作為一位杰出的教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是的小編為您帶來的小草教學(xué)設(shè)計【最新3篇】，如果能幫助到您，小編的一切努力都是值得的。

小草教學(xué)設(shè)計 篇1

教材簡析：

《小草和大樹》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細(xì)節(jié)描寫，映襯人物細(xì)膩、真實(shí)的思想行為。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。

2、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

學(xué)習(xí)過程：

一、直接導(dǎo)入課文。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。

二、舉一：由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。

課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。

（一）、仙人掌的“逆境”。

師：第二個句子中這里有兩個生字（“堪”、“逆”）。

這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。

出示：堪可以；忍受

逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接

生：“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇。

師（板書 逆境）仙人掌生活的環(huán)境是―――仙人掌的確生活在逆境中。見過仙人掌花嗎？這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花————

（二）、夏洛蒂的“逆境”

1、自主學(xué)習(xí)

師：那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。

2、交流反饋，品讀句子。

（1）家庭不幸的逆境

失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。

指名交流。

（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境

等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常€有更多的不幸。

21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。

師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀

她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧————文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！蹦男┳盅圩屇阌X得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。

夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴————

（3）出版失敗的逆境

板書：

家庭，遭不幸

寫詩，遇嘲諷

出版，又失敗

師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達(dá)。

（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）

師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）

3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――

出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。

最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放?！?/p>

師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰能夠?qū)φ罩鍟?，把這個形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽。

（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法—————當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。

三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義

（一）自主學(xué)習(xí)

付出總有回報。不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）

她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。

師：我們也用理解上一個比喻句的方法—————聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子

結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：

生活艱辛——不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷——不懼怕打擊

出版失敗—————另尋找道路

四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。

1、感受問題巧妙

師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。

學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。

2、書寫人生啟示

師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！

五、推薦書籍，延伸拓展

師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。

小草教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

2、知道小草的特點(diǎn)及作者贊美小草的思想感情。

3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護(hù)大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中，有廣闊無垠的藍(lán)天，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實(shí)無華的小草。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。

2、板書課題：6《小草》并齊讀

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？

板書：

頑強(qiáng)的生命力；

到處都能生長；

春天的象征和希望；

給大地增色；

三、品讀悟情

1、讀議第二自然段

（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強(qiáng)的生命力”。

（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？你能結(jié)合自然段內(nèi)容，說說詩句的意思嗎？

這一段圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？第3句話與后面是什么關(guān)系？

（3）學(xué)法總結(jié)：

板書：

詩

總————分

師：正是因?yàn)樾〔菥哂蓄B強(qiáng)的生命力，所以作者寫了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：

（課件出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

2、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段

（1）分組朗讀

（2）學(xué)生匯報師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：“讀天涯何處無芳草？”這樣的小草，怎能不讓人愛它、贊美它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：“當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。”所以，作者說：“茅檐低小，溪上青青草?！彼?，作者在課文的開頭這樣寫道：（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

師：小草扎根在大地上，給大地增色。默默裝點(diǎn)大地，這樣的小草，怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：

（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。

（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點(diǎn)？

3、總結(jié)全文

（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：總————分————總

（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

四、拓展延伸

1、你認(rèn)為作者寫的只是小草嗎？“它”還象征著什么？

2、在我們這個社會中哪些人像“小草”？

五、總結(jié)

小草??！小草，你默默無聞、樸實(shí)無華，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什么，索取什么；只要有點(diǎn)雨露，你就會滿足，只要有點(diǎn)陽光，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。

小草教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

《大樹和小草》是蘇教版六年級上冊第三單元的一篇課文。課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。他滿懷希望的寄詩給當(dāng)時著名的作家羅伯特·騷塞，卻遭到巨大的打擊。但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動英國文壇的作家。

設(shè)計思路：

教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，結(jié)合文本語言細(xì)思量哪些語句體現(xiàn)了她的生命“艱辛”，哪些語句體現(xiàn)了她的生命“壯麗”？在讀中思考：這是怎樣的一個女孩？在思考中感受到主人公的人格魅力，感受到要讓生命綻放絢麗的色彩需要鋼鐵般的意志和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

教學(xué)目☆☆標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時堅強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。

4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

2、學(xué)會勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

1、課件出示課題《大樹和小草》，教師引導(dǎo)交流大樹和小草的差別。

2、可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運(yùn)，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。（相機(jī)板書：小草 大樹）“它”的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？請大家瀏覽課文，找出答案。

二、抓住主旨，直奔中心。

1、學(xué)生默讀瀏覽課文，了解課文內(nèi)容。

交流：這棵“小草”指誰？她的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？文章中作者是如何評價她的？

2、直奔中心，有感情朗讀。

課件出示：“夏洛蒂堪稱逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”

a、學(xué)生齊讀。

b、交流：這句話中把什么比作什么，有什么好處？

c、你認(rèn)為可以抓住哪些詞語有感情朗讀，嘗試?yán)首x。

三、生命的“艱辛”

1、學(xué)生默讀2——5自然段，用橫線畫出夏洛蒂所經(jīng)歷的逆境；用波浪線畫出她面對逆境時的表現(xiàn)。

2、交流感悟。

（一）逆境一：家庭不幸

＆ 學(xué)生交流第一個逆境，朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。

＆ 配樂《小草》，想像說話：

夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛（ ）；

寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；

（ ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；

夏洛蒂的童年（ ）

＆ 思考：這是一個怎樣的女孩？

學(xué)生交流：（身世坎坷、日夜操勞、勤奮好學(xué)——————）

＆小結(jié)：是的，就是這樣一個出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”

（二）逆境二：請教遭訓(xùn)

師過渡：當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是她收到的卻是——

＆抽生讀，交流：她當(dāng)時的心情怎么樣？

（錐心之痛、悲痛欲絕、痛不欲生、——————）。

＆自由讀，想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過你的朗讀來體現(xiàn)。

＆出示：時代背景資料，想象在當(dāng)時如果別人看到她在寫作會怎么說？她又是怎么做的？

＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（不屈不撓、堅強(qiáng)勇敢、百折不撓、堅持不懈——————）

＆小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒有哭泣，而勇敢地昂起頭來堅持寫作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”

（三）逆境三：寫詩失敗

＆學(xué)生交流：好運(yùn)并沒有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？

面對逆境，她是怎么做的？

＆思考：這是一個怎樣的女孩？學(xué)生交流：（聰明智慧、開拓創(chuàng)新、——————）

＆小結(jié)：面對失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“——————她的生命艱辛而又壯麗——————”

三、生命的“壯麗”

＆對夏洛蒂來說一切需要從頭再來，她的選擇對么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！配樂《怒放的生命》齊讀6、7自然段。

＆她們?yōu)槭裁磿晒?？談?wù)勛约旱南敕ā＃▽粝氲膱猿?；鋼鐵般的意志；付出了常人難以想象的心血和汗水——————）

＆從她們身上，你感受到了什么？

四、總結(jié)延伸，推薦閱讀

1、感受文題的巧妙，體會作者的寫作寫法。

2、交流生活中逆境成才的例子，師鼓勵學(xué)生為自己的夢想而奮斗。

3、推薦閱讀《簡·愛》。