經(jīng)濟(jì)論文的寫作，是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)論性總結(jié)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，以下是細(xì)致的小編為大伙兒收集整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文（優(yōu)秀7篇），歡迎借鑒，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文 篇1

“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的'實(shí)施，需要一大批高素質(zhì)技能型人才作為支撐。

這對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，不僅是極好的發(fā)展機(jī)遇，更是要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高使命。

但目前，我國(guó)的高職教育在人才培養(yǎng)方面，還不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，重專業(yè)/職業(yè)技能的訓(xùn)練、輕素質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。

在德國(guó)，高職教育不僅有?？?、本科和碩士層面，甚至聯(lián)合培養(yǎng)博士；也不單單培養(yǎng)操作技能型人才，還要求學(xué)生具備一定的科研和技術(shù)開發(fā)能力，能夠進(jìn)行新工藝、新技術(shù)的引進(jìn)、研發(fā)、優(yōu)化等。

發(fā)達(dá)的高職教育成就了德國(guó)的制造強(qiáng)國(guó)，一點(diǎn)也不夸張！因此，高職院校在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)上，既要抓專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要抓專業(yè)理論教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；既要滿足當(dāng)前就業(yè)需要，又要充分考慮學(xué)生的持續(xù)提升和全面發(fā)展。

顯而易見，較為扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和全面素養(yǎng)是不可或缺的。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的構(gòu)建，以及專業(yè)思維能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在專業(yè)基礎(chǔ)理論的支持下不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，促使學(xué)生在專業(yè)上可持續(xù)發(fā)展，都具有十分重要的意義。

然而，在一些高職院校，由于教學(xué)定位模糊、課程地位和作用不被重視，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在專業(yè)技能型人才培養(yǎng)上的作用也顯得無(wú)足輕重。

本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的視角，探討高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法，以求教于同行。

一、高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)定位不準(zhǔn)的成因分析

（一）缺乏對(duì)高職人才培養(yǎng)特色的準(zhǔn)確理解，致使高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程定位偏低，其地位和作用被弱化

高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)基本沿用理論和推理的一套做法，授課方式以講授和練

而高職課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的。

顯然，目前的高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)和所培養(yǎng)的能力，在職業(yè)崗位上難以體現(xiàn)，其地位和作用很容易被忽視。

與其同時(shí)，高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案上非常重視基本操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，盡力把人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)匹配起來(lái)，主動(dòng)滿足行業(yè)和職業(yè)崗位對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

但是，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)很難簡(jiǎn)單地與職業(yè)崗位的技能相匹配，因此，在專業(yè)課程體系建設(shè)上，經(jīng)常遭遇“課程可有可無(wú)，課時(shí)可多可少”的尷尬。

此外，專業(yè)課程體系建設(shè)采用模塊化教學(xué)，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，但高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)很難進(jìn)入模塊化教學(xué)的設(shè)計(jì)之中，課時(shí)被壓縮很難避免，這必然影響到高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而不同程度地影響財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）缺乏對(duì)高職學(xué)生基本情況的準(zhǔn)確把握，因材施教沒有落到實(shí)處，致使高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果欠佳

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方向是稀缺資源的合理配置和利用，理論性強(qiáng)，加之有大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算以及配合模型的解釋和應(yīng)用，課程內(nèi)容較難理解。

而形成鮮明對(duì)照的是，目前我國(guó)的高職學(xué)生屬于專科層次，數(shù)理基礎(chǔ)較弱，邏輯推理和分析思考能力遠(yuǎn)不及本科學(xué)生。

盡管他們對(duì)于該課程的重要性深信不疑，但面對(duì)數(shù)理分析和模型，常有畏難情緒，得過(guò)且過(guò)，不求甚解。

此外，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、涉及面廣，需要高職學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

但據(jù)筆者的抽樣調(diào)查，清楚表明，高職學(xué)生習(xí)慣選擇記筆記并課后整理、認(rèn)真觀察和思考記憶、認(rèn)真做作業(yè)等學(xué)習(xí)方法。

而課前預(yù)習(xí)、使用工具書、自學(xué)、尋求新舊知識(shí)的聯(lián)系、關(guān)注專業(yè)咨詢等，很少被采用，而這些方法恰恰有利于自主學(xué)習(xí)和研究的。

可見，高職學(xué)生仍以被動(dòng)型學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的信息處理能力、學(xué)習(xí)悟性、舉一反三能力有較高的要求，而被動(dòng)型學(xué)習(xí)方式致使他們不善于總結(jié)，缺乏獨(dú)立思考以及學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和邏輯性，更談不上觸類旁通，因此，在理解經(jīng)濟(jì)原理、

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：《農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用》 篇2

一、引言

如今我國(guó)各地區(qū)的貧富差距仍然較大，一些農(nóng)村可能還在溫飽階段，而我們的社會(huì)已經(jīng)不滿足于小康社會(huì)，已經(jīng)逐步向全面建設(shè)小康社會(huì)轉(zhuǎn)型，這樣發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加落后。因此，全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就在于農(nóng)村。隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村人民對(duì)于生活也有了更高的要求，所以在農(nóng)村實(shí)施農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)不僅可以縮小貧富差距，而且對(duì)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)重大的推動(dòng)力。中國(guó)農(nóng)業(yè)要發(fā)展，就必須堅(jiān)定不移地走農(nóng)業(yè)信息化的道路。

二、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的意義

農(nóng)業(yè)信息化是指在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域充分利用信息技術(shù)的方法手段和最新成果的過(guò)程。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接制約著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以為了加速發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)至關(guān)重要，它不僅僅可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要舉措，還可以實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)。

(一)有利于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)可以引導(dǎo)農(nóng)民改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，促進(jìn)農(nóng)民享受現(xiàn)代社會(huì)的文明成果，推進(jìn)農(nóng)村科技、文化、教育、醫(yī)療等社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

(二)有利于改變農(nóng)民的消費(fèi)觀念

農(nóng)業(yè)信息化可以改善農(nóng)民的生活環(huán)境，促使農(nóng)民的消費(fèi)觀念和方式的改變。通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，農(nóng)民可以利用網(wǎng)絡(luò)了解關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種信息與技術(shù)。農(nóng)業(yè)信息擴(kuò)大了農(nóng)民的視野，豐富了農(nóng)民的文化娛樂生活，使他們不再封閉在自己的世界中，抵制消費(fèi)，而是由注重物質(zhì)文化生活的消費(fèi)，向注重精神文化生活消費(fèi)的轉(zhuǎn)移。

(三)有利于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，可以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。在現(xiàn)代信息化的時(shí)代，捕捉信息的渠道很多，信息化的建設(shè)就是信息來(lái)源的渠道之一，沒有信息化的建設(shè)，到達(dá)農(nóng)村的信息就是遲緩的、過(guò)時(shí)的，農(nóng)民就無(wú)法得到有價(jià)值的信息，就無(wú)法掌握經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主動(dòng)權(quán)。如此農(nóng)民就會(huì)喪失機(jī)遇，陷于被動(dòng)，從而遭受經(jīng)濟(jì)損失。如果農(nóng)民的整體素質(zhì)提高了，就能快速抓住有價(jià)值的信息，為自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造條件。農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)提供了更多的資源，以及為他們的經(jīng)營(yíng)管理提供了更多的方法。

(四)有助于促進(jìn)農(nóng)民走進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)

以前農(nóng)村的生產(chǎn)基本上是自產(chǎn)自銷，沒有與社會(huì)市場(chǎng)連接，缺乏市場(chǎng)信息觀念。對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)信息不靈通，導(dǎo)致價(jià)格制定不合理，造成農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)大起大落。但是隨著農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，農(nóng)民不再盲目生產(chǎn)，大大提高了生產(chǎn)效率和管理水平，促進(jìn)了管理科學(xué)化、合理化和規(guī)范化，加快了農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。

(五)有利于推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術(shù)在不斷地發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息化也被普遍運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的出現(xiàn)，帶給了農(nóng)民一種新的體驗(yàn)，這種技術(shù)的推廣和普及，使農(nóng)民能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)和教育，彌補(bǔ)了原先農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技術(shù)的缺乏。它促進(jìn)了農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科技意識(shí)的增強(qiáng)，從而加快了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展之路。

三、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的阻礙

(一)基礎(chǔ)設(shè)施落后

基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本物質(zhì)保證，完善的基本設(shè)施是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本前提。我國(guó)一些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以緩慢，就是因?yàn)榛疚镔|(zhì)條件太差，比如道路交通不完善，交通網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)單一，水、電、通訊不健全等，這些都是導(dǎo)致農(nóng)村居民生活質(zhì)量低下，嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因之一。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后

在農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)進(jìn)入農(nóng)村之前，不少地方的農(nóng)民都是依靠傳統(tǒng)的耕耘方式進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具也是需要大量勞動(dòng)力的傳統(tǒng)工具，農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，阻礙了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(三)農(nóng)村資源開發(fā)利用率低

作為我國(guó)資源的寶庫(kù)，農(nóng)村具有較強(qiáng)的潛在資源優(yōu)勢(shì)。但是目前我國(guó)廣大農(nóng)村資源的開發(fā)力度低，資源開發(fā)利用率低，因此造成了大量資源閑置、浪費(fèi)，無(wú)法促進(jìn)資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變，從而無(wú)法帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外開放程度低

我國(guó)農(nóng)村普遍現(xiàn)象是農(nóng)村較為封閉，導(dǎo)致外部資金無(wú)法進(jìn)入，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人才也難以引入，農(nóng)村市場(chǎng)無(wú)法與外部市場(chǎng)接觸，農(nóng)村產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)難以推動(dòng)整個(gè)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

這些問(wèn)題使得農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙，而農(nóng)業(yè)信息化的到來(lái)，解決了這些影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題，從而加快了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

(一)農(nóng)業(yè)信息化可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文（優(yōu)秀7篇）

(二)農(nóng)業(yè)信息化可以提高農(nóng)民收入

我國(guó)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式正在慢慢轉(zhuǎn)向信息化農(nóng)業(yè)模式。以往農(nóng)村科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的落后，使得自然災(zāi)害容易對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨大的損失，而農(nóng)業(yè)信息化的引入，改善了農(nóng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)于農(nóng)村居民來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，有效的避免了自然災(zāi)害等因素所帶來(lái)的影響，也就是在農(nóng)業(yè)信息化的帶動(dòng)下，農(nóng)村居民的收入提高了。另一方面，從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)信息化提高了農(nóng)業(yè)資源的利用率，提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率，效率提高了，所得到的回報(bào)也就更多。 　　農(nóng)民收入的提高也表現(xiàn)在以下方面。一是農(nóng)業(yè)信息化減少了市場(chǎng)交易的風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)業(yè)信息化結(jié)合了生產(chǎn)、分配、消費(fèi)等各個(gè)方面，它連接了買賣市場(chǎng)，減少了流通環(huán)節(jié)，節(jié)約了交易費(fèi)用，也避免了消費(fèi)過(guò)程中的各種糾紛，從而提高了農(nóng)民收入。二是促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的改善。以前農(nóng)民都是通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品，經(jīng)營(yíng)管理也沒有系統(tǒng)的方式。然而通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，可以向農(nóng)民傳輸科學(xué)知識(shí)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)信息，使他們的經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范化，從而使他們獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。三是加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的推廣。農(nóng)業(yè)信息化可以有效的解決農(nóng)村信息落后的問(wèn)題，信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳遞給農(nóng)民，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技得到發(fā)展和推廣。

(三)農(nóng)業(yè)信息化可以發(fā)展農(nóng)村的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)成本高，投入大，效率低，科技含量低，農(nóng)民的文化素質(zhì)和消費(fèi)觀念低下，相對(duì)落后的生產(chǎn)和銷售方式制約著農(nóng)村市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)村生產(chǎn)的產(chǎn)品量大時(shí)，即使低于城市多倍的價(jià)格銷售，仍然解決不了大量積壓產(chǎn)品，農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不完善，使得產(chǎn)品沒有銷路是農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展的原因之一。我國(guó)在幾十年的農(nóng)村改革中，農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，讓農(nóng)民進(jìn)一步了解了社會(huì)的需求，供求走勢(shì)，價(jià)格行情等，有效促進(jìn)了農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展又向前邁出了一步。

(四)農(nóng)業(yè)信息化可以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

農(nóng)業(yè)信息化有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，可以促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)，讓農(nóng)村居民在教育、醫(yī)療、科技等方面逐漸拉近與城市居民之間的差距，以實(shí)行以城帶鄉(xiāng)，以工促農(nóng)，城鄉(xiāng)互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

五、 進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的途徑

(一)需要政府加大扶持力度

農(nóng)業(yè)信息化的過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多困難和矛盾，如果沒有政府的大力扶持和資金支持，農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)信息化難以信服，特別是一些思想封閉，技術(shù)落后的農(nóng)村。沒有政府扶持的農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)就會(huì)像一盤散沙，沒有企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的管理人員，以農(nóng)業(yè)信息化促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃就達(dá)不到預(yù)期的效果，那么農(nóng)業(yè)信息化要真正地走進(jìn)農(nóng)村并被作用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面是很難的。

(二)需要培養(yǎng)農(nóng)村信息人才，以此來(lái)推廣農(nóng)業(yè)信息化的應(yīng)用

原本農(nóng)民的文化程度都不高，他 所以培養(yǎng)農(nóng)村信息人才極其重要，有了這些專業(yè)的信息人才，農(nóng)業(yè)信息化才能發(fā)揮它最大作用，農(nóng)民也才會(huì)因此而受益。培養(yǎng)農(nóng)村信息人才不僅是為了傳播農(nóng)業(yè)信息化的功能，也是為了激勵(lì)農(nóng)民工提高信息意識(shí)，自覺的關(guān)注信息和利用信息，培養(yǎng)他們使用信息的習(xí)慣和調(diào)動(dòng)他們依靠信息的積極性。

六、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。在全面實(shí)行農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到困難，但是只有堅(jiān)定不移的走農(nóng)業(yè)信息化的道路，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)得到更好、更快的發(fā)展。相信在農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)下一定會(huì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，增加農(nóng)民收入，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文 篇3

我國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇始于金融危機(jī)之后，2012年我國(guó)經(jīng)濟(jì)開始了逐漸上升的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而我國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀，在此形勢(shì)影響下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)活力得到了增強(qiáng)。

因此，要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展，就要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行政策調(diào)整。

由此可見，本文針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與宏觀調(diào)控政策取向展開分析具有重要意義。

一、中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中存在的問(wèn)題

（一）后發(fā)型優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理念和模式影響較大，進(jìn)而在新型經(jīng)濟(jì)視角中，后發(fā)型優(yōu)勢(shì)未能獲得良好的發(fā)展空間和發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢，經(jīng)濟(jì)上升空間較小。

如果在此期間我國(guó)不能及時(shí)開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)就會(huì)陷入一蹶不振的惡性循環(huán)中來(lái)。

（二）財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)隱患較大

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)尚未到來(lái)之前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度與社會(huì)需要間呈正比例的發(fā)展關(guān)系，此時(shí)矛盾與風(fēng)險(xiǎn)未能被及時(shí)揭露。

現(xiàn)如今，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展背景中，雖然階段性經(jīng)濟(jì)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但是整體經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度較緩慢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了優(yōu)化協(xié)調(diào)階段，然而此階段的經(jīng)濟(jì)矛盾以及風(fēng)險(xiǎn)正逐漸顯現(xiàn)，一定程度上阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和升級(jí)。

（三）宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行失衡

新型經(jīng)濟(jì)視角中，宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)與以往相比發(fā)生了較大變化，其宏觀調(diào)控的難度系數(shù)也明顯提高。

首先，物價(jià)壓力過(guò)大，平衡作用較小。

其次，經(jīng)濟(jì)收入與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)之間的平衡難度較大。

新視角下經(jīng)濟(jì)收入的增長(zhǎng)幅度較小，一定程度上會(huì)間接影響經(jīng)濟(jì)的整體增長(zhǎng)速度。

最后，就業(yè)問(wèn)題與社會(huì)生產(chǎn)間的矛盾較顯著。

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代中，高科技設(shè)備的投入極大地提高了生產(chǎn)率，但是失業(yè)人員數(shù)量逐漸增多；我國(guó)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)造性人才與發(fā)達(dá)國(guó)家相比數(shù)量較少，進(jìn)而一定程度上弱化了我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

二、宏觀調(diào)控政策的取向分析

（一）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量

在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念和形式的影響下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量是當(dāng)時(shí)市場(chǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，單方面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)量能夠更好的迎合市場(chǎng)發(fā)展需要，但是，我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)之后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方向發(fā)生了明顯變化，

由原來(lái)的數(shù)量型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，宏觀調(diào)控政策進(jìn)而要相應(yīng)的進(jìn)行目標(biāo)轉(zhuǎn)化，即以市場(chǎng)需要為發(fā)展導(dǎo)向。

（二）推動(dòng)市場(chǎng)改革

一方面，通過(guò)市場(chǎng)改革強(qiáng)化內(nèi)需。

現(xiàn)階段，由于我國(guó)民間資金儲(chǔ)備力量龐大、人才資源豐富，要想將民間資本的發(fā)展優(yōu)勢(shì)巧妙轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，就要積極推動(dòng)市場(chǎng)改革，通過(guò)市場(chǎng)改革創(chuàng)造新型的發(fā)展契機(jī)，此外，這能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，提供有力的物質(zhì)保障。

另一方面，加大創(chuàng)新力度。

創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，是國(guó)家生命力延續(xù)的重要保障，因此，政府要為創(chuàng)新型項(xiàng)目提供有力的制度支持，并給予創(chuàng)新型人才應(yīng)有的鼓勵(lì)和尊重，同時(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新型環(huán)境，彰顯后發(fā)型經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（三）建立健全社會(huì)保障制度

對(duì)于社會(huì)上存在的下崗再就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)政府要格外重視，在提高重視程度的基礎(chǔ)上，采取有效的解決措施，進(jìn)而對(duì)失業(yè)人員妥善安排，同時(shí)，政府要為下崗失業(yè)人員組織系統(tǒng)性的培訓(xùn)，

促使失業(yè)人員通過(guò)培訓(xùn)豐富知識(shí)儲(chǔ)備、提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，這有利于優(yōu)化人們的生活質(zhì)量，有利于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

除此之外，我國(guó)還要大力推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革。

由于國(guó)有企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，它在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。

深化國(guó)有企業(yè)改革，能夠明顯增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，能夠?qū)崿F(xiàn)市場(chǎng)資源的合理配置。

建立健全社會(huì)保障制度，不僅能夠科學(xué)、合理的規(guī)劃崗位布局，而且能夠?qū)⒕吐毴藛T有效調(diào)整，進(jìn)而充分發(fā)揮人員的勞動(dòng)價(jià)值，激發(fā)勞動(dòng)人員的工作熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展背景中，要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)健運(yùn)行，就要在明確宏觀調(diào)控政策取向的基礎(chǔ)上抓住發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量、推動(dòng)市場(chǎng)改革以及建立健全社會(huì)保障制度的方式提高我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：《“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)環(huán)境的革新》 篇4

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理類型專業(yè)中屬于非常核心的課程，在其相關(guān)專業(yè)中占據(jù)重要的位置，發(fā)揮關(guān)鍵重要作用，尤其現(xiàn)在國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制處在不斷完善和發(fā)展中，對(duì)于經(jīng)管類人才需求量非常大，我們必須加大經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)水平。[1]同時(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)目的重在實(shí)踐，但是其內(nèi)容體系過(guò)于龐雜、知識(shí)偏重理論，但是日常的課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而當(dāng)前教學(xué)環(huán)境發(fā)展較為滯后難以滿足新時(shí)代對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)要求，一定程度上制約了新型教學(xué)模式以及教學(xué)方法的實(shí)施，阻礙了教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，不利于實(shí)用性經(jīng)管人才的培養(yǎng)。

1“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀

1.1“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)課程的安排偏重理論

現(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)校的“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的課程安排偏重理論性知識(shí)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的課程本身內(nèi)容體系龐雜，相關(guān)觀念和理論抽象復(fù)雜、晦澀難懂，純理論性講解無(wú)法使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加清晰的理解，甚至適得其反，教學(xué)效果非常不理想，這也極大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[2]長(zhǎng)久以來(lái)，院校使用的考評(píng)系統(tǒng)更多關(guān)注的是教師的理論水準(zhǔn)，沒有重視對(duì)教師實(shí)踐能力的考查評(píng)估。這些年，各院校致力于知識(shí)理論的研究，院校教師也將更多的精力放在理論研究以及論文的發(fā)表方面，忽略了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)中應(yīng)用性教學(xué)的研究，而此類學(xué)科對(duì)實(shí)踐性和理論性都具有較高的要求，這使得教學(xué)效果并不明顯，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，現(xiàn)在大多數(shù)教學(xué)只是單純掌握了理論性知識(shí)，基本沒有從事任何經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也沒有開展過(guò)任何經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。如此一來(lái)，教師在課堂上只能進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，無(wú)法給學(xué)生提供有效的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，課程內(nèi)容空洞無(wú)趣、枯燥無(wú)味，不僅不能使學(xué)生很好地了解課程的內(nèi)容知識(shí)，甚至極大消磨了學(xué)生的耐心，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較之實(shí)踐性教學(xué)，教學(xué)效果不理想。

1.2教學(xué)案例的使用水平偏低

眾所周知，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理論性太強(qiáng)，單純照本宣科學(xué)生難以理解知識(shí)內(nèi)涵，加之該學(xué)科對(duì)實(shí)踐性還有很高的要求，所以在課程中增加教學(xué)案例分量既是學(xué)科本身的要求，也是眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。[3]但是，當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題是，教學(xué)案例分析課程安排較少，案例內(nèi)容質(zhì)量不高，脫離實(shí)際生活，案例分析不到位、不合理，使得最終案例教學(xué)沒有取得很好的效果。出現(xiàn)以上情況的原因是涉及方方面面。其一，一般情況下，案例教學(xué)具有一定的人數(shù)限制，理想的授課人數(shù)大約為30人，但是各大院校實(shí)行擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模持續(xù)壯大，然而與學(xué)生對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源并沒有都得到很好的滿足，班級(jí)人數(shù)不斷增加，加大了授課壓力，普通教學(xué)班人數(shù)擴(kuò)大到60人左右，甚至部分學(xué)校由于人數(shù)過(guò)多組織合班授課，班級(jí)人數(shù)超過(guò)百人，這直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，很大程度上影響了案例教學(xué)效果。其二，教師普遍缺乏較強(qiáng)的案例教學(xué)能力。較之傳統(tǒng)的教學(xué)，案例教學(xué)在教學(xué)能力等方面對(duì)授課老師提出了更高的要求。同時(shí)，學(xué)校沒有開展案例教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，教師也普遍缺乏案例教學(xué)的學(xué)習(xí)，在開展案例教學(xué)的過(guò)程中，授課老師往往不得要領(lǐng)，使得案例法的教學(xué)成效大打折扣，沒有很好地發(fā)揮該教學(xué)方法的積極作用。其三，學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)授課教師大都沒有參與過(guò)專業(yè)相關(guān)的工作實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)學(xué)管理真實(shí)的工作情況根本不了解，在案例討論環(huán)節(jié)無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)，使得教學(xué)最終流于形式，難以發(fā)揮真正的作用。[4]

1.3缺乏完善的教學(xué)實(shí)踐基地

當(dāng)前階段，多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基本不存在實(shí)踐課程，多使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這門課程在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中非常重要，而且這類專業(yè)對(duì)實(shí)踐具有很高的要求，在課堂上開展簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。眾所周知，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度已經(jīng)廣泛實(shí)行，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化趨勢(shì)明顯，具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)管能力的人才極度匱乏。[5]同時(shí)越來(lái)越多的學(xué)生也要求各個(gè)院校建立經(jīng)濟(jì)教學(xué)實(shí)踐基地，實(shí)踐基地必須對(duì)經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境進(jìn)行盡可能的模擬，以提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)問(wèn)題的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

2“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)環(huán)境的革新措施

2.1增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的授課教師都具有相對(duì)高的學(xué)歷，其專業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富，然而受制于種種條件，授課老師的專業(yè)實(shí)踐能力極為匱乏，甚至完全不了實(shí)際的企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況以及管理工作的實(shí)施程序。這也是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)造成經(jīng)濟(jì)學(xué)課程枯燥、空洞非常關(guān)鍵因素。[5]針對(duì)這種情況，學(xué)校必須制定相關(guān)措施，有效提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。不僅需要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升，更要加強(qiáng)教師實(shí)踐水平的提升。對(duì)于該專業(yè)的教師增強(qiáng)工作審核，要求授課老師適當(dāng)壓縮課程教學(xué)時(shí)間。首先，要求教師從事專業(yè)對(duì)應(yīng)的實(shí)務(wù)工作，增強(qiáng)對(duì)相應(yīng)職業(yè)具體工作的了解，定期組織教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如到銀行、四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、咨詢公司和企業(yè)等單位，參與其經(jīng)濟(jì)管理工作，掌握經(jīng)濟(jì)管理工作的最直接的資料，根據(jù)自身實(shí)踐，對(duì)教學(xué)案例資源進(jìn)行完善、充實(shí)，使之更加貼合生活，更便于學(xué)生理解。其次，激勵(lì)授課老師尤其是年輕教師參加銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)資格考試，充實(shí)教師各層次的知識(shí)，有助于教師水準(zhǔn)的提升。最后，從校外邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專家或者企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理者組織專題講座，不僅可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行很好的補(bǔ)充，同時(shí)還可以有效地拓展學(xué)生的知識(shí)和眼界。 　　2.2提高案例教學(xué)水準(zhǔn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，高效的案例教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，共同都得到提高。同時(shí)，在案例教學(xué)涉及的相關(guān)考試可以鼓勵(lì)學(xué)生盡可能表達(dá)自己的見解，無(wú)須顧及試卷的限制。授課老師可以學(xué)生實(shí)際的理論知識(shí)和實(shí)踐水平，對(duì)案例教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行合理的控制，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意學(xué)生對(duì)案例的反映及其觀點(diǎn)，站在客觀的角度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以把該項(xiàng)評(píng)估情況加入學(xué)生的最終的成績(jī)中，作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一個(gè)有效參考。

2.3經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐基地建設(shè)

現(xiàn)階段，多數(shù)企業(yè)并不樂于接收實(shí)習(xí)學(xué)生，然而學(xué)生可以進(jìn)入的銀行、事務(wù)所、咨詢公司的數(shù)量畢竟是有限的，進(jìn)入之后也只能從事一些基礎(chǔ)性工作，甚至是勞力工作，無(wú)法真正涉及非常專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作。因此，學(xué)校建立經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室更加科學(xué)，效果更加顯著。在實(shí)踐基地，可以對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行模擬，利用模擬情境，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，處理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，進(jìn)而更加深刻地掌握，改善教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行高效模擬，盡可能再現(xiàn)企業(yè)發(fā)展情況，綜合各類專業(yè)知識(shí)，一方面，有效幫助學(xué)生系統(tǒng)鞏固教材知識(shí)，另一方面，可以很好地鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，符合當(dāng)前復(fù)合型人才的發(fā)展要求。

3結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)存在較多問(wèn)題，教學(xué)模式刻板，教學(xué)環(huán)境封閉，無(wú)法滿足實(shí)踐性經(jīng)管人才的需求，同時(shí)也無(wú)法很好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。文中筆者從增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、改善案例教學(xué)質(zhì)量、建立實(shí)踐基地三個(gè)方面革新“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)環(huán)境，提升專業(yè)教學(xué)水平，滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需求。

經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文 篇5

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展越來(lái)越重要，在許多問(wèn)題的解決的過(guò)程中需要運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。由此可見數(shù)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用是非常重要的，要想運(yùn)用好經(jīng)濟(jì)學(xué)，就要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真地研究。

關(guān)鍵詞

數(shù)學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)；融合；作用

數(shù)學(xué)是研究許多專業(yè)學(xué)科的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它擁有自己的符號(hào)和語(yǔ)言，用其特有的抽象的方式來(lái)思考問(wèn)題。對(duì)很多學(xué)科都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)也在其中。數(shù)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。前些年的經(jīng)濟(jì)理論公理化趨勢(shì)，這種理論明顯就是受到數(shù)學(xué)的公理化的影響。由此可見，如果沒有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，想在經(jīng)濟(jì)學(xué)中取得不錯(cuò)的成績(jī)非常困難。那么我們應(yīng)該怎樣看待數(shù)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用呢？

1、用數(shù)學(xué)方法解答經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的重要功能之一。其

1.1經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)

這種方法是以定性分析為基礎(chǔ)，探討如何使用數(shù)學(xué)模型方法，計(jì)算具有隨機(jī)性特征的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律與經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。它產(chǎn)生于20世紀(jì)的二三十年代，由于其具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以當(dāng)時(shí)主要用于應(yīng)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它的創(chuàng)始人是丁伯根曾。之后由于克萊茵等許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的努力，經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)迅速發(fā)展起來(lái)。經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)所研究的是：

（1）在確定任務(wù)的情況下，怎樣統(tǒng)籌安排，使人力與物力消耗最小化，從而降低成本。

（2）在人力與物力確定的條件下，怎樣發(fā)揮經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)的最大功效，從而獲得更大的收益。

總的來(lái)說(shuō)，就是怎樣以更小的消耗取得更大的回報(bào)。這種方法被廣泛地應(yīng)用在商業(yè)貿(mào)易、交通運(yùn)輸、管理會(huì)計(jì)、計(jì)劃統(tǒng)籌與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。

1.2線性規(guī)劃方法

在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到財(cái)力或人力等方面的制約，怎樣利用現(xiàn)有條件，更理想地達(dá)成目標(biāo)是線性規(guī)劃所要解決的問(wèn)題。我們?nèi)绻麊螁螐臄?shù)學(xué)角度上看，就是在一組等式和不等式的約束之下求使目標(biāo)函數(shù)最大或最小值的自變量取值問(wèn)題。線性規(guī)劃不單單應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還適用于很多領(lǐng)域比如：下料、運(yùn)輸、消費(fèi)的合理性等，甚至應(yīng)用于軍事、科研等領(lǐng)域。如今人們?nèi)哉谘芯吭鯓訉⑵鋺?yīng)用于更多領(lǐng)域。

1.3投入產(chǎn)出法

它是一門集和統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理科學(xué)于一體的系統(tǒng)科學(xué)。其主要研究各部門生產(chǎn)關(guān)系。如今社會(huì)生產(chǎn)中，各部門首先考慮怎樣使用其它部門的產(chǎn)品從而滿足生產(chǎn)消費(fèi)的需求，其次則是將自己的產(chǎn)品供給其它部門去消耗。各種生產(chǎn)活動(dòng)之間存在著直接或間接地相互依存的關(guān)系，投入與產(chǎn)出之間的分析就是需要于這種生產(chǎn)的依存性，研究在生存技術(shù)與可用資源的情況下，怎樣更好的滿足最終需求與生產(chǎn)數(shù)量等問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)投入產(chǎn)出模型，對(duì)社會(huì)需求與供給、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、和消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)的重要比例關(guān)系進(jìn)行分析，從而做出抉擇，且能夠模擬各種政策運(yùn)行。投入產(chǎn)出法已經(jīng)得到發(fā)達(dá)國(guó)家的認(rèn)可，且研究的范圍也在逐漸擴(kuò)大，比如用投入產(chǎn)出方法研究降低關(guān)稅對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響問(wèn)題和貨幣兌換率變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響問(wèn)題等。怎樣將這兩種生產(chǎn)要素組織得更好，是我們當(dāng)前需要研究的重要課題。

2、數(shù)學(xué)方法對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的證明起到很大幫助

數(shù)學(xué)方法能對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)所提出理論給予理性的證明，采用數(shù)學(xué)邏輯所得出的結(jié)論用文字語(yǔ)言很難征明。經(jīng)濟(jì)學(xué)家布留明曾經(jīng)指出；“數(shù)學(xué)方法是在經(jīng)濟(jì)學(xué)家心中最重要的方法，它是唯一能夠給予經(jīng)濟(jì)學(xué)理論充分的科學(xué)性的方法。經(jīng)濟(jì)理論需要數(shù)學(xué)方法來(lái)判定，只有數(shù)學(xué)才能對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)定理進(jìn)行完備的證明?！痹跉v史中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)證明經(jīng)濟(jì)學(xué)定理的事是不乏其例的。

3、數(shù)學(xué)語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)言的融合

數(shù)學(xué)是科學(xué)的語(yǔ)言，是一種自然語(yǔ)言。它可以將微妙的事物敘述得十分詳細(xì)，是人類文明的基礎(chǔ)。但是自然語(yǔ)言卻有著語(yǔ)詞的多義性的缺點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)語(yǔ)言從開始就是由數(shù)學(xué)家嚴(yán)格做出定義。并確定了它的功能與涵義?？梢酝昝缽浹a(bǔ)自然語(yǔ)言詞語(yǔ)多義性的缺陷。只要正確使用，它的結(jié)論總是可以信賴的。可以說(shuō)數(shù)學(xué)的誕生就是為科學(xué)服務(wù)的，同時(shí)它也是科學(xué)理論的載體。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概括性非常高。某些看似不同，表現(xiàn)形式更是上千差萬(wàn)別的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，有時(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言式表達(dá)出來(lái)。同樣經(jīng)濟(jì)學(xué)也有自身的語(yǔ)言。但是每一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)論的產(chǎn)生都是通過(guò)提出問(wèn)題——建立模型——得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中．我們可以注意到，在這個(gè)過(guò)程中數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)兩種語(yǔ)言相互交融。首先提出問(wèn)題，是理論技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)源地。其次，建立模型是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。將數(shù)學(xué)語(yǔ)言和論斷用通俗的語(yǔ)言來(lái)敘述出來(lái)，使普通人也能夠理解。這是經(jīng)濟(jì)學(xué)中必須需要解決的一項(xiàng)任務(wù)。

4、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系是分不開的，雖然每一個(gè)數(shù)學(xué)家未必是經(jīng)濟(jì)學(xué)家。但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家在數(shù)學(xué)上一定應(yīng)具有相當(dāng)?shù)脑煸劇?shù)學(xué)具有文字性表述所無(wú)法比擬的精確性與邏輯性。運(yùn)用數(shù)學(xué)模型結(jié)合經(jīng)濟(jì)模型來(lái)研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：《《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)方法的改革與實(shí)踐》 篇6

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的學(xué)科，集國(guó)際貿(mào)易理論和國(guó)際金融理論于一體，是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在跨國(guó)領(lǐng)域的運(yùn)作和延伸。該課程一般開設(shè)于大二學(xué)年上學(xué)期，是經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生接觸到的第一門“國(guó)際類”課程，在整個(gè)教學(xué)體系中起著承上啟下的作用，它的教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，具有舉足輕重的作用。

一、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》相關(guān)教材的選擇

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)專業(yè)的一門傳統(tǒng)課程，教材版本眾多，選擇余地大，但是由于理論發(fā)展迅速，內(nèi)容龐雜，各版本教材的內(nèi)容差異較大，選擇不同的教材可導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的理論差異很大。比較經(jīng)典的國(guó)內(nèi)教材是人大版和高教版的21世紀(jì)系列教材，也是國(guó)內(nèi)眾多院校選擇的教材，這類教材中規(guī)中矩，盡量選擇的是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的傳統(tǒng)理論，去掉旁枝末節(jié)，只對(duì)核心部分加以闡述，基本能滿足教學(xué)要求。缺陷在于這類教材一般理論性較強(qiáng)，知識(shí)更新速度慢，實(shí)例和練習(xí)題較少，導(dǎo)致教學(xué)手段也比較單一，不能很好的舉一反三。國(guó)際上關(guān)于該課程的經(jīng)典教材也比較多，像克***曼和薩爾瓦多的版本，都是一版再版，受到許多國(guó)內(nèi)985和211院校教師的追捧。這些教材內(nèi)容全面，知識(shí)新穎，一般都配以大量實(shí)證分析和習(xí)題，并有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加以利用，教學(xué)效果更好。但此類教材一般難度較大，計(jì)量模型類分析較多，基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，容易放棄。對(duì)于普通本科院校的學(xué)校，我們建議還是以國(guó)內(nèi)學(xué)者編撰的教材為主，以國(guó)外經(jīng)典教材為參考書或課外閱讀書籍，做到有的放矢，深入淺出，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》與其它課程由淺入深的內(nèi)容編排不同，一開篇就是難點(diǎn)，關(guān)于西方傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論難度較大，不好理解，依賴于較好的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，否則部分學(xué)生會(huì)覺得霧里看花，對(duì)該課程首先留下了晦澀難懂的印象。比如相互需求理論和提供曲線，不結(jié)合微觀基礎(chǔ)理論分析會(huì)覺得理論突兀，結(jié)合基礎(chǔ)理論部分學(xué)生又無(wú)法理解，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的主張是保證課堂教學(xué)的緊湊性，只講解核心部分內(nèi)容，并提供整個(gè)理論分析的參考資料供有基礎(chǔ)的學(xué)生課外閱讀，并把相關(guān)曲線的分析編入習(xí)題中，讓學(xué)生熟悉它的推導(dǎo)過(guò)程。

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中大部分的內(nèi)容都是國(guó)際貿(mào)易理論部分，分成不同的流派，形成不同的觀點(diǎn)，許多派系直到現(xiàn)在仍然在發(fā)展充實(shí)。教師在進(jìn)行這幾章內(nèi)容的備課時(shí)，一定要注意分類整理，避免邏輯混亂，并且在同一派系中還有不同分支，觀點(diǎn)不盡相同，一定要注意分析和比較，讓學(xué)生在思考中掌握問(wèn)題要點(diǎn)。其中有幾個(gè)理論，諸如貿(mào)易保護(hù)理論和生命周期理論等，在現(xiàn)代國(guó)家的發(fā)展中有很好的運(yùn)用，所以適合結(jié)合實(shí)際來(lái)分析，避免就事論事。否則，學(xué)生也會(huì)在其它課程里面從另外的角度再次學(xué)到這些理論，那么他們就會(huì)心存疑慮，認(rèn)為這些理論描述不一致，很難對(duì)理論信服和認(rèn)可。我們建議教授《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教師和教授《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教師必須有集中備課的習(xí)慣，以便于知識(shí)的傳承和銜接。關(guān)于國(guó)際金融理論部分的知識(shí)也在講授中的一個(gè)難點(diǎn)，按照教學(xué)大綱要求是需要進(jìn)行講解的，但是該部分與《金融學(xué)》和《國(guó)際金融》的理論都有所重疊，許多教師甚至直接把備課的內(nèi)容在這幾門課上重復(fù)運(yùn)用，沒有做到嚴(yán)格區(qū)分，容易讓學(xué)生覺得這些課程重復(fù)太多，學(xué)起來(lái)沒用的假象。

在講授該部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)側(cè)重金融知識(shí)為貿(mào)易知識(shí)服務(wù)的重要性，國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是多重性的活動(dòng)，實(shí)體貿(mào)易經(jīng)濟(jì)最終需要貨幣結(jié)算和資金流動(dòng)等一系列的活動(dòng)來(lái)配合完成，這才是《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中編排金融知識(shí)的目的。所以金融理論知識(shí)的講解一定要跟前面的貿(mào)易理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，主要貿(mào)易領(lǐng)域資金結(jié)算和投融資活動(dòng)的分析，這樣才能把《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩部分的內(nèi)容更好的融合，保持整體性和連貫性。開放經(jīng)濟(jì)政策下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策是該課程的又一個(gè)難點(diǎn)，這部分內(nèi)容是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的延伸和運(yùn)用，同時(shí)也是近幾十年來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)者比較集中研究的內(nèi)容。要引起學(xué)習(xí)的積極性，可以布置一些課堂任務(wù)，讓同學(xué)們下去查詢相關(guān)學(xué)者取得的成就和經(jīng)濟(jì)政策在不同國(guó)家的運(yùn)用，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容的重要性，有了心態(tài)上的主動(dòng)認(rèn)識(shí)再加上課程的講解，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用和不同國(guó)家的比較就可以學(xué)得更加透徹?！秶?guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的內(nèi)容眾多，需要選擇和取舍，分清主次，這就需要任課老師一定要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)因材施教，有的放失，才能取得較好的教學(xué)效果。

三、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)習(xí)題和案例分析的甄別

(一)教學(xué)習(xí)題方面

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門承上啟下的重要課程，必要的練習(xí)是幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容，掌握解題思路的手段之一，國(guó)外眾多版本的教材中都有較多參考資料，但是難易程度不一，需要選擇。諸如在講解提供曲線時(shí)，許多教材都在習(xí)題中對(duì)這個(gè)問(wèn)題以習(xí)題形式來(lái)分析，但難度比較大。教師可以把這部分內(nèi)容編入課堂教學(xué)中，以課堂思考題的形式直接提出并進(jìn)行分析解答，可根據(jù)課堂反應(yīng)來(lái)判斷講解的深入程度如何?？v觀國(guó)內(nèi)教材，習(xí)題編撰比較單一，一般都以簡(jiǎn)答或名詞解釋的形式呈現(xiàn)，沒有任何新意，這就需要教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)題編寫，融入選擇、判斷以及計(jì)算分析等多種題型。比如在講述區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化內(nèi)容時(shí)，往年習(xí)題集中于問(wèn)答題型，但講授時(shí)可以把中國(guó)關(guān)于自貿(mào)區(qū)的政策介紹進(jìn)去，那么習(xí)題編寫時(shí)就可以考慮到時(shí)事部分，把關(guān)于自貿(mào)區(qū)的內(nèi)容變成填空、選擇或判斷題，來(lái)考察學(xué)生在課后是否認(rèn)真了解了這些經(jīng)濟(jì)時(shí)事政策。在講述外匯和匯率時(shí)，可從貿(mào)易角度講述金融結(jié)算方面的知識(shí)，那么習(xí)題就可以出一些計(jì)算分析題，國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不同情形需要用什么匯率結(jié)算，怎樣計(jì)算和分析等，這樣學(xué)生就可以對(duì)該問(wèn)題的應(yīng)用有了更深的了解。

(二)案例分析方面

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的案例眾多，選擇性大，所以要選擇合適的案例，要分析得當(dāng)，講解有深度，而且要為理論知識(shí)服務(wù)。比如在講解國(guó)際直接投資和跨國(guó)公司的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，關(guān)于跨國(guó)公司的案例很多，但我們可以選取世界500強(qiáng)公司的前三十名進(jìn)行比較分析，近三年來(lái)該榜單有什么變化，是什么原因造成的，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)跨國(guó)公司的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了怎樣的影響，通過(guò)該案例的分析再來(lái)講解跨國(guó)公司的相關(guān)理論，課堂的教學(xué)效果就非常好，學(xué)生理解起來(lái)也非常直觀。在講解國(guó)際收支相關(guān)內(nèi)容時(shí)，除了羅列國(guó)際收支平衡表讓學(xué)生理解分析外，還可把這幾年國(guó)際收支平衡表的變化列出來(lái)給學(xué)生看，讓其分析原因，再結(jié)合中國(guó)的“走出去”戰(zhàn)略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際收支平衡表內(nèi)容的同時(shí)也知道了當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下新的戰(zhàn)略和選擇。案例分析也要與時(shí)俱進(jìn)，也要注重實(shí)例分析為理論服務(wù)的特點(diǎn)，才能達(dá)到較好的效果。

總之，為了把《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)工作做得更好更透徹，任課老師應(yīng)該充分作好各種準(zhǔn)備工作，多閱讀參考教材，將各類素材整理歸納到課堂上來(lái)講解，多準(zhǔn)備案例教學(xué)，讓案例導(dǎo)入理論，從理論歸納到做法，從做法再總結(jié)出案例，循序漸進(jìn)。每一章都要編寫配套習(xí)題，習(xí)題內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容配套，做到相輔相成，相互融合，才能起到習(xí)題的訓(xùn)練效果。另外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)日新月異，跨境電商貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，給該門課程的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，我們?cè)谥v授時(shí)也要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，做到知識(shí)更新，才能取到更好的效果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文 篇7

【摘要】

經(jīng)過(guò)3年的改革發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了極其深刻的變化，無(wú)論是體制的轉(zhuǎn)軌還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都取得了重大成功。但同時(shí)也面臨著經(jīng)濟(jì)大多依靠粗放型增長(zhǎng)、貧富差距加大等諸多問(wèn)題。如何運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理更好地處理好效率和公平的關(guān)系是今后發(fā)展的重點(diǎn)。

“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”一詞出現(xiàn)于17世紀(jì)的西方，作為一門學(xué)科則形成于18世紀(jì)七十年代，其標(biāo)志是亞當(dāng)·斯密的《國(guó)富論》問(wèn)世?！罢谓?jīng)濟(jì)學(xué)”一詞從其起源就一直含有管理、控制甚至自然規(guī)則的涵義。后來(lái)，約翰·斯圖亞特·穆勒在他寫作的主旨為研究生產(chǎn)和分配規(guī)律的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中認(rèn)為，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門探尋社會(huì)現(xiàn)象規(guī)律的科學(xué)。而后，馬克思在批判地吸取古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，第一次明確的為這門學(xué)科打上了階級(jí)的烙??；為世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)斗指明了方向，并為社會(huì)主義最終取代資本主義提供了理論依據(jù)。但因?yàn)轳R克思所處時(shí)代的局限性，以至于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的某些原理在當(dāng)前情況下無(wú)法運(yùn)用，這就需要我們將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理同中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，不斷探索適合中國(guó)的道路，適合中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

一、當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)宏觀局勢(shì)

從1978年開始的改革開放至今，中國(guó)人民堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)不動(dòng)搖，不斷解放思想，實(shí)事求是，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)體制還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展上都取得了重大成功。就體制轉(zhuǎn)軌而言，在資源配置方式上，無(wú)論是商品市場(chǎng)化，還是要素市場(chǎng)化，都取得了制度性的進(jìn)展，市場(chǎng)機(jī)制已經(jīng)替代計(jì)劃?rùn)C(jī)制成為我國(guó)資源配置的基礎(chǔ)性力量；在宏觀調(diào)控方式上，無(wú)論是財(cái)政體制和財(cái)政政策的作用機(jī)制，還是金融體制和貨幣政策的作用機(jī)制，都在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求并發(fā)生著深刻的變化，貨幣政策的相對(duì)獨(dú)立性以及財(cái)政政策的公共選擇性都在逐漸提高。就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，在體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的數(shù)量指標(biāo)上，1978年以來(lái)，以GDP反映的。年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高達(dá)9.62%，27年我國(guó)真實(shí)GDP總量已達(dá)249，529.9億元，比22年增長(zhǎng)65.5%，年均增長(zhǎng)1.6%，從世界第六位上升到第四位；全國(guó)財(cái)政收入達(dá)到5.13萬(wàn)億元，增長(zhǎng)1.71倍；外匯儲(chǔ)備超過(guò)1.52萬(wàn)億美元。

可以說(shuō)，各方面都取得了很好的成績(jī)，但同時(shí)存在的問(wèn)題也不容忽視。特別是由于從改革初期以來(lái)一直采用的粗放型增長(zhǎng)方式，先污染后治理的思想，改革過(guò)程中的問(wèn)題以及國(guó)際環(huán)境的動(dòng)蕩和不安所導(dǎo)致的一系列隱患在發(fā)展過(guò)程中不斷被暴露，宏觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)九十年代的通貨膨脹，經(jīng)濟(jì)“軟著陸”后再次面臨調(diào)控，當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)失衡有著如下特點(diǎn)：

1、固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)過(guò)快，但同時(shí)消費(fèi)需求增長(zhǎng)乏力。

2、物價(jià)總水平低，但人們對(duì)未來(lái)通貨膨脹的預(yù)期值高。

3、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，但同時(shí)面臨嚴(yán)重的“通縮”威脅。

4、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度顯著加快，但失業(yè)率繼續(xù)攀升。

5、人均收入不斷增加，但城鄉(xiāng)居民收入差距進(jìn)一步加大。如何實(shí)現(xiàn)宏觀上的經(jīng)濟(jì)調(diào)控，保證經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定發(fā)展，如何處理好效率和公平的分配問(wèn)題就變得十分重要。因?yàn)橹挥刑岣咛幱谥邢率杖胨降哪遣糠秩说氖杖胨讲拍茉黾诱w的消費(fèi)邊際傾向，增加消費(fèi)需求，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)節(jié)通貨預(yù)期，維持社會(huì)的穩(wěn)定安寧。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新解釋

筆者認(rèn)為，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分別進(jìn)行解釋，可以就“政治”和“經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行具體分析。“政治”是指一個(gè)社會(huì)運(yùn)用國(guó)家權(quán)力做出“誰(shuí)得到什么”、“何時(shí)得到”和“如何得到”的決策，該過(guò)程是一個(gè)集體選擇的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，可以用兩個(gè)字概括那就是“制衡”。如何就各個(gè)利益團(tuán)體之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，作出使所有成員（至少是大部分成員）滿意的利益分配，在各個(gè)團(tuán)體之間尋找制衡點(diǎn)，是政治的主要目標(biāo)和努力方向，也就是我們通常所說(shuō)的“公平”。

“經(jīng)濟(jì)”則是研究稀缺資源如何在不同的用途中進(jìn)行配置，收入或社會(huì)產(chǎn)品如何通過(guò)分散化的過(guò)程在社會(huì)成員中進(jìn)行分配，也可以用兩個(gè)字概括——“最優(yōu)”。如何在現(xiàn)有的資源條件下尋求最優(yōu)方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的產(chǎn)出是經(jīng)濟(jì)的主要目標(biāo)。也可以概括為“效率”?！肮健焙汀靶省眱烧咧g互相對(duì)立又互相聯(lián)系，具有矛盾統(tǒng)一性。而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)則可

因此，運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理研究在當(dāng)前宏觀條件下如何處理分配問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合還是為宏觀政策提供理論上的指導(dǎo)和依據(jù)都具有十分重大的意義。

三、效率與公平的關(guān)系

在改革開放初，鄧小平根據(jù)馬克思主義基本原理結(jié)合中國(guó)實(shí)際提出了社會(huì)主義的目標(biāo)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，實(shí)現(xiàn)共同富裕。其中，解放和發(fā)展生產(chǎn)力指的是效率方面，而實(shí)現(xiàn)共同富裕則代表了公平的想法。而關(guān)于在收入分配過(guò)程中效率和公平的關(guān)系，理論界向來(lái)有不同的表述，也是一個(gè)不斷改進(jìn)、不斷深化的過(guò)程。

改革以來(lái)，關(guān)于社會(huì)主義效率和公平問(wèn)題的模糊觀念有：

（1）把公平錯(cuò)誤的解釋為收入平等。這在傳統(tǒng)的社會(huì)主義觀中十分常見，主要表現(xiàn)是平均主義和“大鍋飯”。

（2）公平的“物質(zhì)決定論”。這種觀? 以此觀點(diǎn)為前提，才有了先效率后公平的主張。

（3）把公平和效率看成一組無(wú)法協(xié)調(diào)的矛盾，追求公平必然要犧牲效率，追求效率必然要犧牲公平。

該觀點(diǎn)認(rèn)為“只能有一方為主，另一方為從”，時(shí)下向效率過(guò)分傾斜的主張就是 這些模糊的觀點(diǎn)代表了一部分人對(duì)公平和效率的看法，而作為國(guó)家，對(duì)這個(gè)問(wèn)題也是在不斷的探討和深化中。此前，我國(guó)收入分配的主要原則是：堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，初次分配注重效率，再分配注重公平。十四大報(bào)告提出“兼顧效率公平”；十四屆三中全會(huì)通過(guò)的《中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配原則”；十五大報(bào)告、十六大報(bào)告、十六屆三中全會(huì)通過(guò)的《中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》都堅(jiān)持了這個(gè)說(shuō)法；十六屆四中全會(huì)提出要“在一部分人、一部分地區(qū)先富起來(lái)的同時(shí)，注重社會(huì)公平”；十六屆五中全會(huì)提出要“更加注重社會(huì)公平”；報(bào)告指出：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。創(chuàng)造機(jī)會(huì)公平，整頓分配秩序，逐步扭轉(zhuǎn)收入分配差距擴(kuò)大趨勢(shì)?！?/p>

四、當(dāng)今宏觀條件下效率與公平的處理

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是依靠產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化帶動(dòng)要素投入擴(kuò)大，進(jìn)而拉動(dòng)總量的擴(kuò)張。同時(shí)，由于市場(chǎng)體制改革導(dǎo)致要素效率特別是資本效率顯著上升，一方面推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速長(zhǎng)久增長(zhǎng)，另一方面也帶來(lái)一個(gè)突出的問(wèn)題，其中重要的一點(diǎn)就是所有制變化勢(shì)必影響要素的效率，但對(duì)勞動(dòng)和資本的影響程度是不同的，對(duì)資本效率的提升是對(duì)勞動(dòng)效率提升的9多倍。這樣，必然會(huì)導(dǎo)致貧富差距的加大。中下收入人群相對(duì)收入減少，高收入人群更傾向于投資，從而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求不足，固定投資過(guò)熱。過(guò)熱的投資導(dǎo)致房地產(chǎn)市場(chǎng)和證券市場(chǎng)的過(guò)快、過(guò)猛發(fā)展，從而拉動(dòng)日常消費(fèi)品物價(jià)水平的上揚(yáng)，人們則將更多的錢用于防止通貨膨脹，減少了其他物品的消費(fèi)，從而導(dǎo)致高的通貨預(yù)期。

（一）通過(guò)深化體制改革實(shí)現(xiàn)分配的公平。針對(duì)勞動(dòng)者因客觀條件不同而出現(xiàn)的收入分配中的事實(shí)上不公平，政府可以通過(guò)完善經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、縮小按勞分配實(shí)施對(duì)象客觀條件的差異，弱化由此而導(dǎo)致的收入分配中事實(shí)上的不公平。

一是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。維持自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序是縮小收入差距、形成公平收入分配格局的基本條件；促進(jìn)包括勞動(dòng)力在內(nèi)的生產(chǎn)要素的自由流動(dòng)，促進(jìn)完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局的形成。

二是打破不合理的壟斷。深化電信、電力、石油、民航、金融、鐵路等行業(yè)改革，進(jìn)一步引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，防止其憑借壟斷地位為其從業(yè)人員謀取高工資、高福利，為企業(yè)創(chuàng)造公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

三是提高低收入者收入水平。應(yīng)進(jìn)一步完善政策、增加投入，建立農(nóng)民增收減負(fù)的長(zhǎng)效機(jī)制，健全最低工資制度、完善普通勞動(dòng)者工資增長(zhǎng)機(jī)制，努力提高低收入群體的收入水平。

（二）通過(guò)完善整個(gè)社會(huì)制度處理效率和公平的關(guān)系。改革至今，雖然在社會(huì)制度上發(fā)生了重大的改變，但仍然存在著阻礙經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和分配公平的地方。一方面要繼續(xù)加大改革力度，完善社會(huì)制度，特別是社會(huì)保障體系，保證在分配途徑的勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠切實(shí)得到逐步提高；另一方面積極發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，政府則更多地注重社會(huì)體系和自身體系的完善，提高政府的工作效率。

一是加強(qiáng)政府反腐力度和制度建設(shè)，制止權(quán)錢交易。保證政府作為一個(gè)規(guī)則制定者的角色，防止政府人員運(yùn)用職權(quán)參與分配，從而損害勞動(dòng)和資本要素的效率。

二是加強(qiáng)法制建設(shè)。要保護(hù)勞動(dòng)者應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)地位、精神尊嚴(yán)和合法權(quán)益，將勞動(dòng)者權(quán)益納入法制軌道，放到重要的分配平臺(tái)。

三是加強(qiáng)社會(huì)道德建設(shè)。強(qiáng)調(diào)“信用”準(zhǔn)則的弘揚(yáng)，加大誠(chéng)信經(jīng)商的宣傳力度。政府機(jī)關(guān)規(guī)范執(zhí)法行為，提倡“為民服務(wù)”的工作理念；承認(rèn)按貢獻(xiàn)、按市場(chǎng)效率大小實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收入是道德的，而通過(guò)欺詐、貪占等手段獲得收入是不道德的。

無(wú)論是何種經(jīng)濟(jì)情況都是諸多因素互相作用而形成的，現(xiàn)象的背面往往擁有著極其復(fù)雜的成因，只有將經(jīng)濟(jì)理論的原理與客觀實(shí)際相結(jié)合，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，才能找出經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的真正成因，從而制定出相應(yīng)的政策，維持經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。