《小小竹排畫(huà)中游》 是一年級(jí)上冊(cè)的一篇詩(shī)歌課文，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。以下是小編為你整理的小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。

《小小竹排畫(huà)中游》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

《小小竹排畫(huà)中游》 是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游玩的情境。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“山、木、艸3個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)記生字和朗讀課文。

2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件、

備課時(shí)我點(diǎn)開(kāi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅 表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，(點(diǎn)幻燈)但演示課件沒(méi)有表現(xiàn)出江南 物產(chǎn)豐富，是我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作些修改，添加一些描述江南 物產(chǎn)豐富的畫(huà)面。

五、說(shuō)教學(xué)策略

以圖激趣，創(chuàng)設(shè)情境。由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)江南沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，僅憑教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”還是很難以激發(fā)起來(lái)。所以教學(xué)中要借助電教媒體，通過(guò)江南風(fēng)景的展現(xiàn)，圖文結(jié)合，在美妙的音樂(lè)聲中進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽(tīng)音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.

2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3 、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情.

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

上這一課時(shí)，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后出示江南風(fēng)景圖再播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲。講述江南的含義。同學(xué)們又從電視屏幕上看到了江南的美麗景色，同學(xué)們情不自禁地議論開(kāi)來(lái);江南的樹(shù)真多啊，江南 真美啊……學(xué)生們置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺(jué)為主，視聽(tīng)并用，從心理學(xué)的角度來(lái)看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極 大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中怎能不涌動(dòng)起由衷的情，由衷的愛(ài)，這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂(lè)于觀賞 和學(xué)習(xí)呢?我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。

看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫(huà)中游》這一首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

二、自主探究，初讀課文

1.請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2.小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

在這個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。通過(guò)出示卡片讀生字，學(xué)生互教互認(rèn)生字的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)與生字見(jiàn)面，強(qiáng)化記憶。

3、初讀課文。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了全班學(xué)生讀，老師聽(tīng)。再糾正字音。然后由一學(xué)生讀，全班學(xué)生聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性。然而由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，不是很成功。有點(diǎn)操之過(guò)急。

三、合作學(xué)習(xí)，欣賞朗讀。

1、再讀理解;

小朋友，你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你，一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話，小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了，跟著老師一起標(biāo)。

2 、有3句話，請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽(tīng)，小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)，哪個(gè)字讀得特別棒，誰(shuí)能向他一樣讀一讀。

3、誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。我們一起來(lái)讀。

四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫(huà)出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問(wèn)題，教師再 作指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)出了“竹排”、“順?biāo)?rdquo;、“密”、“禾苗”、“綠油油”、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫(huà)中游”，本課有些詞語(yǔ)比較難理解，我就充分發(fā)揮多媒體的作用。借助展示臺(tái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如，“竹排”，通過(guò)看幻燈片，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)?rdquo;的意思。“禾苗”是指水稻的幼 苗。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯，長(zhǎng)勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大 米，所以叫“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源， 能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。

多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。因此，只有 正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)的精神，但由于還是初進(jìn)一年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和情感體驗(yàn)都不夠豐富，對(duì)學(xué)生的接受力和理解能力估計(jì)不足，在今后的教學(xué)中還需大力改進(jìn)，也請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)，謝謝!

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，初步感受

1.　導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?

生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

2.　師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?

3.　板書(shū)：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)

4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

二、小組合作，自主識(shí)字

1.初讀課文

師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

3.小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球”。

(課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。)

三、朗讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報(bào)

5.全班齊讀課文

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎?

2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?

3.師范寫(xiě)，生書(shū)空

4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

5.展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

6.繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等)

2.多種形式朗讀課文

二、合作交流，解疑質(zhì)疑

1.讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?)

5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。

7.朗讀指導(dǎo)。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?

b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。

c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。)

e配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

三、激發(fā)想象，豐富情感

⒈悟江南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?

生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

⒉畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。