在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用一些表達(dá)手法可以使文章變得更生動(dòng)，讀起來(lái)有一種美感 。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)表達(dá)方法，希望對(duì)您有所幫助!

　　1小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)表達(dá)方法

　　(1)敘述。

　　敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。

　　(2)描寫(xiě)。

　　描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

　　(3)抒情。

　　抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

　　(4)議論。

　　議論也算是常見(jiàn)的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

　　(5)說(shuō)明。

　　說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

　　2小學(xué)語(yǔ)文中表現(xiàn)方法

　　【表現(xiàn)方法】

　　對(duì)比： 把具有明顯差異、矛盾或?qū)α⒌氖挛锓旁谝黄鸨容^，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

　　襯托： 包括正襯和反襯。為了突出主要事物，使其形象鮮明，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。

　　象征： 借助某個(gè)具體的事物來(lái)表現(xiàn)某個(gè)抽象的概念或某種思想、情感，使文章立意高遠(yuǎn)、深刻含蓄。

　　抑揚(yáng)： 包括先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。在抑揚(yáng)中形成反差，突出中心。

　　渲染： 對(duì)人物的外貌、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，突出人物或事物的本質(zhì)，加深主題。

　　托物言志： 通過(guò)描繪事物來(lái)表現(xiàn)作者的志向和意愿，具有含蓄性、哲理性和暗示性的特點(diǎn)。

　　借景抒情： 把想要表達(dá)的思想、抒發(fā)的情感寄寓在景物描寫(xiě)中，達(dá)到情景交融的效果。

　　虛實(shí)結(jié)合： 把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)相結(jié)合，或把現(xiàn)實(shí)生活與回憶、想象相結(jié)合，凸顯人物的性格或事物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。

　　以小見(jiàn)大： 對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象對(duì)一個(gè)點(diǎn)或局部進(jìn)行集中描寫(xiě)或延伸放大，從而突出中心。

　　聯(lián)想、想象： 聯(lián)想是由某一事物想到另一與之相關(guān)的事物;想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的形象。聯(lián)想與想象經(jīng)常一起使用，使形象更生動(dòng)豐滿(mǎn)，文章內(nèi)容更豐富、更有表現(xiàn)力。

　　【修辭方法】

　　比喻： 包括明喻、暗喻和借喻。使事物生動(dòng)形象、具體可感，使深刻、抽象的道理淺顯化、具體化。

　　比擬： 把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明，啟發(fā)讀者的想象，使文章更生動(dòng)。

　　夸張： 故意夸大或縮小事物的性質(zhì)、特征，用以強(qiáng)調(diào)事物的本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

　　排比： 強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)、氣氛，加強(qiáng)文章的節(jié)奏感，使文章更有條理，表達(dá)作者情感之強(qiáng)烈。

　　反復(fù)： 有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，可以有效強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或表達(dá)某種情感。

　　【結(jié)構(gòu)方法】

　　懸念： 先不揭開(kāi)謎底，以引起下文，引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待的心理。

　　伏筆： 預(yù)先暗示將要出現(xiàn)的人物或事件，然后在相宜之處呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。

　　照應(yīng)： 對(duì)前文寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　3小學(xué)語(yǔ)文散文常見(jiàn)表現(xiàn)方法

　　一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　【手法特征】細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀(guān)、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的效果。

　　【解題技巧】從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中來(lái)探求人物的事件的流程、性格、心理，分析對(duì)文章主題的作用，烘托環(huán)境氣氛、把握對(duì)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)作者的情感態(tài)度作用等。

　　【示例】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析劃線(xiàn)句的表達(dá)效果

　　掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　魯迅 《從百草園到三味書(shū)屋》

　　【技巧運(yùn)用】按照這個(gè)流程，似乎我們每個(gè)人都可以依葫蘆畫(huà)瓢的去捕鳥(niǎo)了，隱約的也透出出捕鳥(niǎo)少年的心情。因?yàn)闆](méi)有深刻的記憶是不會(huì)寫(xiě)出如此細(xì)膩的捕鳥(niǎo)全過(guò)程的。

　　【答案要點(diǎn)】掃→露→支→撒→系→牽→看→拉→罩 這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中寫(xiě)出兒童的興奮、驚喜之情，表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)、留戀、

　　二、聯(lián)想 想象

　　【手法特征】聯(lián)想就是有一種事物想到另一種有關(guān)的事物，或由眼前事物回憶起以前的有關(guān)事物。想象就是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章的內(nèi)容更豐富，語(yǔ)言更生動(dòng)，更有內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，增添文章的藝術(shù)感染力。

　　【示例一】下面劃線(xiàn)的文字可以刪去嗎?具有怎樣的表達(dá)效果。

　　花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

　　【技巧運(yùn)用】春天天的繁花“閉了眼”“仿佛”就可以看見(jiàn)秋天的果實(shí)，這是明顯的想象，可從這個(gè)累累的果實(shí)推測(cè)出作者的心情。

　　【答案要點(diǎn)】作者由繁茂的春花想到累累的秋實(shí)，“閉了眼”“仿佛”告訴讀者，這是想象，生動(dòng)形象的表達(dá)出作者已深深陶醉在這花香中。

　　三、對(duì)比 襯托

　　【手法特征】為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物、有密切關(guān)聯(lián)的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。

　　【解題技巧】在描述主要人、事、物時(shí)，寫(xiě)到其他人、事、物，一般可以從對(duì)比、襯托的角度思考、分析。分析時(shí)，先要指出對(duì)比、襯托的對(duì)象(是襯托的，要分清主次)，弄清對(duì)比點(diǎn)，最后，還要指出對(duì)比、襯托的目的，即對(duì)比、襯托的表達(dá)效果。

　　【示例】文中描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的表現(xiàn)對(duì)文章中心有何作用?

　　海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下....有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫的大海上飛翔。

　　高爾基《海燕》

　　【技巧運(yùn)用】從他們與海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前截然不同的表現(xiàn)可以知道，主角是海燕，其它都是反襯。

　　【答案要點(diǎn)】以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的英勇無(wú)畏，革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

　　四、比喻 擬人

　　【手法特征】比喻，描寫(xiě)事物(或人)闡述事理時(shí)，用與之相似的事物來(lái)打比方。擬人，根據(jù)想象，把事物當(dāng)作人物來(lái)寫(xiě)，賦予事物人的言行、思想、情感等。

　　【解題技巧】比喻句的分析，要緊緊把握喻體與本體之間的相似點(diǎn)，借此概括事物的特性、闡述事物的道理，還要指出比喻之法在使事物生動(dòng)化、事理形象化方面所起的作用。擬人句的分析，要抓住人格化過(guò)程中的動(dòng)詞，把握事物特性、作者情感以及擬人手法在使事物生動(dòng)化、事理形象化方面所起的作用。

　　【示例】簡(jiǎn)要分析劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果

　?、?山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻白花，好象日本看護(hù)婦。

　　②等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

　　【技巧運(yùn)用】①雪后的矮松頭頂?shù)陌籽?，被比作白花，頂著一髻白花的矮松也和看護(hù)婦相似，靜止的雪、樹(shù)似乎一下子有了生命，而且能給人以溫暖。②傍晚時(shí)分，被夕陽(yáng)暖調(diào)的陽(yáng)光照射的山腰上的白雪，有了夕陽(yáng)的粉色，和害羞的少女相似，表現(xiàn)出雪后小山的可愛(ài)，作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)也流露無(wú)遺。

　　【答案要點(diǎn)】這兩句運(yùn)用比喻和擬人，寫(xiě)出濟(jì)南冬天的溫情和雪后小山秀麗的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。

　　4小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌表達(dá)方法

　　一、表達(dá)方法

　　表達(dá)方式主要有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論五種，比較常見(jiàn)的是描寫(xiě)和抒情。

　　二、抒情方法

　　抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆;間接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景等。

　　三、修辭方法

　　修辭手法主要包括比喻、排比、擬人、對(duì)比、反復(fù)、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、頂真、互文等。一首詩(shī)有時(shí)可能兼用多種修辭手法。

　　四、表現(xiàn)方法

　　表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、白描、象征、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、托物言志、借古諷今、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑等。

　　五、行文結(jié)構(gòu)

　　古代詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)手法主要包括首尾照應(yīng)、層層深入、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過(guò)渡、伏筆、鋪墊等。

　　考生了解了這些常見(jiàn)手法，把握了相關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)，有助于準(zhǔn)確到位地整合答案。

　　具體來(lái)說(shuō)，考生鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，要對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行整體把握，并結(jié)合詩(shī)歌主旨和作者的情感進(jìn)行分析。一首詩(shī)歌往往綜合運(yùn)用了多種手法，所以命題者在命題時(shí)對(duì)手法都會(huì)加以限定為哪些方面，如有的在題干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是寬泛提出分析表現(xiàn)手法。但是對(duì)寬泛的要求，考生不可盲目答題，應(yīng)抓住最典型的手法去分析?？忌獜闹鞔畏矫孢M(jìn)行甄別，找出在表情達(dá)意上最突出、最典型的一種或幾種。無(wú)論著眼全篇還是某個(gè)句子，分析表現(xiàn)手法通常分四個(gè)步驟：一是用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法，如白描、虛實(shí)結(jié)合、工筆細(xì)畫(huà)、動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)轉(zhuǎn)換等;二是說(shuō)明該種手法在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，即結(jié)合詩(shī)詞的具體內(nèi)容、典型意象或關(guān)鍵詞句找出運(yùn)用該種手法的依據(jù);三是分析該表現(xiàn)手法在刻畫(huà)詩(shī)歌形象方面所收到的效果;四是指出該種表現(xiàn)手法對(duì)情感表達(dá)所起的作用，如凸顯出閑適、愉悅、樂(lè)觀(guān)、郁悶、煩惱、凄苦等。最后用簡(jiǎn)明的答題范式表述，即“明手法+說(shuō)運(yùn)用+析效果+明情感”。

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