作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？這次為您整理了《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀3篇】，希望能夠幫助到大家。

岳陽樓記教案 篇1

教學(xué)目的

1、掌握重要加點(diǎn)字詞。

2、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

3、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。

4、背誦全文

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握重要加點(diǎn)字詞。

2、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。

教學(xué)過程：教師個(gè)人修改意見

一、作者介紹，解題。

同學(xué)們預(yù)習(xí)了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進(jìn)士。后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有一定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍萑紊蠎?yīng)好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。

作者的生平情況以及經(jīng)歷要詳細(xì)介紹。

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。

范仲淹很擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

當(dāng)時(shí)范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示小黑板，指名學(xué)生給下列字注音：課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

謫（ｚｈé）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）

霏（ｆēｉ）檣（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）

冥（ｍíｎｇ）讒（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）

三、解釋下列加黑的詞（括號中為答案）：

1謫守巴陵郡（做州郡的長官）

2越明年（到了）

3政通人和（順利）

4增其舊制（規(guī)模）

課文翻譯讓學(xué)生自由完成

岳陽樓記教案 篇2

教學(xué)目的

1、朗讀、背誦全文。

2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）朗讀和背誦全文。

（2）學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2、難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

（2）理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

以一篇時(shí)文作為課文教學(xué)的導(dǎo)言，《岳陽樓記》教案。教師先請一位同學(xué)朗誦這篇文章。文章點(diǎn)明了《岳陽樓記》的三大優(yōu)點(diǎn)：寫景好、政論好、人生觀好。教師順此帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文。

二、讀講

把課文立意新（政論好、人生觀好）與語言美（寫景好）作為重點(diǎn)。采用反復(fù)朗誦課文并當(dāng)堂背誦的方法，在不斷吟誦中深化對重點(diǎn)問題的理解。

第一節(jié)：了解寫作的時(shí)代背景及原因。

第二節(jié)：欣賞洞庭湖全景。體會轉(zhuǎn)折句的作用。

第三節(jié)、第四節(jié)：把握景與情的關(guān)系，落實(shí)對字詞、表現(xiàn)手法的理解。

第五節(jié)：理解全文的主旨。

以上教學(xué)過程中，朗讀形式多樣，背誦則結(jié)合講析逐步進(jìn)行；以讀為主，讀讀講講。

三、辨異

羅列一些意見不一的解釋性內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境去判斷，去決定取舍。 如“而或長煙一空”有兩種解釋：①大片的煙霧完全消散；②；霧氣充滿天空。 要求學(xué)生對比著結(jié)合課文分析。

四、歸納

著重從語言方面去探究，分別從詞語、句式、修辭、節(jié)奏等方面去概括、歸納：

1．詞語——爐火純青，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。

2．句子——精練形象，如四字句式中，有成語、對偶句、排比句等。

3．修辭——巧妙運(yùn)用，如對偶，對比、排比、借代等。

4．節(jié)奏——抑揚(yáng)頓挫，具有音樂美，初中三年級語文教案《《岳陽樓記》教案》。

五、補(bǔ)析

教師還強(qiáng)調(diào)了文章開頭及結(jié)尾容易被忽略的地方。開頭似乎平淡，其實(shí)包含了作者對滕子京的贊頌，對當(dāng)時(shí)政治的不滿，結(jié)尾既是對古仁人的愛慕稱贊，又是作者政治理想的表白，也是對朋友的勸勉，情在意中，意在言外。

評析：

方伯榮老師設(shè)計(jì)的此教例樸實(shí)、淡雅，似乎平淡無奇。 實(shí)際上它很講究語文課堂教學(xué)中的組合藝術(shù)。教者注意了如下方面的“組合”。

一、內(nèi)容的組合。教學(xué)中以教材內(nèi)容為主、適當(dāng)引進(jìn)課外內(nèi)容；教材內(nèi)容中以單純性理解為主，適當(dāng)插入思辯性內(nèi)容。

二、方法的組合。教學(xué)中以誦讀為主，配合以討論法、問答法、講析法。新課的導(dǎo)入別具一格，實(shí)際上是運(yùn)用了鋪墊式的先入為主法（起定向作用）。

三、程序的組合。教學(xué)中以循序漸進(jìn)的推進(jìn)為主——導(dǎo)入、讀講、辯異歸納、解析等步驟環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)注意適當(dāng)重復(fù)和迂回——“歸納、中的內(nèi)容就是“讀講”內(nèi)容的深化和條理化。

四、節(jié)奏的組合，主旋律是學(xué)生的誦讀、反復(fù)出現(xiàn)并且不斷變化方式，中間插入其他各類教學(xué)活動，從而形成疏密相間、跌宕有致的和諧共振。

所以，此教例看似乎淡平淡卻含有豐富的“潛臺詞”。

課堂教學(xué)中的組合藝術(shù)是語文教師策劃水平的體現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)慕M合不僅能使教師完滿地高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且能有益于學(xué)生的智力因素和非智能力因素的健康發(fā)展，日常教學(xué)中的只講不讀、教師單邊活動、教學(xué)程序雜亂、教學(xué)無法深入等等現(xiàn)象，都與組合不當(dāng)有關(guān)。教師中真正從理性的角度來思考教學(xué)的“布局謀篇”的，似乎還為數(shù)不多。從這個(gè)意義來講，此教例提醒著我們： 請注意課堂教學(xué)的組合美！

岳陽樓記教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累并掌握文言詞語和文言句式。熟背課文。

2．整體把握文意，理清行文思路，并領(lǐng)會文中敘事，寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及借景抒情的表現(xiàn)手法。

3、深刻體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

資料助讀：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣），后遷居平江（江蘇吳縣）。為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。 1052 年5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽東南萬安山，謚文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世。

預(yù)習(xí)內(nèi)容及方法指導(dǎo)：

一、摘錄字詞（標(biāo)段序、讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋，解決生疏、多音、易錯(cuò)字）。

二、文學(xué)常識（1.作者2.背景3.文體知識）（結(jié)合資料助讀書上批注）

三、朗讀（讀準(zhǔn)字音、讀出句讀、 讀流暢）

四、翻譯（參照注釋，借助工具書，疏通詞句，重點(diǎn)詞語的解釋在文中做出批注。）

五、文言知識整理：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的解釋，古今異義、一詞多義、詞類活用等，注意新舊知識的聯(lián)系。

1、通假字。

百廢具興 屬予作文以記之

2、一詞多義。

極：南極瀟湘 或：或異二者之為

此樂何極 而或長煙一空

一：一碧萬頃 觀：予觀夫巴陵勝狀

而或長煙一空 此則岳陽樓之大觀也

和：政通人和 夫：予觀夫巴陵勝狀

至若春和景明 嗟夫

3、詞類活用。

（1）先天下之憂而憂 （2）滕子京謫守巴陵郡

（3）百廢俱興 （4）北通巫峽

4、古今異義。

5、特殊句式：

6、重點(diǎn)詞語解釋

我的疑問：

探究案：

1．梳理全文結(jié)構(gòu)。概括文每一自然段分別寫了什么內(nèi)容？（書上批注）

2．課文三、四段描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？分別表現(xiàn)了遷客騷人怎樣的感情？

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3、作者與遷客騷人的悲喜觀有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的情懷？

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4、結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意。

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拓展延伸：

九百多年前，作者提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，曾被無數(shù)仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會生活，談?wù)勥@種思想在今天所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

檢測反饋：

1．文學(xué)常識填空：《岳陽樓記》選自_____________ ，作者_(dá)_________是_________著名的政治家、文學(xué)家。“記”作為古代的一種文體，多用于記事、狀物，并由事、景物之中自然生發(fā)出情理，常采用“卒章顯志”的方式。本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“______________________”的曠達(dá)胸襟和“____________________________________ ”的政治抱負(fù)。

2、給加點(diǎn)的字注音。

謫守 淫雨 心曠神怡 憂讒 檣傾楫摧

岸芷汀蘭 寵辱偕忘 薄暮冥冥

3、指出理解有誤的一項(xiàng) （ ）

A．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分別是：雨雪繁密的樣子、昏暗的樣子、顏色翠綠的樣子、意氣風(fēng)發(fā)的樣子。 B．“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的意思是：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷。

C．“心曠神怡，寵辱偕忘”的意思是：心情舒暢，精神愉快，光榮和恥辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一陰一睛；都是先寫景，后寫情，情景交融。

4．“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中具體“進(jìn)”具指___________，“退”指____________。我的收獲：