《公共事業(yè)管理畢業(yè)論文范文（優(yōu)秀16篇）》
公共事務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式因簡單、封閉、單一，嚴(yán)重制約了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
公共管理論文選題 1
1、互聯(lián)網(wǎng)背景下我國公共管理轉(zhuǎn)型的多維度思考
2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府職能的轉(zhuǎn)變
3、網(wǎng)絡(luò)新聞?shì)浾搶?duì)我國政府公共管理工作的影響
4、公共管理中公共價(jià)值的基本維度與認(rèn)知
5、公共管理中行政管理效率提升的研究
6、論公共管理模式的構(gòu)建研究
7、大數(shù)據(jù)時(shí)代公共管理的改革和創(chuàng)新
8、論公共管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
9、新媒體對(duì)公共管理的影響探討
10、基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的公共管理職能研究
11、公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向
12、公共管理視角下城市公共交通的主要問題及對(duì)策
13、對(duì)公共管理活動(dòng)中公共利益的認(rèn)識(shí)和思索
14、我國交通社會(huì)治理政策轉(zhuǎn)型問題研究
15、協(xié)同視角的公共管理模式構(gòu)建策略研究
16、新常態(tài)背景下公共管理困境及突破
17、新公共管理與土地行政管理的關(guān)系探究
18、和諧社會(huì)下的公共管理體系構(gòu)建
19、公共管理倫理缺失之成因及其對(duì)策的思考
20、微信傳播在政府公共管理中的作用
21、淺議公共管理視角下的城市規(guī)劃職能
22、公共管理研究領(lǐng)域中的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
23、基于地方政府公信力的公共政策導(dǎo)向研究
24、公共管理理論對(duì)電子政務(wù)發(fā)展的重要意義
25、論社會(huì)中介組織在公共管理中的職能和作用
26、淺談人工智能在公共管理中的應(yīng)用
27、公共管理的公共性及其與社會(huì)性之異同析
28、TRIZ創(chuàng)新原理在公共管理中的應(yīng)用
29、網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)政府公共管理工作的影響
30、微博對(duì)政府公共管理的傳播作用
31、公共管理創(chuàng)新的價(jià)值取向探析
32、新公共管理中的市場(chǎng)化工具--“用者付費(fèi)”
33、淺析公共管理的歷史發(fā)展變遷
34、探討公共管理改革中社會(huì)組織的重要作用
35、關(guān)于精益政府的理論考察
36、協(xié)作性公共管理對(duì)我國跨部門協(xié)同治理的啟示
37、基于公共管理的社會(huì)保障私有化發(fā)展研究
38、公共管理中的眾包機(jī)制：研究現(xiàn)狀與未來展望
39、新公共管理理論在我國政府部門的應(yīng)用研究
40、合同制治理在當(dāng)代中國的制度變遷
公共事業(yè)管理論文 2
公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展探討
一、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)位于保定，是一所在農(nóng)科院?；A(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性大學(xué)，其公共事業(yè)管理專業(yè)開設(shè)于2001年，當(dāng)年只招收了2個(gè)班，59名學(xué)生，隨后招生規(guī)模略有擴(kuò)大，2004年招收了5個(gè)班（包括專接本2個(gè)班），其后每年的招生規(guī)模大都穩(wěn)定在2個(gè)班左右。截至2012年，該校公共事業(yè)管理專業(yè)共招收8屆，總計(jì)600人左右。該專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的本事，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位、行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。主干課程包括公共管理學(xué)、行政管理學(xué)、管理學(xué)原理、公共部門人力資源開發(fā)與管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系、公共財(cái)務(wù)、管理定量分析、公共政策、管理信息系統(tǒng)、管理文秘。
二、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)狀況分析
為了探析河北農(nóng)業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，筆者從2005—2012屆（公共事業(yè)管理專業(yè)從2001年開始招生至今共8屆畢業(yè)生）畢業(yè)生中每屆選取部分畢業(yè)生作為特定調(diào)研對(duì)象，主要就與公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)密切聯(lián)系的直接描述指標(biāo)與間接影響因素等系列問題進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，其中有效問卷95份，有效率達(dá)95%。被調(diào)查學(xué)生中早期畢業(yè)生（2005屆、2006屆）23人，占23%；中期畢業(yè)生(2007屆、2008屆、2009屆）學(xué)生36人，占36%；近期畢業(yè)生（2010屆、2011屆、2012屆）41人，占41%。其中男生37人，女生63人。由于公共事業(yè)管理專業(yè)屬文科類性質(zhì)專業(yè)，女生比例一般高于男生，造成問卷數(shù)量性別比例略顯懸殊。根據(jù)調(diào)查問卷資料，筆者分別從公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，就業(yè)意向及影響就業(yè)的因素，教育培養(yǎng)3方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其中，第一個(gè)因素系對(duì)學(xué)生就業(yè)情景的直接描述，第二個(gè)因素系對(duì)學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的勾勒，第三個(gè)因素系對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)應(yīng)具備素質(zhì)的剖析。
(一)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
畢業(yè)生就業(yè)狀況是測(cè)度專業(yè)培養(yǎng)效果的重要指標(biāo)，就業(yè)率的高低，在必須程度上顯示了專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度。而畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)是對(duì)專業(yè)發(fā)展的深層次解析，經(jīng)過就業(yè)結(jié)構(gòu)分析能夠看清專業(yè)課程體系的成熟度、發(fā)展重點(diǎn)和特色。經(jīng)過調(diào)查分析可發(fā)現(xiàn)，公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高，其就業(yè)結(jié)構(gòu)分布多集中于各級(jí)黨政機(jī)關(guān)或基層單位，國有、私營、民營或其他類型企業(yè)也占有重要份額，對(duì)從事的行業(yè)和領(lǐng)域滿意度處于中等水平（如表1所示）。同時(shí)，經(jīng)過訪談得知，由于公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域多為門檻較高，競(jìng)爭(zhēng)激烈的政府部門，加之本專業(yè)屬“年輕專業(yè)”，顯示度低，很多用人單位對(duì)此專業(yè)缺乏了解，故應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率較低，對(duì)專業(yè)持不樂觀態(tài)度，但經(jīng)過多次面試后能夠找到比較滿意或適宜的崗位，從而獲得較高的就業(yè)率。同時(shí)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類型企業(yè)將很多涌現(xiàn)，企業(yè)的社會(huì)職責(zé)意識(shí)不斷增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)公共事務(wù)管理和行政管理人才的需求將成為公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)重要就業(yè)方向。
(二)就業(yè)意向及影響就業(yè)的因素分析
就業(yè)影響因素和學(xué)生就業(yè)意向是學(xué)校、教師和學(xué)生共同關(guān)心的問題，明確學(xué)生就業(yè)的影響因素，對(duì)于優(yōu)化課程設(shè)置、提高教學(xué)水平、強(qiáng)化專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)專業(yè)的特色化發(fā)展均具有重要意義。經(jīng)過對(duì)“就業(yè)幫忙最大的因素，夢(mèng)想就業(yè)單位性質(zhì)、選擇就業(yè)單位時(shí)更看重的因素及夢(mèng)想就業(yè)地區(qū)”等項(xiàng)目的調(diào)查，分析了公共事業(yè)管理專業(yè)的社會(huì)需求趨勢(shì)和畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展意向，結(jié)果見表2。表2顯示，畢業(yè)生就業(yè)過程中普遍認(rèn)為幫忙最大的因素是相關(guān)社會(huì)實(shí)習(xí)、工作經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系和專業(yè)4項(xiàng)；夢(mèng)想的就業(yè)地區(qū)和單位，畢業(yè)生大多選擇直轄市、省會(huì)城市或非省會(huì)城市的黨政機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位，但大多集中于河北省內(nèi)。究其原因在于學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更加看重“經(jīng)濟(jì)收入高、福利待遇好、工作穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展前景好”等因素，而對(duì)于“貼合興趣愛好、勞動(dòng)強(qiáng)度、權(quán)利和社會(huì)資源”則處于兼顧狀態(tài)。此外，當(dāng)問及是否自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇“否”，僅有6個(gè)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，比例僅為6%。由此能夠看出，隨著河北省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)及應(yīng)用這些知識(shí)的本事，在各類公共事業(yè)單位、行政管理部門、各類中小型企業(yè)從事管理工作的多層次的管理人才的需求在不斷擴(kuò)大，這為
公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展供給了廣闊的空間。同時(shí)，學(xué)生期望在城鎮(zhèn)化過程中尋求自身職業(yè)生涯的發(fā)展。
(三)教育培養(yǎng)因素分析
教育培養(yǎng)條件和環(huán)節(jié)的優(yōu)劣決定著學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，是專業(yè)發(fā)展的核心問題。該調(diào)查從就業(yè)的教學(xué)因素和基本素質(zhì)入手，探究增強(qiáng)公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外在教學(xué)條件和內(nèi)在影響因素，從而調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平，增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過調(diào)查顯示，畢業(yè)生普遍認(rèn)為“專業(yè)實(shí)踐教學(xué)”在畢業(yè)生就業(yè)過程中至關(guān)重要，“教師教學(xué)水平”次之，再次為“教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)條件和課程設(shè)置”。并提出“扎實(shí)的專業(yè)功底、良好的表達(dá)和動(dòng)手本事、學(xué)習(xí)本事和創(chuàng)新意識(shí)”成為決定就業(yè)的關(guān)鍵因素。
三、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展路徑選擇
(一)找準(zhǔn)專業(yè)定位，服務(wù)地方區(qū)域
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的生源主要來自于河北，科學(xué)研究所開展的多種調(diào)研實(shí)驗(yàn)也都依托河北地區(qū)開展，河北省也對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)給予了很大的支持。所以，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在建設(shè)中都不可避免帶有地方色彩，這就給公共事業(yè)管理專業(yè)特色建設(shè)供給了契機(jī)。河北省正處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程的攻堅(jiān)階段，城市規(guī)模的擴(kuò)張、新農(nóng)村建設(shè)使得各種公共事務(wù)紛繁復(fù)雜，層出不窮，需要大批公共事業(yè)的管理者投入其中。所以，公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)河北省發(fā)展需要，以“農(nóng)村公共事業(yè)管理”和“城市公共事業(yè)管理”為方向，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)及應(yīng)用這些知識(shí)的本事，在各類公共事業(yè)單位、行政管理部門從事管理工作的多層次的管理人才，推進(jìn)河北省城鎮(zhèn)化的發(fā)展，服務(wù)于地方區(qū)域。此外，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小企業(yè)將很多涌現(xiàn)，企業(yè)的社會(huì)職責(zé)意識(shí)不斷增強(qiáng)，面向企業(yè)的公共事務(wù)管理和行政管理人才也將成為今后培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。
(二)設(shè)置特色課程體系，增強(qiáng)專業(yè)辨識(shí)度
特色化的課程體系建設(shè)度決定了學(xué)生知識(shí)體系的特色和專業(yè)的辨識(shí)度。所以，公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)以專業(yè)主干課程為核心，在拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化管理基礎(chǔ)的同時(shí)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情景和發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)置特色課程，從整體上優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)相互銜接、相互滲透、分段實(shí)施、總體安排，多層次、具有不一樣功能的模塊化課程體系，即:公共基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊+學(xué)科專業(yè)課程模塊+區(qū)域性地方特色選修課模塊。各模塊課程之間有機(jī)配置，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。即以公共管理學(xué)、行政管理學(xué)、公共部門人力資源開發(fā)與管理、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共財(cái)務(wù)、公共政策學(xué)、社會(huì)保障學(xué)等專業(yè)課為核心，以管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、管理定量分析、管理文秘等專業(yè)基礎(chǔ)課為框架，并輔之以農(nóng)村社會(huì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、社區(qū)工作、河北省農(nóng)村社會(huì)發(fā)展專題、河北省社區(qū)發(fā)展概況等區(qū)域特色選修課課程，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有特色的知識(shí)體系，增強(qiáng)專業(yè)的辨識(shí)度。
(三)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生綜合本事培養(yǎng)
根據(jù)調(diào)查顯示，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是構(gòu)造學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。公共事業(yè)管理專業(yè)不僅僅要在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目教學(xué)、情景扮演等方式挖掘資源潛力，還要多方面加強(qiáng)與政府、社會(huì)公共事業(yè)單位、各類型企業(yè)和其他團(tuán)體組織的聯(lián)系和溝通，為學(xué)生供給更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。還要經(jīng)過舉辦各種形式的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，增加學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，在實(shí)踐中磨礪自我的管理技能和綜合素質(zhì)。此外，參與社會(huì)調(diào)查、科研本事培養(yǎng)和論文撰寫，也是一條有效的途徑，使學(xué)生將社會(huì)調(diào)查與理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們分析和解決實(shí)際問題的本事。經(jīng)驗(yàn)，為以后的實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)生產(chǎn)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生的專業(yè)本事、綜合素質(zhì)得到了提高。學(xué)生在基地本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐和兼顧農(nóng)時(shí)的原則，上午聽課、午時(shí)進(jìn)棚實(shí)踐、晚上與指導(dǎo)教師和基地的技術(shù)人員進(jìn)行交流。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)育苗、定植、管理、采摘到分級(jí)包裝等生產(chǎn)過程有了較熟練的掌握，對(duì)企業(yè)管理、市場(chǎng)策劃、國際貿(mào)易等方面有了較為全面的了解。正如學(xué)生調(diào)查問卷中所寫的“我們能在真正的生產(chǎn)環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)踐”，“我們對(duì)蔬菜和園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景充滿信心”，“經(jīng)過聆聽企業(yè)負(fù)責(zé)
人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，自我對(duì)擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)”。
四、結(jié)語
實(shí)踐本事培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程，需要社會(huì)、院校和個(gè)人等多方面的配合和努力。專業(yè)實(shí)踐本事培養(yǎng)方案是實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)，要始終堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善、豐富發(fā)展。校外基地實(shí)訓(xùn)有效地促進(jìn)了青年教師的成長，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐本事。隨著改革的深入與發(fā)展，課題組將在其他方面進(jìn)行更深入的教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)以本事?
公共事業(yè)管理論文 3
大學(xué)應(yīng)用型公共事業(yè)管理專業(yè)思考
摘要：
我國開辦公共事業(yè)管理專業(yè)已經(jīng)具有十多年的歷史，在該專業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如不明確的職業(yè)定向、雜亂的課程設(shè)置、不清晰的專業(yè)定位、非專業(yè)化的師資隊(duì)伍等。應(yīng)對(duì)這種情景，基于區(qū)域定位的地方性大學(xué)必須要對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)取的探索，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的研究進(jìn)行不斷地深化，真正的將應(yīng)用型公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式建立起來。
關(guān)鍵詞：
公共事業(yè)管理專業(yè)；區(qū)域地方性高校；應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制
由地方負(fù)責(zé)行政管理與撥付經(jīng)費(fèi)高等院校被稱為區(qū)域性地方高校。高等教育新體制的建立使我國高等教育的主體變?yōu)榈胤礁咝?，且地方性高校服?wù)于區(qū)域社會(huì)的特征日益顯著。近年來我國高等教育發(fā)展最快的新興專業(yè)便是公共管理專業(yè)，且其規(guī)模日益擴(kuò)大。然而各種問題隨著招生學(xué)校的快速發(fā)展不斷出現(xiàn)。所以如今地方性大學(xué)亟需解決的問題便是如何結(jié)合地方發(fā)展公共事業(yè)的需求，把握教育改革的機(jī)遇與建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)制。
1明確把握專業(yè)內(nèi)涵
現(xiàn)代大學(xué)的專業(yè)與學(xué)科發(fā)展承擔(dān)著完成科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)這三大職能的職責(zé)。經(jīng)研究，學(xué)科是指根據(jù)必須的教學(xué)目標(biāo)，從某一科學(xué)中選擇出基本事實(shí)、基本概念與原理，并按照必須的邏輯順序重新組織構(gòu)成新的知識(shí)體系。而專業(yè)則是為社會(huì)培養(yǎng)專門性人才的專門學(xué)科。專業(yè)與學(xué)科都是源與流、根與葉的關(guān)系，專業(yè)的發(fā)展依靠于學(xué)科，而學(xué)科的繁榮又離不開專業(yè)的發(fā)展。將學(xué)科研究中的新方法與新理論融入專業(yè)課程中去，能夠有效地提高學(xué)科水平，為社會(huì)供給更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，培養(yǎng)更多的人才。人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)人才為目的，將許多不一樣要素有機(jī)? 它不僅僅需要大學(xué)理念與制度的整合，還需要將自身的教育資源與外界社會(huì)的需求結(jié)合在一齊。一向以來，學(xué)術(shù)界對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的目標(biāo)建立及學(xué)科界定存在著分歧，很多理論也只是片面的。作者對(duì)此提出了自我的看法，認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面去分析及理解教育部所界定的學(xué)科概念與目標(biāo)建立的內(nèi)涵：第一，從學(xué)科依托方面來看，公共事業(yè)管理專業(yè)有著顯著的跨學(xué)科特征，除了公共管理學(xué)這一主干學(xué)科外，還依靠著社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)及管理學(xué)等學(xué)科；第二，從專業(yè)性質(zhì)來看，它是以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的的專業(yè)學(xué)科；第三，從服務(wù)對(duì)象及范圍來看，公共領(lǐng)域中的公共事
務(wù)是其服務(wù)對(duì)象。公共管理學(xué)隨著生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展而不斷演變，在此過程中其不斷逐漸吸收一些其他學(xué)科的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)地將它們?nèi)谌氲阶陨淼难芯恐校⑷〉昧嗽S多有效的成果，對(duì)社會(huì)的公共事業(yè)管理產(chǎn)生了巨大的影響。綜上所述，區(qū)域地方性大學(xué)僅有明確把握專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)專業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能使自身的專業(yè)蓬勃發(fā)展，并為社會(huì)供給大批的建設(shè)性人才[1]。
2明確培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)專業(yè)定位
教育部在公共事業(yè)管理專業(yè)中確立了五個(gè)專業(yè)方向，并期望培養(yǎng)這些方面的人才。而這對(duì)一些專門院校如醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院等相比較于綜合性大學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。如今的公共事業(yè)管理專業(yè)與行政學(xué)、政治學(xué)等沒有明確的界定，這使學(xué)生畢業(yè)后難以對(duì)自身作出準(zhǔn)確的確定與職業(yè)價(jià)值選擇。而這便需要社會(huì)找準(zhǔn)對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的定位，明確其研究及就業(yè)方向。所以區(qū)域地方性大學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)為地方培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，進(jìn)取開拓除傳統(tǒng)公共事業(yè)管理專業(yè)方向外的新層面。綜合性大學(xué)便能夠從專業(yè)方向的層次性、行業(yè)性研究專業(yè)的設(shè)置，同時(shí)利用原有的優(yōu)勢(shì)發(fā)展地方的經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)科研力量。
3構(gòu)建區(qū)域性科學(xué)課程體系
完善的教育體制與資料是實(shí)現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目的的基礎(chǔ)，所以建立一個(gè)專業(yè)課程體系是極其重要的。在此，我們對(duì)如何構(gòu)建公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系展開了討論與研究。首先，圍繞公共事業(yè)管理課程建立一個(gè)具有多種功能模塊課程是有必要的，按整體優(yōu)化的方向發(fā)展，總體安排各模塊課程的比例，使 其次，能夠借鑒國內(nèi)外改革發(fā)展公共事業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，處理好各種課程之間的量的比例，適當(dāng)加大跨學(xué)科課程或綜合課程等所占的比例。最終，合理分配各種課程模塊的學(xué)時(shí)，如限選課程可占總學(xué)時(shí)的5%左右，實(shí)踐課程可占總課程的15%左右，專業(yè)課群模塊可占15%左右，專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程可占20%左右，則公共基礎(chǔ)課程占到35%左右[2]。
4完善實(shí)踐教學(xué)體制
學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐本事是培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才的必要條件，所以教學(xué)需加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的重視，建立更加完善的實(shí)踐教學(xué)體系。由此能夠構(gòu)建專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)認(rèn)知及綜合管理素質(zhì)與本事提升這三個(gè)子系統(tǒng)，經(jīng)過這些系統(tǒng)的建立，教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。另外還需建立專業(yè)實(shí)習(xí)、課程與專業(yè)綜合見習(xí)、畢業(yè)論文、學(xué)科專業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和課外實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。學(xué)生能夠在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)之后，將自我在此過程中的獨(dú)特見解以及新的想法以畢業(yè)論文的形式呈現(xiàn)出來，這有利于教學(xué)品質(zhì)與學(xué)生思維創(chuàng)造力的提升。
5服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
區(qū)域地方性大學(xué)對(duì)專業(yè)的定位很大程度上影響了自身的發(fā)展及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與科學(xué)文化的發(fā)展，那么公共事業(yè)管理專業(yè)該如何走下去是關(guān)鍵所在。在如今的社會(huì)中，培養(yǎng)科學(xué)型人才的綜合性大學(xué)占少數(shù)，而培養(yǎng)不一樣層次的應(yīng)用型人才的專業(yè)性大學(xué)占主體地位。由此看來，地方性大學(xué)的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的需求，進(jìn)取轉(zhuǎn)變觀念，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，朝著區(qū)域化方向發(fā)展，開辟一條屬于自我的特色化道路。僅有這樣，地方性大學(xué)才能在各大高校中脫穎而出，也能更進(jìn)一步為區(qū)域發(fā)展供給更優(yōu)質(zhì)的資源與服務(wù)。
6結(jié)語
基于區(qū)域定位的地方性大學(xué)在構(gòu)建公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式的過程中不僅僅要對(duì)專業(yè)內(nèi)涵有明確的把握，找準(zhǔn)專業(yè)定位，同時(shí)應(yīng)樹立其所要培養(yǎng)的目標(biāo)。此外，地方性大學(xué)還需構(gòu)建區(qū)域性科學(xué)課程體系并完善實(shí)踐教學(xué)體制， 僅有立足于以上幾個(gè)方面，才能建立并且完善應(yīng)用型公共事業(yè)人才管理培養(yǎng)模式，更?
[1]陳金梅。論地方性大學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J]。傳承，2010(21)。
[2]楊雪，王雅榮。公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考———基于可雇傭性的視角[J]。遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(09)。
[3]孫孝科。公共事業(yè)管理專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及其模式透析[J]?；搓帋煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010(05)。
公共事業(yè)管理畢業(yè)論文：《試論公共事業(yè)管理體制創(chuàng)新》 4
近些年來，我國民間群眾在黨的號(hào)召下創(chuàng)立了具有多種形式的公共事業(yè)單位。這些單位已經(jīng)積極的參與到公共事業(yè)的管理和實(shí)施當(dāng)中，其為有效的彌補(bǔ)了當(dāng)代政府能力的不足，充分承擔(dān)起為人民服務(wù)的公共管理職能。但是由于起步晚、發(fā)展快造就了當(dāng)代公共事業(yè)管理體制并完善，其存在的諸多問題需要迫切解決。
1 公共事業(yè)管理體制的概念和特點(diǎn)
1.1 公共事業(yè)管理體制的概念
公共事業(yè)管理體制是由國家政府主導(dǎo)，通過利用國家政府的公共服務(wù)機(jī)制吸引非政府部門、社會(huì)公益機(jī)關(guān)、個(gè)人團(tuán)體等廣泛參與、共同合作的一種具有層次多樣性、范圍廣泛性、參與密切性特點(diǎn)，并將管理環(huán)節(jié)同實(shí)施環(huán)節(jié)相互結(jié)合的一種具有綜合管理性質(zhì)的龐大系統(tǒng)。隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，教育問題、居民生活質(zhì)量問題等一系列有關(guān)民生、民策的以人為本思想逐漸根植人心，并被我國有關(guān)部門給予高度重視。在黨十八會(huì)議當(dāng)中，也不斷強(qiáng)調(diào)要將改善公共設(shè)置、道路交通、居民生活環(huán)境等問題的改善作 這些單位的創(chuàng)立和有效管理為我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，公共管理事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，并增添了強(qiáng)大的推動(dòng)力。
1.2 公共事業(yè)管理體制的特點(diǎn)
公共事業(yè)管理體制是一種屬于我國所規(guī)定的行政管理范疇的，其是行政管理的分支體系。雖然最終都是為了讓我國行政管理更好的達(dá)到其目標(biāo)，但是對(duì)于公共事業(yè)管理也有屬于其真身的特點(diǎn)，具體有以下兩個(gè)方面。
第一，公共事業(yè)管理體制與國家行政管理部門所肩負(fù)的責(zé)任、職責(zé)不同。我國政府的行政管理部門是隸屬于、僅次于中國人民代表大會(huì)和國務(wù)院的。國家政府的行政管理體制主要是指由國家政府機(jī)關(guān)、權(quán)力機(jī)構(gòu)所制定的有關(guān)管理國家整體事務(wù)、社會(huì)整體公共事務(wù)以及機(jī)關(guān)單位內(nèi)部事務(wù)等等與建立行政管理機(jī)制、行政管理規(guī)范準(zhǔn)則等有關(guān)內(nèi)容的集合。而我國公共事業(yè)管理體制實(shí)則是隸屬于國家行政管理體系的，是其發(fā)揮作用的重要一環(huán)?？梢哉f，我國行政管理體制是上層建筑，我國公共事業(yè)管理體制是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其發(fā)揮的作用是為了更好的幫助上層建筑的構(gòu)建，通過整合民間非政府部門、機(jī)關(guān)力量而幫助我國政府機(jī)關(guān)更好的實(shí)現(xiàn)其職責(zé)，通過有效借助第三方公益機(jī)構(gòu)、非盈利機(jī)構(gòu)、具有高社會(huì)道德素質(zhì)企業(yè)的功能充分將這種管理根植于廣泛的社會(huì)和人民群眾當(dāng)中。
第二，公共事業(yè)管理體制與企業(yè)所具備的行政管理體制不同。根據(jù)亞當(dāng)斯密的《財(cái)富論》當(dāng)中所引述的觀點(diǎn)可以看出企業(yè)存在的理由就是為了給其所有者創(chuàng)造更多的價(jià)值。企業(yè)所具備的行政管理體制就是為了控制人、控制政府幫助其完成利潤計(jì)劃，提高盈利額度。而公共事業(yè)管理體制是一種偏向非盈利、社會(huì)化的體制，其更加強(qiáng)調(diào)對(duì)消費(fèi)者、供應(yīng)商等一系列社會(huì)利益相關(guān)者的道德責(zé)任。與企業(yè)相反，公共事業(yè)管理體制是為了讓廣大群眾的投資、消費(fèi)、捐贈(zèng)更好的進(jìn)行二次分配，達(dá)到取之于民用之于民的良好循環(huán)。
2 我國公共事業(yè)管理體制存在的現(xiàn)狀及問題
國家公共事業(yè)管理體制的構(gòu)建更有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)良好風(fēng)尚文化的塑造、以人為本大眾道德素質(zhì)的提高。
2.1 民間公共事業(yè)管理的薄弱
我國政府政策環(huán)境和資源背景為當(dāng)代民間的公共管理事業(yè)管理體制構(gòu)建提供良好的保障。最近幾年來，隨著以個(gè)人、集體名義開辦的學(xué)校、醫(yī)院、養(yǎng)老院、救濟(jì)所等社會(huì)福利機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，其數(shù)量不斷增加、規(guī)模也不斷擴(kuò)大。從而，讓我國民間創(chuàng)立和組建的公共事業(yè)管理格局更加明朗。這些優(yōu)秀的以社會(huì)福利導(dǎo)向?yàn)闇?zhǔn)則的企事業(yè)單位也已? 雖然近年來發(fā)展速度過快，范圍擴(kuò)展很廣，但是卻并沒有趕上人民對(duì)物質(zhì)文化、精神道德改善的事實(shí)需求，這些事實(shí)的背后出現(xiàn)一些隱形問題。由于公共事業(yè)管理體制在民間的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)過高、聚集行為嚴(yán)重，讓更多的二線城市、三線城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)并沒有充分的享受公共事業(yè)成長的碩果。
2.2 公共事業(yè)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)度緩慢
傳統(tǒng)的公共事業(yè)管理制度影響下我國公共事業(yè)管理的方式大多局限于醫(yī)院、學(xué)校、救濟(jì)單位等形式建筑基礎(chǔ)設(shè)施的建造，而忽略了社會(huì)公益宣傳、公益影響力、人民收益程度的問題。近些年來，隨著我國人口數(shù)量不斷增加，居民生活狀況日益改善，讓我國人民對(duì)政府設(shè)施、交通出行、空氣質(zhì)量改善等有關(guān)人民生活的根本問題愈發(fā)重視。那么，一些傳統(tǒng)管理制度所構(gòu)建的設(shè)施由于技術(shù)落后、修繕缺失，讓人民群眾的使用效率大大折扣，而喪失了這些公益事業(yè)設(shè)置建立的初始目的。而優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用勢(shì)在必行，網(wǎng)上掛號(hào)、網(wǎng)上搭車、網(wǎng)上預(yù)訂健身器材等由于公眾健康、身心發(fā)展的良好項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)成為今后公共事業(yè)管理體制構(gòu)建的重點(diǎn)。通過利用先進(jìn)的技術(shù)，彌補(bǔ)中國人口快速增長而造成公共事業(yè)成功均攤的劣勢(shì)將是今后的研究方向。
2.3 公共事業(yè)規(guī)范化程度偏低
我國公共事業(yè)管理體制由于起步較晚，在其規(guī)范化程度較低。這些問題的原因主要有兩個(gè)方面。一方面是由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓整個(gè)世界都步入了網(wǎng)? 另一方面，是我國政府機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部的自控能力不足。除了網(wǎng)絡(luò)詐騙等行為嚴(yán)重?fù)p害公共事業(yè)管理體制的規(guī)范之外，對(duì)于我國政府當(dāng)中頻繁出現(xiàn)的道德敗壞、貪污狀況也應(yīng)當(dāng)引起重視。很多號(hào)稱慈善機(jī)構(gòu)的公共事業(yè)單位假借兒童、婦女等弱勢(shì)群體利益在網(wǎng)絡(luò)上為自身勾攬錢財(cái)行為頻繁發(fā)生。
3 構(gòu)建我國公共事業(yè)創(chuàng)新 管理體制的對(duì)策
3.1公共事業(yè)管理體制的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
我國公共事業(yè)單位非常多，但是受到我國 經(jīng)濟(jì)體制的固有限制，大多數(shù)都是由國家政府投資打造，其內(nèi)部被注入大量國有資金和資產(chǎn)。與國外相比，我國公共事業(yè)單位內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次單一，集權(quán)程度較高，對(duì)決策戰(zhàn)略傳遞速度偏慢，單位內(nèi)部官僚制度、徇私舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重。公共事業(yè)管理體制整體結(jié)構(gòu)是整個(gè)體系的框架，所以要改變現(xiàn)狀就必須改變這種局面實(shí)行 組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。扁平式的組織結(jié)構(gòu)能夠使組織結(jié)構(gòu)信息傳遞更有效率，與此同時(shí)也大大減少了組織運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，能夠幫助基層服務(wù)人員免去開展活動(dòng)層層簽字的困境，非常有利于公共事業(yè)管理單位與基層民眾交流，讓其發(fā)揮真正的效用。創(chuàng)新式的組織結(jié)構(gòu)還有更加有利于公共事業(yè)單位的管理，能夠?qū)屹x予其職能發(fā)揮到最大，在充分整合 社會(huì)、國家資源情況下讓公共事業(yè)體系構(gòu)建更加科學(xué)。我國可以采用這樣的做法，例如：對(duì)于公共管理事業(yè)單位組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置可以采用多項(xiàng)事業(yè)部合一的形式，將之前復(fù)雜的組織分支進(jìn)行優(yōu)化，完善現(xiàn)有服務(wù)形式、宣傳形式，讓資源得到充分利用，與此同時(shí)也能夠讓公眾享受到公共事業(yè)管理的多元化服務(wù)。
3.2 公共事業(yè)管理體制的制度創(chuàng)新
對(duì)于公共事業(yè)管理體制的制度創(chuàng)新可以從三個(gè)方面進(jìn)行：第一，領(lǐng)導(dǎo)決策制度創(chuàng)新。政府部門是公共事業(yè)管理體制的核心，領(lǐng)導(dǎo)是每一項(xiàng)公共事業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵。科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)決策制度要求領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施過程中要敢于下放職權(quán)、為才適用；第二，人才制度的創(chuàng)新。優(yōu)秀的準(zhǔn)則、規(guī)定需要人來實(shí)行，而我國現(xiàn)有公共事業(yè)管理體制當(dāng)中 工作人員素質(zhì)偏低，性格多樣。要想更好的為人服務(wù)，從事非公益性事業(yè)，就需要擁有具有管理、經(jīng)濟(jì)、服務(wù)、公關(guān)等各個(gè)方面的人才；第三，財(cái)務(wù)制度的創(chuàng)新。非公益事業(yè) 發(fā)展、民間公益事業(yè)發(fā)展需要大量的資金，特別是民眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)高效辦公需求與日俱增的狀況下，擁有高度監(jiān)管的財(cái)務(wù)制度將能夠?qū)纳鐣?huì)募集、政府劃撥的資金用到實(shí)處，
3.3 公共事業(yè)管理體制的方法創(chuàng)新
公共事業(yè)管理體制需要?jiǎng)?chuàng)新的方法。在構(gòu)建公共事業(yè)管理體制中不僅需要引入科學(xué)的方法，還需要完善多元化的管理手段?？茖W(xué)的多元化管理方法能夠促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)運(yùn)行效率，并且能夠通過創(chuàng)新方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)算、動(dòng)態(tài)決策，從而讓公共事業(yè)管理體制與時(shí)俱進(jìn)，不斷與時(shí)代和世界接軌。科學(xué)的多元化管理方法需要相應(yīng)軟件和系統(tǒng)的支持，我國政府和民間非公益事業(yè)團(tuán)體單位應(yīng)當(dāng)做好投資、籌資、融資決策和規(guī)劃，充分改善現(xiàn)有互聯(lián) 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀。公共事業(yè)管理的資金取之于民、用之于民，所以要改善現(xiàn)有方法，用創(chuàng)新的方法解決問題就應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注人民的需要，從大眾生活中、工作中尋找公共事業(yè)管理體制問題，從公眾的切身感受中了解公共事業(yè)管理體制構(gòu)建的效果。
4 結(jié)語
在社會(huì)主義制度不斷完善和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷推動(dòng)下，我國又相繼出臺(tái)了“小政府與大社會(huì)”等一系列改革方針、實(shí)施政策，政府職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種背景下，作者相信我國公共事業(yè)管理制度將會(huì)越來越完善。
公共事業(yè)管理論文 5
公共事業(yè)管理界定及本土化
在我國，本科層面的公共事業(yè)管理教育已經(jīng)在高等院校普遍展開，公共事業(yè)改革也正在公共事業(yè)各個(gè)領(lǐng)域廣泛開展并不斷深入。本文從中國國情出發(fā)，對(duì)公共事業(yè)管理的主體進(jìn)行本土化分析。公共事業(yè)管理的主體如何界定，這是一個(gè)爭(zhēng)議比較大的問題，主要原因是對(duì)“公共事業(yè)管理”這一概念界定的模糊性造成的，也就是說在“公共事業(yè)管理”這個(gè)概念沒有得出確切的內(nèi)涵界定之前，是無法得出正確結(jié)論的。為此，我們將從界定“公共事業(yè)管理”這個(gè)概念出發(fā)，來研究公共事業(yè)管理主體的相關(guān)問題。
一、公共事業(yè)管理的內(nèi)涵
社會(huì)生活不可能是單個(gè)人的孤立的生活，人們必須成為“社會(huì)人”，依靠以生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)和核心的社會(huì)關(guān)系的聯(lián)結(jié)，組成必須的社會(huì)共同體才能生存和發(fā)展。公共事業(yè)，從本質(zhì)上說，它是為社會(huì)公眾實(shí)現(xiàn)和維護(hù)公共利益的活動(dòng)，它應(yīng)當(dāng)屬于社會(huì)自身的事業(yè)，所以，社會(huì)自組織參與和承擔(dān)對(duì)公共事業(yè)的管理是天經(jīng)地義的事情，也是社會(huì)自組織得以發(fā)展的必然要求。應(yīng)當(dāng)由國家承擔(dān)的公共事業(yè)管理職能由相應(yīng)的行政組織承擔(dān)起來，應(yīng)當(dāng)由社會(huì)承擔(dān)的公共事業(yè)管理職能由社會(huì)自組織承擔(dān)起來，這也是重構(gòu)國家與社會(huì)合理關(guān)系模式的重要資料。根據(jù)以上分析，我們能夠完整地揭示出公共事業(yè)管理的明確內(nèi)涵，即公共事業(yè)管理是指部分行政組織和社會(huì)性組織依法對(duì)社會(huì)公共產(chǎn)品的生產(chǎn)、公共服務(wù)的供給和公共秩序及安全的維護(hù)等所進(jìn)行的規(guī)劃決策、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督控制活動(dòng)。
二、公共事業(yè)管理主體的界定
從以上對(duì)公共事業(yè)管理內(nèi)涵的分析中，我們對(duì)公共事業(yè)管理的主體已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，所謂公共事業(yè)管理的主體是指不以盈利為目的，依照法律規(guī)定專門從事對(duì)社會(huì)公共產(chǎn)品的生產(chǎn)、公共服務(wù)的供給和公共秩序及安全的維護(hù)并進(jìn)行有效管理的行政性組織和社會(huì)性組織的總稱。能夠從以下幾方面來理解公共事業(yè)管理的主體:
1、公共事業(yè)管理的主體有兩種類型，一種是行政性組織，它們是掌握行政權(quán)力，承擔(dān)著公共事業(yè)管理的行政職能，如承擔(dān)教育事業(yè)管理的教育行政部門，文化事業(yè)管理的文化行政部門，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)管理的衛(wèi)生行政部門等等；另一類是社會(huì)性的組織，我們通常也把它
2、公共事業(yè)管理的主體是以為社會(huì)供給公共產(chǎn)品、公共服務(wù)和公共安全及秩序?yàn)橹饕氊?zé)。能不能有效地為社會(huì)供給所需的公共產(chǎn)品、服務(wù)、安全和秩序，是公共事業(yè)管理組織存在和發(fā)展的依據(jù)，是其存在和發(fā)展的合法性基礎(chǔ)。另外，需要注意的是僅有為社會(huì)公共生活供給直接支持和保障的管理部門才是公共事業(yè)管理的主體，那些起間接作用的組織（如政府辦公廳等行政輔助機(jī)構(gòu)），從嚴(yán)格意義上講，不屬于公共事業(yè)管理的主體。
3、公共事業(yè)管理主體在從事對(duì)社會(huì)公共產(chǎn)品和服務(wù)的組織生產(chǎn)和供給的過程中，絕對(duì)不允許以盈利為目的。公共事業(yè)管理的“公共性”決定了公共事業(yè)管理主體，其活動(dòng)實(shí)質(zhì)是對(duì)社會(huì)承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，而不能像私人機(jī)構(gòu)那樣要以盈利為目的。公共事業(yè)管理盡管不能以盈利為目的，但這種管理活動(dòng)也需要付出管理成本，那么這個(gè)成本費(fèi)用由誰來支付我
4、工商組織、行政組織與公共事業(yè)管理組織的區(qū)別與聯(lián)系。工商組織與公共事業(yè)管理組織的區(qū)別是顯而易見的，工商組織是絕對(duì)的社會(huì)性組織，它主要從事社會(huì)商品的生產(chǎn)、銷售和服務(wù)，以賺取更多的經(jīng)濟(jì)利益為目的。而公共事業(yè)管理組織既有行政性的也有社會(huì)性的，其存在的目的是規(guī)劃、組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)公共產(chǎn)品的生產(chǎn)和公共服務(wù)的供給。它不能，并且也不允許以賺錢為存在的目的。必須注意的是，有些工商組織也承擔(dān)某些公共產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)和供給，但它們屬于公共事業(yè)的作業(yè)層，而不是管理層，它們與公共事業(yè)管理主體往往是業(yè)務(wù)委托關(guān)系，自然也就不能成為公共事業(yè)的管理主體。行政組織具有很強(qiáng)的政治性，它必須責(zé)無旁貸地貫徹和執(zhí)行統(tǒng)治階級(jí)的政治意志，優(yōu)先保證統(tǒng)治階級(jí)政治利益的實(shí)現(xiàn)。而公共事業(yè)管理主體，無論作為行政性組織，還是社會(huì)性組織，其主要職責(zé)不在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的政治利益，而在于為社會(huì)公眾的社會(huì)生活供給必須的公需產(chǎn)品和服務(wù)，它的政治色彩已經(jīng)大大降低了，比如行政性公共事業(yè)管理組織，盡管它在從事公共事業(yè)的管理過程中仍然要堅(jiān)持統(tǒng)治階級(jí)所確定的政治方向，貫徹統(tǒng)治階級(jí)的政治意圖，但它所涉及的具體事務(wù)，很多的是管理的技術(shù)層面的問題，而不是政治層面的問題。根據(jù)以上分析，我
三、公共事業(yè)管理的學(xué)科屬性和社會(huì)背景
1、公共事業(yè)管理的學(xué)科性質(zhì)。公共事業(yè)管理屬于公共管理的分支學(xué)科，所以公共事業(yè)管理的學(xué)科性質(zhì)是由公共管理的學(xué)科性質(zhì)決定的。那公共管理的學(xué)科性質(zhì)是什么呢？目前，在教育部的學(xué)科分類中，將公共管理列為管理學(xué)的二級(jí)學(xué)科；在我國哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目的申報(bào)中，則將公共管理歸屬為政治學(xué)，屬于政治學(xué)其他學(xué)科。討論其學(xué)科性質(zhì)，是討論公共事業(yè)管理的基本概念，異常是公共管理主體與客體的理論基礎(chǔ)。
2、公共事業(yè)管理的社會(huì)背景。從公共管理的政治學(xué)屬性看出，研究公共事業(yè)管理的主體必須依據(jù)特定的社會(huì)背景，因?yàn)椴灰粯由鐣?huì)背景中政治活動(dòng)的主體與客體是不一樣的。從上述討論中已經(jīng)看到，目前，學(xué)術(shù)界對(duì)公共事業(yè)管理的社會(huì)背景存在兩種選擇：一是中國現(xiàn)階段公共事業(yè)管理的實(shí)際狀況，二是中國公共事業(yè)管理改革（主要是指“政事分開”）的預(yù)期前景。從公共事業(yè)管理理論體系的包容性分析，上述兩種選擇都有必須的內(nèi)在合理性：前者是基于公共事業(yè)管理理論解決社會(huì)問題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，體現(xiàn)了公共事業(yè)管理理論現(xiàn)實(shí)意義上的應(yīng)用性學(xué)科性質(zhì)，也使公共事業(yè)管理理論具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”意義上的科學(xué)性；后者是基于公共事業(yè)管理理論解決社會(huì)問題的未來預(yù)測(cè)性，體現(xiàn)了理論研究相對(duì)社會(huì)實(shí)踐的超前性與指導(dǎo)性。同樣，從公共事業(yè)管理理論體系的包容性分析，上述兩種選擇也都有必須的局限性：僅以中國現(xiàn)階段公共管理的實(shí)際狀況為研究背景，會(huì)使公共事業(yè)管理理論研究缺乏系統(tǒng)的理論體系和“前瞻性”的學(xué)術(shù)視角與方向；僅以中國公共事業(yè)管理改革前景為研究背景，會(huì)使公共事業(yè)管理理論既脫離中國國情現(xiàn)實(shí)、又由于預(yù)測(cè)不可避免的誤差而無法完全貼合中國公共事業(yè)管理改革的前景。所以，公共事業(yè)管理的社會(huì)背景應(yīng)當(dāng)
是上述兩種選擇的有機(jī)結(jié)合且以中國現(xiàn)階段國情實(shí)際為主。
四、公共事業(yè)管理主體的本土化分析
從公共事業(yè)管理的學(xué)科性質(zhì)與社會(huì)背景出發(fā)，能夠得出對(duì)公共事業(yè)管理主體的認(rèn)識(shí)：公共事業(yè)管理主體是由政府、執(zhí)政黨、民眾與非政府公共組織構(gòu)成的系統(tǒng)。
1、政府是公共事業(yè)管理的主要主體。政府作為公共事業(yè)管理的主要主體，是由政府代表國家行使的公共權(quán)力決定的。公共事業(yè)管理的目標(biāo)是有效地供給公共物品與使用公共資源。為了避免個(gè)體理性所導(dǎo)致的團(tuán)體非理性，必須建立與使用公共權(quán)力。所以，公共事業(yè)管理的核心問題是如何建立與運(yùn)用公共權(quán)力來滿足社會(huì)公共需要、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益。不一樣等級(jí)的公共事業(yè)管理，需要不一樣等級(jí)的公共權(quán)力，但就全社會(huì)而言，僅有政府才具有管理社會(huì)的公共權(quán)力。所以，政府必然要管理公共事業(yè)?
2、中國共產(chǎn)黨是我國公共事業(yè)管理的間接主體。對(duì)于政黨組織，按照學(xué)術(shù)界的一般劃分，它不包含在公共管理主體之內(nèi)，自然也就不包含在公共事業(yè)管理主體之內(nèi)，僅有極少數(shù)學(xué)者提出公共管理的主體包括政黨組織。中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，掌握著管理國家與社會(huì)的基本權(quán)力，這是由我國的政黨制度決定的，按照我國的國情實(shí)際，公共事業(yè)管理的主體應(yīng)當(dāng)包括作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨。眾所周知，我國的政黨制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)全國人民代表大會(huì)制定法律并向國家機(jī)關(guān)輸送干部來實(shí)現(xiàn)對(duì)國家與社會(huì)的管理。從這一意義上說，中國共產(chǎn)黨是具有公共權(quán)力并管理公共事務(wù)的公共權(quán)力組織，應(yīng)當(dāng)是公共事業(yè)管理的主體。與政府不一樣的是，中國共產(chǎn)黨對(duì)公共事業(yè)的管理主要是經(jīng)過政治領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。所以，中國共產(chǎn)黨是我國公共事業(yè)管理的間接主體。同樣理由，我國的各民主黨派不具備中國共產(chǎn)黨所具有的公共權(quán)力不能納入公共事業(yè)管理的主體范疇。
3、非政府公共組織是公共事業(yè)管理的新興主體。隨著社會(huì)的發(fā)展，異常是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，非政府公共組織在公共事業(yè)管理中扮演著越來越重要的主角，正在成為相對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)期的公共事業(yè)管理的新興主體。按照科斯定理，政府應(yīng)當(dāng)將政府管理不好或不能只由政府管理的公共事業(yè)領(lǐng)域交由非政府公共部門管理或參與管理。非政府公共組?
4、民眾是公共事業(yè)管理的基本主體。民眾是公共權(quán)力的最終擁有者，運(yùn)用公共權(quán)力進(jìn)行的公共事業(yè)管理必然要有民眾的參與，以行使公共事業(yè)管理的終極權(quán)力。僅有民眾的廣泛參與，僅有盡可能地將公共事業(yè)管理的本原性權(quán)力歸屬民眾，僅有盡可能地發(fā)揮民眾利用本原性權(quán)力監(jiān)督政府在公共事業(yè)管理中派生性權(quán)力的作用，公共事業(yè)管理才能真正實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)公共利益的根本目標(biāo)。公共事業(yè)管理的主體構(gòu)成以政府為核心的邏輯鏈條，政府起著承上啟下的主導(dǎo)作用。這一邏輯鏈條是：民眾→執(zhí)政黨→政府→非政府公共組織→民眾。事實(shí)上，公共事業(yè)管理主體的邏輯鏈條也正是我國政治活動(dòng)主體的邏輯鏈條。以上我們對(duì)公共事業(yè)管理主體分析結(jié)合了中國現(xiàn)階段實(shí)際國情的本土化分析。需要指出，公共事業(yè)管理的主體、客體及其之間的關(guān)系，是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷變化的，那里暫不討論。
市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)論文題目選題方向 6
1、金立手機(jī)市場(chǎng)營銷策略分析與優(yōu)化
2、現(xiàn)代學(xué)徒制市場(chǎng)營銷專業(yè)職業(yè)能力分析
3、新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略的新思維
4、中小企業(yè)市場(chǎng)營銷存在問題及解決對(duì)策
5、新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略新思維
6、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下市場(chǎng)營銷變革發(fā)展
7、集中電費(fèi)核算在電力市場(chǎng)營銷中的應(yīng)用探討
8、淺談市場(chǎng)營銷理論對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的啟示
9、淺議控制論在海外工程市場(chǎng)營銷中的運(yùn)用
10、供應(yīng)鏈下的市場(chǎng)營銷資源合理運(yùn)用問題探討
11、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場(chǎng)營銷策略的轉(zhuǎn)變
12、金融資產(chǎn)管理企業(yè)的市場(chǎng)營銷及相關(guān)問題研究
13、市場(chǎng)營銷理念對(duì)廣告促銷的啟示與借鑒分析
14、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書市場(chǎng)營銷的對(duì)策分析
15、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營銷分析
16、市場(chǎng)營銷策略在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)變
17、思科中國市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略分析
18、新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營銷發(fā)展模式
19、歐洲文化差異對(duì)國際市場(chǎng)營銷的影響及其對(duì)策
20、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中小企業(yè)的市場(chǎng)營銷研究
21、探究市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系
22、新媒體環(huán)境下企業(yè)市場(chǎng)營銷策略分析
23、基于4Cs理論淺議亞文化對(duì)國際市場(chǎng)營銷策略的影響
24、企業(yè)市場(chǎng)營銷活動(dòng)中的項(xiàng)目化管理研究
25、新形勢(shì)下電力市場(chǎng)營銷模式與新型電價(jià)體系
26、淺析當(dāng)前農(nóng)村市場(chǎng)電力營銷管理中存在的問題及改進(jìn)措施
27、全球化背景下的市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略定位
28、關(guān)于商業(yè)銀行市場(chǎng)營銷策略的思考
29、市場(chǎng)營銷在多元化市場(chǎng)情況下的渠道管理
30、社交媒體在企業(yè)市場(chǎng)營銷中的應(yīng)用探究
31、淺議現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)流通環(huán)境下商業(yè)市場(chǎng)營銷模式
32、客戶關(guān)系管理在企業(yè)市場(chǎng)營銷中的價(jià)值思考
33、企業(yè)市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略管理淺析
34、試述新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略新思維
35、電子商務(wù)條件下市場(chǎng)營銷理念的創(chuàng)新要點(diǎn)淺談
36、綠色市場(chǎng)營銷分析
37、市場(chǎng)營銷風(fēng)險(xiǎn)在農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的分析
38、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的市場(chǎng)營銷機(jī)遇與挑戰(zhàn)
39、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)營銷能力提升研究
40、探討體育品牌在體育市場(chǎng)營銷路徑
公共事業(yè)管理論文 7
公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系改革
一、公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系改革的必要性
（一）現(xiàn)有公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系課程設(shè)置的缺陷和不足需要對(duì)其進(jìn)行改革。公共事業(yè)管理專業(yè)在我國雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。經(jīng)過近些年各院校在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)方案等方面的探索與實(shí)踐，該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃日臻完善，教學(xué)資料趨向科學(xué)、合理，課程體系建設(shè)已初見成效。然而，由于開設(shè)時(shí)間較短等原因，各校公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)普遍存在差距，課程設(shè)置比較松散，課程開設(shè)過于廣泛，主干課程不突出，課程銜接不緊密，不能突出其“公共事業(yè)”的屬性。給學(xué)生的感覺是“什么都學(xué)，但什么都不精、不?！?，培養(yǎng)的學(xué)生很難做到“術(shù)有專攻”，且課程本身多是“基礎(chǔ)”、“概論”等形式的基礎(chǔ)理論性課程，實(shí)務(wù)應(yīng)用性課過少，無法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。所以，需要對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革調(diào)整。
（二)學(xué)科專業(yè)發(fā)展及社會(huì)對(duì)人才實(shí)際應(yīng)用本事的要求需要對(duì)課程體系進(jìn)行改革。雖然近十多年來公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展迅速，但該專業(yè)招生情景卻并不樂觀，在全國出現(xiàn)了“設(shè)置公共事業(yè)管理專業(yè)的高校數(shù)趨于增長，而招生卻趨于遞減”的現(xiàn)象；同時(shí)，從全國公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情景來看，該專業(yè)學(xué)生從業(yè)形勢(shì)不樂觀，學(xué)生就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)，且學(xué)生就業(yè)去向以企業(yè)為主，到事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)工作的比較少。另一方面，從社會(huì)發(fā)展來看，隨著中國“NPO”(非營利性組織）和“NGO”（非政府組織）的不斷發(fā)展和成熟，社會(huì)對(duì)公共事務(wù)管理方面的人才需求必將很多增加，故從社會(huì)的人才需求、公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，改革調(diào)整該專業(yè)課程體系，減少基礎(chǔ)理論性課程，增加實(shí)務(wù)應(yīng)用性課程，切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，提升該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用本事已成為當(dāng)務(wù)之急。
（三）對(duì)公共事業(yè)管理課程體系進(jìn)行改革也是合作育人模式的要求。近年來，許多高校開始對(duì)公共管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與探索，開展了多種形式的合作育人培養(yǎng)途徑探索，如校府合作、校企合作、校社合作等，以期盡可能廣泛地拓展學(xué)生的多方面公共管理技能。課程體? 同時(shí)，
二、“合作育人”模式的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其指導(dǎo)作用
合作育人，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用本事培養(yǎng)已? 雖然大家都認(rèn)識(shí)到在學(xué)生培養(yǎng)中，需要借助校外的資源來擴(kuò)展教學(xué)資料，豐富教育手段，提升教學(xué)效果?？墒牵趯?shí)踐中，多只限于個(gè)別課程，沒有從專業(yè)整體的課程體系來構(gòu)建。且較多的是職業(yè)技術(shù)類院校在教育中利用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備及技術(shù)培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，而公共管理類中開展課程建設(shè)較少。所以，將公共部門的資源引入到公共管理類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程，并且能具體到課程體系建設(shè)方面，就需要探討和研究。
所謂合作育人模式是指以培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以學(xué)校與政府、企業(yè)、社會(huì)等組織機(jī)構(gòu)的合作為基礎(chǔ)，以構(gòu)建科學(xué)合理的課程系為保障，以合作? 其特點(diǎn)在于以合作育人為平臺(tái)，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、合作育人平臺(tái)三者作了開創(chuàng)性的對(duì)接。即應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過體現(xiàn)應(yīng)用性的課程體系來實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用性的課程體系又經(jīng)過合作育人平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。懷化學(xué)院按照加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用本事培養(yǎng)的要求，進(jìn)取推行以“人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)資料、人才培養(yǎng)途徑”三者一體的人才培養(yǎng)改革。即:人才培養(yǎng)規(guī)格融“知識(shí)、本事、素質(zhì)”為一體；人才培養(yǎng)資料融學(xué)生“公共本事、專業(yè)基礎(chǔ)本事、專業(yè)發(fā)展本事”為一體；人才培養(yǎng)途徑融“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校文化活動(dòng)”三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)為一體。懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)自2005年招生以來，經(jīng)過近十年的發(fā)展，已構(gòu)成了較為科學(xué)合理的課程體系。但由于受學(xué)校發(fā)展和學(xué)校自身資源條件的限制，課程設(shè)置中基礎(chǔ)理論性課程偏多，應(yīng)用實(shí)務(wù)性課程較少，授課、師資也都是由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)，沒有將社會(huì)公共部門資源引入到學(xué)生培養(yǎng)過程，并能具體到課程體系建設(shè)中。其結(jié)果是學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)，而實(shí)際應(yīng)用本
事偏弱，與公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有必須差距。基于此，利用合作育人平臺(tái)下的政府、企業(yè)、社會(huì)等各類資源，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系改革，不僅僅對(duì)于公共事業(yè)管理專業(yè)課程建設(shè)具有指導(dǎo)作用，并且對(duì)于教學(xué)手段、考核方式、實(shí)踐教學(xué)等方面的改革都具有重要的指導(dǎo)意義。
三、合作育人模式下的公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建
公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科屬性要求其培養(yǎng)的學(xué)生必須緊扣社會(huì)公共事業(yè)發(fā)展脈膊，掌握最新、最近的社會(huì)公共事業(yè)發(fā)展動(dòng)向，這就要求必須把最新的研究成果和新出臺(tái)的方針政策融入到具體的課程中，既保留課程原有的理論體系，又要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景補(bǔ)充新的知識(shí)，基于此，利用合作育人平臺(tái)下的政府、企業(yè)、社會(huì)等各類資源，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，不僅僅能保證課程資料始終與社會(huì)發(fā)展同步，也貼合本專業(yè)學(xué)科定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，在新的課程體系構(gòu)建中，著力于兩個(gè)方面:一是以學(xué)生本事? 以學(xué)生專業(yè)本事和專業(yè)發(fā)展本事鑒定為基礎(chǔ)，構(gòu)成以公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程為模塊群的具有不一樣功能的“模塊”課程體系。其中專業(yè)拓展課程群能夠根據(jù)考研、考公務(wù)員、人事行政等需要開設(shè)包含專業(yè)方向課程、實(shí)用實(shí)務(wù)性課程和地域地方特色的課程。二是以夠用為度，合理界定學(xué)生本事培養(yǎng)的實(shí)際需要及不一樣課程的地位與作用，確定合理的課程教學(xué)資料，合理調(diào)整課程組織架構(gòu)。
由于國內(nèi)公共管理學(xué)科發(fā)展的不成熟性，不一樣的課程在教學(xué)資料上存在諸多重疊情景，這在浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，也對(duì)教師的教學(xué)構(gòu)成制約。所以，需要根據(jù)本事培養(yǎng)需要，對(duì)各課程的教學(xué)資料進(jìn)行整合。如將《公共事業(yè)管理概論》課中的公共部門理論刪掉，由《公共管理學(xué)》課完成；將《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》課中的概率統(tǒng)計(jì)理論刪掉，由《高等數(shù)學(xué)》課完成；等等。經(jīng)過上述操作，重疊資料得以避免，核心課程群如《公共管理學(xué)》、《公共事業(yè)管理概論》、《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》等的地位得以體現(xiàn)，構(gòu)成基礎(chǔ)課程群、核心課程群和專業(yè)技能課程群。在新的課程體系中，學(xué)校與合作主體之間既良性互動(dòng)又明確分工，學(xué)校主要注重學(xué)生的理論知識(shí)和素質(zhì)本事培養(yǎng)，政府、企業(yè)、社會(huì)等合作主體則側(cè)重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用本事培養(yǎng)。
農(nóng)學(xué)方向?qū)I(yè)畢業(yè)論文題目選題 8
最新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文題目
1、基于資源環(huán)境承載力的建設(shè)用地布局優(yōu)化方法研究
2、甘肅省耕地資源保護(hù)問題研究
3、面源污染防治視角下農(nóng)村土地經(jīng)營方式選擇的博弈分析
4、農(nóng)村小型水利基礎(chǔ)設(shè)施自主管理問題分析
5、凌源市農(nóng)田水利工程管理體系研究
6、云南省草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)獎(jiǎng)機(jī)制政策實(shí)施情況及成效
7、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境與生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
8、農(nóng)戶參與小型農(nóng)田水利設(shè)施管護(hù)行為的影響因素分析--基于對(duì)河南省方城縣農(nóng)戶的調(diào)查
9、城鎮(zhèn)化率與農(nóng)機(jī)化程度的關(guān)系研究
10、貴州山區(qū)公路沿線生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值變化
11、我國環(huán)境污染源中廢氣的監(jiān)測(cè)方法分析
12、中小農(nóng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略研究
13、土地征用的農(nóng)戶收入效應(yīng)
14、大數(shù)據(jù)環(huán)境下云南農(nóng)產(chǎn)品精準(zhǔn)營銷模式研究
15、我國農(nóng)地產(chǎn)權(quán)制度變遷的邏輯及動(dòng)力
16、大力提升糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)營水平加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程
17、社會(huì)治理視角下的林業(yè)專業(yè)合作社制度創(chuàng)新
18、對(duì)我國森林資源價(jià)值核算的評(píng)述與建議
19、我國肉雞養(yǎng)殖戶建立免疫檔案行為及影響因素
20、中國東西部地區(qū)蔬菜流通效率差異的比較研究
21、農(nóng)地流轉(zhuǎn)背景下新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體信貸需求及約束研究--基于陜西楊凌農(nóng)業(yè)示范區(qū)的調(diào)查分析
22、農(nóng)地整理項(xiàng)目后期管護(hù)農(nóng)戶出資意愿影響因素研究
23、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中婦女土地權(quán)益問題的新動(dòng)向與對(duì)策建議---以江蘇省為例
24、外部價(jià)值鏈視角下農(nóng)業(yè)上市公司績效指標(biāo)分析
25、探析我國農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策
26、心理因素對(duì)新生代農(nóng)民工市民化意愿的影響--以湖南省為例
27、周口市川匯區(qū)林地保護(hù)利用規(guī)劃現(xiàn)狀分析與評(píng)價(jià)
28、范縣現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)總體布局及重點(diǎn)工程
29、千萬畝森林增長工程建設(shè)成效及后續(xù)發(fā)展探討
30、林業(yè)種苗管理存在的問題及對(duì)策
31、肥東縣農(nóng)業(yè)機(jī)械年檢現(xiàn)狀及對(duì)策
32、傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耦合發(fā)展研究--以楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和武功古鎮(zhèn)為例
33、交易費(fèi)用理論視野下重慶市農(nóng)產(chǎn)品流通市場(chǎng)體系創(chuàng)新
34、我國食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)
35、福安市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展存在的問題及對(duì)策
36、甘孜州馬鈴薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
37、建湖縣高作鎮(zhèn)大成家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
38、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下農(nóng)村電商可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究--基于宿遷市農(nóng)村電商的調(diào)查分析
39、航空攝影在農(nóng)村集體土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記中的應(yīng)用探討
40、南陵縣特色水果與中藥材栽培現(xiàn)狀及發(fā)展優(yōu)勢(shì)
41、南鄭縣茶產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效的主要做法及建議
42、秀山縣農(nóng)村耕地撂荒現(xiàn)狀及對(duì)策
43、黑龍江省農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
44、基于資源保護(hù)理論和生態(tài)類比的干旱災(zāi)害應(yīng)對(duì)分析
45、基于城市總規(guī)的基本農(nóng)田空間優(yōu)化調(diào)整研究
46、農(nóng)民農(nóng)地轉(zhuǎn)出意愿及影響因素的性別差異
47、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、非農(nóng)就業(yè)與農(nóng)民的承包地退出意愿
48、農(nóng)地產(chǎn)權(quán)變遷呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)細(xì)分特征的原因分析
49、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)抵押物變現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)困境與解決對(duì)策
50、我國被征地農(nóng)民社會(huì)保障法律制度的完善路徑
51、基于精準(zhǔn)扶貧視角的金融創(chuàng)新研究--福建屏南小額信貸促進(jìn)會(huì)個(gè)案分析
52、農(nóng)民合作社發(fā)展存在的問題及對(duì)策
53、對(duì)石臺(tái)縣現(xiàn)代生態(tài)茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的思考
54、西藏農(nóng)村金融發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的實(shí)證研究
55、賀州市八步區(qū)油茶產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策
56、寧夏葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與開展確權(quán)的重要性分析
57、臨沂市蒙山區(qū)中幼林撫育經(jīng)營綜合效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
58、安徽省現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展建議
59、內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧民收入增長探析
60、葫蘆島市設(shè)施創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展成效探析
農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)論文題目
1、 《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的探討
2、 基于問題導(dǎo)向和區(qū)域特色的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)探索
3、 植物化感作用在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的應(yīng)用
4、 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長耦合協(xié)調(diào)度時(shí)空分異研究——以湖南省為例
5、 綠色發(fā)展視角下的農(nóng)業(yè)生態(tài)資本投資機(jī)制優(yōu)化研究
6、 基于多中心治理與分類補(bǔ)償?shù)恼c市場(chǎng)機(jī)制協(xié)調(diào)——健全農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償制度的新思路
7、 基于非期望產(chǎn)出SBM模型及面板Tobit模型對(duì)中國農(nóng)業(yè)生態(tài)效率的實(shí)證分析——以陜甘寧青四地區(qū)為例
8、 基于DEA-ESDA的農(nóng)業(yè)生態(tài)效率評(píng)價(jià)及時(shí)空分異研究
9、 國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
10、 內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境耦合研究
11、 中國農(nóng)業(yè)生態(tài)效率的省際差異和影響因素——基于～31個(gè)省份的面板數(shù)據(jù)分析
12、 海南農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游的移動(dòng)電子商務(wù)策略
13、 基于民族生態(tài)學(xué)視角的哈尼梯田農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)水資源管理
14、 東北旱作區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展與權(quán)衡分析
15、 教學(xué)效果層次分析與模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)探索——以農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教學(xué)為例
16、 設(shè)施農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境物理控制關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用示范與探索
17、 中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)化發(fā)展歷程與政策導(dǎo)向
18、 產(chǎn)業(yè)扶貧對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的影響研究——以貴州省P縣農(nóng)村“三變”改革實(shí)施情況為例
19、 鄉(xiāng)村振興視域下中國農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游發(fā)展創(chuàng)新
20、 城市化進(jìn)程區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)正負(fù)服務(wù)測(cè)算——以長安區(qū)為例
21、 中國濕地科學(xué)研究進(jìn)展與展望——紀(jì)念中國科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所建所60周年
22、 氣候變暖對(duì)西北雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生態(tài)影響研究進(jìn)展
23、 基于DEA-SBM模型的黃河三角洲現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)效率評(píng)價(jià)
24、 遼寧省農(nóng)業(yè)界限溫度時(shí)空變化特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響
25、 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的影響因素分析——基于中國糧食主產(chǎn)區(qū)13個(gè)省份的面板分位數(shù)回歸
26、 退耕還林工程與農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)協(xié)同性研究——以安塞縣為例
27、 中國科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所遙感科學(xué)與技術(shù)研究回顧與展望——獻(xiàn)給東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所成立60周年
28、 人文地理研究回顧與展望——慶賀中國科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所成立60周年
29、 構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制 推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展
30、 基于DEA模型的綠色農(nóng)業(yè)生態(tài)補(bǔ)償績效評(píng)價(jià)研究——以西安市藍(lán)田縣某村落整治? 教育管理專業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國家社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進(jìn)程為背景。
19世紀(jì)以來，歐美各國先后設(shè)置管理全國教育的教育行政機(jī)構(gòu)，18普魯士設(shè)置教育部，1828年法國設(shè)教育部，1871年日本設(shè)立文部省，18美國成立教育部，德國直到1979年才設(shè)立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專業(yè)的開設(shè)是20世紀(jì)的事情，本世紀(jì)初法國首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當(dāng)時(shí)法國認(rèn)為：國家有權(quán)把整個(gè)教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負(fù)責(zé)建立教育行政管理機(jī)構(gòu)，任用教育人員，建立教育的諸種設(shè)施，以及用法律規(guī)范、國家控制或干預(yù)教育活動(dòng)的程度。德國培養(yǎng)專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開設(shè)了專門培育教育管理人才的專業(yè)，以加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理。
在新中國建國后，包括教育管理專業(yè)在內(nèi)的公共事業(yè)管理專業(yè)被人 這是由于當(dāng)時(shí)的具體背景條件決定的：在當(dāng)時(shí)，我國百廢待興，各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)剛剛展開，經(jīng)濟(jì)、文化、教育等事業(yè)由于經(jīng)過長期戰(zhàn)亂而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，由于科技水平的落后，專業(yè)人才的匱乏，因此認(rèn)識(shí)不到公共事業(yè)管理人才的重要性。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前聯(lián)蘇斯模式建立，這導(dǎo)致了一度開放的教育管理課程停上。
二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立，社會(huì)保險(xiǎn)等社會(huì)的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)生活中，這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生要求社會(huì)對(duì)它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會(huì)保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而受到高度重視，社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識(shí)，受到專門的訓(xùn)練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達(dá)國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。
我國在改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行，人們生活也得到提高。經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，人們對(duì)文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的建立和完善呼聲日漲，各項(xiàng)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)隨之建立起來，而此時(shí)國外公共事業(yè)機(jī)構(gòu)管理經(jīng)驗(yàn)，管理方法也進(jìn)入我國，這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握，以便更加科學(xué)、有效地管理公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，使這些機(jī)構(gòu)處于良好的運(yùn)作狀態(tài)之中，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并加以了細(xì)化分類。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。經(jīng)過近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個(gè)完整的教育體系，從培養(yǎng)?？?、本科大學(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學(xué)生，并向社會(huì)源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。
公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家的開設(shè)具有較長的歷史，已發(fā)展成為一個(gè)成熟的專業(yè)，并且隨著社會(huì)分工的細(xì)化，該專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家已呈細(xì)化的趨勢(shì)。即把公共事業(yè)管理專業(yè)不僅分成師范類與非師范類專業(yè)，而且分成環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)管理專業(yè)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)行政管理專業(yè)、體育機(jī)構(gòu)管理專業(yè)以及社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)管理專業(yè)等。并輔以相應(yīng)的背景知識(shí)訓(xùn)練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。
21世紀(jì)以來，我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，經(jīng)濟(jì)與政治體制改革正加緊進(jìn)行，各行業(yè)都要求具備專門知識(shí)，受過良好專業(yè)訓(xùn)練并適應(yīng)社會(huì)進(jìn)? 因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對(duì)于我國仍是新興學(xué)科的公共事業(yè)管理專業(yè)來說是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。但總的來說，公共事業(yè)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的生命力，而社會(huì)的需求必然給它以強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)它進(jìn)一步走向成熟和完善，并為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供杰出的高級(jí)管理人才。[1]
熱門大學(xué)，專業(yè)排行，志愿填報(bào)延伸閱讀--------------
一。填志愿，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？
一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍W(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口的比例越來越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的'學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。
二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校。
二。如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？
專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學(xué)校都開設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。
三。高考咨詢問些什么？
4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開的基本情況。
比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。
另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來院士“預(yù)備隊(duì)”的“長江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。
在正式咨詢時(shí)，再問到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。
四。20熱門專業(yè)排名前十名：
1、電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。
3、法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4、機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5、土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6、會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7：中文類：對(duì)外漢語、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8、醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10、工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營銷、人力資源管理、旅游管理。
好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，排行前十的專業(yè)
一，同聲傳譯
同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才，隨著中國對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來的會(huì)務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。
同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時(shí)和分鐘來算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元，相關(guān)人士說。4年之后入駐中國
公共事業(yè)管理論文 9
公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展環(huán)境研究
1998年，教育部對(duì)本科專業(yè)進(jìn)行大幅度調(diào)整，管理學(xué)門類下的公共管理學(xué)科逐步開始設(shè)立。在本科學(xué)校中，公共事業(yè)管理被設(shè)為公共管理學(xué)科下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)。東北大學(xué)和云南大學(xué)是我國公共事業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的始祖，到目前為止，全國有超過四百所開設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)的各類院校。全國開設(shè)公共事業(yè)管理的高校，除一些名牌重點(diǎn)大學(xué)依靠自身的品牌順利推進(jìn)專業(yè)發(fā)展外，其他同類院校和省內(nèi)高校面臨著基本相似的發(fā)展境遇。下頭就此類院校的發(fā)展?fàn)顩r運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)和場(chǎng)景的努力進(jìn)行全面，系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的內(nèi)部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行了深入分析，外部的機(jī)會(huì)和威脅，并根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展策略，計(jì)劃和策略。
一、內(nèi)部優(yōu)勢(shì)
1、實(shí)用性社會(huì)科學(xué)專業(yè)。公共事業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)通常概括為：掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，掌握具體的現(xiàn)代管理技術(shù)與現(xiàn)代管理方法，并具有相關(guān)理論的應(yīng)用本事和相關(guān)技術(shù)的操作本事。目前，其專業(yè)的涵蓋領(lǐng)域仍處于擴(kuò)張階段，每年都有新的學(xué)校和新的專業(yè)方向招生。
2、知識(shí)面寬、基礎(chǔ)扎實(shí)。公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)：掌握基本理論和管理科學(xué)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)科學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)；熟練的辦公自動(dòng)化技能是管理信息系統(tǒng)在定量分析和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的應(yīng)用需要；能前往行政管理部門和企業(yè)的行政管理部門從事管理工作，并且具有計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)和決策方面的基本本事。
3、專業(yè)方向設(shè)置多樣化。在“科、教、文、衛(wèi)、體”五個(gè)大的專業(yè)方向上又分化成若干小的專業(yè)方向，其中以衛(wèi)生類專業(yè)為代表，包括衛(wèi)生財(cái)會(huì)、醫(yī)療保險(xiǎn)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)藥物流管理、醫(yī)藥法學(xué)、藥事管理、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè)方向。在環(huán)境管理方面有環(huán)境經(jīng)濟(jì)與管理、海洋環(huán)境經(jīng)濟(jì)與管理等多個(gè)專業(yè)。
4、辦學(xué)方式方法靈活。本科、?？聘魉降母咝６加姓猩?，實(shí)行全日制本科培養(yǎng)模式的是招生的大部分綜合性高校，有些高校設(shè)置?？破瘘c(diǎn)的大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)， ?，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
公共事業(yè)管理學(xué)是研究公共事業(yè)管理活動(dòng)、制度、體制及其運(yùn)行機(jī)制的學(xué)科。它主要反映政府管理公共事業(yè)的活動(dòng)，并透過對(duì)這些活動(dòng)的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、資料與形式、制度與過程、歷史與未來的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫忙和推動(dòng)這些活動(dòng)的科學(xué)化、法制化、合理化、規(guī)范化和時(shí)代化進(jìn)程。
畢業(yè)生應(yīng)掌握潛力
1.掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；
2.具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所務(wù)必的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；
3.具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和潛力；
4.熟悉我國有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；
5.具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫作潛力；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作潛力。
公共事業(yè)管理培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的潛力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。
公共事業(yè)管理培養(yǎng)要求
本專業(yè)要求學(xué)生具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本潛力；具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所務(wù)必的定量分析和計(jì)算機(jī)技能；熟悉國內(nèi)外有關(guān)法律法規(guī)，黨和國家的方針政策；具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查技能和寫作潛力。
公共事業(yè)管理開設(shè)課程
該專業(yè)除開設(shè)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等公共基礎(chǔ)課外，主要講授的課程有管理學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、人力資源開發(fā)與管理、管理心理學(xué)、公共事業(yè)管理、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷、行政學(xué)原理、行政法學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理倫理學(xué)、市政管理學(xué)、管理定量分析、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策與分析等。勞動(dòng)保障、社會(huì)學(xué)
總結(jié)精選（2）：
就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、老年事業(yè)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位的行政管理部門，老年產(chǎn)業(yè)單位，高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)工作
工資待遇
截止到12月24日，128045位公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3670元，其中以上工資1000元，0-2年工資3165元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資3897元，3-5年工資4312元，6-7年工資5793元，8-10年工資7907元。
就業(yè)崗位
客戶經(jīng)理、人事專員、人力資源專員、工程物管部經(jīng)理、行政專員、人事主管、行業(yè)業(yè)務(wù)主管、行政主管、行政人事助理、大客戶經(jīng)理、銷售經(jīng)理等。
招聘要求
針對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資面議最多，占比100%；不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比100%；本科學(xué)歷要求的最多，占比100%。
就業(yè)方向
公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在文教、體育、衛(wèi)生、社區(qū)、老年事業(yè)、社會(huì)保障等公共事業(yè)單位的行政管理部門，老年產(chǎn)業(yè)單位，高校、科研單位、政府機(jī)關(guān)工作
城市就業(yè)指數(shù)
公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是銀川。
就業(yè)崗位比較多的城市有：北京[54個(gè)]、廣州[33個(gè)]、上海[30個(gè)]、深圳[18個(gè)]、成都[17個(gè)]、朝陽[12個(gè)]、沈陽[12個(gè)]、南京[10個(gè)]、西安[10個(gè)]、杭州[7個(gè)]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：銀川[12499元]、北京[4829元]、上海[4015元]、廈門[4012元]、成都[3793元]、紹興[3739元]、深圳[3602元]、煙臺(tái)[3595元]、無錫[3490元]、南京[3481元]、泉州[3477元]等。
同類專業(yè)排行
公共事業(yè)管理專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于管理學(xué)類中的公共管理類，其中公共管理類共16個(gè)專業(yè)，公共事業(yè)管理專業(yè)在公共管理類專業(yè)中排行第9，在整個(gè)管理學(xué)大類中排行第36位。
在公共管理類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：行政管理，公共管理，勞動(dòng)關(guān)系，公共關(guān)系學(xué)，勞動(dòng)與社會(huì)保障，土地資源管理，文化產(chǎn)業(yè)管理，航運(yùn)管理，公共事業(yè)管理等。
總結(jié)精選（3）：
管理畢業(yè)論文選題 10
管理畢業(yè)論文選題
1、公共部門績效評(píng)估的理念與方法探索
2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績效的服務(wù)型政府
3、西方發(fā)達(dá)國家公共部門績效管理的述評(píng)及其啟示
4、公共部門績效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究
5、行政成本分析及其有效控制途徑探索
6、公共事業(yè)單位產(chǎn)生與發(fā)展的原因分析
7、公共事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問題探討
8、我國公務(wù)員制度中存在的問題及對(duì)策
9、公共服務(wù)民營化研究
10、非政府組織運(yùn)作的困境及對(duì)策
11、危機(jī)管理中政府職能重塑
12、服務(wù)型政府運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建問題研究
13、當(dāng)前我國政府職能轉(zhuǎn)變動(dòng)因和內(nèi)容研究
14、xx治理過程中的道德建設(shè)與制度建設(shè)
15、村民自治的制約因素分析
16、城市社區(qū)管理中存在的問題與對(duì)策研究
17、政府官員xx問題及對(duì)策
18、體制轉(zhuǎn)型與xx滋長的相關(guān)性分析
19、論我國xx的預(yù)防機(jī)制
20、權(quán)力制約與反xx機(jī)制問題研究
21、公共政策的基本理論演變及其發(fā)展趨勢(shì)
22、官員問責(zé)制的現(xiàn)狀分析
23、完善中國公共權(quán)力的路徑分析
24、農(nóng)村公共產(chǎn)品供給效率問題研究
25、我國政府經(jīng)濟(jì)職能的演變及其現(xiàn)狀分析
26、新公共服務(wù)與服務(wù)型政府的構(gòu)建
27、構(gòu)建和諧社會(huì)背景下的政府職能研究
28、政府在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的角色定位
30、農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的現(xiàn)狀及其方式轉(zhuǎn)換探析
31、行政審批制度改革探討
32、公民政治參與與和諧社會(huì)構(gòu)建
33、我國當(dāng)前權(quán)力道德失范及其治理
34、行政溝通中的`障礙與對(duì)策研究
35、我國行政監(jiān)督的回顧與思考
36、國外電子政務(wù)發(fā)展研究
37、行政倫理建設(shè)的重要性和途徑
38、行政改革的必然性和趨勢(shì)
39、咨詢?cè)谛姓Q策中的作用
40、分析我國的行政職能轉(zhuǎn)變和行政改革
41、政策執(zhí)行的制約因素分析
42、行政環(huán)境對(duì)行政管理的影響
43、完善我國的行政監(jiān)督體系
44、西方國家的行政改革對(duì)我國的啟示
45、論述行政法制化
46、論述行政領(lǐng)導(dǎo)在行政管理中的地位和作用
47、完善我國公務(wù)員制度的必要性
48、行政組織變革的動(dòng)因分析
49、影響行政組織設(shè)置主要因素分析
50、公共行政治理模式的理性分析
公共事業(yè)管理論文 11
后面還有多篇公共事業(yè)管理論文！
公共事業(yè)管理體制創(chuàng)新分析
摘要：公共事業(yè)發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧供給強(qiáng)有力的保障，我國公共事業(yè)雖然起步晚，但近年來國家不斷加大公共事業(yè)體制改革，取得了顯著的成績。但當(dāng)前，我國公共事業(yè)管理仍存在許多問題，本文從公共管理的實(shí)際出發(fā)，提出解決這些問題的提議。
關(guān)鍵詞：公共事業(yè)；管理體制；創(chuàng)新
一、公共事業(yè)管理體制概述
公共管理體制改革，為社會(huì)發(fā)展供給不竭動(dòng)力，異常是對(duì)于轉(zhuǎn)型期間的中國來說，公共事業(yè)管理體制創(chuàng)新，具有重要意義。一是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；公共事業(yè)組織作為滿足人們公共事業(yè)需要的組織，供給了人們?cè)诮逃?、醫(yī)療衛(wèi)生、科技文化等方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)，公共事業(yè)組織作為吸納就業(yè)的渠道，能夠必須程度解決社會(huì)就業(yè)問題。所以，公共事業(yè)管理創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展至關(guān)重要。二是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；公共事業(yè)組織作為政府社會(huì)管理的重要拼圖，能夠針對(duì)社會(huì)關(guān)注的各種問題，供給解決路徑和人性化的服務(wù)，構(gòu)成了“小政府、大社會(huì)”的管理模式，對(duì)社會(huì)的民主進(jìn)程與和諧社會(huì)推動(dòng)，發(fā)揮著巨大作用。三是推動(dòng)政府行政體制改革。長期以來，我國行政管理體制的特點(diǎn)是行政事業(yè)一體化，這就導(dǎo)致了行政單位和公共事業(yè)單位不斷擴(kuò)張、人浮于事、效率低下。而行政管理體制改革，就是要重構(gòu)兩者之間的關(guān)系，推動(dòng)兩者徹底分離，所
二、我國公共事業(yè)管理存在的問題
(一)管理制度缺陷
傳統(tǒng)的公共事業(yè)管理制度具有濃厚的計(jì)劃色彩，一味強(qiáng)調(diào)行政部門的集中控制，忽視了事業(yè)單位的自主性，我國公共事業(yè)管理上的調(diào)整，事業(yè)單位都處于被動(dòng)調(diào)整的局面；其次，傳統(tǒng)公共事業(yè)管理制度具有強(qiáng)烈的行政依靠性，雖然維護(hù)了社會(huì)的政治穩(wěn)定，但其經(jīng)濟(jì)功能嚴(yán)重弱化，導(dǎo)致尋租盛行，提高了社會(huì)成本；再次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，公共事業(yè)部門供給公共從產(chǎn)品價(jià)格過低，僅經(jīng)過調(diào)整供給量造成資源浪費(fèi)嚴(yán)重，制度效率低下。
(二)管理結(jié)構(gòu)缺陷
隨著科技提高和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，公共管理更多地要體現(xiàn)靈活性，經(jīng)過優(yōu)化流程、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、借助軟件系統(tǒng)等提高行政效率，而傳統(tǒng)科層化的公共事業(yè)管理體制體則現(xiàn)出了巨大的局限性，雖然能明晰政府權(quán)利并構(gòu)成合理的分工，但這種體制逐漸成為社會(huì)運(yùn)行的阻礙因素，并且社會(huì)一旦陷入無效運(yùn)行狀態(tài)，傳統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)會(huì)使情景更加惡化。
(三)管理方法缺陷
科學(xué)合理的方法能夠提高組織效率，對(duì)我國目前公共事業(yè)發(fā)展來說，管理平臺(tái)、渠道日趨豐富，傳統(tǒng)的管理方式無法適應(yīng)新時(shí)期的要求：一是管理體制、模式陳舊，制約發(fā)展進(jìn)程；二是政府管理力量薄弱，管理人才缺乏，尤其在互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)領(lǐng)域，管理被動(dòng)、反應(yīng)遲鈍；三是公共事業(yè)參與面增大，管理上未實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，管理手段單一，行政命令式的管理手段導(dǎo)致橫向溝通困難。
三、公共事業(yè)管理創(chuàng)新策略
(一)公共事業(yè)管理體制的制度創(chuàng)新
首先，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)決策制度，實(shí)現(xiàn)公共事業(yè)管理上所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，不論公共事業(yè)組織是否受財(cái)政資助，均與政府脫離行政隸屬關(guān)系，由公共事業(yè)組織按照組織章程決定各項(xiàng)安排。其次，創(chuàng)新人事制度，賦予公共事業(yè)單位人事自主權(quán)，根據(jù)自身情景決定人員的考核、晉升等標(biāo)準(zhǔn)，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境提高人員活力。再次，創(chuàng)新財(cái)務(wù)制度，建立完整的財(cái)務(wù)核算制度，減少對(duì)財(cái)政的依靠，合理利用國有資產(chǎn)，控制成本減少實(shí)際消耗。最終，創(chuàng)新監(jiān)督管理制度，改變單一監(jiān)督管理機(jī)制，建立多元化、民主化的監(jiān)督機(jī)制，如績效評(píng)價(jià)機(jī)制、審計(jì)機(jī)制等，約束不合理的行為。
(二)公共事業(yè)管理體制的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
首先，創(chuàng)新橫向的組織管理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化市場(chǎng)機(jī)制的重要性，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律經(jīng)過網(wǎng)格化的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建，建立起具有橫向聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)，打破部門間條塊分割的局面，有機(jī)整合各種類型的事業(yè)單位，構(gòu)成合理社會(huì)分工。其次，創(chuàng)新縱向的組織管理結(jié)構(gòu)，理順政府與行業(yè)間的關(guān)系，調(diào)整事業(yè)單位屬性和分工，對(duì)任務(wù)相近單位進(jìn)行合并；對(duì)擅自增設(shè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行吊銷；對(duì)長期依靠財(cái)政供養(yǎng)，工作任務(wù)不足單位進(jìn)行調(diào)整，更科學(xué)合理的進(jìn)行分類管理。再次，創(chuàng)新內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整存量結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組，在資金總量不變的情景下提升資源利用效率。
(三)公共事業(yè)管理體制的方法創(chuàng)新
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下公共事務(wù)日趨復(fù)雜，針對(duì)大多數(shù)公共事務(wù)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)行政命令式管理方式，采取多元化和間接性管理手段，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，發(fā)揮情感教育的作用。同時(shí)，應(yīng)建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)高素質(zhì)管理人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出既能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，又熟悉公共事業(yè)組織各個(gè)領(lǐng)域的技能貼合型、知識(shí)復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)
[1]張良。公共管理學(xué)[M]。華東理大學(xué)出版社，2001.[2]候江紅。公共事業(yè)管理的比較研究仁[J]。思想戰(zhàn)線。
化學(xué)方向?qū)I(yè)畢業(yè)論文題目與選題 12
化學(xué)教學(xué)論文題目
1、中學(xué)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略的研究
2、高中化學(xué)教學(xué)中記憶策略的探索與應(yīng)用
3、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課外延伸現(xiàn)狀及策略研究
4、初中化學(xué)概念學(xué)習(xí)分化的特征及影響因素研究
5、高中化學(xué)新手型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師PCK比較的個(gè)案研究
6、化學(xué)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系的研究
7、初中生化學(xué)符號(hào)學(xué)習(xí)的調(diào)查及評(píng)測(cè)研究
8、中學(xué)生化學(xué)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)取向的調(diào)查研究
9、《化學(xué)與生活》教科書的價(jià)值取向與教學(xué)實(shí)踐研究
10、高中化學(xué)教師教學(xué)效能感研究
11、基于工作單的學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力評(píng)價(jià)研究
12、基于學(xué)習(xí)理論分析英國《高級(jí)化學(xué)》教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)
13、構(gòu)建化學(xué)概念圖的高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略的實(shí)踐研究
14、新課程背景下高中生化學(xué)模糊觀念的探查與成因分析
15、中學(xué)化學(xué)學(xué)科觀念的初步研究
16、高中生化學(xué)學(xué)業(yè)成績不良的成因及對(duì)策的個(gè)案研究
17、化學(xué)學(xué)習(xí)策略體系及初高中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略差異研究
18、高等師范院校化學(xué)教學(xué)論課程改革的理論探索
19、學(xué)習(xí)自我效能感的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響
20、中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究
21、使用新實(shí)驗(yàn)教材以后高中學(xué)生化學(xué)探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)
22、無機(jī)化學(xué)錨栓工程應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)研究
23、淺談?dòng)懻撌浇虒W(xué)在化學(xué)課中的應(yīng)用
24、新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)的要求
25、課程改革中提高中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的途徑
26、以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)
27、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何營造建構(gòu)主義之教學(xué)環(huán)境
28、新課標(biāo)下的化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
29、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)與非智力因素關(guān)系的研究
30、中學(xué)化學(xué)說課的學(xué)科性要求
31、化學(xué)模塊課程有效教學(xué)研究
32、化學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施與探究能力培養(yǎng)研究
33、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究
34、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)研究
35、化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究
36、信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合研究
37、化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究
38、化學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究
39、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
40、高中化學(xué)必修課程教學(xué)的基礎(chǔ)性
41、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件二氧化碳的性質(zhì)
42、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的嘗試
43、從實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
44、化學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣探討
45、新課程標(biāo)準(zhǔn)下佛山市南海區(qū)高中化學(xué)課堂有效教學(xué)行為初步調(diào)查研究報(bào)告
46、新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探
47、新課程標(biāo)準(zhǔn)下 “和諧化學(xué)教育”的探究
48、在教學(xué)中滲入環(huán)保教育
49、測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
50、實(shí)施新課程探究性教學(xué)的有效途徑
化工專業(yè)畢業(yè)論文題目
1、用火焰光度法測(cè)定減水劑中堿含量
2、結(jié)晶法純化葉酸的條件優(yōu)化
3、固體氧化物燃料電池耐硫陽極的制備與性能
4、單壁碳納米管模板法快捷制備高純度氮化硼納米管技術(shù)
5、直接接觸換熱過程中液滴群混沌行為與傳熱系數(shù)耦合關(guān)系
6、花崗巖廢渣微晶玻璃的析晶過程
7、基于強(qiáng)抗積碳的CO_2重整鎳基催化劑的研究進(jìn)展
8、混合胺溶劑吸收CO_2的內(nèi)冷流程模擬
9、自密實(shí)混凝土性能及工程應(yīng)用研究
10、橢圓形內(nèi)伸自緊密封高壓快開人孔可行性分析
11、雙效氣液并流工藝中海水脫硫特性的模擬研究
12、陶瓷膜制備及在水處理中的應(yīng)用
13、雙液滴同時(shí)撞擊液膜的動(dòng)力學(xué)演變
14、高強(qiáng)混凝土單軸壓縮聲發(fā)射頻率特征試驗(yàn)研究
15、基于離子凝膠技術(shù)制備微米級(jí)氮化硅蜂窩陶瓷
16、鈮酸鉍鍶基鉍層狀結(jié)構(gòu)復(fù)相陶瓷的介電弛豫性能
17、鉺鐿雙摻釔鈧鋁石榴石納米粉體的制備與發(fā)光性質(zhì)
18、放電等離子燒結(jié)SiC/BN復(fù)相陶瓷的制備及力學(xué)性能
19、晶核劑對(duì)高爐渣微晶玻璃晶化行為的影響
20、熱泵除霜技術(shù)發(fā)展研究
21、以碳酸鈣為模板制備空心羥基磷灰石微球及其表征
22、鎂鋁尖晶石粉體的制備與表征
23、冷卻設(shè)施循環(huán)水系統(tǒng)節(jié)水潛力分析
24、玻璃微珠球化爐流場(chǎng)及粉料球化數(shù)值模擬研究
25、石墨烯改性LiFePO_4/C正極材料低溫電化學(xué)性能研究
26、納米薄片狀氯氧化鉍的制備及其熱解行為研究
27、低濃度電解液管電極電解加工冷卻孔實(shí)驗(yàn)研究
28、二段爐及一段爐冷集氣管聯(lián)合烘爐
29、內(nèi)浮頂甲醇儲(chǔ)罐液位計(jì)的選型
30、關(guān)于氨壓機(jī)的工藝應(yīng)用及其布置與配管設(shè)計(jì)的研究
31、燒結(jié)煙氣氨法脫硫與氧化脫硝復(fù)合技術(shù)
32、某反應(yīng)再生管系柔性問題的分析及對(duì)策
33、稻殼灰改性鋁酸鹽水泥的試驗(yàn)研究
34、化工機(jī)械事故的控制與分析
35、連接短節(jié)法蘭開裂的失效分析
36、電解錳粉制備高純氯化錳除雜工藝研究
37、油墨印刷方法對(duì)浮選脫墨的影響研究
38、改性骨炭對(duì)含鋅廢水的吸附研究
39、***基氯代苯甲酰胺非肽類小分子的合成及表征
40、丙酮保護(hù)法合成單硬脂酸甘油酯研究
41、含苯并噻唑鏈段耐熱環(huán)氧樹脂材料的制備及其固化動(dòng)力學(xué)研究
42、木質(zhì)纖維素基吸油樹脂插層有機(jī)蒙脫石吸油性能研究
43、黏結(jié)劑相對(duì)分子質(zhì)量對(duì)澆注PBX固化應(yīng)力的影響
44、山東省叢蘚科苔蘚植物研究
45、槲皮素自微乳制劑的制備
46、滌綸網(wǎng)絡(luò)絲生產(chǎn)工藝對(duì)其網(wǎng)絡(luò)牢度及M率的影響
47、通過強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定培養(yǎng)卓越工程師的探索
48、類石墨結(jié)構(gòu)氮化碳的制備及光催化降解造紙廢水的研究
49、光誘導(dǎo)電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)在有機(jī)合成的運(yùn)用與實(shí)踐探討
50、單向碳化硅纖維/環(huán)氧樹脂復(fù)合材料吸波性能的研究
化工工藝畢業(yè)論文題目
1、淺談水性防腐涂料常見缺陷的防治
2、結(jié)晶法純化葉酸的條件優(yōu)化
3、固體氧化物燃料電池耐硫陽極的制備與性能
4、單壁碳納米管模板法快捷制備高純度氮化硼納米管技術(shù)
5、直接接觸換熱過程中液滴群混沌行為與傳熱系數(shù)耦合關(guān)系
6、花崗巖廢渣微晶玻璃的析晶過程
7、基于強(qiáng)抗積碳的CO_2重整鎳基催化劑的研究進(jìn)展
8、混合胺溶劑吸收CO_2的內(nèi)冷流程模擬
9、自密實(shí)混凝土性能及工程應(yīng)用研究
10、橢圓形內(nèi)伸自緊密封高壓快開人孔可行性分析
11、雙效氣液并流工藝中海水脫硫特性的模擬研究
12、陶瓷膜制備及在水處理中的應(yīng)用
13、雙液滴同時(shí)撞擊液膜的動(dòng)力學(xué)演變
14、高強(qiáng)混凝土單軸壓縮聲發(fā)射頻率特征試驗(yàn)研究
15、基于離子凝膠技術(shù)制備微米級(jí)氮化硅蜂窩陶瓷
16、鈮酸鉍鍶基鉍層狀結(jié)構(gòu)復(fù)相陶瓷的介電弛豫性能
17、鉺鐿雙摻釔鈧鋁石榴石納米粉體的制備與發(fā)光性質(zhì)
18、放電等離子燒結(jié)SiC/BN復(fù)相陶瓷的制備及力學(xué)性能
19、晶核劑對(duì)高爐渣微晶玻璃晶化行為的影響
20、熱泵除霜技術(shù)發(fā)展研究
21、以碳酸鈣為模板制備空心羥基磷灰石微球及其表征
22、鎂鋁尖晶石粉體的制備與表征
23、冷卻設(shè)施循環(huán)水系統(tǒng)節(jié)水潛力分析
24、玻璃微珠球化爐流場(chǎng)及粉料球化數(shù)值模擬研究
25、石墨烯改性LiFePO_4/C正極材料低溫電化學(xué)性能研究
26、納米薄片狀氯氧化鉍的制備及其熱解行為研究
27、低濃度電解液管電極電解加工冷卻孔實(shí)驗(yàn)研究
28、二段爐及一段爐冷集氣管聯(lián)合烘爐
29、內(nèi)浮頂甲醇儲(chǔ)罐液位計(jì)的選型
30、關(guān)于氨壓機(jī)的工藝應(yīng)用及其布置與配管設(shè)計(jì)的研究
31、燒結(jié)煙氣氨法脫硫與氧化脫硝復(fù)合技術(shù)
32、某反應(yīng)再生管系柔性問題的分析及對(duì)策
33、稻殼灰改性鋁酸鹽水泥的試驗(yàn)研究
34、化工機(jī)械事故的控制與分析
35、連接短節(jié)法蘭開裂的失效分析
36、電解錳粉制備高純氯化錳除雜工藝研究
37、油墨印刷方法對(duì)浮選脫墨的影響研究
38、改性骨炭對(duì)含鋅廢水的吸附研究
39、***基氯代苯甲酰胺非肽類小分子的合成及表征
40、丙酮保護(hù)法合成單硬脂酸甘油酯研究
41、含苯并噻唑鏈段耐熱環(huán)氧樹脂材料的制備及其固化動(dòng)力學(xué)研究
42、木質(zhì)纖維素基吸油樹脂插層有機(jī)蒙脫石吸油性能研究
43、黏結(jié)劑相對(duì)分子質(zhì)量對(duì)澆注PBX固化應(yīng)力的影響
44、山東省叢蘚科苔蘚植物研究
45、槲皮素自微乳制劑的制備
46、滌綸網(wǎng)絡(luò)絲生產(chǎn)工藝對(duì)其網(wǎng)絡(luò)牢度及M率的影響
47、通過強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定培養(yǎng)卓越工程師的探索
48、類石墨結(jié)構(gòu)氮化碳的制備及光催化降解造紙廢水的研究
49、光誘導(dǎo)電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)在有機(jī)合成的運(yùn)用與實(shí)踐探討
50、單向碳化硅纖維/環(huán)氧樹脂復(fù)合材料吸波性能的研究
公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文題目 13
1、醫(yī)院病案管理的信息化建設(shè)
2、淺談公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的普適定位
3、基于物元分析的地方政府公共事業(yè)管理績效評(píng)估研究
4、公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方法探究
5、延邊州加快推進(jìn)延吉空港開發(fā)區(qū)電網(wǎng)建設(shè)
6、當(dāng)前公共事業(yè)管理存在的問題及策略初探
7、探究公共事業(yè)管理與行政管理的異同
8、公用事業(yè)民營化進(jìn)程中的政府監(jiān)管職責(zé)--以十堰市公交民營化改革為例
9、淺談我國城市社區(qū)社會(huì)組織發(fā)展及經(jīng)驗(yàn)啟示
10、探究公共事業(yè)管理專業(yè)的危機(jī)及其出路
11、農(nóng)村公共衛(wèi)生事業(yè)管理中存在的問題及改進(jìn)建議
12、推進(jìn)公益事業(yè)單位政府購買公共服務(wù)的實(shí)踐與探索
13、試論城鎮(zhèn)化建設(shè)背景下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理
14、醫(yī)藥院校衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策
15、如何完善行政事業(yè)資產(chǎn)管理體系建設(shè)研究
16、事業(yè)單位薪酬管理淺探
17、新型社會(huì)組織參與鄉(xiāng)村治理研究--以鄉(xiāng)賢參事會(huì)為例
18、公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究
19、新時(shí)期公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探究
20、公共文化事業(yè)單位管理績效的提升方法--以佛山市圖書館項(xiàng)目化管理實(shí)踐為例
21、縣域衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃形勢(shì)分析思路
22、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在衛(wèi)生事業(yè)管理發(fā)展存在的問題與解決對(duì)策研究
23、公益事業(yè)、社會(huì)事業(yè)、公共事業(yè)辨析
24、公共事業(yè)管理專業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地的必要性和對(duì)策
25、公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位分析
26、我國公共事業(yè)管理體制轉(zhuǎn)型探究
27、公共事業(yè)管理專業(yè)英語課程建設(shè)研究
28、醫(yī)院管理保安服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量的對(duì)策
29、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)同育人模式探討--以公共事業(yè)管理專業(yè)社區(qū)頂崗實(shí)踐為例
30、我國公共事業(yè)部門績效考評(píng)體系探究
31、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究
32、對(duì)傳統(tǒng)公共事業(yè)管理存在的弊端及改革的研究
33、地方公共事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算績效管理評(píng)價(jià)及對(duì)策分析
34、我國傳統(tǒng)公共事業(yè)管理存在的弊端及其改革
35、試論如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)--以某醫(yī)學(xué)院校公共事業(yè)管理專業(yè)女生為例
36、某校公共事業(yè)管理專業(yè)雙學(xué)位學(xué)生專業(yè)認(rèn)知與滿意度調(diào)查分析
37、公共事業(yè)管理專業(yè)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究--以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例
38、會(huì)計(jì)稽核在疾病預(yù)防控制中心的作用
39、31所高等醫(yī)學(xué)院校本科公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及對(duì)策研究
40、新常態(tài)下納稅服務(wù)新體系的構(gòu)筑
41、公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策
42、我國農(nóng)村準(zhǔn)體育公共產(chǎn)品供給模式的構(gòu)建--基于公共事業(yè)管理理論視角
43、新媒體平臺(tái)下高校公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展展望
44、公共事業(yè)管理中政府失靈現(xiàn)象研究
45、探討我國檔案事業(yè)管理的體制
46、地方政府公共事業(yè)管理績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分析
47、共青團(tuán)參與社會(huì)治理的創(chuàng)新路徑研究
48、醫(yī)藥類院校公管專業(yè)復(fù)合型人才能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
49、醫(yī)學(xué)高校雙學(xué)位教育人才培養(yǎng)的缺陷與對(duì)策研究--以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)為例
50、長治學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析