作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編辛苦為大家?guī)淼?a href="/jiaoan/sheji/" class="showClass">教學設(shè)計教案【優(yōu)秀5篇】，希望能夠給予您一些參考與幫助。

語文教案 篇1

教學目標：

1、學會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、認識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3、指導“水”的書寫。

4、會讀指定的詞語。

5、在識字過程中發(fā)展學生識字能力。

教學重點：

識字是本課的重點

教學難點：

分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

教學用具：

生字卡片、教學課件、拼音卡片

教學過程：

一、激趣導入：

通過上節(jié)課的'學習，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認識一下吧！

情景導入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？

二、新課：

1、引入本課生字，感悟漢字的演變過程。

第一關(guān)：猜字游戲

奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”

師：今天我們就一起來學習“日、月、水、火”這四個漢字。

2、學習生字的音

（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。

（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。

（3）找小老師帶讀

（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。

（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學生打手勢表示對錯。

3、了解字義

第二關(guān)：組詞游戲

（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?/p>

（六月一日、十月一日、水田、火山）

（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！

4、記憶字形

第三關(guān)：

（1）奇奇：“這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”

（2）先認識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學生跟著老師一起書空。

（3）小組合作學習：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（4）指名說筆順筆畫

（5）請同學們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

（6）請同學們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

5、小結(jié)

奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學習，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”

6、學習“水”的書寫

（1）先讓學生觀察占格，說一說。

（2）老師帶著學生一起在生字本上書寫。

三、總結(jié)：

通過今天的學習你有什么收獲？

學棋 教案教學設(shè)計 篇2

學 棋

第二課時

一、 導入

復習生字詞了解課本內(nèi)容

１、你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。

２、專心致志 能手 用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話

３、指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。

二、 學習第一段

１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。

２、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為……所以……復述內(nèi)容）

出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學生＿＿＿＿＿＿。多指名說

３、過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖

三、學習第二段

１、看圖說說兩個學生分別是怎么學的（指導注意觀察眼神、動作、表情）。其他學生評價補充

２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現(xiàn)那個學習特別認真的學生的詞語）

專心致志 一邊一邊 問上幾句（學問學問，要學要問，眼到耳到心到）

（１）誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價

哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀

走了神 想 拉弓射箭 只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了

指名說為什么

（２）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。

指名練，（脫離書本）評價眼神、動作、表情。

３、輕聲連起來自讀，老師巡視

４、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）

三、 學習第三段

同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀

四、 總結(jié)課文

今天，老師發(fā)現(xiàn)同學們就像那個專心致志學棋的學生一樣，個個很認真，看來 ，學了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話。注意表揚評價

出示：

一個學生因為＿＿＿，所以后來成了（出色，了不 起、獨一無二）＿＿＿＿的棋手，而另一個學生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿?？磥?，學習、讀書時都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說（還有不一樣的嗎？）

[學棋（網(wǎng)友來稿） 教案教學設(shè)計]

教學設(shè)計教案 篇3

一、教學理念

主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設(shè)計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。

1．發(fā)展學生潛能的教育目標。

2．“自我實現(xiàn)”的學習動機。

3．以“學生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關(guān)系。

二、教學目標

1.使學生會按活動的順序?qū)懽?/p>

2.鍛煉學生的合作能力，及語言表達能力

3.使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情

三、教學重點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

四、教學難點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

五、教具準備：

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

六、設(shè)計流程

（一）談話入題

同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？

[以情境導入，讓學生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學習的欲望]

（二）活動過程

1.學生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始。

各小組進行活動，老師計時。

4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績。

5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。

[充分發(fā)揮學生的自主意識，教師不是教學生怎樣學，而是提供學習手段，由學生自己決定怎樣學。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學生“自我實現(xiàn)”，而不是“自我戒防”]

（三）回顧過程

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

[讓學生形成有序的思維]

(四）按上面的過程練說

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽，再在全班說。

[鍛煉學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的思維能力]

(五)動筆練寫。

(六)互相點評。

自評、生生互評、師生共評

[鍛煉學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]

七、總結(jié)

今天的這節(jié)作文活動課，同學們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今后的日子學習生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。

《貓》優(yōu)秀教案 篇4

【教學目標】

１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

２、認識７個生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

３、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。

【教學難點】

能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

【教學流程】

一、導入

１、板書：

貓

師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。

２、說說自身對貓的了解。

３、今天這節(jié)課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。

４、介紹老舍。

二、初讀

１、要求自由讀課文：

讀準帶拼音的字，讀通順課文。

２、指導讀音：

乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

３、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？

４、交流：

⑴ 寫了幾種貓？

板書：

大貓

小貓

⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的語段。

指生讀，正音。

⑶ 引導再讀：

找到大貓、小貓的特點，劃出相關(guān)的句子。

⑷ 幻燈出示：

貓的性格實在有些古怪。

小貓滿月的時候更可愛。

① 讀正確句子。

② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛

③ 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。

三、品讀，感受小貓的可愛

１、自由讀，想：

小貓的可愛表示在哪些方面？

２、讀自身認為它可愛的句子。

３、引導品讀句子１：

一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。

⑴ 從這個句子中，你讀出了什么？

⑵ 交流。

⑶ 小結(jié)：

所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！

⑷ 指導朗讀：

抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。

４、品讀句子２：

它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

⑴ 讀正確，正音：

枝折花落。

⑵ 引導想象：

枝折花落的情景。

（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）

⑶ 引導聯(lián)系實際：

假如這事發(fā)生在你家，你會怎樣做？

（生氣，拎起小貓揍一頓……）

５、過渡：

是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺?。可老舍爺爺卻──

６、引√★√導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。

７、小結(jié)：

所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！

８、引導朗讀：

讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜愛。

四、總結(jié)拓展

１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？

帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。

２、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

《貓》優(yōu)秀教案 篇5

[教學要求]

一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前準備]：投影幻燈機及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫。

[課時準備]

第一課

一、導入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。

哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

二、自學課文。

△小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

△查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。

（讓學生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

△這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。

（第一段：貓的性格實在古怪。）

（第二段：滿月的小貓更可愛。）

三、講讀課文。

第一段：

1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當你讀到這一句時，你是怎么想的。

2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

3．范讀第一段。

4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

△（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）

△（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。

△（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）

5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

（"說老實吧，它的'確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）

①說它老實吧

6．比較讀

這兩種句式語氣有什么不同？

②它很老實

①說它貪玩吧

比較讀

再比較比較，體會體會

②它很貪玩

"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

7．根據(jù)板書指點：

說它老實（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

8．指導朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準備自己講書。

（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

自己講書要點：

（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

長短不同

豐富多腔

變化多端

粗細各異

（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。

四、鞏固詞語。

任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

五、各自練習背誦一、二兩節(jié)。