英語(yǔ)單詞表預(yù)習(xí)必備。升到高年級(jí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了,難度也有所提升了,因此,一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)英語(yǔ)閩教版五年級(jí)上冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

小學(xué)英語(yǔ)閩教版五年級(jí)上冊(cè)電子課本

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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1：“first”是序數(shù)詞，與“the”相連，解釋為第一。

2：像“first，term，world”作為詞組出現(xiàn)時(shí)前面要加“the”。

3：“all”所有;后面的可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)形式，be動(dòng)詞用“are”。

4：“any”一些;用在否定句和一般疑問(wèn)句中，與“some”同義。“some”用在肯定句中。

5：there be+數(shù)詞，采用“就近原則”。

6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。

7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門、窗在墻上才能用“in the wall”。

8：can 后+動(dòng)詞原形。

9：play+the+樂(lè)器; play+球類;

10：like的用法

11：動(dòng)詞變動(dòng)名詞形式方法：

A--直接在動(dòng)詞后面+ing形式(大多數(shù))。

B--以不發(fā)音的“e”結(jié)尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。

C--重讀be音節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音，須雙寫末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。

12：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。標(biāo)志：now、look、listen、it's time to。

13：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句 /問(wèn)--be動(dòng)詞+人稱+時(shí)態(tài)(動(dòng)詞ing)

答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.

14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.

15: 動(dòng)詞后+人稱賓格形式.

16：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：第三人稱單數(shù)(三單)。要注意：后面的動(dòng)詞+s或es。

特例：have→has do→dose go→goes; 標(biāo)志：often，usually。

17：有些名詞變動(dòng)詞時(shí)要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.

五年級(jí)英語(yǔ)閱讀理解心得

第一步，快速閱讀短文;通讀測(cè)試題，明確考查點(diǎn)。

先讀題，明確題目要求，弄清考點(diǎn)，然后帶著問(wèn)題去讀文章，這種方法在英語(yǔ)中稱為scanning，就是尋讀?？焖匍喿x一遍弄清段落大意，對(duì)全文有一個(gè)整體了解，閱讀時(shí)從宏觀入手，掌握中心意思，注意哪些用以說(shuō)明中心意思的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，弄清作者寫此篇文章的目的及意圖。如遇到生詞，應(yīng)先跳過(guò)，繼續(xù)通讀全文，切忌長(zhǎng)時(shí)間死扣生詞，因?yàn)橛行┥~并不影響對(duì)全文的理解，還有一些詞可以通過(guò)上下文推測(cè)含義。

第二步，認(rèn)真逐題作答。

看完短文后，對(duì)整篇短文的內(nèi)容有了大致的了解，然后馬上看后面的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去找答案。如果屬于客觀信息題，就可直接在短文中找到出處。如果是主觀判斷題，則應(yīng)迅速再讀全文，仔細(xì)分析思考，將近似的答案對(duì)照原文反復(fù)比較，推敲，選出最佳答案。

第三步，仔細(xì)校對(duì)所選答案。

做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案，不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。

五年級(jí)英語(yǔ)閱讀技巧

①要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意，特別注意文章的主題句，理出作者的寫作思路。(What is the idea?What are facts?)

②要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問(wèn)題讀;

③完成事實(shí)細(xì)節(jié)題時(shí)，要找到定位句;

④要把有關(guān)WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面內(nèi)容用筆圈畫出來(lái)。

⑤遇到推理判斷題時(shí)，要注意作者的態(tài)度和命題人的意圖，不可從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。