竟有一位很年輕的農(nóng)業(yè)化學(xué)教授。他27歲時(shí)得了肝病，每況愈下，身體一天天弱下去，然后慢慢變成肝腹水、肝功能衰竭，他找了幾家醫(yī)院都沒(méi)診斷出病因。絕望之即，他聽(tīng)別人說(shuō)從哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院來(lái)了一位華裔女醫(yī)生，要建一個(gè)肝病門診，就抱著一線希望來(lái)看一看。夏經(jīng)過(guò)查詢問(wèn)診，了解到他已病了3年，生活已不能自理，更別說(shuō)繼續(xù)教書了。于是，夏就用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，又查了大量的文獻(xiàn)，還打電話給哈佛大學(xué)的導(dǎo)師，共同商討，就這樣用了兩個(gè)星期，終于搞清楚了這個(gè)疑難病人是因?yàn)闄C(jī)體銅代謝紊亂，使銅積累在肝臟里，從而造成肝臟損傷。唯一的治療辦法就是進(jìn)行肝臟移植，結(jié)果手術(shù)很成功。術(shù)后一年不僅恢復(fù)得很快，還結(jié)婚生了一個(gè)孩子，又重返課堂教書。后來(lái)這名年輕教授上門感謝，并與夏合影。他到處跟人說(shuō)，是這個(gè)“醫(yī)生”挽救了他的生命。這件事很快就傳到了哈佛大學(xué)，并登載在哈佛大學(xué)的雜志上。其實(shí)對(duì)于夏而言，這只是她接診的無(wú)數(shù)病例中的一例而已。她一年差不多要看兩千多名病人、做兩千多個(gè)窺鏡手術(shù)，全年大概要服務(wù)四千多名病人；這名年輕的教授，僅僅是其中的四千分之一，可對(duì)他而言，卻是拯救了他的生命……

還有一些病癥，是夏經(jīng)過(guò)一段時(shí)間細(xì)心的觀察、分析和做檢驗(yàn)，并經(jīng)結(jié)腸鏡和胃鏡診斷出來(lái)的。夏介紹說(shuō)，有一個(gè)82歲的老人，在當(dāng)?shù)睾苡杏绊?，因他的家族是靠地產(chǎn)起家的，很富有，也很有愛(ài)心，給當(dāng)?shù)卣徒虝?huì)捐獻(xiàn)過(guò)很多的錢，還去幫助當(dāng)?shù)氐母F人，所以人們都很尊敬這個(gè)家族。而就是這個(gè)家族的掌門人卻得了病，他總是腹瀉，慢慢地消瘦下來(lái)，病因一直不明，后來(lái)他到夏這兒來(lái)就診，夏經(jīng)診斷，發(fā)現(xiàn)患者患的是慢性腸炎，就按慢性腸炎給他治，病情大有好轉(zhuǎn)；但不幸的是，后來(lái)他又患了肺炎，生命垂危，發(fā)展到只能靠人工呼吸機(jī)維持生命。夏立即采用一切辦法搶救這名患者，因?yàn)樗谶@個(gè)地方是個(gè)很有影響力的人物，很多人都希望他能活下? 后來(lái)他蘇醒了，醫(yī)生和護(hù)士跟他講：是“醫(yī)生”盡心盡力、沒(méi)日沒(méi)夜地照顧了您。當(dāng)時(shí)他的家人和他都很感動(dòng)。他醒過(guò)來(lái)后說(shuō)，自己有三個(gè)女兒，說(shuō)夏很像她們；說(shuō)她對(duì)人真誠(chéng)、醫(yī)療技術(shù)精湛；說(shuō)如果她要是不嫌棄的話，他愿意認(rèn)夏為女兒。就這樣，夏有了一個(gè)美國(guó)爸爸。

夏不僅有一個(gè)美國(guó)爸爸，還有一位美國(guó)媽媽呢！這個(gè)故事更有意思。據(jù)她回憶：“一位老太太來(lái)門診看病，她便血將近兩年，看過(guò)她的醫(yī)生們都說(shuō)是痔瘡，讓她去看外科醫(yī)生， 好把痔瘡切除。外科醫(yī)生建議她先做個(gè)腸鏡檢查，這樣她才來(lái)到我這兒做腸鏡。在做腸鏡前的準(zhǔn)備工作時(shí)她給我講，她很熱愛(ài)中國(guó)，說(shuō)自己曾去過(guò)西安、到過(guò)內(nèi)蒙古；我就問(wèn)她到過(guò)內(nèi)蒙古什么地方，她說(shuō)到過(guò)包頭，就這樣我們?cè)秸f(shuō)越近。這位老太太去過(guò)包頭二機(jī)廠，也去過(guò)五二研究所。她的先生原來(lái)是德州休斯頓大學(xué)的教授，曾于1982年在包頭給五二研究所辦過(guò)英語(yǔ)講座，她也是英語(yǔ)老師，就一起到中國(guó)去了。世界真是太小了！老太太說(shuō)你能上哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院太不可思議了！因?yàn)樗腊^是個(gè)小地方。后來(lái)，我就開(kāi)始給她做麻醉，開(kāi)始做腸鏡，結(jié)果腸鏡沒(méi)做到一半時(shí)，我在她大腸的一個(gè)部位發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腫瘤，正是這個(gè)腫瘤導(dǎo)致她便血的。病理檢查確診為腸癌，必須馬上做手術(shù)。我把腫瘤?？漆t(yī)生和外科醫(yī)生請(qǐng)來(lái)會(huì)診，馬上去做手術(shù)。手術(shù)以后，經(jīng)過(guò)化療，恢復(fù)得很好。老太太在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上撰寫文章，敘述是我怎樣挽救了她的生命。在文章中她說(shuō)如果不是我發(fā)現(xiàn)了她的直腸癌，如果還是按照痔瘡來(lái)治的話，可能現(xiàn)在她就沒(méi)有活命了。正是這個(gè)偶然的事件，把我與她聯(lián)系在了一起；她有一個(gè)女兒在外州，于是她非要認(rèn)我做在德州的女兒，因而她就是我在德州的媽媽?！本瓦@樣，雖然夏的親生父母逝去了多年，但通過(guò)與病人的相處，夏又找到了溫暖的親情。

如今，夏雖遠(yuǎn)隔重洋，仍心系祖國(guó)。在夏的言談話語(yǔ)中，只要一提到中國(guó)的故鄉(xiāng)包頭，她就會(huì)興奮不已；而一旦在異國(guó)享譽(yù)業(yè)成，她就先告慰九泉之下的父母。

臨床醫(yī)學(xué)博士論文 11

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 思考

我國(guó)著名外語(yǔ)教學(xué)法專家王才仁指出：教學(xué)的實(shí)際是交際，師生是平等，合作，互動(dòng)的關(guān)系。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，滲入研究性學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，自主探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)

一、研究性教學(xué)的內(nèi)容及意義

新〈課標(biāo)〉指出，要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！边@說(shuō)明高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。

新教材高中英語(yǔ)課文內(nèi)容、題材廣泛，有天文、歷史、地理、人物、科普、小說(shuō)、傳記等。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)求知探索的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，對(duì)課堂教學(xué)的效果有著重要的影響，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、高中英語(yǔ)研究性教學(xué)案例

選修八第一單元A Land of Diversity

形式：個(gè)人資料查閱、小組合作討論、師生互相協(xié)作等形式相結(jié)合

運(yùn)作流程：

1：提出課題--學(xué)了這一課，學(xué)生要了解有關(guān)美國(guó)及加利福尼亞州的情況，，教師提出主課題“A Land of Diversity”。

2： 在上這一節(jié)課前，我鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館、閱覽室及上網(wǎng)搜索有關(guān)美國(guó)及加利福尼亞州的情況，事先對(duì)這個(gè)世界大國(guó)做一詳細(xì)的了解。

3： 表達(dá)和交流--在課堂上，學(xué)生把自己的調(diào)研成果用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，展示所收集到的圖片和相關(guān)資料。

4：課堂活動(dòng) --上課時(shí)我將世界地圖及美國(guó)地圖呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用查閱到的信息，以看圖填充形式讓學(xué)生對(duì)美國(guó)的整個(gè)地理位置有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生弄清加利福尼亞州在美國(guó)所處的位置及美國(guó)主要城市等，為閱讀理解做好鋪墊。然后播放卓別林的電影《淘金者》，從喜劇中體會(huì)19世紀(jì)加利福尼亞州金礦工人的艱苦生活，由此引入閱讀文章California。教師根據(jù)文本內(nèi)容，用不同的形式讓學(xué)生自己歸納，并在閱讀技巧上給予具體的引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)閱讀技能的提高。最后根據(jù)學(xué)生閱讀任務(wù)的完成設(shè)計(jì)了一個(gè)高考書面表達(dá)形式的寫作任務(wù)，這個(gè)寫作任務(wù)實(shí)際上是把閱讀理解中所獲得的信息進(jìn)行最后的歸納整理，同時(shí)對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)進(jìn)行了輔導(dǎo)。這節(jié)課由于事前讓學(xué)生進(jìn)行了信息查閱，完成起來(lái)會(huì)快得多。加利福尼亞州的中國(guó)城在第一代華人心目中是他們?cè)诤Ｍ饨⒓覉@、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的基地，隨著中國(guó)的強(qiáng)大，炎黃子孫的足跡已遍布世界各國(guó)，這是這節(jié)課的情感教育內(nèi)容：為自己祖國(guó)而驕傲。

5：總結(jié)--對(duì)這次英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的態(tài)度與成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生收集到大量關(guān)于美國(guó)的圖片，這些圖片引起學(xué)生對(duì)這個(gè)世界大國(guó)的關(guān)注，了解了美國(guó)的發(fā)展歷史，也知道了華人在外國(guó)的辛酸發(fā)展史，從而激發(fā)他們?nèi)ニ妓?，為祖?guó)的發(fā)展而努力。

三、研究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用體會(huì)

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法就是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。課堂以學(xué)生為主體，重視體驗(yàn)參與，教師起到“設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者”的作用。正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]張肇中?！对囌撗芯啃詫W(xué)習(xí)》，《課程 教材 教法》2000年第6期。

[2]李召存。《研究性學(xué)習(xí)初探》，《中國(guó)教育學(xué)刊》2001年第1期。

德國(guó)在醫(yī)學(xué)方面一直享譽(yù)全球，從1901年首位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的德國(guó)科學(xué)家Emil Adolf von Behring 到目前為止已經(jīng)培養(yǎng)了15位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者（占全球生理學(xué)或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者一半），并有很多醫(yī)學(xué)院處于世界前列如世界著名的海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院（世界排名16）等[1]，這些成就取決于他們構(gòu)建的醫(yī)學(xué)教育模式。另一方面，德國(guó)醫(yī)生職業(yè)由于收入高、收入穩(wěn)定和社會(huì)地位高等特征一直是學(xué)生爭(zhēng)相向往的職業(yè)，因此醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)一直精英教育。本文結(jié)合作者在德國(guó)漢堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院5年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷及在中國(guó)醫(yī)學(xué)院工作經(jīng)歷，總結(jié)和分析德中兩國(guó)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)差別，并以口腔?

一、生源

在我國(guó)，醫(yī)學(xué)生源選拔主要是通過(guò)高考成績(jī)選擇學(xué)校和專業(yè)，缺乏對(duì)醫(yī)學(xué)本身的職業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容具體的認(rèn)識(shí)。而在德國(guó)學(xué)生初中畢業(yè)的時(shí)候，大約14歲就要選擇以后是讀大學(xué)還是技校，他們選擇的依據(jù)是每位學(xué)生都去將各種職業(yè)體驗(yàn)2-4周左右，然后通過(guò)自己的興趣選擇將來(lái)所要從事的職業(yè)，如果選擇讀大學(xué)就會(huì)進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，不然就直接就讀技校。德國(guó)大學(xué)入學(xué)是申請(qǐng)式的，學(xué)校然后根據(jù)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)的綜合成績(jī)以及申請(qǐng)者的等待年限是否接受申請(qǐng)，由于醫(yī)學(xué)申請(qǐng)人數(shù)眾多，很多同學(xué)由于等待時(shí)間長(zhǎng)而中途放棄，也有一部分邊讀另外一個(gè)學(xué)位邊等待申請(qǐng)，此外還有邊工作邊等待的，這就很考驗(yàn)申請(qǐng)人的意志和興趣[2]。因此，與我國(guó)相比，德國(guó)醫(yī)學(xué)教育在生源方面更要求學(xué)生興趣和其的總體素質(zhì)，體現(xiàn)出精英教育模式。

二、學(xué)習(xí)安排

1.課程設(shè)置

德國(guó)共有29所綜合性院校開(kāi)設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，德國(guó)高校之間教材，教學(xué)計(jì)劃和大綱由各學(xué)校自我修訂，最終國(guó)家通過(guò)國(guó)家統(tǒng)考的形式?jīng)Q定學(xué)生是否合格及是否能夠從事醫(yī)學(xué)職業(yè)。我國(guó)大部分院校以授課基礎(chǔ)課程（第1-4學(xué)期）和專業(yè)課程（第5-10學(xué)期）為區(qū)分，德國(guó)目前課程設(shè)置中將生命過(guò)程各時(shí)期生理變化與疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸有關(guān)的學(xué)科知識(shí)互相銜接，形成螺旋式教學(xué)，由淺入深螺旋式內(nèi)容授課（Lehr-und Lernspirale）方式。此外其中最大的差異是“與我國(guó)前兩年大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)及體育等不同的是，德國(guó)高校不開(kāi)設(shè)體育等課程，部分院校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)選修課”[3]，但是大部分學(xué)生可以通過(guò)參加社會(huì)上或者學(xué)校開(kāi)設(shè)以俱樂(lè)部形式的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)體育和英語(yǔ)。盡管沒(méi)有必修的要求，但是德國(guó)不乏優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，而且體格魁梧健壯，因?yàn)榈聡?guó)家庭教育從小就要求孩子有一樣愛(ài)好，此外德國(guó)大部分高水平運(yùn)動(dòng)員都是業(yè)余的，同時(shí)由于英語(yǔ)和德國(guó)同屬同一語(yǔ)系，也使德國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得相對(duì)容易一些。

德國(guó)醫(yī)學(xué)生授課包括講課形式的大課、討論課、操作課程及實(shí)習(xí)組成。在全部的理論和實(shí)踐課程中，學(xué)生不能無(wú)故缺課百分之十五的課時(shí)。而且學(xué)生每門課程只有兩次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，第一次補(bǔ)考如果沒(méi)有通過(guò)，第二次考試需要和授課教授面試。以口腔? 相比較于我國(guó)高等口腔教育的理念“在醫(yī)科普遍性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)口腔醫(yī)學(xué)的特殊性”[4]，即學(xué)生要花費(fèi)大量時(shí)間在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)上，而后再進(jìn)行最后兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)。在德國(guó)的口腔醫(yī)學(xué)從入學(xué)伊始，就突出了牙醫(yī)的專業(yè)特色。學(xué)生從第一學(xué)期起就參加口腔技工的培訓(xùn)，比如在實(shí)驗(yàn)室里完成翻制石膏模型，假牙和全鑄造冠的制備，而且實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)貫穿了口腔醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的全部過(guò)程，在前六個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)主要在口腔實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，而第七個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生就可以在實(shí)習(xí)醫(yī)生的帶領(lǐng)下給患者進(jìn)行齲齒填補(bǔ)，活動(dòng)橋，牙髓-牙周的治療，但是學(xué)生必須自己去尋找自愿者，而為了獲得更多的自愿者參與口腔學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試，一方面，醫(yī)生監(jiān)督學(xué)生整個(gè)操作過(guò)程，以保證操作的正確性；另一方面自愿者參加的本次治療是完全免費(fèi)（通常洗牙等是健康保險(xiǎn)不?；蛘咧粓?bào)銷一半，而洗一次牙要300歐元左右），所以也保障了一部分自愿者來(lái)源。盡管如此，但是尋找志愿者相對(duì)還是比較困難的，這種直接的操作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了口腔教育在實(shí)踐中的繼續(xù)深化。而在我國(guó)，醫(yī)患矛盾非常突出，如何建立醫(yī)患之間的信任，相信在讀或?qū)嵙?xí)醫(yī)生操

2.學(xué)制

在我國(guó)大部分口腔醫(yī)學(xué)學(xué)專業(yè)是5年制或8年制的，畢業(yè)時(shí)分別授予學(xué)士或碩士學(xué)位，期間通過(guò)一次國(guó)家口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試獲得執(zhí)業(yè)執(zhí)照。在德國(guó)口腔醫(yī)學(xué)正常是5.5年制的，正常學(xué)時(shí)是11個(gè)學(xué)期分為臨床前學(xué)習(xí)階段和臨床學(xué)習(xí)階段，按著教學(xué)計(jì)劃在學(xué)習(xí)2個(gè)學(xué)期之前應(yīng)該參加國(guó)家的自然科學(xué)預(yù)考試，5個(gè)學(xué)期之前應(yīng)該通過(guò)牙醫(yī)預(yù)考試，在10個(gè)學(xué)期之前應(yīng)該完成牙醫(yī)考試。學(xué)生通過(guò)考試，畢業(yè)時(shí)授予碩士研究生學(xué)位，因?yàn)榈聡?guó)醫(yī)學(xué)目前沒(méi)有本科學(xué)位。

從上可知，盡管德國(guó)各大高校教材和教學(xué)的自主決定，但是學(xué)生所需掌握的知識(shí)和內(nèi)容都有國(guó)家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)不間斷的考試和考核使學(xué)生掌握本專業(yè)足夠的知識(shí)。同時(shí)在課程設(shè)置中，更多體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的掌握，而在我國(guó)學(xué)生大半盡力花費(fèi)在英語(yǔ)和體育等課程上，因此，在大學(xué)是否可以通過(guò)其它方式使學(xué)生獲得體育和英語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)值得我們深思。

三、畢業(yè)要求

在德國(guó)，在第十學(xué)期末，學(xué)生要參加最后一次的“國(guó)家考試”-牙醫(yī)考試。這個(gè)考試持續(xù)六個(gè)月之久，包含了13門課程的內(nèi)容，從基礎(chǔ)的生物化學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、藥理學(xué)到口腔技工工藝學(xué)、頜矯形外科學(xué)等。通過(guò)這次考試才標(biāo)志著全部的口腔醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生可以得到牙醫(yī)的行醫(yī)資格。在我國(guó)，學(xué)生必須通過(guò)學(xué)校要求的各門課程，部分高校要求必須通過(guò)國(guó)家口腔也學(xué)執(zhí)業(yè)考試方可畢業(yè)，到了最后一學(xué)期很多高校設(shè)立了大補(bǔ)考，為的是讓更多的學(xué)生通過(guò)考試。因此，可以看出德國(guó)在口腔醫(yī)學(xué)教育方面比我國(guó)要求更嚴(yán)格。這一點(diǎn)在我國(guó)大學(xué)教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育中，如何又能保證教師教學(xué)的嚴(yán)格要求性值得借鑒。

四、科研能力的培養(yǎng)

在德國(guó)口腔醫(yī)學(xué)生申請(qǐng)進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)后，在保證畢業(yè)的前提下，在學(xué)習(xí)期間學(xué)生可同時(shí)選擇為期6-12個(gè)月的科研素養(yǎng)培訓(xùn)即醫(yī)學(xué)博士培訓(xùn)，該培訓(xùn)是學(xué)生自愿的、師生雙向選擇的、不影響就業(yè)的和學(xué)生興趣為主的培訓(xùn)體系[5]。學(xué)生的培訓(xùn)以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為培養(yǎng)模式，培養(yǎng)期間沒(méi)有必修課程，整個(gè)過(guò)程參與導(dǎo)師的課題研究和討論中，以實(shí)驗(yàn)研究和最終的博士論文為中心，該培訓(xùn)本身對(duì)科研結(jié)果沒(méi)有不作要求，也不需要發(fā)表任何文章（德國(guó)對(duì)所有博士生畢業(yè)不做要求），最終培訓(xùn)結(jié)束需提交一個(gè)研究報(bào)告（研究結(jié)果可以是陽(yáng)性或者陰性的）并授予醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。該培養(yǎng)模式為德國(guó)輸送了眾多高質(zhì)量和高規(guī)格的醫(yī)學(xué)精英做出了巨大的貢獻(xiàn)。這種培養(yǎng)模式可以就將臨床醫(yī)生與醫(yī)學(xué)科研人員的培養(yǎng)分開(kāi)，因?yàn)榧幢銢](méi)有醫(yī)學(xué)博士頭銜對(duì)科研不感興趣他們可以以醫(yī)生的身份就業(yè)，而對(duì)科研感興趣的能專注于自己的研究領(lǐng)域。畢業(yè)后學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇從事醫(yī)生職業(yè)或者科學(xué)研究，這為醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新的培育創(chuàng)造了前提。而目前，在我國(guó)大部分科學(xué)研究很少是出于興趣而從事，這就是導(dǎo)致科學(xué)研究有了錢學(xué)森之問(wèn)。

五、畢業(yè)后

在德國(guó)，口腔醫(yī)學(xué)生在獲得行醫(yī)資格的畢業(yè)生還需進(jìn)行兩年的臨床化培訓(xùn)才能申請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)業(yè)許可，成立私人的診所。學(xué)生在畢業(yè)后的兩年實(shí)習(xí)期期間畢業(yè)生平均薪酬達(dá)到29300歐元/年，但是實(shí)習(xí)期結(jié)束后，薪酬則立即翻倍達(dá)到58600歐元/年（相當(dāng)于年薪58萬(wàn)人民幣，而德國(guó)年薪超過(guò)36000萬(wàn)歐元就被定義為高收入人群）。值得一提的是幾乎所有的口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生都曾開(kāi)過(guò)個(gè)人的診所，德國(guó)私人診所之所以非常普遍，這主要是由于它的醫(yī)療制度鼓勵(lì)病人首先到私人診所治療，然后在私人診所技術(shù)手段或者設(shè)備無(wú)法滿足的情況下才會(huì)轉(zhuǎn)院到大型醫(yī)院。其中對(duì)科研感興趣的，會(huì)選擇專職科研工作，當(dāng)然和我國(guó)一樣，也有一部分畢業(yè)生

結(jié)論

相對(duì)于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育，德國(guó)更注重要求學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相對(duì)我國(guó)的眾多英語(yǔ)和體育等占據(jù)的眾多課時(shí)，德國(guó)更多是學(xué)生自學(xué)或參與俱樂(lè)部的形式，這一點(diǎn)在我國(guó)值得借鑒，同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握的嚴(yán)格性要求，也值得在我國(guó)逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生為主體的教育模式中保持教師教學(xué)的嚴(yán)格要求統(tǒng)一中借鑒?？傮w來(lái)說(shuō)，德國(guó)醫(yī)學(xué)教育起步比我國(guó)早，教育系統(tǒng)較為完善，因此，我國(guó)在新一輪的教育改革中值得借鑒。

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臨床醫(yī)學(xué)博士論文 12

矢志從醫(yī)

華琦教授回憶說(shuō)，1969年8月，年僅16歲的她來(lái)到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)支邊。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和“盲流”生活貧

困，缺醫(yī)少藥，小病只能忍著，大病需要坐拖拉機(jī)顛簸幾十里路到團(tuán)衛(wèi)生所，甚至竟有孕婦發(fā)生胎死宮內(nèi)很長(zhǎng)時(shí)間都不知道的情況發(fā)生?？吹胶芏?/p>

于是，1978年趕上高考末班車的華琦填報(bào)志愿時(shí)，毫不猶豫地選擇了醫(yī)學(xué)院校，并于1983年大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始從醫(yī)生涯。立志攀登醫(yī)學(xué)科學(xué)高峰的華琦，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，1987年，她考取了首都醫(yī)科大學(xué)的碩士研究生；1991年，她又考上了首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院心內(nèi)科臨床醫(yī)學(xué)博士。讀博士期間，華琦承擔(dān)了大內(nèi)科住院總醫(yī)師及心內(nèi)科病房主治醫(yī)師工作，并提前完成了課題。1993年博士畢業(yè)的?

做有生命力的科研

“我希望青年醫(yī)師們做科研時(shí)要以臨床為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥忻芮薪Y(jié)合臨床的科研才是有生命力的科研。”談到科研，華琦認(rèn)為臨床經(jīng)驗(yàn)的積累是進(jìn)一步開(kāi)展科研和教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

早在住院醫(yī)師期間，在宣武醫(yī)院心血管內(nèi)科病房及監(jiān)護(hù)室、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科等各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)時(shí)， 華琦就注意在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下總結(jié)臨床所見(jiàn)所聞，撰寫讀書筆記。以至于在輪轉(zhuǎn)期間，華琦幾乎每到一個(gè)科室，都會(huì)總結(jié)出新的病例報(bào)告。更值得稱贊的是，她還把這些病例都整理成論文，并分別發(fā)表在《中華心血管病雜志》、《中華內(nèi)科雜志》、《中華結(jié)核和呼吸雜志》、《首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》等雜志上，與同道共同分享自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，至今她發(fā)表的論文已經(jīng)有100多篇。

就科研如何結(jié)合臨床，華琦認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)從臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題。在臨床實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)觀察、注意周圍的事物，具有敏銳的洞察力，高度的科研意識(shí)和對(duì)創(chuàng)作的激情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，舉一反三，從中找出自己論文的切入點(diǎn)。

華琦在心內(nèi)科病房工作期間，曾發(fā)現(xiàn)有一位患者有嚴(yán)重的心律失常，多次暈厥，心臟超聲證實(shí)有嚴(yán)重的室間隔及右心室肥厚，而心導(dǎo)管檢查并無(wú)肺部疾患和肺動(dòng)脈高壓的跡象，于是就結(jié)合病歷復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，撰寫了《原發(fā)型室間隔及右心室肥厚性心肌病》一文，在《中華內(nèi)科雜志》上以個(gè)案報(bào)道形式發(fā)表。在以后的臨床實(shí)踐中，每發(fā)現(xiàn)有同樣的病人，她都一一予以記錄，并總結(jié)為論文。

其次，要學(xué)會(huì)利用病案室查找資料。病案室是一個(gè)豐富的醫(yī)學(xué)寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)限的生機(jī)。華琦在綜合科輪轉(zhuǎn)期間所接診的病人中，有一患者黃疸、腹水、肝脾進(jìn)行性腫大，生前未能確診，嘗試多種治療無(wú)效，死因不明。出于對(duì)醫(yī)學(xué)的探索精神，華琦動(dòng)員家屬進(jìn)行尸體解剖，結(jié)果證實(shí)是較少見(jiàn)的“無(wú)反應(yīng)性結(jié)核病”。華琦立即到病案室查閱了有關(guān)病例，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院自建院以來(lái)有4例類似情況，于是總結(jié)病例并撰寫了論文《尸檢確診血行播散性結(jié)核病四例回顧性分析》，論文在《中華結(jié)核和呼吸雜志》全文發(fā)表。

“除此之外，年輕醫(yī)生們還要學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底?！比A琦認(rèn)為臨床醫(yī)生做科研，除了要具備以上兩種基本素質(zhì)外，還要有鍥而不舍的鉆研精神。在做心內(nèi)科病房主治醫(yī)師時(shí)，華琦遇到一位患者，是因反復(fù)呼吸道感染，多次以慢性支氣管炎合并感染在呼吸科門診就診及病房住院，最后經(jīng)超聲心動(dòng)圖證實(shí)為擴(kuò)張型心肌病而轉(zhuǎn)入心內(nèi)科病房。半年后患者哥哥也因擴(kuò)張型心肌病來(lái)院心內(nèi)科住院治療。由此追問(wèn)病史，該患者的父親于20世紀(jì)50年代死于阜外醫(yī)院，病因是“充血性心力衰竭”，其長(zhǎng)兄亦于50年代猝死于朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，并非是戰(zhàn)斗死亡。華琦決定順藤摸瓜，究查到底。由此，她對(duì)這兩位擴(kuò)張性心肌病患者的子輩及孫輩均作了超聲心動(dòng)圖檢查，發(fā)現(xiàn)其子孫輩中雖未發(fā)病，但均有明顯的心臟擴(kuò)大、心肌運(yùn)動(dòng)普遍低下，有普遍的發(fā)病傾向。于是，她撰寫了論文《擴(kuò)張型心肌病一家系四代調(diào)查》，發(fā)表于《首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》，并由此追溯到不少擴(kuò)張性心肌病病人，首發(fā)癥狀往往是由于心臟擴(kuò)大、肺動(dòng)脈高壓、肺部瘀血而反復(fù)發(fā)生呼吸道感染先至呼吸科就診，甚至有診斷為“慢性支氣管炎合并感染、肺氣腫、肺心病”而長(zhǎng)期在呼吸科治療。華琦經(jīng)與呼吸科主任切磋后，引起同感，聯(lián)合查閱病歷，撰寫了《擴(kuò)張型心肌病誤診為慢性支氣管炎臨床病例分析》一文。

在刨根問(wèn)底撰寫論文的過(guò)程中，華琦感覺(jué)自己既提高了專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)了臨床分析和思維的能力，又解決了臨床的實(shí)際問(wèn)題，可謂一舉多得。

難忘的三次出國(guó)經(jīng)歷

對(duì)于青年研究人員，華琦? 隨著時(shí)間的流逝，華琦出國(guó)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷越來(lái)越多，但最令她難忘的，卻是最初的三次出國(guó)經(jīng)歷。

1991年，華琦按照在韓國(guó)召開(kāi)的亞太地區(qū)超聲心動(dòng)圖會(huì)議的要求投了十余篇稿件，當(dāng)時(shí)只想論文摘要能在相關(guān)雜志發(fā)表，沒(méi)想到大會(huì)籌辦中心對(duì)其中兩篇非常賞識(shí)，并邀請(qǐng)華琦參會(huì)發(fā)言。因?yàn)椴痪邆浣?jīng)濟(jì)實(shí)力，華琦以屆時(shí)另有安排為由謝絕了，不料很快接到了大會(huì)資助的往返機(jī)票和喜來(lái)登飯店住宿的邀請(qǐng)。那是華琦第一次出國(guó)和在國(guó)際會(huì)議上發(fā)言，心中的激動(dòng)和喜悅可想而知。

1997年，華琦又和科里兩位年輕的同志給美國(guó)高血壓年會(huì)投了幾篇文章，大會(huì)接受并給予500美元注冊(cè)費(fèi)資助。三人心中實(shí)在難以割舍這次得來(lái)不易的國(guó)際交流機(jī)會(huì)，最后決定自費(fèi)到紐約參會(huì)。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們住在新華社紐約分社，每天交2美元住宿費(fèi)，早晚就吃自己從北京帶去的方便面和咸鴨蛋，每天坐地鐵去開(kāi)會(huì)，雖然很清苦，但在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上所感受到的學(xué)術(shù)氣氛卻令他們終生難忘。

有了以上兩次經(jīng)歷，華琦對(duì)自己的學(xué)術(shù)水平和英語(yǔ)交流水平更加自信。1998年，世界衛(wèi)生組織在日本東京召開(kāi)肥胖問(wèn)題研討會(huì)，因?yàn)橛蟹逝窒嚓P(guān)論文和成果，衛(wèi)生部相關(guān)部門邀請(qǐng)華琦和他們的一位官員一起，代表中國(guó)作為世界衛(wèi)生組織顧問(wèn)參加，那次他們珠聯(lián)璧合地在大會(huì)上作了多次即興發(fā)言。那位官員經(jīng)常出席國(guó)際會(huì)議，知道國(guó)際會(huì)議按慣例應(yīng)該如何發(fā)言，而華琦知道發(fā)言所需的數(shù)字性資料和每一個(gè)單詞如何準(zhǔn)確拼寫，他們根據(jù)每天的會(huì)議日程隨時(shí)制作和更新幻燈片。

除了積極出國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議，華琦笑說(shuō)自己是在不懂什么是SCI論文時(shí)竟發(fā)表了SCI論文。1994年，華琦在美國(guó)Journal of Clinical Ultrasound 發(fā)表了第一篇SCI論文，這是她博士論文的部分內(nèi)容?！澳菚r(shí)候沒(méi)有人要求，自己也不懂什么是SCI論文，只是有一種理想和激情，希望世界了解中國(guó)、了解我們?！彼谛溽t(yī)院圖書館看到這本英文雜志，根據(jù)雜志的格式要求修改論文，按照地址寄去。經(jīng)過(guò)幾輪修改，論文得以發(fā)表。“我體會(huì)到SCI論文的發(fā)表取決于工作的扎實(shí)、創(chuàng)新以及語(yǔ)言表達(dá)能力。”

整個(gè)采訪過(guò)程中，華琦教授談話內(nèi)容涉及更多的不是自己如何刻苦努力，勇攀醫(yī)學(xué)高峰并取得驕人學(xué)術(shù)成就，而是更注重于向年輕醫(yī)生傳授臨床和科研經(jīng)驗(yàn)，她希望青年醫(yī)師們能從自己的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到一些東西。

她說(shuō)，她想多做一些更有意義的事情?，F(xiàn)在的自己，除了是一名醫(yī)生外，還是一名老師，而且她更注重自己的老師身份。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這是古人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的一種概括和解釋。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)老師的責(zé)任：為人師者，當(dāng)不吝所學(xué)，傾囊相授。

專家簡(jiǎn)介

花童的由來(lái) 13

花童的由來(lái)

“我是愛(ài)神丘比特派來(lái)的愛(ài)心小天使，為了你們的愛(ài)情而降臨人間?”想要舉行西式婚禮的人都知道，這是西式婚禮花童的臺(tái)詞?；ㄍ翘焓沟南笳?，是純潔心靈的化身，代表著幸福美滿。

花童又稱小儐相，是西式婚禮儀式上為新娘托婚紗或者在兩位新人前面拋灑花瓣的小女孩或者小男孩，女孩的年齡一般是4、5歲，男孩的年齡一般是5、6歲。

婚禮配花童這個(gè)觀念則源自于一種信仰，傳說(shuō)每當(dāng)有新人舉行婚禮時(shí)，便會(huì)有嫉妒新人幸福的邪惡幽靈出現(xiàn)，破壞新人的婚禮，甚至傷害新人。但香氣濃郁的花草及香料則能驅(qū)除這些惡魔，甚至新人一生的厄運(yùn)及疾病。因此，則需要有天使象征的花童出現(xiàn)在婚禮，為新娘新郎拋灑花瓣，祝福婚禮。

而現(xiàn)在，花童更多的，是成為了婚禮中的一個(gè)點(diǎn)綴。選擇對(duì)了花童，能增添婚禮的氣氛。而且相信大多數(shù)新娘，都會(huì)希望自己在愛(ài)神的指引下，踏著花瓣鋪成的地毯，開(kāi)啟幸福的婚姻之旅。

現(xiàn)在婚慶行業(yè)的不斷發(fā)展，花童的禮服、花童的道具都豐富多樣起來(lái)，除了可以邀請(qǐng)朋友的孩子做花童，甚至可以邀請(qǐng)專門做花童的孩子。

花童陪同新娘入場(chǎng)的方式也豐富了起來(lái)?；ㄍ阃履锶雸?chǎng)的形式一般有四種： 第一種是花童幫新娘提婚紗，小姑娘跟小男孩一人拖一邊；

第二種是花童提著花籃在新人前面撒花瓣，花籃則分給小姑娘跟小男孩一人一個(gè)，一邊走一邊撒；

第三種是花童走在新人的前面，女孩捧著花，男孩托著婚戒；

第四種是新人一起進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，后面分別跟著小姑娘跟小男孩的花童。

新人們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇不同的入場(chǎng)方式。

臨床醫(yī)學(xué)博士論文 14

關(guān)鍵詞：西歐國(guó)家；醫(yī)學(xué)教育；醫(yī)生培養(yǎng)

一、西歐國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育制度和醫(yī)生培養(yǎng)體系

（一）英國(guó)

英國(guó)的醫(yī)學(xué)學(xué)位包括內(nèi)外科學(xué)士、外科學(xué)碩士和醫(yī)學(xué)博士等類型。

1.內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位

醫(yī)學(xué)本科教育學(xué)制5-6年，其中包括2-3年臨床前學(xué)習(xí)階段和3年臨床學(xué)習(xí)階段。在第6年，醫(yī)學(xué)生將集中學(xué) 對(duì)于成績(jī)合格的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生可獲得內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位。大約90%的醫(yī)學(xué)生在獲得內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位后選擇進(jìn)入醫(yī)院從事內(nèi)科醫(yī)師或外科醫(yī)師的臨床工作，其余10%的醫(yī)學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀理學(xué)碩士、哲學(xué)博士等研究型學(xué)位。英國(guó)共有27所醫(yī)學(xué)院校，每年約有4900名醫(yī)學(xué)生畢業(yè)，醫(yī)學(xué)院對(duì)報(bào)考學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要求較高，平均報(bào)考錄取比為6：1。

2.外科學(xué)碩士學(xué)位

通過(guò)畢業(yè)后教育的外科醫(yī)師可以在職申請(qǐng)外科學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)為：從事1-1.5年與外科有關(guān)的臨床研究工作并取得成果。外科醫(yī)生只有在取得外科學(xué)碩士學(xué)位之后，才有可能被提升為顧問(wèn)醫(yī)師。

3.醫(yī)學(xué)博士學(xué)位

通過(guò)畢業(yè)后教育的內(nèi)科醫(yī)師可以在職申請(qǐng)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)為：從事3-5年與內(nèi)科有關(guān)的臨床研究工作，在注冊(cè)后的5年內(nèi)，提交博士論文，對(duì)于資歷較高的醫(yī)生，可以提交已發(fā)表的論文，并通過(guò)論文答辯。內(nèi)科醫(yī)生只有在取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后，才有可能被提升為顧問(wèn)醫(yī)師。

英國(guó)1983年頒布的《醫(yī)學(xué)法規(guī)》明確規(guī)定：取得醫(yī)師資格的首要條件就是擁有英國(guó)任何一所大學(xué)授予的內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位。英國(guó)沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一的醫(yī)師執(zhí)照考試，凡是獲得內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位并達(dá)到英國(guó)醫(yī)學(xué)總會(huì)實(shí)習(xí)醫(yī)師標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)生，將自動(dòng)成為臨時(shí)注冊(cè)醫(yī)師，在教學(xué)醫(yī)院內(nèi)科和外科各進(jìn)行6個(gè)月的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)。

英國(guó)醫(yī)學(xué)總會(huì)和畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全科醫(yī)師和?？漆t(yī)師開(kāi)展培訓(xùn)，包括制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量控制。全科醫(yī)師培訓(xùn)3年左右；?？漆t(yī)師（58個(gè)?？疲┡嘤?xùn)5-9年。培訓(xùn)通過(guò)者成為注冊(cè)全科醫(yī)師或注冊(cè)?？漆t(yī)師。

（二）法國(guó)

法國(guó)醫(yī)學(xué)教育分為3個(gè)階段：第一階段（2年）和第二階段（4年）為醫(yī)學(xué)院教育，第三階段為畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育（全科醫(yī)生3年，?？漆t(yī)生5年）。法國(guó)有49所大學(xué)醫(yī)學(xué)院，平均每個(gè)醫(yī)學(xué)院每年招生140人。法國(guó)每年的高中畢業(yè)考試由政府統(tǒng)一命題，通過(guò)率約70%。凡是通過(guò)高中畢業(yè)會(huì)考的學(xué)生都可以進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，沒(méi)有名額限制，但在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)歷兩次“醫(yī)學(xué)會(huì)考”的嚴(yán)格淘汰。在第一次醫(yī)學(xué)會(huì)考時(shí)，法國(guó)衛(wèi)生部按照人口與醫(yī)生比值以及各大學(xué)醫(yī)院接受醫(yī)學(xué)生能力，確定進(jìn)入第二學(xué)年的醫(yī)學(xué)生人數(shù)，通過(guò)率一般在15%左右。第二次醫(yī)學(xué)會(huì)考指的是每年6月份全國(guó)?？漆t(yī)師選拔統(tǒng)一考試，完成第二階段學(xué)業(yè)的醫(yī)學(xué)生必須通過(guò)這次會(huì)考，才能獲得第三階段畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的國(guó)家醫(yī)學(xué)博士（?？漆t(yī)師）資格。

法國(guó)醫(yī)學(xué)教育第一階段（PCEM）主要課程包括人文科學(xué)和公共基礎(chǔ)課程，以及生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)等生物學(xué)課程。PCEMl階段相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科，全國(guó)第一次醫(yī)學(xué)會(huì)考通過(guò)率較低，體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)教育的“精英”特征。第二階段（DCEM）各學(xué)年的課程有所側(cè)重，在DCEM1學(xué)年，醫(yī)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程；在DCEM2學(xué)年，醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)解剖學(xué)、病理解剖學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)等課程；在DCEM3和DCEM4學(xué)年，醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)必修和選修理論課程，同時(shí)在醫(yī)院的臨床科室輪轉(zhuǎn)見(jiàn)習(xí)。第三階段（TCEM）包括畢業(yè)后教育的全科醫(yī)師和專科醫(yī)師培訓(xùn)。完成第二階段學(xué)業(yè)的醫(yī)學(xué)生，必須參加每年6月份舉行的全國(guó)?？漆t(yī)師選拔統(tǒng)一考試。根據(jù)成績(jī)排名和個(gè)人志愿，通過(guò)者被分配到某醫(yī)院臨床?？疲M(jìn)行5年專科醫(yī)師培訓(xùn)，學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)須提交博士論文，成功通過(guò)論文答辯者獲得“國(guó)家醫(yī)學(xué)博士（專科醫(yī)師）”證書。而那些沒(méi)有通過(guò)全國(guó)?？漆t(yī)師選拔統(tǒng)一考試的醫(yī)學(xué)生，則進(jìn)入3年的全科醫(yī)師培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)生通過(guò)臨床理論課程考試，完成臨床實(shí)踐和論文答辯，獲得“國(guó)家醫(yī)學(xué)博士（全科醫(yī)師）”證書。法國(guó)法律規(guī)定，只有通過(guò)醫(yī)學(xué)教育第三階段TCEM，獲得國(guó)家醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，并向醫(yī)師協(xié)會(huì)注冊(cè)取得醫(yī)師資格者，才能開(kāi)業(yè)行醫(yī)。

法國(guó)醫(yī)學(xué)教育制度和醫(yī)師培養(yǎng)體系有兩個(gè)顯著特征。一是住院醫(yī)師培訓(xùn)是在高等醫(yī)學(xué)教育的第三階段進(jìn)行，承擔(dān)住院醫(yī)師培訓(xùn)的醫(yī)院都是綜合性或?qū)？菩試?guó)立大中型醫(yī)院，醫(yī)院臨床科室主任均是大學(xué)醫(yī)學(xué)院的臨床授課教授。二是住院醫(yī)師培訓(xùn)納入國(guó)家整體計(jì)劃，接受培訓(xùn)的住院醫(yī)師，按照培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)習(xí)臨床理論課程，在教授指導(dǎo)下參加科室臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，并具有獨(dú)特的“雙重”身份，既在大學(xué)注冊(cè)為醫(yī)學(xué)生，又在衛(wèi)生局注冊(cè)為醫(yī)院雇員，由國(guó)家付給相應(yīng)工資。

（三）德國(guó)

德國(guó)有39所大學(xué)醫(yī)學(xué)院，全國(guó)每年招收醫(yī)學(xué)生約12000人。高中畢業(yè)生可以憑借“完全中學(xué)畢業(yè)證書”直接進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，但醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的國(guó)家醫(yī)師考試，淘汰率均為30%-40%。第一階段考試在第二學(xué)年末，通過(guò)第一階段考試者才有資格參加第二階段考試；第二階段考試在第六年末，通過(guò)者才可獲得國(guó)家醫(yī)師考試合格證書。

德國(guó)的醫(yī)學(xué)教育學(xué)制6年。醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃包括課程學(xué)習(xí)、急救工作訓(xùn)練、3個(gè)月護(hù)理實(shí)踐、4個(gè)月醫(yī)院見(jiàn)習(xí)和1年臨床實(shí)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。德國(guó)沒(méi)有設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位。德國(guó)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位屬于研究型學(xué)位，醫(yī)學(xué)博士學(xué)位和醫(yī)生職業(yè)準(zhǔn)入沒(méi)有關(guān)系。對(duì)于那些完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)業(yè)，通過(guò)兩個(gè)階段國(guó)家醫(yī)師考試的6年制醫(yī)學(xué)生，頒發(fā)“國(guó)家醫(yī)師考試合格證書”和“大學(xué)***證書”（相當(dāng)于我國(guó)的碩士學(xué)位）。德同對(duì)醫(yī)師職業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入制度，只有獲得“國(guó)家醫(yī)師考試合格證書”和“大學(xué)***證書”者，才能成為注冊(cè)前住院醫(yī)師。注冊(cè)前住院醫(yī)師在醫(yī)院沒(méi)有處方權(quán)，必須在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，經(jīng)歷18個(gè)月培訓(xùn)后，到各州醫(yī)學(xué)會(huì)申請(qǐng)注冊(cè)醫(yī)師資格，經(jīng)官方認(rèn)可后，在各州的醫(yī)學(xué)執(zhí)照管理機(jī)構(gòu)注冊(cè)并獲取行醫(yī)執(zhí)照，方可成為獨(dú)立行醫(yī)的注冊(cè)住院醫(yī)師。在德國(guó)，參加全科醫(yī)師培訓(xùn)的比例為35%-50%，培訓(xùn)時(shí)間3年，合格者獲得全科醫(yī)師資格證書；參加?？漆t(yī)師培訓(xùn)的比例為50%-65%，培訓(xùn)時(shí)間4-6年，合格者獲得?？漆t(yī)師資格證書。

二、西歐國(guó)家醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)生培養(yǎng)的特征分析

西歐主要國(guó)家醫(yī)學(xué)教育制度和醫(yī)生培養(yǎng)體系在醫(yī)學(xué)學(xué)位和醫(yī)師準(zhǔn)入的關(guān)系、院校教育和畢業(yè)后教育的銜接等方面，都和美國(guó)醫(yī)學(xué)教育模式存在一定差異。

（一）醫(yī)學(xué)學(xué)位和醫(yī)師準(zhǔn)入

在美國(guó)。醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（MD）是第一級(jí)專業(yè)學(xué)位，是醫(yī)師準(zhǔn)入的基本要求；醫(yī)院的畢業(yè)后教育不再授予高級(jí)專業(yè)學(xué)位。

在西歐國(guó)家，畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育還可繼續(xù)授予醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位。英國(guó)內(nèi)外科學(xué)士學(xué)位是第一級(jí)專業(yè)學(xué)位，是醫(yī)師準(zhǔn)入的基本要求；通過(guò)畢業(yè)后教育，醫(yī)學(xué)生可獲得外科學(xué)碩士和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。法國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位只設(shè)博士層次，包括國(guó)家醫(yī)學(xué)博士（全科醫(yī)師）和國(guó)家醫(yī)學(xué)博士（?？漆t(yī)師）兩類，醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就已是具有行醫(yī)資格的全科醫(yī)師或?qū)？漆t(yī)師。德國(guó)醫(yī)學(xué)院的***證書類似第一級(jí)專業(yè)學(xué)位，是醫(yī)師準(zhǔn)人的基本要求；醫(yī)學(xué)博士學(xué)位是科學(xué)學(xué)位，和醫(yī)師準(zhǔn)入制度無(wú)關(guān)。

（二）院校教育和畢業(yè)后教育

在美國(guó)，醫(yī)學(xué)院校教育和畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓(xùn)）階段劃分明確。獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（MD）只是住院醫(yī)師培訓(xùn)的準(zhǔn)入條件，一名專科醫(yī)生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間從大學(xué)起，可長(zhǎng)達(dá)15年之久（文理學(xué)院4年+醫(yī)學(xué)院4年+住院醫(yī)師培訓(xùn)3-7年），并需要通過(guò)多次考試。在醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)生前2年學(xué)習(xí)解剖、生理、生化、病理、藥理、微生物等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程；后2年進(jìn)行內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科、精神病科和家庭醫(yī)生科等臨床專業(yè)訓(xùn)練。在二年級(jí)結(jié)束時(shí)參加全美醫(yī)師資格考試（USMLE）的第一部分測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)試后方可進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)院畢業(yè)前進(jìn)行USMLE的第二部分測(cè)驗(yàn)。通過(guò)全美醫(yī)師資格考試第一、第二部分的醫(yī)學(xué)院學(xué)生，才可獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。MD獲得后，在1-3年內(nèi)參加USMLE的第三部分測(cè)驗(yàn)，通過(guò)者獲得行醫(yī)資格。其后，還需進(jìn)入為期3-7年的按專業(yè)定向的住院醫(yī)師訓(xùn)練，住院醫(yī)師培訓(xùn)期末，再參加由各醫(yī)學(xué)?？莆瘑T會(huì)組織的?？谱C書考試，通過(guò)者獲得?？漆t(yī)師資格。在醫(yī)院工作的?？漆t(yī)師收入高于主要在社區(qū)工作的家庭醫(yī)師。家庭醫(yī)師培訓(xùn)時(shí)間一般為3年。

在法國(guó)，醫(yī)學(xué)院校教育和畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓(xùn)）階段有機(jī)融合。醫(yī)學(xué)生完成本科醫(yī)學(xué)教育第一、第二階段（共6年）學(xué)習(xí)后，在第三階段的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育期間，凡通過(guò)臨床?？婆嘤?xùn)（5年），論文答辯合格者，可獲得國(guó)家醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（?？漆t(yī)師）證書；其他進(jìn)入全科醫(yī)師培訓(xùn)（3年）者，通過(guò)論文答辯，可獲得國(guó)家醫(yī)學(xué)博士學(xué)位（全科醫(yī)師）證書。

在英國(guó)，住院醫(yī)師培訓(xùn)階段的內(nèi)科醫(yī)師可以申請(qǐng)攻讀醫(yī)學(xué)博士（研究型學(xué)位），外科醫(yī)師可申請(qǐng)攻讀外科學(xué)碩士學(xué)位（高級(jí)專業(yè)學(xué)位），只有獲得醫(yī)學(xué)博士或外科學(xué)碩士學(xué)位的醫(yī)師才有可能成為顧問(wèn)醫(yī)師。

三、借鑒與實(shí)踐

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)受到美國(guó)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)生培養(yǎng)體系的影響，畢業(yè)后教育和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育之間的關(guān)系一直沒(méi)有理順。問(wèn)題集中在兩個(gè)方面，一是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育要不要授予臨床醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)學(xué)位，二是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育是否需要強(qiáng)化住院醫(yī)師規(guī)范化臨床技能訓(xùn)練。在西歐國(guó)家，我們看到，醫(yī)學(xué)院校教育和畢業(yè)后教育（住院醫(yī)師培訓(xùn)）階段是有機(jī)融合的，并且畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育是緊密結(jié)合的。如法國(guó)醫(yī)師培養(yǎng)體系的最顯著特征就是接受培訓(xùn)的住院醫(yī)師具有獨(dú)特“雙重”身份，既在大學(xué)注冊(cè)為醫(yī)學(xué)生，又在衛(wèi)生行業(yè)注冊(cè)為醫(yī)院雇員。

發(fā)言稿(童店初中 15

追求高效課堂，豐富語(yǔ)文活動(dòng)，做實(shí)教學(xué)常規(guī)

——童店初中語(yǔ)文教學(xué)交流材料

尊敬的龔主任，各位同仁：

大家好！

上周，龔主任布置給我一道話題作文，讓我談?wù)勎覀兺瓿踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。說(shuō)實(shí)話，我們真的談不上有什么經(jīng)驗(yàn)、訣竅。實(shí)際上，各兄弟學(xué)校有許多方面更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面我要說(shuō)的一些做法，在座的也許已經(jīng)做得比我們更好，我拋磚引玉，同大家交流交流，希望得到更多的指點(diǎn)。

1.打造積極課堂，追求高效

在座聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校課的老師，對(duì)我校學(xué)生的課堂表現(xiàn)也許還有較深的印象。去年11月，我校 906班學(xué)生在胡衛(wèi)鋒老師的指導(dǎo)下在省“金帆杯”活力課堂現(xiàn)場(chǎng)，上了一節(jié)《呼蘭河傳》。課上，學(xué)生朗讀課文聲情并茂，對(duì)文本感受獨(dú)特，表達(dá)充滿個(gè)性，學(xué)生自信、樂(lè)觀、開(kāi)放、欣賞的精神風(fēng)貌以及幸福、發(fā)展、快樂(lè)的積極體驗(yàn)給聽(tīng)課代表留下了深刻的印象，我校的積極課堂受到同行的熱情關(guān)注。這是本校老師執(zhí)教的一堂課。后來(lái)，我校承辦了縣第二輪“送培到鎮(zhèn)（掘港鎮(zhèn)）”活動(dòng)，南通市中青年名師培養(yǎng)對(duì)象送教下鄉(xiāng)暨初中教師會(huì)課活動(dòng)等。外校老師借班上課，他們強(qiáng)烈的感受到我校學(xué)生給他們帶來(lái)的意外之喜。市中青年名師培養(yǎng)對(duì)象丁衛(wèi)軍執(zhí)教的課題是《大道之行也》?；顒?dòng)之后，他在博客中這樣說(shuō)道： “童店初中的孩子很給力。說(shuō)真的，這是個(gè)很偏僻的初中，規(guī)模不大，但這里孩子課堂中表現(xiàn)出的自信，積極，主動(dòng)，讓我感慨。我在心里，幾乎稱之為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世外桃源?！迸c會(huì)專家和培養(yǎng)對(duì)象對(duì)我校的積極課堂模式給予了高度評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上“積極、自主、放膽、響亮”（導(dǎo)師團(tuán)曹津源語(yǔ)）的學(xué)習(xí)生態(tài)給導(dǎo)師團(tuán)留下了深刻的印象。

說(shuō)起我校積極課堂，締造者之一就是我們龔主任。多年前，他在我校聽(tīng)課時(shí)，就一針見(jiàn)血的指出我校課堂的癥結(jié)。多年來(lái)，他一直指導(dǎo)著我校的積極課堂的打造，去年暑期，龔主任在我校做了專題講座，又從理論上積極課堂進(jìn)行了提升。我們都知道，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地。我校以打造“積極教育”為主線，努力構(gòu)建“積極教育”體系。一方面，通過(guò)我們學(xué)校傳統(tǒng)的修身教育和校本課程建設(shè)，幫助學(xué)生形成積極發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制；另一方面，通過(guò)積極課堂和校園文化的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生積極發(fā)展的外在環(huán)境。我們對(duì)學(xué)生積極成長(zhǎng)機(jī)制的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是情感性品質(zhì)的培養(yǎng)，主要包括積極情感與人格的養(yǎng)成；另一方面是智力因素方面的，即學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

我們都知道，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。美國(guó)學(xué)者梅里爾·哈明指出：鼓舞人心的課堂輝映著學(xué)生最健康，最富有成效的五種品質(zhì)：尊嚴(yán)、活力、自我

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管理、集體感和意志力。在這樣的課堂里，學(xué)生的心靈得到解放，主體意識(shí)被喚醒，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來(lái)。

打造積極課堂，首先要建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中只有營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂上，教師親切的微笑、愛(ài)撫的動(dòng)作、信任的目光、耐心的傾聽(tīng)、睿智激勵(lì)的語(yǔ)言都無(wú)疑是在師生之間架起了一座情感交流的橋梁，能讓學(xué)生在和藹親切的愉快氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和平等競(jìng)爭(zhēng)，形成民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感和顧慮，使他們知道主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去創(chuàng)造。其次，創(chuàng)設(shè)良好的積極的課堂氛圍。良好的課堂氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。在語(yǔ)文課堂上，我們常常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，利用各種手段或方法設(shè)置情境，引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重于最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的心理環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異，多方面，多角度，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性。再次，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。1.給學(xué)生質(zhì)疑的空間。愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題，也許僅是技能而已，而提出新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！惫膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑，是有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2.給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)。課堂討論可能深化學(xué)生對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同學(xué)也可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)創(chuàng)新。在討論過(guò)程中，我們不急于用自己認(rèn)為最貼切的答案去“塞”學(xué)生的進(jìn)一步思考，而是讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，即使學(xué)生不完整不周密的發(fā)言，也不匆忙打斷，以免挫傷學(xué)生的積極性，截?cái)嗨麄兊乃季S活動(dòng)。3.給學(xué)生求異的空間。求異思維是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異，多方面、多角度創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。最后，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言保護(hù)積極性。在平時(shí)工作中我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生一下子就回答得很好，很正確，但是有學(xué)生回答不出來(lái)或者說(shuō)出問(wèn)題以外的內(nèi)容。這時(shí)，我們不要急于下結(jié)論，“你錯(cuò)了”，“你對(duì)了，其他人不用回答了”，學(xué)生回答得特別成功，用驚喜的語(yǔ)氣加以肯定甚至表示向他學(xué)習(xí)；對(duì)于欲言又止的學(xué)生用“大膽些，試一試吧，老師會(huì)幫助你?！碑?dāng)學(xué)生自己完成了學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，用“你成功了！”即使學(xué)生做得不夠好，我們也應(yīng)該使評(píng)價(jià)語(yǔ)言便于學(xué)生接受，使學(xué)生從中受到鼓舞。使課堂氣氛緩和，讓學(xué)生從中受到鼓舞，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

當(dāng)然，積極課堂的打造，非一日之功，更是我校全體師生多年努力的結(jié)晶。積極課堂，讓我們的教學(xué)更高效。

2.開(kāi)展多彩活動(dòng)，提升能力

當(dāng)前語(yǔ)文教育的一個(gè)大問(wèn)題是：語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效甚微，加上學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)去接觸現(xiàn)實(shí)生活，直接獲取各方面的知識(shí)，實(shí)踐更少。語(yǔ)文活動(dòng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于形成和發(fā)展多種能力，對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)的視野，對(duì)于活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都起了不可估量的作用，尤其是

對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和轉(zhuǎn)化，審美能力的提高，思辨能力的培養(yǎng)和形成都起了潛移默化的作用。積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文活動(dòng)在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

近年來(lái)，我校扎實(shí)開(kāi)展好“十個(gè)一”活動(dòng)，即一語(yǔ)、一歌、一話、一報(bào)、一刊、一播、一會(huì)、一評(píng)、一論、一活動(dòng)。堅(jiān)持做好對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的考核，分別出臺(tái)了音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、書法、寫作、閱讀考級(jí)、朗讀、口頭表達(dá)、英語(yǔ)口語(yǔ)等十項(xiàng)考核方案。各項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化，制度化。每學(xué)期我們把考核成績(jī)登入學(xué)生成績(jī)報(bào)告單，并作為學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)及普高中推薦的重要依據(jù)。我們每周開(kāi)設(shè)閱讀課、寫字課、興趣小組活動(dòng)課。興趣小組人人參與，其中與我們語(yǔ)文有關(guān)的朗誦興趣小組、讀書興趣小組、書法興趣小組等。

為了把活動(dòng)搞得更實(shí)，工作做得更細(xì)，每項(xiàng)活動(dòng)專人負(fù)責(zé)，必須有成效。以培養(yǎng)閱讀能力為例，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生主動(dòng)閱讀做了大量工作，告訴學(xué)生讀的活動(dòng)本身就是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和掌握過(guò)程，讓學(xué)生以正確的心態(tài)去理解“為什么讀”。為了讓學(xué)生樂(lè)于讀，我們常常舉一些名人的例子，告誡學(xué)生歷史上靠讀書成大器者數(shù)不勝數(shù)，但很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)有不讀書而成器的。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有大量閱讀，才能才思敏捷，才能寫出好作品。錢鐘書之所以博古通今，中西并舉，留下許多經(jīng)典巨著，是因?yàn)樗吷疾┯[群書，并且古為今用，洋為中用。我們指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行閱讀，只有方法正確才能使閱讀達(dá)到事半功倍的效果，否則就是讀而不懂、讀而不通。指導(dǎo)學(xué)生不能只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，而是要大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)造力才是真正學(xué)會(huì)讀書的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生消化吸收，變書本知識(shí)為自已的知識(shí)。學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候只記一些美詞妙語(yǔ)，或摘抄一些精妙語(yǔ)段，積累一些詞匯、語(yǔ)句，背誦一些詩(shī)篇、格言警句和一些名篇名段，這些單純的機(jī)械性的記憶和模仿，終有一天，會(huì)厭倦，而后應(yīng)付、敷衍了事。因此我們及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诜e累詞匯、句子語(yǔ)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行造句、仿寫、感悟。這個(gè)過(guò)程就有了創(chuàng)造的成分。學(xué)生為了造好句子，反復(fù)琢磨，尤其是感悟，是發(fā)自內(nèi)心深處真情實(shí)感的寫照，這就是創(chuàng)新的表現(xiàn)。每學(xué)期，我們布置學(xué)生閱讀任務(wù)力求細(xì)化，有閱讀篇目推薦，閱讀方法指導(dǎo)，有明確的閱讀要求，精心設(shè)計(jì)的閱讀作業(yè)。每學(xué)期閱讀考級(jí)，不僅要求人人合格，還力爭(zhēng)更多的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀?？技?jí)不合格的，學(xué)校還要組織補(bǔ)考。

多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提升了學(xué)生的能力，獲得累累碩果。2010年10月載有我校文學(xué)社成果的《和春之韻》一書由江蘇省名師曹津源作序，結(jié)集出版，廣受校內(nèi)外師生的歡迎，成為頗具特色的校本作文教材。學(xué)生在全國(guó)多家報(bào)刊在歷次學(xué)科競(jìng)賽、縣級(jí)以上競(jìng)賽中，語(yǔ)文組教師輔導(dǎo)的學(xué)生都取得了優(yōu)異成績(jī)：2010年12月在如東縣“動(dòng)感地帶杯”“品讀文史·愛(ài)我如東”征文大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生張喻豪獲全縣初中組一等獎(jiǎng)第一名；2011年6月參加第十二屆“新世紀(jì)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽24名學(xué)生榮獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為“全國(guó)作文教學(xué)先進(jìn)單位”；校朗誦隊(duì)參加市縣誦讀大賽，2009年獲南通市金獎(jiǎng)，2011年獲如東縣經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)；參加省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)，學(xué)校先后獲縣、市團(tuán)體獎(jiǎng)，學(xué)生一人獲省銀獎(jiǎng)、一人獲省銅獎(jiǎng)，多人獲市縣等級(jí)獎(jiǎng)??此外，還獲第五屆全國(guó)少兒書信文化活動(dòng)大賽組織獎(jiǎng)。

每學(xué)期我校大文科活動(dòng)開(kāi)展如火如荼。每學(xué)期學(xué)校借助五一、十一、元旦等節(jié)日，讓各班推出精品。舞臺(tái)上，學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，文科素養(yǎng)在活動(dòng)中得到充分展示。在初評(píng)的基礎(chǔ)上，每次展示評(píng)出校級(jí)大文科活動(dòng)成果獎(jiǎng)若干項(xiàng)。今年我校選拔的課本劇《皇帝的新裝》獲縣一等獎(jiǎng)，送市參賽。

3.抓好常規(guī)，落實(shí)教學(xué)

我們平時(shí)的常規(guī)教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”；從“課堂教學(xué)”到“聽(tīng)評(píng)課”，都講求實(shí)效。首先個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處。每周四下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng)，內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，按計(jì)劃說(shuō)下周主備課的內(nèi)容。過(guò)程中我們堅(jiān)持“主講制”，按計(jì)劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jī)?nèi)容，具體是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動(dòng)、文體教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、綜合性學(xué)習(xí)等。其次，我們課堂是開(kāi)放的，領(lǐng)導(dǎo)、同事甚至家長(zhǎng)隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課，我校行政人員每學(xué)期不少于60節(jié)，一般教師不少于40節(jié)，從某種角度來(lái)說(shuō)，每一堂課都有被聽(tīng)的可能，每一堂課都是教師打造的最優(yōu)秀的課。第三，批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我們批改作業(yè)要求做到全批全改，一方面減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師不會(huì)爛布置作業(yè)，更重要的是，讓我們的教學(xué)更有針對(duì)性。每次在六認(rèn)真檢查的時(shí)候，老師的認(rèn)真敬業(yè)讓我一次次感動(dòng)。第四，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測(cè)。每次測(cè)試，我們統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，期末推磨式閱卷。我們進(jìn)行試卷分析，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測(cè)試，在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

結(jié)語(yǔ)：以上是我們的一些做法，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。做老師難，做一名語(yǔ)文教師更難，希望我們?nèi)翰呷毫?，找到更多更好的語(yǔ)文教學(xué)方法，化難為易。我想，只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到較大的提高。借此機(jī)會(huì)，我衷心祝愿：各兄弟學(xué)校年年取得優(yōu)異的成績(jī)！謝謝大家！