物理學充分用數(shù)學作為自己的工作語言，它是當今最精密的一門自然科學學科。那么關于八年級下冊物理怎么學習呢?以下是小編準備的一些人教版八年級下冊物理電子課本，僅供參考。

人教版八年級下冊物理電子課本

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八年級下冊物理期中知識點

彈力

一、彈力

1.定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力。

2.彈性：能恢復原大小塑性：不能恢復原大小。

3.產生條件：①施力物體發(fā)生彈性形變②物體相互接觸擠壓。

4.生活中常見的彈力：拉力、推力、支持力。

二、彈簧測力計

1.工作原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大(即在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受拉力成正比)

2.使用：

①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零;所測的力不能大于彈力

②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。

③測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。

④讀數(shù)時，視線應與指針對應的刻度線垂直。

⑤不僅可以在豎直方向上使用

⑥可在太空中使用

八年級下冊物理練習題

1.(天津)滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出。

滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動的過程中，不考慮空氣阻力，圖6關于滑塊的受力示意圖正確的是( )

2.(吉林)小軒坐在船上，下列說法正確的是( )

A、船前進時，小軒相對于船是運動的，

B、停止劃槳時船會立即停止

C、用槳向后劃水船會前行，說明物體間力的作用是相互的

D、小軒對船的壓力和船對小軒的支持力是一對平衡力

3.(赤峰市)下列事例中，能避免慣性產生的危害的是( )

A、離垃圾箱一段距離扔果核，果果核也能飛進垃圾箱

B、讓磁體離鐵屑有一段距離，也能把鐵屑吸引過來

C、行駛的汽車離障礙物一段距離，就要提前剎車

D、運動員跳遠

4.如圖所示，甲、乙兩物體在A、B兩水平桌面上做勻速直線運動，可以確定　( )

A.甲的速度一定小于乙的速度

B.F甲所做的功一定小于F乙所做的功

C.甲、乙的運動狀態(tài)發(fā)生改變

D.甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力

5.你在使用水性筆解答中考試題時，水性筆中的墨水保持不變的物理量是( )

A. 質量 　B.密度 C.重力 　D.體積

6.如圖1甲所示，一塊長木板放在水平桌面上現(xiàn)用一水平力F，向右緩慢地推木板，使其一部分露出桌面如圖1乙所示，在推木板的過程中木板對桌面的壓力F、壓強p和摩擦力f的變化情況是( )

A.F、p不變，f變大 B.F、f不變，p變大

C.F變小，p、f變大 D.F、f不變，p變小

7.某同學用嘴對一小空瓶吸一口氣，空瓶就能“掛”在嘴唇上，原因是(　　)

A.唾液把瓶粘住了 B.瓶內氣壓減小了

C.瓶外氣壓增大了 D.瓶子質量減小了

8.如圖所示，體積相同的三個球A、B、C，則它們所受浮力的是

A.A球 B.B球 C.C球 D.B球和C球

9.如圖所示，在容器中放一個上、下底面積均為10cm2、高為5cm，體積為80cm3的均勻對稱石鼓，其下底表面與容器底部完全緊密接觸，石鼓全部浸沒于水中且其上表面與水面齊平，則石鼓受到的浮力是

A.0 B.0.3N C.0.5N D.0.8N

八年級物理下冊教學計劃

一、加強教育教學理論研究，提高物理教師的理論素養(yǎng)

認真學習新《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等與綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關的課程改革教材。同時組織教師學習交流理論，積極撰寫教學論文。

二、根據(jù)物理課程標準，開展教學研究，提高課堂教學效率

1、成立新課程標準教學研究小組，開展聯(lián)合研究，推進課程改革。本學期教學研究的主要內容是：優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學;構建教學模式，注重物理知識的形成過程教學和情境教學。

2、加強教學的日常檢查，做好檢查或抽查備課筆記、講義、作業(yè)批改等工作。認真交流教學經驗。努力創(chuàng)建“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式，有效提高備課和聽課質量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

三、加強研究，提高教師的教學和科研水平

這學期，我們將繼續(xù)加強江蘇省“初中物理自主學習”教學研究項目“課堂教學模式”的構建與實踐以及市級教研項目《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習能力》的研究，進一步完善了研究內容，明確了分工，責任到人，保證了研究質量。

四、加強青年教師培訓，促進青年教師快速成長

1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強對青年教師備課和聽課的指導，探索課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，提高教學專業(yè)水平。

五、加強基礎年級物理教學，提高物理教學質量

作為基礎年級，物理教學應注重加強雙基和能力培養(yǎng)。要求教師運用啟發(fā)式和討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)，有效提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時，他們善于積極交流經驗，不斷改進教學方法，以最通俗易懂的方式給學生傳授知識。