在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，

幼師學(xué)前教育畢業(yè)論文 1

《幼師舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考》

摘要：從整合教材――選擇適合幼師學(xué)生需求與特點(diǎn)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮筆記的作用、綜合性組合的教學(xué)方式、適時(shí)滲透幼兒舞蹈教學(xué)法，使幼師轉(zhuǎn)業(yè)技能與職業(yè)要求相銜接、加強(qiáng)舞蹈欣賞課教學(xué)五個(gè)方面，對(duì)幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 幼師 筆記 舞蹈欣賞

舞蹈是學(xué)前教育中實(shí)施藝術(shù)教育的一個(gè)重要途徑。在對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)中，舞蹈也是一門重要的必修學(xué)科，這是由舞蹈在素質(zhì)教育中的重要作用所決定的。舞蹈是一門綜合藝術(shù)，她集中了音樂、服裝、燈光、美術(shù)、布景、道具等相關(guān)藝術(shù)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的舞蹈教育，有利于他們對(duì)美的感知與鑒賞能力的提高，有利于培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

幼兒師范學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)較差，舞蹈基礎(chǔ)更是相當(dāng)薄弱，多數(shù)學(xué)生是沒有接觸過舞蹈的，再加上他們?cè)谛Ｆ陂g舞蹈課程的教學(xué)課時(shí)又少，因此，在時(shí)間少任務(wù)重的前提下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、符合幼師特點(diǎn)的舞蹈教育，是幼師舞蹈教學(xué)的重要課題。這就要求在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)手段，確保教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。經(jīng)過反復(fù)思考與實(shí)踐，我采取了以下幾個(gè)面的措施，收到了理想的效果。

一、整合教材――選擇適合幼師學(xué)生需求與特點(diǎn)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容

幼師的舞蹈標(biāo)準(zhǔn)與一般藝術(shù)學(xué)校的舞蹈專業(yè)要求，在廣度與深度上都有不小的差別。職業(yè)高中幼師開設(shè)課程的門類很多，舞蹈課時(shí)相對(duì)較少，如果按照藝術(shù)學(xué)校專業(yè)要求或普通幼師專業(yè)的《舞蹈》教材去進(jìn)行教學(xué)，3年的教學(xué)時(shí)數(shù)是完不成教學(xué)任務(wù)的，同時(shí)，有些教學(xué)內(nèi)容與幼師學(xué)生日后職業(yè)特點(diǎn)不太符合。因此，我把不同版本的幼師《舞蹈》教材進(jìn)行再整合，集中不同教材的優(yōu)點(diǎn)，確定為三大模塊：基礎(chǔ)部分，要求學(xué)生必須熟練而且規(guī)范掌握的內(nèi)容，這部分內(nèi)容包括各個(gè)舞種的基本手型、手位、腳型、腳位、基本的常用的舞步等；體驗(yàn)部分：這部分要求學(xué)生熟練掌握，它包括各個(gè)舞種的較為復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，與由這些動(dòng)作形成的組合等；了解知識(shí)與欣賞部分：幼師學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)在“師”，需要盡量廣的知識(shí)范圍，在某種程度上知道的多比跳的多更重要，所以就要組織學(xué)生了解更多的舞蹈知識(shí)。采取以欣賞為主，簡(jiǎn)單體驗(yàn)為輔的教學(xué)方法。這部分內(nèi)容包括各個(gè)舞種的高難度技巧與各個(gè)舞種的優(yōu)秀劇目。這樣既保證了提高學(xué)生藝術(shù)專業(yè)的要求，又突出了幼師學(xué)生“師”的特點(diǎn)。

二、發(fā)揮筆記的作用

在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，大多數(shù)學(xué)生喜歡多練習(xí)，而很少動(dòng)手記筆記，這也是由舞蹈的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。在對(duì)幼師學(xué)生的舞蹈教學(xué)中，我加強(qiáng)了筆記的作用，要求記筆記與做練習(xí)同等的重要，主要記錄所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)與教學(xué)提示以及基訓(xùn)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。一是因?yàn)閷W(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)差，課后動(dòng)手整理筆記，有助于督促她們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的再思考。二是為了突出幼師“教”的特點(diǎn)，有的內(nèi)容做得不太好但要明白怎么做，也就是要看得出對(duì)錯(cuò)，并且能向別人講明白怎么做。這種要求在教學(xué)過程中收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)谛〗M共同學(xué)習(xí)過程中，有一位同學(xué)因?yàn)樾r(shí)候貪玩腳部受了傷，在勾繃腳練習(xí)中，她總是控制不了自己的腳趾，用力繃的時(shí)候也是向上翹，通過了解我知道，她明白規(guī)范動(dòng)作應(yīng)該怎么做。于是，我就推薦她做6個(gè)人的小組長(zhǎng)，結(jié)果在匯課時(shí)候，她的小組是做得最好的一組。其實(shí)，像她一樣，每一位同學(xué)都能快速準(zhǔn)確地說出規(guī)范動(dòng)作的要領(lǐng)，還能正確判斷對(duì)方所做動(dòng)作在規(guī)范要求上的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)不足之處進(jìn)行有效的改進(jìn)，這些成績(jī)的取得，筆記的作用功不可沒。真正達(dá)到了既“做得出手”，又“說得出口”。

三、綜合性組合的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，我把每部分的內(nèi)容都采用組合的形式教授，比如，中國(guó)古典舞蹈基訓(xùn)中，我把手型、手位、腳位與手臂的單一動(dòng)作組成一個(gè)組合，配上音樂，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高，這種方式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣與積極性

我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。英國(guó)作家德萊賽也說過：只有那些精神愉快的人，知識(shí)才像荷花瓣瓣似的舒展開來。他們用不同的表達(dá)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中“樂”的重要性。每個(gè)人都有隨樂而動(dòng)的沖動(dòng)和愿望，把枯燥的基本功訓(xùn)練和單調(diào)的基本動(dòng)作學(xué)習(xí)經(jīng)過藝術(shù)的編創(chuàng)，有機(jī)組合起來，配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生們的心態(tài)節(jié)奏與動(dòng)態(tài)節(jié)奏相融合，在美的感受中反復(fù)練習(xí)，使她們?cè)谟鋹偟姆諊?，積極主動(dòng)地參與訓(xùn)練，既培養(yǎng)了她們的美感，又使課堂學(xué)習(xí)得到了鞏固與提高。

2.增加了知識(shí)量并拓寬了知識(shí)面

3.有利于學(xué)生樂感、美感和節(jié)奏感的培養(yǎng)

在音樂的伴奏中，有節(jié)奏地愉快舞蹈，不知不覺中提高他們的音樂感知能力，審美能力。

四、適時(shí)滲透幼兒舞蹈教學(xué)法，使幼師專業(yè)技能與職業(yè)要求相銜接

從事幼師舞蹈教學(xué)以來，一直孜孜以求于學(xué)生專業(yè)技能的提高，鞭策自己努力使學(xué)生的水平與專業(yè)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生相媲美。主要在身體素質(zhì)、技術(shù)技巧、舞蹈表演能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，多次參加比賽獲獎(jiǎng)也充分證明了教學(xué)成績(jī)的突出?？刹唤?jīng)意間忽視了學(xué)生自身幼師的專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過調(diào)查與思考，我創(chuàng)新了幼師舞蹈教學(xué)理念，改革了課堂教學(xué)模式，即在幼師舞蹈課堂教學(xué)中適時(shí)滲透幼兒舞蹈教學(xué)法，使她們?cè)趯I(yè)技能提高的同時(shí)，時(shí)刻把握幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)，以適應(yīng)日后幼兒舞蹈教育教學(xué)。比如，在教地面前壓腿時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)幼兒進(jìn)行同樣內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以讓幼兒雙腿伸坐做劃船的動(dòng)作，使舞蹈動(dòng)作符合幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒更容易接受。再如，教?hào)|北秧歌手巾花時(shí)，提示學(xué)生可以把手絹想象成雪花，讓幼兒或抖或揉或搓或拋，切不可死搬我給他們上課的教學(xué)方式，或簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)東北秧歌無用，教幼兒用不上。這種新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

五、加強(qiáng)舞蹈欣賞課教學(xué)

在基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行舞蹈教學(xué)欣賞，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，加深對(duì)動(dòng)作規(guī)范性要求的理解，是對(duì)實(shí)踐課教學(xué)的鞏固與加強(qiáng)。同時(shí)定期進(jìn)行相關(guān)舞種劇目的欣賞，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容有宏觀的了解，帶著一定的知識(shí)去欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高她們的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與舞蹈鑒賞能力。

以上措施在教學(xué)過程中還要進(jìn)一步改進(jìn)或創(chuàng)新，努力使舞蹈教學(xué)突出學(xué)生的藝術(shù)特點(diǎn)，符合他們以后的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

幼師的畢業(yè)論文 2

摘要：

在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對(duì)人的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場(chǎng)的需求。提高幼師的整體素質(zhì)，突出幼師音樂教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：

幼師；音樂；教育

音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國(guó)民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊(duì)伍抓起。因此，幼兒師范學(xué)校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。

但是，長(zhǎng)期以來，由于受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認(rèn)為，幼師專業(yè)的音樂教育一定要突出“師范性”的特點(diǎn)。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定出切實(shí)可行的教學(xué)措施，為社會(huì)培養(yǎng)一批具有較高音樂素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。

一、重視音樂教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)

“研究表明，音樂能使人產(chǎn)生意想、聯(lián)想、幫助自我實(shí)現(xiàn)，喚起人深層意識(shí)結(jié)構(gòu)中潛在的東西。音樂能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒I的一個(gè)重要階段，音樂教育對(duì)幼兒身一其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令面。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現(xiàn)復(fù)一方面，在各式各樣音樂興趣班與眾：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和隨眾心理。

對(duì)于音樂教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯(cuò)誤現(xiàn)象。讓未來的幼兒教育工作者真正了解音樂教育對(duì)幼兒身體的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展、知識(shí)的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展起著的重要作用，轉(zhuǎn)變?cè)械年惻f觀念，認(rèn)清新世紀(jì)形勢(shì)下幼兒音樂教育的重要性。

“學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動(dòng)使兒童獲得全面和諧的發(fā)展?！庇變阂魳方逃饕桥囵B(yǎng)幼兒對(duì)唱歌、旋律、傾聽等音樂內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

因此，我們必須明確幼師培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個(gè)合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡(jiǎn)單的音樂技能，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和索質(zhì)，使幼兒能夠健康和諧地全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個(gè)個(gè)都成為音樂家。

二、探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒師資，就必須在教學(xué)過程中探索適宜的教學(xué)方法，提高幼師音樂教育的質(zhì)量。

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了豐富學(xué)生對(duì)作品的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛，教師應(yīng)經(jīng)常通過良好的示范演奏和深入淺出的理解來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導(dǎo)。

(二)注重伴奏能力的培養(yǎng)。

首先對(duì)一些幼兒歌曲伴奏曲式、調(diào)式、風(fēng)格、情緒進(jìn)行分類，并對(duì)和聲及伴奏音型進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生掌握編配歌曲伴奏的的規(guī)律。其次，讓學(xué)生多作編配兒歌伴奏的練習(xí)及音階琶音練習(xí)，熟悉各種大、小調(diào)的音位，以便在以后教學(xué)伴奏時(shí)靈活運(yùn)用，以達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的習(xí)慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用自如地彈唱。

(三)開設(shè)欣賞課

對(duì)幼師學(xué)生適當(dāng)開設(shè)欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學(xué)生對(duì)音樂作品的感受、想象、理解、鑒賞能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)分析理解作品，以提高對(duì)音樂作品從形式到內(nèi)容的分析能力，還要識(shí)別音樂作品的年齡適應(yīng)性，什么樣的音樂作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺音樂作品內(nèi)涵，以便在以后的教學(xué)過程中有效地將音樂作品的教育潛力轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

(四)讓學(xué)生參加音樂活動(dòng)與實(shí)踐

首先，定期舉行匯報(bào)會(huì)。每學(xué)期一次大型匯報(bào)會(huì)，每月一次小型匯報(bào)會(huì)。通過一些合唱(大合唱或小合唱)、獨(dú)唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)以匯報(bào)會(huì)的形式展示出來，以達(dá)到鞏固的目的。其次，參加區(qū)、市等舉辦的各種文藝匯演、競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。使得課堂教學(xué)與課外活動(dòng)密切配合，達(dá)到豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)教育。提升幼師整體素質(zhì)

作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質(zhì)量和效果。要培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學(xué)校教師身上，對(duì)幼師學(xué)生的師德教育不夠重視，沒有把師生兩者結(jié)合起來進(jìn)行師德教育。首先，幼師學(xué)校的音樂教師應(yīng)具有高尚的師德，她們不僅應(yīng)有先進(jìn)的教育思想和教育理念，精通專業(yè)學(xué)科知識(shí)、技能，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法及教學(xué)手段。

建筑函授大專畢業(yè)論文 3

建筑函授大專畢業(yè)論文

完善建筑工程招標(biāo)管理的措施分析【1】

摘 要：本文基于當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理過程中存在的問題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)一步從法律體系建設(shè)、加強(qiáng)資質(zhì)審核以及創(chuàng)新成本計(jì)價(jià)方式等方面入手，探討如何采取有效措施完善建筑工程招標(biāo)管理，以加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管效率，推進(jìn)建筑行業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑工程；招標(biāo)管理；措施

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，建筑市場(chǎng)發(fā)展日趨規(guī)范化和專業(yè)化，但當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理體系尚不完善，難以滿足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下建筑工程招標(biāo)管理需求，并且行業(yè)監(jiān)督與管理不到位，使得建筑工程招標(biāo)管理效果并不理想。

此種情況下，加大力度探討完善建筑工程招標(biāo)管理的具體措施，在規(guī)范建筑市場(chǎng)，推進(jìn)建筑行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展上發(fā)揮著重要的作用。

1 當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理中存在的問題

在建筑工程正式開始之前，建筑企業(yè)往往采取工程招標(biāo)的方式選擇施工單位，以待建工程?

在建筑工程建設(shè)過程中，工程招標(biāo)方式能夠通過賣家之間的公平競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)買家利益最大化，此種方式下，工程建設(shè)企業(yè)能夠通過工程招標(biāo)來降低工程建設(shè)投資成本，從而加強(qiáng)工程質(zhì)量管理與控制。

但就當(dāng)前我國(guó)建筑工程招標(biāo)管理的實(shí)際情況來看，其中存在諸多不足，以下進(jìn)行具體分析：

1.1 法律監(jiān)管機(jī)制不健全

我國(guó)政府雖然頒布了招投標(biāo)行業(yè)法律文件，但是其只是起到行業(yè)引導(dǎo)性法律的作用，內(nèi)容較為籠統(tǒng)寬泛，并未對(duì)具體招投標(biāo)細(xì)節(jié)做出明確規(guī)定，缺乏可執(zhí)行性和對(duì)違法行為的懲處效果，使得法律約束力僅限于形式。

各級(jí)政府部門對(duì)于招投標(biāo)管理懲處條例和辦法以及懲處手段缺乏一致性， 政府在對(duì)招標(biāo)機(jī)構(gòu)管理的相關(guān)法律還沒有出臺(tái)，致使招標(biāo)中間機(jī)構(gòu)往往以企業(yè)利益最大化為目的，發(fā)生同業(yè)間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，擾亂了正常的招投標(biāo)行業(yè)秩序。

1.3 招標(biāo)市場(chǎng)行業(yè)內(nèi)部亂象叢生

除了外部監(jiān)管因素不利之外，招標(biāo)行業(yè)內(nèi)部管理也比較混亂。

首先，行業(yè)內(nèi)部存在虛假招標(biāo)情況。

招標(biāo)單位和投標(biāo)單位串通投標(biāo)也是一種普遍存在的現(xiàn)象。

一方面，一些投標(biāo)單位為了達(dá)到中標(biāo)目的，不惜以不正當(dāng)手段來取得招標(biāo)單位的認(rèn)可，故意壓低投標(biāo)價(jià)格，而低價(jià)成本所帶來的影響通常就轉(zhuǎn)嫁到了壓縮工程施工成本上，使得施工質(zhì)量難以得到保障；另一方面，招標(biāo)單位往往會(huì)過于關(guān)注投標(biāo)的價(jià)格因素，不惜與一些報(bào)價(jià)低的投標(biāo)企業(yè)串通，妨礙了行業(yè)內(nèi)部的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

2 完善建筑工程招標(biāo)管理的具體策略

為促進(jìn)建筑工程招標(biāo)管理過程中各項(xiàng)問題的有效解決，推進(jìn)建筑工程施工的安全順利進(jìn)行，并加強(qiáng)施工質(zhì)量控制，本文主要從法律監(jiān)督與管理體系、加強(qiáng)企業(yè)資質(zhì)審核以及創(chuàng)新成本計(jì)價(jià)方式等方面入手，切實(shí)提高建筑工程招標(biāo)管理的科學(xué)性和有效性。

2.1 健全工程招標(biāo)相關(guān)法律體系

為保證建筑工程招標(biāo)管理工作的順利開展，應(yīng)當(dāng)在建筑行業(yè)發(fā)展過程中，積極建立健全工程招標(biāo)相關(guān)的法律監(jiān)督與管理體系，規(guī)范工程招標(biāo)行為，最大程度上避免工程招標(biāo)過程中串標(biāo)或圍標(biāo)行為的發(fā)生。

盡管我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了《招標(biāo)投標(biāo)法》，該項(xiàng)法律在一定程度上控制了建筑市場(chǎng)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，提高了`規(guī)交易行為管理效率。

但隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，該項(xiàng)法律中的相關(guān)制度呈現(xiàn)出一定滯后性，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的工程招標(biāo)管理需求，為促進(jìn)建筑工程招標(biāo)管理過程中各項(xiàng)問題的有效解決，應(yīng)當(dāng)積極完善《招標(biāo)投標(biāo)法》中有關(guān)工程招標(biāo)的配套法律，全面提高《招標(biāo)投標(biāo)法》的實(shí)際法律效力。

相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)工程招標(biāo)中的不法行為的懲處力度，將《招標(biāo)投標(biāo)法》嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)際管理工作中。

相關(guān)建設(shè)行政主管部門應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)加強(qiáng)工程招標(biāo)管理，建立黑名單清出制度，嚴(yán)厲打擊圍標(biāo)、低價(jià)搶標(biāo)等違規(guī)行為，屢教不改的將其列入黑名單，切實(shí)提高工程投標(biāo)人的違法違規(guī)成本。

建筑行業(yè)內(nèi)可以完善投標(biāo)人的誠(chéng)信行為記錄，并做好信用評(píng)價(jià)等相關(guān)工作。

2.2 加大力度對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審核

為全面提高建筑工程招標(biāo)管理的有效性和可靠性，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)投標(biāo)企業(yè)的資質(zhì)審核力度，尤其是要全面考察投標(biāo)企業(yè)的資質(zhì)、信譽(yù)和業(yè)績(jī)等內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)其履行合約能力進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

具體來講，在對(duì)投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審核的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查其營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書以及授權(quán)書等，以免出現(xiàn)掛靠投標(biāo)等情況。

與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)投標(biāo)人的信譽(yù)進(jìn)行嚴(yán)格審查，查看其是否處于被責(zé)令停業(yè)或被取消投標(biāo)資格等，審查其財(cái)產(chǎn)狀態(tài)，調(diào)查投標(biāo)企業(yè)是否出現(xiàn)過騙取中標(biāo)或嚴(yán)重違約等情況，投標(biāo)企業(yè)是否出現(xiàn)過重大的質(zhì)量事故也資質(zhì)審核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在投標(biāo)企業(yè)資質(zhì)審核的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)投標(biāo)人要求的項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的實(shí)際情況進(jìn)行審查，確保其滿足招標(biāo)人相關(guān)要求，閉麥呢存在制造虛假材料的情況出現(xiàn)，并且要對(duì)主要機(jī)械設(shè)備進(jìn)行實(shí)物考察。

2.3 采用新型成本計(jì)價(jià)方法

在工程量清單計(jì)價(jià)方法下，由招標(biāo)人提供統(tǒng)一的工程量清單，投標(biāo)人根據(jù)自身技術(shù)水平和管理水平自主填報(bào)單價(jià)和合價(jià)，有利于充分發(fā)揮企業(yè)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，并有利于工程造價(jià)的有效控制。

實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)，所有投標(biāo)人均在統(tǒng)一的工程量的基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)實(shí)力考慮風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)格，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)。

工程量清單計(jì)價(jià)一般采用單價(jià)合同，工程“量”的風(fēng)險(xiǎn)由招標(biāo)方承擔(dān)，工程“價(jià)”的風(fēng)險(xiǎn)由投標(biāo)方承擔(dān)，利于風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)。

2.4 充分發(fā)揮標(biāo)底的作用

對(duì)于一個(gè)招標(biāo)項(xiàng)目應(yīng)如何編制標(biāo)底，標(biāo)底在評(píng)標(biāo)過程中起什么作用，這取決于招投標(biāo)項(xiàng)目的性質(zhì)。

應(yīng)根據(jù)招標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際情況，確定是否需要編制標(biāo)底，如果需要必須經(jīng)過項(xiàng)目法人或項(xiàng)目法人委托具有相應(yīng)資質(zhì)的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)編制，但標(biāo)底必須嚴(yán)格保密，以防止獲取這些信息后進(jìn)行串標(biāo)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，招標(biāo)管理是建筑工程建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是建筑領(lǐng)域內(nèi)選擇施工單位的主要方式，為達(dá)到理想的招標(biāo)效果，保證建筑工程建設(shè)的安全順利進(jìn)行，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)招標(biāo)管理，嚴(yán)格遵循公正且客觀的招標(biāo)原則進(jìn)行招標(biāo)，并對(duì)招標(biāo)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。

在建筑工程招標(biāo)管理的過程中，政府部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身監(jiān)督職能，不斷完善建筑行業(yè)相關(guān)法律規(guī)范，及時(shí)懲處招標(biāo)過程中的不法行為，規(guī)范招標(biāo)操作，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的建筑工程招標(biāo)環(huán)境，保證建筑工程建設(shè)的安全順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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市政道路工程路基施工技術(shù)及管理【2】

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，進(jìn)而就在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)的城市化建設(shè)。

而道路建設(shè)作為城市化進(jìn)程發(fā)展中的基礎(chǔ)，對(duì)于不斷的提高城市化的管理水平以及有效的促進(jìn)城市化建設(shè)的快速發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。

但是，由于市政工程在建設(shè)的過程中，施工人員的水平參差不齊，這樣就在一定程度上影響了工程的施工質(zhì)量。

因此，我們應(yīng)不斷的分析與研究市政道路工程路基施工技術(shù)及管理，進(jìn)而不斷的提高道路工程的施工質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：市政工程；道路工程；路基施工；管理

城市道路的快速發(fā)展，不僅可以有效的為人們?nèi)粘Ｉ畹某鲂袔肀憷?，而且還能在一定程度上推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

然而，由于市政道路工程在施工過程中涉及的因素較多，且較為復(fù)雜，因此其在施工的過程中就較易出現(xiàn)一些病害，進(jìn)而也就給人們的生活帶來了不利的影響。

本文就針對(duì)市政道路工程路基施工技術(shù)及管理展開具體的分析與討論。

1 對(duì)道路路基施工技術(shù)的基本要求

通過對(duì)道路路基施工技術(shù)基本要求的認(rèn)識(shí)與了解，我們可更科學(xué)的運(yùn)用道路路基的施工技術(shù)，進(jìn)而不斷的提高道路工程的施工質(zhì)量。

下面，就針對(duì)道路路基施工技術(shù)的基本要求展開具體的分析與討論。

而所謂的路基就是指：通過構(gòu)建一定的支撐結(jié)構(gòu)或采取不斷的進(jìn)行填筑的方法，來形成一定的支撐軌道。

因此，路基在建設(shè)的過程中，不僅受自然條件和人文環(huán)境的影響，而且還受路基施工技術(shù)影響。

1.1 水溫具有穩(wěn)定性

路基是道路工程的基礎(chǔ)，其質(zhì)量的好壞也在一定程度上決定著整個(gè)路基工程的好壞。

而地下水和地面水的共同影響，就在一定程度上降低了路基的質(zhì)量，從而也就會(huì)損壞路基，這樣也就給整個(gè)市政工程帶來了一定的影響。

此外，隨著氣候的不斷變化，路基還會(huì)發(fā)生周期性的冰融現(xiàn)象，這樣也就在一定程度上加劇了對(duì)路基的損壞。

因此，針對(duì)不同地區(qū)不同氣候的路基存在的具體情況，我們應(yīng)對(duì)其進(jìn)行綜合的整治，以此來有效的促進(jìn)水溫具有一定的穩(wěn)定性，從而不斷的增強(qiáng)路基的強(qiáng)度和質(zhì)量。

1.2 保持路基的強(qiáng)度足夠

在路基工程的施工過程中，我們不僅要促進(jìn)水溫具有一定的穩(wěn)定性，而且還應(yīng)不斷的保持路基的強(qiáng)度足夠，進(jìn)而才能有效的保持整個(gè)市政工程的施工質(zhì)量。

因此，在施工的過程中，我們應(yīng)根據(jù)工程的建設(shè)規(guī)范以及施工的目的對(duì)相應(yīng)的路基發(fā)生情況進(jìn)行檢查，以此來有效的保持路基的強(qiáng)度。

1.3 路基結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性

道路的路面都是靠路基來支撐的，因此，不斷的提高路基結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是路基工程施工的基礎(chǔ)。

此外，路基易受自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響，進(jìn)而就會(huì)在一定程度上對(duì)路基的質(zhì)量造成危害。

因此，我們就應(yīng)在施工的過程中，不斷的增強(qiáng)路基結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，進(jìn)而就能在一定程度上增強(qiáng)路基的使用壽命，從而來不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。

2 路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)分析

路基工程作為城市道路建設(shè)的基礎(chǔ)，其質(zhì)量水平的高低都在一定程度上影響著城市化道路建設(shè)的發(fā)展。

因此，我們?cè)趯?duì)路基工程進(jìn)行施工的過程中，就應(yīng)不斷的對(duì)路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。

下面，就針對(duì)路基施工的質(zhì)量控制要點(diǎn)展開具體的分析與討論。

2.1 應(yīng)合理選擇施工方法

合理的施工方法是提高路基工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)。

因此，我們應(yīng)選擇科學(xué)、合理的施工方法對(duì)路基工程進(jìn)行施工，進(jìn)而不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。

而當(dāng)前路基工程主要采用的施工方法為：機(jī)械化施工或綜合機(jī)械化施工等方法。

而綜合機(jī)械化施工方法可以有效的增強(qiáng)主機(jī)與輔機(jī)工作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而不僅能夠有效的降低人工強(qiáng)度，而且還能有效的提高施工質(zhì)量。

因此，綜合機(jī)械化施工方法是現(xiàn)在路基工程在建設(shè)的過程中常用的一種施工方法。

2.2 應(yīng)對(duì)施工工序進(jìn)行嚴(yán)格的控制

為了有效的提高工程的施工質(zhì)量，我們不僅要選擇合理的施工方法，而且我們還要對(duì)施工的工序進(jìn)行嚴(yán)格的控制，這樣才能不斷的提高工程的施工質(zhì)量。

因此，施工人員應(yīng)按照工程的相關(guān)施工規(guī)定對(duì)工程進(jìn)行正常的施工，進(jìn)而有效的加快工程的施工進(jìn)度，以此來不斷的提高路基工程的施工質(zhì)量。

幼師畢業(yè)論文 4

益智游戲規(guī)則一般相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，因此，益智游戲能廣泛被幼兒教師所運(yùn)用，然而，由于其規(guī)則較為簡(jiǎn)單，則會(huì)增加游戲的可能性，能集中幼兒的精神，同時(shí)運(yùn)用多種方法能實(shí)現(xiàn)游戲的目的，產(chǎn)生良好的效果，通過開動(dòng)幼兒的腦筋有利于開發(fā)幼兒的智力。

1促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在日常教學(xué)活動(dòng)和授課期間，教師必須高度重視孩子的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)榮譽(yù)感，讓孩子在學(xué)習(xí)到知識(shí)后獲得成就感。使孩子在自我提升過程中了解學(xué)習(xí)的魅力和游戲的樂趣，從而促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。比如，教師必須要將活動(dòng)的因素考慮進(jìn)來設(shè)計(jì)益智游戲，培養(yǎng)孩子合作精神，并結(jié)合孩子個(gè)性化因素，設(shè)置合理科學(xué)的游戲流程和規(guī)則，為活動(dòng)營(yíng)造良好的氛圍，提高孩子們的興趣。

教師組織幼兒以3-4人為一個(gè)小組，接著通過分派各種游戲任務(wù)，對(duì)小組是否按照要求和目標(biāo)高質(zhì)量地完成任務(wù)進(jìn)行評(píng)定。教師再有效檢驗(yàn)和評(píng)估各個(gè)小組開展游戲的成果，進(jìn)而對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行評(píng)定，最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高孩子們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的參與度。以此促進(jìn)益智游戲的開展，創(chuàng)造良好的活動(dòng)活躍的氛圍，培養(yǎng)孩子們的情緒，進(jìn)而保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2開發(fā)幼兒的注意力

幼兒教育注意力主要包括兩種，即為有意注意力和無意注意力，兒童的無意注意力時(shí)間并不長(zhǎng)，會(huì)限制幼兒教學(xué)效率的提高，因此，必須充分提高兒童有意注意力，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。在幼兒教育中運(yùn)用益智類游戲，能極大培養(yǎng)兒童的有意注意力。魔?

教師可以將魔方的排列、接合、環(huán)形等基本玩法教授給孩子，魔方也可作為一種教具，為了增強(qiáng)兒童的趣味性和參與性，教師可以安排孩子進(jìn)行魔方速擰比賽，讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間之內(nèi)復(fù)原魔方，用時(shí)最短者為獲勝方。通過比賽，孩子們?yōu)榱四軌颢@得成為“魔方小天才”的榮譽(yù)稱號(hào)，就會(huì)去研究如何能又快又好的來進(jìn)行魔方游戲。想要應(yīng)用最簡(jiǎn)便的方法來獲勝，就意味著孩子必須要記憶的住較多的魔方公式，通過多練習(xí)、多動(dòng)腦，來使魔方游戲來促進(jìn)孩子雙手和雙眼的相互協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)起孩子的空間思維能力，對(duì)開發(fā)孩子的智力大有裨益。

3在游戲中導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)

在開展幼兒教學(xué)中，教師必須對(duì)幼兒自身的特點(diǎn)給予高度重視，尊重幼兒的主體需求，積極組織游戲活動(dòng)，通過將益智游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而使幼兒感受到游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在無形之中獲取知識(shí)，以此逐步增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)，保證幼兒的身心健康。比如，幼兒園大班的孩子對(duì)于加減法的學(xué)習(xí)具有一定難度，也造成教師授課難度增加，因此，教師可以引進(jìn)游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲的價(jià)值。

比如翻花繩游戲，以靈巧的手指來完成各類細(xì)致化的動(dòng)作，來鍛煉上肢的靈活性，并在動(dòng)手之時(shí)，需要開動(dòng)腦筋來配合完成動(dòng)作。進(jìn)而也鍛煉了實(shí)作的能力。教師可以安排孩子們以兩人輪流翻的形式來進(jìn)行翻花繩游戲，以此來灌輸給孩子在游戲當(dāng)中應(yīng)該相互進(jìn)行配合、給予同伴鼓勵(lì)，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，而在游戲當(dāng)中，孩子可

4培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

在幼兒教學(xué)中孩子是否具有良好的自制能力對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，現(xiàn)如今眾多孩子都成為家長(zhǎng)手中的寶，只要孩子要什么家長(zhǎng)就滿足他們的要求，常常造成孩子以自我為中心，形成不遵守規(guī)則的習(xí)慣，難以使孩子融入到具有規(guī)則的學(xué)校環(huán)境中。而在幼兒教學(xué)中運(yùn)用益智類游戲，有利于增強(qiáng)孩子的規(guī)則觀念。圍棋是一種歷史悠久的傳統(tǒng)的開智游戲，圍棋對(duì)弈，能夠使內(nèi)心寧?kù)o、智識(shí)廣增。

教師可以教授給孩子們圍棋的基礎(chǔ)知識(shí)，讓孩子了解圍棋對(duì)弈的規(guī)則，在游戲當(dāng)中來認(rèn)知到只有懂得和利用好規(guī)則才能取勝。教師可以聯(lián)系實(shí)際，告訴孩子們下圍棋必須有規(guī)則，同樣的在現(xiàn)實(shí)生活中有許多的規(guī)則存在，例如道路上的紅綠燈交通規(guī)則。讓孩子們通過游戲來認(rèn)知規(guī)則的存在，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好意識(shí)和習(xí)慣，有助于提升其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒教學(xué)時(shí)期，教師必須重視對(duì)益智游戲的良好運(yùn)用，基于有趣的學(xué)習(xí)氛圍，吸引孩子的注意力，在游戲中鍛煉孩子的能力，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，全面培養(yǎng)幼兒各方面的能力，保證幼兒健康的身心和智力。

幼師畢業(yè)論文 5

第一章 緒論

在實(shí)施幼兒教育的過程中，體育教育是一個(gè)必不可少的重要部分，其目的在于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。相對(duì)于理論教育中的“靜”，體育教育中的“動(dòng)”似乎更接近孩子的天性，正確把握幼兒體育教育的方法尺度，對(duì)于幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育初期的身心健康，起著重要的作用。因此，我們要通過彈性的教學(xué)模式，引導(dǎo)孩子們?cè)谝粋€(gè)彈性的范圍內(nèi)，塑造自己的個(gè)性。

第二章 幼兒期身心特征

那么，如何把握彈性的尺度呢？這要從幼兒的身心特征說起。

2.1 幼兒的生理特征

幼兒期骨骼的骨化過程進(jìn)行得非常迅速，但仍比較軟弱，容易彎曲變形。肌肉系統(tǒng)正在增強(qiáng)，大肌肉群的力量還非常軟弱。幼兒期身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育，新陳代謝作用進(jìn)行得非常強(qiáng)烈，因而對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量也特別大。三歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展開始完成，但是大腦皮質(zhì)上的抑制作用還很薄弱，對(duì)于動(dòng)作的有意識(shí)地控制的能力還很差。

2.2 幼兒的心理特征

幼兒期以具體的形象思維為特征，但幼兒思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。

由此可見，在組織學(xué)習(xí)各種動(dòng)作時(shí)，各方面的因素都可能對(duì)幼兒的身心產(chǎn)生不同的影響。我們所謂的彈性教學(xué)，正式建立在這樣的基礎(chǔ)之上，下面，我們分幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

第三章 彈性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

3.1 環(huán)境方面

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，而事實(shí)上，在一些條件較差的幼兒園，以上關(guān)于場(chǎng)地的規(guī)定幾乎是一個(gè)奢望。另外建園較早的幼兒園有相當(dāng)?shù)囊徊糠忠驯唤淘谟邢薜目臻g內(nèi)了。這些幼兒園地處橫街窄巷，無論是向空間發(fā)展，還是向周圍發(fā)展，都是非常困難的。隨著各類幼兒園特別是民辦幼兒園的大量興起，事實(shí)上能享受充分的戶外活動(dòng)空間的孩子并不占多數(shù)。因此，在這樣的情況下，孩子們的活動(dòng)大部分是室內(nèi)環(huán)境下進(jìn)行的，這就從某種程度上限制了孩子們與大自然的接觸。

為了讓孩子們能充分享受戶外活動(dòng)的樂趣，我們必須采取一些相關(guān)的措施，例如，合理分配現(xiàn)有的戶外空間，將各個(gè)班級(jí)活動(dòng)時(shí)間分開，輪流進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)相同年齡段班級(jí)可以使用同一塊場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，通過多次少量的方法使孩子們盡可能多地接觸自然；如果遇到有些教室采光、通風(fēng)效果較好，窗外環(huán)境宜人，可以試著把自然搬到教室來，通過在室內(nèi)布置一些無副作用的動(dòng)、植物，營(yíng)造一個(gè)貼近自然的環(huán)境，這樣即使是在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)，孩子們一樣能感受自然；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以組織園外的體育活動(dòng)，這樣能夠大大地增加體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。當(dāng)然，這個(gè)做法從安全性上講存在著很大的隱患，這就要求園方在組織活動(dòng)之前，必須統(tǒng)籌周密地考慮到一切可能發(fā)生的問題，同時(shí)投入盡可能多的人力來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全的維護(hù)。

通過這樣的調(diào)節(jié)，孩子們感覺到戶外活動(dòng)的空間不再那么緊張和狹窄，心情上得到釋放，教師們更容易調(diào)動(dòng)孩子們愛玩的天性，讓體育過程與自然環(huán)境充分結(jié)合，同時(shí)也能更有效地結(jié)合其他教育內(nèi)容，產(chǎn)生多方效益。

3.2 生理方面

前面提到過，幼兒因?yàn)槠渖矸矫娴脑?，進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒所能承受的限度，對(duì)幼兒的身體健康十分不利。

通常說來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對(duì)平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對(duì)安靜。 例如，我們?cè)谄胶饽芰﹀憻捜缱咂胶饽?、滑旱冰等?nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容本身對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的要求較高，負(fù)荷也比較大，所以在進(jìn)行正式練習(xí)之前和之后，都需要一些簡(jiǎn)單的輔助活動(dòng)來調(diào)節(jié)幼兒身體的承受能力。比如我們可以先進(jìn)行拍球的練習(xí)，讓孩子們的身體慢慢活動(dòng)開，此時(shí)孩子們的身體處于放松狀態(tài)；然后再進(jìn)行滑旱冰的項(xiàng)目，此時(shí)孩子們身體緊張程度慢慢達(dá)到最高值，當(dāng)孩子們適應(yīng)了練習(xí)的難度之后，身體狀態(tài)趨于穩(wěn)定；最后再進(jìn)行蹦床練習(xí)，讓孩子們的身體狀態(tài)逐漸放松，趨于平靜。通過這樣的聯(lián)系，孩子們的身體狀態(tài)經(jīng)歷松到緊、再由緊到松的過程，能夠取得較好的鍛煉效果。

因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)，要充分考慮運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度相結(jié)合的問題。一方面為了使全體幼兒在游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度，又不會(huì)因負(fù)苛過大，超過幼兒的承受能力，教師既要作為作為一個(gè)游戲伙伴參與活動(dòng)過程，又要觀察幼兒活動(dòng)的具體情況及時(shí)靈活地調(diào)節(jié)、控制活動(dòng)強(qiáng)度，讓幼兒的生理負(fù)荷高低結(jié)合。另一方面幼兒活動(dòng)的總體特點(diǎn)是低強(qiáng)度的，如不提高活動(dòng)密度很難達(dá)到鍛煉的效果。教師要盡量做到減少幼兒的閑置時(shí)間，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，通過運(yùn)用多種方法適當(dāng)增加每個(gè)幼兒的練習(xí)次數(shù)和活動(dòng)密度。

3.3 心理方面

幼兒期孩子的思維基本以感性為主，受周圍事物的影響較大，很容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，但也很快會(huì)感到厭倦。因此在體育教學(xué)過程中，我們要觀察觀察孩子們的情緒波動(dòng)，適時(shí)作出調(diào)整。

一般來說，體育活動(dòng)中，應(yīng)選擇一些容易學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過一定的努力就能完成任務(wù)，且需有積極愉快的情緒伴隨幼兒，讓幼兒在快樂中動(dòng)腦筋從而體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

教師要善于調(diào)控幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并能參與到活動(dòng)中去，用自己的積極情緒來感染幼兒。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒才不會(huì)感到沉悶、呆板和壓抑，才能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，感染和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和克服困難參加鍛煉的信心。此外，還應(yīng)該注意幾點(diǎn)：

1、 教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、內(nèi)容飽滿、幽默而不俗套。呆板的語(yǔ)言會(huì)讓幼兒覺得昏昏欲睡而生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可以發(fā)展幼兒的聯(lián)想與想象力，使幼兒的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想境界，能夠提高其興奮性。

2、 合理搭配場(chǎng)地、器材，要盡量做到新穎，不重復(fù)搭配。天天對(duì)著同樣的一塊場(chǎng)地或者一套器材，幼兒很快就會(huì)覺得乏味；而每天接觸不一樣的場(chǎng)地或器材，能夠吸引幼兒的注意力，使其產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓肥怯淇烨榫w的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以幼兒產(chǎn)生需要和興趣為前提的。

3、 教材的選用和搭配。在教學(xué)過程中，如果教材枯燥乏味，試想如果幼兒每天進(jìn)行的都是一些跑、跳的練習(xí)，那么幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消失。一方面在教學(xué)的前半部分應(yīng)抓住幼兒頭腦較清醒的時(shí)機(jī)安排新的較難的教材，讓幼兒學(xué)到新的知識(shí)，后半部分則宜安排認(rèn)識(shí)負(fù)荷較小的帶復(fù)習(xí)性質(zhì)的教材，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容；另一方面，要將教材內(nèi)容游戲化，結(jié)合音樂、故事、道具等因素，將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎。

總之，對(duì)心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)，教師應(yīng)處理好幼兒認(rèn)識(shí)負(fù)荷的緊張與松馳，情緒活動(dòng)的興奮、歡快和平靜，意志努力程度的變化，方能取得較好的效果。

3.4 個(gè)性培養(yǎng)方面

幼兒期也是培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，正因?yàn)橛變旱乃季S以感性為主，他們更容易受一些表面的現(xiàn)象所影響，小則產(chǎn)生情緒的波動(dòng)，大則形成負(fù)面的個(gè)性，對(duì)于幼兒今后的發(fā)展是十分不利的。

3.4.1 前提條件

在戶外體育活動(dòng)中，可能存在著一些危險(xiǎn)因素，因此有些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)愛，可能會(huì)不同意園方的某些做法，甚至有抵制行為，在孩子面前造成不良的影響。這時(shí)教師就應(yīng)該保持與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育，做到家園合作，為園方合理開展幼兒個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)造條件，能使也能讓幼兒更加輕松自然地投入到體育鍛煉過程中。

3.4.2 過程事例

教學(xué)過程中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)對(duì)處理方式的不同，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也會(huì)不同，個(gè)性的形成其實(shí)是由點(diǎn)滴的影響積累起來的。下面，我們舉例說明。

事例1：剛開始，幼兒都能積極的'遵守基本安全行為規(guī)則，經(jīng)過一段時(shí)間后，某些調(diào)皮的孩子按耐不住了，時(shí)不時(shí)喜歡嘗試一些新的東西。這時(shí)候，是阻止么？答案是否定的。因?yàn)樵谟變浩谕瑯右残枰囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡管讓幼兒根據(jù)自己的愿望進(jìn)行嘗試增加了活動(dòng)的危險(xiǎn)性，只要教育方法得當(dāng)，也能夠培養(yǎng)幼兒應(yīng)付各種危險(xiǎn)情況的能力。例如，我們選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點(diǎn)危險(xiǎn)性的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中結(jié)合理論和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒如果應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒就像溫室里的花朵，但總有一天他們也要到室外去經(jīng)歷風(fēng)雨，在成長(zhǎng)的初期，多一些允許范圍內(nèi)的歷練，對(duì)于他們培養(yǎng)堅(jiān)韌的個(gè)性，非常重要。

事例2：在教學(xué)中幼兒可能會(huì)產(chǎn)生一些疑問，或是自己的觀點(diǎn)，這是其投入了自主性學(xué)習(xí)的標(biāo)志。事實(shí)上畢竟幼兒的思維能力有限，他們的觀點(diǎn)不一定符合老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此教師應(yīng)當(dāng)讓他們真實(shí)地坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維基礎(chǔ)上的答案，只要不是原則性的錯(cuò)誤，都應(yīng)予以肯定，即使是一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花。這樣，每個(gè)幼兒都能自始至終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。試想幼兒如果直接從老師那兒得到了否定的答案，那么當(dāng)其再次產(chǎn)生新觀點(diǎn)的時(shí)候，他還敢向老師表達(dá)么？如果幼兒因此產(chǎn)生了心理陰影，聯(lián)系到其他事情，也都不敢充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么，很可能導(dǎo)致其消極的個(gè)性，這是我們都不愿看到的。 事例3：教學(xué)過程中，個(gè)別孩子因?yàn)槟承┓矫娴脑?，活?dòng)熱情不是很高，甚至給人一種游離于群里之外的感覺，這樣的孩子特別值得重視。如果說這種個(gè)體的差異是先天性的，無法避免的，那么在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過后天的努力讓孩子重新回到快樂中。例如，在游戲的過程中，安排一些比較活躍的孩子跟起其分為一組，讓團(tuán)隊(duì)的親和力使其不再孤獨(dú)；或者對(duì)其委以重任，讓孩子有一種被大家重視的感覺，增強(qiáng)其自信心。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，只有感覺到家的溫暖，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

因此，在教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到，自己的一言一行都可能給孩子帶來影響，有些是負(fù)面的，有些是正面的，通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)的方式與孩子進(jìn)行交流，有利于幫孩子培養(yǎng)陽(yáng)光的個(gè)性，達(dá)到我們教育的初衷。

第四章 結(jié)論

所謂彈性教學(xué)，其實(shí)就是采取多種方式相結(jié)合的辦法，在一個(gè)彈性的范圍內(nèi)讓孩子嘗試不同的感覺，當(dāng)然，是正面的感覺。作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著，教師要始終以“學(xué)生為主體”，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種條件，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。不僅是體育課，其他課程中也要把握彈性的尺度，讓孩子通過循序漸進(jìn)的過程，不斷完善自己，培養(yǎng)自己的個(gè)性。我們相信，通過彈性模式下的培養(yǎng)，孩子們的身心定能健康發(fā)展，祖國(guó)的花朵將更加茁壯成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1] 論幼兒體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)策略

[2] 合理利用狹小空間開展體育活動(dòng)

[3] 幼兒體育游戲化

[4] 關(guān)于幼兒體育啟蒙教育的思考

[5] 在戶外體育活動(dòng)中幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

幼兒園教師論文 6

摘 要： 孝道是中華民族的兩大基本傳統(tǒng)道德行為準(zhǔn)則之一，中國(guó)儒家文化的基石，是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范中，孝道具有特殊的地位和作用。百善孝為先，針對(duì)當(dāng)前部分孩子不懂得父母工作艱辛，缺少孝心的狀況，作者從平時(shí)的教育教學(xué)出發(fā)，有意識(shí)地在幼兒園一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行孝道教育，對(duì)于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有非同尋常的作用。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒 孝道教育 主題活動(dòng) 弟子規(guī)

一、理解“孝道”的內(nèi)涵

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！备改赴炎约旱暮⒆訌男±洞?，期間的辛勞可真謂大也。我們必須讓孩子明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母。我們專門為孩子設(shè)立了“孝敬日”，要求孩子將自己生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動(dòng)表示對(duì)媽媽的愛，以此表達(dá)濃濃的母子之情。教育孩子知恩就要感恩，感恩就要報(bào)恩。讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護(hù)父母的好習(xí)慣。我們有意識(shí)地給孩子講一些有關(guān)二十四孝的故事，在滿足孩子聽故事愿望的同時(shí)感受愛的教育。讓孩子知道對(duì)父母應(yīng)該有孝心，理解父母對(duì)我們的愛，同時(shí)也要對(duì)父母表達(dá)自己的愛。另外，我們還利用發(fā)生在孩子身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給孩子講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故，同孩子一道進(jìn)行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)。讓他們理解什么是孝道，孝道就是要為父母盡義務(wù)以報(bào)答他們養(yǎng)育之恩。

二、在各科教學(xué)活動(dòng)中滲透孝道教育

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是我們進(jìn)行幼兒孝道教育的一個(gè)主要陣地。在音樂活動(dòng)中讓孩子唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲，使孩子們?cè)诟杪曋械玫窖?，受到教育。如：歌曲《人間有愛》、《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《?；丶铱纯础?、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》；手語(yǔ)表演《感恩的心》、《生命之河》等。在語(yǔ)言教學(xué)中通過兒歌、詩(shī)歌、三字經(jīng)、故事等形式，豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如：三字經(jīng)里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》；故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》《小兔真孝順》《我媽媽》；詩(shī)歌《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護(hù)神》；在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子畫一畫有關(guān)孝道方面的圖畫，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《送給爸媽的禮物》《小鬼當(dāng)家》《學(xué)做小主人》。

三、在主題活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日中滲透孝道教育

充分利用各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和主題開展豐富多樣的活動(dòng)，讓幼兒懂得感知、體驗(yàn)“孝道”教育。本學(xué)期我班開展的系列孝道主題活動(dòng)有：九月的《我愛我的老師》活動(dòng)，孩子們感受了老師工作的`辛苦，并通過自己不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國(guó)》的繪畫比賽，激發(fā)了幼兒的愛國(guó)之情。《我和爺爺奶奶做朋友》活動(dòng)，本次活動(dòng)不僅是培養(yǎng)孩子從小關(guān)心尊敬老人，更是使孩子們走進(jìn)社會(huì)的途徑之一。十一月的《感恩你我，真情成長(zhǎng)》的活動(dòng)，幼兒時(shí)期的感恩對(duì)象應(yīng)該從幼兒身邊的人著手，在與他們交往的過程中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)感恩、實(shí)施感恩。我們讓孩子欣賞感恩影片。如：《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》，并用心形制作感恩卡，上面寫上愛爸爸媽媽的話語(yǔ)。孩子們用稚嫩的聲音說出了自己的心聲。十二月的《大手牽小手》活動(dòng)，主要是讓孩子們懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧弟弟妹妹，它能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往機(jī)會(huì)的不足，幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能，以此培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的情感。一月的《做個(gè)孝順的孩子》活動(dòng)，讓幼兒從小擁有一顆感恩的心。能以一顆感恩的心去對(duì)待周圍的人和事，學(xué)會(huì)感謝家人、感謝朋友、感謝身邊的每一位人。如：在主題活動(dòng)“我們的家園”中，我們要求孩子在家能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，好吃的東西和父母分享，給爸媽捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝事，并把自己孝事講給老師和周圍的小朋友聽，讓孩子在這樣的氛圍中，慢慢加深對(duì)“孝”字的理解，懂得要從小熱愛父母及家庭，進(jìn)而提升到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。

四、在一日生活中滲透孝道教

古人云：“不學(xué)禮，無以立。”一直以來我們都很注重孩子的禮儀教育，教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬，并說“老師早”、“小朋友早”。剛開始孩子有點(diǎn)放不開，需要我們?cè)谂赃叢粩喽酱偬嵝?。我們意識(shí)到要讓孩子鞠躬，我們自己首先必須作出表率。剛開始我也有些不能夠接受，讓我和孩子鞠躬，不是說不愿意，而是覺得很別扭。早上小朋友來，我們首先向孩子鞠躬問早，下午放學(xué)，我們也主動(dòng)向小朋友鞠躬說再見。我們教育孩子，別人向你鞠躬，要及時(shí)給別人還禮。孩子的進(jìn)步是巨大的，當(dāng)我們和孩子們慢慢堅(jiān)持去做了，我發(fā)現(xiàn)就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻讓我和孩子的距離拉近了。甚至，當(dāng)我們和同事阿姨之間互相問好時(shí)，我們感覺心中彼此更尊重對(duì)方了。越來越多的孩子甚至回到家也會(huì)給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達(dá)自己的孝心。不要小看這一鞠躬，當(dāng)一個(gè)人從小懂禮貌，能做出鞠躬這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他的修養(yǎng)也在慢慢提高。雖然現(xiàn)在有些孩子還不能真正明白鞠躬的含義，只是機(jī)械模仿，但我堅(jiān)信，一直堅(jiān)持這樣做了，習(xí)慣成自然，對(duì)孩子一生都有潛移默化的影響。

“教師是幼兒每日必讀的書”，暑假我們參加了為期三天的以“幸福人生”為主題的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，利用暑期在家觀看蔡禮旭老師《細(xì)講弟子規(guī)》的光碟，并結(jié)合實(shí)際寫下自己的感悟。通過這一系列的學(xué)習(xí)，我們更加意識(shí)到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染孩子，做到言傳身教。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們教育孩子要遵守紀(jì)律，不講話影響別人。如廁時(shí)要排隊(duì)、學(xué)會(huì)等待，洗手開小水，不浪費(fèi)水。進(jìn)餐前我們都要組織孩子念感恩詞：“感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤耕作，感謝打眾信任支持?！币源私逃⒆訉W(xué)會(huì)感恩，愛惜糧食。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)教育孩子要遵守游戲規(guī)則，輕拿輕放，注意安全，不爭(zhēng)搶。午睡時(shí)教育孩子保持安靜，不打擾別人。角色游戲時(shí)，開展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動(dòng)，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂，在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時(shí)，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的言行，有助于將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

作為幼教工作者，我們應(yīng)該肩負(fù)起歷史履于我們的光榮使命――做好孝道教育工作。使孩子從小就懂得感受愛并實(shí)踐愛，有愛心和孝心，這些不僅能使孩子受益，而且能使整個(gè)世界充滿和諧愛的陽(yáng)光。

幼兒園教師論文 7

用“暗示法”教育幼兒

有一次戶外活動(dòng)回來，孩子們可能太興奮了，在教室里大喊大叫安定不下來。一會(huì)兒還有外賓要來參觀呢．為了讓孩子們安靜下來，同時(shí)又能保持這種良好的情緒，我避免采取強(qiáng)迫命令的方法，而是朝著大家用雙手把耳朵捂了起來，裝著忍受不了噪聲的樣子。有幾個(gè)比較安靜反應(yīng)較快的小朋友也學(xué)著我的樣子捂起了耳朵。不一會(huì)，全體都安靜下來了。

用這種“暗示法”來啟發(fā)教育個(gè)別幼兒，也能收到良好效果。一次午睡時(shí)，別的幼兒都睡了，只有侯文閣小朋友仍一如以往不愿睡，而且這天特別不安靜。我就與另一位教師按事先商定的，互相“犯愁”地看著，一個(gè)說：“哎呀！真急人，侯文閣不愛午睡，這對(duì)身體可不好啊！”另一個(gè)說：“是呀，侯文閣是個(gè)好孩子，可就是不睡午覺，怎么辦呢？”……侯文閣聽見了這一對(duì)話，大眼睛撲閃了幾下，果然動(dòng)了心，對(duì)我說：“老師，我也睡?！蔽亿s忙一邊夸獎(jiǎng)他，一連安置他睡下。他終于睡了個(gè)好覺。而且逐漸習(xí)慣午睡了。

張瑩小朋友初入園時(shí)，哭鬧不休，得由老師久久陪在旁邊，哄她，安慰她，才漸漸安定下來。不能長(zhǎng)此下去。于是，有一天早晨，正當(dāng)接待孩子入園的忙碌時(shí)刻，我一邊照常陪著、哄著張瑩，一邊對(duì)另一位教師說：“今天你再多辛苦點(diǎn)啦！我看張瑩小朋友已經(jīng)越來越乖啦！別看她這一次還哭，下一次不再哭啦！”從張瑩含著眼淚的目光中，可看出她聽懂了我的'話。當(dāng)天為了加強(qiáng)效果，我又找個(gè)時(shí)間給張瑩和另外幾個(gè)小朋友講了個(gè)題為《下一次》的故事。主要內(nèi)容是說有幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)自己今天做的一些

事（包括有個(gè)小動(dòng)物無故哭了一場(chǎng)）不滿意，決心“下一次”改正了。第二天早晨，當(dāng)我把張瑩從她媽媽手中接過來后，大概出于習(xí)慣，她又想哭了。我趕快高聲說了幾句別的話，轉(zhuǎn)移了一下她的注意力，然后裝作突然想起似的，親熱地湊在她耳旁悄悄說：“張瑩，昨天老師講的故事好聽嗎？老師先去照顧別的小朋友，等會(huì)兒再給你講故事聽，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然眼里又有淚了，可終于沒有掉下來。我在接待別的孩子時(shí)，也一直沒忘記向她點(diǎn)頭、微笑。她每天早晨都要哭鬧一場(chǎng)的毛病，終于改掉啦！

幼兒園教師論文 8

唱歌是人們表達(dá)感情的一種方式，尤其是孩子。當(dāng)他們高興的時(shí)候，他們會(huì)情不自禁地唱歌來表達(dá)他們的快樂心情。然而，在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔璺矫娣浅１粍?dòng)，只有在老師的指導(dǎo)下肩并肩地唱歌；雖然老師問“喜歡還是不喜歡唱這首歌”，孩子們可以有條件地回答喜歡“喜歡”，但還是默默地環(huán)顧四周，上了年紀(jì)。老師的話提醒我，雖然有一些表達(dá)，這些都不是孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂。這種“老師教我學(xué)，老師聽我說”的教學(xué)模式不適合當(dāng)前的教育發(fā)展形式。

《幼兒園指導(dǎo)(大綱)》指出：“游戲是兒童的天性”，“發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)兒童的內(nèi)在天性”，“引導(dǎo)兒童用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”?？梢钥闯?，通過一些活潑有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)和唱歌的積極性，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，可以事半功倍。回顧歌唱教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1. 選擇孩子們喜歡的歌曲來激發(fā)他們學(xué)習(xí)唱歌的好奇心

興趣是最好的老師。一首歌曲是否適合兒童演唱，首先取決于它能否激發(fā)兒童學(xué)習(xí)演唱的興趣和愿望。幼兒園的雜志和課本上有很多兒童歌曲。但并不是所有的都適合孩子們學(xué)習(xí)唱歌。例如歌詞陳舊復(fù)雜，兒童難以理解，有些歌曲對(duì)兒童來說很陌生，影響了兒童學(xué)習(xí)唱歌的興趣。因此，歌曲的選擇對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，我們應(yīng)該選擇有正確目標(biāo)的歌曲。我認(rèn)為只要孩子們對(duì)能夠給孩子帶來快樂的健康歌曲感興趣，就適合孩子們來唱。例如，“好兔子”(快樂)，“小魚游”(美麗)，“粗心的小畫家”(幽默)……

2. 以行動(dòng)為導(dǎo)向的新歌教學(xué)活動(dòng)

以行動(dòng)為指導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)是組織幼兒開展活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于簡(jiǎn)單重復(fù)的歌詞和歌曲。歌詞直接描述了動(dòng)作過程并給出動(dòng)作。例如，在長(zhǎng)期活動(dòng)的歌曲“蝴蝶找花”,讓孩子們玩游戲的“蝴蝶找花”第一，讓孩子們玩“蝴蝶”和“花”另外，玩游戲到歌詞的內(nèi)容，并使用游戲活動(dòng)學(xué)會(huì)大聲朗讀歌詞，然后學(xué)會(huì)唱歌和相關(guān)的游戲。這不僅使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)和唱歌感興趣，而且使枯燥的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

3.在歌唱教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍

在教學(xué)和演唱活動(dòng)，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境去享受教學(xué)，建立和諧的。師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)孩子們的熱情參加唱歌活動(dòng)，讓孩子們感覺自然美景，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與游戲，以便孩子們可以很容易地學(xué)會(huì)唱歌。例如，《快樂拍手歌》是一首活潑、歡快、有節(jié)奏的歌曲。在學(xué)習(xí)唱歌之前，我有意識(shí)地在孩子們可以自由活動(dòng)的時(shí)候播放這首歌。歡快跳躍的旋律，拍手跺腳的聲音，很快引起了孩子們的興趣。他們哼著歌，做著相應(yīng)的動(dòng)作。我假裝很驚訝，對(duì)孩子們說：“你們真了不起。老師不用教就能唱歌?！痹诒?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，孩子們感到成功的喜悅和他們的自信大大增加。一些平時(shí)表現(xiàn)不佳的孩子也熱衷于唱歌活動(dòng)，對(duì)每個(gè)人都“瘋狂”起來。在歌廳的教學(xué)活動(dòng)中，我盡量不與鋼琴伴奏，而是讓孩子們自由地拍手拍腿，一邊拍手一邊唱歌，有節(jié)奏的節(jié)拍增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)唱歌的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)也是營(yíng)造教學(xué)氣氛的重要因素；因此，在教學(xué)過程中安排的所有活動(dòng)都要有吸引力，營(yíng)造輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，建立平等、友好的師生關(guān)系，讓每個(gè)孩子都能積極學(xué)習(xí)、唱歌！

幼師畢業(yè)論文 9

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入，我國(guó)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)也逐漸重視起來，畢竟現(xiàn)在社會(huì)人才資源競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要從幼兒時(shí)期抓起。在教育事業(yè)蒸蒸日上的今天，幼兒教育，幼師行業(yè)迅猛發(fā)展已然成為當(dāng)今較為火熱的教育競(jìng)爭(zhēng)之一，新時(shí)代新形勢(shì)下對(duì)幼兒教育越重視的要求越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致了幼兒教育越來越傾向小學(xué)化教育，這其實(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了幼兒教育的初衷，這些問題也就赤裸裸擺在每個(gè)幼教工作者的面前。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，由于近年來，學(xué)生升學(xué)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大等原因，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)孩子不能輸在起跑線上，可以看到，越來越多的幼兒園加重了幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些幼兒園的教學(xué)甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)和理解范圍的能力，這種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容很明顯已經(jīng)是為了應(yīng)付學(xué)而學(xué)了，生搬硬套和刻意為之不應(yīng)是幼兒階級(jí)該有的，況且幼兒的生理和心理都未成熟，這會(huì)過早地使幼兒感受到學(xué)習(xí)的可怕和學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的表現(xiàn)。越來越多的人鼓吹教育競(jìng)爭(zhēng)從小開始、落后就要挨打等被曲解的認(rèn)知。這也就導(dǎo)致了幼兒園為了開發(fā)幼兒教育這塊領(lǐng)域，會(huì)向幼兒家長(zhǎng)推銷一些不實(shí)用的教材書籍和一些沒必要的精品課堂，甚至孩子還小小年紀(jì)就參加各種班。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著一切為了孩子的口號(hào)昧心地利用家長(zhǎng)的趨眾心理賺孩子們的錢。而家長(zhǎng)們恰恰甘愿為了孩子而毫無保留地消費(fèi)，盲目跟風(fēng)，浪費(fèi)大量錢財(cái)同時(shí)加重孩子的負(fù)擔(dān)，使孩子過早結(jié)束無憂無慮的童年。由此可見，幼兒教育小學(xué)化傾向是多么令人擔(dān)憂。所以我們就必須要對(duì)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象予以高度重視！

二、幼兒教育小學(xué)化對(duì)幼兒的危害

對(duì)于低齡化幼童的教育來說，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣作為主要教學(xué)內(nèi)容，并在無形中教授最基本的做人處事的道理，然而事情的發(fā)展往往是事與愿違的：１．幼兒教育小學(xué)化傾向違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律：幼兒園過早地把小學(xué)階段才會(huì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容提前教授給幼兒學(xué)習(xí)，這些難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)都高于他們現(xiàn)有認(rèn)知水平。過早地讓孩子死死板板、規(guī)規(guī)矩矩、一動(dòng)不動(dòng)地坐在板凳上，一遍一遍拿起比自己手指還粗的筆來寫一些自己不怎么懂的字，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展，違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律，如今許多幼兒戴著大大的眼鏡，也是與此有關(guān)系的。２．早早的思維定式易使幼兒過早產(chǎn)生厭學(xué)心理：在幼兒園每天要寫大量字、學(xué)算術(shù)、記口訣，沒有太多屬于自己自由娛樂的時(shí)間空間，而且幼師還以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等措施激勵(lì)孩子背誦，過多地讓孩子們一遍一遍公式化學(xué)習(xí)，死記硬背。這對(duì)于本該天真爛漫，無拘無束的孩子來說，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上慢慢趨于固化的死板的，不懂變通的思維定式，這些經(jīng)歷只能使孩子提前產(chǎn)生厭學(xué)心理。３．打破教育的循序漸進(jìn)原則，扭曲教育規(guī)律：最好的教育是孩子在哪個(gè)年齡階段就去學(xué)什么階段的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，畢竟我國(guó)教育體系從小學(xué)到高中都是一個(gè)完整系統(tǒng)化的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，畢竟那些天才學(xué)生是很少的，并不是每個(gè)孩子都適合跳級(jí)讀書，所以如果過早地讓孩子接受超出年齡階段的以后才應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容，不僅使孩子難以理解，也會(huì)使他們連本階段該學(xué)的內(nèi)容也不能夠認(rèn)真細(xì)致的把握，反而得不償失，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。

三、打破幼兒教育小學(xué)化傾向的對(duì)策

１．首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念是十分重要的。父母永遠(yuǎn)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育不是小學(xué)教育的重復(fù)上演，要明白幼兒教育真正的教育目的是什么，不是為了培養(yǎng)什么神童，而是為了孩子的全面開發(fā)。要看到小學(xué)化教育對(duì)幼兒發(fā)展的危害。２．其次，要提高幼教水平。據(jù)了解，幼兒教育的老師，幼師大多文化水平不是太高，有的甚至不是專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)出身，這對(duì)于孩子其實(shí)是不利的。一個(gè)好的老師甚至?xí)绊懞⒆幽芰π袨榈囊簧Ｋ?，教育管理部門要提高幼兒教師的任職資格和學(xué)歷水平的限制，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的階段性培訓(xùn)，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從教師層面上克服小學(xué)化傾向，規(guī)范幼兒園辦園。３．最后，幼兒園要充分發(fā)揮示范、輻射和導(dǎo)向的作用。幼兒園對(duì)于幼兒的啟蒙作用是要在孩子日常游戲中潛移默化地進(jìn)行，要在幼兒好動(dòng)愛玩的天性上進(jìn)行挖掘，重視游戲和生活的獨(dú)特關(guān)聯(lián)之處。做好“幼小銜接”規(guī)律的研究，使幼兒園平穩(wěn)向小學(xué)過渡，起到一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折作用，要促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓教育資源更加公平。其實(shí)，幼兒園最主要的任務(wù)不是教導(dǎo)學(xué)生以學(xué)

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)釋放孩子天性的地方，不應(yīng)過早地讓孩子投入到升學(xué)壓力之中，所以無論國(guó)家，學(xué)校，老師，家長(zhǎng)都應(yīng)該充分足夠重視，只有家校完美融合，共同協(xié)作完美配合，才是推進(jìn)改革幼兒教育小學(xué)化問題解決的巨大力量！

參考文獻(xiàn)：

[１]秦秀娟．幼兒教育“小學(xué)化”傾向現(xiàn)狀分析及解決策略研究[Ｊ]．中國(guó)校外教育，２０１１,(Ｓ１)．

[２]李大，劉秀麗．幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對(duì)策[Ｊ]．東北師大學(xué)報(bào)，２００６,(６)．

[３]岳麗岫．幼兒教育應(yīng)使兒童幸福[Ｄ]．南京師范大學(xué)，２００６．

[４]劉蘇；幼兒教育市場(chǎng)化熱點(diǎn)問題探析[Ｊ];當(dāng)代教育論壇；２００２年０４期．

[５]李傳贊，孫逾．遏制幼兒園教育“小學(xué)化”傾向淺議[Ｊ]．新課程(中),２０１１,(２)．

[６]李康耀．幼兒園教育“小學(xué)化”問題思考[Ｊ]．北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１１,(２)

函授大專畢業(yè)論文 10

函授大專畢業(yè)論文

畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，以下提供一則函授大專畢業(yè)論文，歡迎瀏覽。

函授大專畢業(yè)論文【1】

摘要：本文主要針對(duì)成人本?？坪谏奶攸c(diǎn)以及《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)要求，論述《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)方法與技巧。

關(guān)鍵詞：成人函授計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ) 方法 引言 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曌陨淼睦^續(xù)提高，很多人在參加工作后，代寫畢業(yè)論文利用業(yè)余時(shí)間重返校園，參加本?？坪趯W(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷。

目前，計(jì)算機(jī)教育己成為教育的熱點(diǎn)，不懂計(jì)算機(jī)將成為新一代的文盲。

各大專院校都把計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門必修基礎(chǔ)課，要求本?？坪谏仨殔⒓映扇烁叩冉逃?jì)算機(jī)課程統(tǒng)考，并且成績(jī)直接與畢業(yè)證掛鉤，即統(tǒng)考合格者方有資格獲取本?？飘厴I(yè)證。

本人從事成人本專科函授生《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)多年，在此想針對(duì)成人本?？坪谏奶攸c(diǎn)以及《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)要求，談一談《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)方法和技巧。

1. 成人本?？坪谏奶攸c(diǎn)

1.1 面授時(shí)間短，課時(shí)少 函授生一般每年安排一到兩次面授時(shí)間，每次十天左右。

《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的課時(shí)為50節(jié)左右，一般面授兩次，第一次35節(jié)，第二次15節(jié)，然后參加統(tǒng)考。

1.2 集中看書和操作的時(shí)間少 函授生在面授時(shí)間內(nèi)一般課時(shí)排得很滿。

早上、下午和晚上都要上課，自己支配的時(shí)間很少，因此，這段時(shí)間內(nèi)看書和自由上機(jī)操作的時(shí)間不多。

而在家里由于既要工作，又要做家務(wù)，因此看書上機(jī)的時(shí)間也不多。

1.3 學(xué)習(xí)條件較差很多函授生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有的甚至來自邊遠(yuǎn)的山區(qū)，學(xué)習(xí)條件很差，根本沒有計(jì)算機(jī)上機(jī)操作。

以上是函授生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于函授生都是成人，因此也有他們的優(yōu)點(diǎn)如自學(xué)能力較強(qiáng)等。

2. 《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》的教學(xué)特點(diǎn)和考試要求

2.1 《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，很多內(nèi)容必須操作才能弄懂；而且必須經(jīng)常上機(jī)，才能熟練掌握。

2.2 《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求 ① 掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)； ②熟練掌握Windows98的概念和操作； ③熟練掌握英文輸入法和一種漢字輸入法； ④熟練掌握Word的概念和操作； ⑤熟練掌握Excel2000的概念和操作； ⑥掌握計(jì)算機(jī)病毒防治知識(shí)； ⑦掌握Intemet網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和一些基本操作。

2.3 《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》考試分理論和機(jī)試兩部分，每部分各100分，同時(shí)及格才算合格。

3. 《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)的方法和技巧從《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求來看，Win—dows98，Word2000，Excel2000，Intemet操作和中英文輸入是機(jī)考的重點(diǎn)。

從每次統(tǒng)考成績(jī)分析，一般理論比較容易通過，而機(jī)考稍難些，常出現(xiàn)兩極分化，要么考得很好，要么很差。

究其原因與教師的教學(xué)方法與學(xué)生的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。

我認(rèn)為要使學(xué)生順利通過考試，在教學(xué)上必須注意如下幾點(diǎn)：

3.1 把握好統(tǒng)考大綱教材上的內(nèi)容要比大綱的內(nèi)容多，教師在較少的課時(shí)內(nèi)更應(yīng)把握好大綱，突出重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

一些只作了解的內(nèi)容可以?

3.2 適當(dāng)打亂教材教學(xué)內(nèi)容順序按教材的順序教學(xué)，對(duì)于初學(xué)者學(xué)習(xí)難度較大，雖然能完成任務(wù)，但效果不好。

若是打亂順序按照人的接受規(guī)律來授課，卻能收到事半功倍的效果。

如把基本知識(shí)作第一部分內(nèi)容講，中英文輸?

這樣安排效果明顯要好很多。

3.3 要給學(xué)生有較多的上機(jī)操作時(shí)間理論課要精講，尤其基本理論知識(shí)，?

多給學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出。

理論與上機(jī)要密切配合，針對(duì)性要強(qiáng)。

上完一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)一個(gè)內(nèi)容。

盡量使得大綱上要求的操作，能在面授時(shí)間內(nèi)掌握。

因?yàn)樵S多學(xué)生回家后不一定有條件操作。

3.4 要有配套的理論上機(jī)操作題和模擬題由于要參加統(tǒng)考，因而要讓學(xué)生知道考試的要求和考試的題型，讓學(xué)生做練習(xí)也是學(xué)習(xí)和強(qiáng)化記憶的一種方法。

3.5 考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練面授分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段不但要完成教學(xué)內(nèi)容，而且能有4個(gè)課時(shí)左右進(jìn)行上機(jī)的綜合操作，這樣學(xué)生在家看書學(xué)習(xí)的目標(biāo)就更明確。

有條件的還可以邊看書邊上機(jī)實(shí)踐。

第二階段與第一階段相隔有一個(gè)學(xué)期之久，條件好的就不用太擔(dān)心，但條件比較差的學(xué)生，操作會(huì)很生疏，如果馬上參加考試恐怕很難過關(guān)。

因此在第二階段，安排強(qiáng)化訓(xùn)練，起到復(fù)習(xí)鞏固，補(bǔ)缺補(bǔ)漏的作用。

幼師的畢業(yè)論文 11

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入，我國(guó)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)也逐漸重視起來，畢竟現(xiàn)在社會(huì)人才資源競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要從幼兒時(shí)期抓起。在教育事業(yè)蒸蒸日上的今天，幼兒教育，幼師行業(yè)迅猛發(fā)展已然成為當(dāng)今較為火熱的教育競(jìng)爭(zhēng)之一，新時(shí)代新形勢(shì)下對(duì)幼兒教育越重視的要求越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致了幼兒教育越來越傾向小學(xué)化教育，這其實(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了幼兒教育的初衷，這些問題也就赤裸裸擺在每個(gè)幼教工作者的面前。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，由于近年來，學(xué)生升學(xué)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大等原因，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)孩子不能輸在起跑線上，可以看到，越來越多的幼兒園加重了幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些幼兒園的教學(xué)甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒應(yīng)該承受的學(xué)習(xí)和理解范圍的能力，這種教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容很明顯已經(jīng)是為了應(yīng)付學(xué)而學(xué)了，生搬硬套和刻意為之不應(yīng)是幼兒階級(jí)該有的，況且幼兒的生理和心理都未成熟，這會(huì)過早地使幼兒感受到學(xué)習(xí)的可怕和學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的表現(xiàn)。越來越多的人鼓吹教育競(jìng)爭(zhēng)從小開始、落后就要挨打等被曲解的認(rèn)知。這也就導(dǎo)致了幼兒園為了開發(fā)幼兒教育這塊領(lǐng)域，會(huì)向幼兒家長(zhǎng)推銷一些不實(shí)用的教材書籍和一些沒必要的精品課堂，甚至孩子還小小年紀(jì)就參加各種班。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著一切為了孩子的口號(hào)昧心地利用家長(zhǎng)的趨眾心理賺孩子們的錢。而家長(zhǎng)們恰恰甘愿為了孩子而毫無保留地消費(fèi)，盲目跟風(fēng)，浪費(fèi)大量錢財(cái)同時(shí)加重孩子的負(fù)擔(dān)，使孩子過早結(jié)束無憂無慮的童年。由此可見，幼兒教育小學(xué)化傾向是多么令人擔(dān)憂。所以我們就必須要對(duì)幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象予以高度重視！

二、幼兒教育小學(xué)化對(duì)幼兒的危害

對(duì)于低齡化幼童的教育來說，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣作為主要教學(xué)內(nèi)容，并在無形中教授最基本的做人處事的道理，然而事情的發(fā)展往往是事與愿違的：

１.幼兒教育小學(xué)化傾向違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律：幼兒園過早地把小學(xué)階段才會(huì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容提前教授給幼兒學(xué)習(xí)，這些難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)都高于他們現(xiàn)有認(rèn)知水平。過早地讓孩子死死板板、規(guī)規(guī)矩矩、一動(dòng)不動(dòng)地坐在板凳上，一遍一遍拿起比自己手指還粗的筆來寫一些自己不怎么懂的字，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展，違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律，如今許多幼兒戴著大大的眼鏡，也是與此有關(guān)系的。

２.早早的思維定式易使幼兒過早產(chǎn)生厭學(xué)心理：在幼兒園每天要寫大量字、學(xué)算術(shù)、記口訣，沒有太多屬于自己自由娛樂的時(shí)間空間，而且幼師還以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等措施激勵(lì)孩子背誦，過多地讓孩子們一遍一遍公式化學(xué)習(xí)，死記硬背。這對(duì)于本該天真爛漫，無拘無束的孩子來說，會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上慢慢趨于固化的死板的，不懂變通的思維定式，這些經(jīng)歷只能使孩子提前產(chǎn)生厭學(xué)心理。

３.打破教育的循序漸進(jìn)原則，扭曲教育規(guī)律：最好的教育是孩子在哪個(gè)年齡階段就去學(xué)什么階段的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，畢竟我國(guó)教育體系從小學(xué)到高中都是一個(gè)完整系統(tǒng)化的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，畢竟那些天才學(xué)生是很少的，并不是每個(gè)孩子都適合跳級(jí)讀書，所以如果過早地讓孩子接受超出年齡階段的以后才應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容，不僅使孩子難以理解，也會(huì)使他們連本階段該學(xué)的內(nèi)容也不能夠認(rèn)真細(xì)致的把握，反而得不償失，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。

三、打破幼兒教育小學(xué)化傾向的對(duì)策

１.首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念是十分重要的。父母永遠(yuǎn)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育不是小學(xué)教育的重復(fù)上演，要明白幼兒教育真正的教育目的是什么，不是為了培養(yǎng)什么神童，而是為了孩子的全面開發(fā)。要看到小學(xué)化教育對(duì)幼兒發(fā)展的危害。２.其次，要提高幼教水平。據(jù)了解，幼兒教育的老師，幼師大多文化水平不是太高，有的甚至不是專業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)出身，這對(duì)于孩子其實(shí)是不利的。一個(gè)好的老師甚至?xí)绊懞⒆幽芰π袨榈囊簧?。所以，教育管理部門要提高幼兒教師的任職資格和學(xué)歷水平的限制，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的階段性培訓(xùn)，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從教師層面上克服小學(xué)化傾向，規(guī)范幼兒園辦園。３.最后，幼兒園要充分發(fā)揮示范、輻射和導(dǎo)向的作用。幼兒園對(duì)于幼兒的啟蒙作用是要在孩子日常游戲中潛移默化地進(jìn)行，要在幼兒好動(dòng)愛玩的天性上進(jìn)行挖掘，重視游戲和生活的獨(dú)特關(guān)聯(lián)之處。做好“幼小銜接”規(guī)律的研究，使幼兒園平穩(wěn)向小學(xué)過渡，起到一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折作用，要促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓教育資源更加公平。其實(shí)，幼兒園最主要的任務(wù)不是教導(dǎo)學(xué)生以學(xué)

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)釋放孩子天性的地方，不應(yīng)過早地讓孩子投入到升學(xué)壓力之中，所以無論國(guó)家，學(xué)校，老師，家長(zhǎng)都應(yīng)該充分足夠重視，只有家校完美融合，共同協(xié)作完美配合，才是推進(jìn)改革幼兒教育小學(xué)化問題解決的巨大力量！

參考文獻(xiàn)：

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幼師畢業(yè)論文 12

摘要：

隨著近些年來我國(guó)教學(xué)質(zhì)量地不斷發(fā)展與改革，以及現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育變得越來越重要，大眾越來越重視學(xué)前教育了，因?yàn)閷W(xué)前教育的質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的以后進(jìn)入學(xué)校的情況有著重大的影響的，好的學(xué)前教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加生動(dòng)，令學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更為深刻，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的未來的發(fā)展有著重要的意義。現(xiàn)在學(xué)前教育算是對(duì)一個(gè)人接受教育的好壞起著基礎(chǔ)的作用，一個(gè)人在學(xué)前學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)令他受益終生，有時(shí)候終身不忘。

關(guān)鍵詞：

學(xué)前教育；存在的問題；分析

1、前言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的今天，教育問題已? 研究我國(guó)學(xué)前教育存在的問題，對(duì)奠定我國(guó)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)是十分重要的，這也可以使我國(guó)擁有越來越多的人才。在近些年不少地方不斷改革學(xué)前教育的模式，分析學(xué)前教育存在的問題，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在過程中仍然存在一些需要進(jìn)一步解決的問題。

2、學(xué)前教育的基本概況

在很早的時(shí)候，我們國(guó)家沒有所謂的學(xué)前教育，但是漸漸地，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平不斷地提高，我國(guó)很多地方都設(shè)立了學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)前教育的形勢(shì)與真正的學(xué)校的教育內(nèi)容以及教育形式是不一樣的，學(xué)前教育一開始可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)因?yàn)楣ぷ?，不得已將孩子放在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，但是現(xiàn)在越來越因?yàn)榧议L(zhǎng)希望孩子在入學(xué)之前能提前適應(yīng)，能明白集體生活，能夠更加的獨(dú)立，并且在此期間，能夠?qū)W會(huì)一些技能，提高孩子的綜合素質(zhì)，有利于孩子今后的發(fā)展。學(xué)前教育的形式不能是枯燥的，進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)生還處在比較好動(dòng)，比較活潑的階段，太過傳統(tǒng)，太過枯燥的學(xué)前教育是不合適的。

運(yùn)用比較活躍比較開明的管理，效果可能會(huì)更好。相比于傳統(tǒng)班級(jí)管理，活躍的教學(xué)的方式更便于教師使用以及調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容以及記憶知識(shí)。學(xué)前教育問題的研究是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育教學(xué)地主要方式之一，加快了國(guó)家的教育事業(yè)地發(fā)展。我國(guó)教育事業(yè)地健康穩(wěn)定地發(fā)展確保了我國(guó)的各類人才地培?

現(xiàn)在人才資源好壞與否已? 現(xiàn)在學(xué)前教育問題的研究是一種大熱的趨勢(shì)，全國(guó)各地都努力的創(chuàng)新。不過因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)有的發(fā)展受限，現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)前教育的研究還有著很多問題，當(dāng)務(wù)之急我們應(yīng)該盡快的解決現(xiàn)有問題，不斷完善我國(guó)的學(xué)前教育體?

3、學(xué)前教育的基本現(xiàn)狀

3.1分析學(xué)前教育問題的必要性

我國(guó)現(xiàn)在世界大舞臺(tái)上扮演者越來越重要的角色，加入WTO已經(jīng)許多年了，并且作為安理會(huì)常任理事國(guó)，中國(guó)人民在世界的大舞臺(tái)上越來越不可小覷。與世界接觸越多，我們國(guó)民的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。在孩子時(shí)期打好基礎(chǔ)更為重要，所以學(xué)前教育的創(chuàng)新，實(shí)踐出真知，可以提高孩子們的性情以及知識(shí)掌握程度，為以后的深入學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。現(xiàn)在學(xué)前教育是一個(gè)人受教育的重要階段，人們?cè)趯W(xué)前教育時(shí)期學(xué)到的知識(shí)以及品德教育往往一生難忘，學(xué)前教育往往可以讓一個(gè)人受益終生，在此時(shí)學(xué)習(xí)可以為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)以及對(duì)以后學(xué)習(xí)的方式態(tài)度等都有很大的意義。

學(xué)前教育是否可以更為生動(dòng)，更為形象，更為快速的管理好班級(jí)，可以更為便利地向?qū)W前兒童傳授道理，更為便利地調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度。這些才是現(xiàn)在學(xué)前教育的重點(diǎn)問題。學(xué)前教育早就有，如何研究學(xué)前教育存在的問題，使得它更為適合現(xiàn)在的國(guó)家情況以及現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童的情況，是我們應(yīng)該重視的。雖然現(xiàn)在許多學(xué)前教育還處于初步階段，還不夠成熟，但是不能否認(rèn)的是現(xiàn)在學(xué)前教育管理的研究已經(jīng)初具規(guī)模了，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，加大學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，加大學(xué)生的記憶點(diǎn)。

3.2學(xué)前教育中存在的問題以及相應(yīng)的措施

我們已經(jīng)清楚了學(xué)前教育存在的問題的研究是相當(dāng)重要的，但是就目前我國(guó)還是存在一些問題的，下面我們就來討論一下。第一點(diǎn)，就是我國(guó)的有些學(xué)前教育的教師對(duì)現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)的了解并不夠多，對(duì)學(xué)前教育管理的熟練程度不夠。雖然現(xiàn)在我國(guó)的學(xué)前教育的教師數(shù)量不斷增加，但是能真正融會(huì)貫通，真正能把學(xué)前教育與實(shí)踐結(jié)合在一起的教師并不多，使得有些學(xué)前教育教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)并不能快速有效的使用起來，不能發(fā)揮自己真正的教育水平，浪費(fèi)了自己的教育才華。

所以我國(guó)可以培養(yǎng)教師了解現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)的能力，使教師能夠通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的手段將自己的學(xué)前教育水平淋漓盡致的發(fā)揮出來，更為生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來。第二點(diǎn)就是現(xiàn)在的地區(qū)間學(xué)前教育的研究不平衡。像是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為雄厚的地區(qū)，學(xué)校吸收新鮮正確思想或者人才的速度會(huì)比經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)快不少，長(zhǎng)久以往下去，地區(qū)間的差距就會(huì)越來越大，不利于國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

解決這個(gè)問題不僅僅需要國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較弱地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大力扶持，還需要培養(yǎng)更多的人才分配到各個(gè)地區(qū)，并盡量做到每個(gè)地區(qū)的生活工作得到相應(yīng)的保障。第三點(diǎn)就是現(xiàn)在新時(shí)期下出現(xiàn)了許多在學(xué)前教的教學(xué)隊(duì)伍的工作作風(fēng)不踏實(shí)的問題，工作中有弄虛作假的問題存在，學(xué)前教育工作是一個(gè)需要腳踏實(shí)地，能吃苦，付出很多的工作，所以我們一定要加強(qiáng)學(xué)前教育的隊(duì)伍中成員個(gè)人的工作態(tài)度。

4、結(jié)語(yǔ)

近幾年來我國(guó)學(xué)前教育問題的研究工作發(fā)生了巨大的變化，也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)在教育行業(yè)的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中仍然存在一些需要進(jìn)一步解決的問題。這些問題的存在表明我們?nèi)杂芯薮蟮陌l(fā)展空間，學(xué)前教育的利用能力仍有待進(jìn)一步地加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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函授大專會(huì)計(jì)畢業(yè)論文 13

試論企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)和防范措施

前言

伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力也隨之不斷的加強(qiáng)，想在這樣的市場(chǎng)局面下站穩(wěn)腳步，企業(yè)必須對(duì)自身現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。

所以，企業(yè)需要加強(qiáng)完善并改革內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)機(jī)制，尤其是針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)控制。

完善改革企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制可以有效的將企業(yè)會(huì)計(jì)行為進(jìn)行規(guī)范，從而使企業(yè)會(huì)計(jì)資料能夠更加的完整和真實(shí)，同時(shí)還要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)加強(qiáng)管理，以此推進(jìn)企業(yè)管理更加規(guī)范和制度化。

為了更好的防范不斷激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)將不斷的發(fā)掘新的會(huì)計(jì)控制措施應(yīng)對(duì)越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的重要意義

社會(huì)不斷的發(fā)展推進(jìn)了企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的發(fā)展，極大的推進(jìn)了企業(yè)的整體發(fā)展。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展使得企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制產(chǎn)生，而高科技技術(shù)和設(shè)施已經(jīng)和現(xiàn)代企業(yè)的持續(xù)發(fā)展不吻合，因此應(yīng)將企業(yè)的的戰(zhàn)略核心內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為建立企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)管理。

實(shí)行會(huì)計(jì)內(nèi)部控制不僅可以使企業(yè)在對(duì)人力、物力以及財(cái)力有效分配，還可以推進(jìn)各種工作活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)有效順利的進(jìn)行，從而增強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，將企業(yè)每個(gè)部門的工作效率不斷提升，并且能夠防范企業(yè)在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作中存在的風(fēng)險(xiǎn)。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制存在的危險(xiǎn)性

(一)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制環(huán)境復(fù)雜

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普遍采用，導(dǎo)致了企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部沒控制環(huán)境異常的復(fù)雜。

傳統(tǒng)手工操作的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)完全被計(jì)算機(jī)工作代替，現(xiàn)在廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上銀行以及遠(yuǎn)程報(bào)表等工作。

雖然計(jì)算機(jī)給會(huì)計(jì)工作帶去了很大的便捷，使得工作效率也有所提高，可是也存在很大安全隱患。

采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作使工作的形式演變的復(fù)雜，范圍也更廣闊。

由于計(jì)算機(jī)給工作帶來的方便造成了企業(yè)會(huì)計(jì)工作對(duì)此越發(fā)的依賴，假如計(jì)算機(jī)出現(xiàn)意想不到的毛病，則會(huì)給企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制帶去非常致命的沖擊力，直接阻礙了企業(yè)內(nèi)部控制工作的正常運(yùn)行。

(二)不具備完善的企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度

當(dāng)前，我國(guó)多數(shù)的企業(yè)管理人員對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制機(jī)制的重要性沒有深入的了解和認(rèn)知，造成企業(yè)在實(shí)行內(nèi)部控制時(shí)出現(xiàn)不完善的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度現(xiàn)象，此外，企業(yè)管理人員沒有加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的建設(shè)，導(dǎo)致許多重要的內(nèi)容沒有在制度中出現(xiàn)，從而不能有效的掌控企業(yè)各個(gè)流程的運(yùn)作。

而且不同部門之間沒有緊密的聯(lián)系，形成了獨(dú)立的體系，這就時(shí)企業(yè)不能全方位的對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部進(jìn)行控制，從而影響了企業(yè)的凝聚力和內(nèi)部控制管理工作的進(jìn)行。

(三)企業(yè)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)不高

由于企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來越激烈。

這就使企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量越來越大。

因此有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了可以增加收益就實(shí)行大量招收人員，而且經(jīng)過短時(shí)間的培訓(xùn)之后就頒發(fā)會(huì)計(jì)證書，其實(shí)這些人員根本沒有對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行深入的了解和掌握。

企業(yè)招收的人員數(shù)量充足了，可是會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)卻急劇下降。

會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的效果，嚴(yán)重阻礙了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在不具備較高的專業(yè)水平和缺乏職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)會(huì)計(jì)工作的具體職責(zé)沒有深入的理解，專業(yè)水平也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，很大程度上影響了企業(yè)實(shí)行內(nèi)部控制。

三、建立有效的企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)防范策略

(一)強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的外部與內(nèi)部監(jiān)督力度

想要企業(yè)能夠順利的發(fā)展以及企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度有效進(jìn)行，只有加強(qiáng)完善企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度。

因此，企業(yè)在完善會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度時(shí)要嚴(yán)格按照有效性、全面性以及互相牽連性等規(guī)定執(zhí)行，由于互相牽制性的約束才能保證企業(yè)內(nèi)部控制制度不會(huì)產(chǎn)生一致性，同時(shí)還能夠促進(jìn)信息之間的互相監(jiān)督和統(tǒng)一合作，從而使會(huì)計(jì)工作的效率得到提升。

而全面性原則可以保證企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度對(duì)每個(gè)階段都能夠?qū)嵭腥娴目刂疲胍獜?qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督就要將企業(yè)的內(nèi)部控制制度不斷完善。

(二)提高企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)

會(huì)計(jì)工作牽連的范圍比較廣泛且繁瑣復(fù)雜、內(nèi)容眾多，企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的相關(guān)理論和實(shí)踐隨著科學(xué)性的管理和技術(shù)越來越豐富，因此對(duì)內(nèi)部控制工作人員的素質(zhì)要求也隨之增高。

提升會(huì)計(jì)人員素質(zhì)需要從以下幾點(diǎn)著手：第一，不斷提高專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，由于會(huì)計(jì)理論、方式和模型都在不停的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作人員想要更好的是英語(yǔ)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)自身對(duì)理論和實(shí)踐知識(shí)的了解，增強(qiáng)自己的知識(shí)范圍，提高綜合能力；第二，不斷健全考核機(jī)制。

對(duì)會(huì)計(jì)人員定期進(jìn)行工作考核可以提升會(huì)計(jì)熱源的實(shí)際能力，加強(qiáng)對(duì)不合格人員的訓(xùn)練；第三，強(qiáng)化對(duì)法律和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

會(huì)計(jì)人員經(jīng)常會(huì)有做假賬和貪腐等現(xiàn)象存在，所以企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員道德和法律等方面知識(shí)的教導(dǎo)，讓其了解有關(guān)的法律知識(shí)，這樣才能保證會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行工作，從而提升會(huì)計(jì)信息的安全性和準(zhǔn)確性。

(三)對(duì)內(nèi)部管理報(bào)告制度不斷健全

企業(yè)不僅要對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度進(jìn)行完善，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理報(bào)告制度的健全。

對(duì)企業(yè)信息相關(guān)性的加強(qiáng)十分必要，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性都影響著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，企業(yè)管理人員要多這方面加強(qiáng)重視度。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著市場(chǎng)日漸激烈的。競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)想要在這種局面下站穩(wěn)腳步且長(zhǎng)久性的發(fā)展下去，必須強(qiáng)化對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的管理，企業(yè)發(fā)展的好與壞直接受內(nèi)部控制好壞的影響，所以企業(yè)目前最為重要的內(nèi)容則是對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制存在的風(fēng)險(xiǎn)不斷的研究和分析，并在今后的工作中提高對(duì)會(huì)計(jì)工作的重視和關(guān)注。

幼師畢業(yè)論文 14

第一章 緒論

在實(shí)施幼兒教育的過程中，體育教育是一個(gè)必不可少的重要部分，其目的在于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。相對(duì)于理論教育中的“靜”，體育教育中的“動(dòng)”似乎更接近孩子的天性，正確把握幼兒體育教育的方法尺度，對(duì)于幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育初期的身心健康，起著重要的作用。因此，我們要通過彈性的教學(xué)模式，引導(dǎo)孩子們?cè)谝粋€(gè)彈性的范圍內(nèi)，塑造自己的個(gè)性。

第二章 幼兒期身心特征

那么，如何把握彈性的尺度呢？這要從幼兒的身心特征說起。

2.1 幼兒的生理特征

幼兒期骨骼的骨化過程進(jìn)行得非常迅速，但仍比較軟弱，容易彎曲變形。肌肉系統(tǒng)正在增強(qiáng)，大肌肉群的力量還非常軟弱。幼兒期身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育，新陳代謝作用進(jìn)行得非常強(qiáng)烈，因而對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量也特別大。三歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展開始完成，但是大腦皮質(zhì)上的抑制作用還很薄弱，對(duì)于動(dòng)作的有意識(shí)地控制的能力還很差。

2.2 幼兒的心理特征

幼兒期以具體的形象思維為特征，但幼兒思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語(yǔ)能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。

由此可見，在組織學(xué)習(xí)各種動(dòng)作時(shí)，各方面的因素都可能對(duì)幼兒的身心產(chǎn)生不同的影響。我們所謂的彈性教學(xué)，正式建立在這樣的基礎(chǔ)之上，下面，我們分幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

第三章 彈性教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

3.1 環(huán)境方面

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，而事實(shí)上，在一些條件較差的幼兒園，以上關(guān)于場(chǎng)地的規(guī)定幾乎是一個(gè)奢望。另外建園較早的幼兒園有相當(dāng)?shù)囊徊糠忠驯唤淘谟邢薜目臻g內(nèi)了。這些幼兒園地處橫街窄巷，無論是向空間發(fā)展，還是向周圍發(fā)展，都是非常困難的。隨著各類幼兒園特別是民辦幼兒園的大量興起，事實(shí)上能享受充分的戶外活動(dòng)空間的孩子并不占多數(shù)。因此，在這樣的情況下，孩子們的活動(dòng)大部分是室內(nèi)環(huán)境下進(jìn)行的，這就從某種程度上限制了孩子們與大自然的接觸。

為了讓孩子們能充分享受戶外活動(dòng)的樂趣，我們必須采取一些相關(guān)的措施，例如，合理分配現(xiàn)有的戶外空間，將各個(gè)班級(jí)活動(dòng)時(shí)間分開，輪流進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)相同年齡段班級(jí)可以使用同一塊場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，通過多次少量的方法使孩子們盡可能多地接觸自然；如果遇到有些教室采光、通風(fēng)效果較好，窗外環(huán)境宜人，可以試著把自然搬到教室來，通過在室內(nèi)布置一些無副作用的動(dòng)、植物，營(yíng)造一個(gè)貼近自然的環(huán)境，這樣即使是在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)，孩子們一樣能感受自然；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以組織園外的體育活動(dòng)，這樣能夠大大地增加體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量。當(dāng)然，這個(gè)做法從安全性上講存在著很大的隱患，這就要求園方在組織活動(dòng)之前，必須統(tǒng)籌周密地考慮到一切可能發(fā)生的問題，同時(shí)投入盡可能多的人力來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全的維護(hù)。

通過這樣的調(diào)節(jié)，孩子們感覺到戶外活動(dòng)的空間不再那么緊張和狹窄，心情上得到釋放，教師們更容易調(diào)動(dòng)孩子們愛玩的天性，讓體育過程與自然環(huán)境充分結(jié)合，同時(shí)也能更有效地結(jié)合其他教育內(nèi)容，產(chǎn)生多方效益。

3.2 生理方面

前面提到過，幼兒因?yàn)槠渖矸矫娴脑颍M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量應(yīng)當(dāng)保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒所能承受的限度，對(duì)幼兒的身體健康十分不利。

通常說來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對(duì)平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對(duì)安靜。 例如，我們?cè)谄胶饽芰﹀憻捜缱咂胶饽?、滑旱冰等?nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容本身對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的要求較高，負(fù)荷也比較大，所以在進(jìn)行正式練習(xí)之前和之后，都需要一些簡(jiǎn)單的輔助活動(dòng)來調(diào)節(jié)幼兒身體的承受能力。比如我們可以先進(jìn)行拍球的練習(xí)，讓孩子們的身體慢慢活動(dòng)開，此時(shí)孩子們的身體處于放松狀態(tài)；然后再進(jìn)行滑旱冰的項(xiàng)目，此時(shí)孩子們身體緊張程度慢慢達(dá)到最高值，當(dāng)孩子們適應(yīng)了練習(xí)的難度之后，身體狀態(tài)趨于穩(wěn)定；最后再進(jìn)行蹦床練習(xí)，讓孩子們的身體狀態(tài)逐漸放松，趨于平靜。通過這樣的聯(lián)系，孩子們的身體狀態(tài)經(jīng)歷松到緊、再由緊到松的過程，能夠取得較好的鍛煉效果。

因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)，要充分考慮運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度相結(jié)合的問題。一方面為了使全體幼兒在游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度，又不會(huì)因負(fù)苛過大，超過幼兒的承受能力，教師既要作為作為一個(gè)游戲伙伴參與活動(dòng)過程，又要觀察幼兒活動(dòng)的具體情況及時(shí)靈活地調(diào)節(jié)、控制活動(dòng)強(qiáng)度，讓幼兒的生理負(fù)荷高低結(jié)合。另一方面幼兒活動(dòng)的總體特點(diǎn)是低強(qiáng)度的，如不提高活動(dòng)密度很難達(dá)到鍛煉的效果。教師要盡量做到減少幼兒的閑置時(shí)間，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，通過運(yùn)用多種方法適當(dāng)增加每個(gè)幼兒的練習(xí)次數(shù)和活動(dòng)密度。

3.3 心理方面

幼兒期孩子的思維基本以感性為主，受周圍事物的影響較大，很容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，但也很快會(huì)感到厭倦。因此在體育教學(xué)過程中，我們要觀察觀察孩子們的情緒波動(dòng)，適時(shí)作出調(diào)整。

一般來說，體育活動(dòng)中，應(yīng)選擇一些容易學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過一定的努力就能完成任務(wù)，且需有積極愉快的情緒伴隨幼兒，讓幼兒在快樂中動(dòng)腦筋從而體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

教師要善于調(diào)控幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并能參與到活動(dòng)中去，用自己的積極情緒來感染幼兒。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒才不會(huì)感到沉悶、呆板和壓抑，才能夠營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，感染和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和克服困難參加鍛煉的信心。此外，還應(yīng)該注意幾點(diǎn)：

1. 教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、內(nèi)容飽滿、幽默而不俗套。呆板的語(yǔ)言會(huì)讓幼兒覺得昏昏欲睡而生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可以發(fā)展幼兒的聯(lián)想與想象力，使幼兒的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂、美妙遐想境界，能夠提高其興奮性。

2. 合理搭配場(chǎng)地、器材，要盡量做到新穎，不重復(fù)搭配。天天對(duì)著同樣的一塊場(chǎng)地或者一套器材，幼兒很快就會(huì)覺得乏味；而每天接觸不一樣的場(chǎng)地或器材，能夠吸引幼兒的注意力，使其產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。快樂是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以幼兒產(chǎn)生需要和興趣為前提的。

3. 教材的選用和搭配。在教學(xué)過程中，如果教材枯燥乏味，試想如果幼兒每天進(jìn)行的都是一些跑、跳的練習(xí)，那么幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消失。一方面在教學(xué)的前半部分應(yīng)抓住幼兒頭腦較清醒的時(shí)機(jī)安排新的較難的教材，讓幼兒學(xué)到新的知識(shí)，后半部分則宜安排認(rèn)識(shí)負(fù)荷較小的帶復(fù)習(xí)性質(zhì)的教材，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容；另一方面，要將教材內(nèi)容游戲化，結(jié)合音樂、故事、道具等因素，將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎。

總之，對(duì)心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)，教師應(yīng)處理好幼兒認(rèn)識(shí)負(fù)荷的緊張與松馳，情緒活動(dòng)的興奮、歡快和平靜，意志努力程度的變化，方能取得較好的效果。

3.4 個(gè)性培養(yǎng)方面

幼兒期也是培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，正因?yàn)橛變旱乃季S以感性為主，他們更容易受一些表面的現(xiàn)象所影響，小則產(chǎn)生情緒的波動(dòng)，大則形成負(fù)面的個(gè)性，對(duì)于幼兒今后的發(fā)展是十分不利的。

3.4.1 前提條件

在戶外體育活動(dòng)中，可能存在著一些危險(xiǎn)因素，因此有些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的關(guān)愛，可能會(huì)不同意園方的某些做法，甚至有抵制行為，在孩子面前造成不良的影響。這時(shí)教師就應(yīng)該保持與家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育，做到家園合作，為園方合理開展幼兒個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)造條件，能使也能讓幼兒更加輕松自然地投入到體育鍛煉過程中。

3.4.2 過程事例

教學(xué)過程中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)對(duì)處理方式的不同，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也會(huì)不同，個(gè)性的形成其實(shí)是由點(diǎn)滴的影響積累起來的。下面，我們舉例說明。

事例1：剛開始，幼兒都能積極的遵守基本安全行為規(guī)則，經(jīng)過一段時(shí)間后，某些調(diào)皮的孩子按耐不住了，時(shí)不時(shí)喜歡嘗試一些新的東西。這時(shí)候，是阻止么？答案是否定的。因?yàn)樵谟變浩谕瑯右残枰囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，盡管讓幼兒根據(jù)自己的愿望進(jìn)行嘗試增加了活動(dòng)的危險(xiǎn)性，只要教育方法得當(dāng)，也能夠培養(yǎng)幼兒應(yīng)付各種危險(xiǎn)情況的能力。例如，我們選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點(diǎn)危險(xiǎn)性的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中結(jié)合理論和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，教育幼兒如果應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒就像溫室里的花朵，但總有一天他們也要到室外去經(jīng)歷風(fēng)雨，在成長(zhǎng)的初期，多一些允許范圍內(nèi)的歷練，對(duì)于他們培養(yǎng)堅(jiān)韌的個(gè)性，非常重要。

事例2：在教學(xué)中幼兒可能會(huì)產(chǎn)生一些疑問，或是自己的觀點(diǎn)，這是其投入了自主性學(xué)習(xí)的標(biāo)志。事實(shí)上畢竟幼兒的思維能力有限，他們的觀點(diǎn)不一定符合老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此教師應(yīng)當(dāng)讓他們真實(shí)地坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維基礎(chǔ)上的答案，只要不是原則性的錯(cuò)誤，都應(yīng)予以肯定，即使是一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花。這樣，每個(gè)幼兒都能自始至終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。試想幼兒如果直接從老師那兒得到了否定的答案，那么當(dāng)其再次產(chǎn)生新觀點(diǎn)的時(shí)候，他還敢向老師表達(dá)么？如果幼兒因此產(chǎn)生了心理陰影，聯(lián)系到其他事情，也都不敢充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么，很可能導(dǎo)致其消極的個(gè)性，這是我們都不愿看到的。 事例3：教學(xué)過程中，個(gè)別孩子因?yàn)槟承┓矫娴脑颍顒?dòng)熱情不是很高，甚至給人一種游離于群里之外的感覺，這樣的孩子特別值得重視。如果說這種個(gè)體的差異是先天性的，無法避免的，那么在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過后天的努力讓孩子重新回到快樂中。例如，在游戲的過程中，安排一些比較活躍的孩子跟起其分為一組，讓團(tuán)隊(duì)的親和力使其不再孤獨(dú)；或者對(duì)其委以重任，讓孩子有一種被大家重視的感覺，增強(qiáng)其自信心。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，只有感覺到家的溫暖，孩子們才能更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

因此，在教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到，自己的一言一行都可能給孩子帶來影響，有些是負(fù)面的，有些是正面的，通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)的方式與孩子進(jìn)行交流，有利于幫孩子培養(yǎng)陽(yáng)光的個(gè)性，達(dá)到我們教育的初衷。

第四章 結(jié)論

所謂彈性教學(xué)，其實(shí)就是采取多種方式相結(jié)合的辦法，在一個(gè)彈性的范圍內(nèi)讓孩子嘗試不同的感覺，當(dāng)然，是正面的感覺。作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著，教師要始終以“學(xué)生為主體”，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種條件，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。不僅是體育課，其他課程中也要把握彈性的尺度，讓孩子通過循序漸進(jìn)的過程，不斷完善自己，培養(yǎng)自己的個(gè)性。我們相信，通過彈性模式下的培養(yǎng)，孩子們的身心定能健康發(fā)展，祖國(guó)的花朵將更加茁壯成長(zhǎng)！

幼兒園教師論文 15

唱歌是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)就會(huì)情不自禁的唱起歌來，用以表達(dá)自己愉悅的心情。然而，在多年的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔钑r(shí)表現(xiàn)的非常被動(dòng)，只是在老師的帶領(lǐng)下一邊又一邊的唱；雖然在老師問“喜歡不喜歡唱這首歌”時(shí)，孩子們能條件反射似的給予回答：“喜歡”，但仍表情默然東張西望，在老師的言語(yǔ)提醒下雖有所表示，但這些不是孩子發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這種“師教我學(xué)、師說我聽”的教學(xué)模式已非常不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的形式。

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性” “引導(dǎo)幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”?？梢?，倡導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，采取一些生動(dòng)活潑、富有兒童情趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的主動(dòng)性，便能收到事半功倍的效果。重新審視歌唱教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

一、選擇幼兒喜歡的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的好奇性

“興趣是最好的老師”。一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能否激起幼兒學(xué)唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲。但并不一定都適合孩子們學(xué)唱。如表現(xiàn)為：歌詞陳舊復(fù)雜、幼兒難于理解，還有的歌曲內(nèi)容孩子非常陌生，這樣就影響孩子學(xué)唱歌曲的興趣。因此歌曲的選擇，對(duì)孩子的學(xué)唱有著非常大的影響。所以，我們應(yīng)有的放矢的選擇歌曲。我認(rèn)為只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》（歡快的）、《小魚游》（優(yōu)美的）、《粗心的小畫家》（詼諧的）……

二、由動(dòng)作引導(dǎo)進(jìn)行新歌教學(xué)活動(dòng)

由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花” ，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。

三、在唱歌教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性非常強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，非?？煳⒆觽兊呐d趣，他們一邊哼唱一邊做起了相應(yīng)的動(dòng)作。我故作驚訝地對(duì)孩子們說：“你們真了不起，老師沒教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行歌場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素；所以在教學(xué)過程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的'唱歌，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)

有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯?a href="/xuexiff/" class="showClass">學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在非常大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的非常好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。

五、唱歌教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)過程

在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師；有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了；因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

愿每個(gè)孩子都能愉快的歌唱！

幼師學(xué)前教育畢業(yè)論文 16

《淺談?dòng)讕熚璧附逃械拿耖g舞蹈教學(xué)》

摘 要：中國(guó)民間舞蹈歷史悠久、內(nèi)容豐富、題材廣泛，而且擁有的舞蹈種類和數(shù)量也堪稱世界之最。根據(jù)歷史的發(fā)展情況，可以分成傳統(tǒng)民間舞蹈和現(xiàn)代民間舞蹈。在幼師舞蹈教學(xué)中，民間舞蹈教育能夠增強(qiáng)幼師對(duì)美的感知，培養(yǎng)幼師的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)民間舞蹈的過程中，可以通過一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，鍛煉自身的思維和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。本文通過對(duì)幼師藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，分別淺談對(duì)幼師民間舞蹈教學(xué)的五個(gè)步驟，能夠較好的指引幼師學(xué)習(xí)民間舞蹈。

關(guān)鍵詞：幼師 舞蹈教育 民間舞蹈 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795(2013)06(b)-0000-00

如今，幼師舞蹈教育中已經(jīng)涉及到了民間舞蹈教學(xué)。民間舞蹈極具觀賞的美感，也能夠表現(xiàn)出中國(guó)各地區(qū)的民族民間舞蹈文化。民間舞蹈教學(xué)能夠增強(qiáng)幼師的信心，培養(yǎng)幼師良好的情操和思維能力。如何讓幼師喜愛民間舞蹈，學(xué)會(huì)民間舞蹈，這需要一些科學(xué)合理的方法加以引導(dǎo)。

1民族民間舞的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

中華民族文化歷史悠久，又是一個(gè)多民族的國(guó)家。中國(guó)民族民間舞多是以載歌載舞為主的集體舞，由于民族文化的融合，有著獨(dú)特的地方特色和舞蹈動(dòng)作。民族民間舞蹈的舞蹈特色，因?yàn)榈赜虿町惗憩F(xiàn)出各式各樣的風(fēng)土人情。例如蒙古族舞蹈的豪放、傣族舞蹈的婉轉(zhuǎn)。民族民間舞蹈內(nèi)也含有現(xiàn)代生活中的舞蹈活動(dòng)，滲透了各地區(qū)的民俗和禮儀活動(dòng)因素。

中國(guó)民族民間舞蹈形式有著多樣的形式、悠久的歷史、廣泛的題材，而且有著豐富的內(nèi)容和數(shù)量。民族民間舞蹈可分為傳統(tǒng)民間舞蹈和現(xiàn)代民間舞蹈。民族民間舞蹈是中華民族寶貴的財(cái)富。通過民族民間舞蹈，既可以了解先輩們的古老娛樂形式，領(lǐng)略不同地域民族的文化內(nèi)涵，而且在練習(xí)民族民間舞蹈的過程中，可以讓自己的身體更加協(xié)調(diào)，充滿藝術(shù)效果和美感。

2民間舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

2.1培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣

舞蹈需要音樂加以伴奏才能發(fā)揮出更大的藝術(shù)效果和美感。民間舞蹈的音樂有著節(jié)奏鮮明、情緒歡快、曲調(diào)活潑等特點(diǎn)。民間舞蹈的情緒色彩、節(jié)奏旋律都會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，感染學(xué)生們的心境和情緒。在下課之后，學(xué)生們會(huì)隨意的晃動(dòng)著身體，打著拍子。在學(xué)生們課間休息時(shí)段，播放一些民族舞曲的音樂，順便加以教導(dǎo)音樂內(nèi)容和其中富有的感情，學(xué)生們會(huì)非常有興趣的參與其中。

民間音樂《紅綢舞》，學(xué)生們聽著曲子，就會(huì)聯(lián)想到東北的秧歌，并且能夠從心底感受到樂曲的內(nèi)在含義。學(xué)生們興趣高漲的時(shí)候，教師上臺(tái)持著紅綢，配著秧歌十字步上臺(tái)，表現(xiàn)幾個(gè)秧歌舞的動(dòng)作，并對(duì)學(xué)生們解釋道：“這是東北秧歌，這也是漢族民間舞蹈中的一個(gè)代表性舞蹈。人們勞動(dòng)之余，以及遇到節(jié)日、糧食豐收時(shí)期，常跳這樣喜慶的舞蹈。

除了我國(guó)的民間舞蹈之外，教師還可以播放外國(guó)的舞蹈音樂，例如西班牙的《斗牛舞》、俄羅斯的《頭巾舞》、日本的《插秧舞》、愛爾蘭的《踢踏舞》等。

2.2提高學(xué)生的舞蹈肢體美感

學(xué)生們有了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。教師可以在常識(shí)課上加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)各民族、各地區(qū)文化風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生們學(xué)習(xí)民間舞蹈就變得簡(jiǎn)單多了。學(xué)生的民間舞蹈教育的選材，要注意把握，要選擇有著濃郁風(fēng)格，并且有著青少年特色的舞蹈。學(xué)習(xí)民間舞蹈，可以提高學(xué)生的舞蹈肢體美感和協(xié)調(diào)性。例如學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈，先學(xué)會(huì)《奔馳》、《擠奶》的動(dòng)作律動(dòng)，注意手腕和“跑跳步”的動(dòng)作練習(xí)；學(xué)習(xí)藏族舞蹈，要先學(xué)習(xí)“手臂動(dòng)作”、“腳的抬踏”動(dòng)作律動(dòng)等等。懂得了這些舞蹈的基本舞姿，才能為以后學(xué)習(xí)幼兒舞奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)蒙古族的舞蹈，源于蒙古族人們?cè)诖蟛菰线^著放牧、擠奶的生活，因此在舞蹈中有著蒙古人放牧的豪放動(dòng)作。蒙古族民間舞常表現(xiàn)出矯健的大雁、多樣的馬步。而且，蒙古族民間舞的音樂節(jié)奏歡快、熱情奔放，富有草原的生活氣息。表現(xiàn)雁為主題的舞曲多為民歌，所以常用散板自由節(jié)奏來表現(xiàn)遼闊草原。蒙古族的舞蹈有很多復(fù)雜的舞姿，比如立姿、坐姿、跳姿、轉(zhuǎn)姿。學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時(shí)，需要練習(xí)身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。而這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性。會(huì)更容易學(xué)習(xí)后期幼兒舞。蒙古族舞蹈節(jié)奏的變化，學(xué)生也要隨之身體發(fā)生變化。學(xué)生還要準(zhǔn)備的了解蒙古族舞蹈中步伐。而步伐的練習(xí)，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)任何形式的舞蹈都有幫助。像其他的民族民間舞蹈，例如傣族、藏族、維吾爾族，它們舞蹈的基本形式，都可以提高學(xué)生的舞蹈肢體美感。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

通過了培養(yǎng)興趣、感受律動(dòng)以及應(yīng)用舞蹈，學(xué)生的民間舞蹈水平會(huì)有更大的提高。而民間舞蹈水平的再次提高和鞏固，最好的辦法就是欣賞一些優(yōu)秀的民間舞蹈視頻，讓學(xué)生們感覺民間舞蹈的民族性和動(dòng)作素材究竟表現(xiàn)方面。優(yōu)秀的幼師舞蹈作品既立足于幼師生活中，也有韻律的表現(xiàn)出幼師的動(dòng)作語(yǔ)言和意趣，更能夠起到育人的作用。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族都有獨(dú)特的舞蹈文化和風(fēng)格，欣賞優(yōu)秀的民族民間舞蹈視頻，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

例如《花滿小城》舞蹈視頻，該舞蹈具有熱烈的情緒、爽朗的節(jié)奏。當(dāng)舞臺(tái)上出現(xiàn)怒放的手絹花時(shí)，學(xué)生們很快就注意到了這是東北秧歌內(nèi)獨(dú)有的手絹花動(dòng)作。舞蹈中出現(xiàn)的中胯部扭動(dòng)，也讓學(xué)生感覺到了中西方舞蹈文化融合形成的美感。而《友誼、和平》等舞蹈，都具有獨(dú)特的民族特色，激發(fā)了學(xué)生們的民間舞蹈意識(shí)。大型的民族舞蹈《絲路花雨》，能夠讓學(xué)生們感受中華民族民間舞蹈所帶來的震撼力。

2.4奠定學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)

民間舞蹈婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，多注重細(xì)節(jié)上的把握。由于掌握的技巧比較多，而且舞蹈的強(qiáng)度不大，因此可 例如云南哈尼族的帽子舞，舞蹈以? 而男子在一邊擊樂伴奏，配合女子變換隊(duì)形。帽子舞輕巧活潑，講究的是自由舞動(dòng)。學(xué)生掌握好哈尼族的舞蹈細(xì)節(jié)，便可以學(xué)習(xí)好帽子舞。而通過學(xué)習(xí)和掌握多民族、各地區(qū)的舞蹈，學(xué)生便有了一定的舞蹈基礎(chǔ)。以后學(xué)習(xí)幼兒舞蹈將會(huì)更進(jìn)一層。幼兒舞蹈要注重審美和情感的表達(dá)，這樣更能讓兒童理解和接受。

3結(jié)束語(yǔ)

幼師的民間舞蹈教學(xué)，能夠全面的發(fā)展幼師素質(zhì)，并能夠?qū)⒅袊?guó)傳統(tǒng)民間舞蹈發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)一批愛好舞蹈的學(xué)生。對(duì)幼師開展民間舞蹈教學(xué)，意義重大，但實(shí)屬不易。由于學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的知識(shí)素養(yǎng)還不夠完善。作為教師，需要用一些科學(xué)合理方法去激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈，讓學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)舞蹈。教師既要教會(huì)學(xué)生們民間舞蹈的動(dòng)作，也要告訴他們民間舞蹈所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。這樣，學(xué)生們才能真正領(lǐng)悟民間舞蹈的真正含義，更能學(xué)會(huì)民間舞蹈的精華。而學(xué)生在學(xué)習(xí)了民間舞蹈之后，更有利于學(xué)習(xí)后期的幼兒舞蹈。

參考文獻(xiàn)

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[4]李娜。對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議[J].大眾文藝，2011，(5).

幼兒園教師論文 17

著名的教育家陶行知說過："我們要解放小孩子的空間，讓它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……"。對(duì)于一個(gè)國(guó)家，對(duì)于全球人類，環(huán)保是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，而與之直接聯(lián)系的卻往往是一些看似微不足道的言行及一些日常行為習(xí)慣，用"小行動(dòng)保護(hù)大地球"來形容再恰當(dāng)不過了。而這些"小行動(dòng)"的習(xí)慣正要從娃娃做起。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長(zhǎng)的重要因素。

我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機(jī)，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害，為此，植樹綠化、保護(hù)綠化環(huán)境已經(jīng)刻不容緩，必須從娃娃抓起，從小樹立愛護(hù)綠色環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識(shí)。

1.在體育游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的。行為習(xí)慣。

如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，"貓捉老鼠"的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛護(hù)貓，而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。

又如：在健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

2.讓孩子感受大自然的美，熱愛自然，熱愛生活

讓孩子們走出教室，接觸大自然是一種很好的教育方式。每天戶外活動(dòng)我們都盡可能帶孩子到幼兒園的種植區(qū)或趣園等環(huán)境優(yōu)美的地方去"玩"，讓寶寶在優(yōu)美真實(shí)的環(huán)境中去感受大自然的美，充分親近空氣、親近水，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)空氣、水與人類的密切關(guān)系；讓孩子們欣賞千姿百態(tài)的花草樹木，認(rèn)識(shí)身邊活沷可愛的小動(dòng)物；與寶寶一起關(guān)注周圍的生命，如螞蟻搬家，小鳥覓食等。

走進(jìn)大自然，培養(yǎng)寶寶熱愛大自然的美好情感。熱愛自然、親近自然是寶寶的天性。每年的春天和秋天，我們都會(huì)組織幼兒到寶墨園、大夫山等自然環(huán)境中讓他們?cè)趯?duì)周圍環(huán)境的感知、欣賞、體驗(yàn)中逐步建立環(huán)境意識(shí)，形成熱愛自然，熱愛生命的美好情感，并讓寶寶在接受自然美的熏陶的同時(shí)，充分體驗(yàn)自己和世界萬物一樣是自然生態(tài)的一員，是地球的寶寶。經(jīng)過二年多的探索與研究，我們深深體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)境意識(shí)的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。幼兒的環(huán)保意識(shí)有了普遍的提高，在認(rèn)知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感明顯增強(qiáng)。在情感上，對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護(hù)花草樹木、小動(dòng)物的行為十分喜歡，對(duì)骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習(xí)慣上也有了明顯的進(jìn)步。

函授大專畢業(yè)論文 18

新會(huì)計(jì)制度下強(qiáng)化公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作【1】

[摘 要] 財(cái)務(wù)管理工作對(duì)于企業(yè)的重要性不言而喻。

公路工程施工企業(yè)涉及的生產(chǎn)要素較多，生產(chǎn)環(huán)節(jié)復(fù)雜多變，給財(cái)務(wù)管理工作增加了難度。

新會(huì)計(jì)制度的實(shí)施，對(duì)公路工程施工企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，但不管會(huì)計(jì)制度如何變化，投入與產(chǎn)出是兩個(gè)最基本的會(huì)計(jì)分類。

而在公路工程施工企業(yè)中，這兩個(gè)要素的衡量標(biāo)準(zhǔn)并不明確，增加了工作難度。

[關(guān)鍵詞] 新會(huì)計(jì)制度；公路工程；施工企業(yè)；財(cái)務(wù)管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . . 11. 021

[中圖分類號(hào)] f275 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] a [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2014)11- 0032- 01

1 新會(huì)計(jì)制度下公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作存在的問題

如果財(cái)務(wù)管理工作方面出現(xiàn)問題，勢(shì)必會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生較大影響。

一般情況下，公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

(1)財(cái)務(wù)控制不嚴(yán)格。

部分公路工程施工企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制不健全，決策層之間的監(jiān)督制約力度不夠，當(dāng)對(duì)于財(cái)務(wù)管理工作的看法出現(xiàn)不同時(shí)，達(dá)不成一致意見，影響工作效率；對(duì)于采購(gòu)、勞務(wù)等會(huì)計(jì)項(xiàng)目的結(jié)算程序不完善，容易出現(xiàn)多開多結(jié)現(xiàn)象，給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失。

(2)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制仍有待完善。

完善的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)員工工作積極性，提高工作效率的有效措施。

獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制不健全，容易造成員工感覺分配不公，互相攀比，工作積極性不高。

某些公路工程施工企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，工作人員的獎(jiǎng)金趨于平均，沒有起到應(yīng)有的激勵(lì)作用。

(3)債權(quán)債務(wù)清理不及時(shí)。

對(duì)于某些已經(jīng)竣工或撤銷的項(xiàng)目沒有及時(shí)地進(jìn)行債權(quán)債務(wù)關(guān)系清理，形成了不良資產(chǎn)和壞賬損失。

不僅無法直實(shí)反映企業(yè)資金的使用情況，增大了管理成本，而且往往有其他隱性支出，嚴(yán)重制約了企業(yè)資金使用效率提高。

(4)成本核算不實(shí)。

成本是基本的會(huì)計(jì)要素，成本核算的真實(shí)性，直接關(guān)系到會(huì)計(jì)核算的最終結(jié)果。

而在公路工程施工企業(yè)中，成本的核算時(shí)間點(diǎn)、核算規(guī)則都容易出現(xiàn)問題，對(duì)成本核算的真實(shí)性產(chǎn)生較大影響。

同時(shí)對(duì)成本核算人員的要求也較高，易受人為因素影響。

2 強(qiáng)化公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的必要性

管理的內(nèi)涵非常廣泛，其涉及的范圍也非常廣，涵蓋了實(shí)際工作中對(duì)大小事務(wù)的整體控制和協(xié)調(diào)。

財(cái)務(wù)管理，是對(duì)財(cái)務(wù)方面工作的掌控，既包括對(duì)財(cái)務(wù)工作人員的掌控，也包括對(duì)企業(yè)資金流、成本、利潤(rùn)等財(cái)務(wù)要素的計(jì)算和分析。

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分。

整體而言，我國(guó)的公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有一定差距，突出表現(xiàn)在思想傳統(tǒng)、做法僵化，存在投機(jī)取巧現(xiàn)象等，嚴(yán)重影響了工作質(zhì)量，給企業(yè)的發(fā)展帶來不利影響。

加之自新會(huì)計(jì)制度實(shí)施以來，部分公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作調(diào)整不及時(shí)，出現(xiàn)了某種程度上的不適應(yīng)，存在這樣那樣的問題，影響了工作實(shí)效。

新會(huì)計(jì)制度較原會(huì)計(jì)制度有了一定改變，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作也必須與時(shí)俱進(jìn)，逐步適應(yīng)新會(huì)計(jì)制度，加強(qiáng)理論創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以財(cái)務(wù)管理工作的完善為企業(yè)的綜合管理提供有力支持。

3 強(qiáng)化公路工程施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的幾點(diǎn)建議

企業(yè)的財(cái)務(wù)管理狀況是企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況最直接的反映，財(cái)務(wù)管理工作的水平高低，關(guān)乎企業(yè)發(fā)展，關(guān)乎企業(yè)前途。

為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，必須對(duì)收入和支出進(jìn)行精確的計(jì)算，加強(qiáng)成本控制，獲得最大收入。

由于公路工程施工企業(yè)的自身特點(diǎn)，其財(cái)務(wù)管理工作的各個(gè)方面都與一般企業(yè)不同，必須采用適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ源龠M(jìn)效益最大化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

(1)健全財(cái)務(wù)管理工作規(guī)章制度，確保工作規(guī)范進(jìn)行。

完善的規(guī)章制度對(duì)于明確工作流程和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范工作中的具體行為是非常有必要的，同時(shí)，規(guī)范明確的制度，為員工如何做好工作提出了指引。

制定并完善財(cái)務(wù)管理工作中的各項(xiàng)規(guī)章制度，既包括成本控制制度等與業(yè)務(wù)工作相關(guān)的制度，也包括獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度等對(duì)員工工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的制度。

要注意新會(huì)計(jì)制度對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的新要求，及時(shí)掌握最新變化，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整制度規(guī)定，確保制度規(guī)范有效。

(2)對(duì)公路工程施工項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立核算。

由于每個(gè)公路工程施工項(xiàng)目都有其自身特點(diǎn)，成本和收益都可以獨(dú)立計(jì)算，因此完全可以選擇獨(dú)立核算。

在核算時(shí)應(yīng)重點(diǎn)考慮項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目進(jìn)度及特點(diǎn)等要素，同

時(shí)應(yīng)對(duì)核算人的權(quán)利及責(zé)任予以明確，確保核算的獨(dú)立性。

如果條件允許，應(yīng)該成立專門針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的工作小組，選擇相應(yīng)的財(cái)會(huì)人員為組員，小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目財(cái)務(wù)核算工作的所有事項(xiàng)，并承擔(dān)責(zé)任。

(3)做好工程內(nèi)部預(yù)算的編制及審查工作。

工程內(nèi)部預(yù)算，是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的一項(xiàng)重要工作，是企業(yè)成功控制成本、增加利潤(rùn)的前提和基礎(chǔ)，其質(zhì)量高低，關(guān)系到企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)整體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的監(jiān)督和把握，必須做好編制及審查工作。

在預(yù)算編制結(jié)束后的審查也非常重要，不僅要對(duì)預(yù)算的真實(shí)性、可靠性進(jìn)行審查，同時(shí)也要關(guān)注預(yù)算與企業(yè)實(shí)際的契合程度，保證預(yù)算編制質(zhì)量。

(4)妥善調(diào)配企業(yè)運(yùn)營(yíng)資金。

企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)是否流暢、高效，對(duì)于企業(yè)效益具有重要影響。

為了提高公路工程施工企業(yè)效益，必須對(duì)資金流進(jìn)行合理調(diào)配。

要著重抓好投標(biāo)、成本、資金、材料和非生產(chǎn)性開支5個(gè)重要環(huán)節(jié)。

同時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行資金預(yù)算和審批制度，減少不必要的開支，對(duì)企業(yè)的資金使用狀況進(jìn)行整體上的把握。

對(duì)于已經(jīng)竣工或被撤銷的項(xiàng)目，要及時(shí)進(jìn)行清理結(jié)算，促進(jìn)資金及時(shí)回籠，使資金使用效率最大化。

主要參考文獻(xiàn)

[1]孫振山。施工企業(yè)建造合同會(huì)計(jì)核算探討[j]. 中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)， (24).

[2]張東波。談施工企業(yè)“工程結(jié)算”和“工程施工”科目應(yīng)用[j]. 財(cái)會(huì)月刊：綜合版，(31).

淺談基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理【2】

[摘 要] 基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革不斷深入，對(duì)單位財(cái)務(wù)管理提出了新的要求。

本文就新形勢(shì)下基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理；核算信息系統(tǒng)；控制職能；分析職能；衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 11. 022

[中圖分類號(hào)] r197.32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] a [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2014)11- 0033- 01

財(cái)務(wù)管理是基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理工作的重中之重，是實(shí)現(xiàn)基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)科學(xué)化管理的基礎(chǔ)。

科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理，能夠讓單位決策者及時(shí)了解資金運(yùn)行狀況，科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)單位效益的最大化。

12月28日財(cái)政部、衛(wèi)生部下發(fā)了關(guān)于《基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)制度》的通?

本文就基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理提出看法。

1 建立完善基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)核算信息系統(tǒng)

基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)核算信息系統(tǒng)是單位核算與監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。

沒有完整可行的核算信息系統(tǒng)，很難準(zhǔn)確掌握單位收入支出的詳細(xì)資料，無法發(fā)揮財(cái)務(wù)人員參與單位經(jīng)營(yíng)管理的職能。

有些基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)采用武漢安彤科技有限公司開發(fā)的財(cái)務(wù)軟件，對(duì)單位的財(cái)務(wù)管理提供強(qiáng)有力的支持。

收費(fèi)室、中西藥房、住院部等關(guān)鍵科室實(shí)行了電腦記賬，從而降低了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2 充分發(fā)揮基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理的控制職能

財(cái)務(wù)控制是財(cái)務(wù)人員為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變化，強(qiáng)化單位內(nèi)部管理，增強(qiáng)單位競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查、整改，積極參與單位經(jīng)營(yíng)決策的過程。

在具體工作中，基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)要把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1 認(rèn)真做好單位的預(yù)算管理工作

預(yù)算管理工作是財(cái)務(wù)管理工作的基礎(chǔ)和前提。

單位通過核定任務(wù)、核定收支及績(jī)效考核補(bǔ)助，遵循超支不補(bǔ)、結(jié)余按規(guī)定使用的原則認(rèn)真編制預(yù)算報(bào)表，有利于執(zhí)行國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生政策，保證收支平衡，強(qiáng)化年度考核。

2.2 認(rèn)真監(jiān)督相關(guān)科室的財(cái)務(wù)信息

基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)信息重要的科室有收費(fèi)室、中西藥房、合作醫(yī)療及醫(yī)保辦公室、住院部。

其中收費(fèi)室是單位資金收入的`主要來源，強(qiáng)化收費(fèi)管理對(duì)單位的財(cái)務(wù)管理至關(guān)重要。

2.3 加強(qiáng)財(cái)務(wù)科室收入支出的管理工作

從總體上看，基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的收入包括醫(yī)療收入、財(cái)政補(bǔ)助收入、上級(jí)補(bǔ)助收入及其他收入。

按照新會(huì)計(jì)制度的要求，醫(yī)療收入包括門診收入和住院收入，其中藥品收入被并入到醫(yī)療收入。

財(cái)政補(bǔ)助收入是新會(huì)計(jì)制度要求的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

它分為基本支出補(bǔ)助收入和項(xiàng)目支出補(bǔ)助收入。

在實(shí)際工作，上級(jí)主管部門對(duì)公共衛(wèi)生支出進(jìn)行重點(diǎn)檢查。

出現(xiàn)的問題有：①公共衛(wèi)生支出科目沒有分明細(xì)科目。

②不按照規(guī)定列支基本公共衛(wèi)生支出。

例如把人員經(jīng)費(fèi)列支在基本公共衛(wèi)生支出科目中，把公衛(wèi)科的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置列支在基本公共衛(wèi)生支出科目中，把水電費(fèi)用全部列支在基本公共衛(wèi)生支出科目中(按實(shí)際情況可以按照公衛(wèi)科人員分?jǐn)?，也可以按公衛(wèi)科房屋面積分?jǐn)偅部梢园凑展ぷ魅蝿?wù)分?jǐn)?。

③基本公衛(wèi)支出支出明細(xì)附件缺乏。

④未按照上級(jí)部門要求做好基本公共衛(wèi)生輔助專賬。

2.4 加強(qiáng)單位的資產(chǎn)管理工作

基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)資產(chǎn)主要包括流動(dòng)資產(chǎn)和固定資產(chǎn)。

其中流動(dòng)資產(chǎn)重點(diǎn)是現(xiàn)金及銀行存款。

(1)加強(qiáng)流動(dòng)資產(chǎn)的管理。

隨著合作醫(yī)療政策的實(shí)行，基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)金收支頻繁，工作任務(wù)繁重。

以前領(lǐng)取現(xiàn)金發(fā)放單位職工及鄉(xiāng)村醫(yī)生各種應(yīng)得款項(xiàng)的做法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

并且現(xiàn)金數(shù)額較大，潛伏著安全風(fēng)險(xiǎn)。

基層衛(wèi)生醫(yī)療可以積極同當(dāng)?shù)劂y行聯(lián)系，采取網(wǎng)上發(fā)放形式，相對(duì)安全快捷，大大提高工作質(zhì)量和工作效率。

單位領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、出納分別有不同k寶，逐級(jí)審核，要求職工及鄉(xiāng)村醫(yī)生提供詳細(xì)的賬號(hào)資料，如果發(fā)生意外情況，需要變更卡號(hào)，職工及鄉(xiāng)村醫(yī)生應(yīng)及時(shí)通知財(cái)務(wù)科室并遞交新的賬號(hào)資料。

此外，k寶在單位的往來款項(xiàng)管理上也發(fā)揮著重要作用。

(2)加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。

基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格遵守地方財(cái)政局關(guān)于資產(chǎn)管理的相關(guān)規(guī)定，相關(guān)信息錄入和處置嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行。

一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理人員的政策業(yè)務(wù)水平。

二是認(rèn)真做好固定資產(chǎn)的登記工作。

做到信息完整、分類清晰、口徑統(tǒng)一。

三是認(rèn)真嚴(yán)格按照固定資產(chǎn)處置程序做好固定資產(chǎn)處置工作。

四是認(rèn)真

期做好固定資產(chǎn)盤點(diǎn)工作。

3 充分發(fā)揮財(cái)務(wù)分析職能

財(cái)務(wù)分析是以單位財(cái)務(wù)信息資料為基礎(chǔ)，根據(jù)情況采用不同的方法，對(duì)單位的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行有效評(píng)估的財(cái)務(wù)活動(dòng)。

基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)分析的主要指標(biāo)有資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、每門急診人次平均收費(fèi)水平(藥品費(fèi)單獨(dú)計(jì)算)、每床日平均收費(fèi)水平(藥品費(fèi)單獨(dú)計(jì)算)、出院者平均醫(yī)藥費(fèi)用(藥品費(fèi)單獨(dú)計(jì)算)、醫(yī)療支出占總支出比例、公共衛(wèi)生支出占總支出比例等。

幼師的畢業(yè)論文 19

[關(guān)鍵詞]

心理健康；身心疾病；自我調(diào)整

[摘要]

影響幼兒教師心理健康的主要因素有身心疾病、來自社會(huì)與家長(zhǎng)的壓力、人際關(guān)系、教師自身的內(nèi)在心理壓力以及經(jīng)濟(jì)上的壓力等。增進(jìn)幼兒教師心理健康，除了社會(huì)、幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)外，關(guān)鍵在于教師如何學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。過去5年中，有關(guān)方面在廣東、廣西、山西、湖北、河南、河北、浙江和上海等地分別進(jìn)行的針對(duì)幼兒教師的心理健康的調(diào)查表明，幼兒教師的性格大多熱情、開朗、果斷、自立，但是在整體上心理健康水平卻要低于一般人群。川以廣東省各地的235位年齡為1847歲幼兒教師為調(diào)查對(duì)象的研究表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對(duì)性、抑郁兩項(xiàng)存在問題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系緊張等方面，幼兒教師存在的問題比較常見。某幼兒園曾邀請(qǐng)心理專家對(duì)全園教職工進(jìn)行心理健康狀況分析，當(dāng)時(shí)的結(jié)果令人大吃一驚：有26.1%的教師需要接受心理輔導(dǎo)。

一、影響幼兒教師心理健康的因素

“每天太累了，回到家只想躺在沙發(fā)上一個(gè)人靜靜，話都不想多說一句。”“晚上睡覺時(shí)都想著班里事情，好不容易睡著了，又被驚醒了?！薄盎氐郊揖蜁?huì)莫名其妙地發(fā)脾氣?！边@些話反映出許多教師真實(shí)的生存狀態(tài)。

幼兒教師工作非常繁重、復(fù)雜，責(zé)任心很重，需要隨時(shí)處理突發(fā)事件。家長(zhǎng)對(duì)幼兒寄托了更多希望，這也給教師帶來了更多的壓力和責(zé)任。研究表明，大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為工作太瑣碎，身心疲憊，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和職業(yè)厭惡感，容易產(chǎn)生多種心理壓力和心理障礙。

(一)身心疾病

健康是一個(gè)整體(wholeness)，包含身心雙方面的良好狀態(tài)。健康不僅僅是“沒有疾病和虛弱感”，而應(yīng)該是“身體、心智和人際關(guān)系三者都處于最佳狀態(tài)”。因?yàn)槿耸且粋€(gè)“完整的人”(totalperson)，心理的不健全會(huì)影響身體的不健康，心理的原因會(huì)引起生理的征候或疾病。

美國(guó)著名情緒心理學(xué)家扎伊德等人提出“動(dòng)機(jī)一分化”理論，認(rèn)為人們的行動(dòng)由內(nèi)驅(qū)力引起，內(nèi)驅(qū)力需要一種放大的媒介才能激發(fā)有機(jī)體去行動(dòng)，起這個(gè)放大作用的就是情緒過程。對(duì)幼兒教師來說，在工作中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的應(yīng)急事件，比如孩子摔傷了、生病了，或者很執(zhí)拗地哭泣。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，如果孩子不聽話，出了問題，老師也同樣有責(zé)任。在這種情況下，多數(shù)教師都會(huì)有“犯錯(cuò)誤”的感覺。在這種情緒作用下，內(nèi)驅(qū)力所形成的力量作用于老師自身，久而久之，就會(huì)引起軀體的反應(yīng)，造成心身疾病。幼兒教師中常見的心身疾病有慢性咽炎、心律失常、神經(jīng)衰弱等。它們大多由焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等引起。

(二)來自社會(huì)與幼兒家長(zhǎng)方面的壓力

有研究表明，在家長(zhǎng)的高期望值與教師的實(shí)際承受力之間存在較大的差距?，F(xiàn)代幼兒教師面對(duì)的孩子，大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)自己的子女也寄予了很高的期望。因此，幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等都有較高的要求，相應(yīng)對(duì)幼兒教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有了較高的期望。這種高期望在幼兒教師身上的投射就變成了一種較大的心理壓力。

(三)人際關(guān)系

同事關(guān)系滿意度低是幼兒教師人際關(guān)系中最突出的問題。幼兒教師絕大多數(shù)是女性，她們有著共同的弱點(diǎn)：情緒容易波動(dòng)，從眾心理較強(qiáng)，注意領(lǐng)導(dǎo)和同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，會(huì)為一點(diǎn)小事嘮叨不休等。這些弱點(diǎn)集中于一個(gè)群體中，易造成教師之間較難相處，使教師之間的關(guān)系復(fù)雜得多。同事之間關(guān)系變化的這種負(fù)面效應(yīng)，無疑是形成教師心理壓力的又一個(gè)不可忽視的因素。

人們對(duì)同事的態(tài)度，總是會(huì)受到工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響。我國(guó)現(xiàn)在大部分幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)都較混亂。標(biāo)準(zhǔn)的制訂與執(zhí)行方面存在的諸多問題，容易滋生各種人際沖突。幼兒園工作環(huán)境相對(duì)封閉，其職業(yè)特點(diǎn)造成了人際交往范圍的狹窄，幼兒教師有時(shí)心中有郁悶而無處宣泄。

(四)來自教師自身的壓力

幼兒教師面對(duì)的對(duì)象是3}6歲左右的孩子，教育上的任何失誤，幼兒教師都無法歸咎于孩子，“孩子都是好的”，于是就認(rèn)為自己工作不主動(dòng)，愛心不夠。這種歸因包含了對(duì)自我的否定，長(zhǎng)期如此對(duì)身心是有害的。

幼兒教育的改革，要求幼兒教育課程現(xiàn)代化，課程內(nèi)容日益豐富、復(fù)雜，課程目標(biāo)的日漸整合以及教學(xué)方法的靈活多變，使幼兒教師深感原有的知識(shí)水平已經(jīng)不能完全勝任教學(xué)工作。如何不斷提升自我，適應(yīng)新形勢(shì)的變化和發(fā)展要求，給他們帶來了巨大的心理壓力。此外，在晉升職稱、評(píng)優(yōu)等諸多方面，幼兒教師也感受著程度不等的壓力。

(五)經(jīng)濟(jì)收入現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)收人也是影響幼兒教師心理健康狀況因素之一。廣東經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，但從教師的經(jīng)濟(jì)收人水平來看，他們?cè)谏鐣?huì)群體中仍然屬于中等略偏下，這與他們所付出的艱苦勞動(dòng)、承受的巨大壓力是不對(duì)等的。這可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生一定的心理不平衡，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。調(diào)查顯示，在62位25歲以下幼兒教師中(其中月收人只有1位教師達(dá)到4000元，5位達(dá)到3000元，其余均在2000元左右)，有37位不愿意工作到30歲后，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期他們極度付出卻收獲甚微。

二、幼兒教師心理健康狀況對(duì)幼兒的影響

幼兒教師的教育對(duì)象是天真、幼稚、可塑性極大的幼兒，幼兒每天大部分時(shí)間生活在幼兒園這個(gè)環(huán)境中，與教師朝夕相處。教師不僅是幼兒知識(shí)、智慧的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個(gè)性的塑造者。在幼兒眼中，教師是無所不能的權(quán)威。正是由于教育對(duì)象的特殊性，幼兒教師的心理健康對(duì)幼兒心理健康的發(fā)展有著重要影響。而兒童時(shí)期的心理是否健康，關(guān)系著人的一生的健康和幸福。因此，幼兒教師的心理健康顯得尤為重要。

(一)教師的行為會(huì)影響幼兒的心理和行為

教師行為沖動(dòng)直接影響幼兒產(chǎn)生不良習(xí)慣，咬指甲、眨眼、皺眉、咬衣服等。幼兒教師的心理狀態(tài)還會(huì)影響對(duì)幼兒的態(tài)度和評(píng)價(jià)。幼兒是成長(zhǎng)中的個(gè)體，自我意識(shí)正在形成，教師對(duì)幼兒的態(tài)度和評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，就會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響。在幼兒園，教師是幼兒心目中最重要的人。所以，幼兒會(huì)體察教師對(duì)自己的態(tài)度，會(huì)揣摸教師是否喜歡自己、信任自己，因此教師表現(xiàn)出來的行為影響著幼兒的心態(tài)。如果教師表現(xiàn)出心煩、冷漠、沮喪、敵意、心不在焉等情緒或訓(xùn)斥、打罵幼兒，就容易使幼兒變得自卑，認(rèn)為自己不好；反之，教師表現(xiàn)出友善、愉快等情緒或積極關(guān)注、理解幫助幼兒，幼兒則會(huì)自尊、自信、快樂。

(二)教師情緒影響幼兒情緒發(fā)展

教師情緒不穩(wěn)定會(huì)引發(fā)幼兒發(fā)脾氣、爭(zhēng)吵、說謊等社會(huì)行為問題。心境不好的教師，很難營(yíng)造愉快、輕松的環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn)定、煩躁，幼兒也會(huì)受到感染，如幼兒常處于緊張和焦慮之中，是非常有害的，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)心理問題。相反，教師心態(tài)健康向上、生活態(tài)度積極，幼兒也會(huì)同樣積極。

(三)教師性格影響幼兒性格形成

幼兒教師的。性格還會(huì)影響幼兒的性格和世界觀的形成。幼兒的模仿力很強(qiáng)，他們的性格正處于形成過程中，在幼兒的成長(zhǎng)過程中，教師是重要的榜樣。教師的行為方式、人格品質(zhì)、處世態(tài)度等幼兒都會(huì)模仿，而且這種模仿是潛移默化的、無意識(shí)的。如教師性格古怪、脾氣暴躁、性情多變、偏執(zhí)偏激等，就會(huì)造成幼兒性格和情緒問題，使幼兒自卑、膽怯、退縮等。

三、促進(jìn)幼兒教師心理健康的對(duì)策

促進(jìn)和維護(hù)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層面人手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，變壓力為動(dòng)力，促進(jìn)教師的心理健康。

(一)確立“以人為本”的管理理念

確立“以人為本”的管理理念，創(chuàng)造每位教師“自我實(shí)現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，讓每位教師獲得成功，獲得自信。面對(duì)不同的個(gè)體，采用不同的評(píng)價(jià)方式，多一點(diǎn)引導(dǎo)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)、指責(zé)；多一點(diǎn)率先示范，少一點(diǎn)空洞說教，讓每位教師看到自己的閃光點(diǎn)。建立民主、寬松的管理環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參與幼兒園的民主管理。

合理運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。在考核評(píng)優(yōu)和職稱晉升中務(wù)必做到公正、公開、公平，使

(二)幼兒教師學(xué)會(huì)自我調(diào)整

對(duì)于幼兒教師來講，外在的環(huán)境有時(shí)候很難改變，如社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不是一朝一夕可以改變；家長(zhǎng)的過高期望，也不是自己能左右的。因此，學(xué)會(huì)自我調(diào)整，適當(dāng)?shù)匦棺约旱那榫w，樂觀健康地過好每一天，由此帶來滿足感和成就感，會(huì)沖淡某些挫折和焦慮。為此，專家提示幾個(gè)技巧：

第一，在每天看到的地方貼一張紙條，提醒自己“我 ”雖然不能對(duì)孩子發(fā)脾氣，但是要讓孩子知道“你這樣的行為讓我不舒服”，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的不良行為。

第二，提高教育技巧，增強(qiáng)控制感。研究發(fā)現(xiàn)，具有高控制偏向的教師更多地表現(xiàn)出職業(yè)倦怠。幼兒在2~4歲正處于第一反抗期，教師在要求孩子做事情時(shí)，可以多給孩子幾個(gè)選擇，這樣做可以使教師的控制感增加，不至于被孩子拒絕就變得十分沮喪，從而減少工作倦怠感的發(fā)生機(jī)會(huì)。

第三，多參加互動(dòng)性的學(xué)習(xí)討論。幾乎每個(gè)幼兒教師都會(huì)碰到大致相同的問題，同事之間共同討論解決之道，分享共同的心得體會(huì)，有助于增加親密感，改善同事關(guān)系。

(三)愛生活，愛工作，愛孩子

一個(gè)對(duì)生活充滿積極心態(tài)的人，即使遇到各種壓力和挫折，都能很快化解和調(diào)整；一個(gè)熱愛幼兒教育工作的教師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力，都仍然會(huì)心存感恩，充滿希望；一個(gè)熱愛生活和熱愛工作的教師，才能熱愛孩子。熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對(duì)孩子沒有真正的愛就沒有真正的教育。將對(duì)一部分孩子的喜愛，擴(kuò)大到對(duì)所有孩子的博愛，是教師熱愛幼兒的感情升華，也是幼教工作必須邁出的一步。

愛心、耐心是檢驗(yàn)每一位教師心理健康的重要因素，這不 愛的力量又是相互的，孩子們的愛心回報(bào)更會(huì)給教師溫暖和鼓勵(lì)。